COLEGIO DE EDUCACIÓN INTEGRAL LEONA VICARIO

EDUCAR PARA TRANSFORMAR VIDAS

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CONTENIDO

BLOQUE I
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I

 Proceso comunicativo
 Elementos del proceso comunicativo
 Comunicación verbal y no verbal
 Diferencias entre lengua, lenguaje y habla
 Funciones del lenguaje

 Propiedades de la redacción
 Adecuación
 Coherencia
 Cohesión

 Prototipos textuales de la redacción

 Narración
 Descripción
 Exposición
 Argumentación
 Dialogo

 Reglas de acentuación y clasificación de palabras

 Acento prosódico
 Acento ortográfico
 Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas

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¿Cuál es el propósito de este bloque?

Desarrollar tus competencias comunicativas al ejercitar los dos ejes o habilidades de la lengua:
comprensión (leer y escuchar) y producción (escribir y hablar) de textos, motivando la reflexión sobre
la naturaleza del lenguaje y su uso como herramienta del pensamiento, para que seas capaz de leer
de manera crítica, así como de comunicar y argumentar ideas claras de manera de forma oral y
escrita.
Proceso comunicativo

Todos los días estás en constante cambio y transformación porque te relacionas con las personas y
de ellas adquieres conocimientos, hábitos, maneras de comportarte y hasta formas de ser. Esto no
sería posible si entre esa gente y tú no existiera la comunicación. La palabra comunicación proviene
del latín communicare, que significa "poner en común". La comunicación se define como un proceso
a través del cual el ser humano es capaz de compartir –o poner en común– significados,
sentimientos, información y sucesos de su vida cotidiana.
Para que el proceso de la comunicación se cumpla, es necesario responder las preguntas: ¿Qué?
¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?
Elementos del proceso comunicativo

El proceso de comunicación tiene algunos elementos fundamentales para llevarse a cabo en su

totalidad y cumplir su función primordial: recibir una respuesta. A continuación se señalan los
elementos que favorecen la comunicación:
A. Participantes: individuos que asumen los roles de emisor (quien transmite información,
codificando el mensaje) y receptor (quien recibe la información y la decodifica, es decir,
interpreta los mensajes o comportamientos que le son transmitidos).

B. Mensaje: conjunto de sonidos, palabras, comportamientos, símbolos e ideas, transmitidos de

manera verbal y no verbal para adquirir significados dentro de la comunicación, es decir; todo
lo que se transmite durante el proceso comunicativo.

C. Canal: medio por el que se transmite el mensaje. Puede ser natural (el habla) o artificial
(medios de comunicación).

D. Contexto: ambiente en el que se desarrolla la comunicación, es decir, todo lo que rodea al

proceso. El contexto comprende no sólo el ambiente externo, sino todas las cuestiones
psicológicas, culturales, históricas y sociales que rodean a la comunicación.

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Los tipos de contexto son:

• Físico: involucra todos los aspectos
externos en los que se da la
comunicación. Puede ser el clima, la
iluminación, la cercanía o lejanía con
alguna persona, el ruido que se
produce en la calle o salón de clase,
entre otros.
• Psicológico: aquellos pensamientos,
sentimientos y emociones que
llevamos dentro cuando se desarrolla
el proceso de comunicación. Por
ejemplo, en un velorio, el ambiente
psicológico que existe es de tristeza o
melancolía.
• Social: se refiere a las relaciones que
tenemos con las personas
involucradas en el proceso de
comunicación. La manera en la que te comunicas con tus papás y tus amigos de clase es diferente,
por el contexto social (o la relación) que existe entre estas personas y tú.
• Histórico: antecedentes o sucesos que preceden al proceso de comunicación. Por ejemplo: Juan y
Pedro son compañeros de trabajo y el primero le habla de una chica muy guapa que labora cerca y
que la encuentra cada vez que van a comer. Pedro le promete que para la próxima vez pondrá más
atención porque jamás la ha visto. Días después, los amigos van a comer acompañados de otros
compañeros. Juan descubre que la hermosa joven llega al lugar, voltea a mirar a Pedro y le dice: “te
dije que siempre venía aquí”. Juan entiende al instante de lo que habla su amigo, pero
probablemente nadie más lo haga, porque con los demás no comparte el mismo contexto histórico
(no tienen un antecedente de la plática entre ambos amigos).
• Cultural: comprende los valores, actitudes, creencias, orientaciones y suposiciones que prevalecen
en una sociedad
E. Ruido: impedimentos que interfieren los procesos de comunicación e impiden que llegue una
respuesta adecuada al emisor del mensaje. Hay tres tipos de ruido: físico, que involucra el
tono de voz, miradas, ademanes, sonidos; psicológico, incluye distracciones, pensamientos,
emociones; finalmente, el ruido semántico, que se refiere a los símbolos que no comparte el
emisor y dificultan la comunicación.

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COMUNICACIÓN

Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a través de un canal hacia un

receptor.
COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

COMUNICACIÓN VERBAL
Es el atributo que distingue notablemente al hombre y pertenece a la
gente, a los grupos y a los países, con el lenguaje verbal las ideas
se traducen en palabras. Las palabras tienen que ver con los
cambios de pensamiento y con la evolución de nuestros pueblos en
todas sus actividades, y estos cambien influyen en los distintos
modos de decir o nombrar las cosas; surge así otro termino ligado a
la expresión, el lenguaje y a la comunicación humana: la “lengua”.
COMUNICACIÓN NO VERBAL
Por comunicación no verbal pueden entenderse aquellos mensajes
realizados con base en la vista, el olfato, el tacto y el gusto.
Dentro de la interacción que se da entre las personas la
comunicación no verbal, es un factor importante que acompaña a
la comunicación verbal o lingüística. A aquella puede
considerársele como un lenguaje silencioso en el cual se pueden
incluir:
El Movimiento Corporal: comportamiento kinésico o cinésico el cual
está formado por los gestos y los demás movimientos corporales,
entre ellos la expresión facial: el movimiento de los ojos, de las
cejas, la postura, los ademanes, etc.

DIFERENCIAS ENTRE LENGUA, LENGUAJE Y HABLA.

El lenguaje, es cualquier conjunto de signos utilizados para comunicarse, la escritura, la pintura, la
danza, la música, las señales de tránsito o el lenguaje de los sordo mudos.

La lengua, es el código que se utiliza en una comunidad de hablantes para comunicarse. La lengua
es entonces lo que se conoce comúnmente como idioma, como el inglés, castellano, maya, etc.

Habla, es el uso individual y cotidiano de la lengua. Cada persona elegimos las palabras para
expresar un mensaje. Un discurso o una conversación son actos del habla. Dos personas pueden
decir lo mismo expresándose de diferente manera, siempre y cuando se sigan las normas señaladas
por la costumbre y el uso correcto del idioma.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

El circuito del habla.-es el acto que se producen los hablantes emplea la lengua para intercambiar
información, para comunicarse.

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Emisor.- (hablante): Sujeto que emite o codifica un mensaje.

Receptor.- (oyente): Sujeto que recibe o decodifica el mensaje.
Mensaje.-Es la información todo lo que exprese el emisor; Puede ser oral o verbal.
Contexto.- (referente): circunstancias en las que se producen mensaje. Es aquello que lo que habla
el mensaje.
Código.- sistemas de signos que sirven para modificar mensajes. Tanto el emisor como receptor
debe manejar el mismo código.
Canal.- (contacto): es la conexión psicológica que se produce entre el emisor y receptor. Medio por el
que establece la comunicación

FUNCIONES DEL LENGUAJE

El uso del lenguaje para establecer comunicación con los demás cumple una serie de funciones.
Cuáles son y para qué sirve el lenguaje, se responderán en los párrafos siguientes.

Podemos decir que el lenguaje cumple seis funciones principales:

1.- Denotativa o referencial: Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje para transmitir una
información al receptor.
Ejemplo: Son las tres y media.

2.- Emotiva o expresiva: Se da cuando expresamos sentimientos o deseos.

Ejemplo: ¡Qué pena, casi gana el real Madrid!

3.- Conativa o apelativa: El hablante quiere llamar la atención al oyente.

Ejemplo: ¡Oye, oye, espera un momento!

4.- Fática o de contacto: Se utiliza para establecer contacto o cortar la comunicación.

Ejemplo: Hola, ¿Qué tal? ¡Adiós, hasta pronto!

5.- Poética o estética: Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral o escrito se cuida
especialmente.
Ejemplo: Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento
Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo.

6.- Metalingüística: cuando se utiliza la lengua para hablar del propio lenguaje.
Ejemplo: Pero, es una conjunción adversativa.

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PROPIEDADES DE LA REDACCIÓN

El texto escrito no será sino el resultado de la conjunción de varios párrafos, pero esta conjunción, al
igual que las oraciones que conforman al párrafo o de las palabras que forman la oración, no se
resuelve con la simple sucesión, sino que exige el respeto de algunas propiedades.
El texto al ser una unidad comunicativa compleja, emitida intencionalmente por un hablante en una
situación concreta. Puede ser oral o escrito y ha de tener un significado pleno, es decir, un sentido
completo y ser autónomo desde el punto de vista lingüístico.
El análisis de un texto consiste en la descripción detallada de las peculiaridades que ofrece en sus
distintos niveles:
Adecuación (extra textual), propiedad según la cual el texto se adapta a la situación comunicativa. La
cual se identifica cuando damos respuesta a las siguientes preguntas:
¿Quién produce el texto?, ¿Con qué intensión?, ¿A quién se dirige?, ¿en qué situación se
encuentran ambos?
LA ADECUACIÓN es el dominio de la diversidad lingüística. Esto en virtud de
que la lengua no es uniforme ni homogénea, ya que presenta variaciones en
función de factores geográficos, históricos, el grupo social al que pertenece,
situación de comunicación, interrelación entre los hablantes, etc. Por lo que
dentro un mismo dialecto la lengua también nos ofrece registros muy
diferentes: formales, coloquiales y especializados, entre otros. Por ejemplo:
echárselo, hacer y realizar o elaborar pueden ser sinónimos en algunos
contextos, pero tienen valores sociolingüísticos diferentes; veamos:

En una exposición pública tendríamos que utilizar realizar o elaborar, en cambio echárselo sería
utilizado dentro de una conversación entre amigos, con mucha informalidad.
LA COHERENCIA, se refiere a la manera en que se organiza y distribuye la
información del texto; está directamente relacionada con el sentido y con el
valor semántico de las unidades que la constituyen. Por lo tanto un texto
coherente es aquel que existe una continuidad de sentido y jerarquía
semántica.

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También se puede decir que la coherencia es la relación que existe entre todos los párrafos y las
partes que componen o integran un texto. Si no existe coherencia entre esas partes, la idea o
mensaje no se entenderá claramente. ¿Alguna vez has escuchado hablar a una persona que se
encuentra bajo la influencia del alcohol o alguna droga o
anestésico? Cuando la escuchamos, decimos que
“habla puras incoherencias” porque lo que dice son
ideas sueltas, sin relación o conexión entre sí. No
entendemos lo que quiere decir.
LA COHESIÓN es un factor textual tan relevante en la
lectura como en la escritura. Por cohesión se entiende las relaciones de conexión que se establecen
entre los diferentes elementos de un texto. Para que un texto sea cohesivo ha de estar “ordenado” o
tener continuidad de forma.
Se debe tomar en cuenta que la coherencia depende de la cohesión y viceversa; son conceptos que
están íntimamente ligados en un texto bien redactado. Un texto no es aceptable si estas dos
características no están presentes.
PROTOTIPOS TEXTUALES DE LA REDACCIÓN

¿Qué tipo de texto necesitas para expresar lo que quieres comunicar?

Para responder a esta pregunta, a continuación se describen las características de los prototipos
textuales y los propósitos del texto. Los prototipos textuales son las características estructurales de
los textos que los definen como tales. Cada uno tiene un lenguaje específico y una estructura
externa e interna particulares.
Los prototipos textuales sirven para identificar las diferentes formas que adquiere un texto, así como
la intencionalidad del mensaje. Identificarás los tipos de vocablos empleados en cada forma del
discurso para dirigirlo con más acierto al intelecto o sentimiento de los lectores.
Debes considerar que no puede ser lo mismo describir un objeto que narrar una historia, ni tampoco
es lo mismo exponer un tema que sostener un argumento. Existen estructuras básicas de fondo y de

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forma que diferencian un texto de otro, además de que la intención comunicativa de cada uno,
tampoco será la misma.
Para identificar las estructuras básicas de un texto, estudiaremos en el siguiente orden cada uno de
los siguientes prototipos textuales: narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo.
Narración

La narración tiene como objetivo principal dar a conocer un relato sobre un

acontecimiento donde intervienen personajes en un ambiente delimitado. Suelen
emplearse los verbos y los sustantivos para conjuntar las acciones de la historia.
Ejemplo:

Descripción
Describir equivale a pintar con palabras un objeto, animal, persona, lugar o ambiente, para observar
los detalles como si estuviéramos frente a la pintura de un cuadro. En la descripción de un texto se
utilizan principalmente los adjetivos que sirven para definir los rasgos de una persona, señalar sus
cualidades, resaltar sus actitudes, delimitar sus sentimientos, mostrar sus defectos, etc.
Ejemplo:

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Exposición

Su propósito principal es explicar de forma sistematizada la exposición por escrito de una

investigación, la descripción de un invento, el significado de un concepto, el informe sobre una obra
literaria, algún suceso o idea, etc. El lenguaje empleado en la exposición suele ser directo, por lo
tanto, es muy objetivo. No puede emplearse el lenguaje connotativo o subjetivo, porque el mensaje
va dirigido al intelecto del receptor. Su intención comunicativa es informar, por lo que se manejan
conceptos muy concretos.
Ejemplo:

Argumentación

La argumentación se define como una serie de razonamientos que parten de una idea central en la
que se exponen ciertas aseveraciones, lógicas o convincentes, que el autor tendrá que atender para
sostenerlas, demostrando que tiene un nivel intelectual y cultural muy sólido. Su intención
comunicativa es tratar de convencer, persuadir e incitar al lector para que adopte una idea, cambie
una opinión o simplemente mantenga el curso de acción. La argumentación puede encontrarse en
los ensayos, en algunos artículos editoriales, especializados o de opinión que se publican con
regularidad.
El propósito de la argumentación es demostrar qué tan bueno es el expositor para convencer a
alguien, defender una tesis y sostenerla.

Ejemplo:

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Diálogo

Es la conversación que se da entre dos o más personas, quienes expresan a través de un

intercambio de ideas sus argumentos y puntos de vista de forma alterna. El diálogo da cabida a todo
tipo de debates que pueden desencadenar tanto acuerdos como desacuerdos. Existen diálogos que
tienen como objetivo intercambiar ideas, datos, impresiones, experiencias.
Ejemplo:

EL ACENTO Y SUS REGLAS

LA SÍLABA
Las palabras se forman por una o más silabas. La silaba es la mínima unidad de sonido del lenguaje
oral, que puede estar integrada por una, dos o tres vocales, acompañadas o no, de una, dos, tres o
cuatro consonantes. En el español hay cinco vocales: tres fuertes y dos débiles.
FUERTES: A, E, O
VOCALES
DÉBILES: I, U
Las vocales pueden formar diptongos y triptongos.
La acentuación escrita se deriva de la entonación que damos a las palabras cuando hablamos. Al
pronunciar cualquier palabra, nuestra voz descansa brevemente en ciertos lugares de la palabra,
especialmente si ésta es larga. Cada conjunto de sonidos entre un descanso y otro se llama sílaba.

De igual manera, al pronunciar cualquier palabra, la mayor intensidad de nuestra pronunciación

recae siempre, en una sílaba, que resulta más que las otras.
Las palabras se dividen en silabas tónicas y atónicas.
Silaba tónica: Es aquella en la que se recarga mayor fuerza de voz.
Silaba atónica: Es aquella que no va acentuada, es decir, sin tono.
Esto quiere decir que todas las palabras tienen un acento de pronunciación; sin embargo, existen
reglas que se deben seguir que nos indican que algunas veces debe escribirse este acento y otras
no.
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Todas las palabras se clasifican según su acentuación y pueden ser agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújulas.

Para conocer los tipos de palabras, primero es necesario dividirlas en sílabas: De-re-chos

Después, encontrar la sílaba tónica (fuerte), que es la sílaba con mayor intensidad al hablar.

De-re-chos

Una vez identificada, se observa o comprueba cual es el lugar que ocupa la sílaba tónica; si es la
última, penúltima o antepenúltima.
De-re-chos

Penúltima sílaba

De esta forma, quedará únicamente consultar las reglas de acentuación para verificar si su acento se
escribe o no.
a) Palabras agudas: Son aquellas que se acentúan en su última sílaba tónica; siempre y cuando la
palabra termine en “n”, “s” o vocal.
 pan- ta- lón
 fran- cés
 com- pás
b) Palabras graves: Son las que se acentúan en la sílaba tónica anterior a la última, es decir, en la
penúltima sílaba y se acentúan si la palabra NO termina en “n”, “s” o vocal.
 Ca- mi- no
 lá- piz
c) Palabras esdrújulas: Son las que se acentúan en la sílaba anterior a la penúltima, es decir la
antepenúltima sílaba.
 Cám- bia- lo
 sá- ca –lo
d) Palabras sobresdrújulas: Son las que la sílaba tónica se localiza antes de la antepenúltima y
siempre se acentúan.
 Prés-ta-me-lo
 dí- gan- me- lo

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TIPOS DE ACENTO

a) Prosódico, es aquel que únicamente se pronuncia, pero no se escribe. Por ejemplo: beneficios,
escuela, mujeres.

b) Ortográfico, es el que se señala por medio de un signo llamado tilde. Este signo es una
pequeña raya (´) que se coloca encima de la vocal de la sílaba tónica. Por ejemplo: página,
sílaba, analogía, decía.

c) Diacrítico, es el que se coloca a algunas palabras para distinguirlas de otras que se escriben
igual, pero que tienen diferente significado y función. Esta es una excepción a la regla anterior.
Por ejemplo:
Comimos en la casa de Pedro.
Necesita que le dé una clase canto.

d) Enfático, el acento enfático sirve para dar mayor fuerza expresiva o de entonación a algunas
palabras interrogativas o exclamativas. En estos casos, se coloca el acento aunque se rompa la
regla de acentuación.
Por ejemplo:
El niño que tiene varicela, no fue a la escuela.
¿Qué medicamento estas tomando?

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