El Barbero y Dios

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO DOS
“SEDES “LA INMACULADA- SAN MARTÍN”
GUÍA DE APRENDIZAJE. UNIDAD DIAGNOSTICA

AÑO LECTIVO 2022
ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: SEXTO

DOCENTE: JEINER CARRILLO
SEDE: INMACULADA JORNADA: TARDE
Indicador de desempeño: Comprender la importancia de la educación

Religiosa para orientar la conducta humana.
EL BARBERO Y DIOS
Una historia que nos enseña a salir al encuentro de Dios y del prójimo
Un hombre fue a una barbería a cortarse el cabello y recortarse la barba,
como es costumbre. En estos casos entabló una amena conversación con la
persona que le atendía.
Hablaban de tantas cosas y tocaron muchos temas; de pronto tocaron el
tema de Dios, y el barbero dijo:
- Fíjese caballero que yo no creo que Dios existe, como usted dice.
- Pero, ¿por qué dice usted eso? - preguntó el cliente.
- Pues es muy fácil, basta con salir a la calle para darse cuenta de que Dios no existe, o dígame, acaso si Dios existiera,
habría tantos enfermos, habría niños abandonados, si Dios existiera no habría sufrimiento ni tanto dolor para la
humanidad, yo no puedo pensar que exista un Dios que permita todas estas cosas. El cliente se quedó pensando un
momento, pero no quiso responder para evitar una discusión. El barbero terminó su trabajo y el cliente salió del
negocio.
Recién abandonaba la barbería cuando vio en la calle a un hombre con la barba y el cabello largo, pareciendo que hacia
mucho tiempo que no se lo cortaba y se veía muy desarreglado. Entonces entro de nuevo a la barbería y le dijo al
barbero: - ¿Sabe una cosa? Los barberos no existen
- ¿Cómo que no existen? - pregunto el barbero - Si aquí estoy yo y soy barbero.
- ¡No! - dijo el cliente - no existen porque si existieran, no habría personas con el pelo y la barba tan larga como la de ese
hombre que vapor la calle. - ¡Ah!, los barberos si existen, lo que pasa es que esas personas no vienen hacia mi. - ¡Exacto!
- dijo el cliente. Ése es el punto, Dios sí existe, lo que pasa es que las personas no van hacia Él y no le buscan, por eso hay
tanto pobreza y miseria como usted bien dijo.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA
Reflexiona en base a las siguientes preguntas:
1). ¿Entorno en qué giraba la conversación entre el cliente y el barbero?
2). ¿Qué opinas de la actitud y ejemplo del cliente?
3). ¿Explica las razones del por qué las personas hoy en día se han alejado de Dios?
4). ¿Qué harías para que las personas de tu alrededor busquen y se acerquen a Dios?
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
¿Qué religión o credo practica usted?
-Con sus propias palabras defina ¿Qué es la religión?
-La Religión, ¿qué aporta a las personas?
¿qué es la “fe”?

AÑO LECTIVO 2022
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEXTO

Indicador de desempeño: Comprender la importancia de la ética y los valores para orientar la conducta humana.
PRUEBA DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
1. Defina con sus propias palabras:
ETICA-MORAL--VALORES:
2). describa una situación de un grupo de alumnos que viven lo valores. Dibuje una escena
3). . describa una situación de un grupo de alumnos que no viven los valores. Dibuje una escena.
LEE EL CUENTO DEL PELO DE COLORES Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE ESTAN
A FINAL DEL CUENTO.
Esta es la increíble historia de un niño muy singular. Siempre quería aquello que no tenía: los juguetes de sus
compañeros, la ropa de sus primos, los libros de sus papás... y llegó a ser tan envidioso, que hasta los pelos de su
cabeza eran envidiosos.
Un día resultó que uno de los pelos de la coronilla despertó de color verde, y los demás pelos, al verlo tan especial,
sintieron tanta envidia que todos ellos terminaron de color verde.
Al día siguiente, uno de los pelos de la frente se manchó de azul, y al verlo, nuevamente todos los demás pelos
acabaron azules. Y así, un día y otro, el pelo del niño cambiaba de color, llevado por la envidia que sentían todos
sus pelos.
A todo el mundo le encantaba su pelo de colores, menos a él mismo, que tenía tanta envidia que quería tener el pelo
como los demás niños. Y un día, estaba tan enfadado por ello, que se tiró de los pelos con rabia.
Un pelo delgadito no pudo aguantar el tirón y se soltó, cayendo hacia al suelo en un suave vuelo... y entonces, los
demás pelos, sintiendo envidia, se soltaron también, y en un minuto el niño se había quedado calvo, y su cara de
sorpresa parecía un chiste malo.
Tras muchos lloros y rabias, el niño comprendió que todo había sido resultado de su envidia, y decidió que a partir
de entonces trataría de disfrutar de lo que tenía sin fijarse en lo de los demás.
Tratando de disfrutar lo que tenía, se encontró con su cabeza lisa y brillante, sin un solo pelo, y aprovechó para
convertirla en su lienzo particular. Desde aquel día comenzó a pintar hermosos cuadros de colores en su calva cabeza,
que gustaron tantísimo a todos, que con el tiempo se convirtió en un original artista famoso en el mundo entero.
Preguntas para la comprensión del texto
1. ¿Qué quería el niño envidioso?
2. ¿Qué ocurrió a los colores de su pelo?
3. ¿Por qué no le gustaba el pelo de colores?
4. ¿Qué aprendió el niño de la envidia de los demás niños?
5. ¿Qué has aprendido de ese cuento?
GUÍA DE APRENDIZAJE.
AÑO LECTIVO 2022
ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: OCTAVO
DOCENTE: JEINER CARRILLO JORNADA: TARDE
AMBITO CONCEPTUAL: EL SER HUMANO SE SALVA Y SE REALIZA EN COMUNIDAD

COMPETENCIA: Identifica el concepto de comunidad y su papel proponiendo caminos de solución para valorar la
importancia que tiene la autonomía personal en la construcción de una sociedad justa y compasiva.
INTRODUCCION
Todo ser humano sea hombre o mujer por su naturaleza es un ser social, en cuanto que hace parte de la sociedad, con
derechos, deberes, compromisos y responsabilidades. Vive en comunidad y necesita de ella para su desarrollo personal.
Se enriquece y enriquece a la comunidad con el aporte de sus valores y el sentido de pertenencia hacia ella. Sus
actitudes positivas o negativas, favorecen o entorpecen su crecimiento. Todo acto que atente contra la comunidad es un
atentado contra él, contra ella misma y contra su dignidad personal.
Dios creó al hombre y a la mujer como seres sociables: “no es bueno que el hombre esté solo”, Génesis 2:18. El hombre
no se autosalva, sino que conviene a la naturaleza humana avanzar hacia el Señor con la colaboración de otros hombres
y mujeres.
EXPERIENCIA HUMANA: REFLEXIONEMOS SOBRE LA VIDA
LECTURA: PARABOLA DE LOS GANSOS
Leamos con atención la siguiente parábola acerca de la vida comunitaria que llevan los gansos:
La ciencia ha descubierto que los gansos vuelan formando una V, porque cada ganso bate sus alas produciendo un
movimiento en el aire que ayuda al que va detrás de él. Volando en V, la bandada completa aumenta por lo menos 71%
más su poder de vuelo, a diferencia de si cada pájaro volara solo.
Cada vez que un ganso se sale de la formación siente la resistencia del aire y se da cuenta de la dificultad de volar solo.
Por lo anterior, de inmediato se incorpora a la fila para beneficiarse del poder del compañero que va adelante. Cuando
el líder del grupo se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso toma su lugar. Los gansos que van detrás
producen un sonido propio de ellos para estimular a los que van adelante y así mantener la velocidad.
Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, dos de sus compañeros se salen de la formación y
lo siguen para ayudarlo y protegerlo. Se quedan con él hasta que esté nuevamente en condiciones de volar o hasta que
muera. Sólo entonces los dos acompañantes vuelven a la bandada o se unen a otro grupo.
Actividad N°1
desarrollemos el siguiente Taller Didáctico: para resolver
1. ¿Qué conclusiones y enseñanzas para la vida de los seres humanos podríamos sacar de la anterior “Parábola de los
Gansos”?
2. ¿Qué significado tiene la expresión ‘Vivir en comunidad”?
3. Si los seres humanos nos realizamos en la medida en que vivamos en comu nidad, ¿qué implicaciones puede tener el
hecho de vivir de manera aislada y Sin pensar en los demás?
4. Narramos experiencias de personas que conozcamos por su buen ejemplo al vivir en comunidad.
5. Describe cuál es el papel fundamental del líder en un grupo.
6. Explicar porque se afirma que el hombre se realiza en comunidad.
7. Explicar con sus palabras: Cuál es su experiencia de vida comunitaria familiar.
8.Describa su experiencia de vida social con sus compañeros de estudio, con sus vecinos del barrio, en la Iglesia a la que
asiste y con sus amistades.
9) busca los siguientes Textos Bíblicos y relacionarlos con el núcleo temático:
1 corintios. capitulo12, versículo 12
Juan. capítulo 17, versículo 21

AÑO LECTIVO 2022

COMPETENCIA: Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la
solución de problemas.
LECTURA: “NADA PASA POR NADA”?
REFLEXIONO y COMPRENDO
“La noche anterior tuve un accidente, el taxi en el que viajaba choco con otro taxi, un choque que no paso a mayores
gracias a Dios, no hubo heridos, pero si hubo daños de consideración especialmente en el taxi en el que viajaba, ya que
el otro casi no tenía rasguño alguno. En ese momento con la lluvia que ya había sido derramada en el lugar donde me
encontraba tuve una sensación de miedo, impotencia, porque no sabía cómo actuar en ese momento. Después de todo
esto ya en mi cama me puse a pensar y reflexionar sobre el estilo de vida que estaba llevando; una vida sin Dios. Para mi
sorpresa descubrí que no tenía ese sentir de vivir o que sencillamente no vivía si respiraba solo era por costumbre.
Si reía, era porque los otros lo hacían, en todo esto me vi en la necesidad de buscar más de Dios, de apreciar a las
personas que me rodean como mis padres, abuelos, amigos, y a todos quienes yo tenga el privilegio de conocerlos para
compartir mi amistad o algo parecido. Al día siguiente desperté con el deseo de cambiar algunas cosas que estaban
flojas o descuidadas en mi vida si tú te encuentras en las mismas condiciones de vida como la tenía, no esperes que te
pase algo parecido porque yo si tuve la suerte de salir vivo y a ti quien te asegura salir de la misma forma no pierdas tu
tiempo en otras cosas que son secundarias. Más bien a partir de ahora piensa en Dios, en tu familia y todos tus seres
queridos. Disfruta su compañía así vivirás tu vida con vida. Porque... ¡Nada pasa por nada!
Leer el anterior texto, medita, reflexiona y responde:
1. ¿Cuál es el mensaje de la historia “Nada pasa por nada”?

2. Si tú fueras el protagonista de la historia y tuvieses que preguntarte por el estilo
de vida que estas llevando ¿Cuál sería tu respuesta?
3. ¿Qué invitación concreta te deja la anterior historia para tu vida?
4. Elabora con tus compañeros un dibujo donde dejes plasmado la anterior respuesta a manera de compromiso, el cual
se pueda evaluar a lo largo de la semana, mes o el año escolar.
AÑO LECTIVO 2022

AMBITO CONCEPTUAL: LA DIGNIDAD HUMANA
COMPETENCIA: reconocer al ser humano como hijos de Dios que esta llamado a
vivir en plena felicidad y armonía con Dios consigo mismo, con los demás y su
entorno
REFERENTE CONCEPTUAL
La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado
y valorado como ser individual y social, con sus características y condiciones
particulares, por el solo hecho de ser persona. Dignidad indica el respeto y la
estima que todos los seres humanos merecen y se afirma de quien posee UN
nivel de calidad humana irreprochable
Desde el punto de vista religioso todos los seres humanos poseemos la misma dignidad, ya que todos somos hijos de
Dios creados a su imagen y semejanza libres e iguales.
El propósito de Dios, al crear al ser humano a su imagen y semejanza, es que el hombre tenga una misión noble de
hacer cosas buenas en beneficio de los suyos y de los demás. Por suerte, todavía existen personas maravillosas y
valiosas, que piensan en su familia, sus vecinos, su país, y trabajan por mejorar las condiciones de vida. Vemos esto en
las tareas de médicos, educadores, sacerdotes, obreros, comunicadores y algunos políticos, ya que no podemos decir
que todos son malos.
LAS CONDICIONES DE VIDA QUE LIMITAN LA DIGNIDAD.
Las condiciones de vida que limitan la dignidad son: El hambre, la pobreza, sin condiciones de salud ni atención médica,
sin un trabajo digno, en guerra, sin educación escolar, sin una casa digna, o en situación de esclavitud. El maltrato
Todos tenemos igual dignidad por que el ser humano creado por Dios, libre para actuar como persona, igual a las
personas que, como hijos de Dios y hermanos, deben vivir y convivir fraternalmente los unos con los otros. Muchas
veces valoramos negativamente a las personas, hacemos mal uso de nuestra libertad y discriminamos (rechazar o
aceptar) al ser humano por motivos de; sexo, raza, lugar de nacimiento, costumbres, ideas religiosas, trabajo que tienen,
o forma de pensar.
Valores negativos son para la dignidad humana: La Xenofobia, El racismo, Marginación La esclavitud.
Valores positivos para la dignidad: La libertad, Empatía, Humildad., Responsabilidad, Respeto, Solidaridad, Autonomía,
Fraternidad, Dignidad,
LEO, ESCRIBO, ANALIZO Y RESUELVO
1) ¿define el concepto de dignidad?

2) ¡Desde el punto de vista religioso ¿Por qué todos tenemos igual dignidad?
3) ¿Cual fue el propósito de Dios, al crear al ser humano a su imagen y semejanza?
4) ¿Cuáles son las condiciones de vida que limitan la dignidad?
5) ¿Por qué todos tenemos igual en dignidad?
6) ¿Elabora una lista de 5 situaciones donde se defiende la dignidad humana y 5 donde no se defiende la dignidad humana por
ejemplo el aborto? ¿Hijos que abandonan a sus padres de ancianos?, acepta a una persona por su color
7) Diseña una imagen donde se resalte el valor del ser humano por ejemplo respeto por las diferencias, color de piel
8) Realiza las Lecturas de (Hechos cap 10: vers 34)-( Romanos cap 2, vers 11)-( Galatas cap 2, vers 6)-( Génesis 1:27).
después haz un escrito de cuáles son las enseñanzas que te dejan estos textos bíblicos
GUÍA DE APRENDIZAJE
AÑO LECTIVO 2022
AMBITO CONCEPTUAL: LOS VALORES HUMANOS
COMPETENCIA: Reconocer los valores, formas y actitudes que favorecen la convivencia.
los valores humanos son conjunto de virtudes de una persona en cuanto a su actuación, interacción y relación con su entorno. Es
decir, se trata de los valores éticos, morales, políticos, económicos y sociales que posee una persona y que le dictan qué es lo
correcto y qué no lo es.
LEE LA SIGUIENTE HISTORIA DE LA VIDA REAL.
MILLONARIO POR UNOS MINUTOS
Lo único que Freddy López, un reciclador que padece trastornos mentales, le pidió al señor de la tienda luego de devolverle los 18
millones de pesos que se le habían perdido en la basura del negocio, fue que le regalara un par de zapatos, una pinta para estrenar y
comida para llevar a su mamá. La historia se registró en Soledad (Atlántico) donde “Shanghai”, como se le conoce a Freddy, de 33
años de edad, conocido porque se recorre todo el pueblo recogiendo cartones, llegó como todos los días al granero La Estrella a
buscar material reciclable entre los desperdicios. “En la basura me encontré un saco con una caja de cartón llena de billetes”, relató
Freddy utilizando palabras sencillas, pronunciadas con algo de dificultad debido a su limitación. Su madre, Flor María Cera, recuerda
que eran las 11 de la mañana cuando Freddy llegó a la casa, alegre gritando con su saco viejo cruzado en el hombro: “¡Vieja, vieja,
vas a cambiar de vida, encontré una fortuna!”, mientras le mostr
aba una caja en cuyo interior daba el aspecto de tener recibos de oficina. “Ya vienes con tus vainas podridas como siempre”, fue la
reacción de Flor María, pues su hijo siempre la molestaba trayéndole frutas que se encontraba en la calle. Pero su sorpresa fue
grande cuando tuvo frente a sus ojos la caja llena de billetes, y en medio del asombro recuerda que lo único que atinó a decir fue “¡Ay,
mijo! ¿De dónde sacaste esto?”. Freddy le explicó que esa caja se la había encontrado en la esquina del cachaco Mojica.
“Seguramente los botaron porque son malos”, replicó Flor María tratando de encontrar una explicación, pues jamás en su vida había
visto tanta plata junta. Su sorpresa fue mayor cuando su hija miró un billete de 10 mil pesos y comprobó que eran de buena calidad.
“Ahí fue cuando nos entró la tembladera, pues pensábamos que era plata de otra procedencia”, dijo ella, quien sostiene que no tuvo ni
tiempo de soñar lo que haría con ese dinero. No habían transcurrido 30 minutos cuando en la puerta de la casa, localizada en el barrio
La María, en el casco viejo de Soledad, estaba José Mojica, el dueño de la tienda preguntando por Freddy. Luego se reunió con Flor
María, a la que le explicó que la caja era de él y que tenía 18 millones de pesos. “Bueno, señor, aquí está la plata. No la hemos
tocado”, fue lo único que manifestó la vieja mujer. Mojica, en reconocimiento, le regaló a la familia de Freddy dos millones de pesos.
“Le dije que nos reconociera algo más, que mirara la casita que el techo está que se nos viene encima y esto no me alcanza; pero no
contestó nada”, dijo la anciana. José Mojica explicó que ese día se hizo un aseo en la oficina y en un descuido tiraron a la basura la
caja, que estaba apartada con el dinero. “Cuando verificamos y nos dimos cuenta, encontramos el saco, pero no la plata. El celador se
dio cuenta de que Freddy era el único que se había acercado al lugar y de allí seguimos la pista”, explicó Mojica, quien reconoció que
hoy en día es difícil encontrarse con personas con este grado de honestidad y que no opusieron ningún tipo de resistencia para
entregar el dinero. Mientras tanto, Freddy y su madre están seguros de haber obrado bien y esperan que Mojica le cumpla con el par
de zapatos, la pinta y el mercado, pues con eso le basta mientras espera que le llegue el golpe de suerte que saque a la familia de la
pobreza. Freddy López, después de regresar el dinero, se convirtió en la figura del barrio La María de Soledad.
DESPUÉS DE LA LECTURA, RESPONDE ESTAS PREGUNTAS:
1) ¿Qué son para ti los valores humanos?
2) Enumera con tus compañeros los valores que conoces y qué significa cada uno.
3) ¿Qué habrías hecho tú si hubieras encontrado el dinero?
4) • ¿Crees que estuvo bien lo que hicieron Freddy y su mamá? ¿Por qué?
5) ¿Qué opinas de lo que hizo el señor Mojica? cuando le devolvieron su dinero?
6) ¿Qué valores se han presentado en la historia y que enseñanza te deja la lectura
AÑO LECTIVO 2022
AMBITO CONCEPTUAL: EL SER HUMANO SE SALVA Y SE REALIZA EN COMUNIDAD
COMPETENCIA: Identifica el concepto de comunidad y su papel proponiendo caminos de solución para valorar la
importancia que tiene la autonomía personal en la construcción de una sociedad justa y compasiva.
ACTIVIDAD
AFIANZAMOS NUESTROS SABERES
Organizamos grupos para realizar la dinámica del naufragio. Cada uno de los grupos imagina que, después de haber
perdido en una tormenta la embarcación en que viajaban, ha llegado a una isla de la cual no se conoce el nombre y
empieza a vivir una odisea.
RESPONDEMOS:
1) ¿Qué nombre ponemos al sitio en que estamos?

2) ¿Qué necesidades debemos satisfacer prioritariamente?
3) ¿Cómo nos vamos a organizar?
4) ¿Qué responsabilidades tendrá cada uno?
5) ¿Qué derechos tienen?
6) ¿Qué normas van a orientar su convivencia?
7) ¿Cuál va a ser el objetivo del equipo para vivir en comunidad?
8) Diseña una frase que motive al grupo
9) Presentación del trabajo a los demás grupos. Cada uno de los equipos presentará con un relato la situación
que ha empezado a vivir en la isla y dará respuesta a los interrogantes planteados en la actividad.
10) Que nos plantea el siguiente pasaje bíblico sobre vivir en comunidad y que opinas al respeto
LA
BIBLIA
(HECHOS 2, 42- 47)
FRASE: NI EL MAS FUERTE NI EL QUE SE ADAPTA, SINO, EL QUE COOPERA ESE ES QUIEN SOBREVIVE EN EL
GRUPO
AÑO LECTIVO 2022
AMBITO CONCEPTUAL: LA DIGNIDAD HUMANA

COMPETENCIA: reconocer al ser humano como hijos de Dios que esta llamado a vivir en plena felicidad y armonía con
Dios consigo mismo, con los demás y su entorno
La dignidad personal es el bien más precioso que el ser humano posee, gracias al cual supera en valor a todo el mundo
material. A causa de la dignidad personal, el ser humano es siempre un valor en sí mismo y por sí mismo, y jamás puede
ser tratado y considerado como un objeto utilizable, un instrumento o una cosa. El reconocimiento de la dignidad
personal de todo ser humano exige el respeto, la defensa, la promoción de los derechos de la persona humana. Se trata
de derechos naturales, universales e inviolables.
ANALIS DE CASO PARA REFLEXIONAR
Lee el texto y haga una reflexión sobre el mismo
Vanesa es una niña de doce años, que se vio obligada a emigrar a la ciudad, junto con su mamá y sus tres hermanos
menores, por causa de graves problemas de violencia que se presentan en su región de origen, su padre los abandonó
cuando nació su hermano menor. Ahora vive en un barrio periférico de la ciudad y para poder subsistir con su familia,
todos los días, acompaña a su mamá a vender frutas, dulces y tinto en las calles de la ciudad. Vanesa realiza este trabajo
con el fin de ayudar al sustento de sus hermanos y para conseguir la comida de cada día. Con la ganancia de este
trabajo, espera continuar estudiando y terminar su bachillerato, también sueña que su familia va a salir adelante y que
va a tener un mejor futuro.
RESPONDA SEGÚN SU OPINIÓN
1. ¿Cómo percibe la actitud de Vanesa frente a su futuro?

2. Crees que a Vanesa y su familia se le están negando algunos derechos? ‘Cuáles?
3. Identifica y comenta alguna situación semejante, en la cual la dignidad de la persona sea maltratada y sus derechos
fundamentales no son respetados.
Busca en la biblia Evangelio de San Lucas 12, 22-31 y con base en su contenido responda:
¿Por qué Jesús dice que la vida de las personas es más

importante que el alimento y el cuerpo más importante
que el vestido?
¿Por qué razón Jesús quiere que las personas no se
angustien por conseguir cosas materiales?
- ¿Crees que tú y Vanesa son igual de importantes para
Jesús? ¿Por qué?-
¿Consideras que hay algo en lo que todas las personas
somos iguales? ¿Por qué?
GUÍA DE
APRENDIZAJE
AÑO LECTIVO 2022
AMBITO CONCEPTUAL: EL ARBOL DE LOS VALORES HUMANOS
COMPETENCIA: Reconocer los valores, formas y actitudes que favorecen la convivencia.
Los valores están siempre presentes en la vida cotidiana y en diversas regiones del mundo. Los valores son los que
permiten convivir bien con las personas, y su práctica despierta en los
demás sentimientos de admiración, credibilidad, confianza. Nos hacen
hombres y mujeres conscientes de los demás con sus necesidades,
intereses y diversas formas de ser
Son tan importantes los valores que llegan a conformar la personalidad

de un individuo; de alguna forma somos lo que hacemos y actuamos
según nuestros valores. los valores auténticos asumidos libremente nos
permiten definir con claridad los objetivos de la vida, nos ayudan a
aceptarnos tal y como somos y a estimarnos, al tiempo que nos hacen
comprender y estimar a los demás. Por eso, el cultivo de los valores hace
que actuemos adecuadamente y seamos apreciados por la sociedad, por proceder según los valores aceptados en una
comunidad. Los valores se aprenden en la vida social y son fundamentalmente acciones. Tenemos valores tales como :
Bondad, Confianza, Fraternidad, Paz, Tolerancia, Solidaridad, Valentía, Amor, Amabilidad, Autocontrol, Perseverancia,
Colaboración, Compasión, Empatía, sinceridad, Generosidad, Esfuerzo, Cortesía, Prudencia, Gratitud, Cortesía,
Laboriosidad, Caridad, Misericordia, Obediencia,
Honestidad. significa ser sinceros con nuestras palabras y nuestras acciones.

Respeto. Es el reconocimiento, aprecio y valoración de las cualidades de los demás.
Gratitud. La gratitud es corresponder en aprecio lo que los demás hacen por
nosotros.
Tolerancia. Es el reconocimiento y aceptación de las diferencias de los de
Responsabilidad. Es el cumplimiento de un deber o compromiso adquirido.
Humildad. Es no presumir de los logros, reconocer los fracasos y las debilidades y
actuar sin orgullo.
Justicia. Consiste en dar a cada uno lo que le pertenece o le corresponde.
Amistad. Es un valor en el que una persona deposita en otra confianza, compañía,
diálogo, compartiendo y actuando con desinterés, lealtad y apoyo.
Honradez: se basa en el respeto al otro y en la valoración de la verdad como un
valor fundamental de la vida en sociedad.
ACTIVIDAD
1) ¿Elaboro el árbol de los valores buscando el concepto de los mismo con la ayuda del diccionario?
2) ¿Describo casos donde se coloca en práctica los valores humanos?
3) ¿Qué valores se colocan en práctica en los siguientes casos?
Ejemplos 1) Repartir algo de forma igualitaria entre los compañeros.2) Pagar el mismo salario por el mismo trabajo,
independiente del sexo, edad o etnia 3) cuando tratamos a las personas con consideración y aprecio 4) Cuando devolvemos
algo que encontramos que no es nuestro, 5) cuando no hacemos trampa para ganar un juego, o cuando decimos la verdad
aun cuando nos pueda afectar,
4) Diseñamos una sopa de letras donde podamos ubicar cada uno de los valores
AÑO LECTIVO 2022
ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: SEPTIMO
AMBITO CONCEPTUAL: LA FAMILIA COMO REALIDAD SOCIAL
COMPETENCIA: Identifica la manera como se forma la familia, los tipos de relaciones en la familia y su importancia en la sociedad
actual.
La familia, entendida como el grupo social que se deriva de la relación de un hombre y una mujer que conciben hijos, es
una realidad que se presenta en todas las culturas y en todas las sociedades. Desde este punto de vista, las funciones de
la familia son:
que todos sus miembros se reconozcan como seres humanos. Por otra parte, es importante considerar que en la
actualidad encontramos diferentes tipos de familias, como las familias de padres separados o de madres solteras. Estos
tipos de familia son una realidad y aunque no se identifiquen plenamente con el núcleo familiar estable constituido por
papá, mamá e hijos, cumplen con las funciones de socialización, afectiva y económica.
Leer el siguiente hecho de vida y contestar.

Un padre de familia promete a su hijo asistir a un partido de fútbol en que su hijo va a ser el capitán del equipo. A última hora, el
compadre del papá le pide que lo acompañe a ver un equipo que va a comprar y el padre no cumple su promesa. El hijo, preocupado
porque el papá no llegó al partido, está distraído, juega mal y el entrenador lo saca del juego. Al llegar a la casa, ve que su padre está
bien, pero no puede evitar su molestia. Le grita y se sale de la casa. Mamá está en casa, suena el teléfono y le pide a la hija que lo
conteste. "Hola madrina —dice la niña— ¿cómo has estado?" La mamá, en voz baja dice a su hija: "Dile que no estoy".
ACTIVIDAD PEDAGOGICA N°1
REFLEXIÓN:
A) ¿Cómo sanar una relación fracturada?
B) ¿Quién debe tomar la iniciativa?
C) ¿Cómo evitar que se repita ese disgusto? 
D) ¿Qué mensaje trasmiten los padres a sus hijos?
E) ¿De qué otra manera podría resolverse las situaciones?
F) ¿Cómo remediar la mala enseñanza que les dieron?
G) ¿Cómo enseñar a los hijos a vivir los valores humanos y cristianos?
H) ¿Cómo pueden enseñárselos entre sí los hermanos?
I) ¿Cómo enseñarlos a personas fuera de la familia?
ACTIVIDAD PEDAGOGICA N°1
Lectura de la Palabra de Dios: (Lucas, 2, 39-52 )
A) ¿Cómo nos imaginamos la vida en familia de María, José y Jesús?
B) ¿Cómo pensamos que educarían José y María a su Hijo?
C) ¿Por qué dijo Jesús que tenía que obedecer a Dios antes que a sus padres?
D) ¿Qué entendemos por educar a los hijos? Pongamos algunos ejemplos concretos.
E) ¿Cómo podemos resolver los problemas que están impidiendo la paz en nuestras familias?
F) ¿Sería bueno continuar reflexionando la Biblia en nuestra comunidad o barrio? ¿Cómo?
G) Leer el siguiente hecho de vida y contestar.
AÑO LECTIVO 2022
AMBITO CONCEPTUAL: JESUS EN LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS
COMPETENCIA: reconocer al ser humano como hijos de Dios que esta llamado a vivir en plena felicidad y armonía con Dios consigo
mismo, con los demás y su entorno
Jesús sentía verdadera predilección por los pobres y marginados. Esto no significa que no quisiera a los demás: Jesús amaba a todos,
pero este amor le llevó a identificarse con los pobres y humildes, pues el amor hace iguales a los que se aman.
Jesús no podía estar del lado de los ricos que se habían distanciado, e ignoraban a los pobres, creyéndose superiores,
despreciándolos y marginándolos. Jesús quería liberar a todos: a unos, de su pobreza y miseria y a otros, de su egoísmo y ambición
ciega.
Salía al encuentro de los que venían cargados de dolencias y sufrimientos; acogía a los que sufrían la soledad y el rechazo; sabía lo
que pasaba por dentro de una persona cuando era despreciada y marginada, cuando no tenía trabajo, cuando era explotada, cuando
no podía alimentar a los suyos ni darles casa.
Coloca las palabras debajo la columna más indicada.

Casa, alimentos, agua, luz eléctrica, hospital, trabajo, amor, escuela, respeto,
deporte, familia, diálogo. buscar de Dios. Orar, compartir con mi madre, Tener una relación y un compromiso con un Dios, perdonar
Necesidades materiales Necesidades sociales Necesidades afectivas. Necesidades espirituales

GUÍA DE APRENDIZAJE
AÑO LECTIVO 2022
AMBITO CONCEPTUAL: MIS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
COMPETENCIA: Identificar mis sentimientos, la capacidad emocional y manejar asertivamente las relaciones con los demás.
¿QUIÉN SOY?
Para poder construirme como persona y saber cómo soy, tengo que seguirme descubriendo a través de las experiencias que me
ofrecen las diferentes etapas de mi vida. En este momento estoy en una nueva etapa: La Adolescencia, en donde se me están
presentando una serie de cambios físicos como sicológicos que me llenan de gran curiosidad y expectativa.
¿Qué debo conocer más de mí?
En lo Familiar:
¿Me siento a gusto en mi hogar? Si_____ No_____ Por qué
Cómo es la relación con: ¿mis padres - con mis hermanos y mis otros familiares?
¿En mi hogar quien me comprende es? ¿Por qué? - No me llevo bien con Por qué?
En lo personal:
¿Físicamente soy una persona? -El deporte que más me agrada-Siento temor de-No comprendo-Me siento orgulloso de-Lo que más
me deprime-Me da vergüenza de-Lo que más disfruto-En esta etapa de mi adolescencia necesito-Quiero saber-Lo que más me
aburre-Lo que más me preocupa-Mi música preferida es-
En lo Social:
¿Me gusta estar y participar en los grupos? ¿Si o No Por qué? -Me gustaría hacer amigos? ¿Si o No-Mis amigos son-Pienso que mis
compañeros(a) son-Tengo facilidad de relacionarme con las personas? ¿Si o No por qué? -
Como estudiante:
Considero que soy-Lo que más me gusta realizar-Las materias que más me agradan-Las materias que más se me dificultan
Mis Metas las Puedo Concretar en:
Este año me propongo-Quiero ser
YO Y MIS CIRCUNSTANCIAS
Las cosas que más me gustarían Hacer y Practicar:
Describo como me siento en mi casa-en el colegio-con mis compañeros de grupo-con mis amigos-Qué es lo más grandioso para
mi? -¿Qué es lo que más valoro en mi vida?- ¿A qué le temo?- Mis necesidades son-¿En quién puedo confiar?- Lo que más me
interesa es-Las cosas que rechazo son-No me llama la atención-Mi vida está rodeada de-¿Qué espero de mi futuro?- Mis mayores
anhelos s
AÑO LECTIVO 2022
Tema: situaciones que atentan contra la dignidad humana
COMPETENCIA: Identificar los derechos y deberes de los seres humanos desde el enfoque biblico
Deberes y derechos religiosos
Los diez mandamientos, conocidos también como los 10 mandamientos de la ley de Dios, así como con el
nombre de “el Decá logo”, son los principios éticos y de culto que ocupan una parte fundamental en la religió n
cristiana y judía. Dichos mandamientos aparecen en la Biblia, en los libros del É xodo y Deuteronomio.
Segú n se relata en ellos, Dios grabó los mandatos en dos tablas hechas de piedra, y los otorgó a Moisés cuando este
se encontraba en el Monte Sinaí. Mientras Moisés bajaba del monte, observó que su pueblo estaba adorando a un
becerro de oro, es decir, idolatrando a un dios falso, por lo que en un ataque de ira, las destruyó .
A continuació n, le pidió a Dios que los perdonara, de forma que sellara con él una alianza o pacto. Posteriormente,
Dios le ordenó a Moisés que cogiera dos tablas de piedra, y en ellas escribió los 10 mandamientos, afirmando que
no debía tolerar la desobediencia.
Con el propó sito de darle direcció n y orientació n al pueblo sobre como adorar a Dios y como convivir con sus
semejantes, los mandamientos han tenido una evolució n importante de acuerdo a la interpretació n de cada
religió n. Incluso hay controversia respecto a las diferentes versiones de la Biblia y la enumeració n.
Deuteronomio. 5.1-21)
Los 10 mandamientos son:

1. Amará s a Dios sobre todas las cosas.
2. No dirá s el nombre de Dios en vano.
3. Santificará s las fiestas.
4. Honrará s a tu padre y a tu madre.
5. No matará s.
6. No cometerá s actos impuros.
7. No robará s.
8. No dará s falsos testimonios.
9. No consentirá s pensamientos ni deseos impuros.
10. No codiciará s los bienes ajenos.
Actividad en clase
1. Explicar brevemente qué son los mandamientos
2. Elaborar con cada mandamiento una frase para un cartel
3. ¿Por qué crees que Dios les dio estos deberes a su pueblo?
4. Elabora una lista de mandamientos que deberían existir en tu colegio
5. Elabora un dibujo de uno de los mandamientos.

El Barbero y Dios

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO DOS

“SEDES “LA INMACULADA- SAN MARTÍN”

GUÍA DE APRENDIZAJE. UNIDAD DIAGNOSTICA

ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: SEXTO

Indicador de desempeño: Comprender la importancia de la educación

GUÍA DE APRENDIZAJE. UNIDAD DIAGNOSTICA

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEXTO

1. Defina con sus propias palabras:

A FINAL DEL CUENTO.

AMBITO CONCEPTUAL: EL SER HUMANO SE SALVA Y SE REALIZA EN COMUNIDAD

GUÍA DE APRENDIZAJE. UNIDAD DIAGNOSTICA

ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: OCTAVO

LECTURA: “NADA PASA POR NADA”?

Leer el anterior texto, medita, reflexiona y responde:

1. ¿Cuál es el mensaje de la historia “Nada pasa por nada”?

AÑO LECTIVO 2022

LAS CONDICIONES DE VIDA QUE LIMITAN LA DIGNIDAD.

1) ¿define el concepto de dignidad?

AFIANZAMOS NUESTROS SABERES

1) ¿Qué nombre ponemos al sitio en que estamos?

AMBITO CONCEPTUAL: LA DIGNIDAD HUMANA

ANALIS DE CASO PARA REFLEXIONAR

Lee el texto y haga una reflexión sobre el mismo

RESPONDA SEGÚN SU OPINIÓN

1. ¿Cómo percibe la actitud de Vanesa frente a su futuro?

¿Por qué Jesús dice que la vida de las personas es más

Son tan importantes los valores que llegan a conformar la personalidad

Honestidad. significa ser sinceros con nuestras palabras y nuestras acciones.

Leer el siguiente hecho de vida y contestar.

Coloca las palabras debajo la columna más indicada.

Necesidades materiales Necesidades sociales Necesidades afectivas. Necesidades espirituales

Tema: situaciones que atentan contra la dignidad humana

Deberes y derechos religiosos

Los 10 mandamientos son:

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