EVALUACIÓN PARA ALUMNOS CON DISLEXIA

Datos generales:
Escuela:________________________________________________ Fecha de aplicación:_________________
Nombre del alumno:__________________________________________________ Edad:_________________
Grado:________________ Grupo:________________ Aplicador:__________________________________

Factores a evaluar
1.- respuesta a órdenes auditivas simples de manera verbal (acción a un objeto directo o a una persona).
Orden verbal si no
Toma mi mano
Siéntate
Toma un dulce
Dame el lápiz

2.- respuesta a ordenes auditivas complejas (acción a más de un objeto o personas).

Orden verbal si no
Pon dos canicas dentro de la cubeta de color rojo
Toma los colores de la mesa y guárdalos en la lapicera
Colores las flores de color amarillo y las hojas de color verde
Toma las fichas de color azul y colócalas sobre la mesa

3.- Discriminación visual: cuenta y escribe en el recuadro cuantas veces aparece las siguientes figuras.

b q q d d b p p b d p b b d b p q

m u u m n n c u m m u n m u m c
4.- Completa y colorea las mitades de las siguientes figuras:
5.- Esquema corporal; escribe los nombres de las partes del cuerpo que se te señalan:

6.- Alteraciones psicomotrices; intenta copiar los siguientes ejercicios:

1.-

2.-

3.-

4.-

7.- Inmadurez del lenguaje y retraso en las adquisiciones del habla.

1.- fonemas alterados:__________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2.- niveles de lenguaje alterado o inmaduro:__________________________________________________

____________________________________________________________________________________
8.- Número de palabras utilizadas según el desarrollo:

Edades Mínimo de palabras Máximo de palabras Utilizadas por el alumno

3–4 60 150
5–6 150 300
7–8 300 600
9 - 10 600 Más de 1000
Tabla sugerida por P. Rudblles desarrollo del lenguaje Lat. América 1989; editoriales €

9.- Conocimiento de mundo:______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Nota: el complemento de los incisos 7, 8, 9, son complementados por los instrumentos de lenguaje, para
obtener el diagnóstico adecuado.

10.- desarrollo de la lecto-escritura; identificación de silabas, encierra la silaba igual que la del recuadro azul

la pa ta la lla ja

ce da de ne be ce

ni mi wi pi ni li

ro no po ra pa ro

du lu bu du nu lo

sa co ca za se sa

bi pi bi di ni qi
11.- Secuencia silábica para lectura:

- Primera secuencia de lectura:

l la le li lo lu

m mo mi ma me mu

s sa se si so su

d
da de di do du

- segunda secuencia de lectura

s sa pe si po su

p pa se pi so pu

l
la te li to lu
t
ta le ti lo tu

- Tercera secuencia

pla pla de pli do plu

da
 da ple di plo du
12.- Dictados de palabras.

13.- Relación de palabra objeto: Trata de escribir el nombre de las siguientes figuras.