Teoría del self y organizaciones de

significado personal

Ps. Elizabeth San Pelayo Ferrer

CETEPO, Terapia Cognitiva Posracionalista

Universidad Mayor Temuco, Junio 2017
 Perspectiva Posracionalista

Realidad
Epistemología constructivista
Conocimiento

Enfoque evolucionista de la identidad

Intersubjetividad e Individuación Afectividad

Intersubjetividad e Individuación

Sujeto Realidad
Intersubjetiva Otro
Significativo
Vínculo

Rol organizador
 Apego , Singularidad y procesos de
mismidad
Intersubjetividad inherente a los proceso de apego
Diferentes niveles y capacidad de
Proceso autorreferencial
procesamiento

Etapa del ciclo vital Evolución de la Afectividad

Primeras etapas Adolescencia

Adulto
 Representación del self en desarrollo

I
D
Autoconciencia E
Fenoménica N
T
Metaconciencia I
Afectiva D
A
D

Modalidad inmediata de experimentar reciprocidad afectiva

dentro de una relación significativa
 Autoorganización e Identidad

Perturbaciones
externas e internas

Activación
cambios viables Asimilación continua de
en su orden experiencias
experiencial

Reordenamiento de la Identidad
Dinámica evolutiva de la
Autoidentidad
Sistema de
Apego

Cogniciones
y emociones

Significado Personal
 Teoría del Apego.

“Modo de concebir la propensión que muestran los seres

humanos a establecer sólidos vínculos afectivos con otras
personas determinadas y explicar las múltiples formas de
trastorno emocional y de alteraciones de la personalidad,
incluyendo la ansiedad, la ira, la depresión y el
apartamiento emocional que involucra la separación
involuntaria y la pérdida de los seres queridos”.

(Bowlby, 1986
 Apego e Identidad
Proceso autorreferencial que permite construir un sentido
de si mismo consistente y estable en el tiempo.
Subyace al mantenimiento de la identidad personal.
Sistema de control que mantiene la conexión del niño con
el cuidador bajo ciertos límites de distancia y accesibilidad.
Permite discriminar la propia experiencia emocional de la
realidad interpersonal compartida y de las intenciones y
estados emocionales atribuidos a otros.
(Guidano, 2001)
MIO estables a lo largo del tiempo Modelos Operantes
Internos
• A partir de la interacción entre
el cuidador y el niño, este último
iría conformando
representaciones respecto de sí
mismo en relación con otros
significativos.
• Se forman en los primeros meses
de vida y son enriquecidos,
reinterpretados a lo largo del
ciclo vital.
• Base para la elaboración de
vínculos posteriores.
 Figuras de Apego en las Etapas
evolutivas (Crittenden, 2016)
Apego: relación de protección Figura de apego efectiva
que promueve el desarrollo trabaja en la ZDP

La figura de apego protege, Ofrece seguridad y

comodidad
reconforta y guía a las
personas apegadas

Los padres son figuras de

apego para sus hijos

Las parejas son figuras de

apego para cada quien
 Impacto del Apego en el desarrollo
de la identidad
Modulación de contingencias ambientales mediante
reacciones emotivas
Capacidad de sintonizarse con otros Interdependencia de ritmos fisiológicos

Codependientes de la percepción de sí mismo

Sincronía de estímulos regulares organiza Aspectos emocionales del apego
el flujo sensorial en corriente de ritmos transforman las tonalidades afectivas en
fisiológicos módulos emocionales

A través de las actitudes y motivaciones del cuidador

Niño vincula sentimientos difusos con
Conversión en esquemas emocionales
percepciones, acciones y recuerdos
 Procesamiento de la información y
Figuras de Apego (Crittenden, 2016)
Formación de las estrategias
conductuales protectoras se Rol de figuras de apego
relacionan con las diferencias
individuales subyacentes en el Usar su cerebro en
maduración
procesamiento de información.
Atribuir significado
• Prioridad a las señales de peligro
y sexuales Integrar discrepancias
Tipos de información importantes

Somática

Cognitiva

Afectiva
Respuestas del Cuidador a los
Infantes
Transformación
Sensible
predecible de la angustia
del infante en
tranquilidad (B)
Carencia de respuesta,
Incremento predecible incongruente, aversiva
de la angustia del infante
(A)

Respuesta Inconsistente
Inconsistente(C)
 Procesamiento de la calidad del
vínculo y Estrategias (Balbi, 2013)
Señales de cambio de estado
Estrategia Sensible
Espacio de respuesta de 30
segundos.
Contingencia temporal o circuito
de activación.
Recalibración de 30 segundo
basados en las expectativas
Transformación de señales
cognitivas y afectivas
Identificación de señales de
aproximación
 Procesamiento de la calidad del
vínculo y Estrategias (Balbi, 2013)
Estrategia de Coerción Cuidado intermitente: emoción.
Basado en la percepción de la intensidad y
novedad de la estimulación.

Procesamiento precortical de sentimientos

difusos de malestar o bienestar.

E discrepa I cambio psicológico y

fisiológico.

Propia excitación somática crea una

retroalimentación positiva experimentada
como ansiedad no focalizada.
 Procesamiento de la calidad del
vínculo y Estrategias (Balbi, 2013)
Cuidado postergado: cognición
Estrategia de Evitación
• Basado en la percepción de orden temporal de E

• Contingencias de refuerzos que cambian la

probabilidad de que el niño actúe de cierta
manera en el futuro.

• Las respuestas reforzadas negativamente pueden

inhibirse en l futuro, la conducta que evita el
castigo esperado se refuerza y puede transformarse
en compulsiva
 Evolución de la mente personal

6 meses Infante Adolescencia

•Simbiosis •Intersubjetividad •Nuevos
Afectiva secundaria •Expansión mecanismos
•MIO de la regulación
•Representación
del propio
conciencia
sentido
Neonato 2 años personal
Niñez
Etapa Evolutiva Estructura Regulación de la experiencia de
Cognitiva identidad
Infancia Sensorio-motora
Evolución del proceso Concreta
de Identidad
(0-4/5 años) Preoperatoria(Balbi, 2012)
Patrón vincular temprano
Se organiza el dominio emocional
individual
Niñez Operatoria Concreta
(5/6 a 12 años) Concreta Proceso de identificación
Organización de la identidad
social operativa
Adolescencia Abstracta Autorregulación
Se organiza el sentido personal
afectivo

(Balbi, 2012)
 Aspectos relevantes OSP.
1. Proceso ordenador unitario que busca la continuidad y coherencia
interna.
2.Autoordenamiento de patrones diferentes de unidad organizativa
del campo emocional sobre la base de distintos caminos de
desarrollo.
3.En cada OSP existe un ordenamiento de guiones nucleares como
despliegue inicial de un camino de desarrollo específico da origen
en el curso de la maduración a categorías básicas de significado
personal.
4. El significado personal refleja el patrón de organizacional
emocional y psicofisiológica.

“Ontológicamente el modo humano consiste en la búsqueda de

significado en una dimensión intersubjetiva” (Guidano, 1994)
 Apego y Organizaciones de
significado personal (Guidano, 1994)
OSP Depresiva
• A1-A2: inhibidos

• A3: cuidadores compulsivos

OSP DAP • A4 compulsivos complacientes

• A4/C

OSP Obsesivo
• A3/C, A4/C

OSP Fóbica • C1- C6

Organizaciones de Significado
Personal en Guidano

Organización Depresiva
Organización Fóbica
Organización Obsesiva
Organización DAP (Tipo Desórdenes
Alimentarios Psicogénicos)
 OSP Depresiva.
Sendas Evolutivas y condiciones de procesamiento del sentido de pérdida.
1. Apego Evitante (A).
Patrones disfuncionales en la infancia.
Pérdida de uno de los padres durante la infancia.
Experiencia de no lograr un vínculo seguro y estable.
Inversión de roles.
Estrategia parental.
2. Unidad del dominio emocional equilibrio dinámico (tristeza-rabia).
3. Tema :Soledad.
4. Percepción de sí mismo como poco querible.
5. Estrategia: Autoconfianza compulsiva.
 Estrategias defensivas al rechazo
parental

Minimización
Patrones de Desconexión
afecto
apego evitantes cognitiva
angustiante

Reducción
Actitud para el
importancia de
autocuidado
figuras vinculares
 Desarrollo de la Identidad

Papel de Comunicación de
Estabilización de
experiencia de soledad yo
escenas nucleares
pérdida infancia emergente

Estructuración de
categorías Papel de figuras
Modulación cuidadoras
emocional Autorreconocimiento
Etapa Estrategia Coherencia

Preescolar Aislamiento y soledad. Autorreferencia. Atribución interna y propia

Anticipación de fracasos responsabilidad

Vergüenza como Manipula activamente la inmediatez del contexto

Escolar experiencia sustitutiva emocional
Actividades diversivas para
el control de la ira
Pubertad Autosuficiencia Ampliación de la atribución causal interna y la
compulsiva lucha por superar la negatividad

Resolución Lograr el equilibrio entre Descentrar la incontrolabilidad de la evaluación

Adolescente dos percepciones de sí negativa inmediata de la realidad y recentrarlo en
mismo opuestas un aspecto negativo de sí mismo .
(pasividad- actividad)

Autoconfianza compulsiva
 OSP Fóbica.
1. Apego coercitivo (C).
Patrones disfuncionales en la infancia
Limitaciones de la conducta exploratoria por una conducta
sobreprotectora de los padres.
Limitación de la conducta exploratoria por actitud parental de
incertidumbre.
Estrategia Parental.
2. Unidad del dominio emocional equilibrio dinámico (protección –
libertad).
3. Tendencia a responder en forma de miedo y ansiedad y una reducción
de la conducta autónoma.
4. Tema: peligro.
5. Estrategias: Procedimientos controladores, prevención automática o
evitación de emociones, desconexión cognitiva respuesta emocional.
 Desarrollo de la Identidad.
Escenas
Papel de los relacionadas Escenas nucleares
procesos de limitación
vinculación y exploración
separación

Necesidad Rol padres

libertad e Necesidad de Sentido de sí
independencia protección mismo

Experiencias Sentimiento Repetición de experiencias

atemorizantes debilidad personal de constricción
Etapa Estrategia
Preescolar y Escolar Estructuración de patrones de
control descentralizado y
Estructuración de quejas viscerales percepción de autoestima
y somáticas.
Evita experiencias miedo
Pubertad conectadas con constricción y
soledad
Autocontrol (exclusión de
sentimientos desafiantes).
Esquemas emocionales
transformados en contenidos
semánticos cognitivos
Resolución Reorganizar la propia sensación de
Adolescente debilidad e inadecuación para
enfrentar ambientes nuevos y no
familiares
Coherencia
Mantiene la proximidad con figuras
protectoras sin reducir la propia
Estabiliza la actitud de búsqueda de
autocontrol de un sentido frágil
mediante la proximidad segura y
adecuada con figuras de apego
Atribuir a las propias necesidades de
protección una causa externa
negativa.
Identifica su yo con la necesidad de
libertad y se comprometen con una
autoimagen que excluye ciertos
aspectos de sí mismo (autocontrol
emocional)
 OSP Dápica.
1.Estilo vincular ambiguo e indefinido. Relación enmarañada
Estrategia parental.

2. Unidad organizacional del dominio emotivo (aprobación-

desconfirmación). Esquemas emocionales indiferenciados.

3. Percepción difusa de sí mismo.

4. Tendencia marcada a alterar la imagen corporal a través de

patrones de ingestión disfuncional

5. Estrategia: máxima confirmación afectiva mínima exposición.

 Desarrollo de la identidad OSP
Dápica
Interferencia
temprana en la
diferenciación entre si
mismo y los otros
Autopercepción estable estructuración
patrones motóricos y vicerales
Equilibrio mediante la
selección figura vincular
como imagen criterio
para decodificar sus
propios estados internos
Escenas relacionadas con el no
reconocimiento o
desconfirmación de cualquier
expresión de sentimientos y
pensamientos autónomos
Base subyacente
sentido difuso Límites
de sí mismo vacilantes
(externo-interno)
Etapa Estrategia Coherencia

Infancia Derivar un sentido de sí mismo Confirmación de los otros

de otro significativo
Perfeccionismo complaciente
Preescolar y Patrones de control Decodificar estados internos
Escolar descentralizados

Autoimagen sobre expectativa de

padre seleccionado

Pubertad Variaciones de sensaciones Autopercepción estable

corporales (actividades
distractoras)
Resolución Actitudes de autosuficiencia y Tipo de atribución en que se sostiene
adolescente control y el desarrollo de la decepción percibida
actividad corporal y patrones
motores.

Atribución a rasgos concretos y

 Factores explicativos del enfoque
centrado en el cuerpo.
Variaciones en los estados corporales son los impulsos más
confiables para decodificar la continua autopercepción.

Hábito familiar de enfatizar los aspectos formales y estéticos de la

identidad personal contribuyen a hacer de la apariencia personal
un posible fracaso.

Dinámica del desequilibrio:

Activación de sentimientos de congoja ante la inefectividad

personal por la dificultad de integrar estos sentimientos,
explicarlos y controlarlos a través de modificaciones de su imagen
corporal mediante alteraciones de la conducta de ingesta.
 Cambios explicativos dentro del
modelo.
“Extrema sensibilidad al juicio externo” en la
definición del sentido de sí mismo, es un rasgo
intrínseco e invariante al desarrollo evolutivo
Normal en la adolescencia.

Presente en etapas evolutivas posteriores es signo

DAP Patológico propio de una disfunción de la
personalidad ,producto de la cronificación del
duelo adolescente.

(Balbi, J; Jaicovsky, G; Lago, A , 2009)

 Características OSP Obsesiva.
1. Patrones Disfuncionales de Vinculación
Predominio de formas de comunicación de analítica y digitales sobre formas
analógicas e inmediatas.
Patrones ambivalentes de vinculación. Comportamiento adulto poco
predecible.
Estrategia Parental verdaderamente irracional en sus demandas para el niño.
2. Unidad organizacional del dominio emotivo sentido dicotómico de sí mismo,
oscilan de manera todo o nada.
3. Experiencias paradojales en los niños.
4.Esquemas emocionales: vergüenza, culpa y desvalorizaciòn. Necesidad de certeza
absoluta/falta de control. Ambigüedad experimentada como pérdida total de
control.
5. Tema: Duda(estrategia para alcanzar experiencia confiable) paradoja certeza.
Desarrollo de la Identidad OSP
Obsesiva.
Relación de doble
vínculo
Efecto espejo sobre
autoconocimiento

Imagen del progenitor Imagen del progenitor

indulgente como controlador
sentido de confiabilidad al sentido de inaccesibilidad
mundo exterior y la de uno mismo ( ira y
propia aceptación hostilidad)

Patrones divididos de autorreconocimiento organizan

proceso regulación basado en la exclusión mutua, reduce
autopercepción única
Etapa Estrategia
Preescolar Capacidad de decentralización emergen
Escolar experiencias discrepantes y angustiantes de
autopercepción (visiones raras y atemorizantes) Privilegian pensamiento .
Patrones de control descentralizados
Desatención selectiva de estados internos
privilegian pensamiento
Actividades distractoras (rumiaciones, dudas)
Adolescente Recentrar omnipotencia pensamiento en
omnicescencia.
Dimensión positiva : atribución externa causal
y la necesidad de certeza mediante actividad
prevención y anticipación
Coherencia
Excluye y controlan sentimientos
tácito de límites ambivalentes.
Confirmación actitud de los
padres(certezas absolutas)
Compromiso con la certeza.
Confianza sobredimensionada en
pensamiento.
Control de realidad no confiable

Dimensión negativa: atribución interna Controlar y explicar sentimientos

negatividad inherente e incontrolable de sí desafiantes
mismo

Certeza de tener al actitud correcta actitud

perfeccionista
Sentido Personal Afectivo en Balbi

S. P. de Autosuficiencia Afectiva

S. P. de Autonomía Afectiva

S. P. de Ecuanimidad Afectiva
 Desarrollo de la Identidad Niñez
Patrón de Objetivo principal Características del Predominio
Apego función parental cuidado parental Fenomenológico

Tipo A Formar el carácter Indiferencia afectiva y Sentimientos de tristeza,

demanda de esfuerzo por vergüenza, culpa
encima de las
posibilidades del niño
sin suficiente apoyo
emocional
Tipo C Formar el sistema de Bloqueo indirecto de la Emociones de ansiedad,
alerta y exploración mediante la miedo, sensaciones
autoprotección superioridad cognitiva propioceptivos e
del adulto interoceptivos

Tipo A Formar valores Prioridad de la función Pensamiento e imaginación

instructiva a expensas
Tipo C del cuidado y la
coordinación afectiva
 Desarrollo del Sentido Personal
(Balbi, 2012)
Discrepancia Patrón Características del OSP Sentido Personal
afectiva en la Vincular cuidado parental
adolescencia
Carencia de Tipo A Indiferencia afectiva y Depresiva Autosuficiencia
reciprocidad demanda de esfuerzo por afectiva
encima de las
posibilidades del niño
sin suficiente apoyo
emocional
Pérdida de Tipo C Bloqueo indirecto de la Fóbica Autonomía
confianza exploración mediante la afectiva
superioridad cognitiva
del adulto

Emergencia de la Tipo A Prioridad de la función Obsesivo Ecuanimidad

ambivalencia instructiva a expensas afectiva
Tipo C del cuidado y la
coordinación afectiva
 Revolución Adolescente
Experiencia Afectiva Nueva Características de la etapa
Disminución ingenuidad
Emergencia de soledad existencial
AmorAmor
sentimental
Sentimental Impacto de la sexualidad

Progresos Cognitivos
Emergencia del pensamiento Abstracto

CAMBIOS Desarrollo del pensamiento creativo

SENTIDO
Temporalidad como experiencia
DE SI MISMO subjetiva
Duelo metarrepresentacional tácito
Experiencia de pérdida generada por información subliminal
acerca de cambio en la trama metarrepresentacional con el
partner afectivo.
Intensidad y calidad de la reacción independientes que la
información sea validada objetivamente.
Las reacciones del duelo se manifiestan a nivel fenoménico
disociadas de su correspondiente representación.
Reacciones más intensas y menos controlables que si el
duelo fuese experimentado a nivel consciente.
(Balbi, 2013)
Adolescencia, Estilo Afectivo y
Autorregulación
Construcción de estilo
personal abstracto coligado
a un estilo afectivo
particular funcional que
permite afrontar las
oscilaciones del luto
adolescencial.

Estilo con el que se

afrontarán las futuras
relaciones sentimentales.
 Variables reguladoras de la
Identidad en la madurez
La calidad de la imagen construida
del otro siempre está estrechamente
ligada con el patrón de significado
personal.

El grado y la calidad de la
reciprocidad emocional de la
relación afectiva.

El estilo afectivo según la OSP.

 Progresión normativa positiva de
cada OSP

OSP depresiva se identificará con una diferenciación e

integración continuas del tema de la pérdida, hasta que sea
percibido como una categoría de la experiencia humana y ya no
como un destino de soledad y desdicha.
OSP fóbica desarrollará un sentido creciente de la propia valía
personal basada en el reconocimiento del propio campo
emocional.
OSP obsesiva aptitud acrecentada para experimentar con un
mínimo de angustia la complejidad y ambigüedad intrínseca del
campo interpersonal humano.
 Referencias Bibliográficas.
Balbi, J: La metaconciencia afectiva y el sentido de uno mismo: Una
concepción posracionalista de la naturaleza afectiva de la conciencia.
www.revistadeapra.org.ar: 2009, 1 (3).
Balbi, J. (2012). Seminario Internacional Apego y Psicopatología. Universidad
Católica del Maule.
Crittenden, P (2000).Moldear la arcilla. El proceso de construcción del self y
su relación con la psicoterapia. Revista de Psicoterapia 41, 67-82.
Crittenden, P (2016). Conferencia Ignaural de Magister Internacional en
Posracionalismo Universidad de Santiago de Chile.
Guidano, V (1994).El sí- mismo en proceso. Hacia una terapia cognitiva
posracionalista. Barcelona: Paidos.
Guidano, V (2001).El modelo cognitivo posracionalista, Hacia una
reconceptualización teórica y clínica. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Gracias