TAREA 2- LA CIENCIA ECONÓMICA

ANGIE LIBETH NAVARRO CAÑIZAREZ

DOCENTE:

HUMBERTO BEDOYA VALENCIA

GRUPO #193

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA CIENCIA DE LA SALUD (ECISA)

OCAÑA, NORTE DE SANTANDER

2022
Tabla de contenido:

Introducción.................................................................................3
Objetivos.....................................................................................4
Objetivo general...........................................................................4
Objetivos específicos.....................................................................4
Desarrollo de la actividad...............................................................5
Relatoría......................................................................................5
Tabla comparativa.........................................................................7
Diagramas de flujo circular.............................................................9
Situación A...................................................................................9
Situación B.................................................................................10
Situación C.................................................................................11
Conclusiones...............................................................................12
Bibliografía.................................................................................13
Introducción:

Gracias a la economía es posible medir la estabilidad y el crecimiento de

un país, para posteriormente establecer políticas que maximicen el

bienestar general influyendo en el poder adquisitivo de las personas. De

ahí, la importancia de ahondar en el tema e indagar sobre las bases de

las necesidades humanas, la producción y distribución o asignación de

recursos.

El presente trabajo tiene como objetivo realizar una contribución a

través de la comprensión de los conceptos básicos de la economía, los

fenómenos que investiga y los problemas que aborda, así como su

aplicación en la vida diaria.

Objetivos:

Objetivo general: Comprender los conceptos básicos de la economía

como ciencia y sus aplicaciones en la vida diaria.

Objetivos específicos:

-Elaborar una relatoría sobre la ciencia económica y los fenómenos que

investiga.

-Desarrollar una tabla comparativa de las escuelas del pensamiento

económico.

-Poner en práctica el diagrama de flujo circular a través de diversas

situaciones económicas.
Desarrollo de la actividad:

Relatoría

Partiendo del hecho de que la economía se haya presente en gran parte

de los escenarios de la vida humana, es importante comprender que la

economía es una ciencia que estudia cómo las personas, organizaciones

y estados asignan los recursos. De este modo, el objeto de la economía

es la correcta distribución de los bienes y servicios, disponibles en el

mercado.

Así mismo, es imperante manifestar que la economía investiga diversos

fenómenos, el primero hace alusión a la crisis, la cual se traduce en la

escasez de la producción, comercialización o consumo de productos y

servicios, lo que produce una alteración notable y significativa en la

economía de los países que pasan por este período, el segundo se

relaciona con la devaluación, término que hace mención a la

desaparición del valor nominal de una moneda corriente frente a otras

monedas, es decir que la moneda local de un país pierde valor respecto

a otra. El tercer fenómeno es la inflación, uno de los factores que más

afectan la economía pues supone el incremento de precios de bienes y

servicios, lo cual impacta significativamente no solo en el poder

adquisitivo de las personas sino en la calidad de vida de muchos, entre

otras consecuencias que genera la inflación. Y por último estudia el

fenómeno del desempleo, esta situación se traduce en la imposibilidad

de acceder a oportunidades laborales a pesar de la voluntad e interés de

la persona por obtener un puesto de trabajo, lo cual es una situación en

la que se encuentran miles de personas afectando la economía personal

y la salud mental.

El mercado laboral se maneja respecto al crecimiento. Así pues, cuando

aumenta la cantidad de personas postulantes a un cargo, es necesario

que incrementen la cantidad de vacantes disponibles, para lo que se

requiere que la economía crezca del mismo en que aumentan año a año

la cantidad de personas que buscan empleo.

La economía en su investigación aborda tres problemas

fundamentales:

1. ¿Qué bienes y servicios producir?

2. ¿Cómo producir estos bienes y servicios?

3. ¿Para quién producir?, es decir quién necesita satisfacer sus

necesidades a través de estos bienes y servicios.

En este sentido, la economía se haya constantemente ante estas

interrogantes que son de gran importancia tanto para los productores

como para los consumidores, pues respecto a la diversidad de bienes y

servicios que se desarrollan continuamente depende y la organización

de la actividad económica. Así pues, la propia razón del análisis

económico está orientada a la armonización de estos tres problemas

fundamentales asegurando una mayor eficiencia en la distribución de

recursos. Lo cual cobra mayor importancia en países subdesarrollados

en que la escasez y el atraso tecnológico dificultan el abastecimiento

necesario de bienes y servicios a la sociedad. Es allí, donde cobra

importancia el rol fundamental que ejerce el gobierno de cada país, el

cual debe tomar decisiones idóneas que ayuden a solventar este tipo de

problemas de forma efectiva.

Tabla comparativa:

Escuelas de pensamiento económico

Escuela Representantes Postulados
Pensamiento preclásico Aristóteles Detectan una diferencia
Platón entre el valor del uso de los
Tomás de Aquino bienes y el valor del
cambio.
Elaborar teorías sobre el
precio justo y a plantear una
visión moral del
intercambio económico,
llegando hasta la
consideración de la usura
como pecado.
Se percibe una visión de
orden natural de las cosas
llega a determinar un precio
natural de los bienes.
Mercantilista Johno Locke Se suscita la preocupación
William Petty por el poder del estado y
Thomas Mun por incrementar el saldo del
intercambio de bienes entre
 naciones.
Defendían el comercio de
bienes, siempre que
resultara ventajoso e
identificaban la abundancia
del dinero con la riqueza del
estado. Así mismo,
defendían acciones
proteccionistas, para
impedir que la balanza
mercantil fuera deficitaria.
Escuela fisiócrata Francois Quesnay Abordan el funcionamiento
Anne-Robert-Jacques de la economía en su
Turgot conjunto y es de ellos la
idea del flujo circular de la
riqueza.
Los fisiócratas defendían
que la naturaleza de la
riqueza estaba en la
agricultura.
Escuela clásica Adam Smith Promulga el libre comercio.
Thomas Robert Malthus Se planteó que el proceso
Jean-Baptiste Say de división del trabajo y de
David Ricardo libertad económica
John Stuart Mill garantizaba el crecimiento.
Los individuos, al seguir las
inclinaciones de su interés
particular, contribuían al
interés general de la
economía.
Se elaboró la teoría clásica
del valor trabajo.
Se plantea que el valor de
los bienes, depende de la
retribución de los factores
necesarios para producirlos.
El trabajo se retribuye con
un salario y el capital con
interés.
Escuela Keynesiana Jhon Maynard Keynes La economía Keynesiana
ofrecía dos instrumentos (la
política fiscal y la política
monetaria) para salir de la
recesión y asegurar el pleno
empleo.

Para salir de la recesión, el

 Estado podía intervenir
directamente con
incrementos del gasto
público, intervención ésta
que se vería reforzada con
el efecto multiplicador,
pero también podía hacerlo
con la política monetaria.
Monetarista Milton Friedman En el largo plazo las
Robert Lucas expansiones monetaristas
eran las causantes de la
inflación.

Los modelos se actualizaron

y surgió una nueva síntesis
en otro diagrama: el modelo
de oferta y demanda
agregadas.
Plantea el control de la
oferta monetaria como base
del crecimiento nacional.

Diagramas de flujo circular:

Situación A. Aníbal alquila su camión a la empresa de suministros de

aseo “La mejor”” y recibe por concepto del alquiler mensual la suma de
$3.500.000.000 pesos.

Alquila vehículo

Paga la suma $de 3.500.000

Subvenciones Impuesto FAMILIAS

EMPRESAS Sector público
Subsidios Aníbal
Impuesto
Suministros de aseo
“La mejor”

Presta el servicio de alquiler

Recibe la suma $de 3.500.000

Situación B. Luisa realiza la compra de un nevecom a la empresa “El
surtidor” por valor de $7.500. 000

El surtidor vende el Luisa compra el nevecom

nevecom en $7.500.000 Mercado de en $7.500.000
bienes y servicios
Venta del nevecom Compra del
nevecom

FAMILIAS
EMPRESAS
Luisa
El Surtidor

Subvenciones Impuesto
Sector público
Impuesto
Subvenciones
Situación C. Carlos es beneficiario del programa estatal de matrícula
cero para el pago de su matrícula en la UNAD por un valor de $1.800.
000

Recibe beneficio de 1.800.000

Matrícula cero

FAMILIAS
EMPRESAS
Carlos
UNAD

Paga 1.800.000 Sector público Impuestos

(Programa estatal)

Impuestos
Beneficio económico
Conclusiones:

Podemos concluir que, es posible observar cómo a través de la historia

grandes aportes han contribuido a mejorar la concepción que se tiene de

la misma, de modo que, las escuelas de pensamiento económico y sus

representantes han expuesto postulados y teorías que se adaptaron y

actualizaron para tomar como referentes modelos que funcionan como

base del crecimiento nacional.

Así mismo, el desarrollo de la actividad permitió comprender los

fenómenos que investiga la ciencia económica y poner en práctica el

diagrama de flujo circular a través de diversas situaciones económicas,

lo que permite adquirir mayor conocimiento sobre la participación de los

agentes económicos, la influencia de la economía en las actividades que

se realizan en la vida cotidiana, y la importancia que esta supone para la

humanidad.
Bibliografía:

María O´Kean, J. (2015). Economía. McGraw-Hill España. (Parte I: p.3-8

–- 24-29):
https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/50
271

Pablo, J. (2017). Cuestiones prácticas de fundamentos de economía.

Editorial Universidad de Almería, ProQuest E-book Central. (Cap 1:
p.3-8):
https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/44
588?page=1