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DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS ESPECIALES

TALLER DE HABILIDADES LENGUISTICAS


Plantel
Municipio
Zona
Turno

188 EMSaD Dos Arroyos.


Salto de Agua
Coordinacin Norte
Matutino

Nombre
RFC
Perfil
Campo

Juan Antonio Gmez Snchez


GOSJ8605109W0
Ingeniero Civil
Matemticas

Disciplinar
Semestre
Cuarto
E-Mail
chechonzitho@hotmail.com
Grupo
A
Das
Lunes y Martes
Director
Lic. Humberto Snchez Vzquez
Horario
16:00 17:00
Observaciones: El taller de habilidades lingsticas se estar trabajando con el segundo semestre grupo A, con el
tema general Fortaleciendo mis Habilidades, durante un periodo de 30 horas.
PLAN DE TRABAJO DEL TALLER DE HABILIDADES LINGUISTICAS
NOMBRE DEL PLAN DE TRABAJO
MODULOS A UTILIZAR
JUSTIFICACION

FORTALECIENDO MIS HABILIDADES


AUTOESTIMA
El segundo semestre grupo A, es potencialmente activo, la mayora de ellos
presenta un exceso de energa, que necesita ser encausada para un
beneficio comn personal de cada uno de ellos, por lo que el taller de
habilidades permitir fortalecerlo mediante la valorizacin de su autoestima,
para desarrollar o estimular en los estudiantes las habilidades lingsticas
como: comprensin lectora, vocabulario contextual, produccin de textos y
organizadores grficos; para que sean traspasados a sus lecturas en general

PROPOSITO GENERAL

o aplicados en sus estudios.


Fortalecer mis habilidades lingsticas <Escuchar, hablar, leer y escribir> a
travs de la valoracin que hacemos de nosotros mismos, que puede ser

PROPOSITO ESPECIFICO

cambiada y mejorada, permitiendo una superacin personal.


Mostrar un panorama de diversidad de gnero musical, que
permitir fortalecer nuestro sistema auditivo a travs de radio, mp3,

etc.
Fortalecer nuestras relaciones interpersonales, a travs de la
comunicacin, socializacin y participacin. No puede haber

aprendizaje sin comunicacin.


Desarrollar la competencia lectora en los alumnos mediante la

proporcin de materiales de lectura, cuentos, poemas, etc.


Participar en concursos donde le permita al alumno escribir, y

compartir sus experiencias.


METODOLGIA DE TRABAJO
Los estudiantes desarrollarn, escucharn o vern lecturas breves de diferentes textos de mediana complejidad y
parafrasearn lo ledo, escuchado o visto. O Realizarn transcripciones de textos ledos, escuchados o vistos (general
o prrafos) siguiendo su estructura y usando un vocabulario contextual. O Adaptarn los textos ledos escuchados o
vistos a un vocabulario actual y realizarn una breve dramatizacin. O Producirn textos breves significativos de
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acuerdo a la estructura dada. O Organizarn la informacin del texto ledo, escuchado o visto usando algn
organizador grfico
EJE DE ACCION
METODOLOGIA A UTILIZAR
Se estimula a los alumnos, para que

Expresin Escrita.
RECURSOS DE APOYO
Pc

MECANISMO DE EVALUACION
Rubrica de evaluacin: Evaluacin

lo que digan pueda ponerlo por

Proyector Can

de la biografa del profesor de

escrita.

Hojas blancas

matemticas.

Lpiz
Actividades:

Lapicero

Ejercicios de maduracin
Proceso pre-silbico
Proceso silbico
Formacin de palabras.: Que el
profesor le platique de su trayectoria
vivencial a sus alumnos, y que ellos
puedan escribirlos al finalizar.
Reflexin sobre la lengua: conciencia
sobre los usos del lenguaje, como
gramtica, ortografa, puntuacin y
vocabulario.
Al finalizar se les pide a los alumnos
que elaboren su biografa, donde
incluyan su pasado, su presente, y
su futuro. (Mnimo 2 hojas).

EJE DE ACCION
METODOLOGIA A UTILIZAR
La lectura involucra dos actividades

Comprensin lectora
RECURSOS DE APOYO
Pc

principales:

Proyector Can

Identificacin de palabras o

Hojas blancas

decodificacin.
Comprensin

Lpiz
del

significado del texto.


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Lapicero

MECANISMO DE EVALUACION
Dos tipos de evaluacin:
Auto evaluativa.
Rubrica de evaluacin.

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Libros de inters.
Es necesario que la lectura sea

Mesas redondas de trabajo.

fluida para que la mente pueda


retener

una

oracin

durante

suficiente tiempo para comprenderla.


Si no hay comprensin no hay
lectura, por lo que el lector debe ser
capaz de entender y reflexionar
sobre lo que lee.
Mediante una rbrica, el docente
proporciona un libro para ser ledo
en mesas de trabajo, en el que se
registrara:
Cuntas

palabras

por

minuto lee el alumno en


voz alta (Velocidad de
Lectura)?
Qu tanto entiende el
alumno de lo que lee
(Comprensin Lectora)?
Cmo lee el alumno en
voz alta (Fluidez Lectora)?
A

travs

Resumen

de

una

final

participan

exposicin

los

alumnos

exponiendo

lo

comprendido en el libro.
EJE DE ACCION
METODOLOGIA A UTILIZAR
Introduccin: Piense en su hijo

Expresin oral
RECURSOS DE APOYO
Pc

MECANISMO DE EVALUACION
Rubrica de evaluacin del video

cuando era un beb y recuerde sus

Proyector Can

entrevista.

arrullos,

Hojas blancas

cmo

gorjeaba

gorgoteaba, an antes de haber

Lpiz

dicho su primera palabra. Su hijo

Lapicero

practicaba para comunicarse ms

Libros de inters.

adelante, pero ni su cerebro ni su

Mesas redondas de trabajo.

aparato

Videograbadora

vocal

estaban

todava

desarrollados como para que usara


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las palabras para transmitir sus
necesidades.
Desarrollo: A travs de una gua de
entrevista, los alumnos propinen
entrevistar a un seor no menor de
50 aos, la entrevista debe durar no
menos de 25 minutos, por lo que los
alumnos tendrn que usar diversas
formas (tips) para relacionarse y
comunicarse.
Conclusin: A travs de lluvias de
ideas comentar la relevancia de
nuestra forma de expresarnos con
los dems, ser la forma de
comunicarnos.

EJE DE ACCION
METODOLOGIA A UTILIZAR
Introduccin: El profesor realiza un

Comprensin auditiva
RECURSOS DE APOYO
Pc

MECANISMO DE EVALUACION
Rubrica de evaluacin del reporte de

auto diagnostico con sus alumnos:

Proyector Can

la radio difusin al aire, titulado La

Qu escuchan tus padres?

Hojas blancas

importancia de comprender lo que

Lpiz

escucho.

Qu

finalidad

tiene

lo

que

escuchas?
Te

acuerdas

Lapicero
de

algo

que

Libros de inters.

escuchaste hace cuatro semanas?

Mesas redondas de trabajo.

Recuerda: La comprensin auditiva

Videograbadora

es un bloque importante en la

Radio difusin al aire.

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construccin de la comprensin de

Cd.

lectura.
Desarrollo: Los alumnos crean un
radio difusin que ser dada en los
horarios

vespertinos

los

das

mircoles, que consistir en un


programa

de

chistes,

reflexin,

preguntas abiertas a la comunicas,


durante un mes, en el que tendrn
que registrar todos aquellos sucesos
importantes que ocurran.
Conclusin: Los alumnos entregan
un reporte de evidencia, sobre la
importancia de saber comprender lo
que escuchamos; el trabajo incluir
un cd audio de un bloque de noticias
al aire.

CRONOGRAMA DE TRABAJO
Actividades/ fecha

Febrero
1

Comprensin escrita.
Actividad: Elaboracin de la
biografa

del

Profesor

de

matemticas.
Comprensin lectora.
Actividad: Los alumnos leern un
libro, al finalizar se autoevaluaran
y a travs de una rbrica de

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Marzo
4

Abril
4

Mayo
4

Junio
4

2 3

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evaluacin con los criterios de
fluidez, velocidad y comprensin.
Comprensin oral.
Los

alumnos

elaboran

una

entrevista a un seor de 50 aos,


a travs de una gua de
entrevista, con un tiempo no
menor de 25 minutos, en el que
incluirn su conclusin final de la
importancia de la comunicacin.
Comprensin Auditiva.
Los alumnos entregan un reporte
de

evidencia,

sobre

la

importancia de saber comprender


lo que escuchamos; el trabajo
incluir un cd audio de un bloque
de noticias al aire.
Referencia bibligrafica:
https://lanfl.wordpress.com/2012/06/13/habilidades-linguisticas-escuchar-hablar-leer-y-escribir/
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/autoestima/autosuperacion.shtml

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