COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 23 1er.

Año Secundaria
24 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 1er. Año Secundaria
- Cuando SOBRA – FALTA o FALTA –
II SOBRA, las cantidades se suman. a) S/ 1200 b) S/ 2000 c) S/ 1500 a) 10 b) 9 c) 8
d) S/ 1800 e) S/ 1740 d) 7 c) 6
Método Regla Conjunta
MÉTODOS Este método nos permite determinar la relación
06.Dos vendedores de pollo tiene par la venta Enunciado 03: (Preguntas 11,12,13 y 14)
entre dos o más cantidades, en base a otras
BÁSICOS: relaciones intermedias.
una misma cantidad de aves: la primera
vendedora ofrece cada pollo a S/ 10 gana 80
15 libros de aritmética cuestan lo mismo que 21
libros de Álgebra, 8 libros de Álgebra cuestan lo
Para resolver la incógnita, se plantean las
soles, mientras que la otra vende a S/ 20 cada que 28 de Química, 20 libros de Química cuestan
equivalentes (<>) correspondientes, de modo que
MÉTODO DE LAS DIFERENCIAS el segundo miembro de cada igualdad sea de la
pollo ganando 1000 soles. Indicar cuántos S/ 400 soles.
pollos vende cada uno.
Denominado también el método de las diferencias misma especie que el miembro de la siguiente,
luego se multiplica ordenadamente estas 11.¿Cuánto costarán 3 libros de Química?
totales y diferencias unitarias, que se refiere a los a) 100 b) 92 c) 40
problemas donde se relacionan cantidades igualdades y se halla el valor de la incógnita.
d) 80 e) N.a. a) 20 soles b) 40 soles c) 60 soles
unitarias con sus respectivos totales. se presentan d) 30 soles e) N.a.
dos casos: PRÁCTICA DE CLASE
07.Sara compra 20 manzanas, le sobra 4,8 soles
pero al adquirir 24 manzanas, le falta 3,2 12.¿Cuánto costarán 7 libros de Álgebra?
1º Cuando se trate de hallar el número de Enunciado 01: (Preguntas 01, 02 y 03)
soles
objetos, conociendo sus valores unitarios Juan al comprara 20 computadoras, le sobra 400
a) 490 soles b) 70 soles c)420 soles
totales, se puede utilizar la siguiente fórmula: soles; pero al adquirir 24 computadoras, el falta
a) S/ 1,2 b) S/ 2 c) S/ 3 d) 140 soles e) N.a.
4000 soles.
d) S/ 5 e) N.a.
Diferencia s Totales 13.¿Cuánto costará un libro de Aritmética?
N = 01.¿Cuánto cuesta cada computadora?
Diferencia s Unitarias 08.Una persona quiere repartir cierto número de
caramelos entre sus sobrinos. Si se les da 11 a) 100 soles b) 70 soles c) 20 soles
a) S/ 1100 b) S/ 1300 c) S/ 1500
2º Cuando se trate de cantidades sobre objetos caramelos a cada uno, le sobra 116, y si les da d) 98 soles e) N.a.
d) S/ 1800 e) N.A.
costosos, donde se representan cantidades 24 caramelos a cada uno le faltan 27
sobrantes y faltantes, entonces aplicamos la caramelos. ¿Cuántos caramelos quiere 14.¿Cuánto será el costo por la compra de los
02.¿Cuánto de dinero tiene?
siguiente fórmula: repartir? tres juntos?
a) S/ 18920 b) S/ 18000 c) S/ 18300 a) 237 b) 273 c) 723 a) 98 soles b) 188 soles c) 200 soles
S +F =A.N
d) 20400 e) 22400 d) 372 e) 327 d) 520 soles e) N.a.
Donde:
S = cantidad que sobra 03.¿Cuál es el costo de 10 computadoras? 09.Mientras iba al mercado a vender sus Enunciado 04: (Preguntas: 15, 16 y 17)
F = cantidad que falta pescados, Cecilia pensaba: Si los vendo a S/ En un super mercado se tiene lo siguiente:
A = diferencia de costos a) S/ 10000 b) S/ 11000 c) S/ 13000 18 cada uno, me compraría un vestido y me 6Kg. de fideo equivalen a 4Kg. de arroz, 10Kg.
N =números de elementos u objetos a hallar d) S/ 14210 e) N.A. sobrarían S/ 6, pero si los vendo a S/ 20 de arroz cuestan lo mismo que 8Kg. de azúcar,
cada uno, me sobrarían S/ 90 luego de del mismo modo 12Kg. de azúcar valen tanto
Indicaciones: Enunciado 02: (Preguntas 04 y 05) comprarme el vestido. ¿Cuánto cuesta el como 20Kg. de queso. Si tengo dinero para
- Cuando FALTA – FALTA o SOBRA – Para ganar 500 soles en la rifa de un impresora, vestido, en soles? comprar 18Kg. de fideo.
SOBRA, las cantidades se restan. se imprimen 1000 boletos sin embargo; sólo se
- Las cantidades iniciales siempre se restan. vendieron 500 boletos, originándose una pérdida a) S/ 7800 b) S/ 7500 c) S/ 800
- Si se tiene como datos el número de objetos, 15.¿Cuántos Kg de queso podré comprar con esa
de 500 soles. d) S/ 750 e) S/ 420
el resultado de la división es el precio de cantidad?
cada objeto 04.¿Cuál es el valor de cada boleto? 10.Un padre va al cine con sus hijos y al sacar a) 10Kg. b) 9,6Kg. c) 12Kg.
- Si se tiene por dato los precios de los objetos, d) 16Kg. e) N.a.
entradas de S/ 3 observa que le falta dinero
el resultado de la división representa el a) S/ 1 b) S/ 2 c) S/ 3 16.¿Cuántos Kg. de azúcar podré comprar con
para 3 de ellos, y entonces tiene que sacar
número de objetos. d) S/ 4 e) N.a. esa cantidad?
entradas de S/ 1,5. Así entonces entrar todo y
05.¿Cuánto cuesta la impresora? aún le sobran S/ 3. ¿Cuántos eran los hijos?

S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…” S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…”
 COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 23 1er. Año Secundaria
24 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 1er. Año Secundaria
a) 15Kg. b) 12Kg. c) 9,6Kg. 08.Un pastor que llevaba caramelos a la feria 13.En una feria agropecuaria 7 gallinas cuestan
d) 10Kg. e) N.a. 03.Una persona quiere repartir cierto número de decía. Si vendo 20 soles c/u podré comprar lo mismo que 2 pavos, 14 patos cuestan los
caramelos entre sus sobrinos. Si les da 11 un caballo y tener 90 soles de sobra, pero si mismo que 5 pavos, 3 conejos cuestan los
17.¿Cuántos Kg. de arroz podré comprar con caramelos a cada uno le sobra 27 caramelos. los vendo a 18 soles c/u comprando el caballo mismo que 8 patos. ¿Cuánto costará 4 gallinas
esa cantidad? ¿Cuántos caramelos quiere repartir?. Si no me sobra más que 6 soles. ¿cuánto suma el si un conejo cuesta 30 soles?
dándoles 24 le falta sólo 12 caramelos. precio del caballo y la cantidad de caramelo
a) 15Kg. b) 12Kg. c) 9,6Kg. que tenía el pastor? a) 24 b) 32 c) 36
d) 10kg. e) N.a. a) 60 b) 40 c) 120 d) 40 e) N.a.
d) 75 e) N.a. a) 572 b) 1080 c) 792
Enunciado 05: (Preguntas 18, 19 y 20) d) 74 e) N.a. 14.Con dos motos obtenemos 15 bicicletas, con 7
Con 4 motos obtenemos 30 bicicletas, con 4 04.De las camisas que un tienda tiene para patines obtenemos 16 pelotas, con 49 patines
patines obtenemos 32 pelotas, con 98 patines vender a S/ 40 gana 200 soles y si las vende a 09.Se tiene una cierta cantidad de cajas de obtenemos 5 bicicletas, con 6 motos.
obtenemos 10 bicicletas. Con 6 motos: S/ 20 pierde 40 soles. Indicar la cantidad de colores. Si se vende a 2 soles cada caja se ¿Cuántas pelotas se obtendrán?
camisas que tiene para la venta. obtiene 40 soles de ganancia y si se vende al
18.¿Cuántos pelotas se obtendrán? doble se obtiene el triple de ganancia. Calcule a) 715 b) 810 c) 1008
a) 12 b) 9 c) 20 la cantidad de cajas de colores que se tiene. d) 942 e) 1012
a) 441 b) 98 c) 658 d) 18 e) 10
d) 1288 e) N.a. a) 30 b) 40 c) 50 15.Con 4 plumones se obtiene 6 lapiceros y con
05.una compañía importadora de autos decide d) 60 e) 80 2 lapiceros 4 borradores. ¿cuántos borradores
19.¿Cuántas bicicletas se obtendrán? liberarse de un stock que tiene, si los vende a se obtiene con 12 plumones?
9000 dólares pierde en total 12000 dólares, y 10.Dos libros de matemática equivalen a 5
a) 15 b) 30 c) 45 si los vende a 11000 dólares c/u gana 4000 cuadernos. ¿Cuántos libros de matemática a) 10 b) 36 c) 40
d) 90 e) N.a. dólares en total. Señale cuántos autos tiene en equivalen a 10 libros de historia, sabiendo d) 80 e) 5
dicho stock que 7 cuadernos equivalen a 2 libros de
20.¿Cuántos patines se obtendrán? historia?
a) 8 b) 4 c) 9 TAREA DOMICILIARIA
a) 658 b) 441 c) 45 d) 10 e) 6 a) 12 b) 14 c) 11
d) 80 e) N.a. d) 13 e) 15 Enunciado 01: (Preguntas 1, 2 y 3)
06.Dos vendedores de pollo tiene para la venta Erick al comprar 40 bicicletas, le sobra 800 soles,
una misma cantidad de aves: la primera 11.Sabiendo que 2 kilos de frijoles cuestan lo pero al adquirir 48 bicicletas, le faltan 4000 soles.
PROBLEMAS PROPUESTOS Nº 01 vendedora ofrece cada pollo a S/ 10 y gana mismo que 3 kilos de azúcar que 4 lápices
sobre el precio de costo 40 soles en total, valen los mismo que 5 kilos de azúcar, que 3 01.¿Cuánto cuesta cada bicicleta?
01.Liliana compra 20 manzanas, le sobra 4,8 mientras que la otra vende a 12 soles cada cuadernos valen S/ 30 y que 8 lápices cuestan
soles; pero al adquirir 24 manzanas, le faltan pollo y gana sobre el precio de coto 68 soles. lo mismo que 4 cuadernos. ¿cuánto costará 6 a) 500 b) 600 c) 700
1,2 soles. ¿Cuánto cuesta cada manzana? Indicar cuántos pollos vende cada uno. kilos de frijoles? d) 800 e) 1000
a) 6 b) 36 c) 18 02.¿Cuánto tiene de dinero?
a) S/ 2,5 b) S/ 1,5 c) S/ 2,2 a) 20 b) 16 c) 15
d) 24 e) 30
d) S/ 1,2 e) S/ 0,8 d) 14 e) 25 a) 24000 b) 25000 c) 3000
12.El trabajo de cuántos hombres equivaldrá al
07.Con el dinero que tengo al comprar 5 latas de d) 24800 e) 24500
trabajo de 8 niños, si el trabajo de 4 niños
02.Para ganar 200 soles en la rifa de una conserva me sobraría S/ 8 pero si quisiera
equivale al de 3 niñas, el de una mujer al de 2
grabadora se imprimieron 640 boletos, sólo se comprar 9 latas me faltan S/ 52. ¿Cuánto 03.¿Cuál es el costo de 50 bicicletas?
niñas y el de tres mujeres al de un hombre?
vendieron 210 boletos originándose una vale cada lata?
pérdida de 15 soles. ¿Cuánto cuesta la a) 2 b) 1 c) 3 a) 30000 b) 10000 c) 60000
grabadora? a) 3 b) 6 c) 5 d) 80000 e) N.a.
d) 4 e) N.a.
d) 10 e) 15
a) S/ 80 b) S/ 120 c) S/ 140 Enunciado 02: (Preguntas 4 y 5)
d) S/ 145 e) 220
S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…” S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…”
 COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 23 1er. Año Secundaria
24 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 1er. Año Secundaria
Con el dinero que tengo al comprar 5 latas de d) 11 e) 13 Representación de un numeral: 05.Si ab + c2 = 121 ; a > c, además a, b y c
conserva me sobraría 8 soles; pero si quisiera a : Numeral de 1 cifra son diferentes. Hallar la suma de todos los
comprar 9 latas me faltaría 62 soles. ab : Numeral de 2 cifras valores que pueden tomar a y c.
abc : Numeral de 3 cifras
04.¿Cuánto vale cada lata? a) 54 b) 33 c) 31
abcd :Numeral de 4 cifras
d) 42 e) 45
a) 17 soles b) 17,5 soles c) 18 soles
d) 19,5 soles e) 20 soles Cifras En El Sistema De Base 10
06.Si ab + c2 = 121 . hallar a + b + c.
{0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
05.¿Cuánto dinero tengo?
a) 20 b) 8 c) 13
Descomposición de un número
d) 9 e) 14
a) 95,5 soles b) 100 soles c) 140 soles - 2345 = 2(10)3 + 3(10)2 + 4(10) + 5
d) 170 soles e) 80 soles - 2345 = 230 + 45
- 2345 = 2000 + 345 07.Si: ab + c9 =135. a > c siendo a, b y c
Enunciado 03: (Preguntas 6, 7, 8 y 9) - 2345 = 2000 + 300 + 45 diferentes. Hallar la suma de todos los valores
Si 4 televisores equivalen a 5 grabadoras, 3 - 2345 = 2340 + 5 que puede tomar a y c
grabadoras equivalen a 12 radios, también 5 a) 25 b) 23 c) 21
radios equivalen a 2 lavadoras. Si con 9000 soles Nota: En un numeral dado en un base cualquier siempre
d) 36 e) 24
pueden comprar 8 lavadoras. las cifras son menores que la base.
08.Si: cd + e 8 = 155 , c > e , siendo a; b y c
06.¿Cuánto cuesta una lavadora?
PRÁCTICA DE CLASE diferentes. Hallar la suma de todos los valores
que pueden tomar c; d y e.
a) 1125 soles b) 1500 soles c) 1280 soles
d) 1300 soles e) N.a. a) 45 b) 25 c) 29
01.Si: ab + 6 = 55 . Entonces el número ab d) 24 e) 16
07.¿Cuánto cuesta un televisor? es:
09.Si: ab −5 = 19 . Entonces, ab es:
a) 1000 soles b) 2000 soles c) 2250 soles a) 45 b) 64 c) 49
d) 3420 soles e) 3480 soles d) 94 e) 85 a) 30 b) 25 c) 29
d) 24 e) 16
08.¿Cuánto cuesta ocho radios?
02.Si: ab + 8 = 24 . Hallar a + b
a) 4000 soles b) 3600 soles c) 4200 soles 10.Si: bc −6 = 18. Hallar cb −bc .
d) 3720 soles e) 100 soles a) 8 b) 7 c) 12 a) 24 b) 36 c) 18
d) 13 e) 14 d) 15 e) 8
09.¿Cuántos televisores pueden comprar con
03.Si cd +6 = 24. Entonces cd es: 11.Si: cd −9 = 25 , Hallar d – c .
36000 soles?

a) 10 b) 20 c) 30 CRIPTO a) 18 b) 82 c) 81 a) 1 b) 2 c) 3
d) 16 e) 21 d) 84 e) 48 d) 5 e) 4

En este tema se analiza los problemas sobre 04.Si bc +7 = 35 . Entonces bc + cd es: 12.Si: ab −18 = 27 . Hallar: b + a.
10. Cuatro libros de matemática equivalen a 19
cálculo de números representados mediante letras
cuadernos, además 14 cuadernos equivalen a
(sus cifras), las cuales queremos encontrar a) 110 b) 18 c) 32
4 libros de Historia. ¿Cuántos libros de a) 2 b) 3 c) 14
haciendo uso de las 4 operaciones elementales y d) 120 e) 210
matemática equivalen a 20 libros de Historia? d) 8 e) 9
sobre todo de la habilidad deductiva.
a) 18 b) 8 c) 14
S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…” S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…”
 COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 23 1er. Año Secundaria
24 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 1er. Año Secundaria
13.Hallar a + b +c, si: Hallar a + b + c + d + e
a7c +c6a +5 b9 =1c26 abc ×m y abc = n = 2972 02.Calcular el valor de "a + b"
a) 10 b) 20 c) 24
a) 10 b) 11 c) 12 a) 17 b) 10 c) 8 d) 21 e) 23
Hallar el valor de abc ×mn
d) 15 e) 18 d) 7 e) 6
10.Si a un número de 3 cifras se multiplica por 7
a) 56789 b) 45545 c) 47652
14.Hallar el máximo valor que puede tomar 03.Hallar la suma de todos los valores que el producto termina en 922. hallar la suma de
d) 67890 e) N.a. cifras del número.
pueden tomar "a" y "c"
abdc ; si:
aaa + abcbd xxxx a) 11 b) 22 c) 33 a) 10 b) 18 c) 15
19.Sí: =
b 346 xx d) 44 e) 50 d) 13 e) 11
acd
Calcular el valor de: Enunciado 02: (Preguntas 04, 05 y 06) 11.Si: EVA − AVE = TIC
Si: a 7 c +c6 a +5 b 9 = 1c 26
donde: a ≠ b ≠ c ≠ d Hallar: TIC + CTI + ICT

a) 9859 b) 8579 c) 8759 E =abcd + babc + cdab +dcda 04.Calcular "b"

a) 1998 b) 2000 c) 1987
d) 8795 e) N.a. a) 25552 b) 24442 c) 34996
d) 1978 e) 1450
d) 44224 e) N.a. a) 6 b) 7 c) 8
15.Al dividir aba entre ba se obtuvo 6 de d) 9 e) 10
cociente y de residuo ab
20.Si : 47 b + 5 b = 5 bc 12.Si * PERU = *
05.Calcular "b-a"
Hallar (b-a) Hallar: " bc + cb " Hallar: P + E + R + U
a) 5 b) 6 c) 7
a) 3 b) 5 c) 2 d) 1 e) 0
a) 33 b) 66 c) 22 a) 11 b) 10 c) 12
d) 6 e) Absurdo d) 77 e) 99 d) 13 e) 14
06.Calcular " a + b + c + 10 "
16.Hallar la suma de las cifras que faltan en el 13.Hallar la suma de las 3 últimas cifras de N,
siguiente producto (Todas las cifras * son a) 20 b) 25 c) 30
diferentes) d) 35 e) 40
Si N.8 = ... 6536
*** 5 + N.6 = ... 7402
* Enunciado 03: (Preguntas 07 y 08)
a) 20 b) 23 c) 24
39140 Si: A
PEZ =A d) 25 e) 19
a) 16 b) 18 c) 28 07.Hallar "A" 14.Hallar: a + b + c, si abc . 9 =d 833
d) 19 e) N.a.
17.Se tiene la operación: PROBLEMAS PROPUESTOS Nº 02 a) 2 b) 3 c) 4 a) 14 b) 13 c) 15
d) 5 e) 6 d) 16 e) 18
abcabc ×3 : mmmmmm Enunciado 01: (Preguntas 01, 02 y 03)
Si: ab + c5 = 124 ; a > c, además a, b y c 08.Hallar "P + A + Z + E" 15.Dada la división
Cuál es el mayor valor de: "a+b+c+m" son diferentes.
a) 10 b) 12 c) 15 PAZ AZ
a) 21 b) 23 c) 25 01.Calcular el valor de "b" d) 15 e) 19 (80) 11
d) 27 e) N.a.
a) 5 b) 6 c) 7 09.Si: 3 abcde( ) =bcde 3 Hallar: p + A + Z
18.Si se sabe que: d) 8 e) 9

S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…” S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…”
 COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 23 1er. Año Secundaria
24 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 1er. Año Secundaria
a) 10 b) 19 c) 20 ab b Son arreglos de signos (+, -, x, : ), los cuales son
d) 21 e) 18 b 1c necesarios descubrir, para hallar la relación entre 12 4 2 5 3 2 = 15 son:
16 los números con el fin de encontrar un resultado
TAREA DOMICILIARIA 1d igual al propuesto. a) -,x,+,+,x b) +,x,+,+,x c)-,x,+,+
4 d) -, x, x, +, x e) N.A.
01. Si: ab x 5 =180 . Hallar a + b Calcular: a + b + c + d
PROBLEMAS EXPLICATIVOS SOLUCION:
a) 19 b)18 c)15 Colocando los signos:
a) 8 b) 7 c) 4 01.Los signos que deben colocarse dentro de los
d)16 e)N.a 12 - 4 -x 2 -+ 5 -+ 3
2 = 15 -x
d) 9 e) 3 cuadritos para que se verifique la igualdad multiplicando
09.Si: 3 2 4 5 = 7 son: 12 - 8 + 5 + 6 = 15 sumando
02.Si: ab x6 = 1bb . Hallar a +b
a 5 3 23 - 8 = 15 restando
6 2b a) +, -, x b) x, -, + c) x, +, - 15 = 15
a)9 b)7 c)8 d) -, x, + e) N.a. “Clave : A”
2c
d)6 e)2
24
1 SOLUCION: 04 Los signos que se colocan en los cuadritos
03.Si: ab x 3 = 105 . Hallar a x b Los signos que faltan se indican a para que cumpla la igualdad
Calcular: a + b +c continuación: 17 2 4 6 3 = 17 son:
a)14 b)13 c)12
d)15 e)11 a) 25 b)24 c)21 3 x 2 - 4 -+ 5=7 haciendo la multiplicación a) -, x,+,+,x b) +,x,+,+,x c)-,x,+,+
d)18 e)17 6 - 4 + 5 = 7 sumando d) -, x, x,+,x e) N.a.
04.Si: ab x 8 = 144 . Hallar: ba −ab . 11 - 4 = 7 restando
10.Hallar: d + e + c 7 = 7 SOLUCION:
a)62 b)65 c)63
“Clave : B” Si no es posible identificar con facilidad los
d)64 e)61
Si: 5cde −ed 0c =2579 signos, se recomienda probar con las
02.Los signos que completan la igualdad 5 alternativas. Por ejemplo, si se prueba con los
05.Si: cd x 7 = 294. Hallar c : d. 3 4 6 3 = 10 son:
a) 10 b) 13 c) 15 signos de A, B ó C veremos que no se cumple
a)3 b)4 c)1 d) 18 e) 20 a) +, -, x, ÷ b) +, x, -, ÷ c) -, +, x, ÷ la igualdad. En cambio, si se cumple con los
d)2 e)0 d) ÷, x, +, - e) N.a. signos de la alternativa D. Así:

06.Si: bcd x4= 432 . Hallar d +b +c. SOLUCIÓN: 17 -+

2 -
4 -+
6 -:
3 = 17
Completando la igualdad con los signos que dividiendo
a)5 b)4 c)3 se colocan en los cuadritos se tiene: 17 + 2 - 4 + 2 = 17 sumando
d)9 e)6 21 - 4 = 17 restando
07.Si: 5 -
3 -+
4 -x
6 -: 3 = 10 17 = 17
6b c para dividir se invierte el divisor
c 1d SIGNÓGRAMAS 1 “Clave : D”
23 5 - 3 + 4 x 6 x = 10
ef
OBJETIVO ESPECÍFICOS
3 05 Los signos que complementan la igualdad 8
3 multiplicando 4 3 1 3 = 1 son:
Resolver situaciones problemáticas sobre el criterio
Hallar: b + c. 5 - 3 + 8 = 10 sumando
de operaciones combinadas haciendo uso correcto
13 - 3 = 10 restando a) ÷, -, x, + b) -, -, +, x c) -, x, -, +
de signos(+, -, x, : )
a) 4 b) 7 c) 2 10 = 10 d) ÷, +, -, x e) ÷, +, x, -
Practicar las operaciones básicas de la
d) 3 e) N.a “Clave : C”
matemática(suma, resta, multiplicación, división)
SOLUCION:
08.Si: 03.Los signos que se colocan en los cuadritos Los signos que hacen cumplir la igualdad son
SIGNOGRAMAS
para que se verifique la igualdad los que están en la alternativa D.
S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…” S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…”
 COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 23 1er. Año Secundaria
24 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 1er. Año Secundaria
c) ÷, +, ÷, -, x d) +, x, x, -, ÷ a) ÷, +, ÷, +, ÷ b) ÷,-,x,+ c) +, +, +, ×, – d) +, –, +, ÷, +
8 -+
4 4=1-
3 -+
1 -:
e) N.a. c) ÷, -, ÷, +, ÷ d) x, ÷, x,÷,- e) N.a.
dividiendo y multiplicando e) N.a.
2 + 3 - 4 = 1 sumando 08 50 12 3 60 6 15 3 = -21 Llene las casillas en blanco con números de una
5 - 4 = 1 estando 08. 10 4 2 2 1 6=1
sola cifra, de manera que las operaciones
1 = 1 a) -, x, +, ÷, -, + b) -, x,+,÷,-,x verticales y horizontales sean correctas.
c) x, +, -, x, ÷ d) -,x,x,÷,-,+ a) ÷, ×, +, –, – b) +, +, –, –, ×
e) N.a. PROBLEMAS PROPUESTOS Nº 03 c) +, ÷, ×, –, + d) –, ×, ÷, +, –
PRACTICA DE CLASE
e) N.a.
09. 30 2 6 70 5 8 2=1 En los siguientes problemas, coloque los signos
En los siguientes problemas, coloque los signos
que corresponden para completar las igualdades. que corresponden para completar las igualdades. 09. 100 80 60 40 20 10 =50
a) -, x, +, ÷, -, x b) -, -, +, +, -, +
c) -, x, +, -, - d) -, -, -, x, - a) ÷, –, ×, +, ÷ b) –, +, –, +, –
01. 5 3 4 2 = 13 01. 18 3 4 2 = 8 c) +, –, ×, ÷, – d) –, +, ×, +, –
e)N.a.
e) N.a.
a) ÷, -, x b) ÷, +, x c) -, +, x a) ×, +, – b) ÷, +, ÷ c) ÷, ×, –
10. 18 3 6 27 3 2 3 = 30
d) x, -, x e) -, x, + d) ×, +, ÷, e) N.a. 4 33 = 38
10. 36 18 9 5 2
a) +,-,+,x,÷ b) +, x, +, ÷, x
02. 9 8 7 6 5 = 35 02. 5 3
c) x, ÷, +, ÷, x, + d) x, ÷, +, x, ÷, + 4 2 = 14 a) ÷, ×, –, –, ×, + b) ÷, +, ×, ÷, –, +
e) N.a. c) ×, –, ÷, +, –, × d) ÷, × +, –, ×, –
a) +, x, -, x b) x, -, -, x c) ÷, x, -, +
a) +, –, × b) +, –, + c) +, +, + e) N.a.
d) x, -, x, - e) N.a.
11. 30 5 8 4 = 38 d) ×, –, ÷ e) N.a.
11. 100 10 200 20 40 = 40
a) ÷, -, - b) ÷, +, - c) x, ÷, + 03. 6 3 4 5 = 10
03 8 6 4 2 = 50
d)÷, +, x e) N.a. a) ÷, –, ÷, + b) ÷, ×, +, – c) ×, ÷, –, +
a) x, x, ÷ b) x, +, ÷ c) ÷, x, - a) +, –, + b) +, ×,– c) –, ×, + d) ×, +, –, ÷ e) N.a.
d) -, +, - e) x, -, x d) –, +, – e) N.a.
04. 3 4 5 6 = 17 12. 40 20 10 5 = 25
04. 3 5 6 4 3 = 21 12. 6 10 2 1 2 = 60

a) x, -, +, x b) x, ÷, -, x c) -, x, -, - a) –, –, + b) ×, –, + c) +, ÷, × a) ÷, ×, + b) ×, +, ÷ c) –, +, –
d) x, -, -, + e) ÷, -, -, ÷ a) ÷, +, -, ÷ b) +, x, +, ÷, x d) +, ×, – e) N.a. d) ×, ÷, + e) N.a.
c) x, ÷, +, ÷, x, + d) x, ÷, +, x, ÷, +
05. 9 3 1 2 8 = 11 e) N.a. 05. 49 7 16 2 = 15 6 = 10
13. 10 6 3 12

a) x, -, ÷, x b) x, x, -, x c) ÷, -, x, - 13. 5 4 3 2 1 = 25 a) ÷, –, ÷ b) ×, –, + c) ×, ÷, – a) +, –, ×, ÷ b) –, +, ×, ÷ c) –, –, +, ×
d) x, -, x, + e) N.a. d) ÷, +, ÷ e) N.a.
a) x,+, x, - b) x, +, x ,- c) + , - , +,- d) +, –, ×, × e) N.a.
06. 5 3 7 2 5 3 = 14 d) x, ÷, - ,+ e) N.a.
06. 25 5 18 3 3=3 14. 10 4 2 3 5 = 13
a) x, +, x, -, - b) x, +, x, -, ÷ 14. 12 11 10 9 8 = 83
c) x, +, x, -, x d) -, -, x, +, x a) ÷, –, ÷, ÷ b) ÷, +, ×, ÷ c) ÷, +, +,÷ a) –, +, ×, + b) +, +, ×, + c) +, –, ×, +
e) N.a. a) -, +, x, ÷ b) -, +, x, - c) -, -, ÷, x d) ×, ÷, –, + e) N.a. d) ×, +, ×, + e) N.a.
d) x, ÷, +, - e) N.a.
07. 12 2 13 3 6 4 = 21 07. 1 2 3 4 2 5=7 15. 17 2 8 10 9 = 2
15. 18 3 27 9 144 12 = 15
a) ÷, +, x, -, x b) ÷, x, +, -, x a) –, +, ×, ÷, – b) +, –, +, ×, ÷ a) +, ÷, ÷, – b) +, ÷, ×, – c) +, ×, –, +
S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…” S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…”
 TRAZOS DE
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 23 1er. Año Secundaria
24 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 1er. Año Secundaria
d) –, ×, +, – e) N.a. Aplicando los dos postulados resolveremos los
Vértice par: siguientes ejercicios:
concurren 2 líneas
01.¿Se puede trazar la siguiente figura, sin
Conocidas también con el nombre de “figuras levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?
de un solo trazo”, que se refieren a la
construcción de una figura sin levantar el lápiz
del papel, ni repetir el trazo por segunda vez.
Vértice par:
Así por ejemplo la siguiente figura: concurren 4 líneas

Vértice Impar. Llamado también punto impar,

es aquel donde concurren un número impar de 02.¿Se puede trazar la siguiente figura sin
líneas, tal como se indica en la figura: levantar el lápiz, ni repetir dos veces un
trazo?
Vértice impar
Concurren 5 líneas
Si se puede trazar sin levantar el lápiz, ni repetir
por segunda vez dicho trazo, empezando por el
vértice A y terminado en B, tal como lo indica el
sentido de las flechitas numeradas de la figura:

2
3 Vértice impar
Concurren 3 líneas
7 03.¿Se puede trazar la siguiente figura, sin
1 levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?
4
8
6 Postulado 1. “Para que se pueda trazar una
figura, sin levantar el lápiz, ni repetir un trazo por
A 5 B segunda vez, es necesario que todos los puntos de
intersección sean pares”.
Sin embargo, para formalizar la solución de estos
ejercicios, daremos a conocer los conceptos de Postulado 2. “Para que se pueda trazar una
vértice par e impar y dos postulados básicos. figura, sin levantar el lápiz, ni repetir un trazo por 04.¿Se puede trazar la siguiente figura, sin
segunda vez, es necesario que exista sólo 2 levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?
vértices impares, siendo los demás vértices
Vértice Par. Llamado también punto par, es pares”.
aquel donde concurren un número par de línea,
tal como se muestra en la siguiente figura:

05.¿Se puede trazar la siguiente figura, sin

levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?

PRACTICA DE CLASE

S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…” S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…”
 COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 23 1er. Año Secundaria
24 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 1er. Año Secundaria

06.¿Se puede trazar la siguiente figura, sin

levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?
a) VF b) VV c) FV
d) FF e) N.a.
10.¿Se puede trazar la siguiente figura, sin
(I)
levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?
14.¿Qué figuras se pueden realizar con un solo (II)
trazo y sin repetir dos veces por una misma
línea?

07.¿Se puede trazar la siguiente figura, sin 11.¿Se puede trazar la siguiente figura, sin (I) (II)

levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo? levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?
(III)

(III)
a) II y III b) I y III c) Sólo III
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) Todas e) N.a.
d) II y III e) N.a.
17.¿Cuál de las figuras de los dibujos adjunto, se
15.Indica las figuras que no se pueden trazar sin pueden dibujar sin repetir el trazo, ni levantar
12.¿Se puede trazar la siguiente figura, sin
levantar el lápiz ni repetir dos veces una el lápiz del papel?
levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?
08. ¿Se puede trazar la siguiente figura, sin línea.
levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?

(I) (II) (I) (II) (III)

a) Sólo I b) Sólo II c) I y II
13.Indica con una V si la figura puede dibujarse d) I , II y III e) N.a.
09.¿Se puede trazar la siguiente figura, sin de un solo trazo, y con F si no es posible. (III)
levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?
a) II y III b) I y IIII c) Sólo III
d) Todas e) N.a.
16.De las siguientes serie de figuras. ¿Cuál de 18.¿Cuál de las figuras adjuntas se puede dibujar,
ellas se pueden realizar con un solo trazo y sin pasar el lápiz dos veces, por la misma
sin repetir una línea? recta, sin levantar el papel?

S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…” S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…”
 COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 23 1er. Año Secundaria
24 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 1er. Año Secundaria

(I) (II)
(I) (II) (III) (IV)

a) Sólo I b) Sólo II
(I) (II)
c) Sólo I y II d) Sólo I, II y III
e) T.a.
a) 1 b) 2 c) 3
19.¿Cuántas figuras se pueden realizar de un d) 4 e) N.a.
solo trazo? (III) 05.¿Qué figura(s) se puede(n) realizar con un
trazo continuo y sin pasar dos veces por el
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III mismo trazo; pudiendo cruzarse los trazos?
d) I y II e) N.a.
(III)

PROBLEMAS PROPUESTOS Nº 04 a) sólo I b) sólo II c) I y II

d) II y III e) I y III
01.¿Qué figura()s se puede(s) realizar con un
(I) (II) 03.¿Qué figura(s) se puede(n) realizar con un
trazo continuo y sin pasar dos veces por el
mismo trazo, pudiendo cruzarse los trazos. trazo continuo y sin pasar dos veces por el
mismo trazo, pudiendo cruzarse los trazos? (I) (II)

(III) (IV) (I) (II) (I) (II)

(III)
a) 1 b)2 c) 3
d) 4 e) N.a. a) sólo I b) I y II c) I y III
d) II y III e) Los tres

(III) (III)

a) solo I b) I y II c) II y III a) sólo I b) sólo II c) I y II

20.¿Qué figuras se puede realizar sin pasar dos
veces por una línea, sin levantar el lápiz?
d) I y II e) N.a.
02.¿Qué figura(s) se puede(n) realizar con un
tazo continuo y sin pasar dos veces por el
mismo trazo, pudiendo cruzarse los trazos?
d) I y III e) II y III
04.De las figuras que se muestran a continuación
¿Cuántas no se pueden realizar con un trazo
continuo y sin pasar dos veces por el mismo
trazo; pudiendo cruzarse los trazos?
06.de las figuras que se muestran a
continuación. ¿Cuántas no se puedes realizar
con un trazo continuo y sin pasar dos veces
por el mismo trazos; pudiendo cruzarse los
trazos?

S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…” S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…”
 COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 23 1er. Año Secundaria
24 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 1er. Año Secundaria

(I) (II) (I) (II) (I) (II)

(III)

a) sólo II b) sólo III c) I y II

(III) (IV) (III)
d) II y III e) los tres
a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.a. 13.¿Qué figura(s) se puede(n) realizar con un
d) 4 e) N.a. trazo continuo y sin pasar dos veces por el
09.De las figuras que se muestran a
07.¿Qué figura(s) se puede(n) realizar con un continuación. ¿Cuántos no se pueden realizar mismo trazo, pudiendo cruzarse los trazos?
11.¿Qué figuras(s) se puede(n) realizar con un
trazo continuo y sin pasar dos veces por el con un trazo continuo y sin pasar dos veces
trazo continuo y sin pasar dos veces por el
mismo trazo, pudiendo cruzarse los trazos? pro el mismo trazo, pudiendo cruzarse los
mismo trazo, pudiendo cruzar los trazos?
trazos?

(I) (II)
(I) (II)

(I) (II)
(I) (II)

(III)

(III) (IV) (III)

(III)
a) sólo II b) I y II c) y III
a) sólo I b) sólo II c) I y II d) II y III e) los tres
a) I y II b) I, II y III c) II, III y IV d) II y III e) Los tres
a) sólo II b) sólo III c) II y III d) sólo I e) Los cuatros
d) I y II e) I y III

08.¿Qué figura(s) se puede(n) realizar continuo y

sin pasar dos veces por el mismo trazo,
pudiendo cruzarse los trazos?
10.¿Qué figura(s) se puede(n) realizar con un
trazo continuo y sin pasar dos veces por el
mismo trazos, pudiendo cruzar los trazos?
12.¿Qué figura(s) se puede(n) realizar con un 14.De las figuras que se muestran a continuación.
trazo continuo y sin pasar dos veces por el ¿Cuántos no se pueden realizar con un trazo
mismo trazo, pudiendo cruzarse los trazos? continuo y sin pasar dos veces por el mismo
trazo, pudiendo cruzarse los trazos?

S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…” S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…”
 COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 23 1er. Año Secundaria
24 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 1er. Año Secundaria

(I) (I) (II)

(II)
(I) (II)
(I) (II)

(III) (IV)

a) 1 b) 2 c) 3 (III) (III) (IV)

d) 4 e) N.a. (III)

a) sólo III b) sólo II c) I y II a)1 b) 2 c) 3

15.¿Qué figuras(s) se puede(n) realizar con un a) sólo III b) sólo II c) I y II
d) I y III e) los tres d) 4 e) N.a.
trazo continuo y sin pasar dos veces por el d) I y III e) II y III
mismo trazo, pudiendo cruzar los trazos? 19.¿Qué figuras(s) se puede(n) realizar con un TAREA DOMICILIARIA
17.¿Qué figuras(s) se puede(n) realizar con un
trazo continuo y sin pasar dos veces por el
trazo continuo y sin pasar dos veces por el
mismo trazo, pudiendo cruzar los trazos? 01.De la serie. Cuántas figuras no se pueden
mismo trazo, pudiendo cruzar los trazos?
realizar con un trazo continuo y sin pasar dos
veces por el mismo trazos pudiendo cruzarse
los trazos.

(I) (II)

(I) (II)
(I) (II)

(I) (II)

(III)

(III) (IV)
a) sólo I b) sólo II c) I y III
d) I y II e) II y III (III)
a) I y II b) I y IV c) II y IV
a) sólo I b) sólo II c) I y II d) I, II y IV e) I, II y III (III) (IV)
d) II y III e) los tres a) 1 b) 2 c) 3
16.¿Qué figuras(s) se puede(n) realizar con un d) 2 e) N.a.
trazo continuo y sin pasar dos veces por el 02.¿Qué figura(s) se puede(n) realizar con una
mismo trazo, pudiendo cruzar los trazos? 18.¿Qué figuras(s) se puede(n) realizar con un 20.De las figuras que se muestran a continuación
traza continuo y sin pasar dos veces por el
trazo continuo y sin pasar dos veces por el ¿cuántos se pueden realizar con un trazo
mismo trazo, pudendo cruzarse los trazos?
mismo trazo, pudiendo cruzar los trazos? continuo y sin pasar dos veces por el mismo
trazo, pudiendo cruzarse los trazos?

S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…” S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…”
 COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 23 1er. Año Secundaria
24 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO 1er. Año Secundaria

(I)
(II)
SOLUCIONARIO
(I)

PROBLEMAS PROPUESTOS
N°
01 02 03 04
01. B C B D
02. B A C C
(IV)
(III)
03. A C A C
(II) (III) 04. A C D B
05. A A D B
a) I y II b) II y III c) sólo I 06. D B A A
d) sólo II e) III y IV
a) sólo I b) sólo II c) I y II 07. E C D C
03.De la serie cuántas figuras no se pueden d) I y III e) N.a. 08. C D D D
realizar con un trazo continuo y sin pasar dos 09. B E B E
veces por el mismo trazo. Pudiendo cruzarse 05.Indique cuántos puntos pares e impares tiene 10. B B A B
los trazos. cada figura:
11. B A A E
12. B A A C
13. C A B E
14. C C C B
15. B B D C
16. C
17. E
(I) (II) (I) (II)
18. E
19. D
20. D

(III)

(III) (IV)

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.a.

GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL

04.¿Qué figura(s) se puede(n) realizar con un copyright 2002
trazo continuo pudendo cruzarse los trazos?

S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…” S1RM32B “El nuevo símbolo de una buena educación…”