SESION DE APRENDIZAJE N° 16
UNIDAD DIDACTICA
AULA
FECHA
HORARIO
DURACIÓN
Denominación del tema
Capacidad(es)
Indicadores de logro
Reconoce e identifica
características del sólido rígido.
Reduce un sistema general de
fuerzas, para su aplicación al
equilibrio del solido rígido,
utilizando los principios
fundamentales de la mecánica con
seguridad.
Contenidos Conceptuales
Condiciones de equilibrio de un
sólido rígido en el plano y en el
espacio. Equilibrio de un sólido
rígido por acción de dos fuerzas.
Equilibrio del solido rígido por
acción de tres fuerzas. Estabilidad
de un sólido rígido. Estructuras
hipostáticas, isostáticas
hiperestáticas. Grado de
hiperestaticidad.
Contenidos Procedimentales
Resuelve y presenta la Práctica
dirigida en forma grupal.
Contenidos actitudinales
Aprecia el orden, demuestra
seguridad y disposición para el
trabajo en equipo en la solución
de los problemas de la práctica.
SECUENCIA METODOLOGICA
INFORMACIÓN GENERAL
Recojo de saberes previos/
Problematización
Nueva información /
Reelaboración cognitiva /
Conceptualización.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2:
UNICA (01M)
17 JULIO 
13:50-16:20 
100MIN. 
CONTENIDOS E INDICADORES
Equilibrio estático de un solido rígido
C1: Reducción de un sistema de fuerzas
C2: Equilibrio del solido rigido
las Practicas Calificadas
IDENTIFICA los elementos de un sistema de
fuerzas
APLICA las ecuaciones de equilibrio
RUBRICA
(ver al final)
Muestra el Diagrama de Cuerpo Libre del Solido Rígido.
e
Presenta y sustenta la solución de los problemas de la Practica dirigida.
Defiende la solución de los problemas de la Practica dirigida.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO
El docente ingresa saluda y se presenta
Explica la competencia, la capacidad los
contenidos e indicadores, el propósito de la 10'
clase y el valor y actitud a trabajar.
Tecnológico:
Se registra la asistencia
Computadora - Celular con conexión a internet
Los estudiantes responden las siguientes
preguntas:
1- ¿Cómo se grafica un Diagrama de
Cuerpo Libre?
20'
2- ¿Cuáles son las ecuaciones de
equilibrio de un cuerpo rígido?
3- ¿Qué sistema de coordenadas se Infraestructura (virtual):
utiliza? Sala de videoconferencias Google Meet
Aula Virtual UNAC SGA - UNAC
Se le brinda información sobre teoría de
fuerzas concurrentes y momentos de
Materiales / recursos educativos:
fuerza.
Archivo digital
El profesor organiza grupos de trabajo 40'
colaborativo para interactuar respecto al Material en Aula Virtual UNAC
tema.
El estudiante asume la responsabilidad de
 participación activa en la construcción de
sus nuevos conocimientos mediante estudio
de casos. Luego los estudiantes en equipo
resuelven problemas y el profesor aclara las
dudas respecto a los problemas.
Se realiza la exposición de solución de
problemas en pequeños grupos de mayor
jerarquía respecto al tema.

El estudiante debe calcular la resultante de

fuerzas.
El estudiante aplicará las ecuaciones de
Transferencia de lo aprendido a
equilibrio.
contextos reales y cercanos al 30'
Información del tema en la biblioteca de la
estudiante
FIME
Es muy importante el sistema de
coordenadas tridimensional.

NOMBRES INICIAL BASICO INTERMEDIO LOGRADO SOBRESALIENTE

1. Amez Silva, Erasmo.
2. Bartolo Ramírez, Piero 1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS 4 PUNTOS 5 PUNTOS
3. Cancines Honores,
Jorge
4. Carranza Yactayo,
Víctor Describe en
Describe forma precisa el
5. Cervera Angulo, Jesús medianamente y
6. Mendoza Urbano, Describe diagrama de
Describe poco el con poca precisión cuerpo libre del
Junior pobremente el Describe pobremente el
diagrama de cuerpo el diagrama de solido rígido, y
N° 7. Núñez Fajardo, diagrama de diagrama de cuerpo libre
libre del solido cuerpo libre del sus
cuerpo libre y no del solido rígido, y sus
Alejandro rígido y sus solido rígido procedimientos
realiza procedimientos en el
8. Ortega Morales, Pedro procedimientos en y sus en el
procedimientos procesamiento de datos
9. Cortéz Maldonado, el procesamiento procedimientos en procesamiento de
en el son poco incoherentes y
Anita de datos son poco el procesamiento de datos son
procesamiento de lógicos
10. Coz Carbajal, Rosario incoherentes. datos son coherentes y
datos.
. medianamente
coherentes y lógicos lógicos.
.
.
32. Villanueva López,
Carlos

Juan Guillermo Mancco Pérez

Profesor del curso de Estática