PSICOTERAPIA

DE
GRUPOS
 ¿Qué es la PSICOTERAPIA DE GRUPO (G)…?
 Procedimiento con marco empírico que trata relaciones
interpersonales y/o probls. psíquicos de 1 G… Es 1
Proceso de acompañamiento y ayuda…
 Ejm. Entrenamiento en manejo de la ira, la atención, relajación, HHSS,
psico-educación etc.
 Dirige 1 profesional cualificado, que a
través de intervenciones psicoterapéu-
ticas verbales y no verbales → alivia
malestares en los S´s…
 La interacción T – Pctes y viceversa, es
1 instrumento de cambio conductual +
…
 El objetivo único e inmediato es la salud psicoterapéutica
de los integrantes (90´ y 7 a 12 P´s)…
 Dentro del grupo la P´ comunica, hace catarsis y siente el
apoyo de los otros… https://www.youtube.com/watch?v=n955CB5FqvM
 Cuando el S´ comunica, el T observa patrones de
conducta influidos por la interacción con los otros…?
 Analiza la dinámica del G y su
repercusión en el S´…
 No se juzga o critica, simetría,
confidencialidad, empatía, espe-
ranza, altruismo, cohesión...
 Ayuda a profundizar en senti-
mientos, prejuicios, emociones
e ideas para potenciar formas
diferentes de relación…
 Firman un contrato terapéutico
y consentimiento I…

Historia de la Psicoterapia de Grupo (PsTG)

 Joseph Pratt (Padre de la PsTG, 1905) → Pctes tuberculosos
 Eficiencia en Tto. «Clases de salud» junto Gs de 20 P´s →
informó sobre higiene, alimentación, y medio ambiente…
como se llamaría a esto hoy..?
 Pratt observó el bienestar terapéutico de la interacción en
G, al estar juntos los pacientes…
 Solo hasta 1923 Jacob Levy Moreno acuñó el término
“Psicoterapia de Grupo”…
 2da GM trascienden los Gs psicoterapéuticos, en
combatientes (C. Rogers y colbs)…
 Yalom (Psiquiatra/PsicoT.) postula la PsTG
en el aquí y el ahora, en diferen-
tes patologías: Ca, sida, parejas,
depresión, TCA, Alcoholismo, parafi-
lias, asesinos en prisión, esquizofrenia
abusos sex., E´crónicos → Flias…
 Además empresas, profesores, administrativos etc.
 La PsTG, es una forma “interactiva libre” → ayuda
reciproca y terapéutica entre todos…
Principios generales…
 c/sesión de G es 1 «experimento científico»
 1 T coordina el G
 Confrontación con la vida real
 Cambios o mejoras en «el aquí y el ahora»
 Espontaneidad
 Actuar libre/ y sin inhibiciones
 Empatía e integración
 Tamaño del grupo (7 a 12)
 Duración del tratamiento
 Dinámica interaccional en la Psicoterapia de grupos
PSICOTERAPIA POR EL GRUPO
 Cuando utilizan al G como estímulo de emociones colec-
tivas (sin tratar de comprenderlas), en lugar de idealizar a
1 T…
 Busca estimular la fraternidad, la homogeneización de
sus mbros, disminuyendo por tanto el liderazgo al
mínimo (simetría)… Ejm
 Ejm AA → El efecto terapéutico → el
ex-alcohólico influye más eficaz/ a
otro alcohólico (x que El pasó por lo
mismo y ahora esta rehabilitado)
PSICOTERAPIA EN GRUPO
 Pequeños grupos para Tto. de probls de personalidad
(EEUU). Slavson (propulsor de la American Group
Psychotherapy Association en 1942). Como educador y
trabajador social, Trab. con niños, adolescentes y
adultos. Priorizó el insight como fundamento del cambio
terapéutico…
 La interpretación va dirigida al
probl de un S´ del G, como el G es
homogéneo gran parte del
beneficio que obtiene ese paciente,
Tb sería beneficioso para los
demás (H¹)
PSICOTERAPIA DEL GRUPO
 El G es núcleo central para toda interpretación (ley de totalidad)…
 Énfasis en la movilización colectiva de emociones (formación arcaica

del inconsciente) W. Bion → aportes de M. Klein

 F. Perls - Su éxito son los principios del «aquí y ahora» más el

«acento en lo vivencial» → otros toman sus postulados (Yalom).
https://www.youtube.com/watch?v=3FIxWZyjbjU

 En análisis transaccional (Berne, 1950),

se incluyen abordajes grupales en
hospitales psiquiátricos, ambulatorios,
programas de rehabilitación penitenciaria
y Ttos. comunitarios (interacción entre si de los S´s y
la comprensión de sí mismos, en 3 planos: Yo Padre «Proveedor»,
Yo Adulto «racional» y Yo niño «espontaneidad»)
Marco de la Psicoterapia de Grupo
• Varían amplia/ y afectan a la estructura y rendimiento total del
G
Los • Ejm. Una unidad de pacientes psiquiátricos internos y una
Escenarios
Clínicos clínica de pacientes externos…

• Pueden ser varios: depende de los contextos y

metas…
• También si son Gs especializados o no….
Los
Objetivos • Ejm. de autoayuda, educación, socialización, apoyo,
cambio de conducta…

• Se refiere a: duración de la vida del G (el número de sesiones)…

• La duración de la permanencia de los miembros, que dependerá de los
Los Marcos propósitos…
temporales • Esto se relaciona con el escenario clínico y los objetivos del G
 Habilidades terapéuticas en la Psicoterapia de Gs
 Clima de seguridad y calor para que el cambio sea posible…
 Comprensión profunda del cliente y de su realidad…
 Posibilitar a que tengan una visión autentica del Yo: Mirarse,
Comprenderse y Aceptarse… (Las urnas)
 Recapitulación empática, tolerante
y de aceptación…
 Es un acompañante → un espejo…
 Devuelve control…
 Posibilita reconocimiento de las competencias del Pcte…
 La dirección es un proceso que está en sus manos…
 CARACTERÍSTICAS PERSONALES (Cormier y Cormier, 1991/1994) y (Ruiz y Villalobos, 1994)

 Sincero interés por las P´s y su bienestar…

 Evitar: El voyeurismo…
 El abuso de poder…
 La autoterapia…
 Aceptar estilos de vida diferentes,
respetables y creer en que las P´s
poseen aspectos + a dllar...
 Ser consiente de recursos y
limitaciones propios…
CARACTERÍSTICAS GENERALES PARA SER TERAPEUTA
 Manejar con ética los procesos…
 Haber recibido una buena formación teórica y práctica…
 Confiar en sus técnicas y habilidades terapéuticas...
 Energía y persistencia (T. pasivos o con poca energía
inspiran poca confianza y seguridad)…
 Flexibilidad: adaptar sus métodos
y técnicas a los problemas y
características de cada cliente...
 Estar abierto a la adquisición de
nuevas competencias…
 GENERALIDADES FINALES
 P. Riviere → «conjunto restringido de P´s ligadas x
espacios temporales articulados, que implícita y explícita/
están marcados x un fin e interaccionan con complejos
mecanismos de asunción y adjudicación de roles»
 La meta de los grupos operativos es aprender a pensar.
 Necesaria/ para aprender a pensar, el individuo necesita
del otro. Pensar, siempre es pensar en grupo.
 Aprender a pensar en términos de resolución (Insight)
https://www.youtube.com/watch?v=-quIILKnQrw
 LAS TRES URNAS
 Ejm. “las tres urnas”: etiquetas de
distintos colores con lo siguiente:
“Me gustaría superar…”, “Me
arrepiento de…” y “Un problema mío
es…”
 Deben terminar la frase en un post it
sin nombres, ubicar los post it en las
urnas. Luego 1 P´ elige al azar un post
it y otras 2 lo representan, la una hace
de paciente y la otra de consejero con
una posible solución…
 Objetivo de la técnica y dinámica:
comprenderse mejor unos a otros y
promover la empatía y ayuda mutua…
EL GRUPO COMO
EQUIPO….. Y LAS
COMUNICACIONES
Identificar los 5 axiomas de la comunicación en el transcurso de la presentación total…
 ¿Hay diferencia entre GRUPO y EQUIPO (E)…?
 G → conjunto de P´s, animales o cosas reunidas y que
comparten características comunes...
 E → P´s organizadas especial/ para realizar algún trab. o
actividad conjunta...

 El E como espacio grupal, es 1 sitio de

privilegio para la intermediación entre
lo psicosocial y lo institucional...
 El E tiene 1 encuadre más institucional:
profesionales y disciplinas, funciones y
status; zona a intervenir y número de
habitantes a atender…
 La integración es eje transverso del E para atender la
demanda → la dinámica grupal facilitará crear dispositi-
vos psicoterapéuticos grupales...
 Este proceso por reflexión, tiene 1 visión analítica y más
dialéctica de la dinámica grupal del E…
 Puede ser 1 proceso inestable con opción de adaptación
activa y cambios en la tarea asistencial…
 ¿Qué recursos construir desde
un equipo para que el abordaje
de la crisis pueda incluir al
individuo, al grupo y a la
institución?...
 El E como G → necesita «ser
cuidado»…
 Es un proceso continuo con 2
aspectos prioritarios:
 Formación continua y adaptada a
necesidades del E…
 Espacios de supervisión y apoyo del
funcionamiento del E-G...

 Pero: ¿a quién le interesa el cuidado del E…?

https://www.youtube.com/watch?v=ajpILcwPE5U

 El cuidado del E es libre expresión, comunicación, com-

partir ansiedades, malestares e interrogantes...
 Es 1 espacio de interrelación entre profesionales, x tanto
1 espacio poco persecutorio…
 Permite pensar sobre la tarea del E…, y sobre las varia-
bles que dificultan dicha tarea… → E en clase…
 Otra forma de cuidado o afinado del instrumento es la
supervisión…
 La supervisión es 1 mejora del
servicio, como espacio para
integrar y pensar los efectos
emocionales, subjetivos y
contratransferenciales…
 Es decir, el instrumento de trabajo, somos nosotros y
conviene de vez en cuando afinarlo… más cómo hacerlo
 El E → espacio para promover
y facilitar procesos instituyen-
tes…
 El marco teórico lo pone
Pichon-Riviére (Suizo-Argentino, 1978)
→ interés en la construcción
de procesos intrapsíquicos
que se producen en la
interacción del sujeto con la
realidad externa…
 El G es un espacio para poner palabras a los vínculos
individuo-grupo-sociedad…
 La meta de grupos operativos (E) es aprender a pensar…
 Pichon-Rivière → G operativo y G fliar, son 1 "Conjunto
restringido de P´s reunidas por 1 constante de tiempo y espacio,
articuladas por su mutua representación interna, que se propone
implícita o explícitamente una tarea que constituye su finalidad".
https://www.youtube.com/watch?v=YIcaTgSOnH8

 El E es 1 espacio de apren-
dizaje → capacidad para resol-
ver los problemas creativa/ y no
repetir las mismas conductas…
 Aprender algo nuevo es abandonar lo previo, es transfor-
mar situaciones fijas en posibilidades de cambio…
 La Tarea → es imposible la existencia de un grupo sin
finalidad…
 El objetivo de 1 G es tanto el quehacer del G… como la
forma de llevar a cabo esa finalidad (Tarea)…

 La centralidad de la tarea es
tal… que "no hay grupo sin
tarea" (Pichon-Rivière)…
 Que es TAREA…
 Aquí se incluye el tema, el objeto que reúne al G, los
aspectos motivacionales de los individuos, que marcan
sus expectativas…
 La tarea incluye el qué, el cómo y el para qué del grupo…
 Pichón divide la tarea en 2: Tarea Explicita y Tarea
Implícita...

Ej.: en un grupo de estudio, la tarea

explícita sería aprender para
aprobar un examen. Y la tarea
implícita implicaría el conocimiento
de los integrantes del grupo.
 Tarea Explicita → es el objetivo u objetivos que el G se
propone alcanzar, es lo que los reúne…
 Tarea Implícita → es el análisis de los fenómenos que se
dan en el G a lo largo de su proceso…