MUNICIPIO DE SITIONUEVO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ.

CALLE 4 Nº 21 – 35 Teléfono 310 4978880
Código Dane: 147745000437

Nombre EE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ

Grado: 6°
Área: Español
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante:
Objetivo de aprendizaje: Conocer las habilidades y destrezas de aprendizaje
adquiridos en periodo escolar a través de la metodología virtual

INDICACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA.

1. COMPETENCIAS DEL ÁREA:

Gramatical o sintáctica, Textual, semántica, Pragmática o sociocultural, Enciclopédica Poética y
literaria.
2. DIMENSIONES A DESARROLLAR:
Investigativa epistemológica
Cognitiva
Estética
Científica
Ético moral
Epistemológica
Pragmática
Comunicativa.
3. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
SABER CONOCER:
Reconoce temática, época y región en obras de diferentes géneros literarios, de manera que se le
posibilita establecer su relación con la oralidad y los otros sistemas simbólicos que le son cercanos.
SABER HACER:
Lee y produce diversos tipos de textos, verbales y no verbales, que le posibilitan identificar
sus características
SABER SER:
Asume el contexto cultural propio y de los otros como elemento fundamental para la
comprensión y producción de diferentes discursos.
TEMA:
Elementos de la comunicación.
Fonética.
La acentuación.
Plan lector.

SEMANA #1
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
Observarás la siguiente imagen, a partir de ella responde:
¿Podrías identificar y explicar por qué se indica que el emisor es el chico rubio y el receptor es
quien tiene levantada la mano?

SUSTENTACIÓN TEÓRICA: ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.

La comunicación es un proceso inherente al ser humano; puesto que, somos seres sociales
por naturaleza y sentimos la necesidad de comunicar. Por consiguiente, Los elementos de la
comunicación son todos los factores que intervienen en el proceso de envío y recepción de
un mensaje. Cada elemento aporta un valor que, dependiendo de la circunstancia, ayuda a mejorar
o a distorsionar la comunicación. Existen diferentes elementos que componen un proceso de
comunicación y sin su participación el proceso de comunicación no sería posible, estos son:
Emisor: Es el punto de partida del proceso de comunicación al ser quien emite el
mensaje. Receptor: Es quien recibe el mensaje del emisor.
Código: Es el conjunto de señales o signos que utilizamos para transmitir el mensaje.

Mensaje: Es el contenido o la información que se desea transmitir desde el emisor hacia

el receptor.
Canal de comunicación: Es el medio físico por donde se transmite el mensaje del emisor hacia el
receptor (Teléfono, carta, radio, entre otros).
Ruido: Son las interferencias existentes en el proceso de comunicación, las cuales hacen que en
ocasiones se distorsione el mensaje.
Retroalimentación: Es la respuesta del receptor cuando ha recibido el mensaje, de esta forma,
quien lo emite puede comprobar si fue recibido e interpretado de forma adecuada.
Contexto: Es el entorno espacio-temporal en el que tiene lugar la comunicación.

Ejemplo: María le dijo a José: “Te quiero mucho”.

Emisor: María. Retroalimentación: Se hará la suposición
Receptor: José. de que el receptor logró comprender a la
Código: Lenguaje en español. perfección el mensaje.
Mensaje: “Te quiero mucho”. Contexto: Es el lugar en el que se
Canal: Aire y ondas sonoras. encuentran hablando María y José, el cual
Ruido: No se sabe qué interferencias se no se especifica. presentaban en ese momento.

Uso de la H.
Se escriben con h:
Los prefijos hidra-, hidro-, hiper- e hipo-: hidráulico, hidrógeno, hipérbole, hipócrita;
Todas las palabras que empiezan por el diptongo ue: hueco, huelga, huella, huérfano, huerto;

Los prefijos hecto-, hepta-, hexa- y hemi- de las palabras compuestas: hectómetro, heptasílabo,
hexágono, hemiciclo;

Los compuestos y derivados de palabras que tienen h, excepto los derivados de hueso, huevo,
hueco y huérfano: escribimos huelguista, pero óseo, óvulo, oquedad y orfandad;

Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva h: hubo, habla, honra, hurtaron.

INTERJECCIONES

Siguiendo con las interjecciones, la h está presente en algunas de las más usadas:

¡ah!: para denotar pena, admiración, sorpresa o sentimientos similares,

¡eh!: para preguntar, llamar, despreciar, reprender o advertir,

¡oh!: para manifestar muchos y muy diversos movimientos del ánimo, y más ordinariamente
asombro, pena o alegría,
¡hala!: para infundir aliento o meter prisa, para mostrar sorpresa (también puede escribirse ala y
alá),
¡bah!: para denotar indiferencia o desdén,
¡huy!: para denotar dolor físico agudo, vergüenza o asombro (también puede escribirse sin h, uy).

ACTIVIDADES

Deberás identificar en cada una de las siguientes oraciones el emisor, receptor y

mensaje.

José va a la casa de su hermana Sara y Le dice: “Es hora de comer”.

Pedro le envió flores a Julieta, allí había una nota que decía: “¿Quieres casarte conmigo?”

Samanta le entregó una carta a su madre Sandra, allí le escribió que la ama con todo su corazón.
Luis se levanta y siempre le da los buenos días a su padre.

Amanda llamó a su novio Armando y le dijo: “Ya no te amo”.

SEMANA #2.

Exploración de saberes previos: Responde a las siguientes preguntas: ¿Recuerdas cómo hablabas
cuando tenías cinco años?, ¿Había alguna letra o palabra que pronunciaras con dificultad?

SUSTENTACIÓN TEÓRICA. FONÉTICA.

Dentro de la ciencia conocida como lingüística encontramos una rama muy importante que se
conoce como fonética. La fonética se dedica a estudiar los sonidos que emite la voz humana, su
formación y variantes, dependiendo de la posición de las diferentes partes del sistema del habla que
incluyen desde la lengua hasta órganos más internos en la garganta.

La fonética se interesa especialmente en analizar cómo el ser humano produce los diferentes
sonidos que luego se utilizan en el habla. En este sentido, la fonética crea simbologías con las que
se busca representar cada uno de esos sonidos a fin de hacerlos más fáciles de reconocer y analizar.
Del sonido al lenguaje: Como ya lo sabes, en los seres humanos, emitir un sonido para
comunicarse y tener un lenguaje son dos cosas distintas. El lenguaje nace de la necesidad humana
de comunicarse, pero se consolida en la capacidad de simbolizar la realidad y en el desarrollo del
pensamiento.

La articulación: Se refiere a la modificación sistemática de los fonemas vocálicos y consonánticos.

La pronunciación se relaciona con la formación de sonidos contenidos en una de las letras.
De esta manera:
Articulamos bien cuando transmitimos con claridad las palabras.
Pronunciamos bien cuando seleccionamos correctamente cada uno de los sonidos de las palabras.

El aparato fonador y el sonido articulado: Dentro de la cavidad bucal, encontramos órganos que
intervienen en la articulación y pronunciación. Además, cada sonido tiene un lugar o punto de
articulación. Este se refiere al contacto entre dos órganos de la boca, en la pronunciación del sonido
de una letra. Mientras que el modo de articulación es la forma en que se produce la salida del aire
en el mismo momento.

Entre los puntos de articulación de sonidos en las distintas lenguas se encuentran los siguientes:
Bilabial, labiodental, dental, alveolar, velar, palatal, entre otros. Estos son los puntos de articulación
característicos de nuestro idioma:
Bilabial: Cuando el contacto se da entre el labio superior y el inferior.
Labiodental: Cuando se aproxima el labio inferior a los incisivos superiores.
Dental: Cuando la punta de la lengua toca los labios superiores.
Alveolar: Cuando la punta de la lengua se aproxima a los alveolos dentales.
Velar: Cuando el posdorso de la lengua hace contacto contra el velo del paladar.
Palatal: Cuando el dorso de la lengua se aproxima al paladar.

PALABRAS CON H ITERMEDIA

Vaho, ahorcar, alhaja, alhelí, malhechor, bienhechor, mohín, inhumano, retahíla, bahía, búho,
prohibir, enhebrar, moho, azahar, albahaca, enharinar, enhorabuena, rehén, buhardilla, ahora,
alcohol, cohete, ahorrar, inhalar, cacahuete, rehabilitar, ahorrar, prohibir, ahogar, ahí, zanahoria,
ahuyentar, prehistoria, inhumar, exhumar, cohibir, sobrehumano, ahumado, inhábil, exhausto,
inhóspito, rehusar, ahijado

ACTIVIDAD.
Realiza un dibujo del aparato fonador con sus partes.

Completa el siguiente crucigrama, a partir de la temática abordada:

Verticales:

Rama que estudia los sonidos de la voz humana.

Punto de articulación en el que la punta de la lengua toca los labios superiores.
Punto de articulación en el que se hace contacto entre el labio superior y el inferior.

Horizontales:

Nace de la necesidad de comunicarnos.

Encargada de modificar sistemáticamente los fonemas vocálicos y consonánticos
Allí se encuentran los órganos encargados de la articulación y pronunciación

SEMANA #3 y 4.

Exploración de saberes previos: Escribe tu nombre y el de tus papás. Léelos en voz alta y observa
en cada palabra cuál sílaba pronuncias con mayor énfasis. Subraya esa sílaba, como en el siguiente
ejemplo: Pedro José.
SUSTENTACIÓN TEÓRICA.

EL ACENTO.
El acento es la mayor intensidad que hacemos en la voz para destacar una sílaba respecto a las
demás. Es importante destacar que todas las palabras en castellano llevan acento; sin embargo,
algunas llevan tilde identificando el acento ortográfico y otras no. Existen reglas que permiten saber
en qué momento marcar la tilde en las palabras, según el acento ortográfico, estas se clasifican en:
Agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Palabras agudas: Son las que llevan el acento (la intensidad de la voz) en la última sílaba. Se les
marca tilde cuando terminan en vocal, N o S. Ejemplos: Perú, sillón, capitán, Alemán y canción.
Palabras graves: Son las que llevan el acento (la intensidad de la voz) en la penúltima sílaba. Se
les marca tilde a las que terminan en consonante diferente a N o S. Ejemplos: Árbol, lápiz, fácil, útil
y débil.
Palabras esdrújulas: Son las que llevan el acento (la intensidad de la voz) en la antepenúltima
sílaba. Cabe resaltar que, en este caso se les marca tilde a todas. Ejemplos: América, música,
característica, fósforo y cerámica.
Palabras sobreesdrújulas: Son las que llevan el acento (la intensidad de la voz) en la sílaba
anterior a la antepenúltima. A todas se les marca tilde. Ejemplos: Fácilmente,
repíteselo, cuéntamelo, rápidamente y cálidamente.

PALABRAS HOMOFONAS CON H Y SIN H

Palabras homófonas son aquellas que tienen la misma

ACTIVIDAD:
1. Marca con una X según la acentuación que presenta cada palabra.

2. Encuentra en el siguiente texto 15 palabras acentuadas con tilde, clasifícalas en agudas, graves,
esdrújulas o sobreesdrújulas, según corresponda.
El elefante fotógrafo.

Había una vez un elefante que quería ser fotógrafo, sus amigos se reían cada vez que le escuchaban
decir esto:
-¡Qué tontería!- decían unos- No hay cámaras de fotos para elefantes.

-¡Qué pérdida de tiempo!- decían los otros- Si aquí no hay nada para fotografiar.

Pero el elefante seguía con su ilusión, así que poco a poco fue reuniendo trastos y aparatos con los
que podía fabricar una gran cámara. Tuvo que hacerlo prácticamente todo, desde un botón que se
pulsara con la trompa, hasta un objetivo del tamaño de un elefante, y finalmente un montón de
hierros para poder colgarse la cámara sobre la cabeza.
Así que una vez acabada, pudo hacer sus primeras fotos, pero su cámara para elefantes era tan
grandota y extraña que parecía una gran y ridícula máscara. Muchos se reían tanto al verle aparecer,
que el elefante comenzó a pensar en abandonar su sueño. Para más desgracia, parecían tener razón
los que decían que no había nada que fotografiar en aquel lugar…
Pero esto no fue así, resultó que la pinta del elefante con su cámara era tan divertida, que nadie
podía dejar de verle, y usando un montón de buen humor, el elefante consiguió divertidísimas e
increíbles fotos de todos los animales, siempre alegres y contentos, ¡Incluso del malhumorado
Rino!; de esta forma se convirtió en el fotógrafo oficial de la sabana, y de todas partes
acudían los animales para sa carse una sonriente foto para el pasaporte del zoológico.

3. Busca en el diccionario las siguientes palabras: alhaja, alhelí, mohín, dehesa, retahíla, azahar,
albahaca, inhalas, inhumar, exhumar, cohibir, exhausto, inhóspito, rehusar.
Escribe una frase con cada una de las palabras anteriores:

Completa las oraciones con las siguientes palabras: Moho, rehén, búho, bahía, azahar, enhebrar,
albahaca, prohibir, enharinar, enhorabuena.

La __________es una planta muy olorosa.

Los atracadores tomaron un ___________________.

Una ____________es una entrada del mar en la tierra.
Los alimentos estropeados tienen __________.

El _______________es un ave nocturna.

________________es una felicitación.

El _________________es la flor del naranjo.

Cubrir con harina es __________________.

______________es no dejar que se haga una cosa.

_______________es pasar el hilo por el ojo de la aguja

AUTOEVALUACIÓN

A continuación, encontrarás una rúbrica de autoevaluación en la cual se definen cuatro

ítems. Es importante que se lean detenidamente y en cada uno de ellos se asigne una valoración de
1.0 a 5.0, según el compromiso y desarrollo de competencias logradas con esta guía. Al final, se
deben sumar las cuatro notas dadas en cada ítem y dividirlas por el número de ítems (4), el
resultado obtenido será tu nota final de autoevaluación.