Guias Matemáticas Cuarto Periodo

DEPARTAMENTO DEL META - MUNICIPIO DE SAN CARLOS DE GUAROA
INSTITUCION EDUCATIVA GABRIEL GARCIA MARQUEZ

CUARTO PERIODO, AREA DE MATEMÁTICAS
CUARTO PERIODO
AREA MATEMATICAS GRADO PRIMERO
Institución Educativa Gabriel García Márquez Grado: Primero

Semanas de trabajo Guía N° 1 Entregarlo antes de:
Semana 1: 19 -23 de octubre Viernes 23 de octubre
Semana 2: 26 -30 de octubre Viernes 30 de octubre
Semana 3: 3 -6 de noviembre Viernes 6 de noviembre
Semana 4: 9 -13 de noviembre Viernes 13 de noviembre
Semana 5: 17- 20 de noviembre Viernes 20 de noviembre
Semana 6: 23- 27 de noviembre Viernes 27 de noviembre
Semana 7: 30 noviembre-4 de diciembre Viernes 4 de diciembre
Semana 8: 9- 11 de diciembre Viernes 11 de diciembre
Asignatura: Matemáticas
Nombre del docente: Yeimi Edirma Mesa Caicedo
INDICACIONES:
• La forma de evaluación durante el trabajo en casa, va a ser vía WhatsApp.
• Las actividades de esta guía se deben realizar en el cuaderno durante el

transcurso de la fecha del 19 de octubre al 11 de diciembre.
• Cada estudiante deberá enviar fotografías del trabajo realizado en cada área,
hasta el viernes de cada semana.
• Explicaciones e inquietudes se atenderán durante el horario de 6:30 am a 12: 00

pm y de 2:00 pm a 4:00 pm lunes a viernes.
Hola querido estudiante del grado primero:

Hoy estamos iniciando clases desescolarizadas del cuarto periodo
y para esto vamos a realizar trabajos de lectura. ¡Ánimo!
Semana 1
¿Qué voy a aprender?
TEMA: Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y
restas.
Objetivo de aprendizaje: Usar operaciones y propiedades de los números naturales para
establecer relaciones entre ellos en situaciones específicas.
Lo que estoy aprendiendo
1. Fíjate en la lista de precios y calcula cuánto cuestan los desayunos, observa en el

video, el ejemplo que tu profe Oscar te tiene.
Vas muy bien!!!

¿Qué aprendí?
SI NO
Identifico los números al observarlos y puedo leerlos en voz alta.
Hago uso de las operaciones de adición (suma) y sustracción (resta)
de manera adecuada, para dar solución a situaciones problema
sencillos de la vida cotidiana.
Semana 2
TEMA: Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y
restas.
Objetivo de aprendizaje: Resolver problemas aditivos de composición y transformación
e interpretar condiciones necesarias para su solución.

¿Qué aprendí?
¿Qué aprendí?
SI NO
Reconozco igualdades en cantidades dadas. Realizo conteo
haciendo uso de los números cardinales (1, 2, 3, 4…) Comprendo
que los objetos de mi entorno se pueden ordenar y para esto, hago
uso de los números ordinales (primero, segundo, tercero…)
Enumero secuencias sencillas de mi diario vivir, reconociendo el
orden en la sucesión de los eventos.
Semana 3
TEMA: Reconoce equivalencias entre expresiones con sumas y restas.

Objetivo de aprendizaje: Describir tendencias que se presentan en un conjunto a partir
de los datos que lo describen.
¿Qué aprendí?
SI NO
Une con líneas a cada gato con una lata de comida y responde
a) ¿Cuántos gatos hay? ______________________________________

b) ¿Cuántas latas de comida hay? ______________________________
c) ¿Qué hay más: gatos o latas? _______________________________
Observa las colecciones y responde.
a) ¿Cuál colección tiene más frutas? ____________________________

b) ¿Cuál colección tiene menos frutas? __________________________
Observa la imagen y responde.
a) ¿Alcanzan las rebanadas de pastel

para repartir una a cada niño?
b) ¿Cuántas rebanadas de pastel faltan

o sobran?
Dibuja los insectos que llegaron.
Dibuja los elementos que faltan en cada conjunto, para que las colecciones
tengan la misma cantidad que en el conjunto de soles.
Tacha los elementos que sobran para que ambas colecciones tengan
la misma cantidad:
Dibuja o tacha los elementos que faltan o sobran para resolver el problema.
Osquitar tenía 8 canicas azules. Al jugar con Pedro, ganó 5 canicas rojas.
Después, al jugar con Andrés, perdió 2 canicas rojas y 3 canicas azules.
¿Cuántas canicas de cada color tiene ahora Carlos?

Anota los números que faltan
¿Qué aprendí?
SI NO
Comprendo situaciones problemas sencillas, y les doy solución
siguiendo el proceso aprendido el periodo anterior.
Leo atentamente y comprendo las indicaciones recibidas.
Semana 5
TEMA: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y

pictogramas sin escalas, y comunica los resultados obtenidos para responder preguntas
sencillas.
Objetivo de aprendizaje: Resolver problemas a partir del análisis de los datos

recolectados.
Marca la fruta que más te gusta. Sólo puedes elegir

una.
¿Por qué te gusta tanto?

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________.
Identifica las preferencias de un grupo de personas que vive en tu casa, a través de

una encuesta registrar.
a) Ahora pregunta a toda a su familia cuál fruta eligieron.

b) Inventa una marca para registrar las respuestas.
c) Cuenta las marcas y escribe el número que corresponde en el siguiente cuadro.
¿Cuál es la fruta preferida por la mayoría? _____________________
¿Y cuál es la que menos les gusta? __________________________
¿Cómo supieron qué fruta era la preferida por la mayoría? _________________
¿Cuál es la diferencia (resultado del procedimiento de la resta) entre la fruta

preferida por la mayoría y la que menos les gusta?
______________________________________________________________________
Realiza aquí tu operación:

Observa la imagen.
Utilizar tablas para registrar y comunicar datos provenientes del conteo
a) En la tabla registra a cada animal con una raya.

b) Al final, escribe el número de rayas que pusiste frente a cada animal.
¿Cuáles son los animales que tienen 5 registros?

¿Cómo saben de cuál animal hay más y de cuál hay menos ejemplares?
¿Cuántas tortugas hay más que cebras?
¿Cuántos avestruces hay más que jirafas?
¿Qué aprendí?
SI NO
Clasifico y organizo datos, los representa utilizando tablas de
conteo y pictogramas, y comunica los resultados obtenidos para
responder preguntas sencillas.
Semana 6

sencillas.
Objetivo de aprendizaje: Resolver problemas a partir del análisis de los datos

recolectados.
¿Y qué color les gusta?

1 ¿Cuál de estos colores te gusta más?
2
Completa la tabla con las preferencias de todos y elijan una marca para registrar
las respuestas.
3
Cuenta las marcas para cada color y escríbelo con número en la tabla.
4
Suma los números y escribe el total.
¿Cómo saben cuál es el color que más les gusta?, ¿y el que menos les gusta?
En tu cuaderno, escribe en orden los colores que tuvieron de más a menos votos.
Ahora en casa, en parejas y por turnos, lancen 10 veces dos dados.

Marquen los resultados de la suma de puntos en la tabla.
¿Qué suma salió más veces? __________________

¿Qué suma salió menos veces? __________________________
¿Para qué sirvió registrar los resultados? _____________________________
Explica por qué no aparece el número 1 en la columna de suma de los dados.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Registra en tu cuaderno de matemáticas: Éstos son los resultados de una
encuesta para saber cuál es el juguete mexicano favorito del grupo 1° B.
¿Qué aprendí?
¿Cuál es el juguete favorito de la mayoría? ¿Cuántos lo eligieron? ¿Cuál es el menos

elegido?
Con los datos de la tabla, responde verdadero o falso.
El segundo juguete más elegido es el yoyo. ___________________
¿Qué aprendí?
SI NO
Leo atentamente situaciones planteadas y puedo llevar registros de
las observaciones realizadas.
Semana 7

sencillas.
Objetivo de aprendizaje: Representar un conjunto de datos a partir de un diagrama de

barras e interpretar lo que un diagrama de barras determinado representa
Diagrama en barras verticales
Un diagrama de barras se utiliza para representar la información de una

encuesta.
1. Observa el diagrama de barras en la imagen anterior. Luego, responde.

• ¿Qué deportes prefieren los estudiantes de primero A?
________________, ________________, ________________,
• ¿Cuántos estudiantes prefieren el futbol? ______________
• ¿Cuántos estudiantes prefieren el baloncesto? _____________
• ¿Cuantos estudiantes prefieren el ultímate? _____________
• ¿Cuántos estudiantes prefieren el tenis? _______________
• ¿A cuántos estudiantes se les pregunto por el deporte preferido? _______
• ¿Cuantos estudiantes más prefieren el baloncesto que el ultímate? __________
Lee la situación.
• Sebastián registró en una tabla la cantidad de fichas que le faltan para completar su
álbum del mundial. Observa:
• Colorea un cuadro, por cada ficha del álbum de Sebastián.
Este es el diagrama de barras

de las fichas que le faltan a
Sebastián
Responde:
¿Cuantas fichas de Brasil le faltan a Sebastián? __________________

¿De qué país le faltan menos fichas? ___________________
¿De qué país le faltan más fichas? ___________________
¿Cuantas fichas le faltan para llenar todo el álbum? _________________
¿Qué aprendí?
SI NO
Observo muy bien los datos que se me brindan y logro sacar
conclusiones a partir de ellos.
Hago uso de los diagramas para dar respuestas lógicas a las
situaciones propuestas.
Semana 8

TEMA: Figuras tridimensionales.
Objetivo de aprendizaje: El estudiante reconoce en los objetos de su entorno
cualidades de las figuras tridimensionales.
Leemos la información:
En muchos lugares vemos objetos que tienen diferentes formas. Observa algunos:
Colores de azul los prismas, de amarillo Une con una línea los objetos con el
las pirámides y de verde los cubos: nombre de la figura que se le
asemeje.
Decora las plantillas, recórtalas y arma con ellas un cilindro y una estrella para tu
arbolito navideño.
¡FELICIDADES!, haz culminado este ciclo escolar, sé que no ha sido fácil ni para ti ni tu
familia, pero han sido unos guerreros, porque a pesar de todo y con mucho esfuerzo
lograron llegar hasta aquí. ÉXITOS.

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Institución Educativa Gabriel García Márquez Grado: Primero

• La forma de evaluación durante el trabajo en casa, va a ser vía WhatsApp.

• Las actividades de esta guía se deben realizar en el cuaderno durante el

• Explicaciones e inquietudes se atenderán durante el horario de 6:30 am a 12: 00

Hola querido estudiante del grado primero:

¿Qué voy a aprender?

Lo que estoy aprendiendo

1. Fíjate en la lista de precios y calcula cuánto cuestan los desayunos, observa en el

Vas muy bien!!!

¿Qué voy a aprender?

Lo que estoy aprendiendo

¿Qué voy a aprender?

TEMA: Reconoce equivalencias entre expresiones con sumas y restas.

Lo que estoy aprendiendo

a) ¿Cuántos gatos hay? ______________________________________

Observa las colecciones y responde.

a) ¿Cuál colección tiene más frutas? ____________________________

Observa la imagen y responde.

a) ¿Alcanzan las rebanadas de pastel

b) ¿Cuántas rebanadas de pastel faltan

Dibuja los insectos que llegaron.

¿Cuántas canicas de cada color tiene ahora Carlos?

¿Qué voy a aprender?

TEMA: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y

Objetivo de aprendizaje: Resolver problemas a partir del análisis de los datos

Lo que estoy aprendiendo

Marca la fruta que más te gusta. Sólo puedes elegir

¿Por qué te gusta tanto?

Identifica las preferencias de un grupo de personas que vive en tu casa, a través de

a) Ahora pregunta a toda a su familia cuál fruta eligieron.

¿Cuál es la fruta preferida por la mayoría? _____________________

¿Y cuál es la que menos les gusta? __________________________

¿Cómo supieron qué fruta era la preferida por la mayoría? _________________

¿Cuál es la diferencia (resultado del procedimiento de la resta) entre la fruta

Realiza aquí tu operación:

Utilizar tablas para registrar y comunicar datos provenientes del conteo

a) En la tabla registra a cada animal con una raya.

¿Cuáles son los animales que tienen 5 registros?

¿Qué voy a aprender?

TEMA: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y

Objetivo de aprendizaje: Resolver problemas a partir del análisis de los datos

Lo que estoy aprendiendo

¿Y qué color les gusta?

Ahora en casa, en parejas y por turnos, lancen 10 veces dos dados.

¿Qué suma salió más veces? __________________

¿Cuál es el juguete favorito de la mayoría? ¿Cuántos lo eligieron? ¿Cuál es el menos

Con los datos de la tabla, responde verdadero o falso.

El segundo juguete más elegido es el yoyo. ___________________

¿Qué voy a aprender?

TEMA: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y

Objetivo de aprendizaje: Representar un conjunto de datos a partir de un diagrama de

Lo que estoy aprendiendo

Diagrama en barras verticales

Un diagrama de barras se utiliza para representar la información de una

1. Observa el diagrama de barras en la imagen anterior. Luego, responde.

• Colorea un cuadro, por cada ficha del álbum de Sebastián.

Este es el diagrama de barras

¿Cuantas fichas de Brasil le faltan a Sebastián? __________________

¿Qué voy a aprender?

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