1

Ciudadanos Activos y
COLEGIO Competentes para el
JOSÉ FRANCISCO SOCARRÁS I.E.D. Liderzgo y la Transformación
Social

COMPONENTE 1: CIENCIAS NATURALES

COMPETENCIA GENERAL: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen
características comunes (se alimentan, respiran. Tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y la
diferencia de los objetos inertes.
CONCEPTO ESTRUCTURANTE: Características biológicas de plantas y animales, cambios físicos y
biológicos del cuerpo.
EJE TEMATICO: Entorno vivo: Seres Vivos

EXPLOREMOS
SABERES

1. Realiza en compañía de tus padres la lectura de este cuento:

tomado de :https://www.cuentosinfantilescortos.net/cuentos/cuentos-de-naturaleza

2
 CONSTRUYAMOS
JUNTOS

2.Encierra en un círculo rojo los seres vivos y en uno azul los seres no vivos

3. Encierra en una nube azul el concepto de seres vivos y en una amarilla el de los seres no vivos o inertes.

tomado de:https://www.google.com/search?q=actividades+sobre+seres vivos.

3
 4. Realizaremos la lectura en voz alta y luego colorea las imágenes:

tomado de: https://www.google.com/search?q=alimentacion+de+los+animales

5. observa una planta e identifica sus partes con las que ves en la siguiente imagen:

tomado de ;https://www.google.com/search?q=partes+de+una+planta
4
6.Observa y comenta.

tomado de:https://www.google.com/search?q=clases+de+animales+según+su+reproducción.

APLIQUEMOS LO
APRENDIDO

7, Une con una línea la etapa de crecimiento del niño se parece al crecimiento de una planta

tomado de: https://www.google.com/search?q=actividades+del+crecimiento

8. Escribe las partes de la planta en los recuadros:

5
tomado de ;https://www.google.com/search?q=partes+de+una+planta

9.Colorea únicamente los animales domésticos:

tomado de:https://www.google.com/search?q=animales+domesticos+y+salvajes+para+ni%C3%B1os&

6
10. Colorea los animales según el color que se indica para cada grupo

tomado de:https://www.google.com/search?q=alimentación+de+los+animales

11.Une cada animal con la palabra según su tipo de alimentación

tomado de: https://www.google.com/search?q=alimentación+de+los+animales

7
12. El león es un animal carnívoro, recorta y pega papelitos de color amarillo en su cuerpo.

tomado de:https://www.google.com/search?q=imagen+de+leon+para+ni%C3%B1o

13. La oveja es un animal herbívoro, pega bolitas de papel en su cuerpo.

tomado de:https://www.google.com/search?q=imagen+oveja+para+colorear
8
14. Clasifica los animales como se indica en la imagen

tomado de :https://www.google.com/search?q=nacimiento+de+animales+oviparos+y+viviparos

INTERCAMBIEMOS
15. temática para compartir y dialogar con los compañeros.
SABERES

tomado de . tomado de :https://www.cuentosinfantilescortos.net/cuentos/cuentos-de-naturaleza

9
16. Escribe dentro de cada cuadro una secuencia de 1 a 4 según consideres como crece cada ser

tomado de:https://www.google.com/search?q=crecimiento+de+los+seres+vivos&

17. Colorea lo que necesita una planta para vivir

tomado de:https://www.google.com/search?q=crecimiento+de+una+planta&oq=cvrecimietnto

10
18. Lluvia de ideas

tomado de: https://www.google.com/search?q=cuidado+de+las+plantas+para+ni%C3%B1o

MANOS A
LA OBRA

19. Siembra una semilla de tu preferencia y cuando se haya convertido en planta, llévala al colegio para decorar el salón de clase.

tomado de: https://www.google.com/search?q=cuidado+de+las+plantas+para+ni%C3%B1o

20. Realiza un álbum de seres vivos que encuentras en la naturaleza como plantas y animales destacando características
importantes trabajadas durante el trimestre.

tomado de:https://www.google.com/search?q=ni%C3%B1o+haciendo+album

11
 Ciudadanos Activos y
COLEGIO Competentes para el
JOSÉ FRANCISCO SOCARRÁS I.E.D. Liderzgo y la Transformación
Social

COMPONENTE 2: Tecnología e Informática

CONCEPTO ESTRUCTURANTE: Elementos del entorno naturales y artificiales (antes y ahora)

COMPETENCIA GENERAL: Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el
desarrollo de actividades cotidianas del entorno y en el de los antepasados
EJE TEMÁTICO: artefactos de la antigüedad

EXPLOREMOS
SABERES

1. Observar el siguiente video https://youtu.be/JZy_VW9vKEI , en tu cuaderno exploradores dibuja imágenes de los

artefactos que usaban los hombres primitivos.

2. Observa la siguiente imagen y luego elige las opciones correctas

CONSTRUYAMOS
JUNTOS

APLIQUEMOS LO
APRENDIDO

3. ¿Cuáles elementos fueron creados por el niño primitivo? Enciérralos en un círculo

12
4. Colorea las siguientes imágenes

INTERCAMBIEMOS
SABERES
5. une con líneas la palabra con la imagen según corresponda

MANOS A LA
OBRA

6. Realiza la siguiente manualidad con materiales reciclados.

https://www.lasmanosdemama.es/aprendemos-sobre-la-prehistoria/

13
7. Selecciona los avances tecnológicos y completa sus nombres en los cuadros correspondientes

8. Encuentra las palabras en la sopa de letras

TOMADO DE: http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co;

https://www.google.com.co/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fco.pinterest.com%2Fpin%2F737957088912305754%2F&psig=AOvVaw3pftH2Cam_ud
hOqIjJC4K4&ust=1643570577978000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCJCzn9bX1_UCFQAAAAAdAAAAABAD;

14
COMPONENTE 1: MATEMATICAS

CONCEPTO ESTRUCTURANTE: Posición de un objeto con relación a otro o con relación a sí

mismo utilizando las palabras: arriba/abajo, detrás/delante, dentro/fuera, izquierda/derecha,
y sus características. Enumerar una secuencia de eventos en el tiempo y conteo de números
de 0 a 99.
COMPETENCIA GENERAL: Potencia el pensamiento científico para abordar la resolución de
problemas auténticos, por medio de habilidades para conocer y comprender el mundo natural y
tecnológico.
EJE TEMÁTICO: Pensamiento Numérico Espacial y Métrico.

EXPLOREMOS
SABERES

colorea la secuencia según el color indicado.

MANOS A LA
OBRA

1. Reconocimiento de números. Número del 1 hasta el 10. El reconocimiento y conteo de números ayuda a
establecer relaciones de orden entre los números, a organizar secuencias utilizando patrones, a solucionar problemas
sencillos que impliquen la medida o el conteo, y a ubicar objetos en relación con su posición en el espacio.
2. Conjuntos: Conjunto vacío: Son los conjuntos que no tienen ningún elemento. Conjunto lleno: son los conjuntos
que tienen uno o varios elementos. Conjunto finito: son los conjuntos que tienen elementos que se pueden contar y
tienen fin o se acaban. Conjunto infinito: son los conjuntos que tienen elementos que nunca se acaban como los
números.

3. Elementos que pertenecen a un conjunto y No pertenecen a un conjunto. Cuando los elementos SI pertenecen a

un conjunto colocamos el signo , y cuando los elementos NO pertenecen a un conjunto, usamos el signo .
Dibujar el siguiente ejemplo en el cuaderno.

15
 4. Decenas (10) y Unidades (1).

Ejemplos: 2 Decenas de lápices son 2 grupos con 10 lápices cada grupo, 3 Decenas de manzanas, son 3 grupos con 10,
manzanas cada grupo, 1 Unidad de pelotas, es 1 sola pelota, 7 Unidades de flores, son 7 flores.

CONSTRUYAMOS
JUNTOS

ACTIVIDADES.

1. Escribir los números en cada cuadro, por familia de números 20, 30,40,50,60,70,80,90 y 100.

16
TOMADO DE: https://www.google.com.co/search?q=ejercicios%20familia%20del%20numero

17
2. Decenas y unidades:

Actividad: Dibujar en hojas blancas: 4 Decenas de lápices - 2 Decenas de Manzanas - 1

Decena de pelotas.
Dibujar en hojas blancas: 7 Unidades de vasos - 9 Unidades de colombinas - 6 unidades de estrellas

Resolver los siguientes ejercicios de unidad y decena

18
 3. La centena. Copiar en el cuaderno de pensadores los siguientes ejercicios, resolverlos y colorear.

TOMADO DE: https://www.edufichas.com/matematicas/abaco/ TOMADO DE: https://www.edufichas.com/matematicas/abaco/

Tomado de: https://www.edufichas.com/matematicas/abaco/ Tomado de: https://www.edufichas.com/matematicas/abaco/

4. Comparación de números naturales: Realizar el siguiente ejercicio utilizando los signos de comparación
mayor que y menor que

TOMADO DE: https://www.pinterest.es/pin/104708760070106073/ TOMADO DE https://www.pinterest.es/pin/104708760070106073/

19
 Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/720153796644097553/

5. Percepción Espacio – Temporal: Realizar las siguientes actividades:

Colorear de azul los medios de transporte que van hacia la derecha y de rojo los que van hacia la izquierda:

Tomado de: https://www.educapeques.com/estimulapeques/fichas-

Colorear de azul las aves que vuelan hacia abajo; de rojo los pájaros que vuelan hacia la derecha; de verde los que
vuelan hacia arriba y de amarillo los que vuelan hacia la izquierda:

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/318911217349092079/

20
 APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

INTERCAMBIEMOS
SABERES

Observa el video en clases que coloca tu docente y participa activamente en las preguntas de socialización , dando
las respuestas correctas.

21
COMPONENTE 1: ARTES PLÁSTICAS

CONCEPTO ESTRUCTURANTE: Desarrollo de la motricidad Fina

COMPETENCIA GENERAL: Desarrolla destrezas manuales y sentido de las formas junto con la sensibilidad y
creatividad a través de técnicas como rasgado, moldeo, trazo, entre otras.
EJE TEMÁTICO: Composición de figuras.

EXPLOREMOS
SABERES

ACTIVIDAD INICIAL:

Es importante que siempre que vayamos a iniciar una actividad en la cual hagamos uso de nuestras manos, hagamos un
calentamiento y ejercicios previos. Para iniciar vamos a estirar y ejercita nuestras manos realizando los puntos del 1 al 5 a
continuación: (Se debe hacer estos ejercicios con tranquilidad, tomando el tiempo necesario y en un espacio adecuado).

1. Estiraremos nuestras manos por 15 segundos.

INTERCAMBIEMOS
SABERES

2. Abriremos y cerraremos nuestras manos lentamente 4 veces.

3. Sobre una superficie moveremos nuestros dedos cuidadosamente como si estuviéramos tocando un piano por 20
segundos.
4. Continuaremos moviendo nuestras manos de derecha a izquierda lentamente por 20 segundos.

5. Finalmente cerraremos los puños y levantaremos cada dedo contando: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, repetiremos 2 veces.

Imágenes tomadas de: https://es.2021discountsale.ru/category?name=estiramientos%20mu%C3%B1eca

https://traumatologiahellin.wordpress.com/ejercicios/ejercicios-de-mano-y-muneca/
https://www.istockphoto.com/es/fotos/dorso-de-la-mano

22
 CONSTRUYAMOS
JUNTOS

ACTIVIDAD RASGADO:
Con nuestras manos preparadas, vamos a pasar a rellenar la imagen ubicada abajo con papelitos.

- Rasga el papel con ayuda de tus dedos, puedes usar con papel de cualquier tipo, como: papel silueta, papel crepé,
revistas, periódicos u otros. Dale al papel una forma pequeña. Ejemplo:

- Una vez hechos los papelitos vamos a pegarlos sobre la imagen de manera que esta quede bien formada y rellena.

Nota: Hacer los papelitos de diferentes colores o materiales nos puede ayudar a diferenciarlos, y así, decorar y reconocer
qué líneas conforman la figura completa y por qué unas figuras se diferencian de otras aunque estén en la misma
imagen.

MANOS A
LA OBRA

Imágenes tomadas de: https://www.forstorylovers.com/es/dibujos-para-ninos-y-ninas/dibujos-para-colorear-para-ninos-y-ninas

https://stock.adobe.com/ar/search?as_campaign=ftmigration2&as_channel=dpcft&as_campclass=brand&as_source=ft_web&as_camptype=acquisiti
on&as_audience=users&as_content=closure_search-result-page
https://www.freepik.es/vector-gratis/colorido-conjunto-papel-rasgado-desigual-diferentes-formas-patron-mantel-cuadros-aislado_10347184.htm

23
 CONSTRUYAMOS
JUNTOS
ACTIVIDAD RASGADO II:
Con nuestras manos preparadas, vamos a pasar a rellenar la imagen ubicada abajo con papelitos.

- Rasga el papel con ayuda de tus dedos, puedes usar con papel de cualquier tipo, como: papel silueta, papel crepé,
revistas, periódicos u otros. Esta vez vamos a rasgar el papel en trozos pequeños y luego haremos una bolita con cada
trozo. Ejemplo:

- Una vez hechos los papelitos vamos a pegarlos sobre la imagen de manera que esta quede bien formada y rellena.

MANOS A
LA OBRA

Imágenes tomadas de: https://www.educima.com/dibujo-para-colorear-pez-i17714.html

24
 ACTIVIDAD TRAZO:
EXPLOREMOS ¡Conozcamos las líneas! Nuestro mundo está lleno de figuras
SABERES
y trazos que en ocasiones conforman figuras u objetos.

INTERCAMBIEMOS EXPLOREMOS
SABERES SABERES

En este primer ejercicio del lado izquierdo, repasaremos Como segundo ejercicio, repetiremos la forma de las figuras del
lado,
la figura indicada. Cada trazo debe tener un color que izquierdo. Utilizaremos nuestra imaginación e intentaremos
replicar el
permita diferenciarlo. trazo sin copiarlo y sin levantar en exceso el lápiz o color que
estemos usando.

Tomado de: https://www.conmishijos.com/tareas-escolares/lectoescritura/trazos-combinados-ficha-de-grafomotricidad-infantil/

25
 EXPLOREMOS
SABERES

ACTIVIDAD COLOREAR:

Colorear nos desestresa, nos ayuda a mejorar nuestra motricidad fina, a identificar y diferenciar los distintos colores, a visualizar
los resultados que queremos obtener, a comunicarnos y muchas cosas más.

Colorea el siguiente dibujo, ten en cuenta lo siguiente:

-Al colorear se debe usar los colores de manera ordenada, empezar por una parte y continuar progresivamente, logrando
segmentos.
-Al colorear, se debe identificar qué se está coloreando y qué color tiene en la realidad.
-Al colorear debemos hacer nuestro mayor esfuerzo para no salir, ni pasar las líneas marcadas en el dibujo, ya que estas indican
los límites entre una figura y la otra.
-Al colorear, debemos explorar, siempre teniendo en cuenta no mover el lápiz en direcciones contrarias e ir mirando qué
tonalidades de un mismo color aparecen a medida que aplicamos mayor o menor fuerza al papel.

Teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente, el ejercicio consiste en colorear la siguiente figura:

MANOS A LA
OBRA

Imágenes tomadas de: https://webdelmaestro.com/paisajes-para-pintar/

26
COMPONENTE 2: EDUCACIÓN FÍSICA

CONCEPTO ESTRUCTURANTE: PARTES DEL CUERPO Y SENSACIONES

COMPETENCIA GENERAL: COMPETENCIA MOTRIZ, COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL
EJE TEMÁTICO: Ubicación espacial: Adelante, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda, dentro y fuera.

Marca con una X respondiendo las siguientes preguntas:

EXPLOREMOS
¿Con qué mano escribes? Derecha ____ Izquierda ____
SABERES
¿Cuándo juegas futbol con qué pie pateas el balón? Derecha ____ Izquierda ____

La lateralidad, el niño desarrolla las nociones derecha e izquierda tomando como referencia su propio cuerpo

TOMADO DE: https://mistertiza.blogspot.com/2015/07/cartel-para-trabajar-la-lateralidad.html?m=1

CONSTRUYAMOS
ACTIVIDAD #1
JUNTOS
Propósito: Rodea con un círculo los animales que miren a la
derecha.

https://www.edufichas.com/wp-content/uploads/2020/04/izquierda-y-derecha.png

27
ACTIVIDAD #2
Propósito: Colorea según su dirección

TOMADO DE: https://www.pinterest.es/pin/823595850582270325/

TOMADO DE: https://www.edufichas.com/wp-content/uploads/2020/04/izquierda-y-derecha.png

ACTIVIDAD #3
MANOS A LA Propósito: Recorta y pega los balones de fútbol en la parte de arriba y los balones de
OBRA voleibol en la parte de abajo.

28
 LIZA JOHANNA PACHON

ACTIVIDAD #4
Propósito: identificar derecha e izquierda
Encierra con azul los pies (derecho) ,Pinta de color amarillo los pies (izquierdo) ,Coloca una x de color rojo sobre las manos
(derecha) ,Pinta de color verde las manos (izquierda)

29
COMPONENTE 3: DANZAS
CONCEPTO ESTRUCTURANTE: Sensibilidad
COMPETENCIA GENERAL: Reconocimiento corporal y sensibilidad sensorial. Desarrollo auditivo y motriz
por medio de la imitación de movimientos corporales.
EJE TEMÁTICO: Hace buen uso de su lateralidad y segmentación corporal en juegos, ejercicios y actividades
lúdicas.

EXPLOREMOS
SABERES

Marca con una X en SI O NO respondiendo las siguientes preguntas:

Conoces las direcciones o posiciones; arriba, abajo, derecha e izquierda SI ____ NO ____

Diferencias tu mano derecha de la izquierda SI ____ NO _____ Se me dificulta _____

CONSTRUYAMOS
JUNTOS

ACTIVIDAD # 1

Se sugiere que en compañía de un adulto le indique constantemente que ubique su lado derecho e izquierdo. Puede realizar
ejercicios en casa como coger un objeto con la mano derecha, luego por ejemplo una cuchara con la mano izquierda, caminar hacia
lado derecho, caminar hacia el lado izquierdo, así sucesivamente y con varias repeticiones. Es importante que desde temprana edad
estimulemos e indiquemos a los niños a ubicar el lado derecho, izquierdo, adelante, atrás, no solo en la parte de motricidad gruesa
sino también mediante la motricidad fina para el proceso de escritura.

Enlace o video sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=ZWT917WVLwU

En compañía de tus padres mira la imagen y colorea, coloca en práctica las direcciones y la ubicación en el espacio.

30
 APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

Propósito: Practica las direcciones y ubicación espacial teniendo en cuenta su lateralidad.

1. Dibuja una sombrilla en la mano derecha de la niña y un sombrero en la mano izquierda. Colorea de naranja los perros que
están a la derecha y de café los de la izquierda

INTERCAMBIEMOS
SABERES

ACTIVIDAD # 2

Propósito: Ubicar las direcciones y posiciones: arriba, abajo, izquierda, derecha, atrás, adelante, etc.

Práctica en casa utilizando las partes de tu cuerpo para desplazarte y moverte en diferentes direcciones.

31
 MANOS A LA
OBRA

ACTIVIDAD # 3

Propósito: Diferenciar e indicar el lado derecho del lado izquierdo. Seguir practicando los movimientos hacia los lados,
se sugiere que el estudiante nombre hacia donde se desplaza el estudiante así mismo realizar ejercicios en donde el estudiante
cuando utilice más un lado de la mano pueda intentarlo hacer con el lado contrario, por ejemplo, se cepilla los dientes con la mano
derecha entonces lo intenta con su lado izquierdo.

Imágenes tomadas de:

● Ubicación y lateralidad del cuerpo humano niños. (s. f.). [Imagen]. https://2.bp.blogspot.com/-
Dl_rNnHIPGY/V3HbszjZ7jI/AAAAAAAAABw/hQb9uoMcvG8P55zgKSVNwRxOENWMK1igwCLcB/w1200-h630-p-k-no-
nu/LATERALIDAD.jpg
● Ubicación espacial, direcciones y lateralidad. (s. f.). [Ilustración]. https://www.bosquedefantasias.com

32
 COMPONENTE 1: CIENCIAS SOCIALES

CONCEPTO ESTRUCTURANTE: Expresa sus opiniones y colabora activamente en la construcción de los acuerdos grupales para
la convivencia y participa de la conformación del gobierno escolar.
COMPETENCIA GENERAL: Relaciones con la historia y la cultura: identifica y reconoce a los integrantes de su familia.
EJE TEMÁTICO: La familia

EXPLOREMOS
SABERES

1. Dibuja y escribe dentro del recuadro quiénes son los integrantes de tu familia.

2. Observa las siguientes imágenes y realiza las siguientes actividades:

a. Traza una línea para darte a quien tu desees de tu familia.
b. Nombra a cada miembro de esta familia.

33
 CONSTRUYAMOS
JUNTOS

3. Con ayuda de tu docente vamos a leer el siguiente texto y vamos a comentar en respuesta a preguntas como: ¿por qué es
importante la familia? ¿Qué otros integrantes conforman tu familia?

4. Lee, colorea y reconoce algunos de los integrantes de la familia:

34
 6. Con una línea señala el nombre de cada integrante de la familia con la imagen que le corresponde:

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

INTERCAMBIEMOS
SABERES

6. Observa las imágenes y recorta o dibuja dentro del cuadro aquellos integrantes que conforman tu familia, recuerda agregar
aquellos integrantes que puedan faltar y escribir quien es.

35
 MANOS A LA
OBRA

7. Ahora vamos a afianzar lo aprendido, para ello sigue las indicaciones:

a. Observa las siguientes imágenes y relaciona según corresponde con una línea el dibujo, con la palabra y la silueta.
b. Delinea las palabras.
c. Dibuja las caras de los integrantes en cada una de las siluetas según corresponda.
d. Resuelve la sopa de letras.

e. Con ayuda de tu familia en casa elabora un collage que represente las actividades que realizas con tu familia en la
cotidianidad.

36
CONCEPTO ESTRUCTURANTE: Expresa sus opiniones y colabora activamente en la construcción de los acuerdos
grupales para la convivencia y participa de la conformación del gobierno escolar.
COMPETENCIA GENERAL: Reconoce las normas adecuadas de comportamiento en casa, colegio y otros espacios
EJE TEMÁTICO: Relaciones con la historia y la cultura: Normas de comportamiento.

EXPLOREMOS
SABERES

1. Con tu docente conversarán acerca de las normas de convivencia que empleas en casa, en el colegio y en otros espacios,
en cada uno de los recuadros dibuja y escribe una norma que practiques en la escuela, en tu casa y en otros espacios.

HOGAR ESCUELA OTROS

ESPACIOS

2. Observa las imágenes y normas que empleamos en los diferentes espacios como la casa y en la escuela. Socializa con
tu docente y compañeros. Colorea las imágenes.

Normas en la escuela

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

3. De acuerdo a lo aprendido observa las imágenes, marca con una X las acciones incorrectas y colorea las acciones
correctas.

37
 MANOS A LA
OBRA

4. Ahora manos a la obra, empleando cartulinas u hojas de papel construye un friso donde incluyas imágenes que representen
mínimo 3 normas de convivencia en el colegio y mínimo 3 normas en la escuela. Recuerda que un friso es como un
acordeón, en cada una de las caras vas a encontrar un dibujo de una norma de convivencia.

38
 INTERCAMBIEMOS
SABERES

5. Ahora vamos a afianzar lo aprendido, escucha atentamente a tu docente cuando nombre las siguientes normas y
escribe el número que corresponde a la imagen que representa cada norma.

CONCEPTO ESTRUCTURANTE: Expresa sus opiniones y colabora activamente en la construcción de los acuerdos
grupales para la convivencia y participa de la conformación del gobierno escolar.
COMPETENCIA GENERAL: Relaciones ético - políticas: diferencia y comprende la importancia de los derechos y deberes
para la sana convivencia.
EJE TEMÁTICO: Derechos y deberes.

EXPLOREMOS
SABERES

1. En una conversación con tu docente y compañeros, dar a conocer respuestas a los siguientes dos interrogantes ¿qué
entendemos por derechos y que entendemos por deberes?. Posteriormente observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=FUt6WtGIZ0o. Finalmente dibuja en cada recuadro un derecho y un deber que
recuerdes.

Derecho Deber

39
 CONSTRUYAMOS
JUNTOS

2. Ahora observa las siguientes imágenes donde se representan derechos y deberes de los niños. Recuerda colorear
los dibujos.

40
 APLIQUEMOS LO
APRENDIDO

3. Ahora aplicaremos lo aprendido, para ello sigue las indicaciones:

a. Observa las imágenes y une con una línea al derecho que le corresponde.

B. Ahora haciendo un buen uso del renglón escribiremos al frente de cada imagen el deber que representa y corresponde a
deberes con los padres.

41
 MANOS A LA
OBRA

4. Ahora manos a la obra, vamos a recortar y pegar los derechos y deberes según corresponda.

5. Ahora vamos a elaborar un collage, usando recortes de revista o imágenes que representen los derechos y deberes.

42
 INTERCAMBIEMOS
SABERES

6. Ahora en qué hemos aprendido acerca de los derechos y los deberes, vamos a completar con dibujos los siguientes
cuadros, recuerda escribir a qué corresponde cada dibujo.

Derecho en la escuela Derecho en el hogar

_________________________________ ___________________________________

Deber en la escuela Deber en el hogar

_________________________________ ___________________________________

CONCEPTO ESTRUCTURANTE: Expresa sus opiniones y colabora activamente en la construcción de los acuerdos
grupales para la convivencia y participa de la conformación del gobierno escolar.
COMPETENCIA GENERAL: Relaciones ético - políticas: reconoce y registra acciones para una sana convivencia
EJE TEMÁTICO: Acciones para una sana convivencia

EXPLOREMOS
SABERES

1. Con tus compañeros y docente hablaremos sobre la importancia de la sana convivencia, posteriormente vamos a colorear
aquellas imágenes donde consideras que se reflejan las acciones de sana convivencia.

43
 CONSTRUYAMOS
JUNTOS

2. Ahora observaremos las siguientes imágenes que nos permitirán reconocer parte de las acciones que fomentan la sana
convivencia. No olvides apoyar este proceso de aprendizaje observando los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=NnKFUzVWMIo y https://www.youtube.com/watch?v=zGOxyQOsG3E&t=130s

APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

3. De acuerdo a lo aprendido vamos a clasificar las siguientes cartas de la convivencia, en acciones que son correctas y
fomentan la buena convivencia y en aquellos que no son incorrectas y por lo tanto no fomentan la buena convivencia.

Acciones correctas

Acciones incorrectas

44
 MANOS A LA
OBRA

4. Con ayuda de tu familia en casa realizarás en una cartulina una representación artística empleando material reciclable,
donde expreses una de las acciones más prácticas para fomentar la sana convivencia.

INTERCAMBIEMOS
SABERES

5. Ahora intercambiamos saberes, realizando las siguientes actividades.

Referencias bibliográficas de sociales:

Escuela en familia. (2013). Dibujos para colorear el día de la familia. Obtenido de: https://www.escuelaenlanube.com/dibujos-para-
colorear-en-el-dia-de-la-familia/
Pinterest. (s.f). Derechos de los niños. Obtenido de: https://www.pinterest.es/pin/702420873110787660/
Pinterest. (s.f). Normas de convivencia en el aula. Obtenido de: https://www.pinterest.com.mx/pin/634092822505913524/
Pinterest. (s.f). Un juego para la buena convivencia. Obtenido de: https://co.pinterest.com/pin/855965472921961492/
Docer.com.(2019). Refuerzo conocimiento del medio. Obtenido de: https://docer.com.ar/doc/se1nsx
Fichas de trabajo. (s.f). Deberes y derechos de los niños para primer grado de primaria. Obtenido de: https://fichasdetrabajo.net/wp-
content/uploads/Deberes-y-derechos-de-los-ni%C3%B1os-para-Primer-Grado-de-Primaria.pdf
Liveworksheets.(s.f). Normas de convivencia. Obtenido de:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Formaci%C3%B3n_C%C3%ADvica_y_%C3%89tica/Las_Normas/Normas_de_conviv
encia_bg1117720yq
Conviviendo sanamente. (s.f). La convivencia escolar como parte fundamental para el desarrollo social. Obtenido de:
https://conviviendosanamentesym.blogspot.com/?view=flipcard

45
 COMPONENTE 2. LENGUAJE

CONCEPTO ESTRUCTURANTE: Reconoce las temáticas presentes en los mensajes de escucha, a partir de la
diferenciación de los sonidos que componen las palabras.
COMPETENCIA GENERAL: Expresa su opinión en forma crítica, respecto a la información suministrada por los
medios de comunicación, a través de textos argumentativos orales o escritos, pertinentes a las situaciones
comunicativas que se le plantean.
EJE TEMÁTICO: Grafemas y fonemas (vocales, m, p, l, s, d, n, f, t, r, rr) en palabras señaladas dentro de los
textos orales y escritos, afiches o imágenes publicitarias.

EXPLOREMOS
SABERES

Iniciemos este viaje al conocimiento, dando una mirada en un primer momento a las vocales mediante estos
enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=7yGMlwhiY_g
https://www.youtube.com/watch?v=PUF8U4kiM-w
https://www.youtube.com/watch?v=SYY357gVkSg

Ahora continuemos esta aventura: ubicando estas letras del abecedario con ayuda de los siguientes enlaces
M-m: https://www.youtube.com/watch?v=8ccdWw9YcyI
P-p: https://www.youtube.com/watch?v=O1vAzraiCrE
L-l: https://www.youtube.com/watch?v=PTISX4tHJCQ
S-s: https://www.educaplanet.com/educaplanet/2019/12/ejercicios-sonido-letra-s/
D-d: https://www.youtube.com/watch?v=tDysxINkh5g.
N-n: https://www.youtube.com/watch?v=UVmKzjzM8Bs
F-f: https://www.youtube.com/watch?v=fRW4rgaLZdE
T-t: https://www.youtube.com/watch?v=gLa2i5PSJHY
R-r: https://www.youtube.com/watch?v=6Zy_2NLLYcA
Rr-rr: https://www.youtube.com/watch?v=T2gdtfnl2lA

Estos son videos sugeridos; si encuentran otro material pertinente se puede trabajar. (Monosílabo es otra
sugerencia)

46
 CONSTRUYAMOS
JUNTOS

En esta parte del proceso realizaremos el trazo de cada vocal o letra del alfabeto que conozcamos, siguiendo la
instrucción del trazo y haciendo un par de repeticiones tanto escritas como orales de la misma.

47
 APLIQUEMOS
LO APRENDIDO

Ahora podemos trabajar un poco lo que hemos ido aprendiendo, sigamos la instrucción de la docente y veamos cómo
nos queda.

Tomado de: https://images.app.goo.gl/3NuDxMcPYWwv3tfw7

Tomado de: https://images.app.goo.gl/1XFE2Q8RzyKQb4T26 Tomado de: https://images.app.goo.gl/ifwR3X7kvxCNsRfY8

48
Tomado de: https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/10/21.jpg Tomado de: https://i.pinimg.com/474x/5e/02/81/16cf07e9.jpg

Tomado de: https://www.google.com/search?q=trabajo+con+la+letra+s Tomado de: https:// co.pinterest.com/esmerro/fonema-s/

49
Tomado de: https://co.pinterest.com/esmerro/fonema-d/ Tomado de:https://co.pinterest.com/esmerro/fonema-f/

Tomado de: https://co.pinterest.com/esmerro/fonema-t/ Tomado de: https://co.pinterest.com/rodrigueznily64/letra-rr/

50
 Tomado de: https://www.google.com/search?q=trazo+de+la+rr&rlz= C:/Users/PC/Downloads/PreEscolar_Pre-eescritura__Semana_7_.pdf

MANOS A LA
OBRA

Como actividad para complementar los avances hechos en clase; los padres de familia, apoyarán el trabajo desde casa identificando cada una
de las letras vistas en los textos que se enviarán impresos y pegados en el cuaderno de escritores, subrayando las palabras que contengan
estas letras y transcribiendo en dicho cuaderno las mismas de forma creativa.
Recuerden que este ejercicio se hace cada vez que trabajemos una nueva letra, de esa manera también estaremos reforzando la habilidad
lectora de nuestros niños.

51
COMPONENTE 2. INGLÉS

CONCEPTO ESTRUCTURANTE: Identifica vocabulario en inglés relacionado con instrucciones

básicas de socialización.
COMPETENCIA GENERAL: Identificar, visual y oralmente en inglés, algunas actividades para el
cuidado de la salud y aseo personal.
EJE TEMÁTICO: Saludos

EXPLOREMOS
SABERES

Vamos a repasar los saludos en Inglés, para ello no olvides ingresar a los siguientes links y practicar la pronunciación
https://www.youtube.com/watch?v=1g0lH5r4M3A

CONSTRUYAMOS
JUNTOS

GREETINGS

Look

52
 APLIQUEMOS
LO
APRENDIDO

1. Circle the circle expressing HELLO / HI 2. Make a cross on the greetings GOOD MORNING

INTERCAMBIEMOS
SABERES

Learn and trace Join

53
 MANOS A LA
OBRA

Task

Cut and paste image of Good morning, good afternoon, good evening , Hi , good bye

EXPLOREMOS
SABERES

Observa el video las veces que lo consideres necesario y practica comandos

https://www.youtube.com/watch?v=S9ooKA7pK7o

CONSTRUYAMOS
JUNTOS

LOOK, Classroom commands”

APLIQUEMOS LO
APRENDIDO

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/commands-imperative/basic-commands/47959

54
 MANOS A LA
OBRA

EXPLOREMOS
SABERES

Vamos a aprender los útiles del salón en inglés, para ello ingresa al siguiente link y practicar la pronunciación
https://www.youtube.com/watch?v=F0QLyBnCRxA

CONSTRUYAMOS
JUNTOS

CLASSROOM OBJECTS

55
APLIQUEMOS LO
APRENDIDO

Write the missing letter in the boxes to complete the classroom objects vocabulary

MANOS A LA
OBRA

56