MATEMÁTICA

Solucionario ENSAYO 1 Preuniversitario UC 2020

En este documento se encuentran los fundamentos y alternativas correctas de las

preguntas del Ensayo Forma 120 de Matemática IV medio del Preuniversitario UC.

Eje temático: Números

Nº Clave Defensa
1 C El alumno tendrá dos opciones para abordar esta pregunta, la
primera y más extensa es transformar los decimales a fracción
racional y luego sumarlas. La segunda, y mucho más directa, es
simplemente sumar los números de la operación y finalmente
transformar.

En efecto, optando por esta segunda opción se tiene que:

0, 31 + 0, 05 + 0, 039 = 0,399 = 0,39
39 − 3
=
90
36 :9
=
90 :9
4
=
10
= 0, 4

2 B En este ítem se evaluará el conocimiento de las aproximaciones

de números irracionales y de las propiedades básicas de las
raíces, en particular, su descomposición en productos de dos o
más raíces provenientes de un número compuesto. Es así como
abordar este ítem correctamente, el alumno deberá descomponer
24 como el producto entre 6 y 4, extrayendo la parte entera de
la raíz y aplicar los datos entregados en enunciado.
Entonces,
24 4⋅6 4 ⋅ 6 2 6 2 ⋅ 2, 44948974
= = = ≈ ≈ 1, 63299316 . De
3 3 3 3 3
tal número notamos que la milésima (que corresponde al tercer
decimal luego de la coma hacia la derecha) corresponde a 2, y
como la aproximación es por defecto, se descartan las cifras
siguientes con lo que el resultado es simplemente 1, 632 .

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 1

 3 C En este ítem se evalúa el tema referente a fracción de un entero
dadas las razones correspondientes. Para abordarlo
correctamente, el alumno deberá seguir correctamente la
secuencia planteada en el enunciado y con ello ir descifrando cada
uno de los valores mostrados.

1
Si del total de ahorros fueron gastados ⋅ $20.000 = $5.000 en
4
láminas, quedando $15.000, de tal valor, fueron gastados en
1
golosinas ⋅ $15.000 = $5.000 , quedando así $10.000.
3
Finalmente, la quinta parte de este, que se donó es de
1
⋅ $10.000 = $2.000 , por lo tanto a Memo le quedó un total de
5
$8.000.

4 A En I) la afirmación es siempre verdadera, ya que para p positivo

y r negativo el producto es siempre negativo.

Para II), no es siempre verdadera, notemos que en el caso que

s = 0 , entonces s 2 = 0 .

Finalmente, para III) no es siempre verdadera, ya que podría

darse el caso de que 3r sea mayor o igual que s, por ejemplo, si
s = −0,9 y r = −0,1 entonces 3r = –0,3 >–0,9=s.

De esta manera, solo la afirmación presentada en I) es siempre

verdadera.

5 D En este ítem se evaluará el tema referente a propiedades básicas

de los números, tales como paridades, divisores y múltiplos, entre
otras. Para abordarlo correctamente el alumno deberá evaluar la
veracidad de cada una de las cinco alternativas planteadas y
determinar cuál de ellas es FALSA.

En efecto,
A) la afirmación es verdadera, ya que por conocimiento del
álgebra el alumno deberá saber que a2 − 2ab + b2 = ( a − b) , y
2

como tanto a y b son números naturales, entonces a − b es un

número natural, así ( a − b ) es un cuadrado perfecto.
2

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 2

 B), independiente de cualquier otra cosa el resultado de que
entrega P es un número entero (ya que no se puede asegurar que
sea siempre positivo) y como ℤ ⊂ ℚ , entonces él también
corresponde a un número racional.

C), dado el argumento anterior y recordando la definición del

conjunto de los número racionales, la afirmación es verdadera.

D), la afirmación es falsa ya que en el caso de que a sea impar y

b sea par, entonces a2 − 2ab será un número impar, pero b2 es
un número par, entonces, la suma de un número impar con un
número par es un número impar.

E) como P = ( a − b) , entonces (a − b )
2
divide a P, por lo que la
afirmación es verdadera.

6 E En este ítem se evalúa el conocimiento por parte del alumno de

potencias, específicamente de la cifra de unidades de las
potencias.
Para obtener la cifra de unidades en cada expresión, se debe
tener claro en primer lugar cuáles son las cifras de unidades para
las potencias de cada uno de los dígitos del 1 al 9 y operar solo
con éstas.
En I) las potencias de 9 tienen solo dos dígitos finales posibles,
estas cifras de unidades son el 1 (para exponente par,
como en este caso) y el 9 (si el exponente fuese impar) y
las potencias de 5 terminan siempre en 5, por lo que en
esta suma se obtiene como cifra de unidades la suma
entre 1 y 5, o sea, 6.
En II) la cifra de unidades para el cuadrado de 3 es 9 y para la
sexta potencia de 2 es 4, por lo que su producto, que es
36, termina en 6.
En III) las cifras de unidades de las potencias de 2 son 2, 4, 8 y
6, cíclicamente y para exponente 63 es la misma que para
exponente 3, ya que 63 es el antecesor de 64, que es
múltiplo de 4, o sea, 8 y como 41 es el sucesor de 40, que
es múltiplo de 4, es equivalente a la potencia de
exponente 1, o sea 2. Con esto la diferencia tendrá
exponente 8–2=6.
Todas cumplen la condición pedida.

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 3

 7 E En este ítem se pretende evaluar el orden de números reales
positivos (dado el contexto del problema) sobre la recta real. Para
abordarlo correctamente, el alumno podría plantear una recta
numérica para evaluar correctamente el ítem.

En efecto, la parte del enunciado: “D llegó a la meta después que

E, pero antes que F, y este último había adelantado a G” permite
establecer la siguiente relación de orden sobre la recta.
| | | |
G F D E META

Pero la afirmación siguiente del enunciado: “pero no a H” dice que

F llega después que H, con lo cual H podría estar ubicado en
cualquier parte desde F a la derecha, pero no se puede
determinar en qué parte de la recta específicamente se
encuentra, con lo cual no es posible establecer correctamente la
relación de orden preguntada en el enunciado.

8 D De acuerdo al enunciado, a es un número de la forma 6n, con n

un número natural cualquiera y b es un número de la forma 4m,
con m un número natural cualquiera.

I) es verdadera siempre, ya que ambos números son pares y la

diferencia entre dos números pares es par. Algebraicamente esto
es 6n − 4m = 2 (3n − 2m) , en que la expresión resultante es
múltiplo de 2.
II) no es siempre verdadera, y para corroborar esto basta con
dar un contraejemplo. Si a = 18 y b = 16, su suma es 34, que no
es divisible por 4.
III) es verdadera, ya que podría darse, por ejemplo que a = 120
y b = 12, con lo que su cociente es 10. Algebraicamente, esto es
6n 3n n 20
= 10 ⇒ = 10 ⇔ = , o sea, se cumplirá siempre
4m 2m m 3
que n sea de la forma 20k y m = 3k, es decir, que
a = 6 ⋅ 20k = 120k y b = 4 ⋅ 3k = 12k .
De esta manera, solo las afirmaciones planteadas en I) y en III)
son verdaderas.

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 4

 9 B Este ítem hace referencia a las potencias de base natural y
exponente entero. Para abordarlo correctamente, el alumno
deberá aplicar las propiedades de las potencias.

En efecto, notemos que si

( ) = 22n y por lo tanto S 2 = (22n ) = 2 4n .
n 2
S = 4n = 22
Además tenemos que R = 2 −n y por lo tanto, al realizar el cociente
pedido:
S2 24n
= −n = 24n ⋅ 2n = 24n + n = 25n .
R 2

10 C Este ítem evalúa la racionalización de denominador binomio para

expresiones con raíz cuadrada. Para abordar el problema
correctamente, el alumno deberá comenzar factorizando por 2
y luego aplicando la racionalización:
8 2 2
= =
14 − 10 2 7− 5 ( )
=
2
⋅
( 7 + 5) =
( 7 − 5) ( 7 + 5)
2 ( 7 + 5)
= =
7 −5
= 7+ 5

11 D Este ítem apunta al cálculo del valor de un logaritmo, sea este

con base racional entera o fraccionaria y con argumento un
número real.
Calculando cada uno se tiene:

1
A) log 1   = 2 > 0
3 
9

1
B) log 64 4 = >0
3
1
C) log 2 2 = >0
2

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 5

 D) log 116 = −2 < 0
4

E) log 3 27 = 3 > 0

12 B Calculando el módulo de los números complejos de cada

alternativa:
A) 32 + 52 = 34 ≠ 8
2
B) 72 + 15 = 49 + 15 = 64 = 8

52 + ( −3) = 34 ≠ 8
2
C)
D) 82 + 82 = 2 ⋅ 64 = 8 2 ≠ 8
2 2
E) 3 + 5 = 3+5 = 8 ≠8

13 E En este ítem se evalúan las propiedades básicas de los logaritmos.

Para abordar correctamente este ítem, el alumno deberá aplicar
sus conocimientos de expresiones logarítmicas y tratar de
simplificar la expresión de tal manera de poder llevar todo a
términos de M para poder aplicar la información aportada en el
enunciado.

Es así entonces, como se tiene que

 52

 = log  M5  − log  M2  = 2 log M − 1 log M
2 1
M
log2  1 2   2  
  2 2
 M2
     5 2
 
luego, usando lo aportado se sigue que

2 1 2 1 5 1
log2 M − log2 M = ⋅ 5 − ⋅ 5 = 2 − = −
5 2 5 2 2 2

14 D En este ítem se evalúa aproximación de números irracionales y

su relación a los números racionales al momento de realizar una
aproximación, es decir, el alumno debe saber que el resultado
de una aproximación siempre será un número racional decimal
finito.
( )
2
Entonces, notemos que 3 −1 = 3 − 2 3 + 1 = 4 − 2 3 de
donde, usando la aproximación así planteada, se tiene que

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 6

 4 − 2 3 = 4 − 2 ⋅ 1,7320508075688
= 0,5358983848624
y al aproximar tal valor por exceso a la décima se obtiene 0, 6
6 3
que corresponde a la fracción = .
10 5
15 A A partir de la gráfica dada se tiene que z = 3 + 5i y u = −4 − 2 i ,
con lo que su producto es
z ⋅ u = (3 + 5i) ( −4 − 2i) =
= −12 − 6 i − 20i − 10i2 =
= −12 − 26 i + 10 =
= −2 − 26 i
Con lo que la parte real es –2.

16 B Con la información (1) no es suficiente, ya que podría suceder

que el número irracional y su doble sean constantes como por
ejemplo, π y 2π , entonces su producto 2π2 , sería irracional.

Con la información (2) sí es posible determinar que H es

racional, ya que al hacer el cociente de dos números irracionales,
uno tres quintos del otro, independientemente del tipo de
3
número, como podrían ser por ejemplo π y π , el resultado es
5
3
π 5 π
3
= o bien , 5 = , ya que siempre la parte irracional se
3
π
3 π 5
5
simplificará. Por lo tanto la información es suficiente.

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 7

Eje temático: Álgebra

17 D pr − xr = x + qr / Agrupando la incógnita
pr − qr = xr + x / Factorizando por x y por r
r (p − q) = (r + 1) x / Dividiendo por (1 + r )
r (p − q)
=x / Factorizando por − 1
(r + 1)
r (q − p)
− =x
(r + 1)
18 B Descomponiendo el área que se nos pide, se obtiene:

Calculando el área total de cada figura por separado se obtiene

Área TOTAL = d∙(b + x) Área BLANCA = xy

Luego el área achurada se obtiene = d∙(b + x) – x∙y= db + dx – xy

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 19 C m2 − n2 mn − n2
− / Factorizando
mn mn − m2
(m − n)(m + n) n (m − n)
= − / Factorizando por − 1
mn m (n − m)
(m − n)(m + n) n (n − m)
= + / Simplificando
mn m (n − m)
(m − n)(m + n) n
= + / Igualando denominadores
mn m
(m − n)(m + n) + n2
= / Reduciendo términos
mn
m2 − n2 + n2
=
mn
m2
= / Simplificando
mn
m
=
n

20 E Analizando cada afirmación:

I) Falso, al resolver el sistema de ecuaciones resulta que la

solución es:
x + 2y = 16 / multiplicando por − 2
2x − y = 2
−2x − 4y = −32 / Eliminando la incógnita x
2x − y = 2
− 5y = −30
y=6
x=4
Las cantidades de libros son x = 4 e y = 6 , ninguna duplica a la otra.

II) Falso, ya que esta oración, escrita en lenguaje matemático,

representaría a la ecuación 2y − x = 16 .

III) Falso, ya que al multiplicar cada ecuación por 3 las ecuaciones,

el conjunto solución no cambia al resolver el sistema.

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 9

 21 D Planteando las incógnitas se establece que Felipe es el menor, debido
que del total de las edades a Felipe le corresponden "menos partes".

Estableciendo el sistema de ecuaciones:

f 2
=
v 3
/ Amplificando las ecuaciones
f +5 3
=
v +5 4
3f = 2v
/ Aplicando distributividad
4 (f + 5) = 3 (v + 5)
3f = 2v
4f + 20 = 3v + 15
3f − 2v = 0 / ⋅ −3
/ Aplicando el método de eliminación
4f − 3v = −5 / ⋅ 2
−9f + 6v = 0
/ Eliminando de incógnitas
8f − 6v = −10
− f = −10
f = 10

Por lo tanto Víctor posee 15 años y Felipe 10 años.

22 A a
1−
2 =2 / Amplificando por el denominador
3
a+
2
a  3 
1 − = 2 a +  / Distribuyendo
2  2 
a
1− = 2a + 3 / Amplificando por 2
2
2 − a = 4a + 6
−4 = 5a
4
− =a
5

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 10

 23 B Definiendo las incógnitas como:

O: Tiempo que demora Óscar en construir el galpón

J: Tiempo que se demora Juan en construir el galpón
A: Tiempo que se demoran ambos en construir el galpón

1 1 1
+ =
O J A
1 1 1
+ =
6 4 A
6+4 1
=
24 A
10 1
=
24 A
5 1
=
12 A
1 1
=
12 A
5

Luego trabajando ambos se demoran 2,4 semanas.

24 E Definiendo a x como el precio de compra utilizando la tarjeta de

crédito y si a la alfombra se le hace un descuento del d%, entonces el
porcentaje que se cancela por la alfombra es de (100–d)%

Estableciendo la proporcionalidad directa:

t 100%
=
x (100 − d) %
t (100 − d) %
x=
100%
t (100 − d)
x=
100

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 11

 25 A Verificando cada afirmación:
I) Verdadero, ya que m < n y por lo tanto m < n+1, se tiene que
m
0< <1
n +1

II) Falso, ya que:

m+n
P=
n
m
= +1
n
y se tiene que
m
P=
n +1
m
y se tiene que 0 < < 1 , debido que m < n,
n
Luego;
m
0< <1 / +1
n
m
1< +1< 2
n

III) Falso , ya que:

m−n
P=
n
m n
= −
n n
m
= −1
n
m
y se tiene que 0 < < 1 , debido que m < n,
n
Luego;
m
0< <1 / −1
n
m
−1 < −1 < 0
n

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 12

 26 A Calculando el precio del recargo se obtiene:
q = 100%
recargo = p %
pq
Entonces el recargo es $ , y este valor se le agrega al precio de
100
compra para obtener el precio de venta, lo que resulta:
pq
q+ /Factorizando
100
 
1 + p  q
 
100 
y esto es precio de venta de un solo producto, por lo cual la función
que representa el precio de venta de x productos, a lo que se agrega
el valor fijo r es:
 p 
f (x) = 1 +  qx + r
 100 
27 * PILOTAJE

28 B Antes de comenzar a resolver el ejercicio se debe comprender que el

concepto " no tener pérdidas " se relaciona con un t (x) positivo o cero
en contraposición con "a partir de qué valor f(x) comienza a ser
negativa".

Los valores para los cuales no hay ganancia ni pérdida equivalen a

encontrar los ceros de la función:

2x (4.500 − x) = 0 ⇒ x1 = 0 y x2 = 4.500

Se debe entender, primero que todo, que el número de pantalones no

puede ser negativo, la función tiene dominio solo en el conjunto de los
números reales no negativos. Por lo tanto habrá pérdidas para valores
x ∈  4.500, ∞ +  . El mayor valor de x sin pérdidas es 4.500.

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 13

 29 B Analizando cada afirmación:
I) Falso, el coeficiente a indica el sentido de la concavidad de la
parábola, que en este caso es cóncava hacia arriba, por lo tanto
a > 0.
II) Falso, ya que la función h ( x ) = ax2 − bx + c es equivalente a

evaluar g en –x, g ( −x ) = a ⋅ ( −x ) + b ⋅ ( −x ) + c = ax − bx + c , que

2 2

por lo tanto corresponde a una simetría con respecto al eje y.

2 2
III) Verdadero, debido que b > 4ac si y solo si b − 4ac > 0 , que
corresponde a una parábola que intersecta en dos puntos
distintos al eje x.

30 C Se busca la pre–imagen de 64.000, igualando la función a 64.000.

4 ⋅ 22t ⋅ 103 = 64.000
4.000 ⋅ 22t = 64.000
64.000
22t =
4.000
22t = 16
22t = 24
2t = 4
t=2
31 A Para que g (x) = f −1 (x) , f y g deben ser inyectiva y sobreyectiva
simultáneamente el recorrido de f debe ser B y recorrido de g debe
ser el conjunto A, tal que se cumpla que f (a) = r y g (r ) = f −1 (r ) = a,
así de la misma manera para cada elemento de los conjuntos A, B y
C.

I) Verdadero, f es inyectiva y sobreyectiva simultáneamente. g es

inyectiva y sobreyectiva simultáneamente, y para cada elemento de
los conjuntos se cumple f (a) = r y g (r ) = f −1 (r ) = a .

II) Falso, f es inyectiva y no sobreyectiva

(Codominio(f) ≠ Recorrido(f)). Por lo tanto el dominio de g es distinto
del recorrido de f.

III) Falso, ya que f (b) = p y g (p) = f −1 (p) = c .

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 14

 32 D Analizando cada una de las alternativas:

A) Verdadero, debido que ax2 es más contraída que bx2 .

B) Verdadero, debido que – ax2 es más contraída que bx2 , por lo

tanto si se considera con el signo, éste solo indica el sentido de
la abertura, pero si consideramos a ambas funciones con el
mismo signo se interpretará que ambas su abertura en el mismo
sentido, por lo tanto –a < –b.

C) Verdadero, bx2 es más contraída que cx2 , por ende |b| > |c|.

D) Falso, ya que –a tiene abertura hacia abajo (concavidad

negativa) y b tiene abertura hacia arriba (concavidad positiva),
es decir para que suceda esto –a < 0 y 0 < b.

E) Verdadero, esta relación establece la dilatación de la funciones.

33 C Con (1) no es suficiente, debido que solo se puede calcular v, dado

que g (5) = v ⋅ 5 = 50.000 ⇒ v = 10.000 .

Con (2) no es suficiente, debido que solo se puede obtener que

g (3) − f (3) = 3v − 3m = 6.000 ⇒ 3 (v − m) = 6.000 ⇒ v − m = 2.000
Es decir, una ecuación lineal con 2 incógnitas.

Con (1) y con (2) simultáneamente, se puede obtener el valor de v y

con él conocer m.

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 15

Eje temático: Geometría

34 A Las coordenadas del punto medio entre dos puntos es, para cada
coordenada, el promedio de las coordenadas los puntos extremos Si
el punto P tiene coordenadas x e y. esto se expresa como
 x + 1 y + −6 
M , = (5, −2) .
 2 2 
Tomando cada coordenada por separado:
x +1
= 5 ⇒ x + 1 = 10 ⇒ x = 9
2
y + −6
= −2 ⇒ y − 6 = −4 ⇒ y = 2
2
35 E Al aplicar la traslación con el vector v = (1,1) , esto es, sumar las
componentes del vector a las de cada punto A, B y C dados, se
obtiene
y
D ( −1 + 1, −3 + 1) ⇒ D ( 0, −2 )
E ( −1 + 1, −1 + 1) ⇒ E ( 0, 0 ) R(0,3)
F ( −4 + 1, −1 + 1) ⇒ F ( −3, 0 )

Luego, al realizar la P(–2,0) E=Q

rotación se tiene el centro F(–3,0) O x
en E ( 0, 0 ) y el ángulo de
270° es equivalente a D(0,–2)
utilizar un ángulo de –90°,
por lo cual el vértice F ( −3, 0 ) se transforma en el vértice R ( 0,3)
que se visualiza en el dibujo adjunto.

36 E Considerando las componentes del vector buscado que

llamaremos t = ( x, y ) y planteando la relación para los vectores
a y b , se debe cumplir que
a + t = b ⇒ (2,1) + ( x, y ) = ( −2,2) ⇒ (2 + x,1 + y ) = ( −2,2) .
Igualando cada una de las componentes para determinar t :
2 + x = −2 ⇒ x = −4
 ⇒ t = ( −4,1)
1+ y = 2 ⇒ y =1 

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 16

 37 B De acuerdo a las coordenadas de los vértices del cuadrilátero ABCD
se obtienen las ecuaciones de las diagonales:
Para AC , se tiene que ambos puntos tienen igual abscisa 2, por lo
que la ecuación de la recta es x = 2.
Para BD , se tiene que en ambos puntos la ordenada es 3, por lo
que la ecuación es y = 3.

38 C Dada la recta L 2x + 3y = 0 , llevándola a su forma principal para

determinar la pendiente m, se tiene que:
2 2
2x + 3y = 0 ⇒ 3y = −2x ⇒ y = − x ⇒ m L = − .
3 3
De la misma manera la recta R en su forma principal:
r 2 r
rx − 4y = 2 ⇒ rx − 2 = 4y ⇒ x − = y ⇒ mR = La
4 4 4
condición para que sean perpendiculares es que el producto entre
sus pendientes sea igual a –1.
1
2 r
⇒− ⋅ = −1 / ⋅ ( −6 ) ⇒ r = 6 .
3 42
39 A Para resolver este ejercicio, solo es necesario conocer la condición
para que las rectas dadas se intersecten en un único punto, es
decir, posean pendientes diferentes, lo que corresponde a
a p ad
considerar − ≠ − , con lo cual despejando p se obtiene p ≠ .
b d b

40 E Sumando primeramente los vectores dados, se obtiene:

(3, 0 ) + (0, −6 ) + (0, 4 ) = (3, −2 ) ,
y calculando luego su módulo:
(3, −2 ) = 32 + ( −2 ) =
2
9 + 4 = 13 .

41 * PILOTAJE

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 17

 42 C Dado que los postes DE y BC son perpendiculares a AB por
AD AB
Teorema de Thales se cumple que = .
DE BC
Reemplazando de acuerdo a los datos dados
9−t 9
= ⇒ t ( 9 − t ) = 18 ⇒ 9t − t2 = 18 .
2 t
Ordenando la ecuación obtenida t2 − 9t + 18 = 0 y resolviendo por
factorización:
( t − 3) ( t − 6 ) = 0
t1 = 6 y t2 = 3 .
De estos valores se debe verificar cuál es el que realmente
corresponde:
9−t 9
Reemplazando en la proporción = para determinar el valor
2 t
que corresponde a t:
9−6 9 3 9
t1 = 6 ⇒ = ⇒ = ⇒ 18 = 18 .
2 6 2 6
9−3 9 6 9
t2 = 3 ⇒ = ⇒ = ⇒ 18 = 18 .
2 3 2 3

Dado que ambos valores satisfacen la proporción, se tiene que para

que AD<DB, valor de t es 6 metros.

43 D Para entender de mejor manera el problema, haremos el diagrama,

en el cual marcaremos la información dada, determinando
claramente la semejanza de los triángulos.
D C
α
F
α 4a

α
A E 2a B
4a

6a
Por ser ángulos alternos internos, ∢ ACD ≅ ∢ BAC , junto con que,
dado que los triángulos ABC y FBE comparten el ángulo recto, se

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 18

 tiene que ∆ ABC ∼ ∆ FBE . Con esto, escribiendo a proporcionalidad de
lados:

AB BC 6a 4a
= ⇔ = ⇔ x = 3a
BF EB x 2a

Y por lo tanto CF = a, y la razón pedida es 3a : a = 3 : 1.

44 A Con las medidas entregadas en el enunciado, calculamos que

BD = 9 cm y DF = 15 cm. Según el Teorema de Thales para rectas
paralelas cortadas por dos transversales, con las medidas dadas, se
tiene la siguiente proporción

F E

15cm

D 9c
4cm
G C

A B

FB EA 24 32
= ⇔ = ⇔ DA = 12cm
DB DA 9 DA

Y luego GA = (12 – 4)cm = 8 cm, así para obtener la medida de CB

se tiene:

GA CB 8 CB
= ⇔ = ⇔ CB = 6cm
DA DB 12 9

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 19

 45 D Siendo CD altura en el triángulo dado se tiene que CD ⊥ AB y como
PQ es paralela a AB se obtiene que CD también es perpendicular a
PQ.

Por tanto, el triángulo CQP es rectángulo en P y aplicando el teorema

de Pitágoras resulta

( 2)
2
( CQ ) = ( CP ) + (PQ ) ⇒ ( CQ ) = 12 +
2 2 2 2
⇒ CQ = 3

El triángulo ACD es rectángulo en D por ser este punto pie de altura.

Como CD = CP + PD ⇒ CD = 1 + 2 ⇒ CD = 3 .

Aplicando la semejanza de los triángulos ACD y CQP, ya que

∢ ADC ≅ ∢ CPQ y ∢ ACD ≅ ∢ CQP , se obtiene la proporción entre lados
homólogos para despejar AC.

AC CD AC 3 3 3
= ⇒ = ⇒ AC =
CQ QP 3 2 2

46 C Primero que todo, los tres vértices R, S y T están ubicados en el

cuarto cuadrante.
I) es verdadera, ya que con una razón k > 0, las imágenes estarán
en el mismo rayo con origen en O que pasa por los puntos iniciales,
por lo tanto permanecen en el mismo cuadrante.
II) es falsa, ya que la razón k < –1 tiene un valor absoluto mayor
que 1, lo que resulta una imagen de mayores dimensiones que la
inicial, aunque por el hecho de ser negativa se rotará en 180º.
III) es verdadera, ya que una forma de obtener la imagen de T es
aplicando la ponderación por el escalar k al vector OT.
47 B (1) No es suficiente, ya que existen infinitas rectas con esa
pendiente y solo una contiene al punto dado.
(2) Es suficiente, ya que con dos puntos conocidos, la recta está
determinada y contendrá al punto dado si los tres son colineales.
En este caso se verifica:
6 − −9 15
Entre (–2, 6) y (1, –9) la pendiente es m = = = −5 .
−2 − 1 −3
1 − −9 10
Entre (1, –9) y (–1, 1) la pendiente es m = = = −5 .
−1 − 1 −2

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 20

Eje temático: Datos y Azar

48 D El total de muestras, sin orden y sin reemplazo, de tamaño N que se

M
pueden extraer de una población de tamaño M es igual a   , es por
N
ello, que en este caso debemos determinar el valor de M, sabiendo
M
que N es igual a 2 y que   = 6 . Esto es
2
M!
=6
(M − 2) !⋅ 2!
M (M − 1) (M − 2 ) !
=6
(M − 2 ) ! ⋅ 2
M2 − M = 12
M2 − M − 12 = 0 ,
Ecuación cuadrática que se satisface para M = − 3 y M = 4 , pero
como M ∈ ℤ + se sigue que M debe valer 4.

49 B Primero que todo, completemos las tabla de con las frecuencias

acumuladas, las frecuencias relativas y las marcas de clase para
agilizar los razonamientos en cada una de las alternativas
planteadas:
Marca Frecuencia Frecuencia
Categoría Frecuencia
de clase Acumulada Relativa
1,5 3 10 10 0,29

5,9 7 7 17 0,2
9,13 11 3 20 0, 09
13,17 15 15 35 0, 42

A) Es posible afirmarla ya que tal intervalo es el que tiene la

frecuencia absoluta más alta.

B) No es posible afirmarla, ya que, aunque este cálculo

considera las marcas de clase como una aproximación, el
denominador debe ser el total de datos, 35 en lugar de 4.

C) Es posible afirmarla ya que si la muestra tiene 35 datos,

entonces la mediana corresponde al décimo octavo dato que se
encuentra en el intervalo indicado.

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 21

 D) Es posible afirmarla ya que la frecuencia relativa de tal
intervalo es igual a 0,2.

E) Es posible afirmarla ya que el límite superior no

necesariamente coincide con el dato mayor de la muestra.

50 * PILOTAJE

51 C Considerando una tabla de frecuencias para la ojiva dada se

deducen las frecuencias absolutas:

Número Frecuencia Frecuencia

de hijos Absoluta Acumulada
1 60 60
2 50 110
3 40 150
4 10 160
5 5 165

Analizando cada alternativa:

A) Falsa, porque 150 es la frecuencia acumulada para 3 hijos, lo

correcto es que 40 familias tienen 3 hijos.
B) Falsa, el segundo cuartil coincide con la mediana y en este caso
la mediana se ubica en el lugar 83 de los 165 datos totales, o
sea Q2 = Me = X83 = 2 hijos .
C) Verdadera, con 2 hijos hay 50 familias y con 3 hijos se tienen
40 familias, lo que suma 90 familias que corresponden a más
de la mitad (50%) de las 165 familias en total.
D) Falsa, para este caso el rango de la variable es igual a
Xmax − Xmin = 5 − 1 = 4 hijos .
E) Falsa, la moda corresponde a la mayor frecuencia absoluta y
desde la tabla se puede apreciar que hay 60 familias que tienen
1 hijo, por tanto, la moda es 1.

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 22

 52 D Para los cinco primeros múltiplos positivos de 3, que constituyen la
población P, se tiene P = {3, 6, 9, 12, 15 . }
Calculando todas las muestras posibles de tamaño 3, sin reposición
y sin orden, por fórmula de muestreo:
5 5! 5 ⋅ 4 ⋅ 3! 20
 = = = = 10 muestras .
 3  3! ⋅ 2! 3! ⋅ 2 ⋅ 1 2
Calculando el promedio µ de la población P:
3 + 6 + 9 + 12 + 15 45
µ= = = 9.
5 5
Por tanto, el valor de la suma de todos estos promedios para las
muestras de igual tamaño es 10 ⋅ 9 = 90 .

53 B Para calcular esta probabilidad se debe descartar de partida los

jugos ya repartidos y contabilizar los que quedan al momento del
siguiente invitado.
Esto es 6 de piña + 8 de naranja +10 de limón + 16 de frambuesa,
y se repartieron primero5 de frambuesa y 3 de piña, lo que da un
total de 32 jugos restantes.
Si no le toca de piña ni de naranja, entonces le corresponde de
frambuesa o de limón, lo que numéricamente son 11 de frambuesa
+ 3 de piña, o sea un total de 21 casos favorables. Con esto la
21
probabilidad pedida es .
32

54 * PILOTAJE

55 D 1
Para realizar este cálculo se debe tener claro que n=40 y p =
5
junto con que la varianza es σ = np (1 − p ) para una variable
aleatoria de distribución binomial.
1 4 32
Luego, se desprende que σ2 = 40 ⋅ ⋅ = = 6, 4
5 5 5

56 A Por ser la función de probabilidad de una variable aleatoria continua,

el área que la representa debe resultar en total igual a 1. En este
caso la gráfica es un rectángulo de dimensiones ( s − r ) y t , por
1
tanto se tiene que ( s − r ) ⋅ t = 1 ⇒ t = .
s−r

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 23

 57 D Para responder esta pregunta debemos tener en cuenta el teorema
de Kolmogorov para variables aleatorias discretas, es decir, que las
sumas de las probabilidades sobre el soporte debe ser igual a 1.
Es por ello que

1
P (X = t) = f (t) = (1 − t ) ,
3
4
P ( X = m) = f (m) = m −
3

1 4
Entonces se sigue que
3
(1 − t ) + m − = 1 , o bien,
3
3m − t = 6 .

Así, (1) es suficiente por sí sola, ya que permite responder la

pregunta dado que, evaluando t por 2 – m se obtiene m=2.

Con la información (2) también es posible calcular el valor de m

evaluando t en 0.

58 D Comencemos determinando los totales marginales y los totales

globales de la tabla dada en enunciado.

C D Total
A 10 15 25
B 13 22 35
Total 23 37 60
Es así como

A) Es verdadera ya que la intersección de la segunda fila con la

primera columna es 13, de un total de 60 datos en total.

B) Es verdadera ya que
15
P ( A ∩ D) 15 ⋅ 60 15
P ( A | D) = = 60 = = .
P (D ) 37 37 ⋅ 60 37
60

C) Es verdadera ya que
35 23 13 45
P (B ∪ C ) = P (B ) + P ( C ) − P (B ∩ C ) = + − = .
60 60 60 60

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 24

 D) Es falsa ya que
15
P (D ∩ A ) 15 ⋅ 60 15 22
P (D | A ) = = 60 = = ≠ .
P (A) 25 25 ⋅ 60 25 37
60
E) Es verdadera ya que
35 13 22
P (B − C ) = P (B ) − P ( B ∩ C ) = − = .
60 60 60

59 A A partir de la condición del enunciado

P ( A ∪ B ) = P ( A ) + P (B ) − P ( A ∩ B ) = P ( A ∩ B )
se sigue que P ( A ) + P (B ) = 2P ( A ∩ B ) , o bien
P ( A ) + P (B )
P ( A ∩ B) = .
2

60 A Notemos que ambos experimentos son del tipo binomial. Es por ello
que el modelo probabilístico del dado genera una variable aleatoria
 1
X tal que X ~ B  40,  donde x ∈ {0,1, 2,..., 40} , pero como
 6
queremos obtener 14 números 6, entonces
14 26
 40   1   5 
P ( X = 14 ) =       .
 14   6   6 

61 E Como se tiene la función de distribución de probabilidad acumulada

NO es posible determinar exactamente las probabilidades de las
alternativas A) a la D).
Lo único absolutamente certero es que siendo F ( 6 ) = 1 , al tener la
probabilidad 1 para el valor 6, este es el mayor valor que toma X.

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 25

 62 B Comenzamos calculando el valor de g(k) para cada valor de k:

k 4 9 14 19
2k − 3 1 3 5 7
g (k ) =
5
P (X = k ) 0,2 0,1 0,5 0,2

y luego el valor esperado de g(k):

E ( g ( X ) ) = g ( 4 ) ⋅ P ( X = 4 ) + g ( 9 ) ⋅ P ( X = 9 ) + g (14 ) ⋅ P ( X = 14 ) +
+ g (19 ) ⋅ P ( X = 19 )
= 1 ⋅ P ( X = 4 ) + 3 ⋅ P ( X = 9 ) + 5 ⋅ P ( X = 14 ) +
+ 7 ⋅ P ( X = 19 )
= 1 ⋅ 0,2 + 3 ⋅ 0,1 + 5 ⋅ 0,5 + 7 ⋅ 0,2
= 0,2 + 0, 3 + 2,5 + 1, 4
= 4, 4

63 C Primero que todo, usamos la definición del valor esperado

E ( X ) = (p + 1) ⋅ 0,5 + (p + 3) ⋅ 0,3 + (p + 4 ) ⋅ 0,2

= 0,5p + 0,5 + 0,3p + 0,9 + 0,2p + 0, 8
= p + 2,2 ,

y como por enunciado se cumple que E ( X ) = 6, 2 se sigue que

p + 2, 2 = 6, 2 de donde p = 4 .

64 * PILOTAJE

65 C Para determinar esta probabilidad se necesita conocer la

probabilidad que tiene la moneda de salir cara y de salir sello, y por
otra parte, se necesita saber el número de lanzamientos.
Cada una de estas informaciones se encuentra en (1) y en (2),
respectivamente, con lo que automáticamente se entiende que con
ambas juntas es posible mostrar que el lanzamiento es
 2
X ~ B  50,  , lo que es suficiente para responder la pregunta.
 5

MT-IV SOLUCIONARIO ENSAYO 120 26