FUNDAMENTOS BASICOS DEL APRENDIZAJE

VICTOR ALFONSO ARRIETA RHENALS

JOSE LUIS POLO MERCADO

JAVIER ZAYA USUGA

JESUS MIGUEL VEGA MARTINEZ

PROF. MIRIAM VEGA TEJEDOR

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

TEORÍA DEL APRENDIZAJE

2021
 INTRODUCCIÓN

A lo largo de la historia numerosos investigadores han escrito sobre la forma de enseñar, cómo
debe ser la mejor manera de impartir un conocimiento, es por eso que en este trabajo
abarcaremos teorías del aprendizaje que nos muestra como se ha venido estudiando la enseñanza
en el ser humano, el rol que cumple el docente y los estudiantes en cada una de esas
investigaciones, con ayuda de mapas conceptuales estaremos explicando las principales teorías
del aprendizaje, que han venido influyendo en la práctica pedagógica desde la historia.

En los primeros mapas conceptuales presentamos una breve descripción de las filosofías de la
educación y su incidencia en el quehacer educativo contemporáneo, la relación que ha existido
desde la historia de la humanidad entre la filosofía y la educación. Luego presentamos unas
explicaciones sobre las principales teorías contemporáneas de la educación que muestra de qué
manera concibe la tarea educativa, en cada una de estas teorías, el tipo de ser humano que se
quiere formar, los valores que se deben enseñar. Después hacemos una breve explicación de las
principales teoría del aprendizaje, donde encontramos dos enfoques uno el conductista, donde
encontramos un conjunto de teorías conocida como teoría del condicionamiento estímulo –
respuesta y la otra el cognoscitivista, donde busca analizar como la mente del ser humano
manipula, ordena y procesa la información que percibe de los estímulos externos mediantes los
sentidos. También hablaremos un poco sobre el aprendizaje de la enseñanza tradicional el papel
fundamental que juega el docente y los estudiantes, como se da el aprendizaje y como se
conserva la disciplina, podemos decir que hoy en día encontramos escuela que su aprendizaje se
basa en la enseñanza tradicional.

Al final en cada uno de los mapas conceptuales encontraremos los aprendizajes obtenidos que
nos deja cada una de las teorías explicadas, que fortalece nuestra práctica pedagógica.
Aprendizaje adquirido:

En la teoría educativa progresista la educación debe ser activa y relacionada con los intereses del
niño y la niña, el aprendizaje mediante la solución de problemas, debe sustituir a la
memorización vacía y sin significatividad, El maestro no está para controlar, dirigir o reprimir al
niño o a la niña, sino para asesorarlo en sus intereses cognitivos.
La escuela debe ser el centro donde se desarrolle la cooperación humana y no la promoción de la
ley de la selva, de competencia encarnizada.
La democracia permite (y en realidad estimula) el libre intercambio de ideas y personalidades,
que es condición necesaria para el verdadero desarrollo.
Aprendizaje adquirido:

Seis principios sustentan la teoría perennialista.

1. La naturaleza humana es constante, también lo es la naturaleza de la educación.
2. La razón es la característica básica del ser humano, entonces, la educación debe avocarse al
desarrollo del raciocinio.
3. La única adaptación a la que debe conducir la educación, es a la adaptación de la verdad, que
es universal y perenne.
4. La educación no es una réplica de la vida, sino una preparación para la misma.
5. Los niños y las niñas deben enfrentarse a ciertas materias básicas, las que les familiarizarán
con las permanencias humanas, tanto espirituales como físicas.
6. Estas permanencias se encuentran mejor, en lo que los perennialistas llaman “las grandes
obras”: Shakespeare, Goethe, Aristóteles, Byron, Whitman.
Aprendizaje adquirido:

En la teoría educativa esencialista se precisaron cuatro principios básicos:

1. El aprendizaje no es una actividad lúdica, necesariamente implica trabajo duro y aplicación.
2. El maestro es el que debe llevar la batuta, a él es a quien corresponde llevar la iniciativa.
3. La educación tiene como fin primordial, promover la asimilación de los contenidos de estudio
establecidos, otra cosa no es importante.
4. La escuela debe conservar y reforzar los métodos tradicionales de disciplina mental.

Como bien se desprende de estos principios, esta teoría educativa resalta la enseñanza y no el
aprendizaje, la disciplina y no la libertad de acción en el aula, la rigidez metódica y no la libre
búsqueda.
Aprendizaje adquirido:

Se puede resumir diciendo que los principios básicos del reconstruccionismo pueden ser
expresados de la siguiente manera:
1. El propósito fundamental de la educación es fomentar un programa de reforma social bien
meditado.
2. Los educadores han de emprender la tarea de la transformación social lo antes posible.
3. El nuevo orden social deberá ser “genuinamente democrático”.
4. El maestro y la maestra persuadirán democráticamente a los alumnos, de la validez y sobre la
urgencia del criterio reconstruccionista.
5. Los medios y los fines de la educación deben rehacerse de acuerdo con los hallazgos de las
ciencias que tratan del comportamiento.
6. El niño, la niña, la escuela y la misma educación están conformados, en gran parte, por fuerzas
sociales y culturales.
Aprendizaje adquirido:

A partir del siglo XVII se comenzó a dar respuesta a los interrogantes ¿cómo? Y ¿para qué? Se aprende, fue donde empezó a modelar
teorías del aprendizaje, y fue hasta comienzo del siglo XX que exponente como Skinner uno de los más representantes del
conductismo nos dice que el aprendizaje se da por estímulo – respuesta y el refuerzo positivo, es decir, el individuo aprende de sus
errores. A portes como este son aprendizajes que aun en la actualidad se práctica en muchos países y que han dado mucho resultado en
el aprendizaje de los estudiantes. Como docente estas son teorías que nos sirven para mejorar nuestra práctica pedagógica y el mayor
beneficiario va ser nuestros estudiantes que va tener todas las herramientas para aprender
 ENFOQUE
CONDUCTISTA

Sus
teorías

Son

Asociación Condicionamiento Condicionamiento por

estímulo - respuesta sin refuerzo refuerzo

Desde la Referente punto de vista

psicología Psicologico Psicologico

es es
es

Conexionista Conductismo
Reforzamiento
Mayor
Mayor representante Mayor
representante representantes

E. Thorndike J. B. Watson
L. Hull B.F. Skinner

Aprendizaje aprendido:

El aprendizaje aprendido del enfoque Conductista es que grande investigadores como E.

Thorndike, J.B Watson, L. Hull y B. Skinner nos dieron teorías importantes sobre cómo era la
mejor forma de aprender un nuevo aprendizaje y gracias a estas investigaciones hoy en día
tenemos herramientas para saber cuál es la mejor forma de impartir un nuevo conocimiento en
nuestro estudiantes.
Aprendizaje obtenido:

En esta teoría más conocida como estímulo – respuesta, nos enseña que el individuo dar respuesta a un estímulo dependiendo la
situación, es decir, cuando le enseñamos al perro a dar la mano o a sentarse, al momento de enseñarle cada vez que se le pida la mano
y lo haga bien se le premia con comida, hasta llegar el momento que el animal va dar la mano con solo escuchar la voz. En el ámbito
educativo es cuando en el salón de clase se les hace preguntas a los estudiantes y si se equivocan se le corrigen hasta que lleguen a la
respuesta correcta.
Aprendizaje obtenido:

El aprendizaje obtenido en esta teoría del Condicionamiento Operante del Conductismo es que el aprendizaje se da por refuerzo, es
decir, es un proceso a través del cual una respuesta llega hacer más probables gracias al reforzamiento por medio de un cambio en el
ambiente de un organismo. En nuestra práctica docente es bueno reforzar las debilidades que han tenido los estudiantes a la hora de
aprender un tema específico y es por eso que el condicionamiento operante nos da unas pautas muy importante de cómo podemos
reforzar esos aprendizajes, de tal forma que el estudiante lo pueda aprender.
Aprendizaje obtenido:

En el enfoque cognoscitivista encontramos muchas teorías que nos hablan del aprendizaje, pero son cinco las más conocida a lo largo
del tiempo. Cuando hablamos del cognitivista nos referimos a un aprendizaje que se va dando de los primeros días de vida de una
persona ya que este va organizando su pensamiento desde que nace, permitiendo que el individuo evolucione y desarrolle su capacidad
mental. Como educador debemos de tener en cuenta los procesos cognitivos de nuestros estudiantes ya que todos no asimilan la
misma información de la misma manera, es por eso que como maestro estamos para orientar y buscar las mejor estrategias de tal
forma que nuestros estudiantes puedan mejorar su aprendizaje
Aprendizaje obtenido:

Mirar en retrospectiva en la línea del tiempo, permite conocer los distintos modelos de educación
que se han desarrollado en la escuela, para proporcionar conocimientos a los alumnos y
enriquecer su educación, como se puede observar en el mapa anterior, donde se describen cada
uno de ellos, lo cual sirve como insumo para hacer una autoevaluación del modelo pedagógico
que estamos empleando en el quehacer profesional, analizando si es pertinente o no.
Aprendizaje obtenido:

Educación tradicional, ha forjado el carácter de muchos de los profesionales que hoy día ejercen la profesión docente al haber sido educados
con este modelo de aprendizaje, lo cual conlleva a reflexionar como en la actualidad estos procesos influyen en la educación impartida a cada
alumno, teniendo en cuenta que en este tipo de educación el docente es el único conocedor y el alumno se convierte en un receptor pasivo.
APRENDIZAJE OBTENIDO:

Este modelo tiene similitud con el de educación tradicional, sin embargo, se ha demostrado que
los seres humanos reaccionan a los estímulos que se experimentan según la teoría de los aportes
de Skinner, sin embargo, la meta educativa es la de moldear las conductas adecuadas y
técnicamente productivas, de acuerdo con los parámetros sociales establecidos, lo cual permite
establecer las estrategias educativas que se pueden determinar para la enseñanza.
APRENDIZAJE OBTENIDO:

Es considerado uno de los modelos más pertinentes para aplicar en las instituciones, puesto que
al transcurrir los años se han producido cambios en los diferentes contextos del mundo, causando
que los modelos de enseñanza avance en las técnicas a utilizar, por ellos se puede observar cómo
se vivencia hoy en día que el aprendizaje puede ser construido por los alumnos, desde sus
experiencias, y que este se desarrolla entre docente – alumno y alumno – docente.