TRABAJO PRÁCTICO SUSTITUTIVO Lapso 2022-1 175-176-177-- 1/6

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA MATEMATICA I (175-176-177)

VICERRECTORADO ACADÉMICO Cód. Carreras: 106, 120, 236, 237,
ÁREA DE MATEMÁTICA 280, 281, 508 , 521, 542, 610, 612, 613
Fecha: 05/ 03/2022

MODELO DEL TRABAJO PRÁCTICO SUSTITUTIVO (TPS1)

Objetivos I.1 I.2, I.3 y II.1

PREGUNTAS
P:1, O: I.1
(1) Dados los conjuntos:
A= { } , B= { }
Determine:
a. Los elementos de cada conjunto por extensión. b. A – B c. B – A

(2) Encuentre tres números impares consecutivos que cumplan la siguiente condición: Si multiplicamos
por nueve la suma del primero con el tercero, obtenemos un número que es trece unidades mayor
que el cuadrado del segundo número multiplicado por cinco. Verifique su respuesta.
C.D: Para el logro del objetivo I.1 Ud. debe responder correctamente todas las preguntas con
todos sus apartados.
SOLUCIÓN
(1)a. Para el conjunto A:
A= { }
Para el conjunto B:
2<n<11→n=3,4,5,6,7,8,9,10
n+2 es primo→ n=0,1,3,5,9,11,.. por tanto: B= { } ¿Por qué?

b. De acuerdo a lo señalado en la página 49 de la Unidad 1 del módulo I del libro texto UNA (175-176-177).
A–B= { }, es decir, es el conjunto formado por los elementos de A que no están en B.
A–B= { }. Dichos conjuntos se representan en el siguiente diagrama:
A B
6
7 5
3
10 9
A-B 8

c. Análogamente: B – A = { } B–A={ }
(2) Sea 1er número: x
2do número: x+2
3er número: x+4
De acuerdo a la condición planteada: 9. x+ (x+4)]=5.(x+2)2 +13
Resolviendo:
9.2x+ 4)]=5.(x2+4x+4) +13→18x+ 36=5x2+20x +33→5x2+2x –3=0, ecuación cuadrática cuya solución
es: x= 3/5 y x= –1, se descarta el valor de x=3/5, de donde solo es solución x= –1, ¿Por qué? luego,
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1er número: x= –1
2do número: x+2= –1+2=1
3er número: x+4= –1+4=3
Finalmente, los tres números impares consecutivos son: –1, 1 y 3
Verificación:
Sustituyendo en la ecuación: 9. x+ (x+4)]=5.(x+2)2 +13→9. –1+ (–1+4)]=5.( –1+2)2 +13→18=18
Además se cumple la condición dada:

 La suma del primero y el tercero: –1 +3= 2

 Multiplicamos por nueve la suma del primero con el tercero: (9).(2)=18
 El cuadrado del segundo número multiplicado por cinco: (–1)2.5=5
 Trece unidades mayor que el cuadrado del segundo número multiplicado por cinco: 5 +13=18

P:2, O: I.2
(1) Establezca si es verdadero o falso el enunciado de las siguientes afirmaciones. Justifique en cada
respuesta.
a. – 25 es un número racional.
b. Existen números irracionales que no son reales.
c. Toda raíz cuadrada de una fracción es irracional.
d. es un número decimal.
e. Un número real puede ser número racional y número irracional a la vez.

(2) Un estudiante ha desarrollado un emprendimiento de fabricar yogurt en

forma de cono, elaborándolos de dos sabores: mango y coco, tal como Mango
se muestra en la figura adjunta. El cono tiene 16 cms de altura y 3 oco
cms de radio, de tal manera que la parte de sabor a coco tenga una
altura de 12 cms. ¿Qué cantidad de sabor a mango necesita para el cono Coco
de yogurt? Para los cálculos aproxime por redondeo a las centésimas y
considere el valor de a 3,14.
C.D: Para el logro del objetivo I.2 Ud. debe responder correctamente todas las preguntas con
todos sus apartados
SOLUCIÓN
(1)a. – 25 es un número racional. (Verdadero)
Por la definición 1.1 dada en la página 57 de la Unidad 1 del módulo I del libro texto UNA , un
número racional puede escribirse en la forma p/q con p y q *.
Por tanto, se escribe como el cociente de dos números enteros y es un número racional.

b. Existen números irracionales que no son reales. (Falso)

De acuerdo a lo señalado en la página 108 de la Unidad 2 del módulo I del libro texto UNA , el
conjunto de los números reales es la unión de los conjuntos racionales e irracionales,es decir, R=Q I ,
luego todos número irracional es real.

c. Toda raíz cuadrada de una fracción es irracional. (Falso)

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√ √
Por ejemplo: √ = es irracional. Pero√ = es racional. Por tanto, hay raíces cuadradas
√ √ √
racionales con lo cual no toda raíz cuadrada de una fracción es irracional.

d. es un número decimal. (Verdadero)

Por la definición 1.2 dada en la página 57 de la Unidad 1 del módulo I del libro texto UNA , una
fracción es un número decimal si puede escribirse en la forma p/10n con p y n . Por tanto,
71/25=71/52=71.22/52.22=284/102 es un número decimal.

e. Un número real puede ser número racional y número irracional a la vez. (Falso)
De acuerdo a lo señalado en la página 108 de la Unidad 2 del módulo I del libro texto UNA, la
intersección de los conjuntos racionales e irracionales es el conjunto vacío(Q I= ), es decir, un
número real no puede ser número racional y número irracional a la vez.

(2) Se procede de manera similar al ejercicio N° 7 propuesto en la página 118 de la Unidad 2 del
módulo I del libro texto UNA. r = 3 cms r1
cmscms c
Como el volumen de un cono de altura h y radio
Mango
r de la base está dado por:
oco
V= h= 16cms
Sea V1 el volumen del cono cuya altura h es de cmscmsh1= 12cms
Coco
16 cms y radio r= 3 cms, de donde: cmscmsMa

V1= →V1= 48 cm3

Sea V2 el volumen del cono cuya altura h1 es de 12 cms, que contiene el sabor a coco. Se debe calcular
el radio r1 de este cono. 3 cms
Por semejanza de triángulo: cmscms

16 3 12  3 r1
  r1   r1  2,25 cms c
12 r1 16 cmscms h= 16cms
Así: cmscms
h1= 12cms
V2= →V2= 20,25 cm3 cmscmsMa

Por tanto, el volumen V de la parte sombreada que representa la cantidad de yogurt sabor a mango que
se necesita para el cono es:
V=V1 V2→V= 48 cm3 20,25 cm3 = 27,25 cm3.
Considerando el valor de a 3,14 y aproximando por redondeo a las centésimas se tiene:
V=27,25 cm3=87,135 cm3→ V 87,14 cm3.

P:3, O: I.3

(1) Determine el conjunto solución de las siguientes inecuaciones con valor absoluto:
a. | | b. | | c. | | | |
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x 2x x 1
(2) Resuelve la inecuación   y exprese la solución en notación de intervalos,
x 1 x  1 x
dando la interpretación geométrica de la misma.
C.D: Para el logro del objetivo I.3 Ud. debe responder correctamente todas las preguntas con
todos sus apartados.
SOLUCIÓN
(1)a. Existen desigualdades triviales, evidentemente el conjunto solución de la inecuación
| | , es el conjunto vacío, es decir, S(x)= . ¿Por qué?
b. El conjunto solución de la inecuación | | , es S(x)={ }. ¿Por qué?
c. El conjunto solución de la inecuación | | , es S(x)={ }. ¿Por qué?
d. De acuerdo a las propiedades dadas en la página 155 de la Unidad 3 del módulo I del libro texto
UNA:
| | si y sólo si
al resolver se tiene:
(Se suma 1 en ambos miembros)
De donde, se obtiene:

Luego,
( Se divide ambos miembros por 3)
de donde,

es decir , x   , ].
Por tanto, el conjunto solución de la inecuación | | es: { }

x 2x x 1
(2) Para encontrar el conjunto solución de la inecuación:  
x 1 x  1 x
Efectuando:

x 2x x 1 x 2x x 1 x.x( x  1)  2 x.x( x  1)  ( x  1) 2 .( x  1)
     0 0
x 1 x  1 x x 1 x  1 x x.( x  1).( x  1)
x 3  x 2  2 x 3  2 x 2  ( x 2  2 x  1).( x  1) x3  x 2  2x3  2x 2  x3  2x 2  x  x 2
 0 0
x.( x  1).( x  1) x.( x  1).( x  1)

2x 2  x  1
  0 , como puede observarse 2 x 2  x  1 no se puede factorizar. Sin embargo, el
x.( x  1).( x  1)
numerador es siempre un número diferente de cero positivo para cualquier valor real de x. ¿Por qué?
Resolviendo la inecuación haciendo el estudio del signo del producto x.(x+1).(x y procediendo de
manera similar a lo desarrollado en la página 159 de la Unidad 3 del módulo I del libro texto UNA y
considerando los intervalos abiertos ( ),( se tiene la interpretación
geométrica:
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- - - - - - + + + + + +- - - - - - + + + + + + +
++++++++++
 - - - - -----1 0- - - - ----1 +
Finalmente, la solución de la inecuación para x   en notación de intervalos es:
x ( )
P:4, O: II.1
(1) Calcule la ecuación de la recta en la forma punto intersección que pasa por el punto P (1,2) y que
determina con los ejes coordenados un triángulo de área 4,5 unidades cuadradas. Represente
gráficamente la recta.

(2) Si P (m, m+3) es un punto equidistante de los puntos A (1,2) y B (–3,5). Determine el valor de m.
C.D: Para el logro del objetivo II.1 Ud. debe responder correctamente todas las preguntas con
todos sus apartados.
SOLUCIÓN
(1) De acuerdo a lo señalado en la página 64 de la Unidad 4 del módulo II del libro texto UNA, la
ecuación de la recta en la forma punto intersección es: y = mx + b. Además, la recta que pasa por un
punto P (x1,y1) viene dada por: y – y1=m.(x–x1). En este caso particular para P(1,2) se tiene: y –
2=m.(x–1)→y = y – 2=mx–m→ y = mx + 2 – m.
Cortes de la recta con los ejes:
Eje x: y=0 → 0= mx + 2 – m → x= , Punto de corte (
Eje y: x=0 → y=m.(0) + 2 – m→ y= 2 – m, Punto de corte (
Por definición del área de un triángulo:
m2 m2
.2  m   .2  m 
→ 9  (m  2).2  m  9m  (m  2).2  m

A= → 4,5=  m  → 9 m 
2 2 2 m
Efectuando:  m 2  5m  4  0  (m  1).(m  4)  0  m  1, m  4
Por tanto, hay dos soluciones:
Para m= – 1 , y = (–1).x + 2 –(–1)→ y= – x + 2 + 1 → y= – x + 3
Para m= – 4 , y = (–4).x + 2 –(–4)→ y= – 4x + 2 + 4→ y= – 4x + 6
Representación gráfica de las rectas: y

5
y= – 4x + 6
4

2 y= – x + 3

0 1 2 3 x
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(2) Como P (m, m+3) es un punto que equidista de los puntos A (1,2) y B (–3,5), se presenta la
siguiente situación:
Aplicando la fórmula para la distancia euclidiana P(m, m  3)
entre dos puntos P1 y P2, siendo P1(x1,y1) y P2(x2,y2) :
d(P1,P2) =  x2  x1    y2  y1 
2 2

(Ver pág.46 del módulo II del texto UNA), se tiene:

d(P,A) =  m  12   m  3  22
=  m  12   m  12 (1)
d(P,B) =  m  (3)2   m  3  52 A(1,2) B(3,5)

=  m  32   m  22 (2)

Como el punto P equidista de los puntos A y B, igualamos (1) y (2):

 m  12   m  12 =  m  32   m  22   m  1   m  1   m  3   m  2

2 2 2 2

Efectuando:
m2–2m+1 +m2+2m+1= m2 +6m+9 +m2 –4m+4  2=2m + 13 de donde m=  11 2
Por tanto, P (m, m+3)=P (  11 2 ,  11 2 +3), es decir P(  11 2 ,  5 2 ). El estudiante puede verificar
que el punto P equidista de los puntos A y B con una distancia de 5 10 2 .

FIN DEL MODELO DEL TRABAJO PRÁCTICO.