Lee los siguientes textos y responde las preguntas marcando con una X la alternativa

correcta.

Texto 1
Este es mi diario secreto y se prohíbe leerlo.
Hoy es martes 13.
El papá me dijo:
-Papelucho, ven a mi escritorio...
Cuando un papá le dice esto a uno, es igual a cuando San
Pedro lo ataja en la puerta del cielo: de un golpe se juntan todos tus
pecados y demás cuestiones. Y no se saca nada con acordarse
que hace cinco minutos ese papá se lavaba los dientes en
pijama arrugado y sin peinarse...
Papá juntó la, puerta con manos limpias y nerviosas y me encerró con él y todas mis
culpas.
-Tú sabes por qué te he llamado -dijo.
-No tengo ni la mayor idea -contesté.
-Veamos... Pensemos un poco caballerito... - Se sentó en su silla sin sospechar que
tiene una pata quebrada.
-Creo que sabes por qué estamos aquí.
-Si es por lo del gato, papá, quiero explicarle...
-No es por lo del gato -me irrumpió molesto.
-Si es por la cuestión del agua- sus manos se ponían más limpias cada vez
-Entonces sería mi zapato en el techo de la otra casa.
-¡No es por lo de tu zapato!
Papá traspasaba mis ojos y me hacía doler la cabeza. Pero no leía mi pensamiento ni
yo el suyo.
¿Qué habría hecho yo, Dios mío? Se me atropellaban las cosas: el atornillador que
se tragó la cañería del lavaplatos cuando iba a sacar la cucharita que no sirvió para
salvar al grillo que se ahogaba. ¿O sería por lo de esas colleras que convertí en
medallas hace tiempo? ¿O la crema de cara que le fabriqué de sorpresa a la mamá,
un día?
Marcela Paz, Papelucho y el Marciano, fragmento

1. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?

a) Un niño relata en su diario la experiencia de tener una conversación muy seria con
papá y no saber por qué podrían retarlo.
b) Un niño relata en su diario secreto las travesuras que ha hecho últimamente en
casa.
c) Un niño relata en su diario secreto cómo podría ser la experiencia de llegar al cielo,
y encontrarse con San Pedro.
d) Un niño relata en su diario secreto cómo es el cuarto que ocupa como oficina su
papá.

2. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

a) Un relato histórico.
b) Un cuento tradicional chileno
c) El fragmento de una novela.

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d) Una fábula.

3. ¿Cuál es la posible causa de que papá quiera tener una conversación con
Papelucho?

a) Para que se lavara los dientes y no lo engañe otra vez.

b) Para reprocharle un de las travesuras que ha hecho Papelucho.
c) Para pedirle que ordene su escritorio.
d) Porque desea hablar de Dios y San Pedro en el cielo.

4. De la situación descrita se puede inferir que Papelucho, al ser llamado por

su padre, siente:

a) aburrimiento.
b) curiosidad.
c) culpabilidad.
d) tristeza.

5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

a) El padre se impacienta por las respuestas de su hijo.

b) El niño intentó rescatar a un grillo atrapado en la cañería.
c) Papelucho quiebra la silla del escritorio de su padre.
d) La mamá recibe alegremente una crema hecha por su hijo.

6. ¿En qué se diferencian la actitud de Papelucho y su papá?

a) El papá está triste y Papelucho feliz.

b) El papá está curioso y Papelucho preocupado.
c) El papá está cansado y Papelucho relajado.
d) El papá está hambriento y Papelucho sediento.

7. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un hecho?

a) Papelucho convirtió las colleras en medallas.

b) El padre de papelucho es muy preocupado por su hijo.
c) Papelucho fue demasiado travieso con sus bromas.
d) El relato anterior es entretenido para los niños de cuarto básico.

8. En el contexto del fragmento, la expresión: “Papelucho, ven a mi escritorio”

significa que:

a) El padre quiere hablar de una asunto delicado.

b) El padre conversa a diario con su hijo.
c) El hijo piensa que va a recibir un premio.
d) El padre quiere hablar de algo relacionado con la madre.

9. Al nombrar el gato, el agua, el zapato, se puede inferir que Papelucho es:

a) Cobarde.
b) Mentiroso.

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c) Travieso.
d) Ingenioso.

10. Ordena los eventos narrados, según la secuencia en que aparecen en el

texto.

1. Papelucho es llamado por su padre.

2. El niño menciona diversas travesuras.
3. El padre interroga a su hijo.
4. Prohibición de leer el diario.

a) 1-3-2-4
b) 1-4-2-3
c) 4-1-3-2
d) 4-1-2-3

11. Imagina lo que podría ocurrir a continuación de la historia, ¿qué crees que
conversen el padre y Papelucho?

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Texto 2

La piedra filosofal

Título: Harry Potter y la piedra filosofal

Autora: J.K. Rowling
Título original: Harry Potter and the philosopher's stone
Editorial: Emecé/Salamandra
Traducción: Alicia Dellepiane
Ilustración: Dolores Avendaño
Fecha publicación: 1998 (Emecé) / 1999 (Salamandra)
Páginas: 254

El 30 de junio de 1997 Joanne Kathleen Rowling publicó su primera

novela y el primer volumen de lo que nadie imagino que se convertiría
en una de las sagas literarias juveniles más leídas en el mundo entero. Es
en Harry Potter y la Piedra Filosofal donde conocemos por primera vez
a Harry, un chico de 10 años de edad, huérfano de padre y madre, que
nunca imaginó que su vida daría un giro de 180 grados pues se
convertirá en un mago. Fuera de la ficción es uno de los personajes de la
literatura juvenil/infantil más conocidos en el mundo. Es en este primer
libro donde Harry conocerá a sus dos amigos inseparables y también
donde conocerá a su peor enemigo.
 
Críticas
"El libro que no se puede dejar de leer este año. Una historia muy
graciosa, imaginativa y mágica, para cualquiera entre los 10 años y la
adultez."
The Sunday Times, Londres.
"Las historias de Harry Potter forman parte de los poquísimos libros para chicos que serán leídos y releídos
en la madurez."
Times Literary Supplement, Londres.
"Un verano mágico con Harry Potter. Si se dijese que este libro es contemporáneo de Alicia o de Oliver
Twist no estaría mal. La fuerza narrativa, la ambientación, la escritura y los ingredientes (nada de
viodeoelectrónica o tecnología avanzada) hacen de esta historia un clásico impecable.
La Stampa, Turín.
"El libro que causó sensación en el mundo literario [...] mezcla perfecta de fantasía y personajes de todos
los días".
The Sunday Telegraph, Londres

http://harrypotter-es.net

12. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo del texto anterior?

a) La narrativa, la ambientación, la escritura y otros ingredientes hacen de esta

historia un clásico impecable.
b) Las historias de Harry Potter forman parte de aquellos libros para niños que serán
leídos y releídos cuando sean adultos.
c) El libro no se puede dejar de leer, es una historia muy graciosa, imaginativa y
mágica,

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d) Joanne Kathleen publica la novela en la que uno de los personajes de la literatura
infantil más conocido en el mundo, se convierte en mago y conoce a sus amigos.

13. El texto anterior es una reseña del libro Harry Potter y la Piedra Filosofal,
¿Qué característica corresponde al libro que se describe?

I. Texto literario redactado en prosa.

II. Texto no literario redactado en verso.
III. Pretende informarnos de un hecho real.
IV. Desarrolla historias ficticias.
V. Pueden extenderse y redactarse en capítulos.

a) I y IV.
b) II, IV y V.
c) I, IV y V.
d) I, II, III y IV.

14. ¿Qué afirmación corresponde a una opinión.

a) Esta historia es la más entretenida saga de ficción del siglo.

b) El 30 de junio de 1997 Joanne Kathleen publicó su primera novela.
c) En la Piedra Filosofal, Harry es un chico de 10 años de edad.
d) En el primer libro, Harry conocerá a sus dos amigos inseparables.

15. ¿Para qué se nombran a “The Sudnay Times” y “Times Literary

Supplement”?
a) Para citar a los autores de esta importante novela infantil.
b) Para citar la fuente de las opiniones de la novela.
c) Para indicar el nombre de la editorial que publica esta novela.
d) Para nombrar los ambientes en que se desarrolla la historia.

16. Según su contexto, ¿cuál es el significado de la palabra destacada en la

siguiente oración?

“Nadie imaginó que la “Piedra filosofal” se convertiría en el

primer volumen de una de las sagas literarias juveniles más
leídas en el mundo entero.”

a) Lista de capítulos o nombres contenidos en un libro u otra publicación.

b) Cara de las hojas de papel de una publicación o un cuaderno.
c) Serie de libros con la misma historia, donde cada volumen complementa el otro.
d) Parte exterior de un libro encuadernado, hecha de un material resistente.

17. ¿Cuál de las siguiente alterativas corresponde a una opinión?

a) En la Piedra Filosofal se presenta Harry como un niño de 10 años.

b) La Piedra Filosofal se convirtió en una de las sagas juveniles más leídas.
c) El libro que no se puede dejar de leer este año.
d) En este primer libro Harry Potter conocerá a su peor amigo.

18. ¿Quién tradujo Harry Potter al español?

a) Joanne Kathleen Rowling
b) Alicia Dellepiane

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c) Dolores Avendaño
d) Emecé Salamandra

19. ¿Qué frase describe mejor esta novela?

a) Sus versos nos llevan a conocer a un muchacho que se convierte en un importante

brujo.
b) Relato que ha proporcionado a todo quienes lo leen una enseñanza o consejo para
la vida.
c) Narración breve, que con un reducido número de personajes ha logrado cautivar a
sus lectores.
d) Narración de magia y hechiceros que ha logrado encantar a lectores de todas
edades y gustos.

20. ¿Cuál de las siguientes alternativas es falsa?

a) El libro tiene 524 páginas.

b) La editorial Emecé y Salamanca publicaron entre los años 1998 y 1999.
c) La autora publicó su primera novela y volumen en 30 de junio de 1997.
d) En este primer capítulo Harry conocerá a sus dos amigos inseparables.

21. Después de leer la información sobre “La piedra filosofal” ¿Crees que a un
niño o niña de tu edad le guste leerlo? ¿Qué temáticas les puede llamar la
atención o les permitan sentirse identificados?

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Lee los siguientes textos y responde las preguntas marcando con una X la alternativa
correcta.

Texto 1

Página 7 de 23
 Sobre un trono de oro macizo meditaba el emperador. Se sentía feliz.
Había conseguido unificar el Tawantinsuyo bajo un solo gobierno, el
suyo.
Su padre, el rey inca Huayna Capac, dividió todo su imperio, el
Tawantinsuyo, en dos regiones, quedando el sur, con capital en
Cusco, en manos de su hermano Huascar y la zona norte, con capital
en Quito, bajo su dominio.
Los recelos y la ambición brotaron pronto en ambos hermanos, por lo
que la guerra estaba servida. El equilibrio de fuerzas era patente y
fueron alternando victorias y derrotas en ambos bandos. En
Cotabamba, junto al río Apurimac, en plena cordillera andina, se
desarrolló la gran batalla final donde el general Calcuchima, al mando
de las tropas de Atahualpa, logró infligir una estrepitosa derrota al enemigo, apresar a Huáscar y
tomar Cuzco.
Ahora, el Señor de la totalidad del Tawantinsuyo, el gran Inca Atahualpa, reflexionaba sobre sus
dos principales preocupaciones.
Acerca de la primera y más importante la cuestión era la de tratar de averiguar cual sería la
decisión correcta en el asunto de su hermano Huáscar. La segunda, cuestión de menor calado
que la anterior, era que hacer respecto a aquellos hombres que habían arribado a sus costas de
quien sabe donde y que, por medio de mensajeros, le proponían enviar una embajada para
presentarle sus respetos.
Su general predilecto y buen amigo Calcuchima trataba de asesorarle:

- Mi señor, creo que el problema del perro de Huáscar tuvimos que dejarlo zanjado antes de salir
para Cajamarca. Así como dimos muerte a su familia anticipándonos a una futura venganza,
tuvimos que ejecutar a Huáscar – zanjó el militar.
- Calcuchima, te respeto y te aprecio bien, pero si vuelves a llamar perro a mi hermano o a
alguien de mi familia debes saber que te mataré con mis propias manos. No olvides que aunque
es mi enemigo, también es mi hermano e hijo del gran Huayna Capac y sólo por eso merece
todos tus respetos – dijo el rey, lanzándole una fiera y terrible mirada.
- Mi señor…. mi amigo… no ha sido intención de éste, tu humilde servidor, ofenderle ni ofender
a su noble estirpe. Te ruego aceptes mis disculpas – se excusó el general, obviamente turbado.
- Disculpas aceptadas – dijo el rey seriamente y en un tono más conciliador añadió – Y tienes
razón, debimos matarlo. No hay cabida para dos reyes en éste imperio y tenerlo preso provocará
a la larga rebeliones y levantamientos indeseados.
- Señor, dé la orden de exterminarlo y encargaré al general Rumiñaui que lo ejecute.
- Así lo haremos pero no conviene apresurarnos. Quiero reunirme primero con los extranjeros y
después veremos lo de mi hermano. Y respecto a este punto, cuéntame que informes tienes
sobre ellos – inquirió Atahualpa.
- Bien…. Parece que desembarcaron por la zona de Piura hace varias lunas y desde entonces
se han ido adentrando en la sierra pacíficamente hasta llegar a la afueras de Cajamarca donde
han acampado. Son unos ciento setenta hombres, según mis observadores. Probablemente
quieran comerciar. De cualquier manera y debido a su reducido número no suponen amenaza
alguna, pues caso de ser belicosos podemos aplastarlos sin problema. En este momento
disponemos de más de treinta mil hombres – dijo el general con orgullo.
- Entendido Calcuchima. Óyeme pues; concierta un intercambio de embajadas para la próxima
luna llena.

1. ¿Cuál es la idea principal del relato anterior?

a) El rey Huayna Capac, dividió el Tawantinsuyo, en dos partes, cada una para uno de

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 sus dos hijos.
b) Atahualpa logró unificar el Tawntinsuyo bajo un solo gobierno, derrotando a su
hermano.
c) Extranjeros desembarcaron por la zona de Piura, y desde entonces se han ido
adentrando en la sierra pacíficamente.
d) Los recelos y la ambición de Atahualpa y Huáscar brotaron entre ambos hermanos,
cuando debían dividir el territorio del Tawantisuyo.

2. ¿Por qué este relato corresponde a un relato histórico?

I. Tiene la intención de contar los detalles de determinados sucesos.

II. Pretende entretenernos mezclado la realidad y la fantasía.
III. Explica hechos que se desarrollaron en tiempos pasados.
IV. Expresa opiniones, ideas y sentimientos de terminados sucesos.

a) Sólo I
b) Sólo III
c) I y III
d) I, III y IV

3. ¿Quién era Cacuchima?

a) El general amigo de Atahualpa.

b) El padre de Atahualpa.
c) El hermano mayor de Huáscar.
d) Un extranjero.

4. ¿Cuál es el significado de la palabra destacada en la siguiente oración

según el contexto?

“El problema de Huáscar tuvimos que dejarlo zanjado antes de salir”

a) escuchado.
b) arreglado.
c) interrumpido.
d) aplastado.

5. ¿Quiénes podrían haber sido los extranjeros?

a) Personas que venían en barcos para colonizar nuevas tierras.

b) La otra parte del ejército de Huáscar.
c) Parientes de la familia real de Atahualpa.
d) Pueblos originarios provenientes de la zona cordillerana.

6. ¿Cuál era la segunda preocupación de Atahualpa?

a) Ser el rey del Tawantinsuyo.

b) Conseguir un esposa.
c) Saber quiénes eran los extranjeros.
d) Salvar a su hermano de un terrible guerra.
7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es un hecho?

a) El rey, sentado en su trono, sentía que era el día más feliz de su vida.

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b) Nunca en su vida, Huáscar, se sintió tan desilusionado.
c) El rey inca Huayna Capac, dividió todo su imperio, en dos regiones.
d) El mejor amigo de su vida, fue Calcuchima.

8. ¿Qué es lo más probable que ocurra entre Atahaulpa y los extranjeros?

a) Atahualpa invitará a los extranjero a unirse a su ejército.

b) Le pida ayuda a Huáscar para derrotarlos.
c) Le pida a su ejército que se retire por temor a una pérdida de soldados.
d) Trate de hacer negocios y convencerlos.

9. ¿Qué tipo de palabra es la destacada en la siguiente oración?

El padre de los hermanos dijo: éste es su imperio.

a) Adjetivo demostrativo.
b) Pronombre demostrativo.
c) Adjetivo calificativo.
d) Pronombre personal.

10. ¿Qué tipo de palabra es la destacada en la siguiente oración?

“Aquel ejército logró derrotar a los aliados de Huáscar”

a) Adjetivo demostrativo.
b) Pronombre demostrativo.
c) Adjetivo calificativo.
d) Pronombre personal.

11. ¿Qué palabas completan el siguiente texto?

“¡_______! , se escuchó el lamento de los soldados de Huáscar, cuando______, en el

lugar de la batalla, todas las armas fueron mostradas. En su interior el comandante
pensaba: _________ que estar atentos ante cualquier amenaza”.

a) Hay, ay, ahí.

b) Hay, ahí, ay.
c) Ay, ahí, hay.
d) Ay, ay, ahí.

12. Elige uno de los dos hechos que aparecen en el relato anterior.

 Atahualpa está interesado en derrotar y hacer desaparecer a su

Página 10 de 23
 hermano Huáscar.
 El general predilecto de Atahualpa llama a su hermano Huáscar
“perro”

Escribe una opinión de uno de los hechos. Desarrolla tus ideas a través de al
menos dos argumentos.

Cada argumento = 1 punto.

0,5 ideas claras y bien redactadas.
0,5 letra clara y legible.

Texto 2

Página 11 de 23
 Entonces apareció el zorro.
–Buenos días –dijo el zorro.
–Buenos días –respondió cortésmente el Principito, que
se dio vuelta, pero no vio nada.
Estoy acá, –dijo la voz –bajo el manzano...
–¿Quién eres? –dijo el Principito–. Eres muy lindo...
–Soy un zorro –dijo el zorro.
–Ven a jugar conmigo –le propuso el Principito–. ¡Estoy
tan triste!...

–No puedo jugar contigo –dijo el zorro–. No estoy domesticado.

–¡Ah! Perdón – dijo el Principito.
Pero después de reflexionar agregó:
–¿Qué significa “domesticar”?
–No eres de aquí –dijo el zorro–. ¿qué buscas?
–Busco a los hombres –dijo el Principito–. ¿Qué significa “domesticar”?
–Los hombres –dijo el zorro– tienen fusiles y cazan. Es muy molesto. También crían gallinas. Es
su único interés. ¿Buscas gallinas?
–No –díjo el Principito–. Busco amigos. ¿Qué significa “domesticar”?
–Es una cosa demasiado olvidada –dijo el zorro–, significa “crear lazos”.
–¿Crear lazos?
–Si –dijo el zorro–. Para mi no eres todavía más que un muchachito semejante a cien mil
muchachitos. No te necesito. Y tú tampoco me necesitas. No soy para ti más que un zorro
semejante a cien mil zorros. Pero, si me domesticas, tendremos necesidad el uno del otro. Serás
para mí único en el mundo. Seré para ti único en el mundo.
–Empiezo a comprender –dijo el Principito–. Hay una flor... Creo que me ha domesticado...
–Es posible –dijo el zorro–. ¡En la tierra se ve toda clase de cosas...!
¡Oh! No es en la tierra –dijo el Principito–.
El zorro pareció muy intrigado: –¿En otro planeta?
–Sí.
–¿Hay cazadores en ese planeta?
–No –¡Es interesante eso! ¿Y gallinas?
–No
–No hay nada perfecto –suspiró el zorro.
Pero el zorro volvió a su idea:
–Mi vida es monótona. Cazo gallinas, los hombres me cazan. Todas las gallinas se parecen y
todos los hombres se parecen. Me aburro, pues, un poco. Pero, si me domesticas, mi vida se
llenará de sol. Conoceré un ruido de pasos que será diferente a todos los otros. Los otros pasos
me hacen esconder bajo la tierra. El tuyo me llamará fuera de la madriguera, como una música.
Y además, ¡mira! ¿Ves, allá, los campos de trigo? Yo no como pan. Para mí el trigo es inútil.
Los campos de trigo no me recuerdan nada. ¡Es bien triste! Pero tú tienes cabellos color de oro.
Cuando me hayas domesticado, ¡será maravilloso! El trigo dorado será un recuerdo de ti. Y
amaré el ruido del viento en el trigo.
El zorro calló y miró largo rato al Principito:
–¡Por favor... domestícame! –dijo.
–Bien lo quisiera –respondió el Principito–, pero no tengo mucho tiempo. Tengo que encontrar
amigos y conocer muchas cosas.
–Sólo se conocen las cosas que se domestican –dijo el zorro–. Los hombres ya no tienen tiempo
de conocer nada. Compran cosas hechas a los mercaderes. Pero como no existen mercaderes
de amigos, los hombres ya no tienen amigos, si quieres un amigo, ¡domestícame!

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 –¿Qué hay que hacer? –dijo el Principito–. Hay que ser muy paciente –respondió el zorro–. Te
sentarás al principio un poco lejos de mí, así, en la hierba. Te miraré de reojo y no dirás nada. La
palabra es fuente de malentendidos. Pero, cada día, podrás sentarte un poco más cerca.
Al día siguiente, volvió el principito.–Hubiese sido mejor venir a la misma hora –dijo el zorro–. Si
vienes, por ejemplo a las cuatro de la tarde, comenzaré a ser feliz desde las tres. Cuanto más
avance la hora, más feliz me sentiré. A las cuatro me sentiré agitado e inquieto; ¡descubriré el
precio de la felicidad! Pero si vienes a cualquier hora, nunca sabré a qué hora preparar mi
corazón... Los ritos son necesarios.
–¿Qué es un rito? –dijo el Principito–.
–Es también algo demasiado olvidado –dijo el zorro–. Es lo que hace que un día sea diferente a
los otros días: una hora, de las otras horas. Entre los cazadores, por ejemplo, hay un rito. El
jueves bailan con las muchachas del pueblo. El jueves es, pues, un día maravilloso. Voy a
pasearme por la viña. Si los cazadores no bailaran en día fijo, todos los días se parecerían y yo
no tendría vacaciones.
Así el Principito domesticó al zorro. Y cuando se acercó la hora de la partida: –¡Ah!... –dijo el
zorro–. Voy a llorar.
–Tuya es la culpa –dijo el Principito–. No deseaba hacerte mal pero quisiste que te domesticara.
–Sí –dijo el zorro–.
–¡Pero vas a llorar! –dijo el Principito–. –Sí –dijo el zorro.
–Entonces, no ganas nada.
–Gano –dijo el zorro –, por el color del trigo.
Luego agregó:
–Ve y mira nuevamente a las rosas. Comprenderás que la tuya es única en el mundo. Volverás
para decirme adiós y te regalaré un secreto.
El Principito se fue a ver nuevamente las rosas:
–No sois en absoluto parecidas a mi rosa: no sois nada aún –les dijo–. Nadie os ha domesticado
y no habéis domesticado a nadie. Sois como era mi zorro. No era más que un zorro semejante a
cien mil otros. Pero yo le hice mi amigo y ahora es único en el mundo.
Y las rosas se sintieron bien molestas.
–Sois bellas, pero estáis vacías –les dijo todavía–. No se puede morir por vosotras. Sin duda
que un transeúnte común creerá que mi rosa se os parece. Pero ella sola es más importante que
todas vosotras, puesto que es ella la rosa a quien he regado. Puesto que es ella la rosa a quien
puse bajo un globo. Puesto que es ella la rosa que abrigue con el biombo. Puesto que es ella la
rosa cuyas orugas maté.(salvo las dos o tres que se hicieron mariposas) Puesto que es ella la
rosa a quien escuché quejarse, o alabarse, o aún, algunas veces callarse. Puesto que ella es mi
rosa.
Y volvió hacia el zorro:
–Adiós –dijo.
–Adiós –dijo el zorro–. He aquí mi secreto. Es muy simple: no se ve bien sino con el corazón. Lo
esencial es invisible a los ojos.
–Lo esencial es invisible a los ojos –repitió el Principito, a fin de acordarse.
–El tiempo que perdiste por tu rosa hace que tu rosa sea tan importante.
–El tiempo que perdí por mi rosa... –dijo el Principito, a fin de acordarse.
–Los hombres han olvidado esta verdad –dijo el zorro–. Pero tú no debes olvidarla. Eres
responsable para siempre de lo que has domesticado. Eres responsable de tu rosa.
–Soy responsable de mi rosa... –repitió el Principito, a fin de acordarse.

Antoine de Saint-Exupéry (Francia 1900 – 1944)

1. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?

a) El Principito conoce a un zorro que le habla de los humanos.

b) El Principito domestica al zorro, y logran ser amigos.
c) El Principito es un niño con el pelo dorado como el trigo.
d) El zorro tiene una vida muy monótona con los humanos

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2. ¿qué tipo de textos acabas de leer?

a) Una Fábula.
b) Un cuento.
c) Una leyenda.
d) Un extracto de novela.

3. ¿A quién extraña El Principito?

a) A una rosa.
b) A un granjero.
c) A un zorro.
d) A sus padres.

4. ¿Cuál es el significado de la palabra destacada en la siguiente oración

según el contexto?
“-Buenos días – respondió cortésmente el principito, que se dio vuelta,
pero no vio nada.

a) Hablar con un tono de voz muy fuerte.

b) Actual amablemente.
c) Ser mal educado.
d) Comportarse en forma indiferente

5. ¿Qué quería explicar realmente el zorro cuando dice la palabra

“domesticar”?

a) Crear lazos de amistad.

b) Acostumbrar a un animal salvaje.
c) Enseñar a ser obedientes.
d) Dejar tranquilos a los demás cuando no nos necesite.

6. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa una opinión?

a) El Principito habla con el zorro.

b) El zorro vive una vida junto a los humanos
c) El relato anterior, es una historia maravillosa.
d) El autor de “El Principito” es Antoine de Saint-Exupéry.

7. ¿Qué es lo más probable que le ocurra al zorro después que se vaya el

Principito?

a) El zorro olvidará fácilmente al Principito.

b) Las rosas se harán amigas del zorro.
c) Cuando el zorro vea el trigo del campo, recordará al Principito.
d) Principito viajará a otro planeta.

8. ¿Por qué el principito invitó a jugar el zorro?

a) Porque lo conocía desde antes.
b) Porque estaba muy aburrido.
c) Porque se sentía con energías.
d) Porque se sentía muy triste.

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9. ¿Qué tipo de palabra es la destacada en la siguiente oración?

“Este es el que mejor pudo domesticar al zorro”

a) Adjetivo demostrativo.
b) Pronombre demostrativo.
c) Adjetivo calificativo.
d) Pronombre personal.

10. ¿Qué tipo de palabra es la destacada en la siguiente oración?

“Esos paisajes le hacían recordar cómo era su planeta”

a) Adjetivo calificativo.
b) Pronombre personal.
c) Adjetivo demostrativo.
d) Pronombre demostrativo.

11. ¿Qué palabras completan el siguiente texto?

“______, en ese lugar, _________ una rosa muy bien cuidad por el principito”

a) Ay – ahí.
b) Hay – ay.
c) Ahí – hay.
d) Hay – ahí

12. ¿Qué sentimientos experimentaron El Principito y el zorro en el relato?

Nombra al menos dos, indicando en qué momento de la historia ocurren.

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13. Explica cuál fue el mayor logro de aprendizaje alcanzado en esta unidad, y
luego reflexiona sobre un desafío, para mejorar lo que sentiste que
aprendiste de forma más débil.

Mi mayor logro:

Un desafío

BONUS!!!!
El siguiente texto tiene errores de ortografía de la letra B y V.
Encierra las palabras que tengan una escritura errada.

Cuento de la letra V.

Vanesa es maestra Cuando es el cumpleaños de alguno,

y le encanta su profesión. le cantan “El cumpleaños feliz”,
Da clase a los más pequeños le ponen una corona de rey
y disfruta un montón. y le pintan de rojo la nariz.

Es dibertida y cariñosa. Cuando llega la hora del cuento,

Le gusta cantar y vailar, todos la rodean callados.
hacer trabajos manuales, La escuchan atentamente
leer, escrivir y jugar. y le aplauden entusiasmados.

En clase lleva una bata

con flores y caracoles pintados.
Los niños la quieren mucho
y la escuchan emocionados.

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Texto 3
Las aventuras de Tom Sawyer.
(Capítulo seis)

La mañana del lunes encontró a Tom Sawyer afligido. Las mañanas de los lunes lo hallaban
siempre así, porque eran el comienzo de otra semana de lento sufrir en la escuela. Su
primer pensamiento en esos días era lamentar que se hubiera interpuesto un día festivo,
pues eso hacía más odiosa la vuelta a la esclavitud y al grillete. Tom se quedó pensando.
Se le ocurrió que ojalá estuviese enfermo: así se quedaría en casa sin ir a la escuela. Había
una vaga posibilidad. Pasó revista a su organismo. No aparecía enfermedad alguna, y lo
examinó de nuevo. Esta vez creyó que podía barruntar ciertos síntomas de cólico, y
comenzó a alentarlos con grandes esperanzas. Pero se fueron debilitando y desaparecieron
a poco.

Volvió a reflexionar. De pronto hizo un descubrimiento: se le movía un diente. Era una

circunstancia feliz; y estaba a punto de empezar a quejarse, «para dar la alarma», como él
decía, cuando se le ocurrió que si acudía ante el tribunal con aquel argumento su tía se lo
arrancaría, y eso le iba a doler. Decidió, pues, dejar el diente en reserva por entonces, y
buscar por otro lado. Nada se ofreció por el momento; pero después se acordó de haber
oído al médico hablar de una cierta cosa que tuvo un paciente en cama dos o tres semanas
y le puso en peligro de perder un dedo. Sacó de entre las sábanas un pie, en el que tenía
un dedo malo, y procedió a inspeccionarlo: pero se encontró con que no conocía los
síntomas de la enfermedad.

Le pareció, sin embargo, que valía la pena intentarlo, y rompió a sollozar con gran energía.
Pero Sid continuó dormido, sin darse cuenta. Tom sollozó con más brío, y se le figuró que
empezaba a sentir dolor en el dedo enfermo. Sid seguía roncando. Tom estaba indignado.
Le sacudió, gritándole: «¡Sid, Sid!» Este método dio resultado, y Tom comenzó a sollozar
de nuevo. Sid bostezó, se estiró, después se incorporó sobre un codo, dando un relincho, y
se quedó mirando fijamente a Tom. El cual siguió sollozando.— ¡Tom! ¡Oye, Tom! — le gritó
Sid. No obtuvo respuesta.— ¡Tom! ¡Oye! ¿Qué te pasa? — y se acercó a él, sacudiéndole y
mirándole la cara, ansiosamente.— ¡No, Sid, no! —gritó Tom—. ¡No me toques!— ¿Qué te
pasa? Voy a llamar a la tía.— No; no importa. Ya se me pasará. No llames a nadie.— Sí;
tengo que llamarla. Sid bajó volando las escaleras y gritó:— ¡Tía Polly, corra! ¡Tom se está
muriendo!— ¿Muriendo?— ¡Sí, tía...! Corrió escaleras arriba. Cuando llegó al lado de la
cama, dijo sin aliento: ¡Tom! ¿Qué es lo que te pasa? - ¡Ay tía, estos!, tengo el dedo del pie
irritado!

La anciana se dejó caer en una silla y rió un poco, lloró otro poco, y después hizo ambas
cosas a un tiempo. Esto la tranquilizó, y dijo:— Tom, ¡qué rato me has dado! Ahora, basta
de esas tonterías, y a levantarse. Los sollozos cesaron y el dolor desapareció del dedo. El

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muchacho dijo: -Tía Polly, parecía que estaba irritado, y me hacía tanto daño que no me
importaba nada lo del diente.— ¿El diente? ¿Qué es lo que le pasa al diente?— me duele
una enormidad.— Calla, calla; no empieces otra vez. Abre la boca.. Mary, tráeme un hilo de
seda— ¡Por Dios, tía! ¡No me lo saques, que ya no me duele! Que no es que quiera
quedarme en casa y no ir a la escuela.— ¡Ah!, ¿de veras? ¿De modo que toda este
escándalo ha sido por no ir a la escuela y marcharse a pescar, eh? ¡Tom, Tom, tanto como
yo te quiero, y tú tratando de matarme a disgustos con tus bribonadas! Para entonces ya
estaban prestos los instrumentos de cirugía dental. La anciana sujetó el diente con un nudo
corredizo y ató el otro extremo del hilo a un poste de la cama. Tomó después el hilo y el
diente quedó balanceándose.

Camino de la escuela, después del desayuno, Tom causó la envidia de cuanto chico le
encontraron porque el hueco del diente le permitía escupir de un modo nuevo y admirable.
Fue reuniendo un grupo de niños en aquella habilidad, y uno de ellos, que se había cortado
un dedo y había sido hasta aquel momento un centro de fascinante atracción, se encontró
de pronto sin un solo adherente. Sintió encogérsele el corazón y dijo, con fingido desprecio,
que era cosa fácil escupir como Tom
Las vaenturas de Tom Sawter (fragmento)
Mark Twain

1. El texto leído es: 2. El tema principal del texto es que Tom:

a) Una novela. a) Le duele un diente.
b) Una noticia. b) Estaba muy enfermo.
c) Un poema. c) No quiere ir al colegio.
d) Una fábula d) Inventa una situación para no quedarse en
casa.

3. Para no ir al colegio, Tom: 4. A Tom no le gustaban los lunes porque:

a) Se hizo el dormido. a) Debía trabajar.
b) Inventó una enfermedad. b) No le gustaba ir a la escuela.
c) Se escapó junto a Sid. c) Siempre tenía sueño.
d) Le pidió a su tía no ir. d) Debía ayudar a su tía.

5. Tom quería convencer a su 6. Se puede inferir que Tom es:

tía: a) Un niño bueno y tranquilo.
a) Con un diente suelto. b) Es honesto.
b) Con un dolor de estómago. c) Es astuto y travieso.
c) Con un dolor en un dedo del d) Es muy enfermizo.
pie.
d) Con manchas en su cuerpo

7. ¿Qué hace la Tía Polly con el 8. Tom causo entre sus compañeros:
diente de Tom? a) Admiración por su hueco del diente.
a) Deja que se caiga solo. b) Desagrado porque no lo querían ver.
b) Se lo arranca con un hilo de c) Un gran disgusto.
seda. d) No causó nada.

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 c) Se lo arranca con un alicate.
d) No le cree que esté suelto.
9. La novela tiene como 10. El narrador del texto leído:
característica: a) Es un personaje, Tom.
a) Que no tiene narrador. b) Es un personaje, Sid.
b) Tiene un solo espacio físico. c) Se encuentra fuera de la historia.
c) Tiene menos personajes que un d) No hay una voz que narre la historia.
cuento.
d) Es más extensa que un cuento.

11. La novela es: 12. La historia de una novela:

a) Un texto narrativo a) Es más simple que la de un cuento.
b) Un texto poético. b) Es más compleja que la de un cuento.
c) Un texto informativo. c) Es una historia con pocos personajes.
d) Un texto discontinuo. d) Tiene sólo un espacio físico.

13. Lee el siguiente texto y completa según corresponda con ay-ahí-hay

Ana tiene muchos amigos. Sin embargo, está muy triste porque hoy es su cumpleaños
y ninguno de ellos la ha llamado para saludarla.
Por la tarde, Ana se puso a leer un cuento que su madre dejó _________ junto a la
mesa. Empezó a leer historias en la que los personajes fueran buenos y generosos.
De pronto, tocaron el timbre de la puerta. Al abrirla, ¡ ________ qué sorpresa se
llevó! Todos estaban ________, riendo, cantando y felicitándola. Ella los vio y les
dijo: _______ pastel para todos.
Entre regalos, globo y caramelos, Ana olvidó pronto la tristeza de la mañana y
prometió no volver a dudar nunca más de sus amiga.

14. Escribe en cada caso, si la palabra destacada corresponde a un adjetivo o

un pronombre demostrativo.

a) ¿Te gustaría tener mayor información sobre este tema? ___________________

b) Aquel fue visto a simple vista durante el día. ___________________
c) Este año habrá un eclipse solar en Diciembre. __________________
d) Esto es un evento astronómico especial. ____________________

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Texto 4

“-Me debe una, García. Por su culpa, me castigaron por dos semanas, me suspendieron del
equipo de fútbol y mi mamá me quitó la mesada de este mes.
Me iba a lanzar el puñetazo, directo a mi ojo izquierdo, cuando entró mi profe hippie. Me salvé
por un pelo. Pero sabía que al recreo iba a ser: Gardesable me iba a levantar. Eso era seguro.
Durante la clase no puse atención, pensando cómo salir del lío sin perder el otro ojo. Pensé en
saltar la reja y huir, pero no era de hombres. Me arrepentí de haber rechazado las clases de
karate que mi papá me había ofrecido en vacaciones. Y, por último, opté por buscar ayuda.
Todos me iban a tildar de “sapo”, pero yo prefería ser un sapo con un ojo y medio en
funcionamiento, y no un sapo sin ojos. Definitivamente, cuando uno estaba de malas, ¡estaba de
malas!
Mis amigos me decían que hablara con mi mamá, pero yo sabía que eso iba a empeorar las
cosas. No solamente iba a ser “sapo”, sino, además, iba a quedar como el niño que se esconde
detrás de la mamá. Eso no podía hacerlo. Había que ingeniarse la manera de evitar esa
vergüenza.
La clase de Religión se me hizo muy corta. Cuando faltaban cinco minutos, miré hacia
Gardesable y éste me hizo un gesto amenazador: -¡Lo tengo entre ojos! -me dio a entender.
Entonces, comencé a rezar otra vez el Padre nuestro. Otero sacó el álbum del Mundial y fue
cuando se me ocurrió una idea: retar a Gardesable a un duelo de veintiuna.
Sonó la campana y mis amigos corrieron hasta mi puesto, conscientes de lo que iba a pasar al
recreo. Gomas me dio una palmada en el hombro y me dijo: -Mi sentido pésame.
Todos los demás pasaron y me dieron la mano, como si no fuera a regresar con vida. Unos
minutos después, cerca de la fila, vi a Gardesable con su grupo de secuaces, y le dije:
-Gardesable, antes de que me rompa la nariz, lo reto a una veintiuna. Si usted gana, le doy la
plata de mis colaciones durante un mes. Pero si yo gano, nos deja en paz a mis amigos y a mí
por el resto del año.
Toda la primaria y el grupo de profesores sabía que yo no jugaba fútbol y era negado para la
veintiuna. Me estaba exponiendo a una muerte social, pero no me quedaba otra. Gardesable me
miró con sobradez y se rió.
-Está bien, García –me dijo-. Será divertido comer con la plata de sus colaciones. Yo empiezo.
El que haga más puntos gana, y, para que vea que no soy tan ventajoso, si hace veintiuna le
encimo las tareas de Ciencias por este mes.
Don Pablo organizó las apuestas: si Gardesable ganaba, él le invitaba a todo el curso un sobre
de estampas del álbum del Mundial; si yo ganaba, él repartía gratis las fichas más difíciles de
conseguir.
Los niños de Primero a Quinto estaban rodeándonos. Las niñas, que nunca se metían en
nuestros asuntos, también estaban ahí, mirando y secreteándose. Algunas me miraban con cara
de lástima. Otras se burlaban de mí y miraban a Gardesable como a un héroe. Según ellas era
muy guapo.
Yo estaba ahí, con mis amigos atrás, cruzando los dedos detrás de la espalda. Hasta el Paisa
estaba preocupado y no coqueteaba con nadie. Imaginaba a Gomas alistando el hielo porque
sabíamos que Gardesable no se iba a conformar con mis colaciones. Parra se tapaba los ojos
para no mirar, mientras Nico y el Loco estaban serios, esperando. Otero, muy cerca, pegaba las
láminas en el álbum, tranquilo, como si no pasara nada.
Mientras que yo, no sólo estaba a punto de perder mi mesada, sino el poco amor propio que me
quedaba. James no aparecía y todos estaban seguros de que Gardesable iba a ganar. Nada
podía ir peor.
Uno de los amigos de Gardesable le pasó el balón y comenzó el reto:
-¡Una! ¡Dos! ¡Tres! -gritaban todos.
-¡Cuatro! ¡Cinco! ¡Seis! -el mundo me daba vueltas.
-¡Dieciséis! ¡Diecisiete! ¡Dieciocho!...
Yo estaba a punto de desmayarme. Me sudaban las manos, las orejas, el pelo, todo. De pronto,
miré el álbum de Otero y me pareció que desde la portada Pelé me guiñaba un ojo. ¡James

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 estaba aquí! Ahora todo iba a ser fácil. Iba a conseguir la veintiuna perfecta.
-¡Diecinueve!... -y a Gardesable se le cayó el balón al suelo-. ¡Frescos, muchachos! Pan comido
-dijo muy confiado.
-Su turno, García -me dijo, y me lanzó el balón.
Yo cogí el balón y comencé:
-¡Una! ¡Dos! ¡Tres! -gritaban todos.
-¡Cuatro! ¡Cinco! ¡Seis! -increíble, llevaba seis y no se me había caído el balón.
-¡Siete! -cabecita.
-¡Ocho! -taquito.
Parra abrió los ojos y miró feliz. Nico y el Loco, serios. Gomas con el hielo en la bolsa, y el
Paisa, sentado abrazándose a la niña de los ricitos de oro que le acariciaba la cabeza con
ternura. Él era como el Agente 007: hasta en los momentos más peligrosos estaba acompañado
de una niña bonita.
-¡Dieciocho! ¡Diecinueve!... -gritaban los chiquitos.
-¡Veinte!...”

Fragmento del capítulo 11 de la novela “James no está en casa” de la escritora colombiana

Constanza Martínez ganadora del premio de literatura juvenil Barco de Vapor 2010.

15. ¿A qué tipo de texto pertenece el fragmento anterior?

a) Biografía.
b) Noticia.
c) Reportaje.
d) Novela.

16. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?

a) A un niño le gusta mucho jugar a dominar la pelo e invita a un amigo a jugar.

b) Un niño es amenazado de ser golpeado por otro y éste salva la situación
ofreciéndole una competencia.
c) Dos amigos deciden ayudar a un compañero a salvarse de otro a través de un
juego.
d) Don niños se enfrentan a un duelo de dominio de la pelota y logran un empate.

17. ¿Qué salvó al protagonista de la historia de recibir este puñetazo?

a) Su capacidad para dominar la pelota.

b) Su profesor
c) Su rapidez al correr.
d) Su energía desbordante.

18. ¿Cuál de las siguiente situaciones ocurre al final de la historia?

a) El protagonista fue castigado.

b) El protagonista participó de la clase de religión.
c) El protagonista retó a Gardeseable a una veintiuna.
d) El protagonista se enfrentó a Gardeseable a una veintiuna.

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19. ¿En qué te pareces tú al protagonista del texto anterior?
a) Ambos somos estudiantes.
b) Ambos somos adultos.
c) Ambos somos alumnos de 4to. Básico.
d) Ambos somos muy cariñosos.

20. ¿Qué le habría ocurrido al protagonista de la historia si no le propone el

juego a Gardeseable (García)?
a) Habría arrancado.
b) Le habrían pegado.
c) Hubiese sido el mejor en dominar la pelota.
d) Hubiese sido castigado.

21. ¿Quién ganó el juego?

a) Gardeseable (García).
b) El protagonista de la historia.
c) Hubo un empate.
d) Ambos ganaron.

22. ¿Según el contexto ¿Cuál de los significados corresponde a la palabra

veintiuna?
a) Veinte más uno:
Dividió los folios en dos paquetes de veintiuno.

b) Que ocupa el lugar número veintiuno en una serie ordenada de elementos,

vigesimoprimero. También m., aplicad a los días del mes: el veintiuno de junio
empieza el verano.
c) Conjunto de signos con que se representa este número: 21.
d) Juego, en que gana el que hace 21 puntos o se acerca más a ellos sin pasar de esta
cifra.

23. Según el contexto ¿por qué palabra podría reemplazarse la palabra

destacada en el siguiente texto?

Unos minutos después, cerca de la fila, vi a Gardesable con su grupo de secuaces y le

dije..”
a) Amigos
b) Hermanos
c) Profesores
d) Láminas

24. Señala cuál es la diferencia entre las palabras homógrafas y homófonas.

Además escribe un ejemplo de cada una con su respectivo significado.

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25. Completa con la palabra correcta, según el significado correspondiente.

a) Vaca/Baca
A la _________ le encanta el pasto.
Pusimos todo lo que necesitábamos para el viaje en la __________ del auto.

b) Ola/Hola
Nunca nos dices _________cuando llegas a la escuela.
Esa _______ está perfecta para surfear

c) Vaya/Valla
Es posible que ________ al cine si tengo tiempo libre.La _________ de mi casa se cayó por culpa del
huracán.

d) Raya/Ralla
Mi mamá _________ el queso para el espagueti.
La _________ que hiciste en tu cuaderno no es recta.

e) Hablando/Ablando
Siempre __________ la masa con mis manos.
Marta y Joshua siempre están ______________.

f) Ora/Hora
¿Qué _______ es?
El niño ___________ por el bienestar de su familia.

g) Casa/Caza
La ________ de animales no me gusta para nada.
¡Nos compramos una nueva __________!

h) Cima/Sima
Casi nos caímos por la __________ cuando estábamos escavando el terreno.
Después de subir y subir, por fin llegamos a la__________.

i) Grabe/Grave
Estoy tan _________, que no puedo ni levantarme de la cama.
Es posible que _________ el partido, así podré ver varias veces los goles.

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