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(UASD)
CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL SANTIAGO
(CURSA)
MATERIA:
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
TEMA:
ANALISIS PSICOLOGICO DE CASOS DEL LICEO REGINA ALTAGRACIA TAVAREZ
PRESENTADO POR:
YUNIOR ANDRES CASTILLO SILVERIO
PRESENTADO A:
DR. RAMON OLIVO, M.A.
FECHA DE ENTREGA
13/12/2021
1
ANÁLISIS PSICOLÓGICO DE CASOS DEL LICEO
REGINA ALTAGRACIA TAVAREZ
ÍNDICE
2
Introducción……………………………………………………………………………………...……4
Conclusión…………………………………………………………………………………………..17
Recomendaciones……………………………………………………………………………...…..18
Anexos……………………………………………………………………………………….………19
Fotos del acompañamiento de la Licda. Yoselyn Castillo con YUNIOR ANDRES CASTILLO
SILVERIO….19
Guia de evaluación psicológica del/la estudiante………………………………………..…......20
Flujograma procedimiento: Evaluación psicológica de los/as estudiantes………………..…22
INTRODUCCIÓN
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Estuve en la Escuela Básica Regina Altagracia Tavares. Me recibió la directora Marisol
Ureña, la cual me presentó a la orientadora, de dicho centro educativo. Licda. Yoselyn
Castillo, conversando con ella, indicondo que los orientadores hacen visitas domiciliarias,
solo si el niño se ausenta mucho a la escuela para ver qué sucede con el o si el padre se
ha mandado a buscar varias veces y no asiste a la escuela, este orientador va acompañado
del director del centro solamente, nunca puede ir a una casa con un estudiante de la
carrera.
Art. 18.- Derecho a la intimidad: Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al
honor, reputación e imagen propia, a la vida privada e intimidad personal y de la vida
familiar. Estos derechos no pueden ser objeto de injerencias arbitrarias o ilegales del
Estado, personas físicas o morales.
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Art. 282.- Conexidad de procesos en jurisdicciones distintas. Cuando en la comisión de un
hecho delictivo participen tanto personas adolescentes como personas mayores de
dieciocho años, las causas deberán ser tramitadas separadamente, cada una en la
jurisdicción competente. No obstante, en estos casos, los distintos tribunales quedarán
obligados a remitirse, recíprocamente, copias de las pruebas y las actuaciones pertinentes,
debidamente certificadas por la secretaria del tribunal correspondiente. Párrafo.- Las
declaraciones informativas que menores de 18 años de edad deban prestar en relación a
causas penales, tendrán lugar, exclusivamente ante los Tribunales de Niños, Niñas y
Adolescentes, a cuyos fines el juez competente librará rogatoria insertando sus
interrogatorios si los juzgare pertinente. Además, dichas declaraciones se pueden obtener
por medio de entrevistas a través de circuito cerrado de televisión o por medio de la cámara
Gessel, es decir, de la proyección de la imagen y voces del niño, niña o adolescente, sin
entrar en contacto personal directo con el tribunal de derecho común. El uso de este medio
tecnológico deberá ceñirse a la reglamentación dispuesta por la Suprema Corte de Justicia.
Art. 408.- Sanción por utilizar un niño, niña o adolescente o difundir imágenes: Las
personas o entidades que utilicen o empleen niños, niñas y adolescentes de uno u otro
sexo en una producción teatral, televisiva o cinematográfica que presenten escenas de
carácter pornográfico o de sexo, serán castigados con pena de uno (1) a cinco (5) años de
privación de libertad y multa de tres (3) a diez (10) salario mínimo establecido oficialmente,
vigente al momento de cometer la infracción.
1.5 Resumen del puesto: Diseña y aplica programas de prevención y seguimiento y apoya
al centro educativo y a las familias, en el desarrollo integral y el éxito académico de los/as
estudiantes.
1
Descripciones de puestos (Orientador/a Escolar). “Manual Operativo de Centro Educativo Público”. julio
2013. Santo Domingo, República Dominicana. págs.148-149.
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1.7 Requisitos de desempeño/perfil:
1.8.-Psicólogo/a Escolar2
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2.-La Situación de la Escuela:
Se presentan muchas situaciones de diversas índoles, por ejemplo, violencia de alumno a
alumno, violencia de maestro a alumno, ya sea verbal o física, se presentan muchas
situaciones de índole cognitiva, niños con deficiencia tanta cognitiva o motoras, de
habilidades sociales, que no les gusta hablar con los demás, situaciones de padres que
vienen muy violentos, entre otras situaciones.
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Falta de confianza en sí mismo.
Baja autoestima.
2.3.-Estudio de caso:
5 adolescentes que eran muy amigas, una de ellas invito a las otras a un compartir a su
casa, después de pasar horas juntas cuando las 4 que fueron de visitan salieron una de
ellas comentó tanto que privan y mira donde vive y mira su casa, al otro día en la escuela,
al parecer esto salió a reducir y allí inicia en conflicto pero fuera de la escuela, un día una
de las 4 que comentaron a la que las invito subieron a una de las redes sociales una foto
donde estaban las 5 y donde con una carita vomitando le tapaban la cara a la que las invito,
eso detono una guerra más agresiva entre ellas, pero en la escuela no se sabía nada, las
madres de ambas chicas, manejaron las cosas de manera barrial y se insultaban y se
amozaban, quedaron de ir a la escuela pero antes de que esta fueran una tarde fueron a la
escuela dos que ya eran mayores y que habían salido a golpear al a joven que las había
invitado a su casa, toda la escuela corría parte atrás, la orientadora corrió también, la
mayor de edad golpeo a la menor, se entraron más mayores a darle a ella, las otras
menores y varones que eran familia de la que insultaban a la jovencita que les invito a
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casa, al ponerse tan feo el caso, la escuela se vio obligada a llamar 911 y la policía. Se
llevaron los mayores de edad presos incluyendo hembras y varones, luego fueron a fiscalía
ya que la agredida es hija de un maestro, y aspirante político. Este caso se manejó a nivel
distrital, de fiscalía y aun se le está dando seguimiento a las 5 jóvenes que no llegan a un
acuerdo por el inconveniente, aunque dos de ellas quieren llegar a un acuerdo, pero
siempre salen a reducir cosas y se torna incomodo y se para la sección con la orientadora.
También hubo un caso de unos jóvenes que tenían motores, y estaba llegando más
temprano de lo normal para echar apuestas por dinero en la cursa de la escuela, por lo que
se les notifico a los padres que si no les quitaban los motores a estos los estudiantes se
iban a matar o se les podrían sanciones, algunos padres se los quitaron otros no hicieron
caso omiso de lo mismo.
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Maltrato verbal y psicológico.
Falta de atención de ambos padres o de uno de ellos.
Que el maestro no los escucha.
Reclaman sus derechos.
Objetivo
Diagnosticar el perfil psicológico, emocional y cognitivo de los/as estudiantes para apoyar de
forma efectiva su proceso de aprendizaje y socialización.
Datos del Caso: Personal que hizo el referimiento: Fecha del referimiento:
Penélope Sánchez. 17 de septiembre 2019
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Contexto escolar: El rendimiento académico de la niña L. P. B; es bajo en todas las
asignaturas, aun siendo está muy inteligente, no logra alcanzar los aprendizajes y objetivos
previstos para el curso escolar. No se adapta bien. Presenta dificultad para ordenar el
pensamiento lógico matemático, se distrae con facilidad y acostumbra a interrumpir el ritmo
normal de la clase. Le falta desarrollar muchas competencias porque su nivel de aprendizaje
no es igual que el de los demás. La niña L. P. B; muestra desinterés, bajo nivel de motivación
en la realización de tareas estructuradas especialmente en tareas de escritura, lectura y
matemáticas. Su nivel de atención es bajo, lo que genera poca tolerancia y constancia en una
actividad escolar. Se muestra insegura. Falla en el seguimiento de instrucciones, comete
errores en sus tareas, no participa, todo el tiempo está jugando con lápices, colores o con sus
manos, molesta a los niños de su clase. En cuanto a los hábitos de trabajo, muestra síntomas
de hiperactividad e impulsividad. Interrumpe continuamente a los demás, hablando,
moviéndose o haciendo ruidos. No tiene una buena capacidad de planificación, ni un ritmo y
velocidad de trabajo adecuados.
Contexto social: No tiene un grupo bien definido de amigos. No es bien aceptado. Tiene
problemas sociales con sus iguales. En las situaciones de juego grupal le cuesta aceptar los
turnos, normas y se enfada cuando pierde. Prefiere los juegos libres y que no tengan
compañeros.
Indicadores de desempeño:
No se concentra ni tiene capacidad de atención. Manifiesta una clara carencia de autocontrol y
respeto por las normas. Todo ello le aleja cada vez más de la consecución de los objetivos de
aprendizaje y dificulta en alto grado la labor de enseñanza, provocando constantemente los
conflictos que han sido objeto de valoración. La alumna manifiesta en su vida académica una
capacidad intelectual baja, que, si no se ve intervenida durante largo tiempo con la situación
que nos ocupa, puede llevarle a un desarrollo muy lento de aprendizaje ya que presenta
situaciones de aprendizaje.
Indicadores los aspectos emocionales:
Los aspectos emocionales influyen en su desempeño. Escapa de las situaciones en las que
anticipa dificultad y se muestra inquieto. Respecto a los aspectos conductuales, es necesario
reforzarle continuamente para que continúe trabajando. En una de las pruebas, que le resulta
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aburrida o difícil, se niega a continuar. Por los desajustes de su conducta, se encuentra en
dificultad o en prolongado conflicto con las circunstancias propias de su edad o de su
ambiente.
En cuanto a su convivencia en el grupo, adopta una actitud agresiva, es una niña afectuosa,
desenvuelta y siempre dispuesta a colaborar. Presenta dificultades en atención sostenida, ya
que se interesa fácilmente por todo, pero de forma poco duradera. Muestra un bajo nivel de
ansiedad y no parece tener conciencia de problema. En cuanto a la responsabilidad, se
muestra normalmente despreocupada.
- Falta de atención. Tiene una gran situación de atención y de concentración con lo que está
haciendo o la maestra está explicando. En muchas ocasiones hay que llamar su atención para
que atienda y en cuanto se lo dices, rápidamente hace caso, pero poco después puedes verle
de nuevo con la mirada perdida.
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*Test de la familia (DF): Según el test de la familia, la niña L. P. B; presentó los siguientes
indicadores:
-Violencia y fuertes pulsiones
-Ha perdido su espontaneidad y vive apegado a reglas
-Inseguridad e inferioridad
-Ansiedad
-La figura principal dibujada representa el temor
-Orden jerárquico alterado
*Test del árbol: Según el test aplicado el estudiante presenta los siguientes indicadores:
-Sensibilidad
-Actitud defensiva
-Egocentrismo
-Imaginativo
-Inestabilidad
-Energía y agresividad en ocasiones
Actitud ante las pruebas: En todas las pruebas aplicadas se mostró desesperado y ansioso y
si se encontraba muy difícil hacer algo no hacia el mínimo intento y lo dejaba.
Recomendaciones generales:
-Intervención individualizada.
-Referimiento a rehabilitación.
-Supervisión y ayuda en el hogar.
-Rutina y reglas claras.
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par que coherentes y accesibles. Se recomienda el trabajo del terapeuta con padres y
profesores para manejar las contingencias adecuadas e ir sistemáticamente reduciendo las
conductas problemáticas y creando conductas alternativas más adaptativas. Entrenarles
también en cómo manejar las variables emocionales detectadas.
A esta niña se le debe tratar con delicadeza, sobre todo en los períodos en que su situación se
muestre más aguda. No utilizar ni permitir la violencia física ni psicológica (no pegarle, aunque
sea flojo, no regañarle sistemáticamente, no ponerle en cuestión todo el tiempo porque está
atravesando una época difícil).
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CONCLUSIÓN.
Mas sin embargo el sistema les falla porqué los recursos son muy escasos. Para ellos
lograr su misión de velar por el bienestar de sus estudiante, seria de mucha importancia si
tuviera la ayuda de una campaña donde le explique a los padre por radio, televisión, redes
sociales que es educar, la diferencia entre formar y educar, las consecuencias de ser un
padre negligente y que es un padre comprometido, para concluir entendemos que la labor
de un orientador no es tarea fácil, ya que conlleva mucha paciencia, tolerancia y ser una
persona de paz.
RECOMENDACIONES:
Si no son reincidentes los niños en los casos tratarlos en la misma escuela con un
seguimiento continuo.
Si son reincidentes hacer el referimiento de manera más profundo.
Aplicar a cada niño un test psicológico desde antes de entrar y así se detecta si tiene
trastornos de la personalidad.
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Seguimiento a los padres violentos más frecuentemente, y con ellos siempre resaltar las
cosas buenas que tiene su hijo.
ANEXOS:
Fotos del acompañamiento
Centro Educativo.
VERSIÓN: 1
Objetivo
Diagnosticar el perfil psicológico, emocional y cognitivo de los/as estudiantes para
apoyar de forma efectiva su proceso de aprendizaje y socialización.
Alcance
18
Atañe a todos/as los/as estudiantes del centro. Comienza con la aplicación de las
pruebas y termina con la anexión del informe de evaluación en el expediente del/la
estudiante.
Definiciones
• Desarrollo integral.
• Perfil psicológico.
• Perfil emocional.
• Perfil cognitivo.
Indicadores de desempeño
Firma:
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Flujograma procedimiento: Evaluación psicológica de los/as estudiantes
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ANÁLISIS PSICOLÓGICO DE CASOS DEL LICEO
REGINA ALTAGRACIA TAVAREZ
Por:
Correo: yuniorandrescastillo@gmail.com
Celular: 1-829-725-8571
República Dominicana,
2022.
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