Planeación 5o Abril 2022

PLANEACIÓN ABRIL
QUINTO GRADO
DOSIFICACIÓN 2021-2022
DOSIFICACIÓN QUINTO GRADO. ABRIL.

Semana 1 Semana 2
Contenidos de repaso Escribir una obra de teatro con personajes de textos
Español
narrativos.
L.T. Bloque 4, pág. 128 a la 133
Contenidos de repaso Medida

Matemáticas
• Resolución de problemas en que sea necesaria la

conversión entre los múltiplos y submúltiplos del
metro, del litro y del kilogramo.
L.T. Desafíos 72, 73 y 74.
Contenidos de repaso ¿Cómo es nuestro Sistema Solar?

• Modelación del Sistema Solar: Sol, planetas,
Naturales
satélites y asteroides.
Ciencias
• Aportaciones en el conocimiento del Sistema Solar:

modelos geocéntrico y heliocéntrico.
L.T. Bloque 5. Tema 1, págs. 131- 140
Contenidos de repaso ¿Cómo llegan a mí los servicios y los productos?

Geografía
L.T. Bloque 4. Lección 3, págs. 126 a la 129
La seguridad social y el inicio de la explosión Las mujeres y el derecho al voto.

demográfica.
Historia
L.T. Bloque 4, págs. 140 a la 141

L.T. Bloque 4, págs. 137 a la 139
Aplicación justa de las normas. Forma democrática del gobierno.

Formación
L.T. Bloque 2 L.T. Bloque 3

CyE
Secuencia 4 Secuencia 1
Evaluación Sesión 1
Contenidos de repaso Apreciación estética y creatividad. Imaginación y

creatividad.
Artes
DOSIFICACIÓN 2021-2022
Contenidos de repaso Empatía.

Socioemocional Cuidado de otros seres vivos y de la Naturaleza.
Educación
Creatividad en la acción motriz Creatividad en la acción motriz

Aplica el pensamiento estratégico en situaciones de Aplica el pensamiento estratégico en situaciones de
Educación
juego e iniciación deportiva, para disfrutar de la juego e iniciación deportiva, para disfrutar de la
Física
confrontación lúdica. confrontación lúdica.
Lúdico y literario Lúdico y literario

Lee un relato breve de viaje para descubrir aspectos Lee un relato breve de viaje para descubrir aspectos
Inglés
naturales y expresiones culturales. naturales y expresiones culturales.

ESPAÑOL 2021-2022
GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
TIPO DE
ÁMBITO Estudio
TEXTO
Expositivo BLOQUE 4
PRACTICA SOCIAL DE
CONTENIDOS DE REPASO.
LENGUAJE
APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS
• Identifica la relación entre los Comprensión e interpretación
datos y los argumentos de un • Distinción entre datos, argumentos y opiniones.
texto expositivo. • Información contenida en tablas y gráficas, y su relación con
• Emplea citas y paráfrasis en el cuerpo del texto.
la construcción de un texto Propiedades y tipos de textos
propio. • Características y función de los artículos de divulgación.
• Interpreta la información • Función y características de las citas y referencias
contenida en gráficas y tablas bibliográficas (en el cuerpo del texto y al final de éste).
de datos. • Recursos de apoyo empleados en los artículos de
• Valora la importancia de divulgación: tablas y gráficas de datos, ilustraciones, pies de
incluir referencias bibliográficas ilustración y recuadros.
en sus textos. Aspectos sintácticos y semánticos
• Formas de citar, referir y parafrasear información.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
▪ Recordar las características de los artículos de divulgación.
▪ Hacer un recuento de las actividades realizadas que hicieron en el proyecto
Día
anterior.
#1
▪ Elegir otro tema del que les gustaría para realizar otro artículo. Redactar cinco
preguntas sobre lo que quisieran saber del tema elegido.
▪ Preguntar qué son las referencias bibliográficas y cuál es su función dentro de un
artículo de divulgación científica.
▪ Hacer el ejercicio “Las referencias bibliográficas” del Cuadernillo de
Día Ejercicios.
#2 ▪ Investigar información del tema que eligieron y dar respuesta a las cinco preguntas
que elaboraron anteriormente.
▪ Escribir la información en fichas de trabajo, anotar los datos de las fuentes
consultadas. Para esto retomar el ejemplo del ejercicio contestado.
▪ Recordar cuáles son las diferencias entre datos, argumentos y opiniones.
Día ▪ Ver el siguiente video como apoyo: https://youtu.be/Ihth_vOVLD0
#3 ▪ Contestar la actividad “Datos, argumentos y opiniones” que se encuentra en el
Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Dialogar si las citas son necesarias en este tipo de texto que se va a redactar.
▪ Nuevamente, buscar información que les sirvan de sustento a los argumentos que
Día
escribieron en la tabla anterior, los cuales pueden ser datos, estadísticas, gráficas
#4
o imágenes, incluso las opiniones de otras personas.
▪ Contestar la actividad “Las citas” del Cuadernillo de Ejercicios. Recordar no
ESPAÑOL 2021-2022
olvidar escribir la fuente de donde obtuvieron la información.

▪ Contestar la actividad “Estructura de los artículos de divulgación científica”
que se encuentra en el Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Redactar el borrador de su artículo, integrando todas las partes que se mencionan
en el ejercicio contestado.
Día
▪ Intercambiar el borrador del artículo con algún compañero para que realice
#5
observaciones.
▪ Hacer las correcciones necesarias, pasar en limpio el texto en hojas blancas.
▪ Integrar todos los productos en un periódico mural y ponerlo en algún lugar visible
de la escuela o comunidad.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlace sugerido.
Hojas blancas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividades del Cuadernillo de Ejercicio.
Búsqueda en diferentes fuentes de información.
Artículo de divulgación científica.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ESPAÑOL 2021-2022
GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
TIPO DE
ÁMBITO Literatura
TEXTO
Dramático BLOQUE 4
PRACTICA SOCIAL DE Escribir una obra de teatro con personajes de textos
LENGUAJE narrativos.
APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS
• Conoce la estructura de una Comprensión e interpretación
obra de teatro. • Diálogos y formas de intervención de un personaje en la
• Identifica las características trama.
de un personaje a partir de Propiedades y tipos de textos
descripciones, diálogos y su • Estructura y función de los guiones teatrales (trama,
participación en la trama. personajes, escenas, actos, entre otros).
• Adapta la expresión de sus • Puntuación utilizada en las obras de teatro.
diálogos, de acuerdo con las • Frases adjetivas para describir personajes.
intenciones o características de • Estereotipos en la construcción de los personajes.
un personaje. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Emplea la puntuación • Correspondencia entre la puntuación y la intención que se le
correcta para organizar los da en la lectura dramatizada.
diálogos en una obra teatral, • Ortografía y puntuación convencionales.
así como para darle la intención Aspectos sintácticos y semánticos
requerida al diálogo. • Redacción de acotaciones (intenciones, participación y
características).
ACTIVIDADES
casa.
▪ Leer la página 129 sobre los cuentos clásicos más conocidos y comentar las
características de los personajes.
▪ Mencionar los adjetivos que los describen: bueno, malo, flojo, simpático, etc.
Día ▪ Copiar y pasar en su cuaderno el cuadro de la página 130 para describir los
#1 personajes de los cuentos.
▪ Reflexionar ¿por qué siempre en este tipo de cuentos hay un personaje bueno y
uno malo?
▪ Hacer una definición de adjetivo y escribir ejemplos.
▪ Preguntar qué es un estereotipo y cómo se aplica a los personajes de los cuentos.
Poner algunos ejemplos.
▪ Contestar la actividad “Los estereotipos” del Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Leer el argumento de la obra “El príncipe rana” de la página 131 del libro.
Día
▪ Comentar ¿de qué trato el acto que leyeron?, ¿todos los personajes son malos?,
#2
¿todos son buenos?, ¿cómo describen a una princesa?
▪ Hacer una lista de características de un personaje malo y uno bueno.
▪ Reflexionar: ¿por qué se presentan actos?, ¿cómo diferenciamos un cuento de una
obra?
Día ▪ Leer el acto de la obra “Conejos en el sombrero” de la página 132, comentar
#3 ¿dónde ocurren los hechos? ¿por qué se necesita saber que escenografía se
ESPAÑOL 2021-2022
requiere? ¿qué características tiene cada personaje?

▪ Describir las características de la obra de teatro presentada. Si hay narración,
personajes, diálogos, acotaciones. Subrayar de color diferente cada uno en el libro,
por ejemplo: de rojo las acotaciones, de azul los personajes, de verde los diálogos,
de morado la narración, etc.
▪ Contestar las actividades “Escribimos obras de teatro” y “Los elementos del
guion teatral” del Cuadernillo de Ejercicios
▪ Identificar algunas características de las obras, algunas escritas en verso y otras en
actos y escenas.
▪ Escribir el segundo acto de la obra "El príncipe rana". Darle formato de obra de
teatro. Apoyarse con el argumento teatral de la página 131 del libro de texto. L.T.
Día
pág. 133
#4
▪ Analizar la importancia de los signos de puntuación al escribir una obra:
acotaciones, guion de diálogo, signos de admiración, signos de interrogación, etc.
▪ Contestar en ejercicio “Analizando el guion teatral” del Cuadernillo de
Ejercicios.
Libro de texto págs. 128 a la 133.
Libros de cuentos clásicos.
Discusión y análisis de las características de los personajes de textos narrativos (cuentos,
leyendas o fábulas).
Cuadro descriptivo de los personajes de los textos que leyeron.
Identificación de algunas características de las obras.
Redacción de un acto dando formato de obra de teatro.
MATEMÁTICAS 2021-2022
GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
DESAFÍOS CONTENIDOS DE REPASO BLOQUE 4

EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Problemas multiplicativos
Que los alumnos:
Sentido numérico y pensamiento
Análisis de las relaciones entre la

Adviertan que si a un número se le suma, resta,
multiplicación y la división como
multiplica o divide por otro número, y después al
operaciones inversas.
resultado se le aplica la operación inversa con el
mismo número, se obtiene el número original.
algebraico
Números y sistemas de Que los alumnos:

numeración Identifiquen las reglas de escritura del sistema de
Análisis de las similitudes y numeración romano y distingan sus ventajas o
diferencias entre el sistema desventajas respecto al sistema decimal.
decimal de numeración y algunos
sistemas de numeración no
posicionales, como el egipcio o el
romano.
Proporcionalidad y funciones Que los alumnos:
Análisis de procedimientos para Resuelvan problemas de valor faltante utilizando
resolver problemas de dobles, triples, etc.; un valor intermedio o la
Manejo de la
información
proporcionalidad del tipo valor suma de parejas de valores correspondientes

faltante (suma término a término, ante la ausencia del valor unitario.
cálculo de un valor intermedio, Usen reglas sucesivas de correspondencia del tipo
aplicación del factor constante). “por cada n, m”, al resolver problemas de
proporcionalidad en los que no se da el valor
unitario.
Ubicación espacial Que los alumnos:
espacio y
Interpretación y descripción de la Consideren la necesidad de establecer puntos de

medida
Forma,
ubicación de objetos en el referencia para ubicar objetos en un espacio

espacio, especificando dos o más determinado.
puntos de referencia.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Platicar sobre las operaciones inversas y cómo las puedo usar para jugar con los
demás.
Día ▪ Resolver los acertijos de la actividad “¿En cuál número estoy pensando?” que
#1 se encuentra en el Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Intercambiar los acertijos que inventaron con algún compañero y/o familiar para
resolverlos.
▪ Platicar sobre las diferencias entre en sistema de numeración decimal, el romano y
egipcio.
Día
▪ Contestar la actividad “Sistema de numeración decimal y romano” del
#2
▪ Resolver las dudas presentadas.
▪ Resolver la siguiente situación: si cada día ahorro el doble que el anterior, ¿cuánto
ahorraré el quinto día si empiezo con 7 pesos?
▪ Contestar el ejercicio “Tablas de proporcionalidad” que se encuentra en el
Día
Cuadernillo de Ejercicios, en que tendrán que aplicar dobles, triples o la suma
#3
de valores intermedios para obtener el resultado.
▪ Inventar en el cuaderno dos tablas de proporcionalidad como las trabajadas
anteriormente.
▪ Analizar el siguiente problema: si cada que hago un mandado me dan $3 pesos
¿cuánto juntaré por 9 mandados?
Día
▪ Contestar la actividad “Más proporcionalidad” del Cuadernillo de Ejercicios.
#4
▪ Comentar cuáles fueron las dificultades y las estrategias implementadas para
encontrar la respuesta a los problemas.
▪ Pedir que ubiquen de manera oral cosas que se encuentran en el salón o en su
casa, prestar atención a las palabras que emplean para dar las indicaciones.
Día
▪ Contestar el ejercicio “La sala de cine” del Cuadernillo de Ejercicios, en el
#5
que deben establecer puntos de referencia para ubicar objetos en un espacio
determinado.
Colores.
Cuaderno.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los niños? ¿Qué hice para
que los niños pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?
GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
72. Equivalencias.
DESAFÍOS 73. El litro y la capacidad. BLOQUE 4
74. Más unidades para medir.
EJE CONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA
Medida Que los alumnos:
• Resolución de • Establezcan relaciones de equivalencia entre las
Forma, espacio y
problemas en que diferentes unidades de medida de longitud y realicen

sea necesaria la conversiones para resolver problemas.
medida.
conversión entre los • Establezcan relaciones de equivalencia entre las

múltiplos y diferentes unidades de medida de capacidad y realicen
submúltiplos del conversiones.
metro, del litro y del • Establezcan relaciones de equivalencia entre las
kilogramo. diferentes unidades de peso y realicen conversiones.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Analizar la información del material “Equivalencias (parte 1)” del Cuadernillo
de Ejercicios.
▪ Ver el siguiente video sobre cómo hacer conversiones entre los múltiplos y
Día
submúltiplos del metro: https://youtu.be/jtRg4aeMKbk
#1
▪ Hacer en el cuaderno la escalera que muestra en el video con el litro y el gramo.
▪ Con ayuda del procedimiento explicado en el video, contestar el ejercicio
“Equivalencias (parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Recordar cuáles son los múltiplos y submúltiplos del metro.
▪ Resolver el desafío 72 del libro de texto, obteniendo múltiplos y submúltiplos del
metro. L.T. Págs. 136 a 139.
▪ Realizar ejercicios de conversión con múltiplos y submúltiplos del metro. Por
Día ejemplo:
#2 1. ¿Cuántos decímetros tiene un metro? ______.
2. ¿Cuántos metros tiene un kilómetro? ______.
3. ¿Cuántos metros hay en un hectómetro? _______.
4. ¿Cuál es el símbolo del hectómetro? ______.
5. ¿Cuál es el símbolo del decámetro? _______.
▪ Con ayuda del material “Equivalencias (parte 1)” del Cuadernillo de
Ejercicios, recordar los múltiplos y submúltiplos del litro.
Día
▪ Resolver las actividades del desafío 73 del libro de texto, en el cual los niños
#3
deberán hacer conversiones con unidades de capacidad. L.T. Págs. 140 a 141.
▪ Socializar los procedimientos implementados y los resultados obtenidos.
▪ Con ayuda del material “Equivalencias (parte 1)” del Cuadernillo de
Ejercicios, recordar los múltiplos y submúltiplos del gramo.
Día ▪ Resolver el desafío 74 del libro de texto, haciendo conversiones con unidades de
#4 peso. L.T. Págs. 142 a 143.
▪ Resolver en el cuaderno las siguientes conversiones:
a) 3 kilogramos son equivalentes a: ______ gramos.
b) 2/4 de kilogramos son equivalentes a: _____ gramos.

c) 2 decigramos son equivalentes a: _____ miligramos.
d) 6 hectogramos son equivalentes a: _____ gramos.
e) 2/8 de kilogramos son equivalentes a: _____ gramos.
Libro de desafíos matemáticos, págs. 136 a 143.
Manejo de múltiplos y submúltiplos de unidades de medida.
Conversiones de unidades de medida.
Resolución de problemas haciendo conversiones.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los niños? ¿Qué hice para
que los niños pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?
CIENCIAS NATURALES 2021-2022
Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
¿Por qué se transforman las cosas? El movimiento de las cosas, del

BLOQUE 4 sonido en los materiales, de la electricidad en un circuito y de los
planetas en el sistema solar.
TEMA CONTENIDOS DE REPASO
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Describe el movimiento de algunos ¿Cómo se mueven los objetos?
objetos considerando su Rapidez: relación entre la distancia recorrida y el tiempo
trayectoria, dirección y rapidez. empleado.
Movimiento de los objetos con base en el punto de
referencia, la trayectoria y la dirección.
Relaciona la vibración de los ¿Cómo viaja el sonido?
materiales con la propagación del • Relación de la vibración de los materiales con la
sonido. propagación del sonido.
Describe la propagación del sonido • Propagación del sonido en diferentes medios: sólidos –
en el oído y la importancia de cuerdas, paredes, madera–, líquidos –agua en alberca, tina
evitar los sonidos intensos. o en un globo– y gaseosos –aire, tal como escuchamos.
• Relación de la propagación del sonido con el
funcionamiento del oído.
• Efectos de los sonidos intensos y prevención de daños en
la audición.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Medir la rapidez o velocidad de los niños con ayuda de un cronómetro. Recordar
que la velocidad se obtiene al dividir la distancia entre el tiempo. Buscar un
espacio en el que pueda correr una distancia recta de 5 a 10 metros (el docente
establecerá los metros de acuerdo al espacio en el que se encuentra). Por turnos,
correr esa distancia y tomar el tiempo, obtener la velocidad y anotar los
Día resultados en el cuaderno en una tabla como la siguiente:
#1 Alumno Distancia Tiempo Velocidad = d/t
▪ Definir el concepto de rapidez en el cuaderno.

▪ Definir qué es el sonido, las formas en que viaja y cómo funciona el oído.
▪ Ver los siguientes videos para reforzar el tema: https://youtu.be/W7Z5S3wPKEQ
Día
y https://youtu.be/FDMS_6ZYYbs
#2
▪ Contestar la actividad “El sonido y el oído humano” que se encuentra en el
Enlace sugerido.
Cronómetro y cinta métrica.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
Concepto de rapidez.
Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
Naturales
¿Por qué se transforman las cosas? El movimiento de las cosas, del
BLOQUE 4 sonido en los materiales, de la electricidad en un circuito y de los
planetas en el sistema solar.
TEMA Descripción del sistema solar.
(Este tema se encuentra en el bloque 5 del libro de texto, pero en el programa de
estudio está programado para que se trabaje dentro del bloque 4)
Describe las características de los ¿Cómo es nuestro Sistema Solar?
componentes del Sistema Solar. • Modelación del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y
asteroides.
• Aportaciones en el conocimiento del Sistema Solar:
modelos geocéntrico y heliocéntrico.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Observar el siguiente video sobre el Universo.
https://youtu.be/GlAKkiKIfM4 (15:37 min)
Día ▪ Leer las páginas de la 131 a la 133 acerca de los componentes del Sistema Solar,
#1 analizar cada uno de ellos. (El Sol y los ocho planetas).
▪ Con apoyo del libro de texto, contestar el ejercicio “Componentes del Sistema
Solar (parte 1) del Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Ver el siguiente enlace sobre el tamaño de planetas y estrellas:
https://youtu.be/e7TakvKXBg0 (2:49 min)
▪ Leer las páginas 135 a la 138 del libro de texto con relación a los satélites y los
Día asteroides.
#2 ▪ Contestar el ejercicio “Componentes del Sistema Solar (parte 2)” del
Cuadernillo de Ejercicios, en el que deben describir cada uno de los
componentes estudiados e ilustrarlos con recortes o dibujos.
▪ Realizar una lectura sobre “la ciencia y sus vínculos”. L.T. pág. 140
Libro de texto de ciencias naturales, págs. 131- 140
Videos sugeridos en Internet.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Observación de las actividades.
HISTORIA 2021-2022
GRADO y
ASIGNATURA Historia GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
BLOQUE 4 De los caudillos a las instituciones (1920-1982)

TEMA La seguridad social y el inicio de la explosión demográfica.
Explica la importancia de la seguridad social y La seguridad social y el inicio de la explosión
las causas del crecimiento demográfico. demográfica.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Preguntar ¿dónde los llevan sus padres cuando se enferman?, ¿todos van al mismo
lugar?, ¿cómo se crearon esas instituciones IMSS, ISSSTE?
▪ Realizar la lectura de las páginas 137 a la 139 acerca de las instituciones encargadas de
la salud de los mexicanos. Hacer una síntesis del texto analizando la historia de los
recursos destinados a la salud.
▪ Contestar el ejercicio “De los caudillos a las instituciones (1920-1982)” del
Libro de texto, págs. 137 a la 139
Cuaderno.
Síntesis sobre la historia de los recursos destinados a la salud.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
HISTORIA 2021-2022
GRADO y
ASIGNATURA Historia GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
BLOQUE 4 De los caudillos a las instituciones (1920-1982)

TEMA Las mujeres y el derecho al voto.
• Reconoce la importancia de otorgar el
Las mujeres y el derecho al voto.
derecho de la mujer al voto.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Platicar sobre la igualdad entre hombres y mujeres el México.
▪ Leer la página 140 sobre las mujeres y el derecho al voto. Enseguida ver el siguiente
enlace sobre el voto de las mujeres. https://youtu.be/fTwtM4g4rGM (1:16)
▪ Leer los textos de la página 141 e identificar las razones a favor y en contra de la
participación política de las mujeres en México.
▪ Organizar las razones encontradas en una tabla de tres columnas como la siguiente:
Argumentos a Argumentos en Conclusiones sobre la importancia de que las
favor contra mujeres tengan el derecho a votar.

Libro de texto págs. 140 a la 141
Video sugerido en Internet.
Cuaderno
Participación en las actividades.
Tabla sobre las conclusiones de la importancia del derecho de la mujer al voto.
GEOGRAFÍA 2021-2022
GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
BLOQUE 4 Características socioeconómicas del mundo

EJE
Componentes económicos LECCIÓN CONTENIDOS DE REPASO
TEMÁTICO
• Distingue espacios agrícolas, • Recursos naturales que favorecen la conformación de espacios
ganaderos, forestales y agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes.
pesqueros en los continentes en • Distribución en mapas de los principales espacios agrícolas,
relación con los recursos ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes.
naturales. • Relaciones entre los recursos naturales y los espacios
agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Platicar sobre las actividades primarias y su importancia para nuestra economía.
▪ Ver el siguiente video como apoyo al tema: https://youtu.be/E_Mwy_PT12Q
▪ Tomar notas en el cuaderno.
▪ Hacer un collage de imágenes sobre las actividades primarias. Al finalizar exponerlo ante
sus compañeros y/o familiares.
Enlace sugerido.
Cuaderno.
Colores.
Recortes de actividades primarias.
Notas en el cuaderno.
Collage sobre las actividades primarias.
GEOGRAFÍA 2021-2022
GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
BLOQUE 4 Características socioeconómicas del mundo

EJE LECCIÓN ¿Cómo llegan a mí los
Componentes económicos
TEMÁTICO 3 servicios y los productos?
• Relaciona redes carreteras, • Principales redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas en
férreas, marítimas y aéreas con el los continentes.
comercio y el turismo de los • Distribución de los principales puertos, aeropuertos, ciudades
continentes. y lugares turísticos en los continentes.
• Relaciones de las redes de transportes con el comercio y el
turismo en los continentes.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Buscar en las envolturas de tres productos los países de origen de los productos y señalarlo
en un planisferio. Reflexionar sobre el tipo de transporte que se utilizó para hacerlo llegar a
México.
▪ Orientar a los niños para que distingan que las actividades económicas terciarias no son de
primera necesidad como las primarias y secundarias, pero brindan servicios relevantes, como
el comercio, los trasportes o el turismo. Leer el texto de las páginas 127 a la 129.
▪ Contestar el ejercicio “¿Cómo llegan a mí los servicios y los productos?” del
Cuadernillo de Ejercicios, en el que deberán completar enunciados correspondientes a las
actividades terciarias.
Libro de texto, págs. 126 a la 129
Localización en un planisferio los países de donde provienen algunos productos.
Conclusiones sobre la importancia de las actividades terciarias.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2021-2022
Formación GRADO y
ASIGNATURA
CyE GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Interculturalidad • Analiza las causas de la discriminación y la exclusión en la vida cotidiana,
y convivencia así como las consecuencias de éstas para personas o grupos susceptibles.
pacífica, inclusiva • Comprende la importancia de establecer relaciones de poder igualitarias
y con igualdad entre las culturas y los grupos sociales que habitan en su entorno, en el país
o en otros países.
• Reconoce las causas de la violencia de género y sus consecuencias, realiza
propuestas para construir una sociedad con igualdad sustantiva.
• Comprende los beneficios de la cultura de paz y la no violencia como
principio de vida y los representa de distintas maneras.
• Reconoce las causas de los conflictos y propone alternativas para
abordarlos, a partir de valores como el respeto, la solidaridad y la
reciprocidad.
• Participa en la mediación de situaciones, como forma de enfrentar un
conflicto sin violencia.
Ciudadanía • Evalúa situaciones de aplicación justa o injusta de las normas y leyes en su
democrática, país, y construye colectivamente razonamientos para garantizar que su
comprometida aplicación sea justa.
con la justiciar y • Comprende la importancia de aplicar la justicia restaurativa ante una
el apego a la situación de injusticia en diferentes contextos
legalidad
BLOQUE SECUENCIA 4
2 Aplicación justa de las normas.
SESIÓN
Evaluación
3
ACTIVIDADES
casa.
▪ Explicar en su cuaderno las causas por las cuales discriminan las personas, las
consecuencias y los tipos de discriminación que se presentan en su entorno. L.T. pág.
106
▪ Analizar los hechos de la página 106 del libro, identificando cada una de sus partes
(origen, solución, reparación del daño e intervención del mediador).
▪ Leer las situaciones de la actividad 3 de la página 106 y 107, analizar cada caso de
acuerdo a las normas, reflexionar si se aplicó de forma justa la ley. L.T. pág. 107
▪ Evaluar el trabajo que hicieron del cuaderno de aprendizaje:
Realizamos… ¿Qué ¿En qué podemos ¿Cómo nos puede servir el
aprendimos? mejorar? aprendizaje en la vida diaria?
Historieta de
contenido social
El debate
Teatro social
Círculo reparador

Libro de texto página 106 y 107.
Cuaderno.
Formación GRADO y
ASIGNATURA
CyE GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Ciudadanía • Identifica que la forma de gobierno de nuestro país se constituye por la
democrática, división de poderes, la cultura de la legalidad, el respeto a los derechos
comprometida con humanos y la soberanía popular.
la justiciar y el • Analiza si las autoridades en el país ejercen su poder y sus funciones
apego a la legalidad con honestidad, transparencia y rendición de cuentas, apegadas a
normas y leyes, y conoce los mecanismos para darles seguimiento o
denunciar cuando no es así.
BLOQUE SECUENCIA 1
3 Forma democrática del gobierno.
SESIÓN ¿Qué es la democracia?
1 La forma de gobierno en México.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Analizar las imágenes de la página 111 y comentar: ¿qué ideas representa cada caso?,
¿qué entienden por “una forma democrática de gobernar”?
▪ Leer la página 112 del libro sobre la forma de gobierno en México.
▪ Para complementar la información ver los siguientes videos:
https://youtu.be/VxnRXrGDTS0 (3:02)
https://youtu.be/fsw3yEIErPU (2:10)
▪ Contestar el ejercicio “Formas de gobierno en México” del Cuadernillo de
Ejercicios, en donde escribirá con sus propias palabras las características del gobierno
de nuestro país.
Libro de texto págs. 110-112.
Enlaces sugeridos.
ARTES 2021-2022
GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos CONTENIDOS DE REPASO.
básicos de las Forma-color Utiliza la forma y el color de manera intencional en la
artes representación de personajes ficticios.
ACTIVIDADES
▪ Conseguir materiales reciclados o naturaleza muerta.
▪ Pensar en un personaje que puedan crear a partir del material que reunieron, puede ser
bidimensional o tridimensional.
▪ Crear una historia a partir de su personaje, escribirla en el cuaderno y compartirla con
compañeros y/o familiares.
Material reciclado.
Naturaleza muerta
Resistol.
Historia sobre el personaje creado.
ARTES 2021-2022
GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Apreciación Crea una propuesta sencilla de texto literario,
Imaginación y
estética y escenografía, vestuario, iluminación, utilería o dirección de
creatividad
creatividad escena.
ACTIVIDADES
▪ Realizar una pequeña representación con personajes de la vida cotidiana (ejemplo: la
maestra, un vecino, sus papás, el doctor, el señor de la tienda, los vendedores, el chofer del
camión, etc.) con ayuda de títeres o juguetes.
▪ Pensar en la historia que se va a presentar e imaginar los elementos que contendrá la
escenografía, los personajes, los sentimientos y emociones que les provoca.
▪ Escribir en el cuaderno el guion teatral distribuyendo los personajes.
▪ TAREA: Encargar imágenes o recortes, pintura, colores, pincel, cartulina o papel para
elaborar la escenografía. Y materiales diversos para hacer títeres de los personajes.
Cuaderno. Lápiz.
Construcción del guion teatral.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 2021-2022
Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Sensibilidad hacia CONTENIDOS DE REPASO
personas y grupos que Analiza la situación de niños, niñas, ancianos y
Empatía
sufren exclusión o personas con discapacidad y reconoce la
discriminación posibilidad de actuar a favor de ellos.
ACTIVIDADES
▪ Platicar sobre la importancia de conocer las necesidades de los demás y el poder
ayudarlos.
▪ Hacer un cartel sobre cómo actuar en favor a los niños, niñas, ancianos y personas con
discapacidad.
▪ Exponer el cartel a sus compañeros y/o familiares. Después pegarlo en algún lugar
visible.
▪ Reflexionar sobre la importancia de la empatía ante este grupo de personas que son
vulnerables.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cartulina
Plumones
Colores
Cartel sobre la importancia de ayudar a grupos vulnerables.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 2021-2022
Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Genera y pone en marcha acciones preventivas
Cuidado de otros seres
Empatía y de cuidado del medioambiente, que incluyan a
vivos y de la naturaleza
su familia y comunidad.
ACTIVIDADES
▪ Mencionar que es importante saber que hay acciones que influyen de manera positiva y
otras que lo hacen de forma negativa en el medioambiente. También es importante
tener conciencia del impacto de nuestras decisiones.
▪ Elegir un tema relacionado con el medio ambiente:
a) Cuidado de las plantas
b) Trato digno a los animales
c) Prevención de la contaminación
d) Consumo responsable
▪ Escribir en el cuaderno tres acciones adecuadas y tres inadecuadas respecto al tema
elegido. Ejemplos: arrancar las plantas, regar las plantas, talar árboles, patear a los
animales, reutilizar botellas y envases, consumir solo lo necesario, tirar la basura en su
lugar, hacerse cargo del cuidado de un animal y darle cariño.
▪ TAREA. Buscar recortes de imágenes que promuevan el cuidado y buen trato del
medio ambiente, marcadores y colores, así como información sobre el tema.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Papel.
Lápices.
Identifica acciones adecuadas e inadecuadas sobre temas del medioambiente.
Participación activa y creativa en las actividades.
5to Grado
Cuadernillo de
Ejercicios
Abril
2021-2022
LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Las referencias bibliográficas sirven para identificar la fuente de la cual

se extrae la información. Es muy importante colocar las referencias
bibliográficas para darle crédito al autor del texto que consultamos para
obtener información y por atención al lector del artículo. Las referencias
tienen datos esenciales (autor, título y pie de imprenta) y complementarios
(número de páginas, nombre del traductor, protagonista, colección o serie,
número de tomos, etc.
❖ Escribe en el paréntesis el número del dato que corresponde en la siguiente

referencia bibliográfica.
Orozco Martínez Raúl ( ), “Los animales marinos” ( ),

Gráfica Pinter S.A. ( ), México ( ), 2004 ( ),
págs. 234 ( ).
1. Año de publicación. 4. Lugar de publicación.

2. Autor del libro. 5. Título del libro.
3. Total de páginas. 6. Nombre de la editorial.
❖ Escribe la referencia bibliográfica de tu libro de español o de algún libro que te

guste.
2
DATOS, ARGUMENTOS Y OPINIONES
❖ Pinta del mismo color el concepto y definición según corresponda.
Es un razonamiento Es discutir sobre las Es todo lo que se

que se utiliza para razones, necesita pata
aprobar o demostrar probabilidades o validar los
algo, o bien, para conjeturas sobre la resultados de una
convencer a alguien de certeza de algo, es investigación.
aquello que se afirma o subjetivo y
se niega. personal.
Dato Argumento Opinar
❖ De acuerdo al tema que elegiste para hacer tu artículo de divulgación, en la

siguiente tabla, escribe argumentos y opiniones que te pueden servir para su
redacción.
Argumento Opinión
3
LAS CITAS
❖ Analiza la siguiente información.
Existen diversas formas de citar la información:
✓ Cita textual o directa: es una transcripción fiel del texto que consultamos. Al
escribirlo se hace entre comillas, por ejemplo: “El hombre nace libre, responsable y sin
excusas” de Jean Paul Sartre.
✓ Cita no textual o indirecta: Es un resumen o una paráfrasis del texto que se ha

consultado.
✓ Cita de cita: Se utiliza para hacer referencia a un texto citado por otro autor y del
que no se ha conseguido el original. Ejemplo: “La elección presidencial”, citado por
Álvaro Matute en Estado, iglesia y sociedad. Siglo XIX, México, UNAM, 1995, p.332
❖ Escribe una textual y otra no textual, que te sean de utilidad para redactar tu
artículo de divulgación.
4
ESTRUCTURA DE LOS ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN
CIENTÍFICA
❖ Relaciona ambas columnas con diferentes colores.
1. Son los nombres de quienes

Título.
hicieron el artículo.
2. Se presenta de manera breve y Materiales y

concisa el contenido del artículo. métodos.
3. Presentación de los resultados en la

investigación; pueden ser datos,
estadísticas, gráficos, esquemas,
Introducción.
mapas y fotos que refuercen la
explicación de los conceptos
científicos.
4. Se exponen los objetivos del

Nombre de
estudio. Tiene que ser claro y
los autores
original.
5. Es la lista de las fuentes

Discusión.
consultadas.
6. Debe ser corto, atractivo y estar

relacionado con el contenido Resultados.
escrito.
7. Se analizan los resultados que se

presentaron, se reflexiona sobre si
se alcanzaron los objetivos y si se Referencias.
respondió a la pregunta de la
investigación.
8. Se describen todos los

procedimientos metodológicos
Resumen.
involucrados en la investigación y
los recursos con los que se contó.
5
LOS ESTEREOTIPOS
❖ Relaciona los siguientes estereotipos con los personajes. Utiliza líneas de
diferente color.
Bonita
Fea
Simpático
Alegre
Malvada
Fuerte
Tierna
Delicada
Cruel
Guapo
Valiente
❖ Explica con tus propias palabras qué son los estereotipos y cuál es su influencia
en los cuentos.
6
ESCRIBIMOS OBRAS DE TEATRO
Una obra de teatro es un texto literario en el cual un grupo de personas presentan y actúan en
escena la historia que el autor escribió, a la que se le llama guion teatral. Dispone de una estructura
la cual tiene en primer lugar:
➢ El título de la obra.
➢ Los personajes que en ella intervienen.
➢ La descripción detallada del escenario y la escenografía a utilizar.
Y como parte principal, separada mediante actos:
➢ Los diálogos entre personajes también llamados "parlamentos" y,
➢ Las acotaciones o indicaciones sobre la forma en que
actuarán, las cuales se escriben entre paréntesis.
El director de escena es el encargado de que la obra se siga al pie del guion, así como de la dirección
de los ensayos previos a la puesta en escena. Los coreógrafos también juegan un papel importante, ya
que son ellos los que caracterizan el espacio en el que se presenta la obra.
En la puesta en escena de una obra teatral participan: director, coreógrafo, actores, cantantes,
bailarines, músicos, diseñadores de escenario y escenografía, diseñadores de vestuario, maquillistas,
personal de utilería, gerente director de escena, técnicos de sonido, técnicos de iluminación y otros
especialistas los cuales generalmente no logras ver pero que, sin ellos, las obras de teatro no podrían
ser tan espectaculares.
❖ A continuación se presentan diferentes tipos de texto, escribe debajo de cada uno a qué
tipo corresponden. Finalmente pinta de azul aquél que corresponde a un guion teatral.
Chiquito como un ratón, ROCÍO (desde afuera del escenario) - ¿Por dónde
vamos?
cuida la casa como un león. CAMILA (desde afuera del escenario, asustada)- Yo me
voy.
(El candado) ABIGAIL (desde afuera del escenario)- No lo sé. ¿Tú por
dónde quieres ir?
KARLA (desde fuera del escenario)- Oye, que te…
Chiquito como un ratón, Chiquito como un ratón,
cuida la casa como un león. cuida la casa como

La zorra y laun león.
leona.
Pepito le pregunta a su maestra: Reprochaba una zorra a una leona el hecho de que
(El candado) (El candado)
- Maestra, ¿me castigaría usted por algo que yo no siempre sólo pariese a un pequeñuelo.
hice?. Y le contestó la leona:
- No Pepito, ¡por supuesto que no!. -- Sí, uno solo, tienes razón, ¡pero un señor león!
- Qué bueno, porque no hice la tarea. MORALEJA No midas el valor de las cosas por su
cantidad, sino por su virtud.
Chiquito como un ratón, Chiquito como un ratón,
cuida la casa como un león. cuida la casa como un león.

7
LOS ELEMENTOS DEL GUION TEATRAL
❖ Ahora que ya conoces más sobre la estructura de un guion teatral, vamos a
identificar cada uno de sus elementos. Escribe dentro del recuadro el nombre de
la parte a la que corresponde.
Guion teatral.
Los tres cochinitos y el lobo feroz.
(Fragmento)
Personajes:
Narrador
Mamá
Tontín (hace su casa de paja)
Trabajador (hace su casa de ladrillo)
Flojo (hace su casa de palitos de madera)
Vendedor de Paja
Vendedor de Palitos de Madera
Vendedor de Ladrillos
Lobo
La escena se desarrolla en un bosque, al fondo a la derecha

se observa la casa de la mamá, del lado izquierdo puede
observarse un camino por donde avanzan los cochinitos y los
vendedores. En la parte central los cochinitos construirán sus
casas.
PRIMER ACTO.
Narrador: Había una vez tres cochinitos que se llamaban Tontín,

Flojo, y Trabajador. Un día decidieron vivir
independientes de su mamá, y construir su propia casa.
Tontín, Flojo, Trabajador: (Salen de la casa de su mamá) Adiós

mamá.
Mamá: Adiós mis pequeños hijos. (Con voz triste)
Narrador: Los tres cochinitos emprendieron su propio camino.
Cierto día Tontín se encontró a un hombre que vendía
paja.
Tontín: (Entusiasmado) ¡Justo lo que necesitaba! ¿Podría
venderme paja para construir mi casa?
Vendedor: Claro que sí. Toma la que necesites.
Tontín: Gracias.
Narrador: Tontín le pagó al vendedor y se fue a construir su casa
de paja.
Tontín: Es fácil construir una casa de paja, nada más la coloco
y… ¡listo! No necesito pegamento, ni cemento, ni
clavos…. y ¡A jugar!
Narrador: Minutos después, Flojo, se encontró a un hombre que
vendía palitos de madera.
Flojo: (Contento) Buenos días, señor.
Vendedor de Palitos de Madera: ¿En qué puedo servirte?
Flojo: ¿Podría venderme palitos de madera para construir mi casa?
Vendedor de Palitos de Madera: ¡Claro que sí! Toma todos los
que necesites.
Flojo: Gracias…
8
ANALIZANDO EL GUION TEATRAL
❖ Con base al guion teatral de la página anterior, contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuántos personajes tiene el cuento de "Los tres cochinitos y el lobo feroz", incluyendo al
narrador? _____________________________________________________________________
2.- Personaje que hace su casa de ladrillo: ___________________________________________
3.- ¿En qué lugar se desarrolla la historia? ___________________________________________
4.- ¿De dónde salen los puerquitos al inicio de la obra? _________________________________
______________________________________________________________________________
5.- En el primer acto, ¿qué personaje estaba triste y por qué? ___________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6.- ¿Qué personajes no aparecen en el fragmento del primer acto? _______________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7.- ¿Cómo se llaman las indicaciones que se le dan a los personajes y que están entre paréntesis?
_____________________________________________________________________________
❖ Lee con atención el siguiente texto, es una parte posterior del cuento. Después escribe lo que
se te pide.
─ Cerditos, ¡Los voy a comer!
Cada uno se escondió en su casa, pensando que estaban a salvo, pero el Lobo Feroz se
encaminó a la casita de paja de Tontín y en la puerta aulló:
─ ¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré!
Y sopló con todas sus fuerzas: sopló y sopló y la casita de paja derribó.
8.- ¿Qué personaje dice: " -Cerditos, ¡Los voy a comer!"? _____________________________
9.- ¿Quién participa inmediatamente después de la frase -Cerditos, ¡Los voy a comer!"? _______
______________________________________________________________________________
10.- ¿Qué indican los guiones largos en el cuento? _____________________________________
____________________________________________________________________________
9
¿EN CUÁL NÚMERO ESTOY PENSANDO?
❖ Resuelve los siguientes acertijos.
Estoy pensando en un número al que Estoy pensando en un número al que

le sume 10, luego le resté 4, le sumé reste 8, luego le sume 15, lo
20 y me dio como resultado 35 ¿en multipliqué por 2 y me dio como
cuál número pensé? resultado 42 ¿en cuál número pensé?
_____________________________ _____________________________
Estoy pensando en un número al que Estoy pensando en un número al que

le sume 35, luego le resté 12 y multipliqué por dos, luego dividí entre
después lo dividí entre 2. Al final me 3 y después sumé 13 y me dio como
dio como resultado 19 ¿en cuál resultado 23 ¿en cuál número pensé?
número pensé?
_____________________________
_____________________________
❖ Inventa dos acertijos como los anteriores.
10
SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Y ROMANO
❖ Lee cada uno de las siguientes características y colorea de amarillo si pertenece
al sistema de numeración decimal, o verde si pertenece al sistema de
numeración romano.
Usa cifras. No es Hay símbolos que

posicional se repiten tres
veces.
No tiene
cero. Es
Usa letras.
posicional
Usa el cero. 0, 1, 2, 3, 4,
L, M, C, I,
5,6 7, 8, 9
D, V, X
❖ Escribe con letra el nombre de las siguientes cantidades.
MCCLIII
DCCLXXXV
MMCXLVI
CCCXCIV
MDXXXII
11
TABLAS DE PROPORCIONALIDAD
❖ Completa las siguientes tablas de proporcionalidad.
Dinero Cantidad de
Días Pasteles
ahorrado harina
1 1
4 $84 3 kg
5 3 4.5 kg
8 7.5 kg
10 10.5 kg
55 9
70 22.5 kg
Litros de Cantidad de Cajas de Cantidad de

agua naranjas dulces paletas
1 1
2 3 135
3 6
4 10 9
5 10
6 15
7 23
❖ Inventa dos tablas de proporcionalidad en tu cuaderno como las trabajadas

anteriormente.
12
MÁS PROPORCIONALIDAD
❖ Resuelve los siguientes problemas.
1. Si por cada pizza que vendo, obtengo 35 pesos de ganancias, ¿cuánto obtendré por 6
pizzas? _________________ ¿cuánto por 9? ________________
2. Si tres días tienen 4320 minutos ¿cuántos minutos tendrá un día? ________________
¿Cuántos habrá en cinco días? _________________ ¿y en ocho? _________________
3. Una hora tiene 3600 segundos, ¿cuántos segundos habrá en 8 horas?

____________________ ¿y en 15 horas? _______________________
❖ Encuentra los resultados de los problemas anteriores en la sopa de letras.
13
LA SALA DE CINE
❖ Ubica y dibuja lo que se te pide en la sala del cine.
✓ Un árbol verde en el centro de la pantalla.

✓ Una manzana roja a la derecha del árbol.
✓ Un sol amarillo en la esquina superior izquierda.
✓ Una nube en la esquina superior derecha.
✓ Una bolsa de palomitas en la tercera butaca de derecha a izquierda de la última
hilera.
✓ Una estrella roja en el primer asiento a la izquierda de la primera fila.
✓ Un vaso de refresco en el segundo asiento de izquierda a derecha de la tercera fila,
contando de abajo hacia arriba.
14
EQUIVALENCIAS (parte 1)
El metro es una unidad de medida que pertenece al Sistema Internacional de

Unidades. La palabra metro viene del griego "metron", que significa "medida". El
metro es la unidad de medida base que se emplea para medir longitudes, a
partir de ésta se forman otras unidades de medida, tanto mayores, llamadas
múltiplos, como más pequeñas, llamadas submúltiplos.
El litro es una unidad de medida que se utiliza para medir la capacidad de los
recipientes para contener líquidos. A partir del litro se derivan unidades para
medir la capacidad de recipientes menores y mayores.
El gramo es la unidad que se utiliza para medir la cantidad de masa de un cuerpo. Un gramo
equivale a la milésima parte de un kilogramo, es decir, se requieren 1000 gramos para formar
un kg. La unidad principal de masa es el gramo. Sin embargo, en ocasiones el gramo resulta
muy pequeño para medir la masa de un cuerpo, por ejemplo, un saco de azúcar, y otras
veces muy grande, como por ejemplo para medir la masa de los productos que componen
una pastilla (medicamento), por eso se utilizan otras unidades que son múltiplos y
submúltiplos del gramo, o sea, unidades que se obtienen multiplicando o dividiendo el gramo
por 10, 100 y 1000.
❖ En las siguientes tablas, observa las equivalencias de cada unidad de medida.

Comenta con tus compañeros la relación que existe entre los múltiplos y
submúltiplos. Analicen que las equivalencias se obtienen ya sea multiplicando o
dividiendo por 10, 100 y 1000.
Múltiplos Submúltiplos
Unidad kilómetro hectómetro decámetro METRO decímetro centímetro milímetro
Símbolo km hm dam m dm cm mm
Equivalencia 1000m 100m 10m 1m 0.1m 0.01m 0.001m
Unidad kilogramo hectogramo decagramo GRAMO decigramo centigramo miligramo
Símbolo kg hg dag g dg cg mg
Equivalencia 1000 g 100 g 10 g 1g 0.1 g 0.01 g 0.001 g
Unidad kilolitro hectolitro decalitro LITRO decilitro centilitro mililitro
Símbolo kl hl dal l dl cl ml
Equivalencia 1000 l 100 l 10 l 1l 0.1 l 0.01 l 0.001 l
15
EQUIVALENCIAS (parte 2)
❖ Convierte las siguientes cantidades a metros:
25 dam = 400 dm = 4568 mm =
128 cm = 36 cm = 75 dm =
1.2 km = 50 cm = 250 dam =
25 mm= 3 km = 178 cm =
❖ Convierte las siguientes cantidades a litros:

2.4 hl = 12 dl = 1785 ml =
70 kl = 485 cl = 52 dal =
694 dl = 1.2 kl = 4.3 hl =
455 ml = 77 ml = 7.3 dal =
❖ Convierte las siguientes cantidades a gramos:

45 mg = 25 dag = 125 mg =
1068 cg = 236 dg = 468 cg =
4.3 kg = 1.15 hg = 25 dg =
50 hg = 150 kg = 2.52 hg =
❖ Observa las imágenes y contesta.
a) ¿Cuántos vasos se pueden llenar con una caja de leche? ___________

b) ¿Cuántas bolsas de harina se necesitan para tener 24 kg? ______________
c) Una pastilla contiene 500 mg de ampicilina, ¿cuántos gramos de ampicilina contiene una caja
con 48 pastillas? ___________________
d) Luis midió la ventana de su cuarto con una regla de 13 cm, si la ventana mide de largo el
equivalente a 20 reglas, ¿Cuánto mide en metros, la ventana del cuarto de Luis? ___________
e) María compró 24 latas de refresco y Sergio se compró 3 refrescos de 3 litros cada uno. ¿Quién
de los dos se compró mayor cantidad de refresco? _____________
16
EL SONIDO Y OÍDO HUMANO
❖ Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.
TRANSVERSALES ONDA LONGITUDINALES SONIDO LÍQUIDO
El ________________ se genera cuando se producen vibraciones en algún material. Una

__________ es el movimiento periódico del medio en el que se propaga, el cual puede ser
sólido, ____________________ o gaseoso. Existen dos tipos de ondas ____________________
y ________________________.
❖ Escribe el nombre de cada una de las partes del oído humano: nervio auditivo,
cadena de huesillos, oreja, caracol, tímpano, conducto auditivo externo.
❖ Explica cómo funciona el oído humano.
17
COMPONENTES DEL SISTEMA SOLAR (parte 1)
❖ Escribe el nombre de la estrella y los planetas del sistema solar. Después pinta de
rojo los planetas de la región interna o los rocosos, de azul los de la zona
exterior y de amarillo el sol.
❖ Lee las siguientes afirmaciones y escribe en la línea V si son verdaderas o F si son

falsas.
1. ______ El sistema solar se compone de diversos componentes, como el Sol, ocho
planetas, satélites y asteroides.
2. ______ El Sol no es una estrella y se ubica en el centro del universo.
3. ______ La palabra satélite proviene del griego y significa “vagabundo” o “errante”.
4. ______ El sistema solar está formado por ocho planetas, los cuales reflejan la luz,
tienen forma de esfera y son de menor tamaño que el Sol.
5. ______ Los planetas de la región interior son rocosos, siendo estos Mercurio, Venus,
Tierra y Marte.
6. ______ Los planetas externos también son rocosos, los cuales son Júpiter, Saturno,
Urano y Neptuno. Debido a su tamaño se les considera planetas enanos.
7. ______ Los principales movimientos de los planetas son de rotación y traslación.
8. ______ Debido al movimiento de rotación existe el día y la noche.
18
COMPONENTES DEL SISTEMA SOLAR (parte 2)
❖ Describe cada una de las características de los siguientes componentes del
Sistema Solar, puedes pegar o dibujar imágenes de cada uno.
Sol Planetas
Asteroides Satélites
19
¿CÓMO LLEGAN A MI LOS SERVICIOS Y LOS PRODUCTOS?
❖ Completa los textos con las palabras que le corresponden de acuerdo a la
información contenida en tu libro de geografía.
El comercio y el _________________ son actividades que

ayudan a generar los bienes y _________________ que se
producen mediante las actividades _____________________ y
secundarias que se requieren para desarrollar nuestra vida diaria.
Las actividades del sector _______________________ tienen

como función vender, _______________________ y dar
mantenimiento a lo que producen el sector
______________________ y el _____________________.
En el sector ___________________ están el comercio, las

_______________________, los transportes, el
______________________ y los servicios
_____________________________.
El comercio es la actividad mediante la cual se

______________________, venden o _________________
productos.
20
DE LOS CAUDILLOS A LAS INSTITUCIONES (1920-1982)
❖ Investiga el significado de las siguientes SIGLAS que pertenecen a algunas
instituciones que se fundaron entre 1920 y 1982. Al final escribe el año en que se
fundaron.
SEP: ______________________________________________________________________
PNR: ______________________________________________________________________
PRM: _____________________________________________________________________
PRI: _______________________________________________________________________
PAN: ______________________________________________________________________
PCM: _______________________________________________________________________
PEMEX: ____________________________________________________________________
IMSS: _____________________________________________________________________
ISSSTE: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
INAH: ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
CONALITEG: ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
21
FORMA DE GOBIERNO EN MÉXICO
❖ Investiga en diferentes fuentes qué es democracia:
❖ Explica con tus propias palabras en qué consisten cada una de las características
de la forma de gobierno en México. Puedes apoyarte en tu libro de texto.
Democrática:
Representativa:
Laico:
Federal:
22
Examen
Mensual
5
Grado
Abril
Nombre del alumno:
____________________________________________________________
Grado: _______ Grupo: _______ Fecha: _______________________________
Nombre de la Escuela:
1-2022
____________________________________________________________
ASIGNATURA Reactivos Aciertos Calificación
Español 5
Matemáticas 5
Ciencias Naturales 5
Geografía 5
Historia 5
Formación Cívica y Ética 5
Firma del padre, madre o tutor
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
1.- Sirven para identificar las fuentes de las 1.- Estoy pensando en un número al que le
cuales se extrae información para la sumé 16, luego le resté 12 y después
elaboración de un texto: multipliqué por dos, al final me dio como
a) Citas textuales resultado 36 ¿en cuál número estaba
b) Referencias bibliográficas. pensando?
c) Paráfrasis. a) 15 b) 13
d) Artículo de divulgación científica. c) 14 d) 16
2.- Significa discutir sobre las razones, 2.- Elige la opción que tenga la cifra más
probabilidades o conjeturas sobre la certeza grande:
de algo, es subjetivo y personal: a) DCCCIX b) MM
a) Dato. b) Argumento. c) LXXXVIII d) MDXLVI
c) Opinión. d) Cita.
3.- Si en una tienda venden cuatro globos
3.- Tipo de cita que es una transcripción fiel por $6 ¿cuánto pagaré por 20 globos?
del texto que consultamos: a) 24 pesos b) 18 pesos
a) Cita textual o directa. c) 30 pesos d) 10 peso
b) Cita no textual o indirecta.
c) Cita de cita. OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y
d) Referencia bibliográfica. CONTESTA LOS PREGUNTAS 4 Y 5.
4.- Elige un estereotipo sobre el siguiente

personaje que se usa en los cuentos:
4.- Para hacer un pastel se ocupan 3 kilos de

harina ¿cuántas bolsas de 600 g se
necesitarán?
a) 5 bolsas b) 4 bolsas
a) Bonita. b) Alegre. c) ½ bolsa d) 3 bolsas
c) Amable. d) Malvada.
5.-Luis mide lo equivalente a 9 reglas
¿cuántos metros mide?
5.- Son ejemplos de adjetivos, excepto: a) 117 metros
a) Caminar. b) 22 metros
b) Bueno. c) 11.7 metros
c) Malo. d) 1.17 metros
d) Flojo.
2
2.- De acuerdo a su finalidad, la agricultura
CIENCIAS NATURALES puede ser ____________________ cuando
utiliza maquinaria, semillas mejoradas,
1.- ¿Cómo se puede saber la velocidad con la
fertilizantes y complejos sistemas de riego:
que se mueve un cuerpo?
a) Temporal o extensiva.
a) Multiplicando la distancia por el tiempo.
b) De riego o intensiva.
b) Tomando el tiempo con un cronómetro.
c) De subsistencia.
c) Dividiendo la distancia recorrida entre el
d) Comercial.
tiempo.
d) Midiendo la distancia recorrida.
3.- Son ejemplos de recursos no maderables
que se obtiene de los árboles, excepto:
2.- Es la unidad de medida del sonido:
a) Raíces. b) Madera.
a) Decibeles. b) Metros.
c) Tallos. d) Resinas.
c) Litros. d) Minutos.
4.- Es una actividad que pertenece al sector
3.- Parte del oído humano con el que chocan
terciario:
las ondas sonoras y la hacen vibrar:
a) Agricultura. b) Turismo.
a) Nervio auditivo.
c) Industria. d) Minería.
b) Tímpano.
c) Caracol.
5.- Actividad mediante la cual se
d) Conducto auditivo externo.
intercambian, venden o compran productos:
a) Economizar. b) Trueque.
4.- El sistema solar está formado por:
c) Comercio. d) Negocio.
a) Nueve planetas, una estrella, asteroides y
satélites.
b) Galaxias, una estrella, planetas, satélites y
asteroides. HISTORIA
c) Una estrella, meteoroides, cometas, nueve
planetas y asteroides. 1.- Instituciones fundadas en 1943 y 1959,
d) Ocho planetas, una estrella, satélites y las cuales comenzaron a extender los
asteroides. servicios médicos, de salud y de seguridad
social:
5.- Los planetas se clasifican en: a) IFE y PAN
a) Brillantes y gigantes. b) IMSS e ISSSTE
b) Rocosos y brillantes. c) PRM y INAH
c) Rocosos y gigantes. d) CONALITEG y PEMEX
d) Gaseosos y Brillantes.
2.- Motivo por el cual aumentó la migración
del campo a la ciudad en la década de los
GEOGRAFÍA cincuenta en México:
a) Porque en las ciudades se ofrecían
mejores salarios y servicios públicos.
1.- Tipo de ganadería que se realiza en
b) Por la inseguridad que se vivían en los
terrenos amplios que permiten a los animales
pueblos.
comer pasto suficiente:
c) Porque había muchas personas en las
a) Extensiva b) Intensiva
zonas rurales.
c) De autoconsumo d) Comercial
d) Porque la comida era mejor en las
ciudades.
3
3.- Consecuencias del crecimiento acelerado 3.- Es un ejemplo de igualdad:
de la población en nuestro país y su a) En casa todos comen hasta que papá
concentración en las ciudades, excepto: tenga hambre, aunque los demás quieran
a) Deterioro de la naturaleza. comer.
b) Pobreza. b) En las votaciones federales, tanto
c) Desarrollo social y económico desigual. hombres como mujeres tienen derecho a
d) Mayor acceso a los servicios. votar.
c) A Rosa no le permitieron seguir
4.- ¿En qué año la mujer mexicana tuvo estudiando porque es mujer y algún día se
derecho al voto en las elecciones federales? casará, mientras que su hermano continuó
a) 1920. b) 1935. con sus estudios.
c) 1953. d) 2000. d) Debido a la corrupción, los hospitales
cuentan con menos dinero para comprar
5.- Artículo constitucional reformado que medicamentos.
reconoció el derecho a las mujeres a votar y
ser candidatas en las elecciones municipales: 4.- Son los principales responsables de exigir
a) Artículo 3° se las leyes se cumplan:
b) Artículo 27 a) Los gobernadores.
c) Artículo 115 b) Los ciudadanos.
d) Artículo 1° c) Los policías.
d) Los maestros.
5.- Son las características de nuestro país de

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA acuerdo a la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, excepto:
1.- Son motivos por los que se discrimina a a) Organizativa.
las personas, excepto: b) Representativa.
a) Su estado de salud. c) Laica.
b) Creencias religiosas. d) Federal.
c) Por solidaridad.
d) Su aspecto físico.
2.- ¿Cuál de las siguientes situaciones es un

ejemplo de discriminación?
a) Toño les quitó el balón a sus compañeros
porque su equipo estaba perdiendo.
b) En el recreo, niños y niñas juegan futbol
en la cancha.
c) En clase, la maestra pide que levanten la
mano si quieren aportar algo.
d) Ana fue expulsada de la escuela por no
saludar a la bandera pues su religión se lo
prohíbe.
4
CLAVE DE RESPUESTAS
Ciencias
Español Matemáticas Geografía
Naturales
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 B 1 C 1 C 1 A
2 C 2 B 2 A 2 D
3 A 3 C 3 B 3 B
4 D 4 A 4 D 4 B
5 A 5 D 5 C 5 C
Historia Formación C y E
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 B 1 C
2 A 2 D
3 D 3 B
4 C 4 B
5 C 5 A
5
TABLA DE PROMEDIOS PARA CALIFICAR EL EXAMEN
Ciencias
Español Matemáticas Geografía
Naturales
Aciertos Calif. Aciertos Calif. Aciertos Calif. Aciertos Calif.
5 10 5 10 5 10 5 10
4 8 4 8 4 8 4 8
3 6 3 6 3 6 3 6
2 4 2 4 2 4 2 4
1 2 1 2 1 2 1 2
Historia Formación C y E
Aciertos Calif. Aciertos Calif.
5 10 5 10
4 8 4 8
3 6 3 6
2 4 2 4
1 2 1 2
6
APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUADOS EN EL EXAMEN
ESPAÑOL
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
1 4 Valora la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus textos.
Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
2 4
• Distinción entre datos, argumentos y opiniones.
3 4 Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio.
Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y
4 4 su participación en la trama.
• Estereotipos en la construcción de los personajes.
Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y
5 4 su participación en la trama.
• Frases adjetivas para describir personajes.
MATEMÁTICAS
Análisis de las relaciones entre la multiplicación y la división como operaciones
1 4
inversas.
Identifiquen las reglas de escritura del sistema de numeración romano y distingan
2 4
sus ventajas o desventajas respecto al sistema decimal.
Usen reglas sucesivas de correspondencia del tipo “por cada n, m”, al resolver
3 4
problemas de proporcionalidad en los que no se da el valor unitario.
Resolución de problemas en que sea necesaria la conversión entre los múltiplos y
4 4
submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo.
Resolución de problemas en que sea necesaria la conversión entre los múltiplos y
5 4
submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo.
CIENCIAS NATURALES
Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, dirección y
1 4
rapidez.
2 4 Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar los sonidos
3 4
intensos.
4 4 Describe las características de los componentes del Sistema Solar.
5 4 Describe las características de los componentes del Sistema Solar.
GEOGRAFÍA
Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes
1 4
en relación con los recursos naturales.
2 4
3 4
Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el
4 4
turismo de los continentes.
Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el
5 4
turismo de los continentes.
7
HISTORIA
Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento
1 4
demográfico.
2 4
demográfico.
3 4
demográfico.
4 4 Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto.
5 4 Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Analiza las causas de la discriminación y la exclusión en la vida cotidiana, así como
1 2
las consecuencias de éstas para personas o grupos susceptibles.
Analiza las causas de la discriminación y la exclusión en la vida cotidiana, así como
2 2
las consecuencias de éstas para personas o grupos susceptibles.
Comprende la importancia de establecer relaciones de poder igualitarias entre las
3 2 culturas y los grupos sociales que habitan en su entorno, en el país o en otros
países.
Comprende la importancia de aplicar la justicia restaurativa ante una situación de
4 2
injusticia en diferentes contextos
Identifica que la forma de gobierno de nuestro país se constituye por la división de
5 3 poderes, la cultura de la legalidad, el respeto a los derechos humanos y la
soberanía popular.

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PLANEACIÓN ABRIL

DOSIFICACIÓN QUINTO GRADO. ABRIL.

Contenidos de repaso Medida

• Resolución de problemas en que sea necesaria la

Contenidos de repaso ¿Cómo es nuestro Sistema Solar?

• Aportaciones en el conocimiento del Sistema Solar:

Contenidos de repaso ¿Cómo llegan a mí los servicios y los productos?

L.T. Bloque 4. Lección 3, págs. 126 a la 129

La seguridad social y el inicio de la explosión Las mujeres y el derecho al voto.

L.T. Bloque 4, págs. 140 a la 141

Aplicación justa de las normas. Forma democrática del gobierno.

L.T. Bloque 2 L.T. Bloque 3

Contenidos de repaso Apreciación estética y creatividad. Imaginación y

Contenidos de repaso Empatía.

Creatividad en la acción motriz Creatividad en la acción motriz

confrontación lúdica. confrontación lúdica.

Lúdico y literario Lúdico y literario

naturales y expresiones culturales. naturales y expresiones culturales.

olvidar escribir la fuente de donde obtuvieron la información.

requiere? ¿qué características tiene cada personaje?

DESAFÍOS CONTENIDOS DE REPASO BLOQUE 4

Análisis de las relaciones entre la

Números y sistemas de Que los alumnos:

proporcionalidad del tipo valor suma de parejas de valores correspondientes

Interpretación y descripción de la Consideren la necesidad de establecer puntos de

ubicación de objetos en el referencia para ubicar objetos en un espacio

problemas en que diferentes unidades de medida de longitud y realicen

conversión entre los • Establezcan relaciones de equivalencia entre las

b) 2/4 de kilogramos son equivalentes a: _____ gramos.

¿Por qué se transforman las cosas? El movimiento de las cosas, del

▪ Definir el concepto de rapidez en el cuaderno.

BLOQUE 4 De los caudillos a las instituciones (1920-1982)

BLOQUE 4 De los caudillos a las instituciones (1920-1982)

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

BLOQUE 4 Características socioeconómicas del mundo

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EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Las referencias bibliográficas sirven para identificar la fuente de la cual

❖ Escribe en el paréntesis el número del dato que corresponde en la siguiente

Orozco Martínez Raúl ( ), “Los animales marinos” ( ),

1. Año de publicación. 4. Lugar de publicación.

❖ Escribe la referencia bibliográfica de tu libro de español o de algún libro que te

Es un razonamiento Es discutir sobre las Es todo lo que se

Dato Argumento Opinar

❖ De acuerdo al tema que elegiste para hacer tu artículo de divulgación, en la

Existen diversas formas de citar la información:

✓ Cita no textual o indirecta: Es un resumen o una paráfrasis del texto que se ha

1. Son los nombres de quienes

2. Se presenta de manera breve y Materiales y

3. Presentación de los resultados en la

4. Se exponen los objetivos del

5. Es la lista de las fuentes

6. Debe ser corto, atractivo y estar

7. Se analizan los resultados que se

8. Se describen todos los

Chiquito como un ratón, Chiquito como un ratón,

cuida la casa como un león. cuida la casa como

Chiquito como un ratón, Chiquito como un ratón,

cuida la casa como un león. cuida la casa como un león.

La escena se desarrolla en un bosque, al fondo a la derecha

Narrador: Había una vez tres cochinitos que se llamaban Tontín,

Tontín, Flojo, Trabajador: (Salen de la casa de su mamá) Adiós

Grado: ___ Grupo: _ Fecha: _____________________________