CUADRO DE AUTORES

Lucía Correro Benítez

Nuria Cotilla Peña
Patricia Galán Rodríguez
Sandra Luque Pérez
María Victoria Monterrubio
Ángeles Mateo García
Políticas de Educación Infantil
Grado de Educación Infantil, 1º de Infantil A
18 de Febrero de 2021
AUTOR ÉPOCA: SIGLO/ APORTACIONES SUS IDEAS PRINCIPALES
AÑO…

● Didáctica Magna (acciones de la ● Educación basada en un “taller de hombres”

vida) ● Instrumento de la regeneración humana
COMENIO S. XVII
● Pampedia (escuela prenatal) ● Propuesta realista e innovadora

(1592-1670) ● Recoge 4 periodos de 6 años ● Enseñanza vinculada a la realidad

(INFANCIA, PUERICIA,
ADOLESCENCIA Y JUVENTUD)
● INFANCIA > Escuela materna:
Escribir un libro de advertencias a
los padres y un libro de imágenes
para estimular los sentidos
● Metodología activa
● Aprendizaje basado en la intuición activa
● Aprendizaje basado en la actividad natural
● Proceso pedagógico en la infancia
● Divide la educación en seis clases que empiezan en el mes y
medio hasta los seis años
● Endulzar el trabajo mediante el juego
● Enseñanza abierta, clara…
● Evitar la enseñanza rígida y de azotes
● Estimular la autopraxia y la autoactividad
● Enseñanza en la escuela materna
 ● “Emilio, o de la Educación”
(características de la educación para
S. XVIII
una sociedad integrada)
ROUSSEAU (1712-1778) ● “Discurso sobre el origen de la
desigualdad entre los hombres” (la
educación como camino para
formar a los ciudadanos)
● “El contrato social” (reconciliación
entre naturaleza y cultura)
● Orientación ligada a la política
● Visión centrada en el sujeto que se educa
● La educación correspondida con las leyes del desarrollo
humano
● Aprendizaje basado en la intuición activa
● Aprendizaje basado en la actividad natural
● Proceso pedagógico en la infancia
● La educación empieza al nacer
● La experiencia antecede a las lecciones
● “Ejercitar” los órganos y los sentidos
● El hombre libre hace lo que puede y lo que le place
● El mejor preceptor es el padre
● La mujer no educada por su madre no puede educar a sus
hijos
● La madre nodriza es nuestra protectora
 - En su obra señala que el mejor agente
para cumplir el objetivo, es la madre
PESTALOZZI S. XIX (1746-
1827) - Cómo Gertrudis (la educación comienza
en la cuna)
- Cartas sobre Educación Infantil
● Bases para entender la práctica pedagógica
● Importancia educativa en los primeros años
● Aprendizaje basado en la intuición activa
● Aprendizaje basado en la actividad natural
● Proceso pedagógico en la infancia
● La madre es la “fuerza propulsora”
● El amor maternal constituye la “fuerza principal de la educación”
● Estudiar los principios que debían guiar el desarrollo infantil desde
temprana edad
● Prestar atención al desenvolvimiento y ejercicio de todas las
facultades y disposiciones del ser humano
● “Educación corporal” en los niños
● Realización de ejercicios para perfeccionar los sentidos
● Uso de la música como medio educativo
● Uso pedagógico del dibujo y del modelado
● Favorece la observación
● Esfuerzo por parte del niño y recomienda al docente y a la madre
mantener el interés por realizar las cosas
● Es importante el influjo del ambiente familiar
● “Principio indefectible de la educación”
● Se advierte a la madre que la educación se presenta como un
trabajo de perfeccionamiento gradual y progresivo.
 S. XIX - Primer modelo formalizado de educación
infantil
FRÖBEL (1782-1852)
- Ley de lo esférico
- Fundó el Instituto para la Enseñanza
Intuitiva con fines de Autoinstrucción
- Principio de unidad.
- Ley de las transformaciones, equilibrio y
-energía en la naturaleza
- Principio de la actividad espontánea
creadora.
- Ley de proximidad.
- Evolución gradual del aprendizaje y
periodos del desenvolvimiento humano.
● Visión de unidad del mundo y su origen divino.
● Visión dinámica de la naturaleza.
● Naturaleza como mejor medio de aprendizaje.
● Consideró lo esférico como lo ilimitado y absoluto, como el
símbolo de la diversidad en la unidad y de la unidad en la
diversidad.
● Defendía la construcción de un completo sistema de
educación integral, armónica y gradual.
● La vida es la unión de lo espiritual con lo material.
● La unidad como el principio básico de toda labor educativa.
● Concibe al niño como ser con capacidad para percibir,
reflexionar y ejecutar.
● Actividad espontánea como método por el cual el niño pone
en marcha el poder ejecutivo.
● Establece la conexión entre lo conocido y lo desconocido por
medio de la comparación.
● Considera la edad un aspecto de capital importancia para
diseñar el tipo de educación.
 - Pidió redacción de un manual para los
maestros de escuelas de párvulos.
MONTESINO Siglo XIX
- “La noche de un emigrado”.
(1814 - 1833) - “Lecciones sobre objetos”.
- “Lecciones de estampas o pinturas”.
- “Lecciones para la enseñanza del alfabeto
por Mr. Wilderspin”.
Fundador y director de la primera escuela
Normal de maestros de España.
● Mens sana in corpore sano: mente sana en cuerpo sano.
● Antecedor típico del refenaciorismo español.
● Ed. Física para fortalecer el cuerpo y educación específica de
todos los sentidos.
● Interesar al niño por observación certera y segura.
● Niño debe ejercitarse desde pequeño para alcanzar ideas
claras y distintas.
● Ed. intelectual como ejercicio correcto y perfecto de todas las
facultades intelectuales: estímulo y guía.
● Ed. moral como tarea principal: formación del carácter.
● Crear hábitos en edades tempranas.
● Carácter moral se forma al repetir actos virtuosos hasta ser
duraderos o costumbres.
● Instructores de clase.