INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSE

PROYECTO DE LECTOESCRITURA
LA MAGIA DE LA LECTURA

DOCENTE: MERCEDES CASTRO

 contenido
INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN

FASE DE EXPLORACIÓN Y PLANEACIÓN (ACTIVIDADES)

FASE DE SOCIALIZACIÓN

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 Introducción
En el siguiente proyecto se hablara de la mágia de la lectura, ya que esta es la base
principal de la enseñanza de los niños y niñas desde el inicio de la educación.

Es muy importante que los estudiantes de 4° grado de la Institución Educativa

Departamental San José, mantegan contacto con la lectura a través de canciones y
literatura oral para seguir complementando cada vez mas con cuentos, fabulas,
trabalenguas, adivinanzas, y coplas, para una buena comunicación, expresión, interes y
amor por la lectura.

Por medio de la literatura se pretende fortalecer una formacion integral para los
estudiantes del 4° grado de educación básica mejorando la convivencia con el entorno
que los rodea, la relación social y cultural, a ser más autonomos desarrollando confianza
en si mismos, a sentirse más seguros, escuchar y ser escuchados, hacer preguntas,
descubrir, investigar, solucionar pequeños problemas que se presentan a diario y seguir
enriqueciendo el lenguaje atráves de la literatura.
A través de la literatúra los estudiantes aprenden nuevas palabras y es muy
significativo para ellos, porque pueden crear su imaginación por medio de una
historieta, expresar lo que les pasa o estan sintiendo, a lña hora de contarles una
historia cada uno podria darle un significado diferente hasta son capaces de cambiar
los personajes involucrandose el ella dejandoles un aprendizaje propio.

La importancia de insentivar a los estudiantes a crear sus propios cuentos, canciones,

coplas, adivinanzas y trabalenguas para desarrollar su capacidad en la creatividad e
imaginación a través de la expresión de sus sentimientos, emociones, la capacidad de
comunicarse y expresar lo que sienten, estimular el aprendizaje de la lectura
desarrollando cada una de sus dimenciones y las actividades motoras a la hora de
actuar con sus movimientos.
 JUSTIFICACIÓN
Este proyecto se escogio por las necesidades que algunos estudiantes tienen para
comunicarse, relacionarse y expresarse en el actual entorno, debido al confinamiento
vivido durante el año escolar pasado, la falta de interes y motivación, seguridad de si
mismos, por este motivo se escogió la literatura porque en ella encontramos varios
temas que nos podrian ayudar en la integridad y confianza de nuestros estudiantes.

Como el cuento, la poesia, adivinanzas, retahilas, trabalenguas, refranes, rondas,

fabulas, y juegos; cada uno estos nos aporta muchos beneficios para los estudiantes,
como el cuento que los ayuda a ser creativos, sirven para educar, para divertir,
emocionar, aprender e ilusionarse.

Con los cuentos infantiles se puede soñar, viajar a otro mundo de fantasia, visitar otros
niños por medio de la imaginación, pensar, jugar, reir, solo hay que saberlos transmitir y
actuar como si fueramos los personajes del cuento. La poesia estimula la imaginación, es
una herramienta perfecta para ejercitar la memoria de los estudiantes.
Las rimas hacen más facil la memorización del texto, y recitar poemas, mejora la
expresión corporal, pirden los nervios y mejoran la pronunciación aumentando su
vocabulario. Las adivinanzas estimulan la capacidad de atención y concentracion, la
memoria, es muy importante para socialización del estudiante y hace que ellos salgan a
la rutina que hay en la escuela o en la casa. La retahila tambien es muy importante en la
formacion de los estudiantes, los beneficia en la facilidad de expresarse como tambien
en la atención y la memoria.

Los trabalenguas nos ayudan con el desarrollo de la imaginación, la memoria, se

divierten y en algunos casos funcionan como terapia de lenguaje en los estudiantes con
problemas de pronunciación. Los refranes son una b uena herramienta para educar en
valores a los estudiantes, aprendiendo una lección para aplicarla en la vida.

Las fabulas son fundamentales para que los estudiantes de sarrollen su imaginación,
porque esn las fabulas los objetos cobran vida, los animales hablan y dejan una
enseñanza. El juego es significativo para que el estudiante se exprese, cree y aprenda,
así como satisfacer algunos intereses y necesidades, mediante el juego, el estudiante
tambien desarrolla sus capacidades motoras mientras corre, salta, trepa, sube o baja y
al relacionarse con otros niños mediante el juego se desarrolla y se perfecciona aún
más el lenguaje.

Con el proyecto de lectoescritura “La magia de la Lectura” seguimos inculcando a los

estudiantes el amor a la lectura para una Colombia mejor educada.
Semana 1 Fase de socialización Actividad 1
EL CUENTO Responde las siguientes preguntas
de forma oral.
Un cuento es una narración
1. ¿Qué personajes hay en el
breve creada por uno o varios
autores, puede ser basada ya cuento?
sea en hechos reales como 2. ¿Cómo son los personajes?
ficticios, cuya trama es
3. ¿Hay algún villano en la
protagonizada por un grupo
reducido de personajes y con historia?
un argumento relativamente 4. ¿Cuál es el personaje
sencillo.
protagonista?

5. ¿Contra quién se enfrentó el

LEAMOS EL
pirata?
SIGUIENTE CUNTO
6. ¿Quiénes ayudaron al pirata?

7. ¿Cómo soluciona su problema

el pirata?

8. ¿Alguna vez has tenido

dificultad para quedarte

dormido?

9. ¿Cómo lo solucionaste?
Hora de las coplas. Actividad 2
La copla consiste en un tipo de 1. Crea tus propias coplas
estrofa de tres o cuatro versos, utilizando tu imaginación.

comúnmente de arte menor

(ocho sílabas o menos). Utiliza
un lenguaje coloquial, directo, en
el que suele haber dobles
sentidos y efectos cómicos.
Las coplas poseen una notoria
cercanía rítmica con el canto y la
música.

Adivinanzas
Una adivinanza es un tipo

Actividad 3
de acertijo con
enunciado, generalmente
en forma de rima. Se 2. Observa un objeto y crea tu propia
tratan de enigmas adivinanza.
sencillos en los que se
describe una cosa de
forma indirecta para que
alguien lo adivine.
Aprendamos trabalenguas
Actividad 4
Los refranes son dichos populares y
3. Observa cada uno de los
anónimos pero la finalidad de ellos es
trabalenguas y memoriza uno.
transmitir una enseñanza o mensaje
instructivo, moral o de sabio estimulando en el Compártelo en clase.

individuo la reflexión moral e intelectual.

Asimismo, los refranes se caracterizan por
estar estructurados en versos y rima en
asonancia o consonancia.

La fabula
Actividad 5
1. Lee la siguiente fabula en
La fábula es una composición
compañía de tu docente y
literaria narrativa breve, compartan la experiencia y
generalmente en prosa o en verso, enseñanza aprendida.
en la que los personajes
principales suelen ser animales o
cosas inanimadas que hablan y
actúan como seres humanos.
Cada fábula cuenta, en estilo llano,
una sola y breve historia o
anécdota que alberga una
consecuencia aleccionadora.
Dos hombres que se consideraban buenos amigos paseaban un día por la montaña. Iban charlando tan animadamente que no se
dieron cuenta de que un gran oso se les acercaba. Antes de que pudieran reaccionar, se plantó frente a ellos, a menos de tres
metros.
Horrorizado, uno de los hombres corrió al árbol más cercano y, de un brinco, alcanzó una rama bastante resistente por la que
trepó a toda velocidad hasta ponerse a salvo. Al otro no le dio tiempo a escapar y se tumbó en el suelo haciéndose el muerto. Era
su única opción y, si salía mal, estaba acabado.
El hombre subido al árbol observaba a su amigo quieto como una estatua y no se atrevía a bajar a ayudarle. Confiaba en que
tuviera buena suerte y el plan le saliera bien.
El oso se acercó al pobre infeliz que estaba tirado en la hierba y comenzó a olfatearle. Le dio con la pata en un costado y vio que
no se movía. Tampoco abría los ojos y su respiración era muy débil. El animal le escudriñó minuciosamente durante un buen rato
y al final, desilusionado, pensó que estaba  más muerto que vivo y se alejó de allí con aire indiferente.
Cuando el amigo cobarde comprobó que ya no había peligro alguno, bajó del árbol y corrió a abrazar a su amigo.
-¡Amigo, qué susto he pasado! ¿Estás bien? ¿Te ha hecho algún daño ese oso entrometido? – preguntó sofocado.
El hombre, sudoroso y aun temblando por el miedo que había pasado, le respondió con claridad.
– Por suerte, estoy bien. Y digo por suerte porque he estado a punto de morir a causa de ese oso. Pensé que eras mi amigo,
pero en cuanto viste el peligro saliste corriendo a salvarte tú y a mí me abandonaste a mi suerte. A partir de ahora, cada uno irá
por su lado, porque yo ya no confío en ti.
Y así fue cómo un susto tan grande sirvió para demostrar que no siempre las amistades son lo que parecen.

Moraleja: La amistad se demuestra en lo bueno y en lo malo. Si alguien a quien consideras tu amigo te abandona en un
momento de peligro o en que necesitas ayuda, no confíes demasiado en él porque probablemente, no es un amigo de verdad.
Los refranes Semana 2 Actividad 1
2. Ahora juguemos a la ficha de los
Los refranes son dichos populares refranes, lee un refrán y las fichas
que forman parte del folclore y de la de abajo señala cuál es su
cultura de un país. Normalmente significado.
suelen venir acompañados de alguna
rima y todos tienen un
significado a modo de consejo para 

tener en cuenta en la vida.

Retahílas Actividad 2
Una retahíla es un juego de 1. Ahora memoriza una retahíla y con
palabras, típicamente infantil ayuda de la maestra hagamos una
y normalmente corto, en el rueda y juguemos con la retahíla
que se cuenta una historia con aprendida.
versos que riman y se entonan
como si fueran una cancioncilla
o un poema, pero con más
ritmo.
Poesía
La poesía es un género
Actividad 3
literario que se caracteriza por 1.  Escoge con ayuda de mamita un
ser la más depurada poema y tráelo a la clase.
manifestación, por medio de En esta actividad es muy importante
la palabra, de los que tomes en cuenta cada uno de los
sentimientos, emociones y siguientes pasos.
reflexiones que puede
expresar el ser humano en a) La lectura en voz alta.
torno a la belleza, el amor, la
vida o la muerte. Selecciona un poema y léelo en voz alta
varias veces. El objetivo es que poco a
poco mejores tú fluidez verbal y
descubras la magia de la lectura.

b. Memorización de poemas.
Selecciona el poema que más te guste
debe ser siempre poemas métricos y
rimados. Los objetivos son familiarizarte
con la poesía y desarrollar la atención y la
memoria.
c. Escucha con atención el poema leído
por tus compañeros 
Acróstico
Un acróstico es una composición
poética o normal en la que las
letras iniciales, medias o finales de
cada verso u oración, son leídas
en sentido vertical y forman un
vocablo o una locución.
También podemos decir que:
El acróstico es una composición
en la cual algunas letras de
ciertas sílabas se conjuntan para
formar una nueva
palabra, oración o frase,
denotadas o escondidas por lo
general al inicio, en medio o al
final de cada estrofa —texto en
verso— o de cada párrafo —texto
en prosa—.
Actividad 4
Me presento con un acróstico
1. Para esta actividad deberán escribir sus
nombres de manera vertical en una
hoja de block con letra grande.
2. Para continuar escriban al lado de cada
letra, otra palabra o frase que comience
con dicha letra y que además los
represente o los identifique.
3. No es necesario que la palabra o frase
tenga el significado en sí, cada persona
explicara su acróstico en el momento
de presentarse.
Ejemplo
Entonces MARIO podría presentarse de la siguiente
manera:
Soy fanático de la música nacional
 Dentro de mis valores principales aparece
la amistad
 Me gusta salir de vacaciones y manejar por
las rutas del país
 Soy del grupo de personas que prefieren
el invierno antes que el verano
 Mi segundo nombre es Oscar
Dramatización HAGAMOS UNA OBRA DE Actividad 5
La dramatización es un proceso TEATRO A continuación con ayuda de la docente,

de creación donde lo organizaran la siguiente obra de teatro,

entre todos escojan quien representara
fundamental consiste en utilizar
los personajes.
técnicas de lenguaje teatral, en
Luego cada uno dará su interpretación de
crear una estructura teatral a
la obra presentada.
partir de un poema, relato,
fragmento, etc., modificando la
forma originaria de esos textos
y adaptándolos a las Esta pequeña obra de teatro en un solo
peculiaridades del esquema acto e interpretada por animales,
dramático. trata sobre el trabajo en equipo. 
Demuestra que nada es imposible si
estamos dispuestos a ayudarnos los
unos a los otros y que todo se puede
lograr cuando unimos nuestras fuerzas.
Ayuda a los niños a comprender que la

unión hace la fuerza.

A
 Título: Juntos podemos»
Autora: Clara Pérez.
5 Personajes:
Tigrito: Un cachorro de tigre que juega con sus amigos.
Leoncito: Cachorro de león que también se entretiene con sus amiguitos.
Venadito: Un cachorrito de venado muy travieso.
Pumita: Una cachorrita de puma muy juguetona
Sra. Osa: Una osa muy grande y pesada.

Acto Único
Ambientación: La selva, un lugar con rocas donde los cachorros juegan.

Introducción: Los cuatro cachorritos amigos juegan en un lugar de la selva, corren, brincan y la pasan muy bien entre
ellos.

Tigrito: (Hablando fuerte) Hagamos una competencia a ver quién llega primero al estanque.

Pumita: Ay no, eso me aburre. Mejor vamos a saltar por las piedras- Comienza a saltar de una en una.Leoncito:
(Bostezando) Que flojera, no, mejor nos quedamos aquí y contamos historia misteriosas.
Venadito: (Riéndose) ¿Historias misteriosas? Leoncito, reconoce que eres un flojo y lo que no quieres es moverte. Yo
quiero jugar a correr y saltar como dice Pumita.

Leoncito: (Aceptando) Bueno si, me da mucha flojera correr.

Tigrito: (Burlándose) Los leones son flojos, las leonas tienen que salir a cazar para alimentarlos.

Todos comienzan a reírse del leoncito y este se aleja molesto.

Venadito: No leoncito, no te molestes, solo estamos bromeando, hagamos algo, tigrito, pumita y yo vamos a saltar y tú
contarás quien lo hace más veces ¿Quieres? Así no tendrás que moverte pero participas del juego.

Leoncito: (Aún algo enojado) Está bien, pero yo indico cuando comienzan.

Pumita: (Poniéndose en medio de la zona donde juegan) Está bien, vamos.

El leoncito espera que se organicen para indicar cuando comenzar.

Leoncito: Uno, dos, tres ¡Ahora!

Los otros tres cachorros empiezan a saltar y el leoncito trata de llevar la cuenta

Leoncito: (contado muy enredado) Tigrito 5, venadito 6, pumita 4. Ay no, no es así. Pumita 7, tigrito 4, venadito 6 ¡Paren!
No puedo contar si todos brincan a la vez.

Venadito: (Frustrado) Así no podemos jugar leoncito, concéntrate.

Pumita: (Burlándose) Ay si, el más concentrado.

Venadito: (Riendo y comenzando a forcejear en juego con la pumita) No te metas conmigo.

Ambos cachorritos comienzan a jugar a corretearse uno al otro y sin darse cuenta, el venadito se atraviesa en el camino
de la Sra. Osa que venía de paso y la hace caer.

Sra. Osa: Ayyyyyyyyy, ayudaaaaaaa

Todos los cachorritos se asombraron al ver caer a Sra. Osa. Pero el venadito y la pumita corren a esconderse, al sentirse
culpables de lo ocurrido. Tigrito y leoncito se acercan a la Sra. Osa.

Tigrito: ¿Sra. Osa está bien?

Sra. Osa: No, no puedo levantarme, me duele mucho la cadera.

Leoncito: Tenemos que ayudarla

Tigrito: Si, tómala por un lado y yo por otro

Ambos cachorritos comienzan a intentar levantar a la Sra. Osa que es muy pesada, pero no lo logran, empujan, empujan
y no pueden hacerlo. Venadito que observa escondido le hace señas a la pumita para acercarse y lentamente van hasta
sus amigos.

Venadito: Perdón Sra. Osa no queríamos tumbarla.

Sra. Osa: Lo se venadito, ahora ayúdenme a levantar

Pumita: no podremos, usted es muy grande y nosotros pequeños.

Venadito: Claro que podemos, dos de cada lado y a la cuenta de tres.

La pumita se coloca junto al tigrito y el venadito al leoncito y comienza a jalar a la Sra. Osa hasta levantarla. Empujan con
fuerza varias veces hasta lograrlo. Al hacerlo comienzan a aplaudir y celebrar.
Venadito: Se los dije en la unión está la fuerza.

Sra. Osa: Gracias chicos, si no hubiesen regresado no me hubiese podido parar de ahí en todo el día.

Pumita: Prometemos jugar con más cuidado.

Venadito: Tengo una idea, acompañémosla a su casa para asegurarnos que llegue bien.

Leoncito: Buena idea.

Todos caminan detrás de la Sra. Osa saliendo del escenario.

FIN
 Fase de ejecución
Paso a paso, diariamente se irá realizando la ejecucion del proyecto “la magia de la
lectura”, con la ayuda de la maestra titular se daran los temas mencionados en la
planeacion y se socializara dia a dias las acividades a realizar para así lograr el mejor
de los resultados y las metas trazadas con este proyecto.

La intencionalidad al final es que los niños comprendan mejor los textos leidos, tengan
más interes por la lectura desde diversos ambitos, crear e interpretar por medio de las
experiencias lo magico que es sumergirse en el mundo de la literatura.
 Cronograma de actividades

Semana 1

Cuento: el Coplas y más Adivinanzas Trabalenguas. Fabulas:

cofre de los coplas.
sueños, donde Nombramos un Con los Las fabulas dejan
los niños Ahora decimos objeto y el trabalenguas el una enseñanza, y
mejoraran su unas coplas, estudiante inventa estudiante los objetos
atención e luego utiliza tu y sigue mejorará la cobran vida. Así
interpretación imaginación e desarrollando su pronunciación y la los estudiantes
de la lectura inventa unas capacidad para memoria. desarrollaran aún
que realizarán coplas. pensar y más su
y contaran expresarse. imaginación.
como se
sienten a
través de sus
experiencias.
 Semana 2

Refranes: Retahílas: Poesía. Acróstico: Dramatizado:

A través de los Con las Con la poesía Damos una Desarrolla sus
refranes retahílas se se fortalece el palabra y habilidades
reforzamos la enriquece el vocabulario y vamos artísticas y
enseñanza de lenguaje y se los vínculos formando permite
cómo se debe fortalece la afectivos dentro nuevas reforzar
actuar ante memoria. y fuera del palabras. valores y
cualquier hogar. construir
situación. nuevas
palabras.