INCLUSION EDUCATIVA

ESTRATEGIA NACIONAL
DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
Objetivo
Su objetivo es convertir progresivamente el actual Sistema Educativo
Nacional caracterizado por ser estandarizado, centralizado, poco
flexible, inequitativo y fragmentado, en un sistema inclusivo, flexible y
pertinente que identifique, atienda y elimine las BAP que se presentan
dentro del sistema educativo

La educación inclusiva
TIENE COMO PRINCIPALES RASGOS
Estar diseñada para acoger a comunidades educativas
inherentemente diversas y atender las diferentes expresiones de esa
diversidad, no sólo las más visibles.
Es el eje alrededor del cual ha de estructurarse todo el sistema
educativo, no sólo es un tema transversal.
Promueve una forma de convivencia basada en el valor de la
diversidad, que ofrece al alumnado y a toda la comunidad escola

La educación inclusiva
EXISTEN CUATRO ACEPCIONES PRINCIPALES:
1. Inclusión como escolarización de educandos 4.Inclusión como desarrollo de una
con discapacidad. escuela común, no selectiva, organizada
2. Inclusión como respuesta a los problemas de para acoger la diversidad y asegurar el
conducta. logro educativo de todas las personas.
3. Inclusión como atención a los grupos en
mayor riesgo de exclusión como indígenas,
migrantes o comunidades rurales aisladas.

Componentes
LA ENEI CONSTA DE DIVERSOS COMPONENTES Y 6
EJES ESTRATÉGICOS:
Armonización legislativa
Planeación participativa
Diagnósticos con información nominal y
georreferenciada
Gasto equitativo para la inclusión
Formación docente.
Proyecto escolar para la inclusión.
Participación y cambio cultural.
Entornos Inclusivos
Estrategias de evaluación para la educación
inclusiva
Estructura programática y presupuesta
Gobernanza

Ejes rectores
LA ENEI CONSTA DE DIVERSOS COMPONENTES Y 6 EJES
ESTRATÉGICOS:
l. Armonización legislativa y normativa.
5. Centros educativos accesibles para el
2. Desarrollo de modelos de atención con
aprendizaje y la participación.
enfoque inclusivo.
6. Estrategias de comunicación y vinculación a
3. Formación de los agentes educativos.
favor de la inclusión intersectorial.
4. Sistema integral de información para la
educación inclusiva.

Las Barreras para el Aprendizaje y la

Participación (BAP)
Aquellos factores que dificultan o limitan el pleno acceso a los derechos, y en especial
al derecho a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de alumnos. Surgen de
la interacción entre las y los estudiantes, y los contextos que involucran las normas y
políticas, la configuración de la estructura cultural y de valores, así como de las
prácticas actitudinales, culturales y didácticas generadas en el entorno educativo.
Barreras estructurales
Barreras normativas
Barreras didacticas

La educación inclusiva
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DEBE IMPLEMENTAR OTRAS
ACCIONES COMO:
Accesibilidad
El diseño para el aprendizaje
Ajustes razonables
Medidas específicas
El uso de apoy