PROF. ADJ. LIC. DANIELLA M.

REPETTO PEREIRA
PROF. ASIST. LIC. EMA FARÍAS – LIC. ANA VIGNA
PROF. AYUD. LIC. DANIEL ALESSANDRINI – MATIAS BENITEZ
 ESTADÍSTICA
 Es algo más que la recolección y publicación (tal
cual se ven en revistas y diarios) de hechos y
datos numéricos
 Se puede considerar como la aplicación del
método científico de análisis de datos numéricos,
con el fin de tomar decisiones racionales.
 Estadística: Ciencia que trata de la recopilación,
presentación, análisis e interpretación de datos
numéricos (estadísticas) con el fin de realizar
una toma de decisiones más efectiva .
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Curso Estadística RRII-FDER-2011.
 Funciones de la Estadística:
• Resumen de los datos y extracción de información
relevante.
• Búsqueda y evaluación de los modelos y pautas que
ofrecen los datos, pero que se encuentran ocultos por
la inherente variabilidad de los mismos.
• Contribuir al diseño eficiente de experimentos
y encuestas.
• Facilitar la comunicación entre los científicos.
• La autentificación científica, utilizar adecuadamente
los métodos estadísticos de acuerdo a las necesidades;
y la no exageración de producción de datos en trabajos
que de repente no lo requieren.
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 Divisiones dentro de la estadística:
Estadística Descriptiva:
• Conjunto de instrumentos y temas relacionados con
la descripción de observaciones estadísticas
• Refiere tanto al total de la población como a la muestra
• Su finalidad es “resumir” un conjunto de
datos numéricos.
Estadística Inferencial o Inductiva:
• Se ocupa de la lógica y el procedimiento para la
inferencia y la inducción de propiedades de una
población en base a resultados obtenidos de
una muestra conocida.

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 Conceptos Importantes para construir Datos
Estadísticos:

Estadística = Ciencia Estadísticas

Metodología = Camino =

Técnicas = Herramientas Datos

Estadísticos

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 Criterios esenciales para el Relevamiento de la
Información

Validez - Pertinencia – Confiabilidad

VALIDEZ

Está vinculado al grado y a la aceptación de

los Informantes y de las Técnicas de
Investigación aplicadas para construir la
Información.

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 PERTINENCIA

•Establecer realmente el dato que se quiere relevar y no

lo que se cree que se está relevando.

•Se puede evaluar la pertinencia en el proceso del

relevamiento de los datos, a través de los costos
materiales, humanos, físicos, espaciales y contextuales
que se requieren para implementar las técnicas y/o
para acceder a las Fuentes de Información.

•Analizando las ventajas y desventajas de los mismos.

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 CONFIABILIDAD

• La confiabilidad de los datos estadísticos está

dada, por las técnicas de investigación que se
utilicen, de acuerdo a la pertinencia y validez de
las mismas.
• La información es “confiable”, cuando se aplican
varias veces las técnicas y los sucesos, o los
hechos se repiten, logrando el mismo resultado.
• Las Fuentes de Información de los datos
estadísticos son confiables, cuando se demuestra
que son al mismo tiempo las identificadas como:
pertinente y válidas
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Pasos en la formulación de un estudio Estadístico
1) Se debe Identificar el Problema de Investigación y el/los
Objetivo/s de la misma, para luego precisar la metodología y la
forma de relevar la información.

2) Relevamiento de la información: se enuncian las técnicas que

permite obtener los datos, que luego serán codificados. Se
determina a su vez sobre quien serán aplicadas las mismas
(Población, Muestra, Unidad de Análisis, Unidad de
Relevamiento).

3) Presentación de los datos: En tablas, gráficos, indicadores, esos

son los tres elementos que pueden describir los mismos, del
punto de vista Estadístico.

4) Interpretación de los datos: se debe realizar un informe escrito

con el análisis de los datos obtenidos.

Curso Estadística RRII-FDER-2011. 9

 ¿Sobre quienes se aplican las Técnicas de
Investigación Cuantitativas?

Universo, Población, Muestra,

Unidad de Análisis, Unidad de Relevamiento.

UNIVERSO
Se compone por todos los objetos, cosas,
individuos, características del fenómeno que se
quiere estudiar.

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Curso Estadística RRII-FDER-2011.
 POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO

 Se compone por todos los objetos, cosas,

individuos, características del fenómeno que se
quiere estudiar.
 Se podría definir como el conjunto de las unidades
que constituyen el objeto de investigación, debe
estar acotada en espacio y tiempo para así poder
definirla con mayor precisión y exactitud.

MUESTRA
 Es una parte de esa población objeto de estudio.
 Debe de estar compuesta por los mismas cosas,
objetos, individuos, de la población a la cual
pertenece
 Es una parte representativa de esa población y se
selecciona para que represente a la población
total
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 Debe también estar acotada en espacio y tiempo.

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 UNIDAD DE ANÁLISIS
 Elementos (cosas, objetos, individuos, grupos ) que
componen la muestra pertenecientes a la
población objeto de estudio
 Es la unidad básica de ese conjunto de elementos

UNIDAD DE RELEVAMIENTO

 Es la unidad que aporta la información

 Es aquel individuo, grupo u objeto que trasmite o
brinda la información para la construcción del
dato estadístico.
 Muchas veces la unidad de análisis y de
relevamiento coinciden.

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 UNIVERSO

POBLACIÓN

MUESTRA

UNIDADES DE ANÁLISIS

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 ¿A través de qué elementos se
pueden medir los conceptos?

VARIABLES
Representan y sintetizan conceptualmente
las propiedades o características de las
unidades de análisis, a las cuales se les
pueden adjudicar distintos valores
numéricos.
Son conceptos que pueden asumir
diferentes valores.
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 Del punto de vista estadísticos se mide:

Con Variables Aleatorias o sea fenómenos de interés,

cuyos resultados (datos) observados pueden diferir entre
una y otra respuesta (valores). A estas posibles respuestas
se les llama Categorías de la Variable.

Las categorías de una variable deben cumplir con los

requisitos fundamentales, de ser exhaustivas (deben estar
todas las respuestas posibles) y excluyentes (no se pueden
ubicar las respuestas en dos categorías al mismo tiempo).

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Existen dos tipos básicos de variables aleatorias
que producen datos de tipo:

cualitativos y cuantitativos.

Las variables que producen datos cualitativos

producen respuestas categóricas.

Las variables que producen datos cuantitativos

producen respuestas numéricas.

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Variable > material predominante en las paredes exteriores de
la vivienda

Categorías = Respuestas > mampostería maderas,

chapas, zinc, fibrocemento, aluminio, cartón
asfáltico, tejas con cielorraso, paja, lata u otro
material de deshecho, otro.

Variable > nivel de acuerdo con la bibliografía del curso

Categorías = Respuestas > Muy de Acuerdo, Acuerdo,
Poco de Acuerdo, en Desacuerdo, Muy en desacuerdo.

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 Variable > Tiempo de permanencia en la clase
Categorías = Respuestas > menos de 1 hora,
1 hora, 2 horas, 3 horas.

Variable > Horas de estudio para el parcial por día

Categorías = Respuestas > 0 – 0,5 – 1 – 1,5 - 2 – 2,5 -
3 – 3,5 – 4 - 4,5 horas.

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 ESCALAS DE MEDICIÓN

• Las escalas de medición pueden ser

nominales, ordinales, intervales o de
razón, se definen a partir de su nivel de
medición.
• Las Escalas, nominales y ordinales se
representan a través de variables
cualitativas.
• Las escalas intervales y de razón se
representan por las variables
cuantitativas.
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 ESCALAS DE MEDICIÓN

RAZON

INTERVAL
NOMINAL
ORDINAL

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 ESCALA NOMINAL
Es una escala que clasifica unidades en dos o
más categorías que se excluyen mutuamente,
estableciéndose equivalencias o diferencias, no
establece ningún tipo de orden para las
respuestas.
Ejemplos :
• Sexo (masculino, femenino)
• Estado civil (soltero, casado, viudo, divorciado, unión libre).
• Partidos Políticos (colorado, nacional, encuentro
progresista, otros)
• Principal fuente de energía para cocinar (electricidad,
súper gas, keroseno, gas de cañería, leña, ninguna, otros)
• Material predominante en las paredes exteriores de
la vivienda
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 ESCALA ORDINAL

Cuando las unidades o valores son clasificados y

ordenados según su magnitud (menor que o mayor que)
se está en presencia de una escala ordinal.

EJEMPLOS:

•Nivel de Acuerdo con la Bibliografía del curso (Muy de

Acuerdo, Acuerdo, Poco de Acuerdo, en Desacuerdo,
Muy en desacuerdo).
• Nivel Socio-Económico (Alto, Medio, Bajo)
• Opinión sobre las condiciones de salubridad del Barrio
(Muy Bueno, Bueno, Malo, Muy Malo, otro)
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 ESCALA DE INTERVALOS

Son escalas de medida que clasifican y ordenan las

unidades presuponiendo la existencia de intervalos iguales
para que la distancia entre cualquiera de los pares de
unidades sea conocida y pueda ser objeto de comparación.

Ejemplos:
Tiempo de permanencia en la clase (menos de 1 hora,
1 hora, 2 horas, 3 horas.
•La edad
•La cantidad de horas diarias de trabajo del Jefe de Hogar
•Distancia entre su lugar de residencia y la Facultad.

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ESCALAS DE RAZÓN / COCIENTE O RATIO
Cuando una medición tiene todas las características de
una medida de intervalo ( de una escala interval), y
además se le puede asignar un punto de origen verdadero
de valor 0 (cero).

EJEMPLO:
• Número de años de la Escolaridad ( puede ser 0, 1, 3, 8
....,etc)
•Ingreso mensual por actividad principal
(0, $1.000, $ 1.500, $ 3.500........)
•Horas de estudio para el parcial por día
(0 – 0,5 – 1 – 1,5 - 2 – 2,5 -3 – 3,5 – 4 - 4,5 horas.)

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 Clasificación de variables según la escala

• Variables discretas: pueden asumir solo ciertos

valores, y existen brechas entre uno y otro. Son
resultado de un conteo
• Ej.: número de estudiantes inscriptos en un curso
• Variables continuas: Pueden tomar cualquier
valor dentro de un intervalo determinado.
Resultan generalmente de medir algo.
• Ej. Tiempo, peso, etc.

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 La Estadística Descriptiva puede ser
UNIVARIADA, referirse a una sola variable, o
BIVARIADA más de una variable
simultáneamente.
• La Estadística Descriptiva Univariada, es aquella
rama de la estadística que analiza y describe la
distribución de una variable.

• Las variables reflejan el dato (las repuestas) y

se distribuyen a través de sus diferentes
valores, generando una distribución de
frecuencias.

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Ej. 1. Identificar población, U. análisis y variables

Fuente: PCaunrosroamEastSaodciíasltdiceaARmRéIriIc- 2
 Ej. 1. Identificar población, U. análisis y variables

Socios del Club Bohemios, 2011

Nombre Edad Sexo Ingresos Nivel educativo
Juan 23 Masculino 10.000 Terciaria incompleta
Miguel 20 Masculino 7.500 Secundaria completa
Elena 21 Femenino 8.500 Primaria completa
Susana 19 Femenino 12.000 Secundaria incompleta
Carolina 25 Femenino 11.000 Terciaria completa
Pedro 20 Masculino 16.000 Secundaria incompleta
Clara 22 Femenino 13.000 Secundaria completa

Fuente: PCaunrosroamEastSaodciíasltdiceaARmRéIriIc- 2
 Ejercicio 2

¿Cuál es la unidad de relevamiento en este caso?

¿Cuál es la unidad de análisis?
¿Se podrían identificar otras unidades de análisis?
Ejemplifique las diferencias.
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 Ejercicio 3
Formulario de encuesta a gerentes de empresas

Nombre de la empresa
Rubro
Cantidad de empleados
Promedio de edad de los empleados
Cantidad de sucursales
Exporta parte de su producción

¿Cuál es la unidad de relevamiento en este

ejemplo?
¿Y la unidad de análisis?
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 Ejercicio 4

La Intendencia Municipal de Montevideo está

llevando a cabo un estudio sobre uso de
bibliotecas municipales por parte de la
población.

Proponga cuatro variables que releven el uso y

la asistencia a dichas bibliotecas. Exprese para
cada una de las variables creadas la
información que aportan respecto al tema.

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 Bibliografía
• Glass G. – Stanley J.C. : “ METÓDOS ESTADÍSTICOS APLICADOS
A CIENCIAS SOCIALES”. Ed. Prentice – Hispanoamericana S.A.
• Lind – Marchal – Mason “ESTADÍSTICA PARA
ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA” 11 edición. Ed.
Alfaomega 2005.
• Peña D. – Romo J. : “INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA
PARA LAS CIENCIAS SOCIALES”. Ed. Mc Graw Hill –
Interamericana de España, S.A.U.1999.
• García Ferrando Manuel : “SOCIOESTADÍSTICA”. Ed.
Alianza. Madrid 1996.

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