Planeacion-Preesc.-3er-grado-16-al-27-Marzo 2

EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°
*Marzo*
Fecha: 16 al 27 de Marzo Situación de aprendizaje: “Elaborando la línea del
tiempo de Benito Juárez ”
Escuela: Turno:
Docente:
Grado: Grupo:
Contexto interno: Contexto externo:
Propósito de la educación preescolar:

Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números;
comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen procedimientos propios para resolverlos; reconozcan
atributos, comparen y midan la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, asi como que reconozcan el orden
temporal de diversos sucesos y ubiquen objetos en el espacio.
Ámbitos del PEMC:
Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Practicas docentes y directivas
Avance de los planes y programas educativos
Carga administrativa
Participación de la comunidad
Objetivo (s) del PEMC:
Meta (s) del PEMC:
*Campos de formación académica

a trabajar*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones
comunicativas.
Propósito por nivel educativo:
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer
su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Marzo 3er. grado

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Estudio Búsqueda, análisis y registro de información
Aprendizajes esperados:
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados.
Tipo de experiencia: Dialogar y conversar
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Tener de que hablar y con quien hacerlo de diversas formas.
Papel de docente:
Leer textos en voz alta para los niños como parte de procesos de indagación
Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, asi como
para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos, y ubicar objetos en el espacio.
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
Tipo de experiencia: Ordenar actividades en función del tiempo.
Para el registro de datos: hojas de reúso y limpias, lápices, gomas de borrar.
Papel de docente:
Posibilitar que los alumnos vean a la matemática como un instrumento útil y funcional.
Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Propósito general:
Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y
sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
Tipo de experiencia: Identificar que instituciones y espacios públicos existen en su localidad.
Involucrar a las familias acerca de sus procesos de aprendizaje.
Papel de docente:
Tener muy claro al planear las situaciones que la finalidad educativa del campo consiste en brindar experiencias sobre
algunos aspectos del entorno social.
*Áreas de desarrollo Personal y Social a trabajar*
Marzo 3er. grado

Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Valorar el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales. Como
resultado de procesos activos de exploración y experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales. Danza,
Música y Teatro.
Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
Conoce y describe obras artísticas y manifiesta opiniones sobre ellas.
Tipo de experiencia:
Promover que los alumnos tengan oportunidad de apreciar obras artísticas.
Obras artísticas visuales
Papel de docente:
Estimular a los niños para que razonen, imaginen, sientan y se expresen.
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

Propósito general:
Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones
propias, asi como su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno.
Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.
Autoconocimiento Autoestima
Reconoce y expresa características personales: su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta,
que se le facilita y que se le dificulta.
Compartir intereses personales y opiniones.
Libros e historias ayudan a los niños a ampliar su visión de su mundo.
Papel de docente:
Brindar seguridad, estímulo y condiciones en la que los alumnos puedan expresar las percepciones acerca de si
mismos.
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Propósito general:
Integrar su corporeidad a partir del conocimiento de si y su aceptación, y utilizar la expresividad y el juego motor
para mejorar su disponibilidad corporal.
Explorar y reconocer sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para fortalecer el conocimiento
de sí.
Marzo 3er. grado

Competencia motriz Integración de la corporeidad
Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.
Identificar posibilidades y límites de movimiento de distintas partes del cuerpo.
Determinar los recursos que se necesitan para llevar a cabo las actividades.
Papel de docente:
Dar a los niños tiempo para persistir y aprender de sus intentos en experiencias variadas.
*Secuencia didáctica*
Saberes previos:
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Saben que es una línea del tiempo? ¿Han visto alguna? ¿Conocen a Benito Juárez?
¿Qué saben sobre él?
Actividades Materiales
Inicio
Suspensión de labores
(Lunes 16 de Marzo)
Inicio
Cuestionar a los alumnos si saben que es una línea del tiempo y en donde la han -Papel bond
visto, escuchar sus comentarios y sacar una conclusión de sus respuestas. -Plumones
Desarrollo -Fotografías
Con apoyo de fotografías la maestra elaborara en el pizarrón una línea del tiempo -Imagen
de ella, comentar sobre esta, y se les pedirá que en casa con apoyo de sus papas -Hojas
elaboren su línea del tiempo. -Lápices
Mostrar una imagen de Benito Juárez, cuestionar si saben quién es y que hizo -Colores
permitir que lo describan.
-Video
Proporcionar hojas y pedir que dibujen lo que saben sobre Benito Juárez, mostrar
-Computadora
y explicar su dibujo, esto servirá para conocer sus saberes previos.
Cierre -Cañón
Ver el video “Benito Juárez – Biografía para niños”, comentar sobre este y
mencionar que durante estas semanas elaboraremos la línea del tiempo de Benito
Juárez.
(Martes 17 de Marzo)
Inicio
Mostrar y explicar su línea del tiempo que realizaron en casa y cuestionar si les -Fotos
gusto realizarla. -Hojas
Desarrollo -Lápices
Leer un fragmento del nacimiento de Benito Juárez hasta el tiempo en el que se -Colores
quedó con su tío, comentar que paso quienes fueron sus papas, cuantos hermanos -Tarjetas
tuvo y quienes fueron sus abuelos. -Imágenes
Proporcionar una hoja y doblarla en dos partes, pedir que en una dibujen a la -Cartulina
familia de Benito Juárez, y en la otra dibujen a su familia, mostrar el dibujo y
-Plumones
comentar quienes integran su familia, mencionar si consideran que se parece a la
Marzo 3er. grado

de Benito Juárez. -Cinta canela
Previamente se les pedirá que lleven tarjetas con los números de teléfono de sus - Materiales Editorial
papas, deberán aprendérselos y decirlos, explicar que la telefonía es un servicio de MD
nuestra comunidad y la importancia de este. Jugar al teléfono descompuesto.
Cierre
Formar equipos y asignar un lugar del salón o patio, apoyándose de imágenes
iniciar la línea del tiempo de Benito Juárez con los datos obtenidos el día de hoy,
(Miércoles 18 de Marzo)
Inicio
Leer un fragmento de la siguiente etapa que vivió Benito Juárez, que fue cuando
era pastor y cuidaba ovejas, también cuando quería aprender pero no se podía en -Imágenes
su pueblo y decide marcharse de su pueblo, cuestionar a los alumnos si creen que -Cartulina
estaba bien que no fuera a la escuela y que piensan sobre ello. -Acuarelas
Desarrollo -Pañuelos
Observar la pintura “Benito Juárez Pastor Taller de la Gráfica Popular, comentar -Gises
sobre esta y mencionar que creen que estaría pensando Benito Juárez. -Plumones
Proporcionar acuarelas y reproducir la pintura agregando que es lo que creen que -Cinta canela
este pensando, mostrar y explicarlo.
Jugar a “El pastor y sus ovejas”: se requiere que se organicen en dos equipos y
dibujen en el suelo un círculo que será el corral. Por equipo elijan a una persona
que será el pastor o líder, el cual se colocará a unos 15 pasos del círculo y sin
desplazarse tratará de guiar a sus ovejas (los demás participantes) al corral. Estas
ovejas estarán esparcidas por el espacio de juego y con los ojos vendados. La
forma de guiarlas será por medio de sonidos, pues la regla principal es que nadie
puede hablar. Cada equipo desarrollará un método de comunicación entre el
pastor y el resto de los miembros del equipo. Las ovejas ciegas deberán responder
a las instrucciones acústicas (sonidos corporales o de otro tipo) previamente
acordadas por el equipo. Alternen la función del pastor o líder. Cuestionar si se
les dificulto o se les facilito y por qué.
Cierre
Colocarse por equipos y continuar la línea del tiempo de Benito Juárez con la
información obtenida hasta el día de hoy, apoyarse de imágenes.
(Jueves 19 de Marzo)
Inicio
Leer a los alumnos un fragmento de los primeros estudios de Benito Juárez en -Video
Oaxaca, comentar que les pareció y cuestionar si creen que era correcta la actitud -Computadora
de los maestros hacia los niños indígenas. -Cañón
Desarrollo -Hojas
Ver el video “La tolerancia, como explicarles el bullying a los niños – Barney y -lápices
Panchito – Videos Educativos” comentar y reflexionar sobre esto. -Colores
Cuestionar sobre los transportes que hay en nuestra comunidad, explicar que es -Cartón
un servicio que hay, pedir que realicen un dibujo de una acción que pueden
-Cartulina
realizar en estos para favorecer la tolerancia entre las personas. Mostrarlo y
-Plumones
explicarlo.
Observar la pintura Benito Juárez por David Alfaro Siqueiros, cuestionar sobre -Cinta canela
que piensan de ella que les provoca y reproducirla en cartón mediante la técnica
de lápiz.
Cierre
Marzo 3er. grado

(Viernes 20 de Marzo)
Inicio
Leer a los alumnos un fragmento de cuando Benito Juárez entro al seminario y lo
que estudio ahí, al finalizarlo decidiendo estudiar derecho, explicarles en que -Hojas
consiste, cuestionar sobre que les gustaría estudiar y pedir que realicen un dibujo -Lápices
de la profesión que deseen y lo muestren al grupo. -Colores
Desarrollo -Crayolas
Colorear con crayolas diferentes dibujos de oficios, recortarlos para formar -Dibujos
rompecabezas, armarlos e intercambiarlos entre compañeros, comentar si fue fácil -Tijeras
o difícil armarlos. -Papel bond
Invitar a papas y mamás con diferentes oficios para que nos platiquen en qué
-Plumones
consisten dejar que los alumnos hagan preguntas libremente.
-Imágenes
Elaborar grupalmente una lista con el orden de todos los grados escolares que
deben cursar para llegar a realizar la profesión que les guste, marcar en qué grado -Cartulina
escolar van y reflexionar sobre la importancia de cursar todos. -Cinta canela
Cierre
(Lunes 23 de Marzo)
Inicio
Leer un fragmento de Benito Juárez como abogado, comentar sobre este y lo que -Imágenes
hacía, cuestionar si conocen a algún abogado y que es lo que hace, -Pintura
Desarrollo -Pinceles
Mostrar una imagen de un bufete jurídico, cuestionar sobre que creen que se -Manta
realiza ahí, explicar y mencionar que este es un servicio que tienen algunas -cartulina
comunidades, investigar si en el lugar donde viven cuentan con este servicio, -Plumones
dramatizar que son abogados y jugar libremente. -Cinta canela
Ver una imagen de la pintura Benito Juárez óleo sobre tela de J. Suarez.
Cuestionar sobre ella, describirla y mencionar que les provoca el verla. .
Proponer pintar a Benito Juárez en manta, proporcionar pintura, pinceles y manta
y reproducir la imagen de este, mostrarla al grupo.
Cierre
(Martes 24 de Marzo)
Inicio
Leer un texto de cuando Benito Juárez fue presidente, comentarlo y cuestionar -Hojas
sobre lo que realizo durante este periodo, elaborar grupalmente una lista de las -Lápices
acciones que puso en práctica y cuestionar si creen que fue un buen presidente. -Colores
Desarrollo -Pelota
Formar parejas y elaborar un dibujo del presidente de su localidad, mostrarlo y -Imágenes
mencionar una característica que tiene y que debe tener, grupalmente sacar una -Papel crepe
conclusión de cómo debe de ser un presidente. -Pegamento
Mediante el juego de la papa caliente mencionar una acción buena que realizarían
-Cartulina
si ellos fueran presidentes.
-Plumones
Observar la banda que utilizan los presidentes elaborar una con papel crepe,
colocárselas y jugar a ser presidentes por un día, realizando acciones buenas en la -Cinta canela
escuela.
Cierre
Marzo 3er. grado

(Miércoles 25 de Marzo)
Inicio
Leer un texto sobre el fallecimiento de Benito Juárez y cuestionar sobre lo que -Imágenes
entendieron de este. -Cartoncillo negro
Desarrollo -Gises
Mediante imágenes mostrar los servicios que hay en su comunidad cuando fallece -Cartulina
una persona, comentar la función de cada uno. -Plumones
Observar la imagen de un mural de Benito Juárez, comentar lo que observan, que -Cinta canela
les provocan y cual creen que es el significado de ese mural.
Grupalmente elaborar con gises en cartoncillo negro un mural para dar a conocer
quien fue Benito Juárez, al finalizar explicar el mural.
Cierre
Colocarse por equipos y terminar la línea del tiempo de Benito Juárez con la
información obtenida el día de hoy, apoyarse de imágenes.
(Jueves 26 de Marzo)
Inicio
Recordar quien fue Benito Juárez y mencionar los datos más relevantes de él. -Hojas
Desarrollo -Lápices
Reflexionar sobre la frase “El derecho al respeto ajeno es la paz”, elaborar un -Colores
dibujo de una manera de favorecer el respeto. -Video
Ver el video “El valor del respeto para niños” reflexionar sobre la importancia de -Computadora
practicar este valor. -Cañón
Con palitos de madera elaborar un marco y colocar la biografía de Benito Juárez -Palitos de madera
para recordar a este personaje de nuestra historia.
-Biografías
Cierre
-Resistol
Colocarse por equipos e invitar a la comunidad educativa a observar las líneas del
tiempo, cada equipo explicara la suya. -Líneas del tiempo
(Viernes 27 de Marzo)
Adecuaciones curriculares:
Alumnos con nivel de desempeño insuficiente (NI): Cuestionarlos directamente sobre los textos leídos
para favorecer su atención.
Alumnos con nivel de desempeño básico (NII): Hacer énfasis en las fechas para que identifiquen la
noción del tiempo.
Alumnos con nivel de desempeño Satisfactorio (NIII): Cuestionar sobre los servicios que hay en su
comunidad para que identifiquen la importancia de estos.
Alumnos con nivel de desempeño sobresaliente (NIV): Pedir que mencionen las diferencias que observan
entre las diferentes pinturas de Benito Juárez esto ayudara a la observación detallada.
Actividad extra:
Realizar representación de la historia de Benito Juárez
Participación de los padres de familia:
Apoyo para elaborar su línea del tiempo, asistencia a platicarnos de sus oficios y a observar la línea del tiempo de
Benito Juárez.
Organización: Grupal, equipos, parejas e individual.
Marzo 3er. grado

Instrumentos de evaluación:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Fichas descriptivas
Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,
Despedida.
Aspectos a evaluar:
Escucha con atencion
Elabora lineas del tiempo
Conoce servicios de su comunidad
Observa atentamente
Se expresa libremente
Actividades permanentes:
Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender a aprender.
Observaciones:
Mantener el interes en conocer infromacion de Benito Juarez
Estrategias didacticas:
Trabajar una parte de la historia de Benito juarez por dia para ampliar el conocimiento de esta.
Proporcionar diversas imágenes para favorecer la elaboracion de las lineas del tiempo.
Valores puestos en practica:
Respeto
Paz
Tolerancia
*Actividad para favorecer las habilidades

socioemocionales*
Área de Desarrollo Personal y Social: “Artes”

manifestaciones artísticas
Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que lo emiten.
Actividad:
Escuchar sonidos relacionados con amistad, comentar quien o que los emite, esto ayudara a conocer la importancia de
mantener relaciones positivas.
Materiales:
Sonidos, grabadora
Marzo 3er. grado

*Técnica para aprender a aprender*
Campo de formación académica: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Mundo Natural Cuidado de la salud
Técnica a favorecer:
Observación
Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
Actividad:
Enseñar la manera correcta de lavarse los dientes, esto ayudara que observen con atención como debe ser su limpieza
bucal.
Materiales:
Agua, pasta de dientes, cepillos de dientes.
*Pausas activas sugeridas para aplicar *

Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio –
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Actividad:
 Sostener un lápiz con la mano y, sin mover la cabeza acercarlo lentamente, luego alejarlo fijando la mirada en
el lápiz.
 De pie, sostenerse del respaldo de una silla, doblar la pierna hacia atrás, alternar y sostener durante 10
segundos. Repetir el ejercicio cinco veces.
Materiales:
Lápices, sillas
Marzo 3er. grado

*Valoración de los aprendizajes de los

alumnos*
Logros observados: Dificultades que se presentaron:
*Registro de experiencias*
Marzo 3er. grado

Fecha: ______________________________________
Vo. Bo.
_______________ _____________
Educadora Directora
*Escala de evaluación*
Niveles de desempeño
Marzo 3er. grado

Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones
comunicativas.
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer
su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Estudio Búsqueda, análisis y registro de información
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados.
N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
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16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17 Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
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Marzo 3er. grado

Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”
Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, asi como
para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos, y ubicar objetos en el espacio.
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.

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16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17 Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
Marzo 3er. grado

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Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”
Propósito general:
Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y
sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.

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Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
Marzo
Insuficiente Básico Satisfactorio 3er. grado
Sobresaliente
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Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Valorar el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales. Como
resultado de procesos activos de exploración y experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales. Danza,
Música y Teatro.
Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
manifestaciones artísticas.
Conoce y describe obras artísticas y manifiesta opiniones sobre ellas.

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Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”
Propósito general:
Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones
propias, asi como su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno.
Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.
Autoconocimiento Autoestima
Reconoce y expresa características personales: su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta,
que se le facilita y que se le dificulta.

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Propósito general:
Integrar su corporeidad a partir del conocimiento de si y su aceptación, y utilizar la expresividad y el juego motor
para mejorar su disponibilidad corporal.
Explorar y reconocer sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para fortalecer el conocimiento
de sí.
Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.

Marzo 3er. grado

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*Ficha descriptiva grupal de acuerdo

a la planeación*
Fortalezas Áreas de oportunidad
 Escuchan con atención las lecturas  Identificación de tiempo
 Interés por parte de los padres de familia  Conocimiento de servicios de su comunidad
 Expresión libre  Utilizar estrategias de aprendizaje
Recomendaciones
 Elaborar horarios y listas de las actividades realizadas para favorecer la noción del tiempo
 Acudir a observar servicios de su comunidad para favorecer la relación con ellos.
 Planificar diariamente una estrategia que favorezca algún aprendizaje.
Marzo 3er. grado

Nivel de desempeño (Cantidad de alumnos)
Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos

Observaciones:
 Se debe fortalecer el proceso de inclusion con todos los alumnos
 Reproducen pinturas con facilidad
 Se realizaron adecuaciones curriculares en la planificacion
Alumnos con mayores necesidades de apoyo: (Nombres)



Alumnos que lograron los aprendizajes con ayuda: (Nombres)



Alumnos que lograron los aprendizajes: (Nombres)



Recomendaciones
 Lenguaje y comunicación: Investigar temas en internet y dar su punto de vista
 Pensamiento matematico: Colocar horarios en sus mesas
 Exploracion y conocimiento del mundo: invitar a personas para que nos platiquen sobre los servicios de su
comunidad
 Artes: Enseñar diversas tecnicas de pintura
 Educacion socioemocional: Hablar sobre sus gustos y dificultades
 Educacion Fisica: Realizar actividades fisicas en las que se sientan a gusto
*Ficha descriptiva individual de acuerdo a

la planeación*
Nombre del alumno (a): ____________________
Fortalezas Áreas de oportunidad
 Respeta reglas y acuerdos  identificación de dificultades
 Habla sobre sí mismo  Trabajar de una manera transversal
 Buena motricidad  Expresión libre de ideas
Recomendaciones
 Al terminar las actividades físicas cuestionar si se les dificultaron
 Realizar planificaciones que incluyan todos los campos y areas
 Implementar un sombrero parlanchín que les permita expresar sus ideas
Nivel de desempeño en el que se encuentra:
Marzo 3er. grado

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
Observaciones:
 Falta establecer normas de orden con el alumno
 Cuestionar sobre el orden de las actividades realizadas durante el dia
 Se requiere darle atencion personal
Recomendaciones
 Lenguaje y comunicación: Realizar investigaciones sobre temas de interes
 Pensamiento matematico: Elaborar lineas del tiempo de sus familiares
 Exploracion y comprension del mundo natural y social: elaborar un directorio de
los servicios que hay en su comunidad
 Artes: Asistir a museos donde tengan oportnidad de observar diversas pinturas
 Educacion socioemocional: Implementar un diario en donde plasmen informacion
relevante de ellos
 Educacion Fisica: Reflexionar sobre su participacion en las actividades fisicas
Marzo 3er. grado

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EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°

Propósito de la educación preescolar:

Meta (s) del PEMC:

*Campos de formación académica

Marzo 3er. grado

Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

*Áreas de desarrollo Personal y Social a trabajar*

Marzo 3er. grado

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Marzo 3er. grado

Marzo 3er. grado

Marzo 3er. grado

Marzo 3er. grado

Marzo 3er. grado

*Actividad para favorecer las habilidades

Área de Desarrollo Personal y Social: “Artes”

Marzo 3er. grado

Campo de formación académica: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

*Pausas activas sugeridas para aplicar *

Marzo 3er. grado

*Valoración de los aprendizajes de los

Marzo 3er. grado

Marzo 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Marzo 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Marzo 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Marzo 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Marzo 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Marzo 3er. grado

*Ficha descriptiva grupal de acuerdo

Marzo 3er. grado

Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos

*Ficha descriptiva individual de acuerdo a

Marzo 3er. grado

Marzo 3er. grado

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