República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Nacional Experimental de Guayana
Ingeniería Industrial
Técnicas de Estudio
I Semestre

Mapas Mentales y
Conceptuales

Docente: Alumna:
Pedro Jiménez Naicireth Hernández
C.I.: 29907412
 Introducción
Hoy en día existen muchas técnicas y ejercicios que pueden apoyar en los estudios,
los Mapas Mentales encajan mejor con la manera en que el cerebro guarda
información. Se puede generar asociaciones más fuertes con el uso de varios
colores, imágenes y vínculos, y porque el cerebro trabaja con asociaciones, estos
elementos te ayudarán a retener las ideas. Mientras que los Mapas Conceptuales
ayudan a la comprensión de los conocimientos que las personas tienen que aprender, y
a relacionarlos entre sí o con otros que ya se domina. Los Mapas Conceptuales están
dentro de las estrategias que pretenden organizar nuevos conceptos.
 Mapas Mentales
El mapa mental es una herramienta de estudio que facilita el aprendizaje porque
permite visualizar ideas en forma de esquemas; es decir, de un concepto se
desprenden otros relacionados con el tema principal. Esta técnica fue desarrollada por
el experto en educación inglés, Tony Buzan, con el objetivo de sintetizar la información
a la mínima expresión posible. De esa manera se evita la redundancia y se jerarquizan
y conectan las ideas clave. Además, fomenta el uso de la creatividad para plasmar de
una manera gráfica y dinámica los pensamientos derivados de un tema central.

Un mapa mental es una imagen de distintos elementos, utilizados como puntos

clave, que proporcionan información específica de un tema en particular o de la
ramificación de varios temas en relación a un punto central. Es también una
manifestación gráfica del pensamiento radial donde de un núcleo central se irradian
ramas en todas las direcciones cuando asociamos ideas. Es captar en un solo plano
toda la información. Los mapas mentales son considerados como apuntes visuales
para transmitir mejor el pensamiento, sintetizar conocimientos y lograr un aprendizaje
significativo.

Dentro de los mapas mentales se pueden utilizar palabras claves, signos, símbolos,
dibujos, códigos y abreviaturas. Con los mapas mentales se aprende a organizar y
asociar las ideas. Para entender mejor qué es un mapa mental, imaginemos el plano de
una ciudad. El centro de la urbe representa la idea principal; las principales avenidas
que llevan al centro representan los pensamientos clave del proceso mental; las calles
menores representan los pensamientos secundarios, etc.; las imágenes o formas
especiales pueden representar monumentos o ideas especialmente importantes.

Un mapa mental se obtiene y se desarrolla alrededor de una palabra, frase o texto,

situado en el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos, mediante líneas
que se trazan hacia alrededor del título; el sentido de estas líneas puede ser horario o
anti-horario; es un recurso muy efectivo para facilitar el estudio académico. El gran
difusor de la idea del mapa mental fue Tony Buzan en 1974, con su libro Use Your
Head, donde promueve la nemotecnia y el uso de mapas mentales como herramientas
del aprendizaje.
 Los mapas mentales ayudan a:

 La expansión de la memoria.
 La retención natural y práctica de mucha información comprimida en unas
cuantas palabras, dibujos, señales, letras, colores, etc.
 Comprender en poco tiempo visual mejor lo que hojas llenas de información
escrita pudieran lograr.
 Exponer presentaciones laborales, trabajos educativos y tareas escolares.
 Facilitar el estudio de temas complejos y difíciles de entender.
 La recopilación sencilla y flexible de datos clave facilita los procesos de
aprendizaje, pensamiento, ordenación, creación y memorización.
 Estructurar los hechos y los pensamientos de forma clara y fácil para las
personas que lo crean.

En la actualidad existen numerosas herramientas y aplicaciones para crear mapas

mentales. Éstas pueden utilizarse desde aplicaciones web, instalarse de modo local en
ordenadores y en dispositivos móviles, algunos son:

 Freeplane: Es una aplicación Software Libre multiplataforma para la creación

de mapas mentales. Es el sucesor de FreeMind.
 miMind: Software gratuito para crear mapas mentales en Windows, Mac y
Android.
 MindManager: Creado de mapas mentales en línea de pago, admite la
coedición.
 Mindly: Es un creador de mapas mentales para dispositivos móviles.
 Inclr Es un creador de mapas mentales para dispositivos móviles.
 Microsoft Word (versión de escritorio): se pueden crear varios tipos de
mapas mentales.

Para hacer un mapa mental se deben de seguir los siguientes pasos:

  Paso 1: Selecciona y define el tema central
Para comenzar coloca el título o tema que vas a tratar en el centro de tu plantilla; de
esta manera será sencillo a simple vista encontrar el tópico del que se trata. La
recomendación es que este texto sea grande o con algún distintivo que lo haga único.
También puede ser una imagen. Si se está realizando, por ejemplo, un mapa mental
sobre el capítulo de un libro: el título de tu mapa mental sería el título del capítulo o su
temática principal.

 Paso 2: Añade las palabras clave

Inicia con las ideas que quieres añadir en la parte superior derecha de tu diseño. Te
recomendamos sintetizar lo más posible; una o dos palabras que te puedan recordar
conceptos o ideas completas. Se pueden ir conectando estas ideas con algunas otras
que sean complementarias, que lo soporten o pertenezcan a su categoría. En este
caso, serían los subtítulos o temas generales de los que trata el capítulo de tu libro.

 Paso 3: Incluye las ideas complementarias

Una vez que tienes tus categorías principales, puedes añadir todas las ideas que
conecten con ellas; pueden ser que le pertenezcan, que lo expliquen, que sean
derivadas. En el caso del mapa mental sobre el capítulo de tu libro, serían los datos
que llevan los subtítulos o temas generales: es aquí donde puedes explicar.
 Paso 4: Crea conexiones entre las ideas
Cuando has terminado (o avanzado lo suficiente) puedes empezar a trazar líneas que
conecten los conceptos e ideas a manera de que comprendas las relaciones entre
ellos; estas líneas pueden incluso tener textos explicativos que den sentido a las
conexiones. Volviendo al ejemplo del mapa mental sobre el capítulo de tu libro,
conviene que toda la información que consideras relevante esté incluida de una u otra
manera en tu mapa mental; recuerda usar palabras clave o frases cortas.

 Paso 5: Agrega ilustraciones e imágenes

Sabemos el famoso dicho “una imagen vale más que mil palabras”, pues bien, en los
mapas mentales esto no es la excepción sino la regla. Mientras más imágenes puedas
añadir para darle sentido y claridad a tu mapa, es mejor. Esto te permitirá conectar los
dos hemisferios cerebrales para lograr una comprensión y retención mayores del tema
o ideas que se están trabajando. No necesitas ser un artista consumado para realizar
algunos trazos que transmitan las ideas que necesitas.
 Mapas Conceptuales
El mapa conceptual consiste en una sinopsis gráfica sobre un tema en concreto. Es
una técnica usada normalmente por estudiantes para resumir y contemplar fácilmente
todas las partes y ramificaciones de un tema y sus relaciones.

Lo más llamativo de esta herramienta, a primera vista, es que se trata de un gráfico,

un entramado de líneas que confluyen en una serie de puntos. En los mapas
conceptuales los puntos de confluencia se reservan para los términos conceptuales,
que se sitúan en un óvalo o cuadrado; los conceptos relacionados se unen por línea y
el sentido de la relación se aclara con "palabras-enlaces", que se escriben con
minúscula. Los conceptos, junto a las palabras- enlaces, forman una proposición.

 Conceptos

Se entiende por concepto una regularidad en los acontecimientos o en los

objetos que se designa mediante algún término. Desde la perspectiva del individuo,
se pueden definir los conceptos como las imágenes mentales que nos provocan las
palabras o signos con los que expresamos ciertas regularidades. Las imágenes
mentales tienen elementos comunes a todos los individuos, pero también matices
personales. Por ello es importante diferenciar entre conceptos e imágenes
mentales; estas tienen un carácter sensorial y aquellos abstractos. En todo caso,
puede decirse que los conceptos son imágenes de imágenes. Dependiendo del
tema, un concepto puede aparecer las veces que sea necesario.

 Proposición

Es un elemento clave del aprendizaje significativo según la teoría de Ausubel, la

proposición es la formulación verbal de una idea, lo que significa que para poder
enunciar una proposición se requieren de ciertos procesos intelectuales que
involucran conocimientos previos. Una proposición, considerando un contexto
determinado, es un indicador acerca de la comprensión de un sujeto respecto de un
 fenómeno o concepto. Consta de dos o más términos conceptuales unidos por
palabras (palabras-enlaces) para formar una unidad semántica.

 Palabras de enlace.

Son las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación
existente entre ambos. La función de las palabras enlace es determinante en el
proceso de lectura del mapa conceptual ya que crean una secuencia de lectura de
tipo: concepto-palabra, enlace-concepto, produciendo un enunciado-proposición. La
palabra enlace cumple también una función para determinar la jerarquía conceptual
y da precisión relacional entre conceptos. De esta manera, Novak nos habla de que
las palabras- enlaces, al contrario de la idea anterior mencionada, no provocan
imágenes mentales. Por ejemplo, en la frase "las plantas son seres vivos", los dos
términos conceptuales "plantas" y "seres vivos", estarían enlazados por la palabra
"son".

Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas
principales de un modo simple y vistoso. Por ello se aconseja no dar por definitivo el
primer mapa que hayamos trazado, sino tomarlo como borrador para rehacerlo y
mejorar su presentación. Para mejorar el impacto visual se sugiere destacar los
conceptos más relevantes enmarcándolos en una elipse y escribiéndolos con letra
mayúscula. La elipse es preferible al rectángulo ya que aumenta el contraste entre las
letras y el fondo.

El mapa conceptual puede tener varios propósitos según el trabajo, como por ejemplo:

 Generar conceptos o ideas sobre algo o un tema.

 Diseñar una estructura compleja de información (textos largos, hipermedia,
páginas web grandes, etc.).
 Comunicar ideas complejas.
 Contribuir al aprendizaje integrando de manera explícita conocimientos
nuevos y antiguos.
 Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.
  Explorar el conocimiento anterior y los errores de concepto.
 Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.
 Medir la comprensión de conceptos.
 Conocer los conceptos de los temas.

Para hacer un mapa conceptual se debe:

1. Seleccionar
Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los
conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden
repetir conceptos más de una vez en una misma representación.

2. Agrupar
Agrupar los conceptos, cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se
recomienda ordenar antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que
agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo.
De esta forma aparecen los conceptos más genéricos.

3. Ordenar

Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.
4. Representar

Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas autoadhesivas

pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones. En este caso, no
hace falta, puesto que se han representado los conceptos desde el principio.
5. Conectar

Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes

conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los
conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relación entre dos conceptos, y
este ha de crear una oración correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se
forma la oración (p. ej. "El perro es un animal").

6. Comprobar

Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto

corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición los conceptos.
7. Reflexionar

Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora

cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento
sobre la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de cómo los animales y
las plantas están relacionados, ya que la vaca come plantas.
 Los mapas conceptuales no deben ser confundidos con otro tipo de diagramas tales
como organigramas o diagramas de flujo, por el hecho de tener una organización
jerárquica o la inclusión de flechas, pues no implican secuencia, temporalidad o
direccionalidad, ni tampoco jerarquías “organizacionales” o de poder. También se les
debe distinguir de los mapas mentales ya que estos son libres, no se preocupan de la
existencia de una jerarquía, son asociacionistas, pueden contener elementos diferentes
a los conceptos (imágenes) y la relación entre ideas no es una prioridad. Cabe señalar
que también se distingue de las redes semánticas en razón de que estas no suelen
organizarse de forma jerárquica u ocuparse únicamente de la relación de conceptos.
 Conclusión
Los Mapas Mentales ayudan a aprender mejor cualquier materia y sirven para
repasar contenidos. Permite tomar notas de manera mucho más fácil, ya que se utiliza
el mismo sistema de relacionar ideas que usa el cerebro, pues tienen un gran impacto
visual y muestran en perfecto orden todas las relaciones que existen entre las distintas
ideas. Es una herramienta efectiva que permite elaborar síntesis, acceder a la
información en forma rápida; manejar, aumentar y comunicar la que ya se tiene,
enriquecer significativamente la parte conceptual y optimizar la toma de decisiones. Así
mismo, ayudan a entender mejor cualquier contenido.
Los Mapas Conceptuales pueden servir para extraer, encontrar y sintetizar la
información, por el simple hecho de tener todo lo más importante de los conceptos, de
la información, visualizada a través del mapa conceptual. Considero muy importante
saber hacer mapas conceptuales para cuando se va a investigar, pues es la mejor
manera de entresacar de cada fuente de información consultada las unidades
principales, las segundarias, y sus relaciones de una forma organizada, para así poder
entrar a ver en que se complementan, diferencian o reafirman cada una de las fuentes
de investigación.