La revolucin bolivariana en Venezuela se caracteriza por ser un proceso de

liberacin nacional de carcter antiimperialista, antimonoplico, democrtico y

popular, que abre perspectivas al socialismo en la medida en que la lucha de
clases se resuelva a favor de los factores ms consecuentes, en lo ideolgico y
en lo poltico, con los preceptos revolucionarios cuya orientacin y fin es la
demolicin del estado capitalista para la edificacin de una sociedad superior,
la socialista. La transicin al socialismo requiere del desarrollo educativo del
pueblo trabajador para colocarlo en capacidad de conducir poltica y
econmicamente a la sociedad. Dentro de las variables que inciden en la
relacin dialctica existente entre las leyes generales de esa transicin y las
condiciones histricas para su materializacin, encontramos sin duda alguna,
los niveles culturales y educativos alcanzados por el pueblo. El Primer Plan
Socialista (segunda fase del Proyecto Nacional Simn Bolvar), definido como
estrategia del gobierno revolucionario orientado a la construccin del
socialismo establece, como primera directriz, el de la nueva tica socialista. En
tal contexto, el desarrollo de una conciencia revolucionaria ocupa un lugar
determinante dentro de las estrategias contempladas para avanzar en esa
primera lnea, y esto slo es posible a travs de la formacin ideo-poltica del
pueblo, empresa nada fcil en una sociedad donde los antivalores del
capitalismo persisten en su objetivo de dominacin total.

Como una alternativa al sistema educativo tradicional y bajo la concepcin de contribuir en la

transformacin de la realidad nacional y latinoamericana, nace en revolucin, la Universidad
Bolivariana de Venezuela.

Creada por el presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Hugo Chvez Fras,

segn decreto presidencial n 2517 de fecha 18 de julio de 2003, la Casa de los Saberes, se
convierte en un espacio para que sus estudiantes y docentes generen aportes para la
sistematizacin y socializacin en sus comunidades de conocimientos culturales, educativos,
cientficos, tecnolgicos, sociales y humansticos, fundamentados en el pensamiento
integracionista de El Libertador Simn Bolvar.

Es as que la Universidad Bolivariana de Venezuela, est presente en las diversas localidades

y regiones haciendo y cumpliendo la funcin de construir y consolidar la Patria a travs de sus
diferentes sedes y aldeas universitarias que se encuentran en todo el pas.

Con una visin enfocada en valores, como la solidaridad, humanidad y una

mirada hacia lo nuestroamericano, la Universidad Bolivariana de Venezuela
(UBV) es modelo de la nueva universidad nacional.

En esta idea de educacin se inscriben las finalidades y prcticas educativas de la

Universidad Bolivariana de Venezuela como proyecto educativo y, a la vez, social y poltico,
desde el cual contravenir las pretensiones de homogenizacin, de verdad absoluta, de
completitud del conocimiento, de eliminacin de errores, de voluntad universal y
omniabarcante, de exclusin y, por consiguiente, desde el cual asumir las responsabilidades
ante las cuales nos coloca un tiempo caracterizado por dislocaciones sociales, culturales,
polticas, intelectuales y morales.

En el proyecto adquiere significacin especial la revitalizacin del enfoque de formacin

integral de profesionales con profundo sentido de pas y al servicio de los intereses nacionales
y, por consiguiente, la preocupacin por la integracin de la dimensin tico-poltica en la
formacin universitaria. Preocupacin que traduce, sobre todo, un cambio de perspectiva en
relacin con lo que hoy significa lograr un buen nivel de formacin universitaria, y con lo que
debera significar el compromiso con lo pblico de una universidad que pretende formar no
slo buenos profesionales sino mejores ciudadanos y ciudadanas.

En pleno siglo XXI, en una poca de crisis y cambios constantes, la Universidad Bolivariana de
Venezuela asume la responsabilidad de participar en la construccin de un pas que tiene ante
s los retos de un desarrollo endgeno con claro sentido de justicia social y de consolidacin
de la democracia participativa como forma de vida poltica, as como el de insertarse en un
mundo globalizado con base en el principio de autodeterminacin de las naciones.
Responsabilidad que implica, sobremanera, la puesta en juego de una nueva idea de
responsabilidad y de una nueva idea de universidad, cuando, como es preciso reconocer, los
fundamentos de la universidad que creamos incuestionables, se han visto socavados, cuando
la lgica instrumental instalada en nuestras universidades ha secuestrado sus sentidos ticos,
y cuando en ellas predominan el silencio intelectual y el orden escolar.

Por ende este Documento Rector contiene el trazado del proyecto educativo que
vislumbramos para que la Universidad Bolivariana de Venezuela asuma los retos que le son
planteados, as como para que en su organizacin acadmica y administrativa, ponga en
juego su capacidad de hacerse parte de los procesos y prcticas de democratizacin
inherentes a la construccin del pas y de la sociedad que queremos, un pas sin exclusiones,
una sociedad democrtica y solidaria, un pas y una sociedad en los que la vida de todos sea
digna de ser vivida. Ello implica, entre otros asuntos fundamentales, que la Universidad
afrontar estos retos desde la perspectiva que abren las siguientes cuestiones:

El desencantamiento / encantamiento de los profesionales

La UBV no quiere formar profesionales desencantados, que no saben dnde podrn
desarrollar su carrera y que sufren la incertidumbre de no sentirse tcnica ni tica ni
polticamente preparados para insertarse en la sociedad venezolana.

Debe fomentar una visin ms conectada con la sociedad, menos preada de intereses y
deseos individualistas, los cuales se ven luego fcilmente defraudados por una realidad mucho
ms convulsionada y menos esttica de la que se ensea en las universidades.
La UBV no formar profesionales para exportar por la falta de oportunidades nacionales.
Sern profesionales preparados para satisfacer reas sensibles de nuestro desarrollo social y
que sern consientes de ese reto y de sus dificultades.

Experticia y ciudadana

La UBV no concibe los saberes cientficos, humansticos y tecnolgicos separadamente o

artificialmente reunidos. El saber y la responsabilidad social que fomenta no sern lecciones
de buenas maneras y de etiqueta, sino parte integrante, justificativo y razn de ser de la
Universidad. Se trata de otra poltica del conocimiento y, por ello, del trabajo que desempeen
sus egresados, pues, la asuncin de compromisos profesionales es, al mismo tiempo, un
compromiso tico y poltico con la sociedad venezolana. La UBV no formar meros
profesionales. Formar ciudadanos-que-trabajan-como-ciudadanos.

La universidad para la sociedad

La UBV se hace cargo del progreso del saber cientfico, humanstico y tecnolgico y lo hace
en relacin con la deteccin de las problemticas y aspectos desasistidos, claves para el
desarrollo sustentable de Venezuela. Ello tiene como consecuencia, no la creacin de un
abanico variopinto de disciplinas y carreras, sino una adecuacin permanente de su estructura
y de sus ofertas acadmicas. La legitimacin del conocimiento y la enseanza universitaria se
debe y se busca explcitamente en la vinculacin de la UBV con la sociedad venezolana y en
el diagnstico de su realidad social, econmica, poltica y cultural. La UBV no es para la
perpetuacin de la UBV, es para el pas.

La relacin con el Estado venezolano

La UBV nace ella misma como iniciativa del Estado, es un factor importante de los planes de
desarrollo nacional, y ejemplifica cul es el rol que asume el Estado en la sociedad bajo la
actual visin de sus conductores. Se convierte en uno de los espacios predilectos para el
ejercicio profesional de los egresados de la UBV. As el Estado para la UBV es un lugar
privilegiado para el desarrollo profesional que por su propia naturaleza y por la misin de la
universidad, es tambin un espacio para la prctica transformadora que ella auspicia. La UBV
contribuye a cambiar el Estado venezolano.

La cuestin de lo comunitario, lo micro y las experiencias

alternativas
Afrontando las dificultades del cambio es necesario reconocer la importancia de lo
comunitario, lo local y lo micro experiencias como espacio para ejercer las resistencias y para
la construccin de experiencias sociales ms amplias.

La UBV como universidad y comunidad alternativas, debe moverse en el doble eje de

fortalecimiento de las experiencias alternativas construidas en espacios sociales acotados y en
la creacin de lo alternativo, y la solidaridad social al interior de instituciones y dinmicas
sociales molares. Lo comunitario, pues, no es un requisito previo para el acceso sino forma
ineludible de la vida universitaria, en el entendido que ello forma parte de una relacin
responsable con la sociedad y con el Estado, y de la constitucin de sujetos crticos, social y
polticamente activos.

La UBV: comunidad que crea comunidad

Tomando en cuenta la importancia dada a las comunidades, cabe sealar que la Universidad
Bolivariana de Venezuela responder a su responsabilidad social:

Con planes y programas de formacin, creacin y recreacin de saberes e interaccin social,

sustentados en nuevos enfoques.

Reconocer los cambios radicales que desafan continuamente nuestros patrones de

comprensin, de conocimiento y de accin, para contribuir a cambiar los modos de pensar y a
aprender en y desde la incertidumbre.

Con alta pertinencia social, es decir, vinculada con las necesidades de desarrollo econmico,
social, cultural, poltico y educativo, que plantean tanto la transicin que vive Venezuela como
las expectativas de la comunidad en general, asociadas a la efectiva realizacin de los
principios constitucionales de justicia social, libertad, solidaridad y democracia participativa.

Construyendo una comunidad universitaria pluralista y participativa Y, por ende, con una
cultura organizacional generadora de cultura democrtica.

Con procesos, estructuras acadmicas y administrativas giles y eficientes en donde

prevalezca el trabajo en equipo y el mejoramiento continuo.

Activa participacin de las comunidades en la definicin y ejecucin de los diferentes

proyectos.
 Adoptando una cultura de planificacin y evaluacin institucional, y con metodologas
participativas de la comunidad universitaria que involucren la definicin de responsabilidades
de sus integrantes.

Concibindose como parte de un sistema nacional de educacin superior y, en

consecuencia, desarrollando articulaciones mltiples con las otras instituciones de educacin
superior.

La propuesta que aqu se presenta es el resultado del anlisis de los diferentes aspectos de
organizacin y gestin acadmica y administrativa, considerando los contextos nacional e
internacional de la educacin superior, tanto como los enfoques ms avanzados en el campo.
Su contenido se organiza de la siguiente manera:

En el primer captulo se exponen aspectos fundamentales del contexto internacional y

nacional, los cuales permiten establecer los retos fundamentales que tienen ante s las
instituciones de educacin superior y, particularmente, la Universidad Bolivariana de
Venezuela.

Captulo 1

Aspectos del contexto mundial

y nacional.
Del contexto mundial

La reorganizacin del mapa mundial implica una serie de transformaciones econmicas,

polticas, cientfico-tecnolgicas y culturales que afectan la vida social en todos los puntos del
planeta.

CAMBIOS RADICALES EN EL MBITO ECONMICO