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Puntuación del Instrumento
Como es posible apreciar en el instrumento, se espera que la información sea obtenida por medio
de una entrevista. No obstante, específicamente para el apartado C de “Conducta Adaptativa” se
debe hacer un cálculo en base a los puntajes brutos obtenidos en cada escala.

Los puntajes antes mencionados han sido transformados en una distribución centílica debido a
su fácil cálculo y a su intuitiva interpretación (Guilfordf & Fruchter, 1984). En este sentido, se
considera como punto de corte aquellas puntuaciones menores o iguales a las obtenidas por los
participantes ubicados en el centil 20.

En la Tabla 1, a continuación, se reporta el puntaje mínimo y máximo de cada escala, así como
la distribución centílica de las cuatro dimensiones.

Tabla 1:

Baremos generales para las cuatro escalas del ICAP versión chilena

Centiles DM DSC DVP DVD

5 12 8 9 1
10 15 10 11 3
20 18 12 13 5
25 18 12 14 6
30 19 13 14 7
40 21 14 15 10
50 21 14 15 12
60 21 15 15 15
70 21 15 15 18
75 21 15 15 20
80 21 15 15 21
90 21 15 15 27
95 21 15 15 30
Media 19.3 13.3 13.9 13.4
Desv. típ. 3.2 2.4 2.2 8.7
Mínimo 2 2 0 0
Máximo 21 15 15 30

Como es posible evidenciar, en la escala DM el punto de corte equivale a 18 puntos; para la

escala DSC el valor de corte es de 12 puntos; en tanto para la escala DVP el valor de corte
corresponde a 13 puntos; mientras para la escala DVD el valor de corte es 5 puntos.

Dado lo anterior, los niños, niñas o adolescentes evaluados que obtengan valores menores o
iguales al centil 20, aunque sea en una de las escalas del Instrumento, deben ser candidatos
potenciales - por parte de las escuelas, colegios o liceos - para una evaluación exhaustiva con
un psicólogo del ámbito educacional, que permita - a través del complemento del juicio de experto
- diseñar los apoyos pertinentes en el ámbito de la conducta adaptativa, para el desarrollo integral
del niño, niña o adolescente que lo necesite.

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