*Importancia del diagnóstico de las calificaciones de wais y wais R:

Debido a que la mejor manifestación de la inteligencia se refleja en la capacidad de tener un

proyecto existencial y llevarlo a cabo "inteligentemente", el mero CI tiene un valor relativo
que sólo se significa cuando se realiza una evaluación cualitativa capaz de representar lo
más ampliamente posible las estrategias cognitivas y la fuerza afectiva con la que la
persona cuenta para enfrentar satisfactoriamente la realidad. Para ello, además, se hace
imprescindible abordar las bases neurofuncionales generales y específicas que brindan
sustento necesario a tales procesos. Todo ello teniendo en cuenta la particular importancia
preventiva que tiene la realización de un análisis integrativo de la inteligencia durante el
desarrollo (Wisc III), en tanto esto permite planificar acciones terapeuticas de distinto tenor
tendientes a resolver y/o evitar el sufrimiento que supone no poder resolver los problemas
que el mundo circundante ofrece cotidianamente.

http://www.psiquiatria.com/bibliopsiquis/assetstore/14/88/06/1488060051321844806378124
38739178810006

Naturaleza y Finalidad del Test

La escala de madurez mental de Columbia CMMS es un test individual de
fácil aplicación que proporciona una estimación general de la capacidad de
razonamiento en niños de edades comprendidas entre los tres años seis
meses y nueve años once meses. Los 92 elementos de clasificación de
dibujos y figuras están distribuidos en series que forman ocho escalas o
nivel superpuestos. Se aplica el nivel apropiado a la edad cronológica del
niño, y, dependiendo de este nivel, se utilizan un número total de
elementos entre 51 y 65 . Cada elemento consta de una serie de 3 a 5
dibujos, impresos en una cartulina de 15X45 cms. En algunos elementos
se utilizan diferentes colores con el fin de que los niños los encuentre más
atractivos e interesantes. Los objetos representados pertenecen, en
general, al campo de la experiencia de la mayoría de los niños, incluso de
aquellos que, debido a su entorno, han tenido unas experiencias limitadas.
Se le pide al niño que observe los dibujos de cada cartulina y seleccione
aquel que sea diferente, o no guarde relación con otros, y lo señale con el
dedo. Para realizar esta selección, el niño debe de extraer una ley que le
permita organizar los dibujos de forma que solo quede excluido uno de
ellos. Las bases de la discriminación exigida van desde la percepción de
diferencias relativamente toscas en cuanto a colores, tamaños o formas, a
la apreciación de relaciones muy finas en las parejas de dibujos, con vistas
a la exclusión, dentro de cada serie, de uno de ellos. Excepto en el grupo
de elementos perceptivos al comienzo de cada uno de los tres primeros
niveles, no hay dos elementos sucesivos basados en el mismo concepto o
que necesiten emplear exactamente la misma ley; por lo tanto, cada uno
presenta un nuevo e interesante “rompecabezas” que debe ser resuelto.
Los elementos están colocados en orden aproximado de dificultad
creciente.

http://elpsicoasesor.com/escala-de-madurez-mental-de-columbia-cmms/

pruebas no verbales de inteligencia

El TONI-2 es un medida de la capacidad para resolver problemas con

figuras abstractas, exenta de la influencia del lenguaje. Se diseño para ser
utilizado con sujetos de edades comprendidas entre 5-85 años de edad.
Existen dos formas equivalentes A y B; cada una de ellas está formada por
55 elementos ordenados por dificulta creciente.

El TONI-2 es una prueba muy especializada, de rápida corrección y

aplicación. Su contenido pertenece a campos muy limitados para que su
forma de aplicación suponga las menores restricciones posibles, en los
aspectos lingüísticos y motrices, para los sujetos a quienes se aplica. En
las primeras etapas del desarrollo de la prueba hubo muchas
deliberaciones para llegar a decisiones definitivas que representan algunas
ventajas e inconvenientes para los usuarios del TONI-2.

El TONI-2 está libre de influencia del lenguaje y la reducida necesidad de

una respuesta motora por lo tanto hace que sea el instrumento ideal para
aplicar a sujetos difíciles de examinar. Entre este tipo de sujetos cabe
mencionar los que han contraído o desarrollado algún tipo de afasia y otros
problemas severos del lenguaje; los sordos o lo que tienen dificultades
auditivas; los que no tienen un suficiente dominio del idioma (no son
capaces de leerlo y escribirlo) y los que, a causa de parálisis cerebral,
lesiones de cabeza o golpes tienen dificultades del lenguaje y la
motricidad.

http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/TONI-2_extracto.pdf