Sellos educativos: Desarrollo académico/artístico/deportivo

R.B.D. 02361-2
Perfil del estudiante: Inquisitivo(a)/Equilibrado(a)/Solidario(a)/Con principios esvr.e184@gmail.com
ESCUELA ENRIQUE SERRANO
DE VIALE-RIGO

INSTRUCCIONES PARA CONFECCIONAR CRONOGRAMAS ANUALES

Estimado (a) profesor (a), antes de completar el cronograma anual 2021, considere lo siguiente:

1.- Es un instrumento que organiza temporalmente los objetivos de aprendizaje, permite ordenar y sistematizar el proceso enseñanza-aprendizaje.

2.- El cronograma 2021, considerará los objetivos de aprendizaje priorizados correspondientes al nivel N°1 (del curso, asignatura y año anterior) por un periodo de 3 meses estipulado
para el reforzamiento/nivelación y desarrollo curricular del nivel N°1 y nivel N°2 del año que corresponde al 2021
a) Consignar el listado con los OA del nivel N°1 de la priorización curricular de la asignatura del año 2020 (marzo, abril, mayo)
b) Luego el listado con los OA del nivel N°2 de la priorización curricular de la asignatura del año 2020 (marzo, abril, mayo)
c) Posteriormente continuar con los OA del nivel N°1 de la priorización curricular de la asignatura del año 2021 (junio, julio, agosto, septiembre)
d) Explicitar los OA del nivel N°2 de la priorización curricular de la asignatura del año 2021 (octubre, noviembre, diciembre)
*Pueden variar los meses de acuerdo al % de logro del nivel N°1, pudiendo modificar los OA del nivel N°2.
e) Finalizar con los OA que no son priorizados y que corresponden a un año regular sin pandemia

3.- Se intenciona pedagógicamente los objetivos de aprendizaje del nivel N°1 llamados “Fundacionales, Imprescindibles, Focales” que tienen relación con “Aquellos Objetivos de
Aprendizaje considerados esenciales en la progresión de los ejes. Estos objetivos actuarán como un primer nivel (el piso) que permitirá a las escuelas organizarse y tomar decisiones de
acuerdo con las necesidades y posibilidades reales” cuando se obtenga un 80% de logro en esos objetivos, se continúa al nivel N°2 “Integradores y Significativos” definidos como
aquellos “Objetivos de Aprendizaje que apoyan la progresión de los ejes y que pueden ser considerados como complemento de los imprescindibles. Estos objetivos promueven un
significado relacionado con el entorno del estudiante, como también promueven el tránsito y la integración entre distintas áreas del conocimiento”.

4.- Las condiciones sanitarias, condicionarán ya sea la modalidad presencial y/o remota, por ende el cronograma y la planificación debe ser flexible y versátil, adecuada a ambas
modalidades, por ende el nivel N°1 será posible extenderlo durante todo el 2021 (dependiendo de los avances del grupo-curso entre los aprendizaje del 2020 y 2021) y/o transitar al
nivel N°2, para continuar con los otros objetivos de aprendizaje del currículum no priorizados o de un año lectivo regular.
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5.-Usted edite los cuadros, dependiendo de la asignatura que imparte, es decir puede duplicarlos y añadir más filas de acuerdo a la extensión de los objetivos de aprendizaje.

6.- Contempla señalar en forma explícita las habilidades cognitivas a desarrollar, desde el nivel superficial hasta el nivel avanzado.

NIVEL TAXONÓMICO VERBOS/HABILIDAD

Nivel bajo, inicial o superficial Conocimiento
Nivel intermedio, elaborativas Comprensión, Aplicación
Nivel alto, avanzando, profundo Análisis, Síntesis, Evaluación
Nivel superior Creación

La siguiente tabla que contempla el formato, debe marcar con X, en la columna derecha, la habilidad a trabajar. A lo menos por unidad, debe tener una habilidad de cada nivel. Puede
intencionar el trabajo de todas.
Ejemplo:

Conocimiento X
Comprensión
Aplicación X
Análisis
Síntesis
Evaluación X
Creación

7.- Debe estar consignada toda la proyección 2021, desde marzo a diciembre. Se envía hasta el lunes 15 de marzo al correo institucional de UTP.

NOMBRE DOCENTE: JORGE LUIS SOTO FUENTES

CURSO: OCTAVO
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA Y SALUD
AÑO: 2021

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UNIDAD X : X horas (tiempo estimado)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PRIORIZADOS
NIVEL N° 1 AÑO ANTERIOR
N° OA DESCRIPCIÓN
A 1: Aplicar, combinar y ajustar las habilidades
motrices específicas de locomoción,
manipulación y estabilidad en, al menos:
• Un deporte individual (atletismo, gimnasia
artística, entre otros).
• Un deporte de oposición (tenis, bádminton,
entre otros).
• Un deporte de colaboración (escalada,
remo, entre otros).
• Un deporte de oposición/colaboración
(básquetbol, hándbol, hockey, entre otros).
• Una danza (folclórica, moderna, entre
otras).
OA 3: Desarrollar la resistencia cardiovascular, la
fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad
para alcanzar una condición física saludable,
considerando:
• frecuencia
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Perfil del estudiante: Inquisitivo(a)/Equilibrado(a)/Solidario(a)/Con principios
HABILIDADES
COGNITIVAS A DESARROLLAR
> Ajustar y combinar las habilidades
motrices específicas de
locomoción, manipulación y
estabilidad.
> Aplicar y combinar las habilidades
motrices de locomoción,
manipulación y estabilidad en
deportes individuales y oposición.
> Mantener el equilibrio en una
posición estática y dinámica en
diferentes actividades deportivas.
> Ejecutar secuencias de
movimientos que demuestren
dominio y control corporal.
> Ajustar y combinar las habilidades
motrices específicas de
locomoción, manipulación y
estabilidad.
> Aplicar y combinar las habilidades
motrices de locomoción,
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esvr.e184@gmail.com
MESES (Marque con X)
INDICADORES DE EVALUACION
Marzo Abril Mayo
> Combinan, aplican y ajustan las habilidades motrices X
específicas en deportes individuales o de oposición, al
desplazarse hacia diferentes lados, hacer un saque,
responder a un golpe, saltar largo, etc.
X > Corren de manera continua, manteniendo el control X
de su cuerpo.
> Ejecutan saltos a distintas velocidades y direcciones,
utilizando los brazos para mejorar la acción motriz.
> Manipulan implementos de diferentes tamaños y los
lanzan o ubican en diferentes posiciones durante el
juego.
> Mantienen el equilibrio en diferentes actividades
deportivas; por ejemplo: caminan sobre una viga de
equilibrio, realizan giros en un pie, andan en skate,
caminan en zancos, entre otros. > Ajustan los tiempos
y espacios al manipular implementos cuando ejecutan
una acción motriz
> Ejecutan un test para valorar su condición física con X
respecto a velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad,
respetando las diferencias individuales.
> Seleccionan y aplican en su plan de entrenamiento, X
actividades físicas que desarrollan la resistencia
cardiovascular, la fuerza muscular, la flexibilidad y la
velocidad.

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• intensidad
• tiempo de duración
• tipo de ejercicio (correr, andar en bicicleta,
realizar trabajo de fuerza, ejercicios de
flexibilidad, entre otros)
OA 5: Participar en una variedad actividades físicas
y/o deportivas de su interés y que se
desarrollan en su comunidad escolar y/o en su
entorno; por ejemplo:
• Integrarse en talleres extraprogramáticos de
actividades físicas y/o deportivas que
se desarrollan en su comunidad y/o entorno.
• Asumir variados roles en la participación y
promoción de una vida activa.
• •Utilizar los entornos cercanos para realizar
alguna actividad física y/o deportiva
(plazas, parques, entre otros).
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Perfil del estudiante: Inquisitivo(a)/Equilibrado(a)/Solidario(a)/Con principios
manipulación y estabilidad en
deportes individuales y oposición.
> Mantener el equilibrio en una
posición estática y dinámica en
diferentes actividades deportivas.
> Ejecutar secuencias de
movimientos que demuestren
dominio y control corporal.
> Ajustar y combinar las habilidades
motrices específicas de
locomoción, manipulación y
estabilidad.
> Aplicar y combinar las habilidades
motrices de locomoción,
manipulación y estabilidad en
deportes individuales y oposición.
> Mantener el equilibrio en una
posición estática y dinámica en
diferentes actividades deportivas.
> Ejecutar secuencias de
movimientos que demuestren
dominio y control corporal.
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esvr.e184@gmail.com
> Ejecutan una sesión de ejercicios, considerando los
principios de frecuencia, intensidad y tiempo de
duración y el tipo de ejercicio.
> Ejecutan en su plan de entrenamiento, actividades
físicas que son de su interés.
X
> Registran los días que realizaron ejercicio físico,
detallando la frecuencia, el tiempo, la intensidad y el
tipo de ejercicio practicado.
> Se proponen metas para mejorar la resistencia por
medio de la práctica regular de actividades físicas de
mediana a larga duración.
> Describen los efectos que han percibido luego de
seguir un plan de entrenamiento de resistencia a nivel
cardiovascular.
> Utilizan los entornos cercanos para realizar actividad X
física y/o deportiva.
> Participan, dentro de su comunidad, en talleres
extraprogramáticos que incentiven la práctica regular
X de actividad física.
> Por medio de la práctica regular, identifican los
beneficios de la actividad física para la salud.
> Muestran evidencias de que participan
regularmente en una variedad de actividades físicas
X fuera del horario escolar.

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UNIDAD X : X horas (tiempo estimado)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PRIORIZADOS
NIVEL N° 2 AÑO ANTERIOR
N° OA DESCRIPCIÓN
OA 4: Practicar regularmente una variedad de
actividades físicas alternativas y/o
deportivas, en diferentes entornos, aplicando
conductas de autocuidado y seguridad, como
realizar al menos 30 minutos diarios de
actividades físicas de su interés; evitar el
consumo
de drogas, tabaco y alcohol; ejecutar un
calentamiento; aplicar reglas y medidas de
seguridad; hidratarse con agua de forma
permanente; entre otras.
UNIDAD X : X horas (tiempo estimado)
Sellos educativos: Desarrollo académico/artístico/deportivo
Perfil del estudiante: Inquisitivo(a)/Equilibrado(a)/Solidario(a)/Con principios
HABILIDADES
COGNITIVAS A DESARROLLAR
> Ajustar y combinar las habilidades
motrices específicas de
locomoción, manipulación y
estabilidad.
> Aplicar y combinar las habilidades
motrices de locomoción,
manipulación y estabilidad en
deportes individuales y oposición.
> Mantener el equilibrio en una
posición estática y dinámica en
diferentes actividades deportivas.
> Ejecutar secuencias de
movimientos que demuestren
dominio y control corporal.
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> Demuestran confianza y seguridad al asumir
diferentes roles en la promoción de una vida
activa.
MESES (Marque con X)
INDICADORES DE EVALUACION
Marzo Abril Mayo
> Realizan un calentamiento para preparar al
organismo antes de cualquier esfuerzo físico mayor.
> Participan regularmente en una variedad de X
actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa,
en distintos espacios, como al aire libre, en el patio de
la escuela, en las instalaciones de la comunidad
(centros de recreación, piscinas, parques), entre otros.
> Toman agua para mantenerse hidratados.
> Plantean preguntas como ¿tomo la cantidad
necesaria de agua al momento de realizar actividad
física? ¿consumo los alimentos adecuados que me
X proporcionan la energía suficiente para realizar
actividad física?
> Describen los efectos positivos para el bienestar, de
la práctica regular de variadas actividades físicas; por
ejemplo: reduce el estrés, aumenta la interacción
social, entre otros.
> Usan y cuidan los implementos y aparatos de la
clase de Educación Física y Salud.
> Mencionan aquellos cambios conductuales que
produce el consumo de drogas y alcohol, y cómo
afectan a la práctica de algún deporte o actividad
física.
MESES (Marque con X)
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PRIORIZADOS HABILIDADES INDICADORES DE EVALUACION

NIVEL 1 AÑO 2021 COGNITIVAS A DESARROLLAR
N° OA DESCRIPCIÓN Junio Julio Agosto Sept.
OA 1: OA 1: Seleccionar, combinar y aplicar con > Aplicar habilidades motrices Ejecutan diferentes saltos en variadas direcciones y
mayor dominio las habilidades motrices específicas de deportes individuales alturas.
específicas de locomoción, manipulación y o de oposición. > Ejecutan una carrera, manteniendo el control del
estabilidad en, al menos: > Combinar y aplicar las habilidades cuerpo.
• Un deporte individual (atletismo, gimnasia motrices específicas y seleccionar la > Seleccionan y utilizan con un mayor dominio una X
artística, entre otros). forma de practicarlas según el variedad de habilidades motrices específicas en
• Un deporte de oposición (tenis, bádminton, contexto. posiciones de pie y con apoyos invertidos.
entre otros). > Combinar las habilidades X > Combinan y aplican las habilidades motrices X
• Un deporte de colaboración (escalada, motrices de manipulación en una específicas y seleccionan la forma de practicarlas
remo, entre otros). variedad de deportes individuales y según el contexto.
• Un deporte de oposición/colaboración oposición. > Combinan las habilidades motrices de manipulación X
(básquetbol, hándbol, vóleibol, entre en una variedad de deportes individuales y oposición.
otros). > Demuestran transiciones en los movimientos suaves
• Una danza (folclórica, moderna, entre otras) y lentos, rápidos y fuertes, y en sus combinaciones.
OA 3: OA 3: Desarrollar la resistencia cardiovascular, > Aplicar habilidades motrices > Evalúan las mejoras que han obtenido en su
la fuerza muscular, la velocidad y la específicas de deportes individuales condición física por medio de un test.
flexibilidad para alcanzar una condición física o de oposición. > Desarrollan la condición física, utilizando en su plan X
saludable, considerando: > Combinar y aplicar las habilidades X de entrenamiento los principios de frecuencia,
motrices específicas y seleccionar la intensidad, recuperación, progresión, duración y tipo
• frecuencia forma de practicarlas según el de actividad.
contexto. > Practican su plan de entrenamiento y usan ejercicios X
• intensidad > Combinar las habilidades relacionados con la condición física y asociados a la
motrices de manipulación en una salud, como la fuerza muscular, la resistencia
• tiempo de duración y recuperación variedad de deportes individuales y muscular, la resistencia cardiovascular y la flexibilidad.
oposición. > Practican de forma regular actividades físicas que
• progresión mejoran su condición física.

• tipo de ejercicio (correr, andar en bicicleta, > Ejecutan acciones motrices de manera individual y
realizar trabajo de fuerza, ejercicios de en parejas para mejorar su condición física.
flexibilidad, entre otros)
> Seleccionan actividades físicas que desarrollan
resistencia cardiovascular, fuerza muscular,
flexibilidad y velocidad.

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OA 5: OA5 Participar y promover una variedad de
actividades físicas y/o deportivas de su interés
y que se desarrollan en su comunidad escolar
y/o en su entorno; por ejemplo:
• Promover la práctica regular de actividad
física y deportiva.
• Participar en la organización de una
variedad de actividades físicas y/o
• deportivas que sean de interés personal y
de la comunidad.
• Utilizar estrategias para promover la
práctica regular de actividad física; por
• ejemplo: elaborar afiches o diarios murales,
entre otras.
UNIDAD X : X horas (tiempo estimado)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
NIVEL 2 AÑO 2021 COGNITIVAS A DESARROLLAR
N° OA DESCRIPCIÓN
OA 4: OA 4: Practicar regularmente una variedad de > Aplicar habilidades motrices
actividades físicas alternativas y/o deportivas
en diferentes entornos, aplicando conductas
de autocuidado y seguridad, como realizar al
menos 30 minutos diarios de actividades
físicas de su interés; evitar el consumo de
drogas,
tabaco y alcohol; ejecutar un calentamiento;
aplicar reglas y medidas de seguridad;
hidratarse con agua de forma permanente;
entre otras.
Sellos educativos: Desarrollo académico/artístico/deportivo
Perfil del estudiante: Inquisitivo(a)/Equilibrado(a)/Solidario(a)/Con principios
> Aplicar habilidades motrices
específicas de deportes individuales
o de oposición.
> Combinar y aplicar las habilidades
motrices específicas y seleccionar la
forma de practicarlas según el
contexto.
> Combinar las habilidades
motrices de manipulación en una
variedad de deportes individuales y
oposición.
HABILIDADES
específicas de deportes individuales
o de oposición.
> Combinar y aplicar las habilidades
motrices específicas y seleccionar la
forma de practicarlas según el
contexto.
> Combinar las habilidades
motrices de manipulación en una
variedad de deportes individuales y
oposición.
R.B.D. 02361-2
esvr.e184@gmail.com
> Participan en una variedad de actividades físicas que
se desarrollan en su comunidad.
> Participan en la organización de diversas actividades
físicas y/o deportivas que sean de interés personal y
de la comunidad.
X > Promueven la práctica regular de actividad física y X
deportiva.
> Demuestran liderazgo en la práctica de actividades X
físicas específicas.
> Realizan campañas motivacionales para la práctica
de actividad física al interior de la escuela.
> Asumen voluntariamente el rol de ayudantes para
que otros cumplan con sus tareas durante la clase.
MESES (Marque con X)
INDICADORES DE EVALUACION
Oct. Nov Dic.
> Participan en una variedad de actividades físicas X
fuera de su horario escolar; por ejemplo: andan en
bicicleta, participan en corridas, entre otras.
X > Utilizan los entornos cercanos para realizar actividad X
física y/o deportiva.
> Utilizan variadas formas para evaluar la intensidad X
del esfuerzo durante el ejercicio físico.
> Se inscriben y participan en actividades como X
corridas y cicletadas para evaluar su condición física.
> Evitan consumir drogas, tabaco y alcohol. X
> Explican procedimientos y normas que contribuyen X
a la seguridad personal y la de otros mientras
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Perfil del estudiante: Inquisitivo(a)/Equilibrado(a)/Solidario(a)/Con principios esvr.e184@gmail.com
ESCUELA ENRIQUE SERRANO
DE VIALE-RIGO

practican actividad física.

UNIDAD X : X horas (tiempo estimado) MESES (Marque con X)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES INDICADORES DE EVALUACION
NO PRIORIZADOS COGNITIVAS A DESARROLLAR
N° OA DESCRIPCIÓN / / / / /
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