PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

CUARTO AÑO BÁSICO PACI (Decreto N°83/2015)

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO 1
Nombre       RBD      
Comuna       Director(a)      
Coordinador(a) PIE       UTP      
Profesor (a) Diferencial       Fecha registro de la 30-03-2020
Información
Profesor (a) Jefe       Profesor(a) de asignatura      

II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre completo       RUN      
Fecha Nacimiento   /  /     Edad a marzo 09 años
NEET Elija un elemento.
Tipo NEE NEEP TEA Curso 4° Año A

Modalidad educativa Aula común sin PIE Asignaturas Lenguaje

Aula común PIE donde se Matemática
Curso especial PIE aplicará AC Historia, geografía y
Escuela especial o diferencial ciencias sociales
Aula Hospitalaria Ciencias Naturales
Otra modalidad ¿Cuál?       Otras ¿Cuáles?
     

Antecedentes relevantes de
salud (Trastornos, síndromes y/o Presenta diagnósticos médicos (Indicar) No presenta diagnósticos médicos
enfermedades asociadas)
TEA - TDA ASOCIADO (NEURÓLOGO).

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
Antecedentes escolares
relevantes (Repitencias,
rendimiento, estilo y/o ritmo de
aprendizajes)
Repitió curso ¿Cuál?       No repitió curso.
Estilo de aprendizaje visual y concreto.
1

Antecedentes familiares (Con

quien vive, nivel de apoyos)      

Expectativas, sueños y
prioridades de la familia      

Apoyos que se requieren

para alcanzarlos      

Nombre Firma
Firma representante de la
familia (Apoderado)      

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III. TIPOS DE ADECUACIÓN IV. CRITERIOS V. ESTRATEGIAS (Sugerencias)
CURRICULAR (Principios DUA)
Ampliación de la letra, imágenes, palabra o
Tipo de AC ACCESO Presentación y sonido
representación de la Uso de contrastes y color para resaltar 1

información información
(Son aquellas que intentan Videos o animaciones
reducir o incluso eliminar Uso de ayudas técnicas (Lupa, recursos
barreras).Diversificación de la
enseñanza Dcto. N°83/2015. Auditiva multimedia, amplificación de audio)
Visual Uso de textos escritos
Corporal y táctil Uso de textos hablados
Medios audiovisuales
(Multisensorial) Uso de calendarios o agendas
Lenguaje gestual
Lengua de señas
Apoyo de interprete
Uso sistema Braille
Signos alternativos y/o pictogramas
Mapas conceptuales
Otras Tableros de comunicación
A través de un PC, Tablet
Medios de ejecución y Texto escrito
expresión Sistema Braille
Lengua de señas
Ilustraciones
Música y/o expresión corporal
Uso de calculadora
Exposición oral
Dramatizaciones
Otros Señalar respuestas.
Trabajo colaborativo
Proporcionar Trabajo individual
múltiples medios de Investigaciones
participación y Participación en talleres      
compromiso Otras      

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 Entorno (Adecuación en Ubicación en lugar estratégico
los espacios, ubicación y Ruido ambiental
condiciones) Luminosidad
Rampas de acceso
Otros       1
En la tarea o actividad
Organización del En la evaluación
tiempo y el horario Tiempo fuera
Pausas activas
Cambio de jornada para rendir evaluación
Otros Estructuración de actividades.
Plantear objetivos alcanzables
OBJETIVOS DE Graduación del nivel Metas pequeñas
APRENDIZAJE de complejidad Metas amplias
(OA) Otros     
Comunicación oral
(Son aquellos ajustes en los Priorización de OA y Comunicación gestual
OA, en función de los contenidos. Lectura y escritura funcional
requerimientos específicos de Operaciones matemáticas básicas y
cada
estudiante).Diversificación de
funcionales
la enseñanza Dcto. Uso y manejo del dinero
N°83/2015. Conocimiento del entorno comunitario
Otros      
Prolongación en aprendizaje de lectura
Temporalización Progresión de aprendizajes en espiral      
Otros      
Aprender lengua de señas Chilena
Enriquecimiento del Aprender lengua nativa de pueblos
Curriculum originarios      
Uso de pictogramas
Integración de asignaturas
¿Cuáles? lenguaje-matemáticas
Enfoque ecológico – funcional
Proyectos de aula      
Talleres con otros profesionales      
Otros método TEACCH

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 (Criterios para la eliminación de OA)
Eliminación de Severidad de la NEE
aprendizajes (Última Nivel de dificultad de los aprendizajes
instancia) esperados
OA irrelevantes para el desempeño del 1
estudiante con NEE
Recursos y apoyos utilizados no han tenido
resultados positivos
Priorización de los aprendizajes básicos
imprescindibles
Considerar preferencias e intereses
personales y familiares
Otros ¿Cuáles?      

Observaciones      

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VI. TIEMPO DE APLICACIÓN DE LAS AC

Anual Por unidad de aprendizaje Trimestral

1
Semestral Mensual Otro      

VII. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos planificados
Técnico o Asistente de aula. Terapeuta ocupacional.
Profesor (a) de educación diferencial y/o especial. Interprete de señas.
Profesor (a) de enseñanza básica o media. Traductor(a)      
Kinesiólogo(a) Monitor(a)      
Psicólogo(a) Auxiliar y/o inspector.
Fonoaudiólogo(a) Compañero(a) tutor(a)
Psicopedagogo(a) Otro      

Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos planificados
Audiovisual Atril
Concreto Impresora Braille
Pictórico Teclado y mouse adaptado.
Simbólico Libros con relieve.
Puntero cefálico. Monitor o pantalla táctil.
Material fungible Material multisensorial
Láminas en macro tipo Didácticos varios.
PC y/o Tablet (App) Otros Pictogramas, tableros de comunicación
aumentativa.

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VIII. PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura
LENGUAJE (Lectura) Contexto o espacio educativo Aula común

Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de

Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 1
imprescindibles)
OA2.Comprender textos Leer palabras significativas de *Utilizar material concreto y Logrado
aplicando estrategias de uso funcional para tecnológico. En Desarrollo
comprensión lectora. posteriormente lograr lectura de No Logrado
frases simples. *Iniciar un abecedario personal.      

*Jugar a asociar tarjeta foto a su cartel

correspondiente.

OA1.Leer en voz alta de manera
fluida variados textos apropiados
a su edad.
OA4.Profundizar su comprensión
de las narraciones leídas:
extrayendo información explícita
e implícita, determinando las
consecuencias de hechos o
acciones, describiendo y distintas formas y/o con diferentes
comparando a los personajes.
Leer en voz alta libros *Trabajar con libros personales, los Logrado
personales, de forma cuales tendrán frases elaboradas con En Desarrollo
independiente. las palabras que lee de forma global. No Logrado
Profundizar su comprensión de *Responde preguntas sobre lo leído Logrado
los libros personales leídos, (señalando la alternativa correcta, con En Desarrollo
extrayendo información uso de pictogramas). No Logrado
explícita.      
*Representa lo comprendido de
materiales.

OA9.Buscar y clasificar Buscar en internet imágenes y *Emplea recursos tecnológicos (tablet o Logrado
información sobre un tema en videos sobre temas de su computador) para buscar, con apoyo En Desarrollo
internet, libros, diarios,revistas, interés, incorporándolos a la docente, recursos visuales de su No Logrado
enciclopedias, atlas; para llevar a lectura global. interés.      
cabo una investigación.
OA3.Leer y familiarizarse con un Escuchar atentamente la lectura *Señala los personajes del texto Logrado
amplio repertorio de literatura de distintos tipos de texto con En Desarrollo
uso de estrategias visuales y No Logrado
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para aumentar su conocimiento demostrar comprensión de lo escuchado (dibujos).      
del mundo y desarrollar su escuchado.
imaginación. *Responde preguntas de comprensión,
utilizando pictogramas o señalando la
alternativa correcta. 1

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PLANIFICACIÓN , REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura
LENGUAJE (Escritura) Contexto o espacio educativo Aula común

Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de

Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 1
imprescindibles)
OA15.Escribir con letra clara para Desarrollar progresivamente la *Transcribir sus tarjetas de lectura del Logrado
que pueda ser leída por otros con escritura funcional. método global. En Desarrollo
facilidad. No Logrado
*Practicar la escritura en el      
computador.

OA17.Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad.
OA18.Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
OA11.Escribir frecuentemente,
para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas,textos como
poemas, diarios de vida,cuentos,
anécdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas, noticias, etc.
Escribir, revisar y editar sus *Utilizar el corrector ortográfico del Logrado
frases escritas. computador y/o tablet para corregir sus En Desarrollo
frases. No Logrado
     
Incorporar en su escritura, *Escribir sobre diferentes superficies Logrado
palabras nuevas que lea de (pizarra, tiza, lápiz) las palabras que En Desarrollo
forma global, fomentando un adquiere mediante la lectura global. No Logrado
vocabulario variado.      
Escribir frecuentemente, para *Escribir distintas palabras y frases, en Logrado
expresar sus sentimientos, articulación con el método de lectura En Desarrollo
ideas, necesidades, etc. global, durante situaciones cotidianas, No Logrado
     
de modo funcional.
*Describir imágenes, asociándolas a
experiencias personales.

Elija un elemento.             Logrado

En Desarrollo
No Logrado
     

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura LENGUAJE (Comunicación Contexto o espacio educativo Aula común
oral y otras modalidades)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 1
imprescindibles)
OA22.Comprender y disfrutar Escuchar atentamente la lectura *Señala los personajes del texto Logrado
versiones completas de obras de de cuentos con uso de escuchado (dibujos). En Desarrollo
la literatura, narradas o leídas pictogramas y demostrar No Logrado
por un adulto. comprensión de lo escuchado. *Responde preguntas de comprensión,      
utilizando pictogramas.

OA27.Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su interés.
Expresar deseos y necesidades *Emplear tableros de comunicación con Logrado
en el contexto educativo. uso de pictogramas. En Desarrollo
No Logrado
*Enseñar respuestas breves, gestuales      
o gráficas para distintas situaciones.
*Articulación con fonoaudióloga

OA26.Interactuar de acuerdo con Fomentar la comunicación *Estimular funciones lingûìsticas en Logrado

las convenciones sociales en efectiva y la expresión de pregunta-respuesta, integrando En Desarrollo
diferentes situaciones, intenciones comunicativas. codigos, frente a situaciones No Logrado
presentarse a sí mismo y a otros, cotidianas.      
saludar, preguntar. *Articulación con fonoaudióloga.

Elija un elemento.             Logrado

En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura MATEMÁTICA (Números y Contexto o espacio educativo Aula común
operaciones)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 1
imprescindibles)
OA1.Representar y describir Representar números del 0 al *Asociar U, D, y C a una figura Logrado
números del 0 al 10 000; 1.000, contándolos de 1 en 1 y geométrica. En Desarrollo
contándolos de 10 en 10, de 100 de 1.000 en 1.000, leyéndolos y No Logrado
en 100, de 1 000 en 1 000, escribiéndolos, *Completar actividades de numeración      
leyéndolos y escribiéndolos, representándolos con COPISI como completar series, identificar
representándolos en forma antecesor y sucesor, entre otras,
concreta,pictórica y simbólica. utilizando materiales diversos.

OA3.Demostrar que comprenden
la adición y la sustracción de
números hasta 1000.
Demostrar que comprende la *Utilizar bloques multibase o la caja Logrado
adición y la sustracción de mackinder para representar las En Desarrollo
números hasta 1000, sin operaciones. No Logrado
reserva ni canje.      
*Realizar actividades simples y breves.

OA7.Resolver problemas Resolver problemas cotidianos *Resuelve problemas cotidianos, a Logrado

rutinarios y no rutinarios en simples que involucren las modo de juego, utilizando material En Desarrollo
contextos cotidianos que operaciones de adición y didáctico. No Logrado
incluyen dinero, seleccionando y sustracción.      
utilizando la operación *Se utilizarán estímulos visuales y
apropiada. pictogramas para favorecer la
comprensión.

OA5.Demostrar que comprenden Demostrar que comprende la *Realiza actividades con un importante Logrado
la multiplicación de números de multiplicación como la suma componente visual, en las cuales En Desarrollo
tres dígitos por números de un reiterada del mismo número. completa la suma reiterada y lo asocia No Logrado
dígito. con la cantidad de veces que se repite.      

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
OA7.Resolver problemas Resolver problemas rutinarios *Apoyo con el material del método Logrado
rutinarios y no rutinarios en en contextos cotidianos que miranda de matemáticas. En Desarrollo
contextos cotidianos que incluyen dinero, realizando No Logrado
incluyen dinero, seleccionando y adiciones o sustracciones. *Juega a reproducir situaciones      
utilizando la operación cotidianas en las cuales utiliza dinero. 1
apropiada.
*Asocia conceptos como "necesito" o
"debo" a más y menos.

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura MATEMÁTICA (Patrones y Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
álgebra)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 1
imprescindibles)
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión febrero 2019
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura
MATEMÁTICA (Geometría) Contexto o espacio educativo Elija un elemento.

Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de

Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 1
imprescindibles)
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión febrero 2019
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura
MATEMÁTICA (Medición) Contexto o espacio educativo Elija un elemento.

Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de

Priorizados (OA básicos e
imprescindibles)
OA21.Realizar conversiones
entre unidades de tiempo en el
contexto de la resolución de
problemas: el número de
segundos en un minuto, el
número de minutos en una hora,
el número de días en un mes y el
número de meses en un año.
adaptado (Breve descripción) los OA 1
Leer la hora en relojes análogos *Construir un reloj con material Logrado
y digitales, identificando los concreto y utilizarlo para practicar la En Desarrollo
conceptos de año, mes, día, lectura de la hora. No Logrado
hora, minutos y segundos.      
*Ver videos educativos.
*Vivenciar el paso de una hora, un
minuto y un segundo, asociándolo a
cada concepto

Elija un elemento.             Logrado

En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión febrero 2019
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura MATEMÁTICA (Datos y Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
probabilidades)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 1
imprescindibles)
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión febrero 2019
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura
Elija un elemento. Contexto o espacio educativo Elija un elemento.

Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de

Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 1
imprescindibles)
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión febrero 2019
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura
Elija un elemento. Contexto o espacio educativo Elija un elemento.

Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de

Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 1
imprescindibles)
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura
Elija un elemento. Contexto o espacio educativo Elija un elemento.

Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de

Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 1
imprescindibles)
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura
Elija un elemento. Contexto o espacio educativo Elija un elemento.

Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de

Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 1
imprescindibles)
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     
                  Logrado
En Desarrollo
No Logrado
     

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IX. REVISIÓN Y AJUSTES DEL PLAN

Detalle las medidas de apoyo que generaron mayor impacto o Detalle los ajustes que se sugieren realizar para el próximo
eficacia: periodo de aplicación del PACI:
1
           

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X. OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS

     

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XI. EQUIPO RESPONSABLE

Fecha:       Profesor(a) Diferencial (Nombre, firma y timbre)      

Profesionales de apoyo Coordinación PIE UTP Dirección

(Firma y timbre)                  

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