Escuela Vista Hermosa

Unidad Técnico Pedagógica

Priorización curricular
2020.

Profesor/a: Alejandra Salgado Vega.

Curso: Pre Kinder
Asignatura: Comunicación Integral

Nucleo Nivel Objetivo de aprendizaje Habilidad Indicador de evaluación Objetivo de la Instrumento de

(OA)
Lenguaje 1 OA 3. Descubrir en contextos
lúdicos, atributos fonológicos de
Verbal. palabras conocidas, tales como
conteo de palabras, segmentación y
conteo de sílabas, identificación de
sonidos finales e iniciales.
 Identificar.  Frente a palabras escritas,
 Dividir. señala si son largas, cortas o
 Comparar. iguales, de acuerdo a su
 Nombrar. número de sílabas.
 Indica aquellas palabras que
tienen la misma sílaba inicial.
 Indica aquellas palabras que
tienen la misma sílaba final.
clase evaluación
formativa
-Identificar aplaudiendo, Escala de
nombrando, utilizando apreciacion.
material concreto las Lista de cotejo.
palabras que componen
una oración, en
situaciones lúdicas.
-Relacionar nombrando
o pareando) palabras
que tienen la misma
sílaba final o inicial.

1 OA 4. Comunicar oralmente temas  Comunicar  Se expresa oralmente con -Utilizar nuevas palabras Escala de
de su interés, empleando un  Decir frases cortas de estructura y conceptos precisos al apreciacion.
vocabulario variado e incorporando  Expresar convencional, incorporando presentar temas de su Lista de cotejo.
palabras nuevas y pertinentes a las  Resumir palabras nuevas. interés, en distintas
distintas situaciones comunicativas  Usar  Se expresa oralmente con situaciones
e interlocutores frases completas sobre comunicativas.
temas de su interes,
incorporando palabras -Expresar el significado
nuevas. que corresponde a una
palabra nueva.

1
1 OA 6. Comprender contenidos  Explicar  Responde preguntas -Comprender y Escala de
explícitos de textos literarios y no  Resumir relativas a contenidos Responder preguntas apreciacion.
literarios, a partir de la escucha  Parafrasear explícitos de un relato. que hacen referencia al Lista de cotejo.
atenta, describiendo información y  Inferir  Comenta lo que le gustó de contenido explícito de
realizando progresivamente  interpretar una narración cuando se le un texto escuchado.
inferencias y predicciones. pregunta.
 Responde a preguntas -Realizar predicciones
haciendo inferencias sobre un texto literario
sencillas a partir de un o no literario, a partir de
relato. imágenes, antes y
durante la presentación
de este texto.

2 OA 7. Reconocer palabras que se  Reconocer  Frente a su nombre u otras -Reconocer las vocales Escala de
encuentran en diversos soportes  Nombrar palabras escritas que presentadas en apreciacion.
asociando algunos fonemas a sus  Identificar conoce, indica o señala dos mayúscula imprenta al Lista de cotejo.
correspondientes grafemas  Relacionar letras (vocales ). verlas en palabras
 Asociar  Indica o señala en un texto significativas.
algunas letras (vocales)
escritas. -Reconocer las vocales
 Nombra algunas letras presentadas en
mayúsculas y minúsculas de mayúscula y minisculas
un texto significativo simple. al verlas en palabras
significativas.

2 OA 8. Representar gráficamente  Escribir  Traza arabescos libres y -Trazar trazos trazos Escala de
algunos trazos, letras, signos,  Representar líneas onduladas en más complejos (rectos, apreciacion.
palabras significativas y mensajes  Copiar contextos significativos. curvos y mixtos), en Lista de cotejo.
simples legibles, utilizando  Bosquejar  Traza guirnaldas de líneas soportes de distintos
diferentes recursos y soportes en  Graficar continuas, respetando un tamaños y materiales.
situaciones auténticas. punto de inicio y final.
 Juega a escribir en forma -Escribir letras aisladas,
manuscrita, trazando algunas de ellas
guirnaldas sin levantar el asociadas al fonema que
lápiz. quiere representar, en
 “Juega a escribir” una carta, situaciones auténticas.
con signos propios.
 Copia algunas palabras

2
 familiares, como nombres de
animales y objetos de uso
frecuente.

Lenguajes 1 OA 4. Expresar corporalmente  Expresar  Representa corporalmente -Dramatizar gestos, Escala de

sensaciones, emociones e ideas a  Dramatizar algunas acciones o movimientos, posturas, apreciacion.
Artísticos. partir de la improvisación de  Actuar características de personas o desplazamientos o la Lista de cotejo.
escenas dramáticas, juegos  Practicar elementos de su entorno. voz al imitar diferentes
teatrales, mímica y danza.  Mostrar  Reproduce movimientos personajes en juegos
 Simular corporales sencillos, para teatrales.
 Demostrar expresar emociones o
 interpretar sensaciones. -Expresar con gestos,
 Sigue libremente el ritmo de movimientos, posturas y
una canción con desplazamientos
movimientos corporales. sensaciones o
 Reproduce corporalmente emociones a traves de la
un relato o canción a través musica.
de la mímica y/o la
dramatización.

1 OA 7. Representar a través del  Representar  Dibuja figuras y trazos -Dibujar figuras Escala de
dibujo, sus ideas, intereses y  Copìar intencionados, indicando humanas simples apreciacion.
experiencias, incorporando detalles  Esquematizar qué representan sus reconocibles por otros, Lista de cotejo.
a las figuras humanas y a objetos de  Graficar creaciones. incluyendo cabeza,
su entorno, ubicándolos en  dibujar  Dibuja o modela figuras tronco y extremidades,
parámetros básicos de organización humanas o animales, en diversos soportes.
espacial (arriba/abajo, incorporando detalles
dentro/fuera). físicos. -Recrear elementos del
 Representa su entorno en el entorno por medio de
plano y en el volumen dibujos, respetando
mediante diversas técnicas y parámetros de
materiales. organización y
distribución espacial
(arriba/abajo,
dentro/fuera, como
también tamaños).

2 OA 1. Apreciar producciones  Interpretar  Nombra algunos colores o -Comparar y Responder Escala de

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artísticas de diversos contextos (en  Elegir formas que observa en preguntas sobre apreciacion.
forma directa o a través de medios  Describir diversos elementos u características de Lista de cotejo.
tecnológicos), describiendo y  Comparar objetos. producciones artísticas
comparando algunas características  Observar  Señala cuando le agrada o visuales, musicales o
visuales, musicales o escénicas  Mostrar desagrada una produccion escénicas
(desplazamiento, ritmo, carácter  Expresar artistica observada, cuando (desplazamiento, ritmo,
expresivo, colorido, formas, diseño,  Contrastar se le pregunta. carácter expresivo,
entre otros).  Nombrar  Menciona su agrado o colorido, forma diseño,
desagrado al escuchar una entre otros) que
pieza musical, cuando se le observa en forma
pregunta. directa o a través de
 Realiza comentarios TICs.
positivos sobre una pintura,
escultura y/o fotografía -Expresar de diferentes
observada formas lo que le agrada
 Describe sus preferencias en o desagrada de una
relación al colorido, tamaño, producción artística que
formas o diseño de algunas se explora.
pinturas, esculturas y/o
fotografías.
 Elige entre dos piezas de
baile aquella que más le
agrada, considerando
algunos criterios como
ritmo, soportes utilizados
(maquillaje, vestuario,
escenografía), deslazamiento
o carácter .