Sistema Muscular Craneo Facial

JORNADA CIENTIFICA U.C.
S 2021- TRAYECTO I-AÑO 2021

MORFOFISIOLOGIA
BUCAL
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL CIENCIAS DE LA SALUD “HUGO CHAVEZ
FRÍAS”
NUCLEO SANTA ANA DE CORO, ESTADO FALCÓN
UNIDAD CURRICULAR DE MORFOFISIOLOGIA BUCAL I
TRAYECTO 1.2021-2022
PNF DE ODONTOLOGÍA
SISTEMA MUSCULAR CRÁNEO FACIAL; UNA MIRADA

DESDE EL DISEÑO DOCUMENTAL.
Autores:
1
Santos G. Lauriannys C.
2
Briceño R. Kelier A.
3
Ladino M. Jesús F.
4
Prieto L. Elianne N.
5
Valerio A. Yorgelis C.
Profesor (a)
Dra. Magda Fonseca
JORNADA CIENTIFICA U.C.S 2021- TRAYECTO I-AÑO 2021
MORFOFISIOLOGIA
BUCAL
FICHA DE PRESENTACIÓN GRUPAL
Nombre y apellido: Lauriannys Santos

C.I: 29.833.487
Email: lauriannys.claret@gmail.com
Nombre y apellido: Kelier Briceño

C.I: 29.979.913
Email: kelierandreina123@gmail.com
Nombre y apellido: Elianne Prieto

C.I: 29.712.577
Email: prietoelianne027@gmail.com
Nombre y apellido: Jesús Ladino

C.I: 29.566.006
Email: ladinojesus19@gmail.com
Nombre y apellido: Yorgelis Valerio

C.I: 29.979.270
Email: yorgelisvalerio5@gmail.com
MORFOFISIOLOGIA
BUCAL
Recibido para arbitraje: //2021

Aprobado para publicación: //2021
Lauriannys S1, Kelier B2, Elianne P3, Jesus L4, Yorgelis V5.
Tutor(a): Prof. Dra. Magda Fonseca.
Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”
SISTEMA MUSCULAR CRÁNEO FACIAL: UNA MIRADA DESDE EL

DISEÑO DOCUMENTAL.
1. Br. Lauriannys Santos C.I 29.833.487
2. Br. Kelier Briceño C.I 29.979.913
3. Br. Elianne Prieto C.I 29.712.577
4. Br. Jesús Ladino C.I 29.566.006
5. Br. Yorgelis Valerio C.I 29.979.270
Autor de correspondencia:
LauriannysClaretSantosGómez:lauriannys.claret@gmail.comZona postal 4101 Lugar
de Residencia: Coro. Estado Falcón
CONTENIDO
MORFOFISIOLOGIA
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pp.
RESUMEN xii
ABSTRACT xiii
INTRODUCCIÓN 1
TRAMO
MOMENTO I. ABORDAJE DEL FENÓMENO DE ESTUDIO 3

Construcción del Objeto de Estudio..................................................... 3
Interrogantes de la Investigación...................................................... 4
Propósitos de la Investigación.......................................................... 4
Propósito General..................................................................... 4
Propósitos Específicos............................................................. 5
Relevancia de la Investigación........................................................ 5
II. RECORRIDO POR EL ENTRAMADO TEÓRICO
REFERENCIAL
Saberes en el Desarrollo del Arte Investigativo Actual................... 7
Develando Referentes Teórico......................................................... 7

Teoría del aprendizaje constructivista en el aula.............................. 7
Teorías del Enfoque cualitativo en la investigación documental..... 8
Teorías sobre el Paradigma fenomenológico hermenéutico en

la investigación documental............................................................. 9
Investigación científica y su enfoque cualitativo............................ 10
La Investigación puramente documental........................................ 11
Referentes conceptuales................................................................. 13
Músculos de masticación................................................................. 13
Músculos del cuello................................................................. 14

MORFOFISIOLOGIA
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Músculos que inervan en la masticación...................................... 16
Músculos encargados del proceso de masticación……………………… 16
Músculos superficiales................................................................. 17
Músculos supra hioideos............................................................... 18
Articulación temporomandibular……………………………………. 18
Referentes legales……………………………………………………... 19
MOMENTO III. METODOLOGÍA QUE SUSTENTA LA 20

INVESTIGACIÓN
Investigación científica y su enfoque cualitativo........................... 21
Teoría de investigación postpositivista.......................................... 22
Investigación con diseño documental........................................... 23
Teorías sobre el Paradigma interpretativo..................................... 24
Conceptos Fenomenología........................................................... 25
Teoría de Heidegger..................................................................... 26
Momentos o fases del diseño fenomenológico/hermenéutico según 27

Heidegger.............................................................................
Tipo y Diseño de la Investigación.................................................. 28
Perfil de los documentos versionantes...................................... 29
Criterios de inclusión y exclusión de los documentos.............. 30

MORFOFISIOLOGIA
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FRÍAS”
PNF DE ODONTOLOGÍA
RESUMEN
Se presenta a continuación una revisión documental sobre sistema muscular cráneo

facial cuyo objetivo principal o general es analizar y describir los músculos de la zona
cráneo facial haciendo énfasis en los de la cavidad bucal, utilizándose un enfoque
cualitativo de síntesis documental. Lo anterior, a través de un acercamiento a las
principales teorías y conceptos de autores más importantes para el dominio del tema y
competencias dentro de la unidad de Morfofisiología bucal 1, desde la pedagogía del
pensamiento constructivista. Los músculos responsables de la expresión facial se
desarrollan a partir del segundo arco branquial o faríngeo (denominado arco hioideo),
como parte de la lámina muscular subcutánea que forma el platisma y su extensión facial.
Todos estos músculos reciben su inervación motora del nervio facial (VII par craneal).
Además, la mayoría se originan entre los huesos o la fascia de la cara y se insertan en la
dermis de la piel que cubre el cuero cabelludo, la cara y la parte antero lateral del cuello.
Los músculos de la masticación ayudan a movilizar la mandíbula en distintas direcciones
para que se pueda realizar la función de la masticación. Estos músculos son el músculo
masetero, el músculo temporal y los músculos pterigoideos y digástricos.
DESCRIPTORES: Músculos cráneo faciales, Morfofisiología bucal, Los músculos de

la masticación, investigación documental.
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FRÍAS”
PNF DE ODONTOLOGÍA
ABSTRACT
A documentary review on the craniofacial muscular system is presented below, whose

main or general objective is to analyze and describe the muscles of the craniofacial area,
emphasizing those of the oral cavity, using a qualitative approach of documentary
synthesis. The foregoing, through an approach to the main theories and concepts of the
most important authors for mastering the subject and competencies within the unit of Oral
Morphophysiology 1, from the pedagogy of constructivist thought. The muscles
responsible for facial expression develop from the second branchial or pharyngeal arch
(called the hyoid arch), as part of the subcutaneous muscle lamina that forms the platysma
and its facial extension. All of these muscles receive their motor innervation from the
facial nerve (cranial nerve VII). In addition, most originate between the bones or fascia
of the face and insert into the dermis of the skin covering the scalp, face, and anterolateral
part of the neck. The muscles of mastication help move the jaw in different directions so
that the function of chewing can be performed. These muscles are the masseter muscle,
the temporalis muscle, and the pterygoid and digastric muscles.
DESCRIPTORS: Craniofacial muscles, Oral morphophysiology, The muscles of

mastication, documentary research.
INTRODUCCIÓN
La odontología, no solo abarca el estudio y tratamientos de los dientes, pues también

comprende toda la cavidad oral, así como los Maxilares, Músculos, Piel, Vasos y Nervios
que dan formación a esta cavidad. El cuerpo humano posee más de 600 músculos. Estos
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ayudan a realizar cualquier tipo de movimiento, desde bombear sangre por todo el cuerpo
hasta cargar lo más pesado. Por ello decimos, que el ser humano constituido por varios
sistemas, entre ellos el sistema muscular, el cual es uno en los que es capaz de controlar
una parte. , sin embargo, hay otros como los del corazón que funcionan sin
consentimiento.
Los músculos están compuestos por miles de pequeñas fibras, estos se ubican por todo el
cuerpo, pero esta vez se hará énfasis en los que están alojados en la cara y cuello. Y en
especial interés los músculos faciales que no se unen directamente a los huesos como
los del resto del cuerpo.Steven,2015.De ellos se refiere, que se unen bajo la piel y son
capaces de contraer y realizar muchos movimientos o expresiones faciales. Los músculos
que trabajan para el sistema digestivo son los de la masticación, estos se ubican en la parte
maxilofacial y también en las mejillas del rostro, Bravo, 2018. Estos son insertados en la
mandíbula para movilizarla a través de la articulación temporomandibular, para permitir
funciones como el habla y la masticación en la cavidad bucal. En lo siguiente a desarrollar
mostraremos algunos de los músculos más importantes de la región del cuello, cara,
profundizaremos sus funciones y demás aspectos fundamentales de cada uno.
MOMENTO I: Abordaje del fenómeno de estudio. Construcción del objeto de

estudio; interrogantes de la investigación; Intencionalidades o Propósitos de la
investigación; Relevancia de la investigación.
Momento II: Develando el entramado teórico referencial; Saberes para analizar el

escenario, referentes teóricos/conceptuales y referentes legales
MOMENTO III: Recorrido metodológico de la Investigación; Naturaleza de la

investigación, Tipo y Diseño de la Investigación,
MOMENTO IV: Análisis y exposición de los hallazgos encontrados;
Categorización, Triangulación Y Teorización. Rigor metodológico.
MOMENTO V: Conclusiones y recomendaciones;
Así hacemos, nuestro recorrido investigativo en el aula constructivista de

Morfofisiología Bucal 1, 2021-2022.
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MOMENTO I. ABORDAJE DEL FENÓMENO DE ESTUDIO
Los músculos son estructuras o tejidos existentes en el cuerpo humano que tienen la
capacidad de generar movimiento al contraerse y relajarse, el tejido que forma el músculo
se llama tejido muscular y está formado por células especializadas llamadas miocitos que
tienen la propiedad de aumentar o disminuir su longitud cuando son estimuladas por
impulsos eléctricos procedentes del sistema nervioso. Julia Morros Sardá 2012.Pag 218.
La palabra músculo deriva del latín “musculus “que significa ratón pequeño por su
semejanza con el músculo que se ve en el brazo cuando es flexionado. (Serrano, C.
2022)El cuello también posee unos músculos que son relevantes para el movimiento de
la mandíbula y el proceso de la masticación.
Estos músculos se encargan de realizar el movimiento adecuado para la boca y
seguidamente del proceso digestivo. Catalunya, 2012.
Construcción del Objeto de Estudio
Interrogantes de la Investigación:
Luego de haber revisado algunas aproximaciones teóricas… Sobre el tema podemos

realizarnos la(as) siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los músculos encargados del
proceso de masticación y digestivo del sistema estomatognático?
Intencionalidades u objetivos o propósitos de la investigación.
Propuesta general.
Analizar y describir los músculos ubicados en la zona craneal, cuello y cavidad bucal para
el sistema estomatognatico desde una perspectiva sistemática documental, para alcanzar
objetivos de estudio en la unidad curricular de Morfofisiología bucal I. Universidad
Ciencias de la Salud núcleo Coro 2021-2022.
Propuesta específica:
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• Organizar y sistematizar información encontrada acerca de las características de

los músculos que conforman el sistema masticatorio.
• Develar conceptos y teorías relevantes para el conocimiento de los músculos y su
relevancia en cuanto al proceso de masticación y digestión de los alimentos a
través del sistema estomatognatico.
• Publicar y socializar conocimientos construidos y de significancia durante la
investigación.
Relevancia de la investigación
Esta investigación adquiere relevancia en poder obtener un cuerpo de teorías y principios
basados en los argumentos existentes en documentos expuestos, revisados, analizados
estudiados como parte de la formación en el tema de los músculos del cuello, cráneo,
cara, importantes para el sistema de masticación que es base en el estudio de la
Morfofisiología Bucal , del pregrado odontológico y que sirve para la formación
investigativa y la transformación de la praxis docente en la Universidad Ciencias de la
Salud; UCS; Núcleo Santa Ana de Coro. Por otro lado, está investigación tiene relevancia
al dar a conocer por medio de la ya mencionada, los músculos que movilizan a la
mandíbula para la función de masticar, elevar y protruir esta.
La relevancia teórica de esta investigación es poner en relieve los conceptos de la que
precise el manejo teórico de aprender a conocer la realidad, el uso de buscadores y fuentes
bibliográficas, a través de los aprendizajes, sobre la base de otras investigaciones. La
relevancia práctica está relacionada con la actualización, aplicación y utilización por
parte de alumnos y docentes, de estrategias para desarrollar habilidades investigativas en
los estudiantes, generando una visión analítica, crítica y reflexiva de la realidad; a buscar
y analizar a través de los textos de investigación, así como a construir su propio
conocimiento.
La relevancia científica- social se enmarca en que, a partir de la preparación del
estudiante en la Utilización de la investigación científica, a través de la investigación
formativa documental durante su proceso de formación, la Universidad Ciencias de la
Salud “Hugo Chávez Frías” colocarasu aporte investigativo a la sociedad, tanto
estudiantes como docentes, relacionadas a la adquisición de fundamentos científicos del
aprendizaje, brindando el apoyo básico a la búsqueda de soluciones a los problemas de
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salud Bucal, como aumentando el prestigio científico de la profesión odontológica, y del

profesional egresado del PNF:en Odontología de esta universidad.
MOMENTO II: DEVELANDO EL ENTRAMADO TEÓRICO REFERENCIAL.
Referentes teóricos
Esta investigación estará amparada entre otras teorías por la Teoría Constructivista Social,
que es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación socio
educativa entre ellas se encuentran; las teorías de Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky
(1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960), y aun cuando ninguno de ellos la
denominó como constructivista sus ideas y propuestas claramente ilustran las ideas de
esta corriente.
Teoría del aprendizaje constructivista .De acuerdo con los criterios de autor JEAN
PIAGET (1896-1980) en su obra La Psicología de la inteligencia en el año 1942, Piaget
postula que “La lógica es la base del pensamiento, y que en consecuencia la inteligencia
es un término”. Por ello es importante proporcionar espacios y recursos necesarios para
promover el interaprendizaje.
Teoría del aula constructivista. De acuerdo con los criterios de autor xxxx en su obra
xxxx año 2018, l constructivismo, es un modelo educativo donde el educando es el actor
importante del aprendizaje, ya que construye de forma activa su conocimiento, relaciona
la información nueva con la que posee, así mismo contempla un profesor que promueve
el aprendizaje, que propicia situaciones de aprendizaje que permiten un buen aprendizaje
y ayuda hacia el conocimiento de nosotros mismos.
Teoría acerca de la investigación formativa en el pregrado.
Entendemos por investigación formativa el conjunto de estrategias, contextos e
interacciones que utiliza el método científico como forma de dinamizar el proceso
enseñanza /aprendizaje, en el cual el docente en su función y los investigadores (los
estudiantes) son sujetos en formación. Que tienen como propósito formar personas
críticas que actúan transformando la realidad (Rojas. & Méndez, 2013).
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REFERENTES CONCEPTUALES
Como refieren los autores Chris Jamey y, JhonSharkey (2003) Los músculos inervados
en cabeza y cuello son los responsables de distintos procesos que atribuyen a el sistema
digestivo y estomatognático Los músculos del cuello son aquellos que cubren la región
del cuello. Estos se encargan mayormente de los movimientos de la cabeza.
- Músculos superficiales: incluyen al platisma y al esternocleidomastoideo.

- Músculos supra hioideos: se encuentran superiores al hueso hioides, incluyen a los
músculos digastrico, milohioideo, genihioideo y estilohioideo.
- Músculos infra hioideos: se encuentran inferiores al hueso hioides e incluyen a los
músculos esternohioideo, omohioideo, esternotiroideo y tirohioideo.
Los músculos de la masticación o músculos masticadores son un grupo compuesto por

los músculos temporal, masetero, pterigoideo medial y el pterigoideo lateral. El músculo
temporal se ubica en la fosa temporal, el masetero se encuentra debajo de la porción
posterior de las mejillas y los pterigoideos medial y lateral se encuentran en la fosa infra
temporal. Atinano, F. (2011.)
Los músculos de la masticación, se insertan en la mandíbula, produciendo movimientos
de la misma a través de la articulación temporomandibular (ATM) para permitir
funciones como el habla y la masticación de alimentos que ingresen en la cavidad oral.
Los músculos de la cara, también llamados músculos de la expresión facial son un grupo
de alrededor de 20 músculos planos que se ubican bajo la cara y piel cabelluda.
La mayoría de ellos se originan desde los huesos o estructuras fibrosas del cráneo y se
insertan en la piel. A diferencia de los otros músculos esqueléticos, en la anatomía del
rostro los músculos no están cubiertos por fascia (a excepción del músculo buccinador).
Laguna M. (2022) Estos músculos están ubicados alrededor de aberturas naturales de la
cara, como la boca, ojos, nariz y oídos; o extendidos alrededor del cráneo y el cuello.
Marcell (2022).
Así tenemos, que la evolución de los sistemas educativos de diversas universidades, fuera
y dentro de Venezuela, en el área odontológica, permite reconocer que en la actualidad se
aprecian sustanciales cambios en la concepción de la educación, enfocados en Sistemas
Investigación Formativa, tanto para la teoría como para la práctica. Por lo que así
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presentamos, algunas bases teóricas importantes como lo son los conceptos de los
músculos de la expresión facial, cuello y masticación.
Referentes Légales
Asimismo, la carrera odontológica o pregrado odontológico está sujeto a las políticas y

lineamientos del Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS) y del Ministerio del
Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología (MPPEUCT), “de la
naturaleza y la formación de profesionales y técnicos en el área de la salud.Cuya
preparación científico-técnica, capacidades y actitudes permitan potenciar la atención
integral de la salud, orientados a la promoción de la salud, protección de la vida y la
prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de la enfermedad. Contribuyendo al
desarrollo integral y sustentable de las comunidades para la construcción del Socialismo
Bolivariano del siglo XXI”.
Al respecto, la universidad de las Ciencias de la Salud fue creada según Decreto del
Ciudadano presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro Moros,
N° 1.317 del 08/10/2014 publicado en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela N° 40.514 de la misma fecha, en el marco de la Misión Alma Mater, como
Universidad Nacional Experimental especializada, con personalidad jurídica y
patrimonio propio, como parte del Sistema Público Nacional de Salud (SPNS).
Los elementos legales que sustentan la siguiente investigación están fundamentados de
manera concreta en nuestra Carta Magna de 1999. Donde establece en los artículos (108,
109,110) que el estado venezolano garantizara y designara recursos suficientes para el
servicio de información mediante los servicios de informática y medios de comunicación
en pro del conocimiento y el derecho a acceder a la información.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Capítulo V de los
(Derechos Culturales Y Educativos Artículo N° 109 Artículo N° 110.
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MOMENTO III
METODOLOGIA APLICADA
Este tramo capítulo III, de una investigación científica puramente documental a través de
la revisión y sistematización de información encontrada en buscadores científico con
validez y reconocimiento global como lo son Google académico, información de libros
PDF digitales, investigaciones medicina, entre otras. Apoyándonos en las normas APAS
asociación.... Y UPEL universidad... Para su redacción. Donde aplicaremos el método
Fenomenológico/ hermenéutico: Este enfoque está orientado a la descripción e
interpretación de las estructuras fundamentales de la experiencia vivida, al
reconocimiento del significado del valor pedagógico de esta experiencia. Por otro lado,
haciendo énfasis en relación al marco metodológico, como tal, el propósito fue hacer una
descripción detallada en los diferentes conceptos encontrados en la metodología utilizada
durante la investigación. Cada aspecto es sustentado por criterios de la guía docente y los
autores versionantes que subscriben los documentos. A través de una descripción
detallada en los diferentes aspectos enmarcado en la metodología utilizada en la
investigación.
En este sentido, el enfoque cualitativo, con paradigma interpretativo busca comprender
la realidad social mediante el registro y la interpretación de los fenómenos estudiados, su
esencia, naturaleza y comportamiento destaca el valor y la importancia de las ideas,
sentimientos, motivaciones, vivencias e interrelaciones de los individuos en este caso
autores versionantes y autores investigativos en un medio determinado, tratando de
identificar la naturaleza de su realidad y de su estructura dinámica en un escenario natural.
Pérez, 2004, afirma que:
La atención de los investigadores cualitativos se centra en hacer descripciones detalladas

de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables,
incorporando la voz de los participantes, sus experiencias, actitudes, creencias,
pensamientos y reflexiones tal y como son expresadas por ellos mismos.
Naturaleza de la investigación
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El componente metodológico de la investigación remite a la aplicación del paradigma

cualitativo, bajo un desarrollo eminentemente teórico, con apoyo en revisiones
documentales focalizadas en exponer la epistemología del mismo a través de la
pedagogía constructivista social, desde la naturaleza interpretativa de los diferentes
documentos de variados autores. En un modelo dialéctico constructivista que estuvo
dado por la relación entre los actores implicados y el fenómeno en estudio. Luego de
revisar los basamentos o fundamentos que configuran el fenómeno de estudio, fue
menester diseñar el proceso a través del cual se desarrolló la investigación, es decir, la
secuencia de acciones empíricas, teóricas y metodológicas propias del paradigma para
construir las estructuras que permitieron explicar el fenómeno respecto al proceso de
investigación y en resumen plasmados en un cronograma de acción.
(Piñero y Rivero, 2010) afirman:

Entenderemos pues por proceso de investigación cualitativa, la dinámica
interactiva de construcción y reconstrucción de estrategias metodológicas
guiadas mediante la reflexión epistémica constante del investigador que implica
su involucramiento en el contexto social, a los fines de recrear, analizar y
comprender las significaciones cotidianas del fenómeno en estudio por parte de
los participantes. (p. 72).
Parafraseando un poco a (Ortiz, 2008), quien afirma que los procedimientos del enfoque
cualitativo, paradigma interpretativo diseño documental con metodología
fenomenológica- hermenéutica establece que “tiene como base la interpretación,
comprensión y entendimiento”. De manera que, el autor fusiona tres conceptos
interpretativos y los eleva a un hecho fenomenológico; sustentado por la hermenéutica,
como comportamiento humano dentro de los nuevos métodos de investigación.
Al referirnos al proceso investigativo documental se sustentó en un andamiaje

metodológico inscrito en el enfoque cualitativo, paradigma interpretativo de diseño
documental con metodología fenomenológico /hermenéutico en el caso que concierne…
SISTEMA MUSCULAR CRÁNEO FACIAL, para la construcción social de aprendizajes
significativos en la Universidad Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías” pregrado
odontológico unidad de Morfofisiología Bucal 1, haciéndose una descripción detallada
en los diferentes aspectos enmarcado en la metodología utilizada en la investigación.
Este tramo “trata de una investigación científica puramente documental

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Para ello, traemos a acotación, teorías de interés metodológico para esta producción como
lo son:
Investigación científica y su enfoque cualitativo:
La investigación cualitativa asume una realidad subjetiva, dinámica y compuesta por

multiplicidad de contextos. El enfoque cualitativo de investigación privilegia el análisis
profundo y reflexivo de los significados subjetivos e intersubjetivos que forman parte de
las realidades estudiadas. (Luis Diego Mata Solís, 28 mayo, 2019)
. Teoría de investigación postpositivista:
La ciencia social postpositivista afirma que toda posición teórica tiene potenciales
consecuencias prácticas. Por ello, y de acuerdo con su voluntad dialógica, esta ciencia
sostiene apuestas teoréticas acordes con consecuencias prácticas
democratizadoras.(HABERMAS, 1999; APEL, 1991)
Teorías del Enfoque cualitativo: En la investigación cualitativa, el sustento teórico se

va construyendo conforme el proceso investigativo avanza y profundiza en el
conocimiento acerca del objeto de estudio. (Luis Diego Mata Solís, 17 Septiembre, 2019)
Investigación con diseño documental: La investigación documental es aquella que se

realiza a través de la consulta de documentos (libros, revistas, periódicos, memorias,
anuarios, registros, códices, constituciones, etc.).(Revista en la Internet). 2014 Jun.
[Citado 2015 Feb. 04]. Según el autor Fidias G. Arias 2012, con anterioridad citado
sostiene que:
La investigación documental es un proceso basado en la búsqueda, recuperación,
análisis, crítica e interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados
por otros investigadores en fuentes documentales: impresas o electrónicas, física, audio
y/o visuales y electrónicas. Como en toda investigación, el propósito de este diseño es el
aporte de nuevos conocimientos. La estructuración preliminar de los momentos de cierre
inicial, intermedio y final, mediante un ejercicio de comprensión, para lo cual es necesaria
la suspensión temporal de los juicios. La continuidad de los procesos investigativos
(inicial, intermedio y final) de donde se origine la tematización interpretativa, para que
de manera práctica se construya un nuevo horizonte a partir del diálogo entre la
MORFOFISIOLOGIA
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perspectiva del investigador y de los actores, requiriéndose de acuerdos intersubjetivos

validados por consenso. Por último, la conclusión del proceso, a través de la puesta en
marcha de esfuerzos dirigidos a la tematización generalizadora construida a partir del
proceso y la teoría existente. (p. 43).
Teorías sobre el Paradigma interpretativo: El paradigma interpretativo comprende que

la realidad es dinámica y diversa dirigida al significado de las acciones humanas, la
practica social, a la comprensión y significación. Hay una relación de participación
democrática y comunicativa entre el investigador y el objeto investigado. (Mack Pinchi
Ramírez, Edwin Miranda Ruiz, Edgardo García Saavedra, Elmer Nieto Ampuero. 2013)
Conceptos Fenomenología. La fenomenología tiene como fin el estudio de los

fenómenos, entendiendo por fenómeno las experiencias de la conciencia (F. Alonso
Fernández), lo que está inmediatamente presente en la conciencia, sin prejuicios, sin
preconcepciones.
Conceptos Hermenéutica. De un modo especial la hermenéutica busca conocer el
lenguaje, las formas de entender y comunicarse de nuestros días, al mismo tiempo quiere
ser una reflexión en torno a los dinamismos que subyacen en el acto de comprender los
distintos textos de la realidad.(Diccionario Hispánico Universal, 1961).
Diseño o metodología fenomenológico/hermenéutico como método en la

investigación documento trabajo, esta perspectiva, la fenomenología y la hermenéutica se
asumen como una unidad que concibe ambas corrientes generadoras del conocimiento.
La fenomenología entendida bajo los principios básicos de Husserl, 1962, como la ciencia
que estudia la relación que hay entre los hechos (fenómenos) y el ámbito en que se hace
presente esta realidad (psiquismo, la conciencia). Lo que vemos no es el objeto en sí
mismo, sino cómo y cuándo es dado en los actos intencionales, o sea, la esencia.
Teoría de grandes pensadores de la fenomenología como lo son:
Teoría de Husserl sobre el diseño hermenéutico/fenomenológico: Husserl afirma que

la finalidad del método fenomenológico es lograr pasar de las cosas singulares al ser
universal, una descripción fenomenológica completa (Martínez, 2014). Para Van Manen
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(2003), este proceso se denomina texto fenomenológico. Por lo anterior expuesto y en

razón de la evolución de los sistemas educativos de diversas universidades, fuera y dentro
de Venezuela, en el área odontológica, es que se permite reconocer que en la actualidad
se aprecian sustanciales cambios en la concepción de la educación, enfocados en Sistemas
Investigación Formativa, tanto para la teoría como para la praxis.
Así retomando que la Investigación científica y su enfoque cualitativo permiten el

diseño puramente documental como estrategia de investigación científica en tiempos
actuales de estrategias innovadora y adaptación a la nueva educativa de los paradigmas
permite actualizarnos la investigación formativa constructivista social. Y lo más
importante sobre un tema de estudio que es parte de nuestra formación
LA teoría de Heidegger: Heidegger sostiene que el humano mantiene una rotunda
relación de co-pertenencia con su ser; a la vez que coexiste en el estado de “ser ahí”, “ser
en el mundo” o “estar en el mundo”, lo cual consiste en desenvolverse en conexión y
equilibrio con el entorno en un nivel etéreo y sublime, guiado por los preceptos.
Así tenemos, que la evolución de los sistemas educativos de diversas universidades, fuera
y dentro de Venezuela, en el área odontológica, permite reconocer que en la actualidad
se aprecian sustanciales cambios en la concepción de la educación, enfocados en Sistemas
Educativos(SE) tanto en la teoría como para la práctica nos encontramos con la
naturaleza de nuestra investigación.
Tipo y Diseño de la Investigación:
Esta investigación es de corte cualitativo, diseño documental retrospectivo basada en el

tipo documental a través de una revisión sistémica del tema abordado y cuya metodología
se basa en el Paradigma interpretativo con un diseño fenomenológico/ hermenéutico cuyo
Precursor fue Husserl pero centrado en las modificaciones hechas por Heidegger, teóricos
antes citados. En el entendido que la fenomenología hermenéuticatrata dey su círculo
hermenéutico. Para lo cual nos apoyamos en diferentes técnicas investigativas
Instrumentos para la recolección de la información.
Usando diferente Instrumento, de acuerdo a la técnica a implementar Utilizándose
Técnica de Observación y ubicación documental; y como Instrumentos diseñamos Matriz
de Observación (apoyándose en buscadores académicos y bibliotecas digitales y físicas;
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para la Técnica de Revisión Documental con instrumento de ficha o matriz para arqueo
bibliográfico; Técnica de Análisis Semántico a través de instrumento Matriz De
Categorías Semánticas; constructivistas generadas por el grupo de estudio y las
emergente de la dialéctica que se expone en cada aproximación conceptual, referida por
los diferentes autores de los documento analizados. El autor Fidias G. Arias, 2012; “la
investigación documental como proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis,
crítica e interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros
investigadores en fuentes documentales: impresas, o electrónicas”. Como en toda
investigación, el propósito de este diseño es el aporte de nuevos conocimientos.
La estructuración preliminar de los momentos de apertura inicial, intermedio y cierre o
final, mediante un ejercicio de comprensión, para lo cual es necesaria la suspensión
temporal de los juicios. La continuidad de los procesos investigativos (inicial, intermedio
y final) de donde se origine la tematización interpretativa, para que de manera práctica se
construya un nuevo horizonte a partir del diálogo entre la perspectiva del investigador y
de los actores, requiriéndose de acuerdos intersubjetivos validados por consenso. Por
último, la conclusión del proceso, a través de la puesta en marcha de esfuerzos dirigidos
a la tematización generalizadora construida a partir del proceso y las teorías existentes.
De acuerdo al párrafo anterior, nuestra postura como investigador fue de acuciosidad e
interpretación fenomenológica/hermenéutica respecto a los documentos de los autores
versionantes, quienes pasan a ser los informantes claves del tema en estudio y desde la
intersubjetividad, construimos, a través de un proceso de reflexión profunda, en lenguaje
formal, las estructuras teóricas que explican el fenómeno.
En el entendido que la fenomenología hermenéutica trata de es lograr pasar de las cosas

singulares al ser universal, una descripción fenomenológica completa (Martínez, 2014).
Para lo cual nos apoyamos en diferentes técnicas investigativas, que son las técnicas de
investigación de un conjunto de procedimientos metodológicos y sistemáticos cuyo
objetivo es garantizar la operatividad del proceso investigativo. Es decir, obtener mucha
información y conocimiento para resolver nuestras preguntas. E Instrumentos para la
recolección de la información que serian básicamente las entrevistas, observaciones,
documentos de archivos y fuentes gubernamentales, entre otras...
Bajo la pregunta de investigación:

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BUCAL
¿Cuáles son los hallazgos teóricos del sistema muscular cráneo facial y cuáles son los
diagnósticos reportados por la literatura?
Se realizó una revisión bibliográfica durante el periodo septiembre 2021– septiembre
marzo 2022, respetando los criterios de inclusión establecidos y periodo límite de últimos
5 años en las fechas de publicación. Que el músculo masetero es el más prominente de
los músculos de la mandíbula. "Aunque generalmente se asume que la investigación
anatómica en los últimos 100 años no ha dejado piedra sin remover, nuestro hallazgo es
casi como si los zoólogos descubrieran una nueva especie de vertebrado", dijo en un
comunicado Jens Christoph Türp, coautor del estudio y profesor en el Centro
Universitario de Medicina Dental de Basel. Para lograr este descubrimiento, los
investigadores estudiaron la estructura de la musculatura de la mandíbula, imágenes
tomográficas, secciones de tejido de personas muertas que donaron sus cuerpos a la
ciencia y datos de resonancia magnética de una persona viva. Las fuentes empleadas
fueron las bases de datos; (Jens Christoph Türp, Centro Universitario de Medicina Dental
de Basel, 28 de Septiembre 2021). El motor de búsqueda textos académicos relacionados
con su tema de investigación mediante sitios web de internet.
Técnicas e instrumentos utilizados
Vera (2006), establece sobre la recopilación de la información que es “un aspecto muy
importante en el proceso de una investigación que tiene relación con la obtención de la
información usando diferente Instrumento, de acuerdo a la técnica a implementar
Utilizándose Técnica de Observación y ubicación documental; y como Instrumentos
diseñamos Matriz de Observación (apoyándose en buscadores académicos y bibliotecas
digitales y físicas; para la Técnica de Revisión Documental con instrumento de ficha o
matriz para arqueo bibliográfico; Técnica de Análisis Semántico a través de instrumento
Matriz De Categorías Semánticas; constructivistas generadas por el grupo de estudio y
las emergente de la dialéctica que se expone en cada aproximación conceptual, referida
por los diferentes autores de los documento analizados.
Perfil de los documentos versionantes: Se utilizaran documentos de diferente índole

texto escrito, de imagen, de símbolos, de audios o audios visuales, señas y briden si es
necesario.
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Criterios de inclusión y exclusión de los documentos.

Criterios de inclusión
• Se revisan documentos en idioma español, inglés y/ o portugués.
• Solo documentos editados los últimos cinco años, con excepción de libros de
textos académicos que mantengan vigencia.
• Los documentos son obtenidos de buscadores científicos reconocidos.
• Se usan bibliotecas digitales físicas científicas y de universidades legalizadas
y de renombre.
• Se respeta el derecho del autor, otorgando en los créditos de autoría y año
de edición, apareciendo cada uno de los referentes autores usados y de ser
necesario una autorización por escrito.
• Cuando sea preciso se solicita permiso directo al autor y se expone en los
anexos (ejemplo de tesis no editadas, entre otras).
Criterios de exclusión
• No se tuvieron en cuenta para el estudio.
• Estudios indexados en otras bases de datos.
• Publicaciones en fechas diferentes al periodo comprendido….
• Publicaciones en idiomas diferentes a inglés, español y portugués.
• Publicaciones que aunque tengan coincidencia con palabras clave, no sea
relevante.
A través, de la matriz de observación se hacen las primeras búsquedas sobre el estado del
arte actualizado del tema de estudio a través de la expuesta en el cuadro 1.
Cuadro 1: Matriz para la observación bibliográfica

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Buscadores físicos digitales Total de link Relacionados
o entradas al tema
Google
académico
Textos de 10 10 Músculos de
estudios la masticación
academicos
Youtube 4 4 Músculos de la
masticación
Músculos de la
Slidershare 3 3 masticación
Fuente: Investigadores 2022
1 libro en PDF autor Ycaza, Carlos X, y col (2017), 2 revista indexadas: Guerrero C,
Marín D & Galvis A. (2013) Evolución de la Patología Oclusal: Una Revisión de
Literatura (2016). Revista Journal of Oral Research ISSN Print 0719-2460 ISSN Online
0719-2479 www.joralres.com (Facultad de Odontología, Universidad Nacional de
Colombia). 5 tesis de grado, Daniel Forero Sánchez (2019). (Odontólogo (Universidad
Internacional de Ecuador facultad de Ciencias Médicas, de la salud y de la vida Escuela
de Odontología). María José Contento Torres (2016). “Índice de Bolton asociado a las
maloclusiones en estudiantes de la carrera de odontología de la Universidad Nacional de
Loja. (Universidad Nacional de Loja Área de la salud humana odontología, odontólogo).
Roxana Andia, Norma Paz Méndez, Ph.D, Juan Carlos Castañeda, Ph.D, 2017. Oclusión
en odontología restauradora y estética dental. Especialidad en Odontología Restauradora
y Estética (Universidad Mayor de San Simón). Santiago Ciro alegría valencia, 2017.
Rehabilitación con tratamiento multidisciplinario en paciente con disfunción oclusal
severa. Especialidad Profesional en Rehabilitación Oral (Universidad Nacional Mayor de
San Marcos Facultad de Odontología. Paula Isabel Cano Andrade, 2015. Protocolo Para
el Diagnóstico de Oclusión Patológica Especialista en Rehabilitación Oral (Universidad
Nacional de Colombia Facultad de Odontología, Posgrado de Rehabilitación Oral). Diego
Cañadas Lozano, 2014. Máster en Ciencias Odontológicas (Facultad de Odontología
Departamento de Estomatología).
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Una población: Gómez Clavelina F.J., 1999 está determinada por ciertas características
que la diferencian; por lo cual el conjunto de elementos que posean esas características
se define como población.
El universo: es la totalidad de las investigaciones consultadas relacionada con el tema de
estudio, cuyas unidades de análisis, poseen características comunes, las cueles se estudian
y dan origen a los datos de la investigación.
Tipo de Población: de esta depende el cálculo de la muestra, para esta investigación es
finita porque se conoce el número de elementos que la conforman. En este caso está
representada por 25 de más de 100 artículos que cumplen con la rigurosidad de revistas
indexadas. Y se representó a través de un arqueo bibliográfico, Cuadro 2.
Todos los artículos que fueron seleccionados al final, en las diversas fuentes de datos, se
escogieron acorde a los objetivos del estudio, siendo afines a los propósitos del presente
trabajo. Por otra parte, cuando se trata de la selección a partir de múltiples resultados, se
escogieron artículos o documentos relacionados con el tema propósito de este estudio
analizar y describir los músculos ubicados en la zona craneal, cuello y cavidad bucal para
el sistema estomatognatico desde una perspectiva sistemática documental, para alcanzar
objetivos de estudio en la unidad curricular de Morfofisiología bucal I. Universidad
Ciencias de la Salud núcleo Coro 2021-2022.
Para sistematizar las declaraciones de los autores versionantes o unidades de análisis(los

diferentes documentos de estudios consultados) se asumió desde el punto de vista
epistemológico la revisión documental o análisis documental. Seguido y en un trabajo en
equipo, de cooperativismo educativo o inducción educativa y con ayuda de la guía
docente se diseñó y aplicó matriz de observación para realizar el arqueo bibliográfico que
en data bruta rebasan los 100 de los cuales se estimaron 25 documentos, de los cuales se
realizó un extracto de los artículos considerados de pertinencia científica y facilitadores
del desarrollo del tema en estudio.
Cuadro 2. Matriz De Primer Extracto Del Arqueo Bibliográfico.

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C DATOS
Ó AÑO DE
D DE TITULO DEL Físico EDICIO FECHA CONSIDERACIONES
I AUTOR PUBLI TRABAJO LINK o O N DE IMPORTANTES RESPECTO AL
G CACIÓ dirección digital CONSU TEMA INVESTIGADO
O N DIGITAL LTA
SITIO WEB
https://es.slides Los músculos responsables de la expresión

001 María 26 de Músculos Digital 26/03/ 04/12/ facial se desarrollan a partir del segundo arco
hare.net/hafei/m
Velaz Marzo de la usculos-de-la- 2013 2021 branquial o faríngeo (denominado arco
hioideo), como parte de la lámina muscular
co 2003 expresión expresin- subcutánea que forma el platisma y su
facialanatomia extensión facial. Todos estos músculos
facial reciben su inervación motora del nervio
facial (VII par craneal).
002 Luis 13 de Músculos https://es.slides Digital 13/10/ 04/12/ Además, la mayoría se
hare.net/polifem
Albert Octubr masticator 2016 2021 originan entre los huesos o la
o30/msculos-
masticatorios?qi fascia de la cara y se insertan
o e 2016 ios d=bff41754- en la dermis de la piel que
Villal a3d2-4650- cubre el cuero cabelludo, la
ba bf05- cara y la parte antero lateral del
af4c209d1359&
v=&b=&from_s cuello.
earch=1
003 Virgin 15 de Músculos https://es.slides Digital 15/09/ 04/12/ Occipitofrontal.
hare.net/mavire
ia Septie del Craneo 2012 2021 Generalmente, es el encargado
an/musculos-
del-craneo-y- de elevar las cejas. Superciliar
Reyes mbre y cara cara?qid=a40c9 y prócer: permiten fruncir y
2012 5cb-f57a-4d54- relajar el ceño. Orbicular de los
8500- ojos: músculo que permite el
2ef5c53bb693&
v=&b=&from_s cierre del párpado.
earch=1
004 Fran 02 de Músculos https://es.slides Digital 02/02/ 04/12/ Los músculos de la
hare.net/simplfr
Bonill Febrero y huesos 2010 2021 masticación o músculos
anz/msculos-y-
huesos-de-la- masticadores son un grupo
a 2010 de la masticacion?qid compuesto por los músculos
masticació =04a5e92f- temporal, masetero,
n 0886-4dcc- pterigoideo medial y el
8791-
60278a13f698& pterigoideo lateral.
v=&b=&from_s
earch
MÚSCULO https://estomat La masticación se define como un conjunto
005 Jeroni Septie Digital 09/20 12/02/ de actos que, constituyen la primera fase del
S DE LA ologia2.wordp
mo S. mbre ress.com/mus 16 2022 proceso digestivo. Gracias a estos actos los
MASTICAC alimentos se degradan de forma mecánica
2016 IÓN culos-de-la- con ayuda de los dientes, la lengua y los
masticacion/ músculos masticatorios. La función
masticatoria se trata pues de la fase previa a
la ingestión y al comienzo de la digestión.
MÚSCULO https://estomato Los músculos de la masticación ayudan a

006 Héctor Septie logia2.wordpres
Digital 09/20 12/02/ movilizar la mandíbula en distintas
Rapim mbre S DE LA 16 2022 direcciones para que se pueda realizar la
s.com/musculos
MASTICAC -de-la-
función de la masticación. Estos músculos
án 2016 IÓN masticacion/
son el músculo masetero, el músculo
temporal y los músculos pterigoideos y
digástricos.
El músculo masetero es de forma

rectangular. Se origina en el arco del hueso
cigomático y se extiende hacia abajo hacia la
parte externa el ángulo y borde inferior de la
mandíbula. Su función es la elevación de la
mandíbula y la protrusión de la mandíbula.
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Se trata de un potente músculo de elevación
de la mandíbula al contraerse.
El músculo temporal es el músculo más

grande que participa en la función
masticatoria. Su forma hace pensar en un
abanico. Se origina en la superficie lateral
del cráneo y en la fosa temporal y las fibras
se reúnen hacia abajo entre el arco
cigomático y la superficie lateral del cráneo.
La función del músculo temporal es elevar la
mandíbula y participar en la retrusión de
esta.
007 Ricald 2016 Músculos https://alicia.co Digital 2016 07/03/ ………………………………………

ncytec.gob.pe/v ………………………………………
i masticadores 2022
ufind/Record/UI ………………………………………
Caffo, GV_ff9eaa69c6 ……………………………………
048dee7969c56
Elizab 3c872284e
eth
008 Amilc Octubr Acta http://ve.scielo. Digital 10/20 07/03/ ………………………………………
org/scielo.php?s ………………………………………
ar e 2008 Odontológic 08 2022
cript=sci_arttext ………………………………………
a &pid=S0001- ……………………………………
Chaga Venezolana 6365200800030
s 0025
Freitas
Júnior
009 Enrique 01 de Junio Los músculos https://futurofonoaudiologo.wor
dpress.com/2015/05/12/los- Digital 01/06/ 07/03/ ………………………………………
Martínez de la musculos-de-la-masticacion/ ………………………………………
Del 2015 2015 2022
masticación ………………………………………
……………………………………
Fuente: investigadores, 2021.
Cuadro 3. Segundo extracto del arqueo bibliográfico
C DATOS
Ó AÑO DE
D DE TITULO DEL Físico EDICIO FECHA CONSIDERACIONES
I AUTOR PUBLI TRABAJO LINK o O N DE IMPORTANTES RESPECTO AL
G CACIÓ dirección digital CONSUL TEMA INVESTIGADO
O N DIGITAL TA
SITIO WEB
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010 Clínica 02 de ¿CUÁLES SON https://estudide Digit 02/02 12/02/ Los músculos de la masticación
LOS ntalbarcelona.c ayudan a movilizar la mandíbula en
especiali Febre MÚSCULOS DE om/cuales-los- al /2018 2022 distintas direcciones para que se
zada en ro LA musculos-la-
pueda realizar la función de la
MASTICACIÓN masticacion-
estética 2018 ? FUNCIÓN E funcion-e- masticación. Estos músculos son el
IMPORTANCIA importancia/#: músculo masetero, el músculo
~:text=El%20 temporal y los músculos pterigoideos
m%C3%BAsc y digástricos.
ulo
011 Juan José 25 de MUSCUL https://www Yout 25/03 12/02/ La masticación es una función
Sánchez Marz OS .youtube.co ube /2021 2022 orofacial aprendida y de
m/watch?v= relevancia para el desarrollo
o MASTICA GCczamH7 armónico del sistema
2021 TORIOS eRE estomatognático y craneofacial,
pues cuando se realiza de forma
alterada, promueve el
dislocamiento de los cóndilos de
la mandíbula, con contactos
simultáneos de trabajo, balanceo
y deslizamientos.
012 Aprendo Abril MÚSCULOS https://www.yo Yout 03/20 12/02/ Es un fuerte músculo elevador de
MASTICATORI utube.com/wat la mandíbula situado a cada lado
odontolo 2021 OS (Temporal, ch?v=oMYFXt ube 21 2022
Masetero, _21to de la cabeza y ocupa la fosa
gía Pterigoideo temporal por arriba del arco
Interno y cigomático y se extiende en
Externo) forma de abanico, cuyo vértice se
inserta en la apófisis coronoides
de la mandíbula.
013 David Novi 7 MÚSCULOS https://www.yo Yout 09/20 07/03/ …………………………………………
de la utube.com/wat …………………………………………
Parra embr MASTICACIÓ ch?v=FdQ1Z8 ube 21 2022 …………………………………………
VHpZc ………………………………
e N - Elevadores
2021 y Depresores
014 Asociación de Julio Sistema https://www.yo Yout 28/07 07/03/ …………………………………………
Estudiantes de Músculo- utube.com/wat …………………………………………
Del 28 ube /2020 2022
Medicina para esquelético: ch?v=wnZKBi …………………………………………
Proyectos e de Cráneo, músculos zwL50 ……………………………
Intercambios 2020 faciales y cuero
cabelludo
DIIMAGENES
015
Fuente: Investigadores 2022
En opinión de Equipo editorial, Etecé (5 agosto, 2020), las técnicas, son los medios
empleados para recolectar información, entre las que destacan la observación,
cuestionario, entrevistas, encuestas. El diseño puramente documental permite la
recopilación de información secundaria o recopilada por otros autores, siendo posible en
algunos casos primaria (diarios de vida, etc.) y terciarias que a su vez nos permiten llegar
a las secundarias. Esto para enunciar las teorías que sustentan el estudio de los fenómenos
y procesos. Incluye el uso de instrumentos definidos según la fuente documental a que
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hacen referencia. En este estudio para el análisis de las fuentes documentales se

emplearon una diversidad de técnicas que contienen principios sistemáticos y normas de
carácter práctico:
a) Observación documental: Al respecto, la observación documental la define

Hurtado, 2002 como “una técnica en la cual se recurre a información escrita, ya
sea bajo la forma de datos que pueden haber sido producto de mediciones hechas
por otros, o como textos que en sí mismos constituyen los eventos de estudio.” La
etapa inicial en el análisis documental, se desarrolla mediante una lectura
generalizada los documentos, se inició la búsqueda y observación de los hechos
presentes en los materiales escritos consultados que fueron de interés al estudio.
Esta lectura inicial fue seguida de otras más determinadas y rigurosas, que
permitieron captar los planteamientos esenciales y aspectos lógicos de sus
contenidos y propuestas con la finalidad de extraer los datos bibliográficos útiles.
b) Presentación resumida de un texto. Permitió dar cuenta de manera fiel y en
síntesis acerca de las ideas básicas que contenían el material consultado. Esta
asume un papel importante en la construcción de los contenidos teóricos de la
investigación, así como en lo relativo a los resultados de otros estudios y
antecedentes relacionados con el tema.
c) El resumen documental. Es una representación abreviada, objetiva y precisa del
contenido de un documento o recurso, sin interpretación crítica y sin mención
expresa del autor del resumen. Es la parte inicial, donde formalmente se da a
conocer el ambiente en el que la historia se va a desarrollar y se suelen detallar las
características de los conceptos principales. El resumen documental expresa la
decisión del autor de presentar explícita o implícitamente, completas o
incompletas sus ideas, como parte de su estrategia narrativa.
Los Factores que determinan la extensión de un resumen varían en función de:
1. La extensión del ítem que se está resumiendo
2. La complejidad del contenido temático
3. La diversidad del contenido temático (cantidad de tópicos que cubre)
4. La importancia del ítem para la institución que elabora el resumen
5. La accesibilidad del contenido temático (limitaciones de tipo físico o intelectual)
6. El costo (tiempo de preparación del resumen, composición tipográfica, papel)
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7. La finalidad (selección, acceso)

8. Características de los posibles usuarios
9. Condiciones de trabajo de los analistas
Se utilizaron, además, técnicas operacionales para el manejo de las fuentes
documentales, tales como: subrayado, fichaje, citas y notas bibliográficas, así como la
presentación de cuadros y gráficos. En atención a las técnicas se seleccionaron los
siguientes instrumentos: (a) Fichas; (b) Computadoras y sus unidades de almacenajes; (c)
Cuadros de registros y clasificación de categorías; y (d) la Matriz de análisis, a través de
esta se extrajo la información de los documentos revisados que fundamentan este estudio.
Para ello, se definieron las categorías que describen y definen cada evento; para luego
formular criterios de análisis que facilitaron su agrupación, a partir de las similitudes
encontradas; lo cual permitió descubrir nuevos aspectos relacionados con modelos
teóricos, relaciones entre sistema muscular cráneo facial.
Los informantes clave de investigación documental
En atención a la investigación cualitativa, son los autores de las diferentes

investigaciones y/o documentos consultado, o sea, los documentos versionantes son los
informantes claves del estudio, su miramiento se centró específicamente en la
información necesaria que aportaron para el abordaje del fenómeno objeto de estudio.
Considerando los versionantes claves representados por los autores de los documentos
seleccionados. En otro orden de ideas, según Giovane Mendieta Izquierdo 2016, los
informantes son los sujetos, objeto de estudio, las personas que harán parte de la
investigación. En este apartado de la investigación cualitativa se debe definir: a) Los
criterios de selección del lugar de estudio e informantes. b) El tipo de muestreo y las
etapas utilizadas. c) El número de informantes incluidos en la investigación cabe aclarar,
que acá no importa el número, lo que realmente importa es lo que los informantes o
versionantes tienen para decir. Lo que permite establecer el rigor metodológico es la
descripción de cómo se llegó a estos informantes. En esta etapa de la investigación, se
basan en datos que hayan sido recolectados en investigaciones previas, documentos ya
realizados. Todo con referente a lo establecido en las referencias, no puede ser alterado.
Estos elementos tienen por fin delimitar la población y muestra, definirla, a describir sus
características e indicar como se procederá para la selección y el tamaño de la muestra.
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Otro elemento que se debe tomar en cuenta ya que está asociado es la unidad mínima
muestra, que va a representar el elemento u sujeto que va a ser estudiado y medido; con
respecto a las investigaciones, trabajos, documentos que tengan recolección de datos,
siempre y cuando estén enmarcados dentro de la delimitación de la investigación y formen
parte del planteamiento del problema.
Hernández Sanpier R. Metodología de la investigación, Editorial Félix Varela. (2004),

nos habla sobre el arqueo bibliográfico como la revisión general de una serie de fuentes
de información en torno a un tema en principio general, pero que se tiene una idea de algo
específico, y que esperamos definir a lo largo de esta búsqueda llamada arqueo. En este
sentido un arqueo bibliográfico es realizar un inventario de los materiales escritos sobre
la temática seleccionada. Se requirió el ser acucioso, sistemático y cauteloso, en relación
con la selección de la información que posteriormente fue sometida a revisión. Así
también fue necesario descartar informaciones de dudosa procedencia, es decir, aquella
proveniente de fuentes no arbitradas.
Es importante considerar:
● Acudir directamente a las fuentes secundarias u originales, o sea no citados de
otros autores.
● Consultar a expertos en el área que orienten la detección de la literatura
pertinente y de fuentes secundarias, para localizar las versiones primarias( guía
docente u expertos).
● Es de acotar que se revisaron fuentes terciarias para localizar fuentes
secundarias y lugares donde pudo obtenerse información, para detectar a través
de ellas las fuentes de interés. Utilizándose motores de búsqueda de internet,
directorios, páginas de expertos en el tema a investigar, entre otros.
Una vez recopilada la información requerida, se utilizaron como técnicas de

procesamiento y análisis de la información:
• El análisis de contenido; el cual permitió realizar descripciones objetivas y
sistemáticas del contenido de los documentos y establecer relaciones entre
los eventos de estudio. Revista de Calidad Asistencial (Enero 2008) Define
que:
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Operativamente consiste en la realización de resúmenes de los artículos

seleccionados, puntualizando los rubros de interés” (p. 145). Posteriormente al
análisis, se procedió a elaborar una tabla resumen con estas relaciones, a partir de
la cual se analizaron e interpretaron los resultados finales.
• b. El círculo hermenéutico-dialéctico de quienes señalan, al respecto, que

este representa:
El proceso interpretativo, va desde el elemento a la totalidad y de la totalidad al
elemento, sin que en ningún momento se pueda romper esta circulación entre la
parte y el todo, circulación mediante la cual, ambos se construyen recíprocamente.
Por eso, la interpretación aparte de ser una tarea digna y fecunda sólo llega a
representar una aproximación no definida del fenómeno en estudio, ya que siempre
está en marcha y no concluye nunca (p. 152).
Fases del estudio
A continuación, se describen las fases establecidas para la ejecución del estudio:

Fase1: Búsqueda de fuentes secundarias de información en artículos indexados en
las bases de datos seleccionadas.
Fase 2: Selección de los artículos, según los criterios de inclusión y exclusión que
hicieron parte de la investigación.
Fase 3: Análisis y procesamiento de la información.
Fase 4: Discusión de los resultados obtenidos con relación al marco teórico y
estudios relacionados con el tema de investigación.
Durante la compilación como elemento clave del círculo hermenéutico se tiene el
hecho que, el sujeto que interpreta, se encuentra inmerso directamente en el
proceso interpretativo, siendo parte integrante y, por tanto, sin partir de la
intencionalidad se aproxima a la objetividad. En la descripción se ha realizado,
principalmente, la compilación de las evidencias propias del escenario complejo,
buscando constituir un marco teórico soporte para el logro de los objetivos
planteados. Esta información orienta el establecimiento de tendencias
epistemológicas y teóricas en relación con el objeto de estudio López, 2009.
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Durante la interpretación se procede a la generación de constataciones a partir de

la información recopilada; se retoman los argumentos descriptivos de los diferentes
enfoques teóricos, y se derivan las distintas relaciones. La construcción teórica,
básicamente, representa un proceso de síntesis, concluyendo con argumentos de
sentido y significase para generar la perspectiva que se trazó como meta. Al efecto,
la hermenéutica como ciencia para la interpretación de los hechos, permite durante
este estudio la comprensión de la teoría con la práctica referente al tema de estudio
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, propiciando la obtención de conclusiones
propias, construidas mediante la vinculación de esa realidad y la actividad mental.
La interpretación del significado de las acciones propias de las fuentes consultadas
y, de las que se interrelacionan; concretó una actividad interpretativa que permite
la captación y comprensión plena del sentido de los fenómenos.
Durante el proceso hermenéutico de categorización Se diluye, integra o incorpora
en forma cíclica a lo largo y ancho tres momentos categóricos de la investigación,
dando paso a una particularidad metodológica que aquí se ha propuesto como
emergencias por episodios, momentos, escenarios de acuerdo al sistema muscular
cráneo fácil, a propósito de la puesta en ejercicio, dentro del aula de Morfofisiología
Bucal 1, un pensamiento pedagógico sistémico, complejo y constructivista con sus
propiedades emergentes, que circulan en todo el trabajo realizado. La emergencia
por momentos, episodios… Básicamente, consiste en que determinadas nociones se
someten a la confrontación y/o complementación para realimentarlas y generar un
estado conceptualizado de las categorías que se contemplan.
En otras palabras, es un quehacer constituido por bucles de cuya circularidad,
retroacción y feedback. Surge una resultante positiva, desplazamiento desde las
condiciones iníciales, como emergencia constituyendo un sentido específico. De esta
manera, se van alcanzando sistemáticamente los objetivos definidos bajo la
dialógica orden/desorden que acompaña todo el proceso reflexivo o la comprensión
por sí misma.
Recolección de la información
Para la recolección de la información se utilizaron los siguientes instrumentos:

MORFOFISIOLOGIA
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-Matriz de observación para realizar la indagación exploratoria del tema.

-Matriz de arqueo para la selección y sistematización de la información encontrada
- Matriz de información o Ficha bibliográfica por cada artículo revisado, con el fin de
tener la información específica de cada uno de ellos. Optativa si la colocan deben
diseñarla
-Matrices de análisis por categorías requeridas para el análisis y estudio de la
información encontrada, esto permitió realizar el manejo y estudio posterior de la
información por categorías.
Se compiló la información de acuerdo a criterios de inclusión y exclusión ya establecidos

con anterioridad, y en caso no cumplir con los criterios requeridos para el estudio se
especificó el motivo de la exclusión. Posteriormente, la información de los artículos
seleccionados se recolectó en la “Matriz de recolección de la información o arqueo
bibliográfico” que tuvo en cuenta las siguientes variables: año de publicación, autores,
revista, resultados principales y secundarios del estudio, código numérico
correspondiente y evaluación metodológica de los mismos. Se respetó CRONOGRAMA
DE TRABAJO por objetivo, acciones, donde refleja los objetivos y técnicas e
instrumentos.
Cuadro 4. Cronograma de acción
Cronograma de accion
PROPOSITO GENERAL:
ANALIZAR Y DESCRIBIR LOS
MUSCULOS UBICADOS EN LA ZONA
LUGAR O ESPACIO.: PERIODO: 2021-2022
CRANEAL, CUELLO Y CAVIDAD
BUCAL PARA EL SISTEMA Universidad Ciencias de la Salud
ESTOMATOGNATICO DESDE UNA
PERSPECTIVA SISTEMICA “Hugo Chávez Frías”, núcleo
DOCUMENTAL PARA ALCANZAR LOS falcón.
OBJETIVOS DE ESTUDIO EN LA
UNIDAD CURRICULAR DE
MORFOFISIOLOGIA BUCAL I.
PROPÓSITOS ACTIVIDAD RECURSOS METODOLO LAPSO DE RESPONSAB RESULTADO

GIA EJECUCION LE S
ESPECIFICOS
APLICADA ESPERADOS
MORFOFISIOLOGIA
BUCAL
Revisar documentación sobre Por medio de Recursos humano; Diciembre 2021 Lauriannys Santos, Establecer enlaces o
Observación
Elianne Prieto, Jesus puertos de entrada a
músculos de la zona craneal, búsqueda en la Profesor,
Ladino, Kelier la bibliografía
estudiantes,
facial y masticación para su internet... Briceño, Yorgelis existente tanto digital
Recursos
sistematización y estudio. Valerio. como física.
Materiales,
A través del
computador. Sistematización
llenado de la Develar conceptos y
Sistematizar la teorías relevantes de los
de la bibliografía
matriz de para mejor estudio
músculos en la zona
información encontrada.
arqueo craneal facial y
masticación.
bibliográfico.
Develar conceptos y teorías A través del
Develar Revisión Diciembre 2021
Establecer enlaces
Lauriannys Santos,
llenado y análisis
relevantes para la oclusión conceptos y documental Elianne Prieto, Jesus o puertos de
de la ficha de
Ladino, Kelier entrada a la
en mordida abierta y su categoría
teorías
Briceño, Yorgelis bibliografía
tratamiento. semánticas relevantes
Valerio. existente tanto
A través de las sobre los
digital como física
jornadas músculos en la
Publicar y socializar
digitales de zona craneal Establecer las
conocimientos construidos y de
categorías semánticas
Morfofisiología facial y
significancia durante la de estudio para el
Bucal 2021- masticación análisis documental
investigación
2022 profundo.
Análisis la Información para Obtener La Data us
resultados.
Para el proceso comprensivo de la información se realizó una secuencia de actividades
que corresponderá lo siguiente: transcripción de la información, categorización,
triangulación, teorización.
Transcripción de la información: Se transcribirán los hallazgos de los documentos o
unidades de análisis consultado para esta investigación, asignándole un código a cada
interlocutor con el fin de realizar posteriormente la categorización y la teorización.
Categorización: En relación a la categorización Martínez (2004) explica “la
categorización consiste en resumir o sintetizar una idea (palabra o expresión) un conjunto
de informaciones escritas, grabadas o firmadas para su fácil manejo posterior” (p. 233).
El autor citado anteriormente resalta que la categorización no es una actividad aislada de
la interpretación ya que busca dar sentido a las cosas en forma continua y permanente.
Así pues, se revisarán los relatos escritos y documentos e investigaciones y tratar de
interpretar y comprender que quiso plasmar o plantear el autor...y después para
reflexionar. Cada nueva revisión del material escrito, permitió captar aspectos o
realidades nuevas y valorar cada aporte en los estudios realizados.
En otro orden de ideas, la triangulación constituye una técnica de validación que
consiste en cruzar cualitativamente hablando la información recolectada. Su propósito
estará dirigido a ofrecer la credibilidad de las informaciones; el ejercicio de la
MORFOFISIOLOGIA
BUCAL
triangulación consiste básicamente en la comparación de información para determinar si

esta se corrobora o no a partir de la convergencia de evidencias y análisis sobre un mismo
aspecto o situación.
En el trabajo investigativo, la triangulación se realizó a través de la constatación de la
información obtenida y de su interpretación considerando las fuentes implicadas: de los
diferentes autores de las investigaciones consultadas y los contrastes y similitudes entre
las diferentes percepciones. Con relación a la interpretación, se irán relacionando los
hallazgos obtenidas y en las observaciones durante todo el proceso de investigación.
Luego se develan las categorías o ideas producidas con sentido y coherencia lógica con
el fin de generar credibilidad y aceptación. Estos procesos permitirán percibir, comparar,
contrastar, añadir, establecer nexos y relaciones.
Por último, es importante señalar que la teorización según Martínez (ob.cit.20) acotar
que “la categorización y la teorización son dos procesos que constituyen la esencia de la
labor investigadora”. En este sentido, en la investigación se estructuran las categorías o
ideas producidas con sentido y coherencia lógica con el fin de generar credibilidad y
aceptación. Cabe resaltar, que los autores expresan a través de la espiral hermenéutica el
ciclo que debe cumplirse desde la comprensión preliminar a la comprensión más
profunda.
b. Validez cognitiva: consistente en la viabilidad para evidenciar la capacidad
creadora y los procesos subjetivos inteligentes, de pensamiento y reflexión, ajustados a
las condiciones y características específicas que se requieren.
c. Validez ecológica: que toma en consideración el uso contextual de la estrategia o
acción seleccionadas, permitiendo conocer si todos los procesos que ocurren durante la
construcción de la tesis se desarrollan en términos deseados.
d. Validez de juicio: que se consideren todos los aspectos de tipo afectivo, social y
cultural de los informantes claves, que pudieran ser de significativa importancia para
validar dicho juicio.
e. Validez de interpretación: se comparte con los informantes claves los juicios
emitidos por ellos para verificar su autenticidad.
Fiabilidad Hermenéutica
Se sustentó en la intuición, la interpretación y el entendimiento, enlazándose para
desarrollar un proceso de construcción del conocimiento sobre la mal oclusión y el
periodonto, no pretendiendo inducir generalizaciones, sino explicar lo particular, en este
MORFOFISIOLOGIA
BUCAL
caso los investigadores relacionan el aprendizaje, interactuó con él y, a través del lenguaje
expuso la evaluación correspondiente, generando a su vez, un proceso de transformación
del aprendizaje. Se empleó la investigación de la causalidad, superando lo observable y
recurriendo a enlaces inferidos y operatorios; la explicación causal permitió comprender
la epistemología hermenéutica asociada a ellas.
Por tal razón se impuso, para asegurar la fiabilidad hermenéutica, el describir cómo se
alcanza la comprensión, interpretación, acuerdos y convencimientos, señalando; el
espacio, tiempo, mecanismos de concertación y cualquier otro elemento que permitió
tener una visión clara y diáfana del proceso de discusión y conclusión documental.
Categorización y Teorización
De las investigaciones y los estudios sobre los procesos creativos podemos extraer
algunas ideas que ayudarán a esclarecer el origen de una estructura o teoría en nuestra
mente.
La mente consciente puede buscar en la memoria y relacionar datos e ideas apropiados
para la solución de un problema, pero eso casi siempre lo hace relacionando el
planteamiento del problema con nuestra estructura cognoscitiva personal, la cual activa
las ideas antecedentes pertinentes y las soluciones dadas a problemas anteriores parecidos
que, a su vez, son reorganizadas y transformadas en forma de proposiciones de solución
al nuevo problema que se plantea. Obtenida la información primaria se requiere, según
expresa Miguel Martínez Miguélez (2005); el investigador ponga en práctica una
actividad mental intensa que lo lleve a clasificar esa información en categorías o clases
significativas, según sean las relaciones entre los datos recopilados; al efecto, debe hacer
una revisión concienzuda de los registros escritos y grabados en búsqueda de la
comprensión interpretativa de los hechos allí narrados. Durante la revisión del material
se hicieron notas marginales que se destacaron palabras o expresiones de significación y
poder descriptivo que posteriormente, llevaron a constituir los conceptos o contenidos
verbales de la vivencia (categoría).
Los pasos que orientan la categorización fueron: (a) Transcribir en detalle la
información primaria o protocolar; (b) Dividir los contenidos en unidades temáticas; y
(c) Precisar las expresiones o ideas centrales de cada unidad. Para Miguel Martínez
Miguélez (2004) “consiste en clasificar las partes en relación con el todo, de describir
MORFOFISIOLOGIA
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categorías o clases significativas, de ir constantemente diseñando y rediseñando,

integrando y re-integrando el todo y las partes, a medida que se revisa el material y va
emergiendo el significado de cada sector, evento, hecho o dato” (p.71). Ésta permitió
enunciar las porciones o unidades temáticas.
Posterior surge la teorización como actividad mental en la cual se percibe, contrasta,

compara, agrega y ordena el grupo de categorías derivadas de los hechos registrados en
el contexto de una situación dada. No hay nada más práctico que una buena teoría
según Kurt Lewin; El proceso de teorización utiliza todos los medios disponibles a
su alcance para lograr la síntesis final de un estudio o investigación. Más
concretamente, este proceso tratará de integrar en un todo coherente y lógico los
resultados de la investigación en curso mejorándolo con los aportes de los autores
reseñados en el marco teórico referencial después del trabajo de contrastación.
En el campo de las ciencias humanas, la construcción y reconstrucción, la

formulación y reformulación de teorías y modelos teóricos o de alguna de sus partes
mediante elementos estructurales de otras construcciones teóricas, es el modo más
común de operar y de hacer avanzar estas ciencias.
Como expusimos al hablar del método hermenéutico, Paul Ricoeur, por ejemplo,
utiliza ideas de la fenomenología, del psicoanálisis, del estructuralismo francés, de
la teoría lingüística de Ferdinand de Saussure y de la hermenéutica, para construir
una teoría metodológica para el estudio de los fenómenos humanos. Su trabajo no es
una amalgama, o un simple eclecticismo, sino una unificación e integración de esas
partes y, además, un esfuerzo para adecuarlas y atender los requerimientos especiales
de las ciencias humanas.
Teorizar, según Sandin (2003), implica interpretar los datos para que puedan ser
conceptualizados, conceptos que son relacionados como una representación teórica de la
realidad de los versionantes .Lo anterior da paso a un continuo proceso dialógico, que
desde la hermenéutica/fenómeno lógica forjó un transcurso dinámico sensible a las
particularidades de las realidades que los autores versionantes generaron y dejan emerger
de sus documentos que se analizaron.
MORFOFISIOLOGIA
BUCAL
De allí que la fase de teorización realizada aporta los constructos teóricos necesarios para
el cumplimiento del objetivo o propuesta general que es; analizar y describir los músculos
ubicados en la zona craneal, cuello y cavidad bucal para el sistema estomatognatico desde
una perspectiva sistemática documental, para alcanzar objetivos de estudio en la unidad
curricular de Morfofisiología bucal I. Universidad Ciencias de la Salud núcleo Coro
2021-2022. En éste se presenta como finalidad referir las etapas y procesos que
permiten el análisis e interpretación de la información para establecer la estructura
teórica, que dio curso a la investigación realizada, en el contenido del material
recopilado, en las observaciones, y el trabajo grupal. Se realizan matrices de doble
entrada, de manera clasificada con base a la información suministrada por los
autores versionantes.
Finalmente, la presentación. El tratamiento de la información permitió captar
aspectos o realidades, nuevas, detalles, acentos o matices no vistos con anterioridad
o no valorados suficientemente. Para ello, se hicieron anotaciones marginales y
subrayando, resaltados, etiquetados, entre otros, de aspectos significativos.
Surgiendo o emergiendo las categorías, es decir que, se codificó mediante el uso de
términos o expresiones breves y claras.
Análisis de Contenidos. Consistió en la aproximación a cualquier expresión de los

autores versionantes, de las expectativas y prejuicios del fenómeno a estudiar,
mediante la interacción dialéctica introspectiva e intersubjetiva con el grupo
investigador para la interpretación del significado de textos y los actos reflejados
emitidos por los autores versionantes y la información obtenida. La metodología
siguió básicamente el movimiento en espiral planteado, del todo a las partes y
de las partes al todo, aumentando en cada vuelta el nivel de profundidad y de
comprensión. Como proceso de análisis a la comprensión más profunda. El proceso
llevo a usar analogías, siguiendo el proceso de integración de categorías menores o más
específicas en categorías más generales y comprehensivas, dando pasó a la reflexión
hermenéutica. Permitió relacionar y contrastar los resultados obtenidos de la
información de los estudios paralelos que se presentaron en el marco referencial, para
MORFOFISIOLOGIA
BUCAL
verificar las diferentes perspectivas. Como proceso de análisis a la comprensión más

profunda.
El proceso llevo a usar analogías, siguiendo el proceso de integración de categorías

menores o más específicas en categorías más generales y comprehensivas, dando pasó a
la reflexión hermenéutica. Esto permitió relacionar y contrastar los resultados obtenidos
de la información de los estudios paralelos que se presentaron en el marco referencial,
para verificar las diferentes perspectivas. El mismo estuvo guiado fundamentalmente por
conceptos que provinieron de la información procesada y recabada, lo que lleva hacia la
reformulación, reestructuración, ampliación o corrección de construcciones teóricas
previas, mediante la triangulación. Siguiendo las categorías medulares, categorías
orientadoras, subcategorías y dimensionalidades de las matrices diseñadas con el fin de
guiar la investigación y reflejar las posturas de los autores y de acuerdo al tema d
investigación el cual nos llevó a realizar la revisión de la literatura de las siguientes
investigaciones o bibliografía digital: los resultados en esta primera revisión fueron
la siguiente:
Triangulación, según Mitchell (1986), consiste en “recoger y analizar datos desde
distintos ángulos para compararlos y contrastarlos entre sí”. (p.264). Los mismos,
se integraron para verificar las convergencias y divergencias de las opiniones o
juicios, de información, teorías o ambas, entre otras; desde esta se llegó a la
construcción teórica. Según Ortiz (2008) la estrategia es aplicable en la
investigación o paradigma cualitativo o fenomenológico con la finalidad de
trascender en la validez, ratificación y revalidación del fenómeno. En consecuencia,
permitió abrir paso al logro de la síntesis final del estudio integrando en un todo
coherente y lógico los resultados de la investigación mejorándolo con los aportes de
las teorías reseñadas, producto de la aplicación del Método
fenomenológico/hermenéutico, el cual consiste en percibir, comparar, contrastar,
añadir, ordenar, establecer nexos y relaciones y especular en la manipular de las
categorías y las relaciones entre ellas.
Validez Hermenéutica: Cada una de los códigos, clases o elementos clasificados a
ser evaluados, debieron ser confrontados e interpretados logrando entenderlos
para llegar al consenso del grupo investigador y guía docente, respetando los
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diferentes puntos de vista y teorías, con la finalidad de afianzar la validez de la

información.
Los argumentos esgrimidos fueron confrontados e interpretados hasta lograr un
entendimiento y consenso, respetando los diferentes puntos de vista y teorías.
Particularmente, y con el fin de garantizar la validez, la información construida
documenta fehacientemente las relaciones particulares existentes; la validez y
confiabilidad a través del método hermenéutico de investigación, se obtuvo en los
siguientes términos:
a. Validez de contenido: El entendimiento del discurso condujo a
construir e interpretar mancomunadamente la evaluación, de esta
manera surgieron argumentos y acuerdos para la comprensión plena.
Las dialécticas versionantes de diferentes autores y significado
permitió aproximar las interpretaciones del aprendizaje,
coadyuvando simultáneamente, por la interlocución del grupo
investigador, las emociones, el contacto y el contexto.
b. Validez cognitiva: consistió en la viabilidad para evidenciar el

esfuerzo por el desarrollo de la capacidad creadora y los procesos
subjetivos inteligentes, de pensamiento y reflexión, ajustados a lo que
se requiere en los modelos explicativos.
c. Validez ecológica: tomo en consideración el uso contextual,

permitiendo conocer todos los procesos que ocurrieron durante la
construcción del conocimiento, reflejándose fiel y minuciosamente en
un ambiente óptimo para desarrollar en libertad plena esta
construcción; que tomó en consideración el ánimo, las motivaciones,
los intereses, la comprensión y la solidaridad.
Validez de interpretación: Esta validez fue de suma importancia ya que hizo

énfasis en el método, se abandonó el objetivismo y la concepción de apropiarse
solamente de opiniones transmitidas.
La hermenéutica, como arte de interpretar los resultados o discusión de los mismos
reflejado por: Martínez (1996) afirma que:
En la investigación tradicional siempre se ha utilizado la hermenéutica en un
capítulo final, generalmente titulado como la interpretación de los resultados,
en donde se pregunta el investigador que significan en realidad esos
resultados.La hermenéutica aparecen de manera explícita, pero en forma
implícita está presente a lo largo de toda la investigación (p.118-119).
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BUCAL
De una u otra manera, los resultados se plasman ciertamente para asegurar la

validez al escribir los hechos o situaciones que contiene la investigación. Se abordó
desde una perspectiva de juicios emergentes relacionales, que, según Lincoln,
citado por Sandín (2003). Propone como criterios de perspectiva epistemológica en
donde lo racional observado no se considerará como única verdad y que para que no
se vea la participación del autor, ni se niegue la subjetividad crítica del autor por lo
que no estará aislado de dicho contexto que buscará entender e interpretar.
Se reviste de validez, a través del método hermenéutico de investigación, en los
siguientes términos:
a) Validez de contenido: permite la reflexión, el pensamiento profundo y la toma de
conciencia mediante una interdialogocidad de versionantes y entendimiento del
discurso, para la construcción de argumentos que sustente la teoría.
Fiabilidad Hermenéutica. Se sustentó en la intuición, la interpretación y el
entendimiento, enlazándose para desarrollar un proceso de construcción del
conocimiento sobre sistema muscular cráneo facial pretendiendo inducir
generalizaciones, sino explicar lo particular, en este caso los investigadores
relacionan el aprendizaje, interactuando con él y, a través del lenguaje expusieron
la evaluación correspondiente, generando a su vez, un proceso de transformación del
aprendizaje. Se empleó la investigación de la causalidad, superando lo observable y
recurriendo a enlaces inferidos y operatorios; la explicación causal permitió
comprender la epistemología hermenéutica asociada a ellas.
Por tal razón se impuso, para asegurar la fiabilidad hermenéutica, el describir cómo
se alcanza la comprensión, interpretación, acuerdos y convencimientos, señalando;
el espacio, tiempo, mecanismos de concertación y cualquier otro elemento que
permitió tener una visión clara y diáfana del proceso de discusión y conclusión
documental.
MOMENTO IV
ANALISIS DE LOS HALLAZGO ENCONTRADOS
En este momento investigativo, se reveló desde una perspectiva interpretativa y de

significativa las manifestaciones de los autores versionantes, en base a cada una de las
realidades presentadas por ellos en sus documentos ya publicados. La obtención y la
MORFOFISIOLOGIA
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interpretación de la información, en la investigación cualitativa, son procesos

complementarios, continuos, simultáneos e interactivos más que secuenciales. La
interpretación de la información es un proceso cíclico y sistemático, integrado en todas
las fases del proceso, comienza con la recogida de los primeros datos y continúa durante
todo el proceso. A continuación se presentan las técnicas que se utilizaron para la
interpretación de la información con el objetivo de ordenar los resultados obtenidos, el
presente momento se ha organizado de la siguiente manera: Primera Triangulación se
exponen los análisis por categorías o primeras triangulaciones , estos análisis fueron
manejados por los investigadores del estudio a través de los diferente documentos por
códigos asignados exhibiéndose en matrices de análisis las discusiones de los resultados
del análisis categórico de dichos documentos: Visión acerca, está investigación tiene
relevancia al dar a conocer por medio de la ya mencionada, los músculos que movilizan
a la mandíbula para la función de masticar, elevar y protruir esta. Describir los músculos
ubicados en la zona craneal, cuello y cavidad bucal para el sistema estomatognatico desde
una perspectiva sistemática documental, para alcanzar objetivos de estudio en la unidad
curricular de Morfofisiología bucal I. Organizándose previamente y según el entender de
los investigadores y la guía docentes en categorías estimadas inherentes para dar salida a
los diferentes propósitos planteados. Según Postura Teórica Del o Los Autores
Versionantes, Planteamiento Epistemológico Del Enfoque; así mismo Las Postura De Los
Investigadores.
Para seguir la Segunda Triangulación y teorización, de sistema muscular cráneo facial.
Continuando con la Tercera Triangulación donde se presentó diferentes cuadros y
gráficos desde ese relacionamiento y señalamiento de las diferentes definiciones o
posturas de autores versionantes referente respecto a los aspectos del sistema muscular
cráneo facial. Por otro lado, la cuarta triangulación que representó los análisis de varios
autores versionantes en las temáticas y los múltiples caminos, Finalmente, se presenta
los resultados del análisis de simbolización conceptual a través de las matrices.
Principalmente, se mostraron los códigos interpretativos para este estudio, iniciándose
con una categoría medular y categorías orientadoras de entrada para profundizar en las
subcategorías y en el conocimiento a través de las dimensiones que emergen en función
del contexto investigativo.
Códigos Interpretativos
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Aunque muchos códigos semióticos se pueden percibir como códigos interpretativos, se

puede pensar que forman un grupo importante de códigos, junto a los códigos sociales y
textuales. Equipo instrucciones y datos definiciones expresadas en una forma que puede
ser reconocida y procesada por un intérprete. (NANOPDF 2017). Las categorías que
emergen en la investigación son consideradas como códigos semánticos, es una regla que
asocia arbitrariamente, pero de modo fijo varios conceptos. En tal sentido, la concepción
de un código interpretativo está en perpetua reorganización y objeto de una práctica
hermenéutica por tanto los códigos interpretativos o lo que denominamos categorías están
construidos en función del contexto de la investigación como categoría medular o
central, categorías orientadoras, subcategorías y dimensiones.
Categoría Medular o Central y Categorías Orientadoras. Orientadoras Las categorías

medulares o centrales que seleccionamos son únicas en el proceso de análisis de los datos,
es la naturaleza del sistema muscular cráneo facial, ya que comprende de manera amplia
todos los conceptos que describen el fenómeno de la investigación.
Sistematización de la Categoría Orientadora:
Según Charmaz, K. (2006), considera que “las categorías orientadoras son sub categorías
implican los conceptos que pertenecen a una categoría, que le dan claridad adicional y
especificidad y los códigos que son los conceptos o palabras clave derivadas de la
interpretación de las respuestas de los informantes”.
Al realizar el análisis de las declaraciones emitidas por los autores consultados de las
diferentes investigaciones estudio, con dichas declaraciones plasmadas en el marco de la
categoría orientadora, además de las subcategorías y dimensionalidades para su
sistematización completa.
Al realizar el análisis de las declaraciones emitidas por los autores consultados de las
diferentes investigaciones estudio, con dichas declaraciones plasmadas en el marco de la
categoría orientadora, además de las subcategorías y dimensionalidades para su
sistematización completa.
MORFOFISIOLOGIA
BUCAL
En el cuadro 6. Sistematización de las Categorías. Donde se presentan los hallazgos

de la sistematización de las categorías orientadoras del tema características de los
espacios pulpares de los órganos dentales, como respuestas derivadas de ideas ante las
declaraciones de los autores que consolidan la significación de la subcategorías que
emergieron del análisis.
Matriz de Análisis Múltiple
UNIDAD DE ANÁLISIS
RELACION CON TEMA DE
DOCUMENTO DE CATEGORIA ESTUDIO RESPECTO A
INVESTIGACIÓN OBJETIVOS PLANTEADOS
SMCF.001-22 Sistema muscular cráneo Los músculos de la cara, también

llamados músculos de la expresión
facial
facial, son un grupo de alrededor de
20 músculos planos que se ubican
bajo la cara y piel cabelluda. La
mayoría de ellos se originan desde
los huesos o estructuras fibrosas del
cráneo y se insertan en la piel.
SMCF.001-22 Músculos masticatorios Los músculos de la masticación o

músculos masticadores son un
grupo compuesto por los músculos
temporal, masetero, pterigoideo
medial y el pterigoideo lateral.
SMCF.001-22 Músculos de la expresión Los músculos responsables de la

facial expresión facial se desarrollan a
partir del segundo arco branquial o
faríngeo (denominado arco
hioideo), como parte de la lámina
muscular subcutánea que forma el
platisma y su extensión facial.
Todos estos músculos reciben su
MORFOFISIOLOGIA
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inervación motora del nervio facial

(VII par craneal).
Fuente: investigadores, 2022.
Triangulación
Pérez (2000), la define como “la combinación de todo o control cruzado entre las
diferentes fuentes, personas, instrumentos o documentos” (p. 81), se contrasta la
información aportada de los autores documentales, con las fuentes teóricas y la
percepción de los investigadores y tutores, que al interpretarla se obtienen los hallazgos
que se develan en el contexto de la investigación. Por lo que esta técnica se utiliza para la
validación de los hallazgos se hace Técnica de triangulación (para la evaluación) de la
Constitución anatómica, función e importancia del sistema muscular cráneo facial.
La triangulación es una metodología; un proceso de enriquecimiento de las conclusiones
o hallazgos obtenidos en una investigación previa. La Ficha o matriz de triangulación
trata del uso de dos o más métodos de investigación y puede ocurrir en el nivel del diseño
o en la recolección de datos. La triangulación dentro de métodos es la combinación de
dos o más recolecciones de datos, con similares aproximaciones en el mismo estudio para
medir una misma variable.
Matrices Reductivas
En esta matriz se hace el análisis fenomenológico hermenéutico integrando los momentos
de reducción, construcción, destrucción y penetración basados en lo expresado por
Heidegger. Es propicio mencionar que este análisis se hace en función de las categorías
que emergieron del discurso expresado por los autores en los documentos claves del
estudio. Por último, y no menos importante cumplimos con la exposición de nuestro
trabajo a través de la Técnica Socialización Grupal; la cual se basa en el trabajo colectivo
prioritario y base de la intercomunicación. El equipo de trabajo formado por los
MORFOFISIOLOGIA
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investigadores con estructura propia, creado con la finalidad de opinar, discutir y mejorar
el desarrollo del objeto de estudio a través del trabajo en equipo haciendo uso e indagando
en el Instrumento utilizado, revistas indexada online.
Rigor metodológico
Validez
El rigor científico de la investigación cualitativa se enmarca en una serie de criterios de
validez establecidos según Guba y Lincoln (1995) valor de verdad-credibilidad,
aplicabilidad-transferibilidad, consistencia-dependencia, neutralidad.
MOMENTO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
Luego de finalizar la revisión documental, concluimos en base a los objetivos

propuestos y sustentada por autores como: Jeronimo S.(2016), Fran Bonilla (2010),
Virginia Reyes (2012). Qué cuyo objetivo principal o general es analizar y describir los
músculos de la zona cráneo facial haciendo énfasis en los de la cavidad bucal,
utilizándose un enfoque cualitativo de síntesis documental. Además, la mayoría se
originan entre los huesos o la fascia de la cara y se insertan en la dermis de la piel que
cubre el cuero cabelludo, la cara y la parte antero lateral del cuello. Los músculos de la
masticación ayudan a movilizar la mandíbula en distintas direcciones para que se pueda
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realizar la función de la masticación. Estos músculos son el músculo masetero, el

músculo temporal y los músculos pterigoideos y digástricos.
RECOMENDACIONES
• Una las recomendaciones más importantes según nuestro criterio seria los
ejercicios de masticación, ya que se aprenderá a masticar la comida
correctamente. Su consecución llevará a un desarrollo equilibrado y armónico
de la musculatura de la cara y cuello.
• La alimentación debe ser consistente para fortalecer los dientes, los maxilares y la
musculatura masticatoria. Tiene que ser a base de verduras frescas, fruta con
cáscara, alimentos consistentes; evitando la comida procesada ya que así, es
como si estuviera previamente masticada.
• La masticación ha de ser energética, fuerte y equilibrada según se describe en la
Rehabilitación Neuro-Oclusal (RNO). De esta manera se consigue un desarrollo
equilibrado, estético y saludable de los niños.
• Es el objetivo de nuestra Clínica dental de Córdoba, conseguir una odontología
integrativa que mantenga la salud de la boca y de todo el cuerpo. Para ello es
precisa una masticación correcta. (Dr. Moreno Cabello).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
Ramírez, A. (2010). El estudiante universitario y las nuevas formas de producir

conocimiento desde la complejidad. En: Investigación Transcompleja: de la
disimplicidad a la transdisciplinariedad. Centro de Investigación de Postgrado,
Universidad Bicentenaria de Aragua: Maracay en línea o físico??.……..
[Consulta: 29/12/2021].
MORFOFISIOLOGIA
BUCAL
Ramos Carlos Alberto() Los paradigmas de la investigcioncientifica. A.v.

psicol.23(1)p.12. https://www.unife.edu.pdf.[Consulta: 2020, mayo 31 a junio
20]
Rodríguez Rengifo, Y (2006). La integración escolar de alumnos con necesidades

educativas especiales, desde la perspectiva del docente de aula regular. Trabajo de
Ascenso no publicado, Universidad Nacional Abierta: Caracas. Premio anual a la
mejor investigación otorgado por el Consejo de Investigaciones y Postgrado de la
UNA.
Sáez, J. (1988). Cambio de marcha en ciencias de la educación: entre la tecnología y la

interpretación. Aspectos sociales de la educación. Murcia, España:
Cossio.p.27[Consulta: 10/07/2021].
Sandín E, M. P. (2003). Investigación Cualitativa en Educación: Fundamentos y

Tradiciones. Madrid: Mc Graw Hill.p.72.
Sandoval, C. (1996).La formulación y diseño de los procesos de investigación social

cualitativa. En línea www.ugr.es. Postgrado en pdf. [Consulta: 19/12/2021].
ANEXOS
Anexo 1: Instrumentos para la recolección de datos
ANEXO 1. 1: Matriz para la observación bibliográfica
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Slidershare
Textos
Académicos
Bibliotecas.
Total
ANEXO 1.2.Matriz de arqueo bibliográfico
C DATOS
Ó AÑO DE
D DE TITULO DEL Físico EDICI FECH CONSIDERACIONES
I AUTOR PUBLI TRABAJO LINK o O ON A DE IMPORTANTES RESPECTO AL
G CACIÓ dirección digital CONS TEMA INVESTIGADO
O N DIGITAL ULTA
LIBROS
REVISTAS
PERIÓDICOS
AUDIOS
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IMÁGENES
TESIS O TESINAS
VIDEOS
Anexo 2. Matriz Para Observación y Sistematización Bibliográfica

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Categoría Medular
Categorías Categoría Subcategoría Dimensiones Codificación

Medulares orientadora s
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Anexo 3. Sistematización de las categorías
Anexo 4. Matriz de Análisis Múltiples
UNIDAD DE ANÁLISIS
RELACION CON TEMA DE
DOCUMENTO DE CATEGORIA ESTUDIO RESPECTO A
INVESTIGACIÓN OBJETIVOS PLANTEADOS
Anexo 5. Matriz de Triangulación
TRIANGULACIÓN DE RESULTADOS
PERSPECTIVA DE LOS PERSPECTIVA DEL SISNTESIS INTERPRETATIVA
INFORMANTES CLAVES OBSERVADORES O APORTE GENERADO POR LA
O AUTORES DE INVESTIGADORES DISCUSIÓN DEL GRUPO
REVISIÓN ANÁLISIS DOCUMENTAL INVESTIGADOR GUIA
DOCUMENTAL DOCENTE
Anexo 6. Registro fílmico

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JORNADA CIENTIFICA U.C.

S 2021- TRAYECTO I-AÑO 2021

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

SISTEMA MUSCULAR CRÁNEO FACIAL; UNA MIRADA

FICHA DE PRESENTACIÓN GRUPAL

Nombre y apellido: Lauriannys Santos

Nombre y apellido: Kelier Briceño

Nombre y apellido: Elianne Prieto

Nombre y apellido: Jesús Ladino

Nombre y apellido: Yorgelis Valerio

Recibido para arbitraje: //2021

Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”

SISTEMA MUSCULAR CRÁNEO FACIAL: UNA MIRADA DESDE EL

MOMENTO I. ABORDAJE DEL FENÓMENO DE ESTUDIO 3

Develando Referentes Teórico......................................................... 7

Teorías del Enfoque cualitativo en la investigación documental..... 8

Teorías sobre el Paradigma fenomenológico hermenéutico en

Investigación científica y su enfoque cualitativo............................ 10

La Investigación puramente documental........................................ 11

Músculos del cuello................................................................. 14

Músculos que inervan en la masticación...................................... 16

Músculos encargados del proceso de masticación……………………… 16

Músculos supra hioideos............................................................... 18

MOMENTO III. METODOLOGÍA QUE SUSTENTA LA 20

Teoría de investigación postpositivista.......................................... 22

Investigación con diseño documental........................................... 23

Teorías sobre el Paradigma interpretativo..................................... 24

Momentos o fases del diseño fenomenológico/hermenéutico según 27

Perfil de los documentos versionantes...................................... 29

Criterios de inclusión y exclusión de los documentos.............. 30

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL CIENCIAS DE LA SALUD “HUGO CHAVEZ

Se presenta a continuación una revisión documental sobre sistema muscular cráneo

DESCRIPTORES: Músculos cráneo faciales, Morfofisiología bucal, Los músculos de

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

A documentary review on the craniofacial muscular system is presented below, whose

DESCRIPTORS: Craniofacial muscles, Oral morphophysiology, The muscles of

La odontología, no solo abarca el estudio y tratamientos de los dientes, pues también

MOMENTO I: Abordaje del fenómeno de estudio. Construcción del objeto de

Momento II: Develando el entramado teórico referencial; Saberes para analizar el

MOMENTO III: Recorrido metodológico de la Investigación; Naturaleza de la

MOMENTO IV: Análisis y exposición de los hallazgos encontrados;

Categorización, Triangulación Y Teorización. Rigor metodológico.

MOMENTO V: Conclusiones y recomendaciones;

Así hacemos, nuestro recorrido investigativo en el aula constructivista de

MOMENTO I. ABORDAJE DEL FENÓMENO DE ESTUDIO

Construcción del Objeto de Estudio

Luego de haber revisado algunas aproximaciones teóricas… Sobre el tema podemos

Intencionalidades u objetivos o propósitos de la investigación.

• Organizar y sistematizar información encontrada acerca de las características de

salud Bucal, como aumentando el prestigio científico de la profesión odontológica, y del

MOMENTO II: DEVELANDO EL ENTRAMADO TEÓRICO REFERENCIAL.

- Músculos superficiales: incluyen al platisma y al esternocleidomastoideo.

Los músculos de la masticación o músculos masticadores son un grupo compuesto por

Asimismo, la carrera odontológica o pregrado odontológico está sujeto a las políticas y

La atención de los investigadores cualitativos se centra en hacer descripciones detalladas

El componente metodológico de la investigación remite a la aplicación del paradigma

(Piñero y Rivero, 2010) afirman:

Al referirnos al proceso investigativo documental se sustentó en un andamiaje

Este tramo “trata de una investigación científica puramente documental

Investigación científica y su enfoque cualitativo:

La investigación cualitativa asume una realidad subjetiva, dinámica y compuesta por

. Teoría de investigación postpositivista:

Teorías del Enfoque cualitativo: En la investigación cualitativa, el sustento teórico se