26411-3 CORP. EDUC.

NOVATERRA

Planificación por Unidad, año 2021

Unidad 1 Contar hasta 50, de 1 en 1 o por agrupaciones. Lectura y representación

Unidad: de números hasta 10. Patrones con figuras, sonidos, ritmos y números, también
hasta 10.

Curso: 1A

Asignatura: MATEMÁTICA

Clases: 16

Docente: ZAMORANO TAPIA CAMILA

Fecha inicio: 2022-03-07

Fecha fin: 2022-04-08

Propósito
En esta unidad, los alumnos trabajarán una serie de actividades con números que los llevarán, por una
parte, a desarrollar progresivamente el sentido de cantidad y el razonamiento matemático, en particular
el pensamiento crítico, y por otra, a interactuar con el mundo que los rodea, a partir de su uso en
múltiples aplicaciones. Específicamente, aprenderán a contar en el ámbito hasta 50, de 1 en 1 o por
agrupaciones, aprenderán a leer y representar números hasta 10 de manera concreta, pictórica y
simbólica, a comparar y ordenar números, y a componer y descomponer números en este ámbito.
También reconocerán, describirán, crearán y extenderán patrones con figuras, sonidos y ritmos, y con
números, también en el ámbito hasta 10, usando material concreto y representaciones pictóricas y
simbólicas. Es también propósito de esta unidad que los alumnos se inicien en la comparación de
sucesos cotidianos, usando las unidades de longitud no estandarizadas como largo y corto; también que
aprendan a usar un lenguaje que les permita secuenciar eventos en el tiempo y que identifiquen órdenes
de elementos, usando los números ordinales.

Observación
 Objetivo(s) de
Objetivo de Indicador(es) de
Habilidad(es) Aprendizaje
Aprendizaje Evaluación
Transversal(es)

• I_01:
Cuentan de 1 en 1
números dados en una
secuencia numérica
hasta 15, partiendo de
0, cuentan hasta 20 de
2 en 2, partiendo de 0,
y cuentan hasta 50 de
• A_A-Actitud::
5 en 5, partiendo de 0.
Manifestar un estilo de
• I_02:
trabajo ordenado y
Cuentan números de 2
metódico.
en 2 y de 5 en 5, por
• A_C-Actitud::
tramos; por ejemplo,
Manifestar curiosidad e
de 25 hasta 40.
interés por el
OA_01-Asignatura: • H_a: • I_03:
aprendizaje de las
Contar números del 0 RESOLVER PROBLEMAS Cuentan números
matemáticas.
al 100 de 1 en 1, de 2 • H_b: hacia atrás de 2 en 2 y
• A_D-Actitud::
en 2, de 5 en 5 y de 10 ARGUMENTAR Y de 5 en 5 por tramos;
Manifestar una actitud
en 10, hacia adelante COMUNICAR por ejemplo, entre 50
positiva frente a sí
y hacia atrás, • H_c: y 900.
mismo y sus
empezando por MODELAR • I_01:
capacidades.
cualquier número • H_d: Cuentan de 5 en 5 y de
• A_E-Actitud::
menor que 100. REPRESENTAR 10 en 10 números
Demostrar una actitud
hasta 100.
de esfuerzo y
• I_02:
perseverancia.
Cuentan números de 2
• A_F-Actitud::
en 2 y de 5 en 5 por
Expresar y escuchar
tramos hasta 100. Por
ideas de forma
ejemplo, de 2 en 2, de
respetuosa.
5 en 5 desde 75 a 90.
• I_03:
Cuentan números
hacia atrás por tramos
de 2 en 2, de 5 en 5 y
de 10 en 10. Por
ejemplo, desde 85 a
70.
 Objetivo(s) de
Objetivo de Indicador(es) de
Habilidad(es) Aprendizaje
Aprendizaje Evaluación
Transversal(es)

• I_01:
Representan
cantidades de manera
• A_A-Actitud::
concreta y escriben el
Manifestar un estilo de
número representado.
trabajo ordenado y
• I_02:
metódico.
Leen representaciones
• A_C-Actitud::
pictóricas de números
Manifestar curiosidad e
en el ámbito del 0 al
interés por el
• H_a: 10.
aprendizaje de las
RESOLVER PROBLEMAS • I_03:
matemáticas.
OA_03-Asignatura: • H_b: Leen números entre 0
• A_D-Actitud::
Leer números del 0 al A R G U M E N T A R Y y 100.
Manifestar una actitud
20 y representarlos en COMUNICAR • I_01:
positiva frente a sí
forma c o n c r e t a , • H_c: Representan
mismo y sus
pictórica y simbólica. MODELAR cantidades de 0 a 20
capacidades.
• H_d: de manera concreta y
• A_E-Actitud::
REPRESENTAR escriben el número
Demostrar una actitud
representado.
de esfuerzo y
• I_02:
perseverancia.
Leen representaciones
• A_F-Actitud::
pictóricas de números
Expresar y escuchar
en el ámbito del 0 al
ideas de forma
20.
respetuosa.
• I_03:
Leen números entre 0
y 20
 Objetivo(s) de
Objetivo de Indicador(es) de
Habilidad(es) Aprendizaje
Aprendizaje Evaluación
Transversal(es)

• I_01:
Identifican y describen
patrones repetitivos
que tienen de 1 a 3
elementos.
• I_02:
Reproducen un patrón
repetitivo, utilizando
material concreto y
representaciones
pictóricas
• I_03:
Extienden patrones de
• A_A-Actitud:: manera concreta.
Manifestar un estilo de • I_04:
trabajo ordenado y Identifican los
metódico. elementos que faltan
OA_11-Asignatura: • A_C-Actitud:: en un patrón
Reconocer, describir, Manifestar curiosidad e repetitivo.
crear y continuar interés por el • I_05:
• H_a:
patrones repetitivos aprendizaje de las Crean patrones,
RESOLVER PROBLEMAS
(sonidos, figuras, matemáticas. utilizando material
• H_b:
ritmos...) y patrones • A_D-Actitud:: dado y/o software
ARGUMENTAR Y
numéricos hasta el 20, Manifestar una actitud educativo.
COMUNICAR
crecientes y positiva frente a sí • I_01:
• H_c:
decrecientes, usando mismo y sus Identifican y describen
MODELAR
material concreto, capacidades. patrones repetitivos
• H_d:
pictórico y simbólico, • A_E-Actitud:: que tienen de 1 a 4
REPRESENTAR
de manera manual y/o Demostrar una actitud elementos.
por medio de software de esfuerzo y • I_02:
educativo. perseverancia. Reproducen un patrón
• A_F-Actitud:: repetitivo, utilizando
Expresar y escuchar materiales concretos y
ideas de forma representaciones
respetuosa. pictóricas.
• I_03:
Extienden patrones de
manera simbólica.
• I_04:
Identifican los
elementos que faltan
en un patrón
repetitivo.
• I_05:
Crean patrones,
utilizando material
dado y/o software
educativo.

Realizado por: ZAMORANO TAPIA CAMILA en fecha viernes, 07 de enero del 2022.
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