UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

CENTRO PSICOPEDAGÓGICO Y DE INVESTIGACIÓN

EN EDUCACIÓN SUPERIOR

MÓDULO DE ESTADO,

SOCIEDAD Y UNIVERSIDAD

Ensayo basado en el articulo

“La nueva configuración de las relaciones

estado – sociedad – universidad”

Docente.- Dr. Alex Alberto Chamán Portugal.

Maestrante.- Pablo Luis Villalobos Bustamante.

La Paz – Bolivia

Junio 2015
 Reflexión sobre el papel contestatario universitario

al estado y las necesidades y demandas sociales

Maestrante.- Pablo Luis Villalobos Bustamante.

INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo se aborda la problemática de la universidad Boliviana

desde un punto de vista histórico siempre acompañando a las
transformaciones sociales que han influido directamente sobre la misma en
los diferentes tipos de estado y políticas publicas dentro de los distintos
modelos de estado Boliviano que se dieron; también se abordan algunas
problemáticas universitarias desde un carácter interno nacional que dentro
de su marco de funcionamiento debe responder a las problemáticas sociales,
que no siempre son resueltas desde el órganos estatal para tener una
conciencia histórica y actual de la misma y así encarar estos aspectos de
problemática.

DESARROLLO

Desde un marco histórico la universidad Boliviana ha sufrido profundas

transformaciones que van paralelas a los acontecimientos sociales del país,
dependiendo de la política que primo en el momento es que la misma se
manifestó en favor de las políticas de estado o a favor de las demandas
sociales, ya que la sociedad y el estado casi siempre han estado en lucha por
diversas razones, es así que la universidad ha ido sufriendo profundas
transformaciones producto de ambas fuerzas.

En un primer momento histórico se nos muestra una universidad servicial a

una clase económica y socialmente elitista, por medio de la misma también
mantuvieron la hegemonía de la educación a través de las instituciones
públicas de educación superior, mediante el desarrollo filosófico, político,
académico y de desarrollo técnico – tecnológico en favor de dicha clase
social.
Es en este marco que la educación superior “publica” estaba supeditada a las
políticas de estado y no respondía a la totalidad de las demandas de la
sociedad por lo cual que durante la revolución nacional de 1952 es que la
fuerza social aprovecha esta oportunidad para conceder a la universidad un
carácter institucional que le permita equilibrar las demandas de estado y
sociales.

En los años posteriores a dicho suceso histórico se logra la autonomía

universitaria ya no estando la misma sub ordinada a las políticas de estado
adquiere un carácter muy distinto donde además existe un co-gobierno
docente estudiantil, el poder decisivo de esta institución ya no atiende solo a
las demandas de un grupo social, sino que se diversifica y se extiende a
sectores más populares, que de la misma manera también deben tener
luchas internas por dicho poder.

En los sesentas y setentas la universidad se vuelve un fuerte bastión de la

lucha popular y cambia su raciocinio en cuanto a su accionar volviéndose un
fuerte aliado de las demandas sociales contra el estado y es así que sobre
todo teñida de rojo de una fuerte ideología izquierdista acompaña al pueblo
en la lucha contra los déspotas gobiernos neo-liberales, con el sueño del
socialismo es que se arman fuertes luchas de poder contra los gobiernos que
terminan demarrando sangre de los universitarios como ejemplo tenemos el
caso de la guerrilla de Teoponte, el estado ante tal levantamiento es que
necesita hacer uso de la represión violenta mediante las fuerzas armadas que
irrumpen en las instituciones universitarias y trata de desestructurar la
universidad que se acoge en la autonomía.

Es así que la el estado trata de eliminar a la criticidad de la educación

superior en un sentido de promover seres apolíticos vacíos y serviciales al
sistema bajo la política de competencia académica el individualismo fue
incluido en la educación, además de otras como la excelencia académica y la
acreditación, que solo buscan la aceptación de sistemas educacionales
occidentales que no dan lugar a nuestras casas superiores de estudio de
ofrecer programas de maestrías que siempre deben hacerse fuera del país;
para esto no todos los sectores populares pueden acceder a las mismas por
los elevados precios.

Es así que poco a poco los miembros de las universidades públicas han ido
tomando caminos cada vez más individualizados (especializados según los
planteamientos occidentales) que son fomentados en recompensas
económicas también individuales como metas de autorrealización; es más
aún en el ámbito investigativo se abordan dichos problemas sociales desde
un sentido personal sin interactuar con pensamientos de otros semejantes
profesionales creando resultados mecanizados y empapados de autores y
corrientes externas alimentando sociedades latinoamericanas y en este caso
particular la Boliviana cualitativamente diferentes con números y
cuantificaciones occidentales, no correspondiendo del todo el ámbito
investigativo a las problemáticas sociales Bolivianas.

CONCLUSIONES

De esta revisión socio – histórica de la universidad Boliviana podemos

apreciar que la universidad desde su creación ha sufrido diversos cambios y
comparados con la actualidad tiene logros bastante importantes como ser la
autonomía universitaria que le da una independencia ideológica y por tanto
de acción frente a cualquier gobierno de turno; es en este sentido que la
universidad por su carácter mismo de acoger a estudiantes provenientes de
distintos estratos sociales es capaz de tomar decisiones autónomas en
función de la sociedad misma de la cual es parte en cierta proporción contra
diferentes políticas de estado que podrían afectar a la universidad o
sociedad; sin dejar de un lado que así mismo se necesitan ciertas reformas
para un mejor control económico pero siempre dentro de la autonomía
universitaria.

Como vimos actualmente el carácter individual que ha reemplazado a la

fuerte ideología política que hubiera tenido la universidad ha hecho que se
necesiten títulos más altos como ser las maestrías o doctorados, es así que
como no todos los sectores sociales tienen acceso a los mismos desde el
ámbito económico y la universidad debe responder a esta necesidad.