INVENTARIO PARA LA PLANIFICACIÓN DE SERVICIOS

Y PROGRAMACIÓN INDIVIDUAL (ICAP)

I.- IDENTIFICACIÓN:
Nombre:
Fecha de Nacimiento: 20 de mayo de 2002
Fecha de evaluación: Monday, October 20, 2014
Edad: 12 años, 05 meses.
Informante (y relación con el evaluado):

1.- CONDUCTA ADAPTATIVA

INSTRUCCIONES:
1.- Puntúe el grado en que la persona realiza en la actualidad las conductas de cada item, completamente y sin ayuda ni supervisión.
2.- Marque el número de la categoría que mejor describe la (s) de la persona en cada ítem.
3.- Marque la máxima puntuación (3: la realiza muy bien) en los ítem que en este momento sean demasiado fáciles para esta persona.
4.- Puede suceder que Ud. no haya tenido la oportunidad de observar directamente algunas de las conductas que se mencionan, o que la persona
evaluada no haya tenido la oportunidad de demostrarlas, por el motivo que sea. En estos casos, a partir del conocimiento previo del que Ud. disponga de
esa persona, debe hacer una estimación de la puntuación que el ítem podría teneren el momento presente, realizado de manera independiente y sin
enseñanza adicional. No olvide, por favor, marcar la puntuación que corresponda también en estos casos.

1.- DESTREZAS MOTORAS

Realiza (o podría realizar) estas conductas completamente sin ayuda ni supervisión:

3 2 1 0

LA REALIZA MUY LA REALIZA BIEN LA REALIZA, NUNCA 0 RARA

BIEN AUNQUE NO BIEN VEZ

siempre o casi o ¾ de las veces. ¼ de las veces aún pidiéndoselo

CONDUCTA siempre – sin que se Tal vez necesita que
le pida se le pida que lo
haga

1.- Coge objetos pequeños con la mano.

2.- Pasa objetos pequeños de una mano a la otra.
3.- Se sienta solo/a manteniendo la cabeza y la espalda derechas
y firmes (sin apoyo) durante treinta segundo).
4.- Se mantiene de pie, al menos durante cinco segundos,
apoyándose en muebles u otros objetos.
5. . Se pone en pie por sí mismo/a.
6.- Mete objetos pequeños en recipientes y los vuelva a sacar
después.
7.- Se mantiene de pie sin ayuda y camina, al menos, unos dos
metros.
8.- Hace rayas, marcas o garabatos, con lápiz o con pinturas, en
una hoja de
9.- Quita el papel.
envoltorio de objetos pequeños, como chicle o
caramelos.
10.- Gira las manillas de las puertas y las abre y las cierra.
11.- Sube y baja escaleras (aunque sea agarrándose a la
barandilla)
12.- Sube y alternando los pies.
baja escaleras alternando los pies, sin apoyo.
13.- Corta con tijeras siguiendo una línea recta y gruesa.
14.- Escribe el nombre copiándolo de un modelo.
15.- Levanta y lleva una bolsa con diferentes comestibles por lo
menos a una distancia de seis metros y la deposita en el suelo.

16.- Dobla un papel en tres partes iguales.

17.- Enhebra una aguja de coser.
18.- Arma objetos de por lo menos 10 piezas, que deben ser
atornillados o encajados entre si con tuercas y tornillos.
S (0) x 3 S (0) x 2 S (0) x 1 S (0) x 0
DESTREZAS MOTORAS 0 0 0 0
0
Puntuación directa
máxima 54

2.- DESTREZAS SOCIALES Y COMUNICATIVAS

Realiza (o podría realizar) estas conductas completamente sin ayuda ni supervisión:

3 2 1 0
CONDUCTA LA REALIZA MUY LA REALIZA BIEN LA REALIZA, NUNCA 0 RARA
BIEN AUNQUE NO BIEN VEZ
 CONDUCTA
siempre o casi o ¾ de las veces. ¼ de las veces aún pidiéndoselo
1.- Emite sonidos o gesticula para llamar la atención. siempre – sin que se Tal vez necesita que
2.- Tiende los brazos buscando la persona con la que desea le pida se le pida que lo
contactar. haga.
3.- Cuando se le llama por su nombre, gira la cabeza hacia quien
le llama.
4.- Cuando se le pide, imita acciones, tales como despedirse o
aplaudir.
5.- Entrega juguetes u otros objetos a otra persona
6. Indica “si” o “no” moviendo la cabeza, o de cualquier otra
manera,
7.- Señala para responder
objetos a preguntas
o personas sencillas,
conocidas en una como por ejemplo:
lámina, cuando
¿quieres
pide.leche?
se leDice
8.- al menos diez palabras, que pueden ser comprendidas
por
9.- alguien
Formulaque le conozca
preguntas bien.(por ejemplo: (¿que es esto?)
simples
10.- Habla usando frases de tres o cuatro palabras.
11.- En actividades grupales., espera por lo menos dos minutos a
que
12.- le llegueayuda
Ofrece su turno (ejemplo,
a otras espera
personas su turno
(ejemplo: para chutear
mantiene una
la puerta
pelota
13.- Seopara
abierta beber
que
comportaunpase
trago
de demanera
una
una agua). adecuada,
persona que tiene sin lasllamar
manoslaocupadas
atención
o recoger
de
14.-los un objeto
demás,
Reacciona cuado que se con
está
correctamente le ha caído
sus
ante a alguien.
amigos y familia
la mayoría de lasen lugares
señales,
públicos
rótulos o (por
15.- Cuenta ejemplo:
símbolos
de másen
manera el cine,(por
comunes
resumida el ejemplo
una autobús o en
PARE,
historia de el teatro).
forma ALTO,
que otra
CABALLERO,
persona puedaSEÑORA,
16.- Recuerda sabe como PELIGRO).
o entenderla(por ejemplo
localizar un programa
números de TV
telefónicos o una a
y llama
pelicula
17.- del cine).
sus amigos.
Escribe, a mano o a maquina, notas o cartas legibles y
comprensibles
18.- Localiza lapara ser enviadas
información por correo.
que necesita en las páginas amarillas
de
19.-laLlama
guía telefónica o ende
a un servicio losreparaciones
anuncios clasificados del periódico.
o al responsable de la
vivienda, cuando se estropea algo importante en su casa (como la S (0) x 3 S (0) x 2 S (0) x 1 S (0) x 0
cocina o refrigerador).
DESTREZAS SOCIALES Y COMUNICATIVAS 0 0 0 0
0
Puntuación directa
máxima 57

3.- DESTREZAS DE LA VIDA PERSONAL

Realiza (o podría realizar) estas conductas completamente sin ayuda ni supervisión:

3 2 1 0
LA REALIZA MUY LA REALIZA BIEN LA REALIZA, NUNCA 0 RARA
CONDUCTA BIEN
siempre o casi o ¾ de las veces. AUNQUE
¼ NO BIEN
de las veces. Tal VEZ
aún pidiéndoselo
1.- Traga alimentos blandos. siempre – sin que se Tal vez necesita que vez necesita que se
2.- Coge y come alimentos como galletas o papas. le pida se le pida que lo le pida que lo haga
haga
3.- Alarga sus brazos y piernas cuando se le viste, para facilitar la
tarea.
4.- Mantiene sus manos bajo el chorro de agua para lavárselas,
cuando está situado ante un lavabo/lavamanos.
5.- Come alimentos sólidos usando la cuchara, sin derramar casi
nada.
6.- Permanece sin orinarse al menos durante tres horas.
7.- Se quita el pantalón o la falda y la ropa interior.
8. Evacua cuando se sienta en el inodoro de acuerdo a un
horario
9.- Se regular o cuando osejersey,
pone camisetas le lleva al baño.
aunque sea al revés.
10.- Hace uso de baño, quitándose y poniéndose la ropa, (es
posible
11.- quelasepuerta
Cierra orine del
o defeque
baño, siencima no más
es preciso de una
cuando vez
hace al mes).
uso del
inodoro.
12.- Se viste por si mismo/a completa y correctamente, incluyendo
botones,
13.- cinturones,
Utiliza cremalleras
cuchillos para y cordones
cortar alimentos, ende losde
vez zapatos.
tratar de
comer
14.- Setrozos demasiado
enjabona grandes. lava y seca el pelo.
(pone shampoo),
15.- Friega/lava, seca y luego guarda los platos en su lugar.
16.- Prepara y combina comidas simples, como huevos fritos, sopas
o sándwiches.
17.- Arregla su dormitorio, lo cual incluye guardar la ropa, cambiar
las
18.-sabanas, quitar
Prepara lista deelcompras
polvo y barrer
de porellosuelo.
menos seis productos para
adquirir
19.- Cargaen yuna tiendauna
maneja de lavadora,
comestible. utilizando la cantidad de
detergente
20.- y elprepara
Planifica, programa apropiados.
y sirve una comida completa para más de
dos personas.
21.- Realiza pequeñas reparaciones de su ropa, como zurcirse un
roto o coserse un botón, o, en todos los casos, encarga a la S (0) x 3 S (0) x 2 S (0) x 1 S (0) x 0
persona adecuada para que DE
DESTREZAS lo haga.
LA VIDA PERSONAL 0 0 0 0
0
 Puntuación directa
máxima 63

4.- DESTREZAS DE LA VIDA EN LA COMUNIDAD

Realiza (o podría realizar) estas conductas completamente sin ayuda ni supervisión:

3 2 1 0
LA REALIZA MUY LA REALIZA BIEN LA REALIZA, NUNCA 0 RARA
CONDUCTA BIEN
siempre o casi o ¾ de las veces. ¼ AUNQUE NO BIEN
de las veces. Tal VEZ
aún pidiéndoselo
1.- Encuentra juguetes u objetos que se guardan siempre en el siempre – sin que se Tal vez necesita que vez necesita que se
mismo
2.- Valugar.
solo/a a un determinado cuarto cuando se le manda (por le pida se le pida que lo le pida que lo haga
ejemplo: “vete
3.- Indica a esperar
cuando a la cocina”
ha realizado una tarea rutinaria o que se le haga
encargó.
4.- Permanece sin alejarse durante diez minutos, en un patio o
parque sin rejas, cuando se espera que lo haga.
5.- .Usa correctamente las palabras “mañana” y “noche”.
6.- Intercambia un objeto por dinero o por otro objeto de valor
(ejemplo,
7.- Compra un objetos,
libro porque
otro cuesten
o por dinero).
al menos quinientos pesos, en
maquinas
8.- En su automáticas
barrio, cruza(por ejemplo
calles, refrescos
avenidas dulces).
o cruces sin señalizar, sin
que nadie le acompañe.
9.- Compra las cosas que se le piden en el almacén del barrio,
aunque es posible que no cuente el cambio correctamente.

10.- Usa
11.- Dice diariamente
la fecha completa depara
un reloj su nacimiento
hacer cosa(día, mes,
a una año)
hora
determinada (por ejemplo, para tomar locomoción, o ver un
12.- Cuenta
programa con precisión el vuelto, después de comprar
de televisión). manuales eléctricas potencialmente algo con
13.-billete
un Maneja de herramientas
mil pesos.
peligrosas y aparatos de piezas móviles (por ejemplo, un taladro
14.- Cumple
eléctrico, unacon las citas
batidora quelicuadora).
o una han sido fijadas por lo menos tres
dias Administra
15.- antes, anotándolas
su dinerosideesforma
necesario.
que cubras los gastos de, por lo
menos,
16.- una semana
Trabaja (ocio,atransporte
en una tarea y otras
ritmo regular, por necesarias).
lo menos durante dos
horas.
17.- Rellena formularios y asiste a entrevistas de selección para
buscar
18.- trabajo.
Recibe facturas por correos y efectúa los pagos antes de que
venza el plazo.
19.- Hace balance mensual de sus cuentas o libretas de ahorros.

S (0) x 3 S (0) x 2 S (0) x 1 S (0) x 0

DESTREZAS DE LA VIDA EN LA COMUNIDAD 0 0 0 0
0
Puntuación Directa
Máxima 57
 RESUMEN DE LAS PUNTUACIONES DE CONDUCTA ADAPTATIVAS DEL ICAP En este sector se encuentran los puntajes relacionados al rango etario.
(Normas Basadas en la edad del sujeto)
Usa esta (d) Puntaje (e) Puntaje (f) Puntaje
Punt. Directa Punt. Directa ETM (b) Punt. De edad Fácil - Dificil (C) promedio columna en diferencial de diferencial de diferencial de IRR NIVEL DE
de Escala (a) de escala tabla G escala escala -1 ETM escala +1 ETM FUNCIONAMIENTO
Destrezas motoras 0 382 11 <0 - 3 <0-3 a <0-3 500 2 -118 -129 -107 0/90 muy deficitario
Destrezas sociales y comunicativas 0 411 11 <0-2 <0-2 a <0-2 505 10 -94 -105 -83 0/90 muy deficitario
Destrezas de la vida personal 0 353 11 <0-4 <0-4 a <0-4 508 13 -155 -166 -144 0/90 muy deficitario
Destrezas de la vida en la comunidad 0 408 10 <0-11 <0-11 a <0-11 504 10 -96 -106 -86 0/90 muy deficitario
INDEPENDENCIA GENERAL 389 5 <0-2 <0-2 a 0-3 503 5 -114 -119 -109 0/90 muy deficitario

suma de las cuatro puntuaciones escala 1554

(TOTAL)
EDAD CRONOLÓGICA: 12 años, 5 meses, 0 dias
SELECCIONAR EDAD:
 Completar la información requerida por el cuestionario nos permitirá
completar el siguiente check-list, basado en las orientaciones del MINEDUC
para la evaluación de las habilidades adaptativas en Discapacidad
Intelectual. MARCAR AQUELLAS QUE SI LOGRÁ EL EVALUADO, SI NO LAS ###
MARCA SE DARÁ POR ENTENDIDO QUE NO LAS POSEE.

###

SEXO:

Habilidades conceptuales, tales como: PUNTAJE

1
1
1
1

Habilidades sociales
0
0
0
0
0
0
0
0

Habilidades prácticas
1
Actividades instrumentales de la vida actividades de la vida

1
diaria

1
1
1
1
0
0
0
diaria

0
1
0
0
PROBLEMAS DE CONDUCTA
INSTRUCCIONES:
Indique si está persona muestra problemas de conducta en cada una de las categorías. Si la respuesta es “si” describa el problema principal e indique la frecuencia y gravedad.
1.- COMPORTAMIENTO AUTOLESIVO O DAÑO A ASI MISMO 5.- HABITOS ATÍPICOS Y REPETITIVOS (ESTEREOTIPIA)
Se hace daño en su propio cuerpo – por ejemplo: golpeándose, dándose cabezazos, arañándose, cortándose o Son conductas poco usuales, extrañas, que se repiten una y otra vez- por ejemplo: ir y venir por la habitación,
pinchándose, mordiéndose, frotándose la piel, tirándose el cabello, pellizcándose o mordiéndose las uñas. balancearse, torcerse los dedos, chuparse sus manos u otros objetos, comer excesivamente poco o de manera
exagerada, mirar fijo a un objeto o al vació, hacer muecas o ruidos extraños.

a.- Si la respuesta es “si” describa el PROBLEMA a.- Si la respuesta es “si” describa el PROBLEMA
PRINCIPAL: PRINCIPAL:

FRECUENCIA GRAVEDAD FRECUENCIA GRAVEDAD

5 5 1 1
2.- HETEROAGRESIVIDAD O DAÑO A OTROS 6.- CONDUCTA SOCIAL OFENSIVA
Causa dolor físico a otras personas o a animales, por ejemplo: golpeando, dando patadas, mordiendo, pinchando, Son conductas que ofenden a otros – por ejemplo: Habla en voz muy alta, blasfemar o emplear un lenguaje soez,
arañando, tirando el pelo, golpeando con otro objeto. mentir, acercarse demasiado o tocar en exceso a otros, amenazar, decir tonterías, escupir a otros, meterse el dedo en
la nariz, eructar, expeler ventosidades, tocarse los genitales, orinar en lugares no apropiados.

a.- Si la respuesta es “si” describa el PROBLEMA a.- Si la respuesta es “si” describa el PROBLEMA
PRINCIPAL: PRINCIPAL:

FRECUENCIA GRAVEDAD FRECUENCIA GRAVEDAD

3 5 6 2
3.- DESTRUCCIÓN DE OBJETOS 7.- RETRAIMIENTO O FALTA DE ATENCIÓN
Intencionadamente rompe, estropea o destruye cosas, por ejemplo: golpeando, rasgando o cortando, tirando, Son problemas de falta de relación con otros o de no prestar atención por ejemplo: mantenerse alejado/a de otras
quemando, picando o rayando. personas, expresar temores poco corrientes, mostrase muy inactivo/a, mostrarse triste o preocupado/a, demostrar muy
poca concentración en diversas actividades, dormir excesivamente, hablar negativamente de si mismo/a

a.- Si la respuesta es “si” describa el PROBLEMA rompe cosas cuando se enoja a.- Si la respuesta es “si” describa el PROBLEMA
PRINCIPAL: PRINCIPAL:
FRECUENCIA GRAVEDAD FRECUENCIA GRAVEDAD

6 5
4.- CONDUCTA DISRUPTIVA
Interfiere las actividades de otros – por ejemplo: abrazándose en exceso a otros, acosándoles o importunándoles,
discutiendo o quejándose, buscando pelea, riéndose o llorando sin motivo, interrumpiendo, gritando o chillando
1 1
8.- CONDUCTAS NO COLABORADORAS
Son conductas en las que la persona no colabora – por ejemplo: negarse a obedecer, no hacer sus tareas o no respetar
las reglas, actuar de forma desafiante o poner mala cara, negarse a asistir a la escuela o al trabajo, llegar tarde a la
escuela o al trabajo, negarse a compartir o esperar su turno, engañar, robar, o no respetar la ley.

a.- Si la respuesta es “si” describa el PROBLEMA a.- Si la respuesta es “si” describa el PROBLEMA
PRINCIPAL: PRINCIPAL:

FRECUENCIA GRAVEDAD FRECUENCIA GRAVEDAD

2 2 5 3
 Puntuación directa INTERNO ASOCIAL EXTERNO GENERAL
4 23 0 0 9
1.- Autolesivo
4 28 0 0 11
2 0 0 19 8
2.- Heteroagresividad
4 0 0 27 13
5 0 0 28 13
3.- Destrucción de objetos
4 0 0 29 14
1 0 0 16 6
4. Conducta disruptiva
1 0 0 17 7
0 16 0 0 6
5.- Hábitos atípicos y repetitivos
0 16 0 0 6
5 0 34 0 9
6.- Conducta social ofensiva
1 0 26 0 7
0 16 0 0 6
7.- Retraimiento
0 16 0 0 6
4 0 33 0 9
8.- Conductas no colaboradoras
2 0 30 0 9
Puntuaciones parciales de edad
EDAD: 12 1 6 9 2
en años
suma 100 - 116 100 - 129 100 - 145 100 - 141
IPC -16 -29 -45 -41

ÍNIDICE VALOR DEL ÍNDICE NIVEL DE GRAVEDAD

INTERNO -16 levemente grave
ASOCIAL -29 moderadamente grave
EXTERNO -45 muy grave
GENERAL -41 muy grave

ÍNDICE GENERAL DE PROBLEMAS DE CONDUCTA: -41 PUNTUACIÓN DIRECTA DE CONDUCTA ADAPTATIVA: 0

 INVENTARIO PARA LA PLANIFICACIÓN DE SERVICIOS Y PROGRAMACIÓN INDIVIDUAL (ICAP)
Informe Abreviado

I.- Información
Nombre: . Fecha de Nacimiento: 20/05/2002
Edad: 12 años, 05 meses. Fecha de Evaluación: 20/10/2014

II.- Resultados
De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación con el Inventario para la Planificación de Servicios y
Programación Individual, ICAP, se reporta que el nivel de funcionamiento de independencia general de el evaluado,
se encuentra en un nivel muy deficitario según lo que se espera para su edad. Las destrezas motoras se ubican en un
nivel muy deficitario, las destrezas sociales y comunicativas en un nivel muy deficitario, las destrezas de la vida
personal en un nivel muy deficitario, y finalmente, las destrezas de la vida en comunidad en un nivel muy deficitario,
lo anterior se reporta de acuerdo a los índices de rendimiento relativo y sus respectivos niveles de funcionamiento.

PUNTUACIÓN DE
ESCALA
EDAD (años - meses)
Destrezas motoras <0 - 3
Destrezas sociales y comunicativas <0-2
Destrezas de la vida personal <0-4
Destrezas de la vida en la comunidad <0-11
INDEPENDENCIA GENERAL <0-2

A) Habilidades conceptuales: se observa un adecuado nivel de lenguaje receptivo y expresivo, nivel adecuado de
lectura y escritura, maneja concepto de dinero, conoce direcciones personales y muestra dificultades para fijarse metas
y seguir ciertos pasos para conseguirlas (auto-dirección).

B) Habilidades sociales: se observan dificultades para relacionarse con su grupo de pares, tiende a ser irresponsable
con sus deberes, se observa baja autoestima, se muestra susceptible a ser engañado o manipulado, no toma en cuenta
la complejidad (positivo/negativo) de una situación, no sigue las reglas, no respeta las leyes y finalmente, se observa
tendencia a victimizarse.

C) Habilidades prácticas: actividades de la vida diaria: come por sí solo, se puede movilizar de forma autónoma, sabe
usar el baño y controla esfínteres a un nivel adecuado a su edad, mantiene un adecuado aseo personal, se viste por sí
solo, puede preparar comidas (acorde a su edad), no realiza tareas de mantención del hogar (rutinarias), no ha logrado
transportarse por sí solo, no logra llevar un tratamiento farmacológico por sí solo, aún no es capaz de manejar dinero a
un nivel adecuado para su edad, sabe utilizar el teléfono (encontrar un contacto y/o llamar), no ha desarrollado
habilidades ocupacionales funcionales, y para concluir, no mantiene entornos seguros.

El informante reporta que el evaluado presenta los siguientes problemas de conducta: rompe cosas cuando se enoja,
En función de lo anterior, y de acuerdo a los niveles de servicio del ICAP, se establece que el evaluado requiere una
total atención y/o supervisión completa en las actividades de la vida diaria.

En relación a la evaluación aplicada, en la fecha anteriormente señalada, se concluye que, los resultados
obtenidos por el evaluado, lo ubican en rango considerado como muy disminuidas en relación a lo esperado para su
edad de acuerdo a su Índice de Independencia General.

______________________________________
 D CONDUCTA ADAPTATIVA

1. DESTREZAS MOTORAS
PUNTUACIÓN 0 1 2 3
1. Pasa objetos pequeños de una mano a otra
2. Se sienta solo/a manteniendo la cabeza y la espalda derechas y firmes
(sin apoyo) durante treinta segundos.

3. Se mantiene de pie, al menos durante cinco segundos, apoyándose en

muebles u otros objetos.

4. Mete objetos pequeños en recipientes y los vuelva a sacar después.

5. Hace rayas, marcas o dibujos, con lápiz o con pinturas, en una hoja de
papel.
6. Escribe su nombre copiándolo de un modelo.
7. Levanta y lleva una bolsa con diferentes comestibles por lo menos a una
distancia de seis metros y la deposita en el suelo.

SUMA: 0 0 0 0

DESTREZAS MOTORAS = 0
PUNTUACIÓN DIRECTA MÁXIMA
(21)

2. DESTREZAS SOCIALES Y COMUNICATIVAS

PUNTUACIÓN 0 1 2 3
1. En actividades grupales, espera por lo menos dos minutos a le llegue su
turno (por ejemplo, espera su turno para patear una pelota o tomar un trago
de agua).

2. Ofrece ayuda a otras personas (ejemplo: mantiene la puerta abierta para

que pase una persona que tiene las manos ocupadas o recoge un objeto que
se le ha caído a alguien).

3. Se comporta de una manera adecuada, sin llamar la atención de los

demás, cuado está con sus amigos en lugares públicos (por ejemplo: cine,
micro, centro comercial, etc.).

4. Cuenta de manera resumida una historia de forma que otra persona

pueda entenderla (por ejemplo un programa de TV o una pelicula del cine).

5. Recuerda o sabe cómo localizar números telefónicos y llama a sus amigos.

SUMA: 0 0 0 0

DESTREZAS SOCIALES Y COMUNICATIVAS = 0

PUNTUACIÓN DIRECTA MÁXIMA
(15)
3. DESTREZAS DE LA VIDA PERSONAL
PUNTUACIÓN 0 1 2 3
1. Traga alimentos blandos.
2. Permanece sin orinarse al menos durante tres horas.
3. Se quita el pantalón o la falda y la ropa interior.
4. Hace sus necesidades cuando se le sienta en WC de acuerdo a un horario
regular o cuando se le lleva al baño.
5. Se pone camisetas o polerón, aunque sea al revés.
SUMA: 0 0 0 0

DESTREZAS DE LA VIDA PERSONAL = 0

PUNTUACIÓN DIRECTA MÁXIMA
(15)

4. DESTREZAS DE LA VIDA DIARIA

PUNTUACIÓN 0 1 2 3
1. Lava, seca y luego guarda los platos en su lugar.
2. Arregla su dormitorio, lo cual incluye guardar su ropa, cambiar las
sábanas, quitar el polvo y barrer el suelo.
3. Prepara listas de compras de por lo menos seis productos para adquirir en
una tienda de comestibles.
4. Carga y maneja una lavadora, utilizando la cantidad de detergente y el
programa apropiado.
5. Planifica, prepara y sirve una comida completa para más de dos personas.

6. Realiza pequeñas reparaciones de su ropa, como coserse un botón, o

encarga a la persona adecuada para que lo haga.
7. Maneja herramientas manuales eléctricas, potencialmente peligrosas, y
aparatos de piezas móviles (por ejemplo: un taladro eléctrico, una batidora o
una licuadora).

8. Administra su dinero de forma que cubra los gastos de, por lo menos, una
semana (ocio, transporte y otras necesidades).
9. Rellena formularios y asiste a entrevistas de selección para buscar trabajo.

10. Efectúa pago de boletas (agua, luz, internet, etc.) antes de que venza el
plazo. 1

SUMA: 0 0 0 0

DESTREZAS DE LA VIDA DIARIA = 0

PUNTUACIÓN DIRECTA MÁXIMA
(30)
 RESUMEN DE PUNTUACIONES - CONDUCTA ADAPTATIVA

PUNTAJE VALOR DE
DESTREZA CON o SIN dificultad
BRUTO CORTE
1. Destrezas motoras Con dificultad 0 18
2. Destrezas sociales y comunicativas Con dificultad 0 12
3. Destrezas de la vida personal Con dificultad 0 13
4. Destrezas de la vida diaria Con dificultad 0 5

PORCENTAJE DE LOGRO POR ESCALA

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1. Destrezas motoras 2. Destrezas sociales y 3. Destrezas de la vida 4. Destrezas de la vida
comunicativas personal diaria
 PORCENT
AJE DE

0.0
0.0
0.0
0.0
LOGRO