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PSU

Resolucin Ensayo Forma: UST-216


MATEMTICA

Indicaciones generales

Este cuadernillo contiene la resolucin de cada pregunta del Ensayo de Matemtica.


Te permitir conocer preliminarmente tu puntaje de acuerdo a tus respuestas y saber
cmo se responden aquellas preguntas que omitiste o respondiste erradamente.

Buenas

Malas

Omitidas

Puntaje

=>

SOLUCIONARIO ENSAYO UST-216


Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Catlica de Chile. Prohibida su reproduccin total o parcial.

1.

Eje Temtico: Nmeros


Se desarrolla el ejercicio, aplicando las propiedades de las potencias y la
operatoria con fracciones.

3 1

+ 3

5
2
2
22
3
(A)

2.

14
3
3 + 3
3
= = 14 = 3 1 = 1
=
2
9
9
14 9 42
3
4
4
4
2

Eje Temtico: Nmeros


De acuerdo a la informacin dada en el enunciado, a es menor que b y
como sus numeradores son iguales, se deduce que q es mayor que r.
Se analiza cada afirmacin.
I)
El denominador de a se ha aumentado en 1, por lo tanto el
nmero disminuye, con esto vemos que la expresin es menor que a,
por lo que queda fuera del intervalo.
II)
Al calcular el promedio entre a y b, se obtiene
p p
pr + pq 1 p (r + q)
=
+ :2 =
qr
2
2qr
q r
Por lo que el promedio pertenece al intervalo.
III)
En este caso el denominador de b se ha disminuido, por lo que la
expresin es mayor que b, quedando entonces fuera del intervalo.
(B )

3.

Eje Temtico: Nmeros


Calculamos el valor de T
1 1 53
2
T= =
=
= 0,13
3 5
15
15
Se analiza cada afirmacin:
I) Al aproximar T por redondeo a la milsima se obtiene 0,133,
nmero que es menor que T. La afirmacin es Falsa.
II) T es un nmero decimal semi peridico, por lo pertenece al
conjunto de los nmeros racionales. La afirmacin es Verdadera.

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III) Al realizar la resta entre T y 0,03, se obtiene un nmero semi


peridico, el cual no corresponde al truncado a la dcima de T. La
afirmacin es Falsa.
(D)

4.

Eje Temtico: Nmeros


Para responder se divide el dimetro del glbulo blanco por el del
glbulo rojo.

1,5 104 1,5 104


4 6
=
6 = 0,2 10 ( ) = 0,2 102 = 2 101
6
7,5 10
7,5 10
(E )

5.

Eje Temtico: Nmeros


Calculamos el tiempo, en minutos, utilizado en natacin:

1
200 = 20
10
Por lo que le quedan 180 minutos para las otras dos pruebas.
Calculamos el tiempo, en minutos, que utiliza en el trote.

28
180 = 112
45
El tiempo restante se calcula restando 112 a 180, por lo que le quedan
68minutos.
(B )

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6.

Eje Temtico: Nmeros


Desarrollando paso a paso el ejercicio:

( 4 ) : (2
3

: 8 4

( )

415 : 25 : 23

(2 )
2

230

(
: (2 )

15

4 2

: 25 : 212
7

230 : 214
244
Comparando el desarrollo correcto con las alternativas, observamos
que el error est en la alternativa C.
(C)

7.

Eje Temtico: Nmeros


Analizando cada alternativa:
A) Dado que K es un nmero real mayor que 1, el producto
mencionado puede ser positivo o negativo, depende del valor de p.
La afirmacin es Falsa.
B) Al dividir K, que es un nmero mayor que 1, por p, que es un
nmero real que pertenece al intervalo 1,1 , el cociente es un
nmero cuyo valor absoluto es mayor que K. La afirmacin es
Verdadera.
C) El valor de una potencia, cuya base es mayor que 1 y su exponente
es un entero menor que 1 y mayor que cero, es menor que la base.
La afirmacin es Falsa.
D) Si el valor de p es negativo siempre ser menor que su valor
absoluto, dividido por otro nmero que tambin es positivo. La
afirmacin es Falsa.
E) Si la base de una potencia es positiva, el resultado es siempre
positivo independiente del valor del exponente.
(B)

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8.

Eje Temtico: Nmeros


Como primer paso se despeja x en la ecuacin dada.

x 10 = m2 + 3m
x = m2 + 3m 10

x = (m 2) (m + 5)
Analizando la informacin:
(1) Los nmeros pares son enteros, al reemplazar en la ecuacin, se
tendra el producto de un par con un impar, lo que es par. La
informacin sirve para responder la pregunta.
(2) Cualquier nmero entero m, al ser reemplazado en la ecuacin da
el producto par, ya que es un impar multiplicado con un nmero
par. La afirmacin sirve para responder la pregunta.

(B )

9.

Eje Temtico: Nmeros


A puede tomar los valores 1,2,3,4,6 y 12
B puede tomar los valores 1,2,4,5,10 y 20
C puede tomar los valores 4,8,12,
Se analiza cada alternativa.
A)

Dado que C solo toma valores pares, su producto con cualquier


otro entero es siempre par. La afirmacin es Verdadera.
B) Como la afirmacin dice que existen valores, entonces basta con
encontrar un ejemplo que cumpla la afirmacin, para que esta sea
verdadera. Considerando A=12 y C=48, la afirmacin se cumple.
C) La afirmacin no es cierta, para todos los valores, por ejemplo, si
A=1, B= 1 y C=4, no se cumplira. La afirmacin es Falsa.
D) Dados los valores de A y B que son mayores que 5, el producto si
posee valores de C que lo dividan exactamente. La afirmacin es
Verdadera.
E) Los posibles valores de A+B, son 2,3 y 4, cuando A y B cumplen la
condicin de ser menor que 3. La afirmacin es Verdadera.
(C)

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10. Eje Temtico: Nmeros


Como primer paso se determina el valor de W y F
W= 2,71
F= 3,15
Se analiza cada afirmacin
I)

El promedio entre dos nmeros racionales es tambin un nmero


racional. El promedio entre dos Irracionales es irracional. Por lo
tanto la afirmacin es Falsa, ya que afirma que un racional es
igual a un irracional.
II) 2,71 + 0, 44 = 3,15
La afirmacin es Verdadera.
III) La diferencia entre un racional y un irracional es irracional. La
afirmacin es Falsa.
(B )

11. Eje Temtico: Nmeros


Aplicando las propiedades de los logaritmos:

(log3 81) log5 ( 4 5 )

( ))

log3 34

log

2

3

log5 5 4 log2

8
27 =

2
3

1
3 =
4

3
(D)

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12. Eje Temtico: Nmeros


Se igualan los ndices para juntar todo bajo una sola raz.
4

A 3 22 6 25

12

A3 12 28 12 210

12

A3 28 210

12

A3 218

Luego se iguala a 4 que es lo mismo que 2 al cuadrado, de modo de


determinar el valor de A
Entonces podemos observar que para que la raz tenga el resultado
que se pide, A 3 debe ser igual a 26 , de modo que la suma de los
exponentes sea 24, al extraer la raz se obtiene el resultado pedido.
Por lo que A debe ser 22
(A)

13. Eje Temtico: Nmeros


Se analiza cada alternativa
A)

El rea de un tringulo se calcula multiplicando base por altura y


el producto se divide en 2. En este caso el producto de los catetos
es raz cuadrada de 18, que es irracional, por lo que al dividirlo por
2 sigue siendo irracional.
B) El cociente entre los catetos es raz cuadrada de 2, que es
irracional.
C) Al realizar la diferencia y elevarla al cuadrado tenemos un
cuadrado de binomio, que es irracional ya que el termino central
es el doble de raz cuadrada de 18, por lo que la expresin es
irracional.
D) La expresin si es racional, ya que antes de sumar se calcula el
cuadrado de cada cateto, eliminndose la raz cuadrada.
E) Pasa lo mismo que en la alternativa C. La expresin es irracional.
(E)

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14. Eje Temtico: Nmeros


0,1 28 = 0,1 256 = 25,6
El resultado obtenido esta en milmetros y como la respuesta se pide
en cm, se divide por 10, obtenindose 2,56 cm.
(D)

15. Eje Temtico: Nmeros


Hacemos cambio de base y simplificamos.

(log5 10 ) (log3 125) (log8 3)


log10 log125 log3

log5
log3 log8
log10 log53 log3

log5 log3 log23


log10 3 log5
log3

log5
log3
3 log2
log10
log2
Aplicamos el cambio de base me manera inversa y tenemos el
resultado

log10
= log2 10
log2
(B )

16. Eje Temtico: Nmeros


Para resolver este ejercicio se debe tener presente las potencias de i.
D = i32 + i16 i2 + ix

( )

2 = i4 8 + i4 4 i2

+ ix

2 = 1 + 1 ( 1) + ix
2 = 3 + ix
1 = ix

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Para que la potencia de i sea igual a 1, debe poder expresarse de la


forma i4n + 2 , por lo tanto x puede tomar el valor 22.
(B)

17. Eje Temtico: Nmeros


Se analiza cada afirmacin.
(1)

Si m es cero, dado que el coeficiente de la parte imaginaria es 1,


el mdulo es 1.
(2) El mdulo de un complejo y de su conjugado es siempre igual,
entonces el mdulo es 1.
Cada una por si sola (1) o (2).
(D)

18. Eje Temtico: lgebra


Considerando el promedio de su velocidad inicial v0 y su velocidad

v0 + v f
, luego multiplicando por el tiempo empleado t
2
se obtiene para la distancia d que la expresin buscada es
v + vf
d = t 0

2
(A)

final vf se tiene

19. Eje Temtico: lgebra


(

2x 4 16x = 2x x3 8 = 2x ( x 2 ) x2 + 2x + 4

(C)

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20. Eje Temtico: lgebra


(

Como el rea del saln cuadrado es x2 + 4ax + 4a2 cm2 , se tiene que

(lado )

= x2 + 4ax + 4a2

(lado )

= ( x + 2a)

Las dimensiones del saln rectangular

lado = x + 2a

( a + 1) cm

ms y

( a 1) cm

menos que el lado del primer saln, es decir, su largo es


x + 2a + a + 1 = x + 3a + 1
y
su
ancho
es
x + 2a ( a 1) = x + 2a a + 1 = x + a + 1 . Por tanto, el rea buscada es

= l arg o ancho

= ( x + 3a + 1) ( x + a + 1)
= x2 + ax + x + 3ax + 3a2 + 3a + x + a + 1

= x2 + 3a2 + 4ax + 2x + 4a + 1
(B )

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21. Eje Temtico: lgebra


2

p
p
p
2
p +
p
=p
factorizando como suma por diferencia
p 1
p 1

p 1
p2
separando el exp onente para la fraccin
= p2
2
( p 1)
p2 (p 1) p2
2

( p 1)
2
p2 ( (p 1) 1)
=
2
(p 1)
=
=

aplicando deno min ador comn

factorizando por tr min o comn

p2 p2 2p + 1 1

( p 1)

p2 p2 2p

desarrollo del binomio cuadrado

reduciendo los unos

(p 1)
p2 p (p 2 )
=
factorizando por tr min o comn
2
( p 1)
p3 (p 2 )
=
multiplicando las potencias de igual base
2
(p 1)
2

(B )

22. Eje Temtico: lgebra


De acuerdo al enunciado, x el nmero de sillas para el primer cuadrado
cuando sobran 16 de ellas, pero luego al colocar una silla ms por lado
faltan 31 de ellas, planteando la ecuacin correspondiente se tiene
x2 + 16 = ( x + 1) 31 , entonces resolviendo
2

x2 + 16 = x2 + 2x + 1 31 16 = 2x 30 46 = 2x 23 = x
Por tanto, la mxima cantidad de sillas para poner en este patio de
forma cuadrada es x2 = 232 = 529 .
(E)

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23. Eje Temtico: lgebra


Dado el sistema

3ax 2by = p
se tiene
2ax 3by = q

Sumando las ecuaciones: 5ax 5by = p + q


Restando las ecuaciones: ax + by = p q
La quinta parte de la diferencia entre los cuadrados de p y q, en ese
(p + q) (p q)
p2 q2
orden, corresponde a la expresin
=
5
5
Reemplazando (p + q) y (p q)

(5ax 5by ) ( ax + by )
5

5 ( ax by ) ( ax + by )
5

= a2 x2 b2 y2

(A)

24. Eje Temtico: lgebra


Considerando el siguiente esquema
Respuestas correctas
:x
Respuestas incorrectas
: 50 x

Puntaje : 4x
Puntaje
: (50 x )

Como el puntaje obtenido por Martn es 145 puntos se plantea


4x (50 x ) = 145 4x 50 + x = 145 5x = 195 x = 39

(C)

25. Eje Temtico: lgebra


Dada la ecuacin x2 ( a + i) (b i) x ( a b ) i = 0 como a y b son iguales

se obtiene x2 ( a + i) ( a i) x ( a a) i = 0 , de modo que desarrollndola

resulta
x2 a2 i2 x 0 = 0 x2 a2 ( 1) x = 0 x2 a2 + 1 x = 0 .

( (

)) = 0 ,

Factorizando la ecuacin obtenida x x a2 + 1

las soluciones

estn dadas por x = 0 x1 = 0 o x a2 + 1 = 0 x2 = a2 + 1

(E)

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26. Eje Temtico: lgebra


A)

B)

FALSO, para n = 1, u = 1 y v = 2 reemplazando se obtiene


1 1
1
1
1
3
u1 + v 1 = + =
+
= 1 =
u v 1 2
2
2
FALSO, con n = 3, u = 1 y v = 2 resulta
n

3
u + n
1 + 3
4
v = 2 = 2 = ( 2) = 8

C) FALSO, siendo n = 1, u = 2 y v = 3 se obtiene


u2n v2n = 22 1 321 = 22 32 = 4 9 = 5
D) VERDADERO, ya que u2n es positivo y para v2n + n tambin se
obtiene un resultado positivo puesto que v2n siendo positivo se
aumenta en n que tambin es positivo, entonces el cociente
u2n
es positivo.
v2n + n
(D )

27. Eje Temtico: lgebra


(1) ES SUFICIENTE, ya que el lado de un cuadrado y su diagonal
estn en una dimensin, por lo cual, si x es el lado del cuadrado la
funcin es f ( x ) = x 2 .
(2) NO ES SUFICIENTE, basta considerar la funcin x2 para el primer
cuadrante del plano cartesiano y la grfica es una de las ramas de
la parbola de segundo grado.
(A)

28. Eje Temtico: lgebra


Considerando x a la cantidad de chocolate buscada, positiva, se
plantea y resuelve la inecuacin dada en el enunciado.

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3.500x + 5.000 6
< 4.000
x+6
3.500x + 30.000 < 4.000x + 24.000
3.500x 4.000x < 24.000 30.000
500x < 6.000

/ ( 1)

500x > 6.000


6.000
500
x > 12
Se deben mezclar ms de 12 kilogramos de chocolate de $ 3.500 el kg.
(D )
x>

29. Eje Temtico: lgebra


El modelo tiene la forma de una funcin lineal. f(x) = ax + b, en que b
= s, f(x) = y, con lo que la expresin queda y = ax + s.
Para determinar el coeficiente del trmino variable (a) para cada
chaleco, se considera la recaudacin (y) menos el costo fijo (s) dividido
ys
por los x chalecos vendidos la semana anterior, a =
. Por tanto,
x
el modelo lineal para esta semana por los t chalecos vendidos ms el
ys
t + s.
cargo fijo s, es
x
(E)

30. Eje Temtico: lgebra


Calculando cada composicin con las funciones dadas se obtiene
( f g) ( x ) = f g ( x ) = f (2 3x ) = 2 (2 3x ) 3 = 4 6x 3 = 1 6x

( )
( g f ) ( x ) = g ( f ( x ) ) = g (2x 3) = 2 3 (2x 3) = 2 6x + 9 = 11 6x

Considerando la condicin dada resulta


( f g) ( x ) = ( g f ) ( x ) 1 6x = 11 6x 1 = 11
Lo cual es falso y, por tanto, o hay un valor de x para esta condicin.
(E)

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31. Eje Temtico: lgebra


Analizando cada afirmacin dada se obtiene
I) FALSO, ya que la interseccin con el eje y est dada cuando x se
hace cero, es decir, f ( 0 ) = r ( 0 p ) + q = r ( p ) + q = rp2 + q q
2

VERDADERO, su eje de simetra est dado por x = p , por lo cual


est a p unidades del eje y.
III) FALSO, como r > 0 la parbola tiene concavidad hacia arriba y
tendr un mnimo en el punto (p, q ) .
II)

(A)

32. Eje Temtico: lgebra


Analizando cada alternativa, se obtiene
A) FALSO, su dominio es el conjunto de los nmeros NO negativos,
que incluye el cero y los nmeros reales positivos.
B) FALSO, es el conjunto de los nmeros NO negativos, que incluye
el cero y los nmeros reales positivos.
C) FALSO, su funcin inversa es la rama de la
parbola de segundo grado en el primer
cuadrante del plano cartesiano, como
muestra la figura adjunta
D) VERDADERO, ya que es una funcin creciente
en todo su dominio, es decir, f ( a) < f (b )
para a < b , entonces en particular ser correcto para r y su
sucesor r + 1 .
(D )

33. Eje Temtico: lgebra


Para esta situacin se debe cumplir que el discriminante sea mayor que
cero,
calculando
se
tiene
2
2
2
a
c
4a
c 4a
c
> 0 , con lo que c2 4a > 0 .
b 4 1 b2 > 0 b2 b2 > 0 b2

(B )

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34. Eje Temtico: lgebra


Analizando cada alternativa se obtiene
A) VERDADERO, ya que x3 tiene coeficiente positivo, lo que hace una
grfica siempre creciente.
B) VERDADERO, como es una funcin de exponente par, su grfica es
una parbola que se abre hacia arriba porque el coeficiente de x4
es positivo.
C)

VERDADERO, f (1) = 13 u = 1 u y g ( 1) = ( 1) v = 1 v como

D)

0 < u < v se tiene que u > v .


VERDADERO, las intersecciones de f ( x ) y g ( x ) estn dadas por

( u) y ( v ) , respectivamente, como u y
nmeros positivos ( u) y ( v ) sern en valores negativos.
los valores de

E)

FALSO,
por
ejemplo
si
u= v =1
y
x=2,
3
4
f (2 ) = 2 1 = 8 1 = 7 g (2 ) = 2 1 = 16 1 = 15 .

v son

entonces

(E )

35. Eje Temtico: lgebra


I)

SIEMPRE VERDADERA, ya que f (p q) = (p q) = pn qn = f (p ) f ( q)


n

II)

NO SIEMPRE VERDADERA, ya que para el caso de n par, la grfica


es una parbola vertical que tiene, excepto en su vrtice, 2 cortes
con una recta paralela al eje x, por tanto para dos elementos
distintos del dominio se tiene la misma imagen en el recorrido.
III) NO SIEMPRE VERADERA, para el caso de n par la grfica de la
funcin inversa es una parbola horizontal que no es funcin
porque al dibujar rectas verticales tiene ms de un corte con la
grfica, excepto en su vrtice, es decir, para un mismo elemento
del dominio se tienen 2 imgenes diferentes.
(A)

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36. Eje Temtico: lgebra


(1) NO ES SUFICIENTE, no se tiene la frmula para la funcin.
(2) NO ES SUFICIENTE, el enunciado establece la frmula de la
funcin, pero se desconoce si su dominio est restringido para el
antecesor de su denominador x 1
Con ambas afirmaciones juntas se obtiene que f ( x ) es inyectiva, ya
que, por (1), est definida en f : {1} y por (2) se tiene la

x
para demostrar su inyectividad, es decir, para todo
x 1
perteneciente al dominio {1} se tiene f ( x1 ) = f ( x2 )

frmula f ( x ) =
x1 y x2

x1
x2
=
x1 1 x2 1

x1 ( x2 1) = x2 ( x1 1)
x1 x2 x1 = x2 x1 x2
x1 = x2
x1 = x2

(C)

37. Eje Temtico: Geometra


El alumno debe recordar que al hacer una simetra axial, la imagen
obtenida estar en el lado opuesto del eje (recta L). Descartamos por
tanto las alternativas D y E. Por otra parte la imagen de cada punto
reflejado debe estar a la misma distancia que el punto inicial y el
segmento formado por el punto y su imagen es perpendicular al eje. La
alternativa A corresponde a una rotacin en 180 o a una simetra con
respecto a un punto. En B la distancia de A? a la recta es menor que la
distancia de B? a la recta, siendo que en la figura inicial es lo contrario.
La que representa mejor la imagen es C.
(C)

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38. Eje Temtico: Geometra


Si el punto es el Circuncentro, entonces equidista de los vrtices del
tringulo. Llamemos a los puntos A(0,1), B(8,1) y C(7,6) y
verificando las distancias desde el punto a A, B y C respectivamente:
A)

42 + 12 = 42 + 12 32 + 62

B)

32 + 32 52 + 32

C)

3
9
13
9
11
7
2 + 2 2 + 2 2 + 2





D)

32 + 12 52 + 32

E)

42 + 32 = 42 + 32 = 32 + 42

42 + 42
2

42 + 62

(E)

39. Eje Temtico: Geometra


Con el paralelismo dado, se puede ver que hay ngulos que se repiten
en distintos vrtices, llevando a determinar semejanza de tres
tringulos por criterio ngulo-ngulo. En la figura nombraremos estos
ngulos que ayudarn a establecer la correspondencia y
proporcionalidad
de sus lados.
C

2x

Queda claro que ABC ~ EFC ~ EDA . Y como 2DE=EF, entonces la


razn de semejanza entre los dos ltimos es 2:1 y por tanto
A) es verdadera, ya que la razn de los permetros tambin es una
relacin entre longitudes y se mantiene la razn de semejanza.
B) es verdadera, por lo dicho antes.

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C)

D)
E)

es verdadera, ya que son correspondientes y con la razn es 2:1


todos los segmentos del tringulo EDA miden la mitad de los
segmentos correspondientes del tringulo CEF.
es verdadera, por lo dicho antes.
es FALSA, ya que si DE=x, EF=2x, entonces AB = DE+EF = 3x. La
razn de semejanza entre los tringulos ABC y EFC es 3:2, pero
entre sus reas es el cuadrado de ella, o sea 9:4.

(E)

40. Eje Temtico: Geometra


Por ser trapecio, de base AB, se tiene que AB//CD , y como tambin
AD//GC , el cuadriltero AGCD es un paralelogramo y como tambin
ED//BC , entonces EBCD tambin lo es. Los ngulos opuestos en cada
paralelogramo son de igual medida y los ngulos basales del trapecio
son de distintas medidas por ser escaleno. En la figura se tiene:
D

F
Tambin estn los ngulos alternos internos entre paralelas, como el
ngulo AGF con el ngulo EAD y el ngulo FEB con el ngulo en B. Por
otra parte, ngulos correspondientes como ngulo FDC y ngulo FEG.
A)
B)
C)
D)

es VERDADERA, ya que en dichos tringulos AD=CG y DE=CB, son


congruentes por LAL.
es falsa, ya que los ngulos son diferentes.
es falsa, ya que los lados AE=EF no son correspondientes.
es falsa, ya que no se tiene esa informacin.

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19

E)

es falsa, ya que son lados correspondientes en su semejanza, pero


los tringulos no son congruentes.
A)

41. Eje Temtico: Geometra


Verificando en cada afirmacin:
I)
2 ( 2, 4 ) ( 3,1) = ( 4,8 ) + (3, 1) = ( 1,7 )
II)
III)

(1, 1) (2, 6 ) = (1, 1) + ( 2, 6 ) = ( 1,5)


3 (1,1) + 4 ( 1,1) = (3,3) + ( 4, 4 ) = ( 1,7 )

Solo I y III.
(D)

42. Eje Temtico: Geometra


Dos polgonos son semejantes si todos sus ngulos correspondientes
son de igual medida y todos sus lados correspondientes son
proporcionales. Analizando las alternativas,
A) NO son siempre semejantes, ya que si bien tienen igualdad de
ngulos, no necesariamente los lados son proporcionales, por
ejemplo pueden tener la misma base inferior, pero tener
diferentes alturas.
B) son siempre semejantes, ya que sus ngulos siempre miden 60 y
los lados de uno son proporcionales a los del otro.
C) son siempre semejantes, ya que sus ngulos son todos siempre de
90 y los lados iguales son proporcionales a los del otro.
D) son siempre semejantes, ya que sus ngulos son todos de 108 y
los lados todos iguales en uno son proporcionales a los del otro.
E) son siempre semejantes, ya que tienen dos ngulos de 45 y uno
de 90, se asegura por criterio ngulo-ngulo.

(A)

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20

43. Eje Temtico: Geometra


Vemos que para determinar congruencia de tringulos se tienen los
distintos criterios de congruencia.
I) No son necesariamente congruentes, ya que los lados que se
relacionan no son correspondientes, no se puede aplicar criterio
LAL.
II) Son congruentes, ya que se deduce que el tringulo es issceles y
tendra los ngulos basales de igual medida y con esto se aplica
criterio ALA.
III) No son necesariamente congruentes, ya que esto solo indica que
es issceles, pero no informa sobre el segmento CD.

(E)

44. Eje Temtico: Geometra


Con los datos del enunciado se obtiene que el tringulo ABD es
rectngulo en D, entonces aplicando el Teorema de Pitgoras se calcula
la hipotenusa AB, tal que:
2

AB = AD + BD AB = 152 + 202 AB = 625 AB = 25


Por Teorema de Euclides para el cateto, se obtiene la proyeccin EB:
2

BD = AB EB 202 = 25 EB 400 = 25 EB EB = 16
ab
Utilizando la frmula de Euclides hc =
para calcular DE se tiene
c
AD DB
15 20
DE =
DE =
DE = 12
25
AB
Por tanto, el rea del rectngulo EBFD est dada por le producto de su
largo EB y su ancho DE , es decir, reaEBFD = 16 12 = 192

(B)

45. Eje Temtico: Geometra


Para dividir interiormente el trazo AB es necesario conocer la razn,
que en este caso es, para P, m:n, y para Q, n:m, y dado que en este
caso no son valores numricos, es importante saber si m<n o n<m.
I)
es FALSA, ya que para m<n la grfica sera:

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AP=mk y PB=nk, AQ=nk y QB=mk , en que k es la constante de


proporcionalidad. PQ=PB QB = nk mk.
Entonces
AP < PQ mk < nk mk m < n m 2m < n , o sea
necesitara una condicin adicional, que 2m<n.
II)

es FALSA, ya que al ser m = n, la razn es 1 : 1, y cada punto P y


Q coincide con el punto medio del trazo AB.
III) es verdadera, ya que m > n mk > nk AP > PB .

(C)

46. Eje Temtico: Geometra


Las diagonales TR y US son cuerdas perpendiculares que se cortan en
el interior de la circunferencia. La cuerda SU queda dividida por TR en
dos segmentos de igual medida (UV=VS=x), entonces por el teorema
de las cuerdas:
RV VT = UV VS 4m m = x x 4m2 = x2 2m = x
y por lo
tanto:
US = 2x= 4m
(E)

47. Eje Temtico: Geometra


Los tringulos tienen un ngulo en comn en C (opuestos por el
vrtice)
La semejanza quedara definida si se pudiera aplicar alguno de los
criterios de semejanza, entonces:
Con (1) es suficiente por s sola, ya que esto significa que todos los
ngulos correspondientes son iguales, criterio AA de semejanza. La
congruencia es una semejanza de razn 1.
Con (2) tambin es suficiente por s sola, ya que el trapecio por
definicin tiene sus bases paralelas, por lo tanto se formaran ngulos
alternos internos que seran iguales y se tendra el criterio AA.
(D)

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22

48. Eje Temtico: Geometra


En la figura dada siendo AC CB y BC//AD , se obtiene que tambin
AC AD porque los ngulos ACB y CAD resultan ser alternos internos
entre paralelas. As, aplicando el Teorema de Pitgoras para cada
tringulo rectngulo
En CAD :
2

AC + AD = CD AC + 22 = 62 AC = 32 AC = 32
En ABC :
AB = AC + CB AB =

(A)

32 + 42 AB = 48 AB =

48 = 4 3

49. Eje Temtico: Geometra


Siendo arco BF = 22 y AB//DF se cumple que los arcos BF = DA = 22 .
Adems, con el ngulo FEC midiendo 24 se obtiene que el arco FC
mide 48 igual que el arco AE, ya que las cuerdas AC y FE son
paralelas.
As, el ngulo inscrito DFE mide la mitad de su arco
DE = DA + AE = 22 + 48 = 70 , por tanto, el ngulo DFE mide 35.
(C)

50. Eje Temtico: Geometra


La ecuacin dada est en la forma llamada de segmentos, y la
informacin que aporta es que la recta corta al eje x en (p,0) y al eje y
en (0,q).
I) es verdadera, ya que si p = q, entonces la pendiente es
q0 p0
p
m=
=
=
= 1 .
0 p 0 p p
II)

es falsa, ya que al ser de distintos signos la recta corta en la parte


positiva del eje x y en la negativa del eje y, o bien, en la parte
negativa del eje x y positiva del eje y. Y en cualquiera de los dos
casos la recta es ascendente o de pendiente positiva.

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23

III) es verdadera, ya que si se analiza la pendiente m =

q0
q
=
con
0 p p

p negativo sta resulta positiva, y con el numerador constante, al


crecer p, esto es, se acerca a cero, el denominador se achica y la
fraccin crece.

(E)

51. Eje Temtico: Geometra


A)

FALSO, reemplazando el punto

(2, 1)

en la ecuacin dada

3 2 5 ( 1) + 1 = 6 + 5 + 1 = 12 0

B)

VERDADERO, reemplazando el punto ( 2, 1) en la ecuacin dada


3 ( 2 ) 5 ( 1) + 1 = 6 + 5 + 1 = 0

C)

FALSO, reemplazando el punto

(3, 2 )

en la ecuacin dada

( 3, 2 )

en la ecuacin dada

3 3 5 ( 2 ) + 1 = 9 + 10 + 1 = 20 0

D)

FALSO, reemplazando el punto

3 ( 3 ) 5 2 + 1 = 9 10 + 1 = 18 0

E)

FALSO, reemplazando el punto

(5, 3)

en la ecuacin dada

3 5 5 ( 3 ) + 1 = 15 + 15 + 1 = 31 0

(B)

52. Eje Temtico: Geometra


En este problema se debe analizar cada alternativa.
A) FALSA. Los coeficientes de x son iguales y los de y tambin son
iguales, pero los trminos de grado cero son diferentes, entonces
las rectas son paralelas y estn distanciadas entre s.
B) FALSA. Esta condicin es equivalente a que las pendientes son
distintas y por lo tanto rectas secantes.

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24

C)

D)

E)

VERDADERA. Para que sean perpendiculares el producto de las


a
d
pendientes debe ser igual a 1, y las pendientes son
y
,
b
e
a d
a d
entonces = 1 / 1
= 1.
b e
b e
d
1
FALSA. Llevando la ecuacin a la forma principal y = x , se
e
e
1
tiene que corta al eje y en 0, .
e
FALSA. Las condiciones de secantes o paralelas dependen de los
valores de los coeficientes de x e y.

(C)

53. Eje Temtico: Geometra


A)

v = (3 5, 4 1) = ( 2, 3)

B)

v = ( 6 ( 4 ) ,3 0 ) = ( 2, 3 )

C)

v = ( 4 ( 2 ) , 6 3 ) = ( 2, 3 )

D)

v = ( 1 ( 1) ,1 2 ) = ( 0, 1) ( 2, 3 )

E)

v = ( 0 2,3 0 ) = ( 2, 3 )

(D)

54. Eje Temtico: Geometra


En este problema se debe analizar lo que sucede al aplicar
consecutivamente dos homotecias con el mismo centro O. Por otra
parte al ser tringulos semejantes, la mayor rea se obtiene en el de
mayores dimensiones:
A) Ambas homotecias son valores entre 0 y 1, por lo que las
imgenes homotticas son ms pequeas que la figura previa.
B) Independientemente del signo, el valor absoluto de la razn nos
da el nmero de veces que el nuevo segmento es con respecto al

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25

C)

D)
E)

original o previo. Al no tener certeza de si ese valor absoluto es


mayor, igual o menor que 1, no se puede asegurar mayor rea.
sta es la mayor rea, ya que en valor absoluto estas razones son
valores mayores que 2, es decir que cada una de ellas agranda
ms del doble cada lado del tringulo, consecutivamente, es decir
que lo que se obtiene son dimensiones mayores que el cudruple
de la figura inicial.
No son las mayores ya que agrandan siempre la figura, pero en
menos del doble del tamao cada segmento.
No son las mayores, porque la primera disminuye su tamao y la
segunda lo disminuye o tal vez lo aumenta, pero menos del doble.
(C)

55. Eje Temtico: Geometra


En cada alternativa se tiene:
A) es posible, ya que esto sucede con un eje que contenga a la
diagonal del cuadrado.
B) es posible, ya que este cilindro se obtiene si el eje coincide con
uno de los lados del cuadrado.
C) es posible, ya que esto se obtiene cuando el eje es la simetral de
uno de los lados del cuadrado.
D) NO es posible ya que solo se obtendran haciendo girar dos
tringulos rectngulos con catetos sobre el eje y unidos por sus
vrtices.
E) es posible, ya que esto se obtiene si el eje est a distancia x del
lado del cuadrado, paralelo a l.

(D)

56. Eje Temtico: Geometra


Calculando el mdulo del vector con los extremos del dimetro se
obtiene el radio r, de modo que

(0 0)

r=

+ (3 5) + (2 4 )
2

( 2)

+ ( 2 )

8 2 2
=
= 2
2
2

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Calculando el volumen del cuerpo generado correspondiente a un


cilindro de radio 2 y altura 3 dada por el vector traslacin, se tiene
que Vcilindro = r 2 h Vcilindro =

(A)

( 2)

3 = 6

57. Eje Temtico: Geometra


Para representar vectorialmente a la recta que pasa por dos puntos, se
debe obtener el vector que da la direccin de la recta:
(0 2, 4 6 ) = (2,10) = 2 (1,5) , entonces la direccin est dada por

(1,5)

o alguna ponderacin de l, y en la ecuacin va multiplicado por t

siendo t los nmeros reales que se reemplazarn para obtener los


infinitos puntos de la recta. Adems uno de los puntos dados ser fijo,
como apoyo para el vector.
Esta condicin est solo en la alternativa A. En B, C y D no est este
vector director (1,5). Y en E s est la direccin pero (0,0) no es punto
de la recta.
(A)

58. Eje Temtico: Geometra


Con (1) por s sola no se puede determinar en qu posicin est el
cubo en el espacio, por tanto tampoco su centro.
Con (2) por s sola tampoco se puede determinar, ya que, si bien
tendra un vrtice en el origen de coordenadas, el cubo puede estar en
cualquiera de los 8 octantes en que se divide el espacio.
Con ambas juntas s es posible, ya que se est en el primer octante
apoyado en los tres planos y se conoce su arista.
(C)

59. Eje Temtico: Datos y Azar


En este tem el alumno deber recordar que de una poblacin de
tamao M, el nmero de muestras, de tamao N M , que se pueden

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M
M!
extraer sin orden y sin reposicin es igual a =
. Por lo
N (M N) ! N!
7
7!
tanto en nuestro caso se tiene que M = 7 , por lo que =
.
N (7 N) ! N!
(B )

60. Eje Temtico: Datos y Azar


Para abordar este problema de una manera ms directa, lo aconsejable
es plantear una tabla de frecuencias como sigue.
Intervalo Frecuencia Frecuencia Frecuencia F. Re lativa

7, 9
9,11
11,13
13,15

Acumulada

Re lativa

Acumulada

0,06

0,06

0,16

0,23

13

20

0, 43

0,6

10

30

0,3

Es posible realizarla ya que la frecuencia relativa acumulada del


tercer intervalo es de 66,6% aproximadamente, mientras que la
frecuencia relativa acumulada del segundo intervalo es 23,3%
aproximadamente.
B) Es posible realizarla ya que justamente la frecuencia relativa
acumulada del segundo intervalo es menor que 25%.
C) No es posible realizarla ya que tal intervalo es el intervalo
modal, lo que no implica que la moda est contenida en l, ya que
para determinar la moda es necesario contar con todos los datos
de la muestra de manera explcita y no tabulados.
D) Es posible realizarla ya que la ltima fila de la frecuencia
acumulada es justamente igual a 30.
E) Es posible realizarla ya que la frecuencia relativa del ltimo
intervalo es 33,3%.
(C)

A)

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61. Eje Temtico: Datos y Azar


Recordemos que la ojiva es similar al polgono de frecuencias, salvo
que se usan los extremos superiores de los intervalos de frecuencias y,
las frecuencias acumuladas. De esta manera:
I) La tabla de frecuencias absolutas es
Intervalo Frecuencia Absoluta
0,5
5,10

7
22 7 = 15
27 22 = 5

10,15
15,20

45 27 = 18

20,25

60 45 = 15

Por lo que la afirmacin es verdadera.


II)

Notemos que la frecuencia relativa pedida es

15
= 0,25 , y la
60

afirmacin es falsa.
III) Esta afirmacin es falsa ya que en tal intervalo se encuentra la
mediana, pero eso no implica que la marca de clase de tal
intervalo corresponda a la mediana de la muestra.
(A)

62. Eje Temtico: Datos y Azar


Un dato cualitativo corresponde a una respuesta en una encuesta que
sea una categora del tipo verbal, mientras que un dato cuantitativo
corresponde a un nmero, as:
A)

es una muestra cualitativa ya que los directores de cine son


nombres.
B) es una muestra cualitativa ya que las radioemisoras son
nombres.
C) es una muestra cualitativa ya que las caricaturas son nombres.
D) es una muestra cualitativa ya que los laboratorios son nombres.
E) es una muestra cuantitativa ya que las horas de estudios no son
nombres, sino nmeros.
(E)

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63. Eje Temtico: Datos y Azar


Veamos cada una de las afirmaciones realizadas.
I) El percentil 50 de una muestra coincide con la mediana de ella,
x300 + x301
por lo tanto su valor debe ser igual a
, y as la
2
afirmacin es falsa.
II) En tanto el dato anterior, las dos sub-muestras en que se divide
esta muestra son x1 ... x300 y x301 ... x600 , luego el primer
cuartil corresponde a la mediana de la primera sub-muestra, que
x + x151
es justamente 150
, y la afirmacin es verdadera.
2
III) Si suponemos que x1 = x2 = x3 = .. = x599 = x600 , entonces se
verifica lo afirmado y luego ella es verdadera.
(D )

64. Eje Temtico: Datos y Azar


Primero que todo, como la poblacin es P, entonces la media
10 + 16 + 22
poblacional de ella es =
= 16 . Por otro lado, el total de
3
3
3!
muestras, con el muestreo indicado es =
= 3 . Tales
2 (3 2 ) ! 2!

muestras con sus promedios y errores de la forma Xi , para i


variando entre 1 y 3, siendo Xi el promedio muestral de la muestra isima, son las siguientes:
Muestra Xi

{10,16}
{10,22}
{16,22}

Xi

13

16

19

Y por lo tanto la muestra 1 y la muestra 3 generan un error absoluto


mximo de 3 unidades de desviacin con respecto a la media
poblacional.
(D )

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30

65. Eje Temtico: Datos y Azar


Para esta pregunta basta recordar que si una muestra {x1,..., xN} tiene
desviacin estndar igual a , entonces, la muestra

{Px1,...,Pxn} ,

siendo P > 0 , tiene desviacin estndar igual a P . Por lo tanto, como


1 1 1
1
la muestra original es
,
,
,...,
, la otra muestra se genera
20
1 2 3
ponderando cada dato por 30, entonces su desviacin estndar debe
recibir la misma ponderacin, es decir, 30 .
(B )

66. Eje Temtico: Datos y Azar


Para abordar esta pregunta de manera mucho ms directa, calculemos
explcitamente las varianzas de cada una de las muestras. Para ello
1+3+5+7
= 4 ; y el
notemos que el promedio muestral de P es XP =
4
2+4+6+8
promedio muestral de Q es XQ =
= 5 , por lo tanto:
4

(
(

)
)

2
2
2
2
1
1 4 ) + ( 3 4 ) + (5 4 ) + ( 7 4 ) = 5
(
4
2
2
2
2
1
2Q =
2 5 ) + ( 4 5) + (6 5 ) + (8 5) = 5
(
4

P2 =

de esta manera notemos que los coeficientes de variacin de las


5
muestras P y Q son, respectiva y aproximadamente:
= 0,559 y
4
5
= 0, 447 .
5
A)

C)

Es verdadera ya que los coeficientes de variacin de las muestras


son distintos.
Es verdadera ya que el promedio de Q es 5 y el promedio de P es
4.
Es verdadera ya que 2Q = Xp = 5 .

D)

Es verdadera ya que P = 5 = 2,236 < XP = 4 .

B)

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31

E) Es falsa de acuerdo a los clculos realizados en un principio.


(E)

67. Eje Temtico: Datos y Azar


La variable aleatoria descrita en el enunciado es X ~ N (10,5) , por lo
que el proceso de tipificacin de la variable aleatoria normal induce el
X 10
definir la variable aleatoria Z =
~ N ( 0,1) , por lo que
5

P ( X 12 ) = 1 P ( X 12 )
X 10 12 10
=1 P

5
5

12 10
= 1 P Z
.
5

(A)

68. Eje Temtico: Datos y Azar


Si recordamos que el intervalo de confianza de nivel (1 ) 100% de
confianza para la estimacin de por medio de X es de la forma


X z
, X+z
,
1
1
n
n

2
2

es justamente la expresin E = z

a la que se le conoce como


n
error de estimacin, entonces, segn los datos entregados en el
enunciado se sigue que 2 = 81 = 81 = 9 , n = 144 y E = 1,23 ; por
lo tanto:
9
1,23 144
1,23 = z
z=
= 1, 64
9
144
por lo tanto, viendo la tabla normal estndar del inicio se tiene

P ( Z 1, 64 ) = 0, 950 = 1 , de donde = 2 ( 0,950 1) = 0,1 . Luego,


2

1
2

SOLUCIONARIO ENSAYO UST-216


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32

como la significancia es 100% = 10% se sigue que la confianza del


intervalo es del 90%.
(D )

69. Eje Temtico: Datos y Azar


Con la informacin aportada solo en (1) no es posible responder la
pregunta, ya que para comparar la dispersin de dos muestras solo con
las desviaciones estndar, ellas deben ser del mismo tamao y
muestrear exactamente lo mismo, situacin que no es posible
asegurar.
Con la informacin aportada solo en (2) tampoco es posible, ya que por
ejemplo si P es {1,1,1} y Q es {2,2,2} , entonces ellas cumplen lo
aportado ac, pero su dispersin es exactamente la misma, pero si
ahora las consideramos como {0, 0,3} a P, y como {2,2,2} a Q,
entonces la situacin es completamente distinta a lo anteriormente
dicho, ergo, no es suficiente.
Juntando (1) y (2) es posible calcular los coeficientes de variacin de
las muestras, y con ello, es posible evaluar la dispersin entre ellas.
(C)

70. Eje Temtico: Datos y Azar


Definamos los eventos A como la velocidad del frente de mal tiempo
disminuye y B como maana llueve, entonces P (B ) = 1 0, 08 = 0, 92

. Adems, de acuerdo al enunciado P ( A | B ) = 0,59 ; por lo que en tanto


ley de probabilidad condicional se sigue que

P (A | B) =

P ( A B)
P (B )

Reemplazamos en la frmula los valores aportados en enunciado:


P ( A B)
de tal manera que al despejar la probabilidad de la
0,59 =
0, 92
interseccin se tiene que el evento pedido tiene probabilidad
P ( A B ) = 0,59 0,92 = 0,5428 .

(C)

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33

71. Eje Temtico: Datos y Azar


Este modelo probabilstico descrito en enunciado es Ley Bernoulli, por
lo tanto, del espacio muestral que induce el experimento, que es
E = {1,2,3,3,3, 4,5, 6, 6,6} , se sigue que la probabilidad de xito en el

4
, por lo tanto, la variable aleatoria discreta X
10
4
, es
se rige por una distribucin Bernoulli de parmetro de xito
10
4
decir,
X ~ Bernoulli
y su funcin de probabilidad es

10
evento Bernoulli es p =

1k

4
4
P (X = k) =
1

10
10
(A)

1 k

4 6
=

10 10

, con k {0,1} (soporte).

72. Eje Temtico: Datos y Azar


Como la variable aleatoria X se rige por una distribucin Binomial,
2
2 k
entonces su funcin de probabilidad es f (k ) = P ( X = k ) = pk (1 p ) ,
k

con k {0,1,2} . Con esto, la funcin de probabilidad acumulada ser:


2
20
2
F ( 0 ) = P ( X 0 ) = f ( 0 ) = p0 (1 p )
= (1 p )
0
F (1) = P ( X 1) = f ( 0 ) + f (1)
2
2
2 1
= (1 p ) + p1 (1 p )
1
= (1 p ) + 2p (1 p )
2

= (1 p ) (1 p + 2p )
= (1 p ) (1 + p )
= 1 p2

F (2 ) = P ( X 2 ) = f ( 0 ) + f (1) + f (2 ) = 1.

(B )

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34

73. Eje Temtico: Datos y Azar


Para responder correctamente esta pregunta basta con considerar el
teorema de Kolmogorov, acerca de que la suma de las probabilidades
del soporte es igual a la ocurrencia del espacio muestral, por lo tanto,
de acuerdo al problema, los posibles valores que toma la variable
aleatoria son X {2, 4} , as entonces

f (2 ) = P ( X = 2 ) = k (2 1) = k
f ( 4) = P ( X = 4) =

k
k
=
,
2
16
4

k
16
= 1 , de donde se tiene que k =
, as, la funcin de
16
17
probabilidad queda correctamente determinada por la expresin

luego k +

16
si x = 2
17 ( x 1) ,

16

si x = 4
f (x) =
,
2
17x

0,
en otro caso

dando que la afirmacin en I es verdadera. Por otro lado, notemos


que F ( 4 ) = f (2 ) + f ( 4 ) , que debe ser igual a la ocurrencia del espacio
muestral completo, por lo tanto la afirmacin en II es verdadera.
Finalmente, la afirmacin en III es verdadera ya que 3 no es un
elemento del soporte de esta variable aleatoria.
(E)

74. Eje Temtico: Nmeros


De acuerdo a la informacin aportada por el enunciado, podemos
reescribir la funcin de probabilidad como

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10

12

g (k ) = P ( X = k ) 0, 05 0,3 0,1 0, 05 0, 45 0,05


De tal manera que el valor esperado de X es

E ( X ) = 1 0, 05 + 3 0,3 + 5 0,1 + 7 0, 05 + 10 0, 45 + 12 0, 05 = 6,9 ;


dando que la afirmacin en I es verdadera. Ahora bien, la afirmacin
en II es falsa ya que todas las probabilidades son distintas, entonces
es imposible que su desviacin con respecto al valor esperado sea 0.
Finalmente, para la funcin de distribucin acumulada basta ver la
siguiente tabla:
k

10

12

G (k ) = P ( X k ) 0, 05 0,35 0, 45 0,5 0, 95 0,1


dando que la afirmacin en III es verdadera.
(C)

75. Eje Temtico: Datos y Azar


De acuerdo a la informacin aportada por el enunciado, podemos
reescribir la funcin de probabilidad como

10

12

g (k ) = P ( X = k ) 0, 05 0,3 0,1 0, 05 0, 45 0,05


De tal manera que el valor esperado de X es

E ( X ) = 1 0, 05 + 3 0,3 + 5 0,1 + 7 0, 05 + 10 0, 45 + 12 0, 05 = 6,9 ;


dando que la afirmacin en I es verdadera. Ahora bien, la afirmacin
en II es falsa ya que todas las probabilidades son distintas, entonces
es imposible que su desviacin con respecto al valor esperado sea 0.
Finalmente, para la funcin de distribucin acumulada basta ver la
siguiente tabla:

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10

12

G (k ) = P ( X k ) 0, 05 0,35 0, 45 0,5 0, 95 0,1


dando que la afirmacin en III es verdadera.
(C)

76. Eje Temtico: Datos y Azar


Definamos los eventos A como aprobar lgebra I, B como aprobar
Clculo I y C, aprobar Modelos Probabilsticos. De esta manera, la
2
informacin del enunciado puede ser resumida como P ( A ) = ,
3
4
3
P (B ) =
y P (C) = .
5
5
De esta manera, primero que todo calculamos la probabilidad total de
reprobar solo una de las tres asignaturas:

2 4 2 2 1 3 1 4 3
+ +
3 5 5 3 5 5 3 5 5
16
6
12
=
+
+
75 75 75
34
=
= P (D )
75

P A B CC + P A B C C + P A C B C =

Por lo tanto, lo pedido es

P Bc | D =

P BC D
P (D )

) = P (A B

P (D )

2 1 3

) = 3 5 5 = 75 =
34
75

34
75

6
.
34

(D)

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77. Eje Temtico: Datos y Azar


De acuerdo al problema se define un espacio muestral de la forma
E = {c, c, c, c, c, s, s, s} , donde c significa cara y s, sello. Entonces

3
y se tiene un parmetro de repeticin
8
3
igual a 5, por lo que la variable aleatoria es X ~ Binomial 5, y su
8

la probabilidad de xito es p =

5x

5 3 5
P (X = x) =
funcin
de
probabilidad
es
x 8 8
X {0,1,2,3, 4,5} . De esta manera, lo pedido es

para

P (2 X 4 ) = P ( X = 2 ) + P ( X = 3 ) + P ( X = 4 )
2

5 3 5
5 3 5
5 3 5
= + +
2 8 8
3 8 8
4 8 8
2

3 5
3 5
3 5
= 10 + 10 + 5 .
8 8
8 8
8 8

(A)

78. Eje Temtico: Datos y Azar


Primero que todo necesitamos verificar que se cumplen las condiciones
para poder realizar la aproximacin: np = 2.000 0, 02 = 40 5 y

n (1 p ) = 2.000 (1 0, 02 ) = 1.960 5 . Por lo tanto es posible realizar la

aproximacin, as entonces, si X ~ B (n,p ) verifica tales condiciones, es


posible aproximar tal distribucin discreta mediante la distribucin
continua Y ~ N (np,np (1 p ) ) , es decir E ( Y ) = 2.000 0, 02 = 40 y

2 ( Y ) = 2.000 0,02 0, 98 . De esta manera


Y E (Y)
(Y)

Y 40
2.000 0, 02 0,98

~ N ( 0,1) .

(B )

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79. Eje Temtico: Datos y Azar


De acuerdo al enunciado, definamos la variable aleatoria continua X
como aquella que modela la vida til de las ampolletas, entonces
X 302
X ~ N 302, 982
y con ello Z =
~ N ( 0,1) ; por lo tanto la
98
probabilidad pedida es
X 302 400 302
P ( X 400 ) = P

98
98

= P ( Z 1)

= 1 P ( Z 1)
= 1 0, 841
= 0,159.
As, como la probabilidad pedida es igual al 15,9%, entonces la
cantidad de ampolletas que cumplirn esta condicin es de
20.000 0,159 = 3.180 .
(B )

80. Eje Temtico: Datos y Azar


Con la informacin (1) no es suficiente para responder la pregunta ya
que tenemos 2 opciones distintas de ordenamiento, la primera es
simplemente asumiendo la posibilidad de que todos ellos se mezclen
independiente de cualquier otra cosa, es decir, 90!. Pero si se habla de
los temas deberamos saber la cantidad de libros por cada tema.
Con la informacin (2) tampoco es suficiente ya que no sabemos si los
libros son iguales o no, ni menos cuantos libros tiene cada tema.
Finalmente, juntando ambas informaciones, caemos en la misma
pregunta: cuntos libros tiene cada uno de los temas?, por lo cual no
es posible responder la pregunta.
(E)

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