FUNDACION UNIVERSITARIA DE POPAYAN

Estudiante:
LUZ DARY PILLIMUE CHAVARRO.

Docente:
DIANA LORENA CAMPO

FACULTAD DE PSICOLOGIA.
AREA DE INVESTIGACIÓN
POPAYÁN - CAUCA
OCTUBRE
2010.
 INTRODUCCIÒN

Contrariamente a lo que se cree, la conducta pro social o altruista, que se

encamina en ayudar a los otros emocionalmente sin esperar nada a cambio,
se de en la primera infancia, es decir tempranamente.

Su adquisición viene es resultado de la posesión de cierta sensibilidad

empática frente a los indicios de dolor, pena en los demás y de formas de
conducta eficaces para reducir esas situaciones en los otros.

Como se sabe la empatía es la identificación mental y afectiva de una persona

con el estado de ánimo de otra.

Desde muy temprano, aparece evolutivamente un primer componente, es decir,

esa sensibilidad empática, posteriormente las conductas y situaciones se
adquiere poco a poco a lo largo de la infancia.

Enfoques de investigación como este, nos hacen comprender la importancia de

la educación y el desarrollo de las conductas pros sociales, ya que los primeros
años son cruciales para que posteriormente los niños se conviertan en adultos
con unas relaciones positivas, generosas, de colaboración con los demás.

Aspectos básicos que se deberían tener en cuenta en la familia a la hora de

lograr este tipo de conductas, serían un estilo de relación padres e hijos
democrático basado en el diálogo y razonamiento antes que en el castigo, alta
afectividad y exposición a modelos altruistas, que los niños vean como los
padres son capaces de apenarse y actuar ante la desgracia ajena.

Es importante saber que se ha investigado estas conductas altruistas, y que

como todo en la vida debe ser enseñado o capaz de beneficiarse del
entrenamiento.
 ALTRUISMO Y CONDUCTA PRO SOCIAL

1. CONDUCTA PROSOCIAL: conjunto de comportamientos que los seres

humanos hacen voluntariamente en favor de otros, con independencia de que
en la mayor parte de los casos revierta en su propio beneficio.

Aquella conducta que cumple los requisitos externos de la conducta altruista y

algunos aspectos como:
1) Beneficiar, de hecho, a otra (no basta con la intención de prestar ayuda).
2) Ser voluntaria (que solamente la situación de necesidad del otro sea la que
actúe como estímulo e licitador de la conducta).
3) Estar bien definida la persona o personas que obtienen los beneficios (para
que el beneficiario sea la persona que verdaderamente necesita la ayuda).
4) No deben anticiparse beneficios extrínsecos inmediatos (pero se considera
que la persona sí puede obtener otro tipo de recompensas intrínsecas que no
se deben evitar, ya que son los resortes motivacionales de dicha conducta).
5) Suponer más costes externos que beneficios externos.

2. ALTRUISMO: Motivación a incrementar el bienestar de otra persona. <1986).

Se opone a egoísmo: motivación a incrementar el propio bienestar.

Tabla 3. Factores que influyen en La

 3. ANTECEDENTES DE LA CONDUCTA PROSOCIAL

Comienza con el trabajo de Rossenthal (1964) y el caso Kitty Genovese. El

13 de marzo de 1964 la joven trabajadora Catherine Kitty Genovese fue
asesinada al lado de su residencia en Nueva York. Un crimen bastante
rutinario, si no fuera porque el asesinato duró más de media hora. Kitty
gritaba y pedía ayuda, mientras se movía apuñalada de una puerta a la otra,
y el asesino volvía una y otra vez hasta que la violó y le dio el golpe final...
todo ante la vista de treinta y cinco vecinos que observaban por la ventana.
Y se fueron a dormir, o a escribir cartas, o a tomar una cerveza, o a
encender la televisión. Los gritos de Kitty no fueron respondidos por nadie.
 4. COMO SE VA DESARROLLANDO ESTA CONDUCTA
Según estudios en gemelos se ha comprobado que ellegado
genético predispone a los niños hacia esta conducta

Aparece pronto en la infancia cuando ayudan a otros, comparten y

ofrecen consuelo, surge al mismo tiempo que la capacidad para
usar simbolos y fingir,
Tiene relación con la capacidad para imaginarse como se puede
setir otra persona o empatía y asumir el rol de otros

Infancia: Su primeara aparición se da cuando el niño tiene 10 meses de

edad, a su padre se le cae un objeto, y el niño reacciona gateando hasta
el, lo recoge y se lo da ha su padre.

Después desde los 12 meses a 18. Cuando ofrecen juguetes a sus

amiguitos esporádicamente y otros ayudad a sus padres en quehaceres
como barrer, quitar el polvo o poner la mesa.

En los niños de 2 años: tienden a compartir mas sus juguetes cuando son
escasos, que cuando abundan, algunos consuelan a sus compañeros, otros
no.

En los niños de 3 y 4 años de edad. Existe disposición pro social se

muestran comprensivos y comparte espontáneamente sus pertenencias.

De 7 y 8 años hasta la edad adulta temprana: existe disposición pro

social, pero ello es consiente a lo largo de la vida, la cual comienza en la
etapa de escolaridad.

Esta relacionado con el proceso de socialización y el dllo moral

Los niños altruistas son activos , con confianza en si mismos y son preferidos
para ser compañeros de juego.
 5. CONTEXTOS QUE ENSEÑAN LA CONDUCTA PROSOCIAL O
ALTRUISMO

• Familiar: Sabemos todo lo que implica ser padres, es decir que la

familia es un modelo y fuente de normas explícitas de conducta, los
padres de los niños pro sociales por lo general también lo son, pues
ellos fueron educados de igual manera. . La personas pro sociales son
aquellas que cuando niños tuvieron una educación estricta y basada en
las buenas costumbres.

• Escolar: los niños aprenden imitando lo que sucede a su alrededor los

maestros pueden moldear y reforzar la conducta pro social de los niños.
para que un niño sea pro social es necesario tener en cuenta las formas
y técnicas de enseñanza, que lo guíen hacia una buena moral.

Hay diferentes formas de educar a un niño, desde los castigos físicos

hasta los psicológicos pasando por otros como los métodos
disciplinarios inductivos que en lugar de usar técnicas de afirmación de
poder colocan al niño en lugar de la persona afectada con sus actos
para que entienda las consecuencias los mismos y comprenda el daño
causado,

• Cultural: Las culturas varían en el grado en que alientan la conducta

pro social .las cuales
 personas viven en grupos familiares extendidos y comparten el trabajo
párese fomentar los valores pro sociales más que las culturas que
enfatizan el logro individual. Esto se entiende en el sentido de que
entre más grande el grupo familiar hay mas interrelación entre sus
miembros, lo que genera más necesidad de servicios entre ellos, y que
a la vez crea lazos de confraternidad, y por el contrario el grupo familiar
es reducido o pequeño, no se crearan espacios para las relaciones
sociales lo que conlleva a que no se dé el ser pro social.

BIOGRAFÍA

DASARROLLO HUMANO
DIANA .E. PAPALIA.

PAPALIA 9 EDICCION
PAPALIA 7 EDICCION
PAPALIA 6 EDICCION