PRELIMINARES

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

CEDULA DE LA INSTITUCIÒN

IED NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

CODIGO DANE 125718000219
NIT 8320027280
SASAIMA CUNDINAMARCA
e-mail: iednuestrasenoradefatima@gmail.com
 HIMNO DE SASAIMA
Coro
Mi Sasaima, Sasaima, Sasaima
tapizada de sol y frutal,
de paisajes y verdes montañas,
de perfumes, café y naranjal,
de paisajes y verdes montañas,
de perfumes, café y naranjal.
I
Para siempre invencible tu raza
con herencia del indio ancestral;
de la fe y de la paz esperanza
protegida del Dios celestial.
II
En septiembre tu pueblo celebra
regias fiestas a San Nicolás,
el patrón de tu dulce cosecha,
el rector de tu pulcra moral.
III
Entre cañas, trinos y nacientes
del labriego la honrosa labor,
doma potros y siembra simiente
recogiendo manojos de amor
VI
Eres vida no existe la muerte
en tu ambiente que invita a vivir,
a querer a tus lindas mujeres,
a cantar y a sentirse feliz.
 HIMNO INSTITUCIONAL
Autor: Carlos Gabriel Sandoval

Educación, dignidad, democracia

Son valores que nos han de guiar
En la lucha contra la ignorancia
Por caminos de la libertad.

Porque un pueblo que se educa es libre

Busca siempre un futuro mejor
Con sus líderes es quien decide
Grandes cosas para su nación.

Coro
Madre Nuestra Señora de Fátima
Es la luz que ilumina el camino
Para que hagamos grande la patria
Y forjemos todo su destino

Constructores de paz y saber

De progresos para la región
Nos formamos para hacer el bien
En las aulas de la institución

Maestros, niños y jóvenes

Juntos unamos corazones y mentes
Enfrentemos los retos del mundo
Con amor y con inteligencia.
Coro
Madre Nuestra Señora de Fátima
Es la luz que ilumina el camino
Para que hagamos grande la patria
Y forjemos todo su destino

Educación, dignidad, democracia

Son valores que nos han de guiar
En la lucha contra la ignorancia
Por caminos de la libertad.
¡Libertad!
Tabla de Contenido

PRELIMINARES………………………………………………………………………………………..2
HIMNO DE CUNDINAMARCA……………………………………………………………………….3
HIMNO DE SASAIMA ………………………………………………………………………….....4
HIMNO INSTITUCIONAL………….…………………………………………………………….…5
RESOLUCIÓN RECTORAL………………………………………………………………………..10
PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………………12
MANUAL DE CONVIVENCIA…………………………………………………………………….…13
ARTÍCULO N° 1 VALORES INSTITUCIONALES……………………………………………….…13
ARTÍCULO N° 2 OBJETIVOS…………………………………………………………………….….13
ARÍCULO N° 3 DEFINICIONES………………………………………………………………….….14
HORIZONTE INSTITUCIONAL……………………………………………………………………..14
MISIÓN………………………………………………………………………………………………..14
VISIÓN………………………………………………………………………………………………...15
CAPÍTULO UNO………………………………………………………………………………………15
COMPONENTE DE PROMOCIÓN…………………………………………………………………...15
ARTÍCULO N° 4 ACCIONES DEL COMPONENETE DE PROMOCIÓN …………………....…....15
ARTÍCULO N° 5 ESTAMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL COMPONENTE DE
PROMOCIÓN………………………………………………………………………………………….16
AETÍCULO N° 6 POLÍTICAS INSTITUCIONALES………………………………………………...16
ARTÍCULO N° 7 UNIFORMES…………….…………………………………………………………16
ARTÍCULO N° 8 REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA…………………………………………..18
ARTÍCULO N° 9 MATRÍCULA ORDINARIA……………………………………………………….19
ARTÍCULO N° 10 MATRÍCULA CON ACTA DE COMPROMISO………………………...………19
ARTÍCULO N° 11 ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR……..19
ARTÍCULO N° 12 ACCIONES A REALIZAR PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
EN LAS SIGUIENTES
SITUACIONES……………………………………………………………….19
ARTÍCULO N° 13 CAMPO DE APLICACIÓN………………………………………………………19
ARTÍCULO N° 14 SUSTENTO LEGAL……………………………………………………………..20
ARTÍCULO N° 15 SENTENCIAS…………………………………………………………………….21
ARTÍCULO N° 16 PRINCIPIOS GENERALES………………………………………………………24
ARTÍCULO N° 17 PACTO DE CONVIVENCIA……………………………………………………..26
ARTÍCULO N° 18 ACUERDOS………………………………………………………........................27
ARTÍCULO N° 19 PACTO DE CONVIVENCIA POR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE...29
ARTÍCULO N° 20 PRINCIPIOS PROCEDIMENTALES PARA LOS ACUERDOS………………..30
ARTÍCULO N° 21 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE REPARACIÓN PARA ACUERDOS………31
ARTÍCULO N° 22 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y FORMATIVOS PARA LOS ACUERDOS…31
ARTÍCULO N° 23. PRINCIPIOS ACADÉMICOS PARA ACUERDOS…………………………….32
ARTÍCULO N° 24 ESCUELA DE PADRES………………………………………………………….32
CAPITULO DOS………………………………………………………………………………………32
COMPONENTE DE PREVENCIÓN………………………………………………………………….32
ARTÍCULO N° 26 ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR…33
ARTÍCULO N° 27 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES…………………………………………..33
PARAGRAFO 1………………………………………………………………………………………...36
ARTÍCULO N° 28 COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES……………………………………..37
PARAGRAFO 1………………………………………………………………………………………...39
ARTÍCULO N° 29 ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES……………………………………...42
ARTÍCULO N° 30 PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES……………………………………….43
PARAGRAFO 1………………………………………………………………………………………..43
ARTÍCULO N° 31 INGRESO PARA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLOSCENTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)…………………………………………………………………43
PARAGRAFO 1………………………………………………………………………………………..44
PARAGRAFO 2………………………………………………………………………………………..44
ARTÍCULO N° 32 JORNADA ESCOLAR……………………………………………………………44
CAPÍTULO TRES……………………………………………………………………………………..45
COMPONENTE DE ATENCIÓN……………………………………………………………………..45
ARTÍCULO N° 33 ESTAMENTOS QUE PARTICIPAN EN ESTE COMPONENTE………………45
ARTÍCULO N° 34. POLÍTICAS INSTITUCIONALES………………………………………………46
ARTÍCULO N° 35 PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES……………………………………..46
ARTÍCULO N° 36 ACTIVIDADES DE ATENCIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR………..46
ARTÍCULO N° 37 TIPIFICACIÓN DE SITUACIONES……………………………………………..46
ARTÍCULO N° 38 SITUACIONES TIPO I……………………………………………………………47
ARTÍCULO N° 39 SITUACIONES TIPO II…………………………………………………………..48
ARTÍCULO N° 40 SITUACIONES TIPO III………………………………………………………….51
PARAGRAFO 1
………………………………………………………………………………………..53
PARAGRAFO 2………………………………………………………………………………………..53
PARAGRAFO 3………………………………………………………………………………………...53
PARAGRAFO 4………………………………………………………………………………………...53
ARTÍCULO N° 41 LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
(RAICE) QUE SE IMPLEMENTARÁ EN LA I.E.D. NUESTRA SEÑORA DE FATIMA ATENDERÁ
EL SIGUIENTE ESQUEMA……………………………………………………………53
ARTÍCULO N° 42 ACCIONES FORMATIVAS Y PEDAGÓGICAS………………………………..54
ARTÍCULO N° 43 ACCIONES ACADÉMICAS TIPO I……………………………………………..54
PARAGRAFO 1………………………………………………………………………………………...54
ARTÍCULO N° 44 SITUACIONES ACADÉMICAS TIPO 2………………………………………...54
ARTÍCULO N° 45 SITUACIONES ACADÉMICAS TIPO III……………………………………….55
ARTÍCULO N° 46 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS FORMATIVAS……………………………..55
ARTÍCULO N° 47 DEBIDO PROCESO………………………………………………………………57
PARAGRAFO 1………………………………………………………………………………………..58
ARTÍCULO N° 48 SITUACIONES CONVIVENCIALES Y SUS ACCIONES FORMATIVAS Y
PEDAGÓGICAS……………………………………………………………………………………….59
ARTÍCULO N° 49 SITUACIONES TIPO I…………………………………………………………...59
PARAGRAFO 1………………………………………………………………………………………..60
ARTÍCULO N° 50 SITUACIONES TIPO II…………………………………………………………..61
ARTÍCULO N° 51 SITUACIONES TIPO III………………………………………………………….63
PARAGRAFO 1………………………………………………………………………………………..67
PARAGRAFO 2………………………………………………………………………………………..67
PARAGRAFO 3………………………………………………………………………………………..67
PARAGRAFO 4………………………………………………………………………………………..67
ARTÍCULO N° 52 NORMAS PARA EL USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS…….…..67
ARTÍCULO N° 53 PROTOCOLOS DE ATENCIÓN…………………………………………………71
PARAGRAFO 1………………………………………………………………………………………..72
PARAGRAFO 2………………………………………………………………………………………..72
ARTÍCULO N° 54 RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES……...73
PARAGRAFO 1……………………………………………………………………………..………….73
CAPÍTULO CUATRO…………………………………………………………………………………79
COMPONENTE DE SEGUIMIENTO Y CONTROL…………………………………………………79
ARTÍCULO N° 55 PROTOCOLO HORARIO JORNADA ESCOLAR………………………………79
ARTÍCULO N° 56 PROTOCOLO AULA DE INFORMÁTICA…………………………………..….79
ARTÍCULO N° 57 PROTOCOLO DE ACCIDENTES Y/O ENFERMEDAD DE ESTUDIANTES...81
ARTÍCULO N° 58 PROTOCOLO DE ACCIDENTES Y/O ENFERMEDAD DE DOCENTES Y
FUNCIONARIOS………………………………………………………………………………………82
ARTÍCULO N° 59 PROTOCOLO SALIDAS PEDAGÓGICAS……………………………………..82
ARTÍCULO N° 60 PROTOCOLOS LABORATORIOS………………………………………………82
ARTÍCULO N° 61 PROTOCOLO AULA MÚLTIPLE……………………………………………….85
ARTÍCULO N° 62 PROTOCOLO REFRIGERIOS Y ALMUERZO…………………………………85
ARTÍCULO N° 63 PROTOCOLO USO DE CELULARES…………………………………………..85
ARTÍCULO N° 64 PROTOCOLO PERIODICO ESCOLAR…………………………………………86
ARTÍCULO N° 65 PROTOCOLO EMISORA ESCOLAR……………………………………………86
ARTÍCULO N° 66 PROTOCOLO SERVICIO SOCIAL……………………………………………...87
ARTÍCULO N° 67 PROTOCOLOS DE ATENCIÓN A SITUACIONES TIPO I, II Y III…………...87
ARTÍCULO N° 68 POLÍTICAS INSTITUCIONALES……………………………………………….88
ARTÍCULO N° 69 ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR……88
ARTÍCULO N° 70 GOBIERNO ESCOLAR…………………………………………………………..88
ARTÍCULO N° 71 CONSEJO DIRECTIVO…………………………………………………………..88
PARAGRAFO 1………………………………………………………………………………………..89
PARAGRAFO 2………………………………………………………………………………………..89
PARAGRAFO 3 ……………………………………………………………………………………......89
PARAGRAFO 4………………………………………………………………………………………..89
ARTÍCULO N° 72 CONSEJO ACADÉMICO………………………………………………………..89
ARTÍCULO N° 73 COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA………………………………………90
PARAGRAFO 1………………………………………………………………………………………..90
PARAGRAFO 2………………………………………………………………………………………..91
ARTÍCULO N° 74 COMITÉ DE CONVIVENCIA POR GRADO…………………………………...91
ARTÍCULO N° 75 EL RECTOR………………………………………………………………………92
ARTÍCULO N° 76 COORDINADOR ACADÉMICO………………………………………………..93
ARTÍCULO N° 77 COORDINADOR DE CONVIVENCIA………………………………………….95
ARTÍCULO N° 78 DOCENTE ORIENTADOR………………………………………………………97
ARTÍCULO N° 79 DOCENTES……………………………………………………………………….99
ARTÍCULO N° 80 DIRECTOR DE CURSO………………………………………………………...103
ARTÍCULO N° 81 ASAMBLEA DE LOS PADRES DE FAMILIA………………………………..103
ARTÍCULO N° 82 PADRES DE FAMILIA………………………………………………………….104
ARTÍCULO N° 83 PERFIL DEL ESTUDIANTE……………………………………………………106
ARTÍCULO N° 84 SECRETARIA ADMINISTRATIVA……………………………………………106
ARTÍCULO N° 85 CELADOR……………………………………………………………………….107
ARTÍCULO N° 86 AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES……………………………………107
ARTÍCULO N° 87 REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES…………………………………122
ARTÍCULO N° 88 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES………………………………………..123
ARTÍCULO N° 89 CONTRALOR ESCOLAR………………………………………………………124
PARAGRAFO 1………………………………………………………………………………………124
PARAGRAFO 2………………………………………………………………………………………124
ARTÍCULO N° 90 GRUPO DE APOYO DE LA CONTRALORÍA ESCOLAR……………………124
ARTÍCULO N° 91 REPRESENTANTE DE CURSO………………………………………………..125
ARTÍCULO N° 92 MONITORES DE ÁREA………………………………………………………..125
ARTÍCULO N° 93 COMITÉ DE BIENESTAR ESTUDIANTIL……………………………………126
ARTÍCULO N° 94 ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (Decreto 1286 del 2005)…………126
ARTÍCULO N° 95 CONSEJO DE PADRES…………………………………………………………126
PARAGRAFO 1……………………………………………………………………………………….127
PARAGRAFO 2……………………………………………………………………………………….127
 RESOLUCIÓN RECTORAL

RESOLUCIÓN RECTORAL N° __001_ de 10 de ABRIL de 2020.

Por la cual se adopta el Manual de Convivencia Escolar, para el año de 2020 y siguientes. El Rector EDGAR
ENRIQUE ACOSTA RUÍZ, como Representante Legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo como
instancia superior de la I.E.D. NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA, concertado, acogido y avalado, en uso de sus
atribuciones Legales y

CONSIDERANDO QUE:

1. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la ley de manera inexcusable,
ineludible e inaplazable, de manera estricta en lo referente a las normas, leyes, Sentencias de la Honorable
Corte Constitucional, decretos y los Derechos Universales del Niño, los acuerdos Internacionales de
protección de la Infancia, La Constitución de 1991, tener en cuenta las disposiciones de la Ley 1098 del 8
de noviembre de 2006 Ley de Infancia y la adolescencia en los 21 artículos de pertinencia escolar, La Ley
1620 del 15 de marzo de 2.013, La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02,
Decreto 1883/02, Decreto 3011/97, Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2002, Decreto 1850 de 2002,
Decreto 3020 de 2003, Decreto 3055 de 2002, Ley No 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la
cultura del emprendimiento y demás reglamentaciones vigentes, así como el Código del Menor en sus
artículos 320 a 325, Decreto 1860 de 1994 que en su artículo 17 contempla los aspectos que debe contener
el reglamento o Manual de convivencia, Ley 715 de 2001, por la cual se establecen Normas en materia de
recursos y competencias en el sistema educativo colombiano, Ley 734 de 2002 . por la cual se expide el
código disciplinario único de los servidores públicos, Ley 1098 de 2006 por la cual se expide el código de
infancia y adolescencia. Decreto 1290 de 2009 por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y la
promoción de los estudiantes, la Ley 1620 de marzo de 2013 por la cual se crea el Sistema Nacional de
convivencia escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos Humanos la Educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, Decreto 1965 de septiembre de 2013 que
reglamenta la Ley 1620.
2. Que se debe dotar a la I. E. D. Nuestra Señora de Fátima, de un instrumento legal que contemple los
criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad e
identidad con autoridad, la responsabilidad y la disciplina, respeto y fomento de los principios espirituales y
de autoestima, en pertinencia con la filosofía de la Institución, el acato a las disposiciones del Plantel y que
a la vez se fijen estímulos para una formación Integral, respetando los derechos y promoviendo los deberes
para una sana convivencia integral. Dando estricto cumplimiento a la ley 1098 de 2006, de infancia y
adolescencia en sus artículos 7, 8, 9, 10, 15, 18, 19, 20, 21,
22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40, 41,42, 43, 44, 45, 177, 178, 179 y 180, numeral
1 y numeral 4 y también a los artículos 41, 42, 43, y 44 principalmente.

3. Que tanto los estudiantes, como Padres de Familia y Docentes deben tomar conciencia de su
responsabilidad de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de nuestra Institución en pro de la
comunidad y por ende deben comprometerse de manera irrenunciable e inexcusable en el proceso
educativo. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos y cada uno de
los integrantes de la comunidad educativa, para velar por el Obligatorio cumplimiento de éstos. Dando
cumplimiento a la ley 1098 de infancia y a los Artículos mencionados en el numeral 2 y dando igualmente
pertinencia a la ley de Los garantes, Artículo 25 del código penal colombiano de 2000, -Ley 599 de 2000-.

4. Que la Institución debe procurar el bienestar de los estudiantes y velar por su vida, Integridad, su dignidad,
su sano desarrollo y su ejemplar comportamiento en comunidad, además del cumplimiento en el área
educativa y cognitiva curricular de su integral formación en las áreas formativa, educativa, tecnológica,
cognitiva y científica, su pleno desarrollo en el área tanto física, como Psicológica, emocional, social y
moral, fijando las normas que así lo garanticen. Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y
adolescencia en sus artículos 18, 20 numeral 1 y numeral 4 y los artículos 41, 42, 43 y 44.

5. Que se debe buscar el cumplimiento de los fines y objetivos educativos, el currículo adecuado y el ejemplo
moral y fundamental de un educando integral, promoviendo así los principios antropológicos-psicológicos,
epistemológicos, sociales, democráticos y axiológicos del P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional). Dando
cumplimiento al Decreto 1860.

6. Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática. Dando así estricto cumplimiento a los
Artículos 31 y 32 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. Que el Consejo Directivo, como órgano de
representación de los estamentos de La Comunidad educativa (el Rector(a), los estudiantes, los exalumnos,
Padres de Familia, Docentes y Personal Administrativo), es la instancia superior del Gobierno Escolar en la
Institución, que solo es superado según lo establece la Ley 115 de 1994 en instancia, por la ASAMBLEA DE
PADRES en pleno.

7. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia, es fruto de la concertación democrática y

planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad Educativa: Directivos, Docentes,
Estudiantes, Padres de Familia o acudientes, Personal Administrativo, de Servicios Generales y Comunidad
educativa en lo que se permite consensuar y que está estrictamente en cumplimiento de la normativa de ley
vigente por cuanto la obediencia a la ley y su acatamiento NO es en consenso, sino de obligatorio
cumplimiento, avalado y aprobado en Consejo Directivo según acta No._____ de 10/04/2020 de 2020.

RESUELVE
PRIMERO: Derogar los anteriores Manuales de Convivencia en su totalidad.

SEGUNDO: Adoptar el presente Reglamento y/o Manual de Convivencia gestionado y sugerido por la
Secretaría de Educación del Departamento de Cundinamarca, en donde aparecen los criterios que rigen la
Comunidad Educativa de la Institución Educativa Departamental Nuestra Señora de Fátima.

TERCERO: La elaboración del presente Manual de Convivencia ha sido el resultado del trabajo realizado por
los diferentes miembros de la comunidad educativa, a través de talleres y discusiones, en donde cada uno de
los participantes pudo expresar sus opiniones, sus sentimientos y sus criterios, sobre el cómo debe ser la
convivencia en nuestra institución.

CUARTO: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia será revisado constantemente, para que se logren
efectuar los ajustes necesarios, cambios, adiciones y reformas pertinentes para darle estricto cumplimiento,
acato y obediencia a la jurisprudencia legal vigente y los decretos de articulación educativa.

QUINTO: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia entra en vigencia a partir del ___10_ de Abril de 2020

SEXTO: Adóptese el siguiente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DEPARTAMENTAL NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA para el presente año 2020 y siguientes.

PRESENTACIÓN

El presente Manual de Convivencia de la I.E.D. NUESTRA SEÑORA DE FATIMA, forma parte integral de SU P.E.I.
“CONSERVACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES COMO PARTE FUNDAMENTALEN LA VIDA
DE NUESTRA INSTITUCIÓN”
El concepto de Pacto de Convivencia, se basa en un acuerdo de voluntades de los estamentos de la comunidad educativa,
validado por sus representantes en el Comité de Convivencia y en el Consejo Directivo, alrededor de los principios, de las
normas, de los valores y de las prácticas que le dan sentido a la convivencia, indispensable para el cumplimiento de los
derechos y responsabilidades de cada uno de los miembros de la comunidad. Reconocemos que el Manual de Convivencia,
además de ser un requisito legal, adquiere sentido en la vivencia diaria de los asuntos implícitos en la visión, en los objetivos
y en la filosofía del institucional que deben ser difundidos ampliamente entre las estudiantes, los docentes, los padres y/o
acudientes, los administrativos, los directivos, y la comunidad circundante.

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN

La Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima inicia su funcionamiento en el año de 1954 con el nombre de
“Concentración Urbana de Niñas “el cual conserva hasta el año de 1969.

En el año de 1970 por orden de la Secretaria de Educación de Departamento se les debe colocar el nombre a
todos los establecimientos oficiales resaltando un Santo o un Prócer. Para esta institución se escogen tres
nombres: Policarpa Salavarrieta, Niña María y Nuestra Señora de Fátima; finalmente se escoge por nombre
Concentración Urbana Nuestra Señora de Fátima, nombre con el cual figura hasta el año de 1997.

En 1998 se abre dos grados de educación básica secundaria y pasa a tomar el nombre de Unidad Básica
Nuestra Señora de Fátima, en el año de 1999 se amplía hasta el grado noveno y se le cambia el nombre por
Colegio Básico Nuestra Señora de Fátima según Resolución N° 000831 del 27 de septiembre de este mismo
año bajo la dirección de la docente Amparo Escobar Gutiérrez que desde el año de 1995 tomo el cargo de
directora en reemplazo de la profesora Margarita Cuartas Parra.
En el año 2001 es nombrado por la Secretaria de Educación el Lic. Nelson Orlando Garzón Romero como
Rector de esta Institución.

En el mes de noviembre de 2002, se presentó un proyecto ante la Secretaría Departamental de Educación, con
el fin de implementar la Modalidad Agro – Industrial, y por ende iniciar la Educación Media con la apertura del
Grado Décimo para el año 2003 y once en el 2004 para lo cual se están haciendo trámites que buscan la
aprobación, de conformidad con la normatividad nacional, y se anexan algunas Escuela Rurales y se le cambia
el nombre al
Plantel según Resolución N° 03399 del 30 de septiembre de 2002, quedando esta INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DEPARTAMENTAL NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA.

Las Escuelas Rurales Mixtas que se adhieren, a la institución son:

− Iló Chico Bajo

− El Limonal
− Guane
− El Mojón
− Pilacá Baja
_ La Granja.

De igual manera se anexa el Jardín Infantil, que venía funcionando el sector urbano del Municipio de Sasaima.

MANUAL DE CONVIVENCIA

Este MANUAL DE CONVIVENCIA contiene un conjunto de principios, normas, y acuerdos que de ser
conocidos, analizados y practicados en su cotidianidad, le permitirán a las estudiantes formarse como personas,
construyendo su proyecto de vida, a través del conocimiento de las diferentes disciplinas, el arte y la expresión,
regulando su comportamiento dentro de una categoría de valores que les facilitará la convivencia para la paz, la
tolerancia, el respeto, la libertad, la democracia participativa y la cultura para el trabajo en el marco de los
principios definidos en el PEI y enmarcado en el ejercicio de los derechos humanos DDHH, derechos sexuales y
reproductivos, la prevención y mitigación de la violencia escolar, objetivo de la ley 1620 de 2013 y su decreto
normativo 1965 de 213.

ARTÍCULO N° 1. VALORES INSTITUCIONALES

Los valores son los principios y cualidades que se destacan en cada individuo y que, a su vez, le impulsan a
actuar de una u otra manera porque forman parte de sus creencias, determinan sus conductas y expresan sus
intereses y sentimientos, que son los que se aplican y orientan en nuestra institución, son:

EL RESPETO: Valorar y reconocer la identidad del otro y de sí mismo para lograr una sana convivencia. Es una
cualidad que poseen las personas que son capaces de comprometerse y actuar de forma correcta, es la actitud
de apreciación y valoración ante una persona, animal o cosa tratándole con veneración, es el cumplimiento de
acuerdos social, moral y/o legal de forma satisfactoria.

1- LA RESPONSABILIDAD: La voluntad para responder y dar razón ante sí mismo y ante los demás por
nuestros actos, asumiendo las consecuencias de los mismos y cumplir con las obligaciones aceptadas.

2- LA SOLIDARIDAD: Involucrarse en problemas de otros, colaborando con la solución. Ayudar a quien lo

necesite destacando los demás valores institucionales.
 3- JUSTICIA: Dar a cada uno lo que corresponde o pertenece según sus cualidades y capacidades.
4- HONESTIDAD: La honestidad es una cualidad se calidad humana que consiste en comportarse y
expresarse con coherencia, sinceridad y de acuerdo con los valores de verdad y justicia.

5- LA AUTOESTIMA: Es el respeto y valoración por sí mismo.

6- PULCRITUD: Atención y esmero por su presentación personal, comunicación, aseo, orden, y limpieza para
presentar sus trabajos y actividades.

7- AUTONOMÍA: Entendida como la capacidad para tomar decisiones.

8- LA LEALTAD: La lealtad es un valor, es el desarrollo de un sentido de responsabilidad ante las

personas y los grupos a los que pertenecemos, es el sentimiento de fidelidad y devoción ante con otra
persona.

9- LA TOLERANCIA: Aceptar las opiniones y actitudes de otros, incluso si van en contra de los propios
valores.

ARTÍCULO N° 2. OBJETIVOS

● Organizar, reglamentar y controlar las formas de participación de los estudiantes, acudientes, docentes y directivos en
el gobierno escolar para buscar el compromiso responsable y activo de todos los estamentos educativos.

● Utilizar el Manual de Convivencia como medio para orientar a las personas en la vivencia de valores, aplicados a través
del ejercicio de las funciones, derechos y deberes que corresponden a los integrantes de la comunidad educativa.

ARTÍCULO N° 3. DEFINICIONES

En consonancia con el artículo 39 del Decreto 1965 que Reglamenta la Ley 1620, La I.E.D NUESTRA SEÑORA DE
FATIMA asume las siguientes definiciones:

1. Agresión Escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca
afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante.
La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
2. Agresión Física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona.
Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
3. Agresión Verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros.
Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
4. Agresión Gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
5. Agresión Relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye
excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus
o imagen que tiene la persona frente a otros.
6. Agresión Electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos.
Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
7. Acoso Escolar (Bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa,
intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico
o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra
docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
8. Ciberacoso Escolar (Ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de
intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y
video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
9. Violencia Sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia
sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o
 adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
10. Vulneración de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes. Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que
impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
11. Restablecimiento de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes. Es el conjunto de actuaciones
administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan Para la restauración de su dignidad e integridad como
sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.

Este manual de convivencia esta discriminado en los siguientes componentes que viene a ser la ruta de integración
para la convivencia escolar (RAICE):

HORIZONTE INSTITUCIONAL

MISIÓN

La I.E.D. Nuestra Señora de Fátima es de carácter oficial, formal e informal, que trabaja en la

formación integral de niños, niñas, jóvenes y adultos, mediante el Modelo del Aprendizaje
Significativo, desarrollando competencias, con la aplicación de los estándares educativos, en
Tecnologías de la Información y la Comunicación, Gestión Ambiental o Técnicas
Agropecuarias, en articulación con el SENA, dirigidos a la práctica y la solución de los
problemas en su entorno, siendo personas, críticas, democráticas y solidarias.
VISIÓN

CAPITULO UNO

COMPONENTE DE PROMOCIÓN

Se consideran acciones de promoción las políticas institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el
mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos en los términos establecidos en la Ley 1620 de 2013, se centrará en el desarrollo de competencias
ciudadanas y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Este componente permite aplicar estrategias en el desarrollo de competencias y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos; determina la calidad del clima escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los
 miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e
instancias de participación del mismo, para lo cual podrán realizarse alianzas con otros actores e instituciones de acuerdo
con sus responsabilidades.

ARTÍCULO N° 4. ACCIONES DEL COMPONENTE DE PROMOCIÓN

1. Apoyo constante a través de orientación escolar, para lo cual se organiza a lo largo del año los talleres de
escuelas de padres donde se abordan diversos temas de apoyo a la formación del educando desde la familia.

2. Liderar el ajuste del manual de convivencia, conforme a lo establecido en el artículo 21 de la ley 1620 de
2013 y en el Título 111 del decreto 1965/2013

3. Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo que puedan ser
desarrolladas en el marco del proyecto educativo institucional PEI atendiendo a los dispuesto en el artículo 73
de la ley 11 de 1994.

4. Implementación y desarrollo del proyecto de formación para la democracia y competencias ciudadanas

liderado por los docentes del área de Ciencias Sociales, el cual se desarrolla a lo largo del año lectivo y que
tiene como propósito principal, fomentar el conocimiento y la práctica de la democracia y las competencias
ciudadanas brindando la oportunidad de vivencia valores como el liderazgo, la solidaridad, la tolerancia y el
sentido de pertinencia para contribuir al fortalecimiento de una sana convivencia.

5. Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en temáticas tales como derechos
humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescentes,
convivencia, inmediación y conciliación, para fortalecer el sistema nacional de convivencia escolar.

6. Apoyo constante de la oficina de salud pública del municipio a través del PIC dentro del programa Escuela
Saludable el cual tiene entre otros propósitos: realizar intervenciones con los estudiantes para desarrollar
programas de prevención en el consumo de SPA, charlas sobre prevención del embarazo en jóvenes y
adolescentes, talleres sobre prevención y promoción de salud pública.

7. Intervención regular por parte de la Policía de Infancia y Adolescencia donde se programan charlas y talleres
de prevención sobre la violencia Escolar, el ciber acoso, el consumo de SPA y controles sobre el uso y
tenencia de armas al interior de la Institución Educativa.

ARTÍCULO N° 5. ESTAMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL COMPONENTE DE PROMOCIÓN

· Comité nacional.
· Comité municipal y departamental.
· Comité escolar de convivencia.
· Alcaldía.
· Hospital.
· Personería.
· Comisaria de Familia
· Policía.
· Inspección de policía.
· Personero escolar.
· Representante de los estudiantes.

ARTÍCULO N° 6. POLITICAS INSTITUCIONALES

1. La primera semana de inducción a estudiantes se debe dar a conocer los aspectos del Manual de
Convivencia, asignada en compañía de padres y acudientes
2. En la primera asamblea general dar a conocer a padres y acudientes el Manual de Convivencia.
3. Publicación y divulgación en carteleras, medios tecnológicos de fácil visualización, para la comunidad
educativa.
4. Establecer un cronograma con dirección de curso cuyo objetivo es hacer de la convivencia un tema de
reflexión permanente.
5. Las escuelas de padres serán instrumentos para vincular a la comunidad en el proceso formativo de su hijo a
favor de la sana convivencia.
6. Los estamentos del gobierno escolar participan activamente en el componente de Promoción.

ARTICULO N° 7. UNIFORMES

El uniforme oficial de la institución para la jornada diurna y reconocido por la comunidad es cumplimiento de la Norma
establecida por la gobernación de Cundinamarca mediante el Decreto 00149 de 2005

Diario femenino

● Saco cerrado cuello en V; material lana acrílica de color azul oscuro con cuello, puños y pretina en
tejido rectilíneo con línea roja en la mitad.
● Jardinera en poliéster tejido a cuadros de color azul y blanco, con la parte superior cosida sobre los
hombros y abierto hacia los lados con el escudo de la institución cosido hacia el lado izquierdo, la falda
con tres prenses tipo tabla en el frente y tres en la parte posterior
● Camisa blanca manga corta.
● Zapatos clásicos de cuero negro para amarrar con cordones del mismo color.
● Medias azul oscuro hasta la parte inferior de la rodilla. (media colegial)

Diario Varones

● Saco cerrado cuello en V; material lana acrílica de color azul oscuro con cuello, puños y pretina en
tejido rectilíneo con línea roja en la mitad.
● Camisa blanca manga corta con bolsillo al lado izquierdo y sobre él cosido el escudo de la institución.
● Pantalón de tela poliéster azul oscuro con bota recta no entubada.
● Cinturón negro sin chapas extravagantes.
● Medias azul oscuro no calcetas.
● Zapatos clásicos de cuero negro para amarrar con cordones del mismo color.

Educación física:

 Camiseta blanca de cuello redondo con el escudo de la institución cosido al lado izquierdo
 Medias tobilleras color blanco no calcetas.
 Calzado deportivo (Tenis) totalmente blanco sin líneas de colores ni aplicaciones y cordones totalmente
blancos.
 Sudadera deportiva en poliéster, con tres franjas amarillas en los brazos y piernas según el modelo
aprobado por la Secretaría de Educación de Cundinamarca.
 Pantaloneta azul oscura sin líneas y de manga recta.

Aspectos que se deben tener en cuenta con relación al uniforme:

 01. En ningún caso se admite la camiseta por fuera del pantalón del uniforme de diario o de sudadera.
02. El incumplimiento persistente con el uniforme se considera falta de sentido de
pertenencia y se realizara proceso según el criterio establecido para faltas tipo I, II Y III.
03. En los varones se acuerda corte clásico corto para cabello. No se admiten accesorios diferentes al uniforme
tales como: collares, piercing, manillas, pulseras, tintes, anillos, aretes de colores o instrumentos tecnológicos
que no se especifiquen por el colegio para desarrollar las actividades educativas.
04. Las niñas vestirán la jardinera a la altura de la rodilla, asistirán con el cabello peinado y recogido, sin
maquillaje ni esmalte de color en las uñas. No se admitirá uso de accesorios diferentes al uniforme, como los
mencionados en el numeral 3.
05. A las niñas se les permitirá utilizar diademas, balacas o moñas de color blanco, negro o azul oscuro.
06. En ningún caso se permitirá utilizar chaqueta de otro color o diferente a la del uniforme correspondiente.
07. Ninguna prenda del uniforme debe ser rayada y/o alterada.
08. Mantener el uniforme en buen estado (sin rotos, sin parches y bien portado)
09. A los jóvenes de grado once se les permitirá portar la chaqueta Prom. Bajo los siguientes criterios:
● Utilizarla exclusivamente con uniforme de diario.
● Portarse solamente por el dueño, es personal e intransferible.
● Utilizarse solo en los días acordados.
● La chaqueta debe ser utilizada con el uniforme completo de diario (sin el saco azul).

Artículo N° 8. REQUISITOS PARA LA MATRICULA

Son requisitos para matricularse como estudiante de la Institución Educativa Nuestra Señora de
Fátima, los siguientes:

-ESTUDIANTES NUEVOS

1. Hoja de matrícula debidamente diligenciada con las firmas del acudiente y del estudiante.
2. Constancia de retiro del sistema (SIMAT) de la institución de donde proviene si es oficial.
3. Registro Civil.
4. Fotocopia del Documento de identidad del estudiante si es mayor de siete años.
5. Fotocopia del documento de identidad de los padres o acudientes.
6. Certificado de estudios de los años anteriores.
7. Fotocopia del SISBEN o de la EPS a la que estén afiliados.
8. Carnet de Vacunas para niños de preescolar.
9. Presentarse el estudiante y padre, madre o acudiente a firmar matrícula.
10. El estudiante con su padre, madre o acudiente, adquieren el Manual de Convivencia y previo
conocimiento del mismo firmarán su aceptación al momento de firmar la matrícula.
11. Fotocopia del carnet de Familias en Acción si aplica.
12. Fotocopia de la certificación de desplazado si aplica.
13. Si es estudiante con Necesidades Educativas Especiales NEE debe traer el diagnóstico médico
correspondiente.
-ESTUDIANTES QUE RENUEVAN LA MATRICULA

1. Inscripción previa y diligenciamiento de pre matricula.

2. El estudiante que durante el transcurso del año académico anterior presentó situaciones Tipo I y II que
afectaran la convivencia, su caso será estudiado por el Comité de convivencia, quien determinará los
compromisos convivenciales aceptados y firmados por el estudiante y el acudiente que figure en la
matrícula.
3. El estudiante que se matricula por segunda vez en el mismo grado y no presentó situaciones
convivenciales, debe firmar compromiso Académico.
4. El estudiante que se matricula por segunda vez en el mismo grado y presenta situaciones
convivenciales Tipo I y II, debe firmar compromiso Convivencial.

ARTÍCULO N° 9. MATRÍCULA ORDINARIA

Es la que se hace en las fechas estipuladas por la Institución Educativa de acuerdo con los lineamientos de la Secretaría de
Educación.

ARTÍCULO N° 10. MATRÍCULA CON ACTA DE COMPROMISO

Es aquella que se realiza a los estudiantes que después de haber recibido orientación y asesoría, continúan pendientes de
mejorar su comportamiento convivencia y/o rendimiento académico; Además se les ha iniciado un proceso
convivencia de comportamiento.

Parágrafo:

La institución Educativa Departamental Nuestra señora de Fátima se reservará el derecho de admisión a los estudiantes que
hayan perdido dos veces o más consecutivas, el mismo grado. (Amparada en las sentencias 492/92 y 519/92)

ARTÍCULO N° 11. ACTIVIDADES DE PROMOCION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

● Talleres de padres.
● Desarrollo de proyectos lúdico pedagógicos.
● Convenio con Fundaciones o entidades que apoyan las actividades programadas en la institución en pro de los
estudiantes.

ARTÍCULO N° 12. ACCIONES A REALIZAR PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA EN LAS SIGUIENTES

SITUACIONES:

1-Consumo de sustancias psicoactivas

● Realizar proceso de diagnóstico de factores de riesgo asociados a consumo de sustancias.
● Promoción de hábitos incompatibles consumo de sustancias psicoactivas.
● Apoyo a la construcción y fortalecimiento del proyecto de vida.

2-Violencia intrafamiliar
● Promoción de los derechos humanos sexuales y reproductivos a todas las áreas y proyectos institucionales
● Promoción del buen trato.
● Campañas, movilizaciones y sensibilizaciones.

3-Violencia sexual
● Promoción de los derechos humanos sexuales y reproductivos a todas las áreas y proyectos institucionales.
● Promoción del buen trato.
● Campañas, movilizaciones y sensibilizaciones.
 4-Embarazo en adolescentes
● Promoción de derechos sexuales y reproductivos transversales a todas las áreas y proyectos institucionales.
● Campaña, movilizaciones y sensibilizaciones.
● Talleres y convenios interinstitucionales: procuraduría, infancia y adolescencia, sector salud e ICBF.

ARTÍCULO N° 13. CAMPO DE APLICACIÓN

El presente Pacto de convivencia aplica a los integrantes de la Comunidad Educativa del IED NUESTRA SEÑORA DE
FATIMA, es decir, a quienes se encuentran en la base de datos como los estudiantes, sus padres y o acudientes, tutor
debidamente acreditado, los egresados, el personal docente, directivo, administrativo y auxiliares de servicios.
Todo estudiante menor de edad debe tener un representante legal:
Padre, madre, acudiente o tutor; quien deberá presentarse a la institución para el proceso de matrícula, la entrega de
informes académicos y cada vez que sea requerido por alguna situación particular de su acudido.
En casos especiales cuando los padres designen un tutor, éste debe presentar poder escrito registrado ante notaría, o para
los casos de protección ante el ICBF u otra entidad.
Este Pacto de Convivencia también aplica para aquellas personas que por múltiples razones ingresan y hacen uso de las
instalaciones del colegio.

ARTÍCULO N° 14. SUSTENTO LEGAL

DERECHOS HUMANOS

¿Cuáles son los derechos humanos?

Toda persona tiene derecho:

● A la vida.
● A la integridad personal -física, psíquica
  y moral.
● A la libertad personal.
● A peticionar ante las autoridades.
● A la libertad de expresión.
● A la protección de la libertad de conciencia y de
  religión.
● A reunirse libremente y a asociarse.
● A la identidad y la nacionalidad.
● A la propiedad privada.
● A circular y a residir en el territorio de un Estado.
 ● A un juicio justo en un plazo razonable ante un tribunal
  objetivo, independiente e imparcial y a la doble instancia judicial.
● A la presunción de inocencia.
● A la defensa.
● A no ser discriminado.
● A trabajar.
● A la salud.
● A la cultura.
● A la protección y asistencia familiar.
● A la asistencia de niños y adolescentes.
● A recibir protección y asistencia durante el embarazo
  y parto.
● A una alimentación, vestido y vivienda adecuadas.
● A la educación pública y gratuita en todos
  los niveles de enseñanza.
● A un medio ambiente sano y equilibrado.
● A la autodeterminación de los pueblos.
● A la protección de su salud, seguridad e intereses
  económicos y a una información adecuada y veraz
  en relación al consumo y uso de bienes y servicios
● A vivir en paz.
● Al desarrollo humano económico y social sostenible.

El fundamento legal del Pacto de Convivencia corresponde a lo dispuesto en la Constitución Política de

Colombia (especialmente el capítulo 1 de los derechos fundamentales, y capítulo 2 de los derechos sociales,
económicos y culturales, la Ley General de Educación Ley 115 y su decreto reglamentario 1860 de 1994, el
Decreto 1286 de 2005, la Ley 1098 de 2006 (código de infancia y adolescencia), Ley 715 de 2001, el Decreto
2737 de 1989( Código del Menor), el Decreto 1290 de 2009 (evaluación de aprendizajes), la ley 1620 de marzo
15 de 2013 “por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar”, la ley
1146 de 2007 (prevención del abuso sexual), la ley 1581 de 2012 (tratamiento de datos personales) y su
decreto 1377 de 2013, el decreto 366 de 2009 (reglamentación de estudiantes con discapacidad), el decreto
2277 de 1979 (normas sobre el ejercicio de la profesión docente) el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013
que reglamenta la Ley 1620 de 2013, Guía N° 49 del Ministerio de Educación Nacional y demás decretos,
circulares, lineamientos y resoluciones emanadas del Ministerio de Educación Nacional, la Secretaría de
Educación del Departamento de Cundinamarca, o de autoridades competentes, el Decreto 1108 de 1994, que
prohíbe el porte, consumo y tráfico de estupefacientes y sustancias psicotrópicas, Ordenanza 182 de 2013
(contralor escolar), ley 1404 de 2010 (escuela de padres)Y se corresponde con toda la normatividad
Departamental, en relación con las políticas públicas de participación, discapacidad, juventud, equidad de
género, diversidad cultural. Este Pacto de Convivencia garantiza la equidad entre las personas, no admite la
discriminación fundada en la etnia, cultura, género, orientación sexual, religión, opinión, condición social,
aptitudes físicas, situación de discapacidad, lugar de residencia, recursos socioeconómicos u otro. Además, en
situaciones determinadas se actuará de acuerdo a las siguientes sentencias:

ARTÍCULO N° 15 SENTENCIAS

1. Sentencia T-141/15: DERECHO A LA NO DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE ORIENTACION SEXUAL

DIVERSA,(caso en que corporación universitaria niega el reintegro de un estudiante al programa de medicina de una
persona afrodescendiente con orientación sexual diversa)DERECHO A LA EDUCACION Y PRINCIPIO DE
AUTONOMIA UNIVERSITARIA (reiteración de jurisprudencia sobre los limites)DERECHO A LA IGUALDAD Y
PRINCIPIO DE NO DISCRIMINACIÓN (prohíbe cualquier diferenciación por razones de sexo raza, origen nacional o
familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica, entre otros).
2. Sentencia T – 281A/16: DERECHO A LA EDUCACION DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (permanencia en el
sistema educativo como parte de su núcleo esencial y connotación de ser un derecho deber que impone cargas
mínimas) DEBIDO PROCESO EN ACTUACIONES DISCIPLINARIAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
3. Sentencia T- 365/ 14: RETOS EDUCATIVOS EN EL CONTEXTO DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN (acoso escolar o matoneo en redes sociales).
4. Sentencia T-478/15: LEGITIMACION POR ACTIVA EN TUTELA DE PADRES DE FAMILIA DE HIJOS FALLECIDOS
(procedencia para la protección del derecho a la dignidad, honra, buen nombre, intimidad, la memoria y la imagen del
fallecido).
5. Sentencia T- 562/14: DERECHO A LA SALUD INTEGRAL DEL NIÑO (afectación psicológica por sus orejas) ACOSO
ESCOLAR O BULLYING (concepto) PROBLEMAS Y CONSECUENCIAS DERIVADAS DEL ACOSO ESCOLAR
(responsabilidad del estado y la sociedad a través de las instituciones educativas, de garantizar el respeto entre la
comunidad estudiantil.
6. Sentencia T- 691/12: DERECHO A LA IGUALDAD Y PRINCIPIO DE NO DISCRIMINACION (caso en que universidad
desconoció derecho a la igualdad, a no ser discriminado y al debido proceso al no adelantar trámite de una solicitud
presentada por estudiante) CRITERIO DE DISCRIMINACION HISTORICA (parámetro para la protección especial por
parte del estado de determinadas categorías de personas y comunidades.
7. Sentencia T- 713/10: ACCION DE TUTELA CONTRA ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO (caso en que directora
decide imponer matricula condicional a menor por unirse a grupos de Facebook donde apoya solicitud de cambio de la
rectora del colegio demandado. DERECHO A LA EDUCACION (fundamental que garantiza el debido proceso en
trámites disciplinarios en instituciones educativas.
8. SC- 555/94: “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y
perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia Escolar que él y sus
acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese
documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es
que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio,
el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina
puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”.

9. ST- 527/95: “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber
que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas
que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o
reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo. “La
función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para
el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden
sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en
donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo.

10. ST- 519/92: “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas
a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del
derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende
sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las
consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro
del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión
del establecimiento educativo”. Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad
de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de los estudios, de allí no debe colegirse, que el centro docente
está obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las
directrices disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas,
además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante
establece con la Institución en que se forma, representa un abuso de derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad
educativa e impide al plantel los fines que le son propios”.

11. Corte Constitucional. Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997) “El hombre, considera la Corte constitucional, debe
estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone,
para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden
social, así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se
despoja de estos elementos esenciales, reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia a un establecimiento
educativo……De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia
académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así
como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo
razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario,
entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea”.

12. Sentencia 002 de 1992: “Ahora bien, una característica de algunos de los derechos constitucionales fundamentales es
la existencia de deberes correlativos. En el artículo 95 de la Constitución Política se encuentran los deberes y
obligaciones de toda persona. La persona humana además de derechos tienen deberes; ello es como las dos caras de
una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a sí mismo y frente a los demás.” Que
“La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a
los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma
persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella
debe respetar su propio ser”.
13. Sentencia T-341 de 1993): “Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo con el objeto de ejercer
el derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de
tal manera que no puede invocar el mentado derecho para excusar las infracciones en que incurra. Por ello, si reclama
protección mediante la acción de tutela, alegando que el plantel desconoce las garantías constitucionales al aplicarle
una sanción, es imperioso que el juez verifique tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo como
la conducta observada por el estudiante, a objeto de adoptar una decisión verdaderamente justa en cuya virtud no se
permita el quebrantamiento de los derechos constitucionales del educando pero tampoco se favorezca la
irresponsabilidad de éste.”

14. Sentencia T-386 de 1994): “Para la Corte es claro entonces, que la ley asignó a los establecimientos educativos,
públicos y privados, un poder de reglamentación dentro del marco de su actividad. Los reglamentos generales de
convivencia, como es de la esencia de los actos reglamentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a sus
destinatarios, esto es, a quienes se les aplican, porque su fuerza jurídica vinculante deviene en forma inmediata de la
propia ley y mediata de la Constitución Política.”

15. (Sentencia T-1233 de 2003: “Por consiguiente, los reglamentos internos o manuales de convivencia elaborados por las
comunidades de los planteles educativos tienen la obligación de observar las disposiciones constitucionales. En efecto,
el respeto al núcleo esencial de los derechos fundamentales de los estudiantes no se disminuye como consecuencia de
la facultad otorgada a los centros educativos para regular el comportamiento de sus alumnos. Por el contrario, las
reglas que se establezcan deben reflejar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad étnica, cultural y social de la
población (artículo 1º), así como los derechos al libre desarrollo de la personalidad (artículo 16), libertad de conciencia
(artículo 18), libertad de expresión (artículo 20), igualdad (artículo 13), debido proceso (artículo 29) y educación (artículo
67) superiores. Además de su consagración constitucional, la titularidad de estos derechos se encuentra en cabeza de
niños y adolescentes en proceso de formación, lo que implica una protección reforzada.
“En diversas oportunidades, esta Corporación ha señalado que la garantía constitucional al debido proceso (artículo 29
Superior) tiene aplicación en los procesos disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza pública y
privada. En virtud de ello, la imposición de una sanción disciplinaria debe estar precedida del agotamiento de un
procedimiento justo y adecuado, en el cual el implicado haya podido participar, presentar su defensa y controvertir las
pruebas presentadas en su contra.”

16. Sentencia T-366 de 1992): “La aplicación de la disciplina en el establecimiento educativo no implica de suyo la
violación de derechos fundamentales. Pero los profesores y directivas están obligados a respetar la dignidad del
estudiante: La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de orden y del imperio de la
autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podría generarse si cada
individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contravía de los intereses comunes, en
un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad”.

17. Sentencia 037 de 1995:"La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus
fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del
individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones
educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están
obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la
educación".

18. Sentencia T-569 de 1994: “La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los
cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativo a
que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan,
siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que estén por fuera de la
Constitución, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo… El deber de los estudiantes radica, desde el
punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la
obligación de mantener las normas de presentación establecidas por la Institución, así como los horarios de entrada, de
clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros. El hecho de que
el menor haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de alumno.”

19. T-366 de 1997: “El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función docente y
formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o
acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral,
intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la
educación". No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su
hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna -que en realidad significa cohonestar sus faltas-,
obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud
agresiva e irrespetuosa.”
20. SentenciaT-439 del 12 de octubre de 1993: El derecho a la educación no se vulnera por excluir un estudiante debido a
su mal comportamiento (No se vulnera el derecho a la educación si la Institución prescinde de un estudiante por mal
rendimiento académico (Sentencia T-316 del 12 de julio de 1994).

21. (ST- 235/97). Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que
quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo
ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el
mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”.

El alumno o La alumna que comprobado el hecho sea hallada responsable, según el debido proceso, de cualquiera de
las faltas enumeradas anteriormente y en adelante, NO podrá invocar el derecho a la educación tal y como lo consagra
la sentencia de la corte constitucional: Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el
sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional
fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede
invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”.

22. (SC-481/98). Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la
personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una protección general de
la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas
y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. Todos esos accesorios,
maquillajes, piercings y demás pueden usarlo fuera de los horarios académicos y con el respectivo permiso y bajo
responsabilidad enteramente de sus padres o tutores que igualmente deber apersonarse de la estética cotidiana de sus
hijos e hijas de manera digna y responsable: Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al
libre desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una
protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a
darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”.
(SC-481/98).
23. (ST- 316/94). Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta
última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del
establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su
concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad
como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”.

24. ST- 402/92. Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen
elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante – que lleven a privar a la
persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada”.

Este Manual de Convivencia debe ser revisado anualmente como parte de un proceso de evaluación institucional con el
objeto de hacerle los ajustes necesarios según las necesidades y expectativas de la Comunidad Educativa. Es un
compromiso de Directivos, docentes, padres de familia, administrativos y estudiantes promover el conocimiento e
implementación del Pacto de Convivencia, para que sea guía permanente en la formación integral de las estudiantes.

ARTÍCULO N° 16. PRINCIPIOS GENERALES

Este Manual de Convivencia se aplicará sin distingo alguno a los integrantes de la comunidad educativa que
conforma la I.E.D Nuestra Señora de Fátima, municipio de Sasaima, teniendo en cuenta los siguientes principios:

1- Interés supremo del menor: Principio de naturaleza constitucional que reconoce a los menores con una
caracterización jurídica especifica fundada en sus derechos prevalentes y en darles un trato prevalerte a esa
prelación, en cuya virtud se les proteja de manera especial, se les defienda ante abusos y se les garantice el
desarrollo normal y sano por los aspectos físico, psicológico, intelectual y moral, no menos que la correcta
evolución de su personalidad.

2- Reconocimiento de la dignidad humana: La función Educativa demanda una justa y razonable síntesis entre la
importancia persuasiva de la acción formativa y el necesario respeto a la dignidad del niño, a su integridad
 física y moral y su adecuado desarrollo psicológico. Cualquier acción que por su gravedad degrade o humille a
la persona y hace que ella pierda su autoestima es una práctica lesiva de la dignidad humana con
potencialidad de poner en peligro el desarrollo mental del menor.

3- Derecho de participación de los Padres de Familia: El derecho que tienen los Padres de familia a participar en
las decisiones de los establecimientos educativos que afecten a sus hijos, se hace nugatorio cuando las
directivas de los mismos se limitan a comunicarles lo que hayan resuelto y ejecutado Para que tal restricción
indebida del derecho a participar en la adopción de las decisiones de expulsión no se presente, la consulta
debe ser previa a la discusión y resolución por parte del Consejo Directivo, de manera que esa entidad pueda
considerar el pronunciamiento de los padres antes de afectar la estabilidad de los estudiantes en el plantel.

4- Función del Proceso Disciplinario Escolar: Su función es pedagógica, formativa y creadora de parámetros de
comportamiento deseables en la convivencia institucional.

5- Buena fe: Siempre debe presumirse la buena fe en la conducta del estudiante sujeto de acción correctiva o
formativa.

6- Legalidad: Como miembro de la comunidad educativa, todo estudiante sólo será investigado, corregido y
tratado por comportamientos descritos como situaciones Tipo consignadas en el manual vigente en el
momento de la realización u omisión del hecho reprochado.

7- Debido proceso: Al estudiante le serán aplicadas las normas atinentes al caso atribuido, ante quien sea
competente según lo previamente establecido, observando las formas propias de la Constitución, la Ley y el
presente MANUAL.

8- Culpabilidad: Cuando sea necesario llevar un proceso disciplinario-pedagógico, se excluye toda forma de
responsabilidad objetiva. En cualquier caso, las situaciones de convivencia sólo serán plausibles a título de
dolo o culpa.

9- Igualdad: Todos los educandos recibirán la misma protección y trato por parte del Colegio, y tendrán los
mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por su edad, raza, origen nacional o
familiar, lengua, credo, opinión política o filosófica.

10- Finalidad de las funciones disciplinarias-pedagógicas: El Manual de Convivencia garantiza el cumplimiento de

los fines y funciones propuestas por la Institución Educativa en relación con el comportamiento de sus alumnos
cuando éste los afecte o ponga en peligro dicho cumplimiento.

11- Finalidad de las estrategias formativas: Cumplen esencialmente los fines estrictamente pedagógicos, de
prevención y formación en valores, o la extinción de comportamientos que contraríen el proceso de
aprendizaje propio y ajeno.

12- Derecho a la defensa: El/la estudiante que sea objeto de una investigación disciplinaria tiene derecho a
conocer la queja y las pruebas que se alleguen a la investigación; a que se practiquen las pruebas que solicite,
a ser oído en su versión libre y espontánea, y a rendir sus descargos, para lo cual puede estar acompañado de
sus padres o acudientes, y a interponer el recurso de reposición sobre la decisión tomada.

13- Proporcionalidad: Las acciones reparadoras deben corresponder al tipo de valoración de la acción cometida,
según sea ésta Tipo I, Tipo II o Tipo III. Al graduar las acciones reparadoras se deben aplicar los criterios
contenidos en este Manual de Convivencia.

14- Motivación: Toda decisión debe ser motivada: Las estrategias formativas y/o acciones reparadoras que se
apliquen deben contener una sustentación adecuada a su finalidad pedagógica y formativa.
 15- Interpretación del orden interno: En la interpretación y aplicación de la ley disciplinaria se debe tener en cuenta
que la finalidad del proceso es la prevalencia de la justicia, el reconocimiento de los valores éticos y la
formación integral de los estudiantes.

16- Medidas contra el abuso de los derechos y el incumplimiento de los deberes: El/la estudiante que abuse de
sus derechos, incumpla sus deberes, responsabilidades o compromisos e incurra en situaciones de
convivencia, se hará acreedor a una estrategia formativa.

17- Protección de los derechos e intereses de la comunidad educativa (Bien Común): El ejercicio de los derechos
de los alumnos, de sus padres o acudientes autorizados, supone la responsabilidad frente a los derechos de
los demás educandos, y de cada uno de los estamentos que componen la comunidad educativa de la
institución.

18- Participación: Todos los alumnos y sus padres o acudientes tienen derecho a ser escuchados y solicitar
pruebas en el momento de encontrase en un proceso de análisis comportamental y académico.

19- Necesidad de la prueba: Todo proceso debe buscar la verdad de los hechos con pruebas veraces y
pertinentes, teniendo en cuenta que, de acuerdo con la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la
Colombia, toda persona tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad,
conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su
defensa.

20- Potestad disciplinaria: De conformidad con el literal “g” del Decreto 1860 de 1994, la función disciplinaria en los
establecimientos educativos corresponde al Rector o a quien éste la delegue

ARTÍCULO N° 17. PACTO DE CONVIVENCIA

El pacto de convivencia trata todas aquellas situaciones que hacen parte del normal desempeño de un

estudiante, pero que al hacerse reincidente se convierten en un hábito y pueden incidir negativamente en el

clima escolar. Para impedir que lleguen a este punto, se tendrán en cuenta los siguientes pactos de convivencia

acordados al interior de los diferentes grados en dirección de curso, que hacen referencia a la pedagogía del

cuidado:

1-DEL CUIDADO DE SÍ MISMO

Tomaremos decisiones que contribuyan a nuestra formación integral y nuestro bienestar tanto biológico, psicológico y social
de nuestro cuerpo, entendiendo que el autocuidado y respeto por sí mismo se asocia con la práctica de hábitos saludables.

2-DEL CUIDADO DEL OTRO

Mantendremos buenas relaciones interpersonales con todos los miembros de la comunidad educativa, mediadas por el
respeto y la tolerancia reconociendo sus diferencias y aceptándolas como parte fundamental de mi crecimiento personal y el
de mi congénere.

3-DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Nos comprometemos a cuidar, respetar e interactuar responsable con el medio ambiente y nuestro entorno dentro de la
institución, sus diferentes dependencias y espacios, garantizando con ello su sostenimiento, pues el cuidado de este
depende de la relación armónica que como seres humanos tengamos con la naturaleza que nos rodea.

ARTÍCULO N° 18. ACUERDOS

1. DEL CUIDADO DE SÍ MISMO

a) Mantendré buenas prácticas de aseo personal y hábitos saludables diarios realizando una higiene adecuada de

nuestro cuerpo, evitando usar maquillajes o aditamentos que puedan causarme daño en la piel, vistiendo y

portando el uniforme de manera pulcra según corresponda, evitando los malos olores que me puedan incomodar e

incomodar a los demás.

b) Transitare calmadamente y de forma adecuada por los diferentes espacios del colegio, evitando correr, empujar a

otro, saldremos y entraremos ordenadamente del salón por donde corresponde y no por las ventanas u otro sitio

diferente a la puerta y con la precaución de no lastimar a otro o a mí mismo.

c) Haré uso del celular solo en el caso eventual de una llamada urgente o si es estrictamente necesario, pues soy

consciente que este genera inconvenientes de distracción y desatención a las clases tanto a mí como a los demás

compañeros.

d) Me comprometo a no realizar maniobras peligrosas que pongan en riesgo nuestra integridad física y la de los que

me rodean.

e) Emplearé un vocabulario adecuado, cordial y respetuoso, expresando nuestras ideas y sentimientos, sin emplear

gritos o sonidos que me puedan afectar o a los demás.

f) Evitaré discriminar a las personas que actúan y piensan distinto.

g) Tendré buenos modales y me comportare adecuadamente en cualquier acto o dependencia del colegio

entendiendo que estos son muy importantes para mi crecimiento como persona.

h) Escucharé y tendré en cuenta los consejos y llamados de atención que me hacen los docentes o directivos cuando

mi comportamiento no es el adecuado.

i) Seré puntual en mi llegada al colegio y a las diferentes clases, pues esto genera responsabilidad en mí y mi

impuntualidad puede generar desorden y desatención en los demás compañeros.

j) Evitaré ausentarme del colegio en forma reiterada y sin justificación alguna, pues esto me perjudica

académicamente y los docentes no estarían enterados de los motivos de mi ausencia.

 k) Cuando me encuentre en mi jornada académica dentro del colegio o en actividades extramurales programadas por

la institución, me mantendré en el sitio durante toda la actividad evitando evadirme o ausentarme sin el debido

permiso de los docentes o mi acudiente ya que me puede ocurrir algún inconveniente o puedo poner en peligro mi

integridad física.

l) Tendré aprecio y sentido de pertenencia con los símbolos patrios e institucionales en actos públicos, entendiendo

que estos nos identifican como ciudadanos de un país e integrantes de una comunidad e institución.

m) Evitaré traer a la institución elementos no necesarios para mi actividad escolar, pues estos me distraen, afectan mi

rendimiento y pueden generar distracción o desatención en los demás.

n) Me relacionaré de forma adecuada con mi género opuesto evitando manifestaciones o espectáculos que den mal

ejemplo a los demás y que denigren de mí o la persona con la que me encuentro.

o) Comunicaré a mis padres los mensajes, comunicados o notas enviadas por parte de la institución, pues ellos deben

enterarse de las situaciones que se presenten o actividades que se programen, ya que son los responsables y

parte fundamental de mi formación como persona íntegra.

p) Seré honesto con la presentación de mis trabajos y evaluaciones evitando así cualquier tipo de fraude, engaño o

suplantación.

2. DEL CUIDADO DEL OTRO

a) Escucharé, comprenderé y respetaré la opinión del otro, su libre expresión y sus ideas entendiendo que
somos diferentes, pero que está libre expresión debe hacerse con respeto.
b) Respetaré a mi compañero en acto, trato y palabra usando un vocabulario respetuoso, llamándolo por el
nombre para evitar ofenderlo, generar conflictos o hacerlo sentir mal y así tener una comunicación
asertiva.
c) Evitaré usar las paredes, elementos de la institución o míos propios para expresar palabras, mensajes o
imágenes que puedan ofender a mis compañeros, hacerlos sentir mal o simplemente dañar dichos
elementos
d) Usaré un trato y lenguaje adecuado y respetuoso para dirigirnos a nuestros compañeros y profesores.
e) Evitaré el rechazo, la intolerancia y la discriminación hacia los compañeros por cuestiones de defectos
físicos, discapacidad, o cualquier otra situación pues debemos respetarnos como seres humanos
diferentes e individuales.
f) Seré respetuosos, corteses, saludaremos y mostraremos buenos modales cuando estemos tratando a
otro miembro de la comunidad, pues debemos hacerlos sentir bien.
 3. DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

a) Utilizaré las papeleras o recipientes destinados para los desechos, para arrojar allí objetos o basura evitando así
que puedan ocasionar contaminación o accidentes.
b) Daré buen uso a las diferentes dependencias de la institución, entrando y saliendo ordenadamente y utilizándolas
acorde a su función y en los horarios establecidos.
c) Seré respetuoso con el medio ambiente evitando destruirlo o malgastar sus recursos naturales como el agua o
energía dentro de la institución. Pare ello cerraré las llaves de salida de agua cuando haga uso de este recurso,
utilizaré apenas la cantidad necesaria y cuidaré que mis compañeros hagan lo mismo.
d) Mantendré aseado el colegio, sus diferentes dependencias y sobre todo nuestro entorno como lo es el salón de
clases, el cual nos comprometemos a mantenerlo pulcro sin contaminación auditiva o visual y así tener un mejor
ambiente de estudio.
Ante mi incumplimiento o no acatamiento de alguno de los anteriores acuerdos estaré dispuesto respetuosamente
y con la debida conciencia de mi responsabilidad con lo aquí pactado a cumplir con lo estipulado en los protocolos
descritos dentro de la ruta de atención integral

En caso de incumplimiento de alguno de los anteriores pactos, el director de grado o el Coordinador general, citará al o los

estudiantes para entablar un dialogo y escuchar las partes, se elaborará un acta que contenga los compromisos que serán

de estricto cumplimiento por parte de los implicados y si es necesario remitir el caso a orientación escolar para recibir el

apoyo pertinente. De cualquiera de los casos anteriores quedará un acta la cual estará firmada por el o los estudiantes

implicados, el director de grado y el coordinador y se registrará el hecho en el observador de convivencia. Se dejará una

copia en el observador y otra será entregada a los implicados. En caso de reincidencia o desacato el caso se tratará en el

Comité escolar de convivencia, para entablar una conciliación o tomar las medidas pedagógicas necesarias que en todo

caso garantice el buen clima escolar. Si no hay un cambio de mejoramiento se continuará con el debido proceso, remitiendo

el caso al Comité municipal de convivencia.

ARTÍCULO N° 19. PACTO DE CONVIVENCIA POR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

DEFINICIÓN

Es el conjunto de acciones y actitudes manifiestas en una comunidad que propenden por el mantenimiento adecuado del
ámbito físico y natural que rodea a la persona, con el propósito de perdurar la naturaleza, los recursos y la sociedad.

ACUERDOS POR CADA AREA FOCALIZADA

1-Ambiente físico-químico

Conservación del agua.

 La comunidad educativa está comprometida con el cuidado y conservación del agua dentro de la Institución y fuera de
ella ya que su escases genera grandes problemáticas de salud pública. Si algún integrante actúa en contra de
instalaciones y otros elementos es necesario determinar sanciones correctivas.

A-Contaminación del medio ambiente.

Se acuerda con la comunidad evitar en actividades escolares, desarrollo de clases y otros espacios desarrollar
prácticas que afecten el medio ambiente y perjudiquen a algunas personas o grupos específicos.

B-Manejo de abonos orgánicas.

Es compromiso de directivos, docentes y padres preservar los recursos naturales y promover en los estudiantes el
buen uso de los abonos orgánicos desde los espacios de ciencias naturales.

C-Evitar tala de árboles.

Los padres, directivos y docentes acuerdan que es responsabilidad propia durante salidas, recorridos, visitas o
permanencia en la Institución evitar actividades que vayan a favor de la tala de árboles.

-2-Ambiente natural biológico.

A-Separar basuras, reciclar.

La Institución se compromete a seguir promoviendo en los estudiantes la práctica del reciclaje y manejo de basuras de
acuerdo con las condiciones del entorno geográfico y así comprometer en esta labor también a los padres de familia.

B-Siembra de árboles.

La comunidad educativa acuerda organizar y desarrollar actividades ecológicas que promuevan la siembre de árboles
haciendo partícipes a otras entidades municipales, departamentales y nacionales.

C-Derecho a vivir en un lugar agradable.

Es compromiso de cada uno de los integrantes de esta comunidad promover con su práctica diaria el derecho a vivir en
espacios agradables y adecuados.

3-Relaciones sociales

A-Talleres sobre conservación del medio ambiente.

La comunidad educativa establece como acuerdo la búsqueda y participación en capacitaciones que promuevan la
conservación del medio ambiente desde el espacio familiar, escolar y comunitario.

B-Contaminación auditiva.
Es compromiso de cada integrante de la comunidad supervisar y evitar que diferentes prácticas realizadas se
conviertan en contaminantes auditivos que influyan en la conservación de sanos ambientes.

C-Consejo de personas expertas.

Los estudiantes y otros integrantes de la comunidad están de acuerdo que es necesario aprender a recibir consejos de
personas expertas que puedan contribuir al aprendizaje y formación personal, familiar y social.

D-Igualdad de condiciones.
Es compromiso de cada integrante de la comunidad reconocer que nuestra institución desarrolla su labor sobre una
igualdad de condiciones y que no se promueven actitudes de egocentrismo o discriminación y que si así fuera se inician
procesos de corrección y formación.

E-Crear un mejor ambiente social.

 La institución compromete a cada uno de sus integrantes en la búsqueda y desarrollo de ambientes escolares y
laborales que permitan una adecuada interacción social.

ARTÍCULO N° 20. PRINCIPIOS PROCEDIMENTALES PARA LOS ACUERDOS

1-PRINCIPIO DEL DIÁLOGO Y LA MEDIACIÓN: Cuando un estudiante de la Comunidad educativa ha puesto en peligro o
vulnerado alguno o algunos de los acuerdos de la convivencia o en lo académico y que afecte el normal desarrollo de las
actividades, se procederá a solucionar el conflicto a través del diálogo, la concertación, la mediación, la negociación
cooperativa, los mediadores de paz o veedores, como mecanismos para resolver de manera pacífica el conflicto o la
controversia, generando compromisos que se deben cumplir de manera responsable o se tomarán las medidas pertinentes,
siempre prevaleciendo el interés general e institucional sobre el interés individual o grupal, sin que ello signifique
menoscabar derechos individuales.

2-PRINCIPIO DEL DERECHO A LA DEFENSA: De todas maneras, la vulneración de un acuerdo implica que el proceso
que se le siga este mediado por el diálogo y la conciliación y dará lugar al derecho al defensa mediado por principios de
presunción de inocencia, la buena fe, la legalidad de la falta, favorabilidad y preexistencia de la norma.

3-PRINCIPIO DEL DEBIDO PROCESO: Son considerados derechos constitucionales que tiene la estudiante cuando es
objeto de una inculpación en lo académico y / o Convivencial; se garantiza el derecho a la defensa y del debido proceso de
la siguiente manera:
A.Explicación de la manera como se ha amenazado o vulnerado algún acuerdo
B.Presentación de descargos por parte del estudiante
C.Presentación, solicitud y controversia de pruebas.
D.El estudiante deberá estar asistido en todo momento por los padres de familia, el representante legal y / o acudiente que
figure en la hoja de matrícula.
E.Comunicación de la decisión del colegio frente a la vulneración de los acuerdos.
F.Presentación de recursos.
G.Reposición: En caso de desacuerdo por la decisión tomada, se interpone ante quien tomó la decisión dentro de los cinco
días siguientes.
H.Apelación: Lo decidirá la instancia superior de quien tomó la decisión.

4-PRINCIPIO DEL CONDUCTO REGULAR: Son los pasos que se deben seguir ante los diferentes estamentos del colegio
para resolver una situación que implique el peligro o la vulneración de acuerdo, estas instancias no son secuenciales ni
excluyentes, se asistirá a ellas dependiendo de la gravedad de la vulneración de los acuerdos
• Primera Instancia: Estudiante – Profesor
• Segunda Instancia: Estudiante, Padre de Familia y Profesor.
• Tercera Instancia: Profesor, Director(a) de grupo, Padre de Familia y Estudiante.
• Cuarta Instancia: Profesor, Director(a) de grupo, Orientación y/o Coordinación.
• Quinta Instancia: Coordinación
• Sexta Instancia: Comité de Convivencia Institucional.
• Séptima Instancia: Rectoría
• Octava Instancia: Consejo Directivo.

ARTÍCULO N° 21. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE REPARACIÓN PARA ACUERDOS

Cuando un miembro de la Comunidad educativa haya puesto en peligro o vulnerado un acuerdo, el estamento competente
después de analizada la conducta, generará los compromisos correspondientes o las determinaciones necesarias, las
cuales tendrán carácter eminentemente pedagógico y formativo.

1-PRINCIPIO DE REPARACIÓN: Cuando un estudiante de la comunidad haya vulnerado uno o varios de los acuerdos,
asumirá con el padre de familia y / o el representante legal una actitud de reparación del daño, sea este material o personal,
dicho mecanismo tiende a generar tres estrategias:
• La reparación del daño material, personal o moral.
• La reconciliación personal con los afectados y con la comunidad educativa.
• La reconstrucción de las relaciones sociales.

ARTÍCULO N° 22. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y FORMATIVOS PARA ACUERDOS

Los principios pedagógicos formativos propuestos por la instancia correspondiente tenderán a tres principios
fundamentales:
• Razonabilidad de la decisión
• Proporcionalidad entre el daño causado y la imposición dela decisión.
• Necesidad de la decisión tomada.

Teniendo en cuenta los anteriores criterios, la instancia correspondiente asumirá una o varias de las siguientes decisiones:

A-Reconvención escrita: cuando la vulneración de algún principio no haya implicado perturbación grave de la convivencia,
será consignado en el observador del estudiante.
Es competente el docente.
B-Compromiso escrito con acudiente y estudiante: Cuando la vulneración de algún acuerdo implique perturbación de la
convivencia social.
Es competente el docente y coordinación y/o rector.
C-Compromiso académico y/o convivencial: cuando a juicio del docente y coordinación, el estudiante no asume con
responsabilidad sus compromisos académicos y/o convivenciales.
Es competente el docente y coordinación y/o rector.
D-Matrícula en Observación: Cuando el estudiante de manera reiterada asume comportamientos que lesionan o ponen en
peligro el bienestar común y la convivencia. Competencia de coordinación y o rector.
E-Suspensión parcial del proceso escolar regular con prestación del servicio social comunitario: cuando se han
vulnerado de manera grave acuerdos de la convivencia. Es competente la coordinación y/o rector
F-Cancelación de la matrícula: Cuando no se asumió una actitud de cambio y compromiso con su propia formación. Es
competencia de la Rectoría y consejo directivo.
Las anteriores medidas tienen un carácter eminentemente pedagógico y parten del supuesto institucional de la permanencia
y retención del estudiante en el sistema educativo, garantizándole el derecho a la educación, derecho que implica una doble
connotación: por un lado es una prestación de un servicio público que implica obligaciones y responsabilidades recíprocas
por parte de los estudiantes y los padres de familia, que de no ser asumidas, la institución puede tomar medidas pertinentes,
tratando de proteger el bienestar común por encima del interés individual o grupal. Como base fundamental del proceso de
seguimiento se tiene la hoja de vida en el observador del estudiante. En ellos quedan registrados los procesos realizados
con el estudiante, las acciones realizadas, los logros y aciertos, los procedimientos correctivos acordados con los padres o
acudientes, docentes y directivos.
El proceso de registro debe darse al finalizar cada periodo académico, como resumen general del desempeño del estudiante
en su proceso de formación, de igual forma registrar las sugerencias del plan de mejoramiento.

Para valorar las faltas en las que incurren los estudiantes se debe tener en cuenta:

1. Los comportamientos que desestabilizan el ambiente de estudio.

2. La convivencia pacífica en el desarrollo normal de las actividades institucionales.
3. La edad, el curso y el nivel de escolaridad del estudiante.
4. La frecuencia con la que se comete la infracción.
5. Las circunstancias de modo, tiempo y lugar de la infracción.
6. Los antecedentes convivenciales del estudiante.
7. El impacto que causa la infracción en la Comunidad Educativa.
8. El seguimiento previo que se ha realizado del comportamiento del estudiante.
9. Los criterios contemplados en el Manual de Convivencia.
10. Los aspectos denotados por el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 que reglamenta la Ley 1620 de 2013 para
categorizar los tipos de faltas o situaciones.

ARTÍCULO N° 23. PRINCIPIOS ACADEMICOS PARA ACUERDOS

1-PRINCIPIO DE LA VALORACIÓN DEL SABER SOCIAL: Teniendo en cuenta que la razón de mi presencia en el colegio,
es asumir una actitud responsable frente a mis obligaciones académicas y sociales; asumiré una postura constructiva y
creativa frente al saber de las diferentes disciplinas que hacen parte de mi formación integral, lo cual implica cumplir con
tareas, trabajos, ejercicios, evaluaciones y actividades asignadas, implica también reconocer el principio de autoridad
implícito en el docente, asumiendo una actitud comprometida en las actividades académicas, culturales y deportivas dentro
y fuera del colegio.

2-PRINCIPIO DE EVALUACIÓN: La evaluación de mi desempeño se hará de forma integral, sistemática, creativa y

procesal; mi evaluación refleja fortalezas y debilidades e implicará que de la manera como sea mi proceso, se me
promoverá o no el año escolar, según los lineamientos que para el efecto se encuentren en las normas vigentes, sistema de
evaluación institucional vigente y en el Proyecto Educativo Institucional.

3-PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD ACADÉMICA: Como estudiante asumiré de manera continua los lineamientos
impartidos por los docentes en cada una de las áreas, ello implica, responder con tareas, trabajos, evaluaciones, porte de
uniforme, convivencia en el salón de clase, evitar el fraude y obtener reconocimiento por méritos propios.
4-PRINCIPIO DE SOLIDARIDAD ACADÉMICA: El saber es también una construcción colectiva, por ello dentro del marco
del aprender a aprender, es responsabilidad del estudiante asumir una actitud crítica, creativa y solidaria frente al saber
social y frente a la construcción académica al interior del colegio.

ARTÍCULO N° 24. ESCUELA DE PADRES (LEY 1404 DE 2010)

La escuela de padres es el espacio que promueve la convivencia al vincular el contexto familiar a la escuela y
donde esta aporta a la convivencia familiar.

Objetivo

 La presente ley tiene corno propósito fundamental integrar a todos los padres y madres de familia, así como a los
acudientes a un cuerpo organizado que se articule con la comunidad educativa, principalmente docentes, alumnos y
directivos, asesorados por profesionales especializados, para pensar en común, intercambiar experiencias y buscar
alternativas de solución a la problemática que se presente en la formación de los hijos e hijas, la recuperación de valores, el
fortalecimiento de instrumentos adecuados en técnicas de estudio y la comunicación e integración de la familia.

El Ministerio de Educación Nacional desarrollará, reglamentará e impulsará el programa Escuela para padres y madres, de
manera que se constituya en elemento fundamental para la promoción de la convivencia y en la formación integral
educativa, incorporando a los Proyectos Educativos e Institucionales, especialmente por lo dispuesto en los Arts. 7 y 139 de
la Ley 115 de 1994, y Arts. 14, 30 y 31 del Decreto 1860 de 1994. La presente ley rige a partir de su promulgación y deroga
todas las disposiciones que le sean contrarias. Publíquese y cúmplase. Dada en Bogotá, D.C., a 27 de julio de 2010".

El éxito de una escuela de padres y madres proviene de la dirección que se ejerce, del nivel en que se posesione, y entre
más alto mejor; proviene su éxito de sus compromisos y responsabilidades personales, laborales, sociales y profesionales,
íntimas y externas que se asuman; proviene de la dotación y espacios idóneos, libres y abiertos para desarrollarse,
garantizándole su permanencia y continuidad; proviene de la autoridad - liderazgo - cabeza - personas o miembros que sean
exaltados y reconocidos al más alto nivel; proviene su éxito del sacrificio personal, la generosidad privada y el precio que
estén dispuestos a pagar unos y otros en tiempo, retos, desafíos, humildad y hasta recursos económicos y financieros si
fueran necesarios.

CAPITULO DOS

COMPONENTE DE PREVENCIÓN
La prevención se entiende como la preparación y disposición que se hace anticipadamente para evitar un riesgo. En el
marco del Decreto 1965 de 2013 se considera que la prevención busca intervenir oportunamente en dinámicas y
comportamientos que podrían afectar el ejercicio de los DDHH, DHSR y la convivencia escolar.

ARTÍCULO N° 25. ESTAMENTOS QUE INTERVIEN EN ESTE COMPONENTE

- Institución Educativa
- Estudiantes
- Padres de familia
- Docentes
- Orientador
- Directivos
- Comisaría de Familia
- Personería
- Policía de Infancia y Adoslecencia.
- Hospital
- Bomberos
- ICBF
- Comité Escolar de Convivencia
- Comité Municipal de Convivencia
ARTÍCULO N° 26. ACTIVIDADES DE PREVENCION PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

● Identificación de factores de riesgo y protección

● Construcción de estrategias pedagógicas
● Comunicación y manejo de la información
● Desarrollo de talleres y actividades por parte de la policía de infancia y adolescencia, ICBF y comisaria de familia
encargada de velar por la prevención para la convivencia escolar.

Acciones a realizar para la prevención de la convivencia en las siguientes situaciones:

1-CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICO ACTIVAS (SPA)

● Identificación de NNA que presentan factores de riesgo asociados al consumo de SPA.

● Fortalecer las habilidades de solución de problemas y asertividad
● Informar sobre las consecuencias negativas en el ámbito personal, familiar, social y legal del consumo de SPA.

2-VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

● Focalizar la población en riesgo de violencia intrafamiliar a fin de planificar acciones formativas en salud emocional
y bienestar.
● Detección temprana y seguimiento de situaciones de riesgo asociadas a la violencia intrafamiliar.

3-PREVENCION DE LA VIOLENCIA SEXUAL

● Focalizar la población en riesgo de violencia sexual a fin de planificar acciones formativas en salud emocional y
bienestar.
● Detección temprana y seguimiento de situaciones de riesgo asociado a violencia sexual.

4-PREVENCIÓN A EMBARZO A ADOLESCENTE

● Focalizar la población en riesgo a fin de planificar acciones formativas en salud sexual y reproductiva y desarrollo
personal.
● Detección temprana y seguimiento de situaciones de riesgo asociado a embarazo a adolescente.

ARTÍCULO N° 27. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Además de los derechos contemplados en los acuerdos Internacionales, en la Constitución Política de Colombia, El Código
de la Infancia y la adolescencia 1098, las sentencias de la corte constitucional y los que le otorga su identidad y dignidad
intrínseca y las leyes de la República, cuando el estudiante se matricula en la Institución Educativa Nuestra Señora de
Fátima adquiere y goza de los siguientes derechos:

Según el decreto 1075 de 2015 expone en el ARTÍCULO 2.3.3.1.4.4. Reglamento o manual de convivencia. De
acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos
deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de
convivencia

Los aspectos a contemplar del presente decreto son los siguientes:

1. Las reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación
individual de la salud y la prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas.

2. Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso
colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos.

3. Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar.

4. Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto. Deben incluir la definición de claros
procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto.

5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre
miembros de la comunidad. Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación.

6. Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la discriminación por razones de apariencia.

7. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la defensa.

8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en los demás consejos
previstos en el presente Capítulo. Debe incluir el proceso de elección del personero de los estudiantes.

9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte, recreación dirigida y demás conexos con el servicio
de educación que ofrezca la institución a los alumnos.

10. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del establecimiento, tales como periódicos, revistas
o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión.

11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de material didáctico de uso general, libros,
uniformes, seguros de vida y de salud.

12. Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar.

Acorde a los anteriores principios generales se podrían establecer los siguientes derechos específicos para los estudiantes
de la Institución Nuestra Señora de Fátima

1. El estudiante tiene derecho a obtener, al iniciar el año escolar, la información total y clara sobre las normas y
cánones que promueve el presente Manual de Convivencia, para acatarlos por convicción y cumpliendo a
cabalidad lo que promueve la ley 1098 (código de infancia y adolescencia). Dando estricto cumplimiento a la Ley de
Infancia en sus Artículos 7 y Artículo 17. Obedeciendo al contrato civil contractual firmado por él o ella y su
acudiente y a sus deberes propios como educando: Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro
Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para
crear obligaciones”. (ST- 612/92). Ver Sentencia T-397/97

2. El estudiante tiene derecho a ser respetada en su integridad y dignidad personal, dando estricto cumplimiento a la
Ley de Infancia y Adolescencia 1098 en sus Artículos 18 y Artículo 44 numeral 4.

3. El estudiante tiene derecho a respetar no solo su propio ser, sino el de los demás en acatamiento a la sentencia de
la corte constitucional que declara en las sentencias ST-02/92, Sentencia T-341/93, Sentencia T-1233/2003.

4. El/la estudiante tiene derecho a No ser discriminado(a) por limitaciones físicas, raza o religión. Dando estricto
cumplimiento al Artículo 42 numeral 12 de la Ley de infancia 1098. De otro lado, entiéndase que los grupos
urbanos, subculturas, modas y tribus Urbanas que entre sus acciones, sus conceptos o “filosofías” promuevan
cualquier atentado contra la integridad, la vida, la moral y la dignidad, NO serán aceptadas en nuestra institución,
por cuanto atentan contra la vida y están en contravía de la normativa jurídico-legal y además, NO constituyen una
raza, religión o etnia, y cuando su membrecía atenta claramente contra la integridad de los alumnos y las alumnas
no tiene cabida en el ambiente escolar, para con ello proteger especialmente a la primera infancia y a la comunidad
educativa en general de las acciones de un particular, tal y como lo consagra el artículo 01 de la Constitución
Nacional.

5. El estudiante tiene derecho a ser valorado(a), escuchado(a), orientado(a) y protegido(a) como individuo y persona.

6. El estudiante tiene derecho en toda instancia, a seguir el Conducto Regular establecido por el reglamento para la
solución de cualquier conflicto o dificultad de orden académico, disciplinario o administrativo.
7. El estudiante tiene derecho en todos los ejercicios de llamado de atención, acciones formativas o hechos de
carácter disciplinario, a ser protegido y al restablecimiento de sus derechos mediante el debido proceso. Sus
padres o Acudientes se notificarán de los llamados de atención por escrito en todo suceso.

8. El estudiante tiene derecho a conocer oportunamente los objetivos, la metodología y el sistema evaluativo de cada
asignatura.
9. El estudiante tiene derecho a ser evaluado cualitativa y permanentemente según sus intereses, capacidades,
esfuerzos dedicación en el logro de los objetivos y teniendo en cuenta las diversas formas de hacerlo (oral, escrito,
individual, grupal, etc.) según las normas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional y la regulación del
nuevo estándar evaluativo donde manifiesta que los instrumentos de evaluación deben cumplir requisitos como:
-ser muy variados de modo que permitan evaluar los distintos tipos de capacidades y de contenidos curriculares. –
El docente informara de manera concreta los parámetros a evaluar sin introducir variables que distorsionen los
datos. –Ser aplicables en situaciones estructuradas de la actividad escolar. –Permitir evaluar la transferencia de los
aprendizajes a contextos distintos de aquellos en los que se han adquirido, comprobando así su funcionalidad.
Además, el/la estudiante tiene derecho a la autoevaluación, heteroevaluación y la coevaluación.
10. El estudiante podrá participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar aclaraciones y refuerzos
cuando los temas no hayan quedado suficientemente claros.

11. El estudiante podrá conocer oportunamente sus logros a través del período académico, antes de ser pasadas a las
planillas y entregadas a la respectiva Coordinación.

12. El estudiante, podrán participar directamente en la organización y evaluación Institucional de la institución.

13. El estudiante tiene derecho a elegir y ser elegido en las elecciones del gobierno Escolar.

14. El estudiante tiene derecho a desarrollar su creatividad social, científica, artística y deportiva para enriquecer y
renovar su cultura personal representando a la Institución.
15. El estudiante tiene derecho al descanso y a la recreación en los horarios establecidos para tal fin y ser
acompañado por los docentes.

16. El estudiante, tienen derecho a un trato de acuerdo a su edad. Siempre prevaleciendo el especial cuidado hacia la
Primera Infancia.

17. El estudiante tiene derecho a gozar de la amistad de sus maestros dentro de las normas del respeto mutuo y las
respectivas distancias éticas, personales y profesionales.

18. 18.El estudiante tiene derecho a su vida, integridad y dignidad, por esa razón, no podrá ser amenazado(a) ni
intimidado, a través de ningún medio o acción, escrito, cibernético, telemático, digital, web, verbal o de cualquier
otra índole, conocido como –matoneo- dando estricto cumplimiento al Artículo 44 en su numeral 4 de la Ley 1098,
esto es una situación de convivencia tipo II y en estos casos sin excepción, se considera como una acción punible
o delito de presunción de amenaza, calumnia, difamación, escarnio, instigación o daños a la imagen, la honra y la
moral.

19. El estudiante podrá participar en grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial y todas las actividades en que se
represente a la institución y que estén contempladas en el P.E.I.

20. Para pertenecer a los grupos de danzas, porras, banda marcial, deportes, etc., se requiere que el estudiante
demuestre habilidades para la actividad seleccionada, que muestre buen rendimiento en sus actividades
académicas y que comprenda y acepte, así como su padre, madre o acudiente que los ensayos para dichas
actividades y practicas se realizarán extra clase, así como sus horarios y actividades.

21. El estudiante tiene derecho a ser evaluada con criterios justos, atendiendo sus inquietudes y solicitar la designación
de un segundo evaluador si el caso lo amerita.

22. El estudiante tiene derecho a conocer los resultados de sus evaluaciones oportunamente a más tardar 8 días
después de aplicada la prueba.

23. El estudiante tiene derecho a conocer sus resultados académicos antes de la entrega oficial a los padres de familia
o acudientes y hacer la respectiva solicitud de modificación de existir error o no a tiempo.

24. El estudiante tiene derecho a solicitar con respeto, explicación cuando no esté de acuerdo con los resultados
obtenidos en la evaluación en un lapso no mayor de cinco (5) días después de haberlos conocido.

25. El estudiante tiene derecho a recibir las clases completas en cada asignatura, acatando el horario de clases y
profundización de los contenidos.

26. El estudiante tiene derecho a ser reconocido por su destacado desempeño académico y su excelente actitud de
convivencia a través de estímulos y distinciones correspondientes a logros, merecimientos y triunfos.
 27. El estudiante tiene derecho a ser reconocido por su destacado desempeño en actividades socioculturales,
deportivas, artísticas y valores humanos.

28. El estudiante tiene derecho a presentar evaluaciones extemporáneas, durante los tres días hábiles siguientes a su
ausencia presentando excusa médica correspondiente.

29. El estudiante tiene derecho a que la planta física, material didáctico, mobiliarios se encuentren en buenas
condiciones y excelente presentación cuando los reciba.
30. El estudiante tiene derecho a rodearse de un ambiente Ecológico sano en la Institución, sus alrededores evitando
la contaminación de su entorno por los demás.

31. El estudiante tiene derecho a que las salidas extraescolares y su desplazamiento sean puntuales, organizadas,
planeadas de acuerdo a la profundización interdisciplinaria y que tengan las condiciones de salubridad y seguridad
propias de su condición de menor de edad o de primera infancia.

32. El estudiante tiene derecho a que la jornada escolar y las sesiones de clase se inicien y terminen en el horario
establecido.

33. El estudiante tiene derecho a disfrutar de alimentos higiénicos, nutritivos y variados en la cafetería de la Institución
y el comedor escolar.

34. El estudiante tiene derecho a hacer uso exclusivo de silla, pupitre y recursos asignados para su óptimo desempeño
escolar.

35. El estudiante tiene derecho a ser auxiliada oportunamente en caso de accidente o caso fortuito o por enfermedad,
por personal idóneo, MÁS NO PROFESIONAL ESPECIALIZADO, mientras pueda recibir la atención profesional
adecuada y pertinente y/o llegue el acudiente a recogerle.

36. El estudiante tiene derecho a ser provista de cualquier ayuda educativa que contribuya a su crecimiento
pedagógico y personal.

37. .El estudiante tiene derecho a ser informado oportunamente de cambios de horario y demás actividades
programadas.

38. El estudiante tiene derecho a disponer de un ambiente positivo en el que pueda desempeñarse sin
discriminaciones ni irrespetos a su dignidad personal, donde puedan aprender a convivir con sus semejantes,
respetando y tratando a los demás según los valores sociales, morales y la dignidad intrínseca de cada estudiante,
siempre siguiendo estricto orden y obediencia conceptual vigente.

39. El estudiante tiene derecho a participar en las diversas actividades sociales, culturales, religiosas, deportivas y
recreativas que se programen dentro o fuera de la institución.

40. El estudiante tiene derecho a expresar libre, respetuosa y oportunamente las inquietudes y plantear los problemas
que se tengan.

41. El/la estudiante tiene derecho a definir su elección profesional y requerir énfasis en los temas inherentes a su
elección.

42. El estudiante tiene derecho a asumir e interiorizar la identidad cristiana si así lo estima adecuado y pertinente en su
área de ética religiosa y moral.

De igual manera tiene derecho a explorar, avanzar y dar a conocer su libre desarrollo de la personalidad, sin que, con
ello, afecte de manera negativa induciendo o estimulando, a los/las demás estudiantes y en especial con el debido respeto
hacia la primera infancia, tal y como lo señala la corte constitucional aduciendo:

Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la

corte constitucional y la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una protección general de la
capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias
normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. (SC-481/98).

Clarificando y expresado para el presente Manual, el concepto de LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD, lo

establecido por instancias pertinentes e idóneas en ese concepto entiéndase:
A-Libre: que no ha sido coaccionado(a), inducido(a), manipulado(a), acción o decisión o estado autónomo. Adj. Propia. Este
estado (LIBRE) define a quien no es esclavo(a), ni sujeto, ni impedido(a) al deseo de otros de forma coercitiva. En otras
palabras, lo que permite al hombre y a la mujer decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero también responsable de
sus actos. En caso de que no se cumpla esto último se estaría hablando de libertinaje.
B-Desarrollo humano: es la Consecución de capacidades que permitan a las instituciones y personas ser protagonistas de
su bienestar. Desarrollo social, es la mejora de la calidad de vida y bienestar en la población.
C-Personalidad: es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un conjunto dinámico de características de una
persona. También es conocida como un conjunto de características físicas, sociales y genéticas que determinan a un
individuo y lo hacen único e irrepetible. (Tomado de www.wikipedia.org)

PARÁGRAFO 1. Los estudiantes sin excepción que presente cortes y/o mutilaciones, episodios paranoides, estados
depresivos, intentos de suicidio y otras acciones propias o resultado de modas, tribus urbanas o subculturas o fenómenos,
siempre que se le compruebe mediante el debido proceso su participación en dichas conductas y que induzca o haya
promovido en otros estudiantes de la institución, la participación en dichas conductas, será remitido(a) de manera
“inmediata” al Comité Escolar de Convivencia y Consejo Directivo para regular la prevalecía de sus derechos frente a su tipo
de acción y estudiar la necesidad de establecer la prevalecía de sus derechos y en especial su derecho a la rehabilitación y
resocialización, en una entidad especializada para tal fin en obediencia al artículo 19 y al artículo 20 numeral 1, de la ley
1098 de infancia y adolescencia, el Consejo Directivo decidirá su permanencia en la institución, pues se considera una
situación de convivencia Tipo II de especial atención; igualmente, de ser necesario, se remitirá mediante debido proceso, a
la comisaria de familia, quien en cumplimiento al artículo 19 de la ley de infancia 1098 y la ley de los garantes o artículo 25
del código penal del 2000 debe remitir al o la adolescente a una institución de resocialización o tratamiento psicológico
adecuado y pertinente siguiendo el debido proceso en obediencia expresa también al Artículo 18 de la Ley 1098. Además,
cuando él o la estudiante sea menor de 14 años, establecido y comprobado el hecho, su padre, madre o acudiente serán
denunciados para que respondan como garantes de las acciones de sus hijos e hijas, ante las instancias jurídico -
legalmente por sus acciones y por su presumible abandono, descuido, omisión y trato negligente. Artículo 18 y Artículo 20
numeral 1 de la ley de infancia y adolescencia 1098. Cuando el estudiante sea mayor de 14 años responderá él o ella en
primera persona y su padre, madre o acudiente acataran las medidas que tome el Consejo Directivo de la institución
educativa Departamental Nuestra Señora de Fátima. Con el agravante de ley correspondiente si ha inducido o manipulado a
otros u otras menores a tales mutilaciones, cortes, daños físicos, emocionales, morales o psicológicos, que se tipifican como
maltrato infantil o corrupción de menores, incluyendo presumiblemente lesiones personales agravadas en la persona de un
menor de edad. Hechos que el juez especializado en infancia y adolescencia debe establecer y dirimir. Ver ST-235/97,
Sentencia 037/95.

Para el presente caso y otros afines o símiles, se entenderá también como MALTRATO INFANTIL, por parte de los padres
de familia o acudientes, actos en los cuales los niños o las niñas o adolescentes presenten conductas o hechos tales como:
las mutilaciones y cortes en la piel, drogadicción, anorexia, bulimia, membrecía en pandillas, intentos de suicidio y todo
fenómeno que atente contra la vida, la dignidad y la integridad física, psíquica y emocional del estudiante sin excepción. Por
considerarlos como omisión, descuido y trato negligente, -véase artículo 18 de la Ley 1098 de Infancia y adolescencia-
cuando estas conductas sean permitidas, estimuladas, promovidas, alentadas, propiciadas, aprobadas y facilitadas o
respaldadas de manera cómplice e irresponsable por el padre, madre de familia, representante legal y/o acudientes.
(Abandono –Artículo 20 numeral 1 de ley 1098 de infancia y adolescencia).

ARTÍCULO N° 28. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES

1. El estudiante se compromete a conocer el Manual de Convivencia Escolar, para cumplir con todas sus
obligaciones inherentes a su calidad de estudiante activo de la institución, mostrando a cabalidad las
conductas propias de un individuo maduro, respetuoso, responsable y digno. Siempre resaltando su
calidad de estudiante integral y cumpliendo sus deberes tanto cívicos como sociales dentro de la
institución educativa. Siempre sobresaliendo por su ejemplar comportamiento y sus conductas intachables
y propias de un estudiante con inmejorable desempeño, comportamientos y acciones dignificantes,
respetuosas y de acuerdo a su edad psicológica y física.

2. El estudiante se compromete a ser consciente y asumir la condición de primer responsable de su propia

formación, de su dignidad, de su autodisciplina y su ejemplar comportamiento y actitud, dando muestras
propias de una identidad propia e irrepetible, en todo su accionar y desempeño tanto personal como
curricular.
3. El estudiante tiene como compromiso cuidar el buen nombre de la Institución. Considerando como
propia su Institución Educativa y por lo mismo ser responsables del aseo, la buena presentación en su
uniforme de diario, llevándolo con decoro y dignidad; igualmente, propender por el cuidado y el buen uso
de los elementos de la institución educativa, para ello, comprender que mientras porte el uniforme que lo
distingue como el estudiante de la institución dentro o fuera de la misma, su comportamiento debe ser
digno, ejemplar y de acuerdo a la educación recibida, tanto en la Institución como en su hogar, tomando
como referente que un individuo es el reflejo del núcleo familiar y de la formación que le brindan sus
padres.

4. El estudiante tiene como compromiso respetar las opiniones o puntos de vista de los demás y permitir
su libre expresión, teniendo en cuenta el respeto y las buenas costumbres y por sobretodo la dignidad de
sus demás compañeros y compañeras, así como la suya propia, consciente de que su propio proceder y
dignidad es el resultado de la filosofía institucional de la Institución y el ejemplo tomado de sus padres o
acudientes.

5. El estudiante tiene como compromiso tratar con respeto y cordialidad a los profesores, compañeras,
administrativos y personal de servicios varios de la institución educativa, sin usar términos y palabras
soeces del actual léxico juvenil, palabras peyorativas, despectivas o apodos, o ser malintencionadas o
vulgares con sus compañeros o compañeras, profesores o demás personal de la institución. Mostrando
gallardía y decoro en su lenguaje.

6. El estudiante tiene como compromiso guardar compostura, respeto y civismo en los actos públicos y
actividades, comunitarias, así como las diferentes actividades dentro de la institución y más en las
extracurriculares donde representan al colegio en cualquier actividad, cívico o social, dando muestras
inequívocas de la educación y principios adquiridos en la institución y de su moral y educación integral.

7. El estudiante tiene como compromiso informar de carácter inmediato las situaciones anómalas, daños y
actos que atenten contra el bienestar de la comunidad educativa y las personas dentro de la institución,
que sean cometidas por otros estudiantes de la misma o ajenos a ella.

8. El estudiante tiene como compromiso esperar al profesor dentro del aula de clase guardando el orden y
la disciplina.

9. El estudiante tiene como compromiso observar buen comportamiento dentro y fuera de la Institución,
ajustándose a las buenas costumbres, la moral y usos del buen vivir de una persona con carácter,
identidad propia, dignidad y buen testimonio de vida como ejemplo para los alumnos y las alumnas de
grados inferiores, que les ven como modelos a seguir e imitar.

10. El estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente al Coordinador y/o Director de Curso los
permisos, incapacidades y las justificaciones de las ausencias y retardos. El estudiante, podrá justificar su
inasistencia a las actividades curriculares dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a su ausencia, de
no hacerlo irremediablemente perderá los logros realizados en esas fechas.

11. El estudiante tiene como compromiso representar dignamente a la Institución en eventos culturales,
sociales y deportivos, sin protagonizar escándalos, ni atentar contra la moral o contra la dignidad de las
demás personas. Mostrando así su decoro y educación con alto contenido en valores, tolerancia y
respeto.

12. EL UNIFORME NO ES SUJETO DE MODAS, El estudiante tiene como compromiso presentarse a la

Institución, con el uniforme completo, usar el uniforme respectivo de acuerdo con las actividades
programadas, sin descuidar la presentación personal exigida, ni convertir el uniforme de la Institución en
una moda o una imitación estética de cualquier grupo urbano, subcultura o tribu urbana. Obedecer
estrictamente al MODELO DEL UNIFORME, vestirlo digna y decorosamente.
13. El estudiante tiene como compromiso asistir diaria y oportunamente a las clases y a las actividades de
comunidad que programe la institución y presentar oportunamente las evaluaciones correspondientes.

14. El estudiante tiene como compromiso propender por la conservación y renovación de los recursos
naturales existentes en la región, máxime si están incluidos en proyectos transversales de la institución
educativa.

15. El estudiante tiene como compromiso decir solamente la verdad en los descargos, aplicaciones,
situaciones de convivencia, etc. Ante los comités y/o personas donde tuviere que presentarlos, firmarlos y
hacerlos firmar de sus padres o acudiente, para lograr justicia y equidad en los fallos, acciones formativas
y valoraciones.

16. El estudiante tiene como compromiso hacerse presente a la totalidad de actividades de refuerzo y
superación programadas por la Institución con base en las decisiones de los comités de evaluación y
promoción.

17. El estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente los documentos exigidos por la Institución
educativa, para los diferentes procesos de ingreso, matricula, grados, salidas, citaciones, etc.

18. El estudiante tiene como compromiso no utilizar el celular en horas de clase, so pena de ser confiscado
por 3 días, por el profesor o coordinador, siempre con carácter devolutivo y pedagógico; podrá usarlo
salvo que sea una emergencia justificada y comprobada. En todos los casos obedeciendo a la
jurisprudencia cuando se refiere a ello aduciendo: Las instituciones educativas pueden regular el uso del
teléfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el manual de
convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las
sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones. Sentencia T-967 de 2007.

19. DE LAS ESCENAS OBSCENAS Y ERÓTICAS, El estudiante tiene como compromiso No participar,
mantener, realizar ni promover actitudes, comportamientos ni escenas amorosas, obscenas, eróticas, o
sexuales degradantes e irrespetuosas, dentro de las instalaciones de la institución, ni por fuera de la
misma, especialmente cuando esté portando el uniforme de la Institución. Mostrando así su calidad y
dignidad humana, sus valores morales, respeto por su cuerpo y el de los demás. Igualmente velando por
la integridad moral en su ejemplo hacia la primera infancia de la institución. Su desarrollo sexual será
respetado y sus procesos de madurez no serán vulnerados, sin embargo, la mesura, el respeto, la
dignidad y sobre todo la comprensión del hecho en la intimidad para las acciones y comportamientos de
pareja, son la base de cualquier relación afectuosa sustentada en el respeto y la responsabilidad.

20. DEL COMPORTAMIENTO FUERA DE LA INSTITUCIÓN, El estudiante tiene como compromiso

observar siempre un comportamiento digno y correcto hacia los vecinos, en la calle, en los medios de
transporte y en todos los lugares públicos que por su cotidianidad deba visitar cuando porte el uniforme de
la Institución y sin él como norma de urbanidad y educación que distinguen al estudiante de nuestra
institución.

21. El estudiante tiene como compromiso contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento
de la planta física y bienes materiales de la institución, preservando y cuidando el medio ambiente escolar
y natural.

22. El estudiante tiene como compromiso hacer un adecuado uso de: la biblioteca, sala de informática,
tienda escolar, restaurante, sanitarios, áreas comunes y demás lugares que sean dispuestos para su
servicio.

23. El/la estudiante tiene como compromiso tener claridad y comprender que no debe de ninguna manera,
inducir o constreñir a sus compañeros o compañeras en torno al incumplimiento de Normas y Leyes. Es
 decir, participar, promover, inducir, coercitar, ser cómplice, ocultar o dirigir a sus compañeros en torno a
situaciones de convivencia negativas o infracciones de ley o Normas establecidas para la sana
convivencia. Llámese infracciones de ley, fumar, consumir bebidas alcohólicas, consumir sustancias
psicoactivas, participar en acciones de pandillaje, violencia, asalto, matoneo, sustracción, bullying y otros
eventos que contemplen infracciones de ley y afecten el buen nombre de quienes conforman la
comunidad educativa.

Es decir, a los estudiantes de la institución Educativa Departamental Nuestra Señora de Fátima , NO les está permitido el
consumo de cigarrillo, alcohol, ni el porte, consumo, expendio, micro tráfico, venta o afines para casos de drogas alienantes
es decir: (alucinógenas, estupefacientes y/o psicotrópicas, psiquiátricas, sintéticas NO formuladas o farmacéuticas NO
recetadas), dentro de la institución o fuera de ella, menos aun portando el uniforme; igualmente participar en delitos de
cualquier índole, escándalos públicos, pandillas o situaciones punibles.

Del mismo modo, El estudiante que haya sido hallado culpable de haber cometido infracciones de ley o faltas Tipo III,
quedará sujeto a lo que estime la jurisprudencia en dichos casos, es decir si es menor de 14 años de edad responderán
jurídica y legalmente sus padres o acudientes como garantes del proceder de sus hijos y como representantes legales. Para
el caso de drogas o adicciones, responderán frente a las instancias de ley, por presunción de porte, tenencia, consumo y por
expendio en los casos de comprobarse de haber inducido a otros estudiantes al consumo; en todos los casos responderán
jurídico-legalmente sus padres o acudientes si él estudiante es menor de 14 años; si por el contrario el estudiante es mayor
de 14 años, responderá como lo amerita, frente al sistema jurídico legal por su infracción de ley (presunta corrupción de
menores e inducción al consumo de drogas en menor de edad), sin embargo queda a discreción de los entes
jurídico-legales y policivos llamar a cuentas a sus padres o acudientes.

PARÁGRAFO 1. DE LAS ESTUDIANTES EMBARAZADAS, en cumplimiento a la protección y cuidado respecto a las

estudiantes en estado de gestación o embarazadas, están en la obligación de informar cuanto antes de su estado, a su
docente inmediato o a la Orientadora escolar o a Coordinación, para poder prevenir que se presenten situaciones
sorpresivas por desconocimiento, como dificultades de salud , vulneración de su embarazo por un hecho o situación del
cotidiano vivir estudiantil dentro de la institución, que atente contra su vida, integridad y dignidad, (un balonazo, una caída,
un resbalón, un episodio de stress, una amenaza de aborto, etc.). La estudiante NO pierde el cupo y pueden aprobar su año
mediante una educación sustancial NO presencial o semi-escolarizada, Por tanto, pueden entregar trabajos y evaluaciones
semanal o quincenalmente de acuerdo a la programación y plan de estudios propios del grado en el que se encuentre. La
Coordinación Académica junto con la estudiante, sus padres o acudientes y la Institución educativa concertarán, para que
pueda continuar con sus labores académicas en la Institución según prescripción médica.

24. DEL PORTE, TENENCIA DE ARMAS, el estudiante tiene como compromiso comprender que de ninguna manera,
está permitido la tenencia y porte de armas de fuego, armas blancas u objetos contundentes o explosivos por su parte, de
hallarse culpable de tales conductas, el estudiante será de inmediato privado de permanecer en la institución educativa,
después de cumplirse el debido proceso correspondiente, en todos los casos esta situación es considerada de Tipo III y su
consecuencia es la pérdida del cupo y su retiro inmediato. Dando cumplimiento al artículo 44 numeral 4, numeral 9 de la Ley
de Infancia 1098 y a la ley de los garantes o artículo 25 del código penal.

25. .El estudiante tiene como compromiso asistir diariamente y con puntualidad al colegio, a todas las clases y actividades
académicas programadas según el horario escolar asignado, de encontrarse fuera de la institución o del salón sin una
constancia o permiso escrito del docente o del Coordinador, se tomará como evasor de sus clases, de inmediato se hará un
llamado de atención por parte del director de grado, de volver a incurrir en la misma situación se hará la anotación en el
observador de estudiante y se asignará un trabajo pedagógico y se llamará a sus padres o acudientes y se les citará a la
institución.

26. Cuando el estudiante no asiste a clase tiene el compromiso de presentar dentro de los 3 (tres) Días hábiles siguientes
la excusa correspondiente, firmada por los padres de familia, acudiente o la incapacidad médica y en tal caso se realizará
las evaluaciones o trabajos correspondientes. Cuando no la presenta, no puede exigir que se les realicen las evaluaciones o
trabajos y se le aplica la falla.

27. .El estudiante tiene como compromiso cumplir oportunamente con las obligaciones escolares (clases, tareas, trabajos
de investigación, talleres, lecturas, evaluaciones, servicio social, etc.) cuidando el orden y la calidad de dichas obligaciones.
Si las estudiantes NO cumplen con sus deberes curriculares, la institución se regirá por las normas emanadas de la corte
constitucional en ese respecto, según Sentencias ST-316/94 y ST-519/92, y citará al estudiante y su acudiente ante
Coordinación Académica.

28. El estudiante tiene como compromiso hacer buen uso de las áreas comunes, patios, pasillos, salones y baños
(Incluyendo el NO escribir grafitis ni mensajes de ninguna clase en puertas y/o paredes, de comprobarse su participación en
esa infracción, los padres o acudientes aportarán el dinero necesario para la pintura pertinente para subsanar el daño), no
dañando los interruptores, bombillos, grifos, tazas, lavamanos y demás componentes.

29. El estudiante tiene como compromiso utilizar correctamente los recursos sanitarios disponibles (luz, papel higiénico,
agua y jabón) y demás que ofrece la institución en aras de la buena salud y bienestar.

30. El/la estudiante tiene como compromiso disfrutar las zonas de recreación en actitud de respeto hacia los demás, sin
agresiones y usando un lenguaje decente y decoroso conforme a su educación y moral.

31. El/la estudiante tiene como compromiso rendir un total respeto a los miembros de la comunidad con problemas o
discapacidades de cualquier índole, como muestra de su humildad, sencillez y tolerancia y convivencia hacia sus
semejantes.

32. El/la estudiante tiene como compromiso abstenerse de recibir o comprar alimentos y/o artículos ofrecidos por los
vendedores ambulantes y/o de sitios comerciales aledaños desconocidos, ello con el fin de protegerles de cualquier
intoxicación o acción lesiva. De presentarse alguna intoxicación por el incumplimiento a este numeral, la Institución se
exonera y exime de cualquier responsabilidad.

33. El/la estudiante tiene como compromiso comportarse adecuadamente siguiendo los lineamientos de este manual de
convivencia en todo lugar en el cual estén bajo la tutela de la Institución o en representación del mismo: servicios o
festividades, salidas pedagógicas, convivencias, competencias deportivas, actividades artísticas, salidas dentro y fuera del
país, etc.

34. El/la estudiante tiene como compromiso enaltecer los valores culturales, nacionales, institucionales, los símbolos
patrios y de la Institución, sobre todo la filosofía institucional de valores y moral.

35. El/la estudiante tiene como compromiso entonar los himnos en actos comunitarios con la postura correcta
demostrando respeto por los símbolos patrios.

36. El/la estudiante tiene como compromiso respetar, defender y cuidar el nombre, prestigio y bienes de la Institución,
procurando expresarse acerca de él con cariño y lealtad, demostrando amor propio y pertenencia con la institución.

37.El/la estudiante tiene como compromiso cumplir con los requisitos de evaluación y promoción establecidos por la ley en
el decreto 1290 y el Proyecto Educativo Institucional dentro de la planificación y objetivos de la institución.

38. El/la estudiante tiene como compromiso representar dignamente a la institución en cualquier evento para el que sea
elegido o seleccionada.

39. El/la estudiante tiene como compromiso en caso de inasistencia sin excusa a la institución presentarse con su
acudiente o padre de familia, quien justificará su ausencia en un plazo máximo de tres días hábiles, incluyendo el día que se
incorpora a la institución, del mismo modo, en todos los casos la institución se exonera y se exime de cualquier actividad o
hecho en el que haya participado o realizado el/ la estudiante por fuera de la institución durante dicha ausencia.
40. El/la estudiante tiene como compromiso en caso de falla justificada, solicitar, presentar y sustentar las actividades
correspondientes para ser evaluada.

41. El/la estudiante tiene como compromiso presentar a primera hora o en hora de descansos, al coordinador de
convivencia la autorización escrita y firmada por los padres de familia o acudientes para situaciones especiales como:
salidas de la Institución, permiso para asistir a actividades extraclase.

42. El/la estudiante tiene como compromiso solicitar y presentar autorización escrita para que esté fuera del aula de clase.

43. El/la estudiante tiene como compromiso respetar la palabra y opinión de sus compañeros y compañeras, profesores y
demás personas de la institución, sin comentarios de burla, desprecio o discriminación.

44. El/la estudiante tiene como compromiso cuidar sus pertenencias y hacer buen uso de los recursos de la Institución.

45. El/la estudiante tiene como compromiso abstenerse de portar revistas, dibujos, videos, juegos pornográficos o utilizar
el servicio de Internet de la Institución para entrar a páginas no permitidas.

46. El/la estudiante tiene como compromiso No interrumpir las clases o el estudio, con desordenes, gritos o silbidos en
cualquier lugar de la Institución.

47. El/la estudiante tiene como compromiso respetar y cuidar el buen nombre de maestros, directivas y demás
funcionarios de la Institución utilizando un lenguaje correcto y libre de calumnias e injurias contra ellos. Recordando que es
un delito grave la calumnia y el perjurio y que para nada refleja la filosofía de la Institución ni mucho menos un digno
testimonio de educación integral, de incurrir en hechos de matoneo o amenaza que incluyan amenaza, injuria, perjurio o
calumnia, se iniciará el debido proceso bajo el cargo de presunción.

48. El/la estudiante tiene como compromiso respetar los bienes ajenos, tanto de los que pertenecen al colegio, como los
que pertenecen a otros alumnos(as), profesores y otros empleados de la institución. Por el contrario, de ser sorprendido(a)
en sustracción en flagrancia, se remitirá el caso como cadena de custodia y debido proceso, tanto del elemento sustraído
como del el/la estudiante sorprendido(a) en flagrancia a las autoridades pertinentes, especialmente a la policía de infancia.

49. El/la estudiante tiene como compromiso entregar a los padres de familia o acudientes las circulares y citaciones
enviadas por la Institución.

50. El/la estudiante tiene como compromiso asumir el compromiso de tratar con respeto a los demás, colaborando así en
la construcción de un clima de convivencia que permita que todas las personas de la comunidad educativa se sientan
valoradas de acuerdo a su dignidad intrínseca, de la misma manera demostrando con ello su compromiso con la filosofía de
respeto, convivencia y tolerancia de la institución.

51. El/la estudiante tiene como compromiso respetar de palabra y de hecho la formación espiritual y los valores
institucionales de la Institución, acompañando con actitud respetuosa y manteniendo un adecuado comportamiento en las
celebraciones y servicios o eucaristías programadas y demás actividades de convivencia religiosa.

52. El/la estudiante tiene como compromiso asistir puntualmente a clases. Si El/la estudiante acumula el 20% o más de
inasistencias perderá la asignatura por fallas. Sin recurso de exigir el derecho a la educación o invocarlo, toda vez que la
sentencia de la corte constitucional ST-235/97.

53. El/la estudiante tiene como compromiso presentar por escrito excusa a la coordinación por inasistencia a clase debido
a incapacidad médica o por calamidad doméstica debidamente justificada.
54.El/la estudiante tiene como compromiso permanecer en el salón durante las sesiones de clases y asumir una actitud de
interés constante, orientado a complementarla, establecer diálogos, comparar, reflexionar dar juicios sanos y críticas
constructivas basadas en el conocimiento, la zona de desarrollo próximo y el contexto.

55. El/la estudiante tiene como compromiso conservar paredes, puertas, jardín, pasillos y demás áreas comunes, así
como la zona de recreación y otros.

56. El/la estudiante tiene como compromiso No cometer ningún tipo de fraude, (entendiéndose como fraude, engaño,
maniobra inescrupulosa, suplantación o encubrimiento) tanto en actividades académicas como disciplinarias.

57. El/la estudiante tiene como compromiso No falsificar firmas en documentos, permisos, citaciones, comunicados de
padres de familia, circulares, etc.

58. El/la estudiante tiene como compromiso No traer al colegio (iPod, mp3, mp4, cámaras fotográficas, juegos de video,
artículos eléctricos o electrónicos, patinetas, entre otros elementos electrónicos, tecnológicos y/o juegos impropios (En caso
de pérdida de los mismos, la institución se exonera y exime de cualquier responsabilidad).

59. El/la estudiante tiene como compromiso solo podrá traer elementos deportivos o artísticos como producto de una
actividad pedagógica previa autorización del docente del área, el cuidado de estos será responsabilidad de él o la
estudiante.

60. El/la estudiante tiene como compromiso cumplir con calidad y puntualmente con tareas, trabajos, horarios, actividades
individuales y colectivas programadas por la Institución.

61. El/la estudiante tiene como compromiso respetar el trabajo, la concentración y la participación de los demás
compañeros(as), en las actividades propuestas en la clase y utilizar un volumen de voz adecuado.

62. El/la estudiante tiene como compromiso conocer y cumplir el reglamento interno de biblioteca, laboratorios, aula de
sistemas, cafetería, aula múltiple, aulas normales y transporte escolar.

63. El/la estudiante tiene como compromiso respetar los espacios y tiempos establecidos para el consumo de alimentos.

64. El/la estudiante tiene como compromiso abstenerse de entrar a la sala de profesores. Salvo que sea invitado y
autorizado o en compañía del docente correspondiente.

65. El/la estudiante tiene como compromiso ser solidario ante las calamidades, dificultades o accidentes que pueda
presentar algún otro miembro de la comunidad, dar inmediato aviso a los profesores o administrativos.

ARTÍCULO N° 29. ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES

1. Felicitación pública y en el cuadro de honor, exaltando su labor ejemplar para la comunidad educativa.
2. Felicitación escrita en el observador del estudiante y hoja de vida.
3. Izar el Pabellón Nacional cuando se haga acreedor.
4. Recibir menciones de honor por colaboración y participación en diferentes actividades de la Institución. Fijando en
la cartelera los alumnos sobresalientes en cada trimestre.
5. Reconocimiento en la Proclamación de Bachilleres y de las pruebas de Estado ICFES.
6. Incentivos en salidas pedagógicas.

ARTÍCULO Nº 30. PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

Son considerados como pilares y agentes eficaces en el logro de los objetivos de la Institución. Para efectos de seguridad y
control se exige que el acudiente se registre en la institución, sea mayor de edad y conviva con el estudiante.

1-DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES

 1. Participar en la elaboración del Pacto de Convivencia de la Institución.
2. Ser atendidos y escuchados por las directivas y demás miembros de la comunidad educativa.
3. Recibir informe oportuno y veraz, acerca del rendimiento académico y del comportamiento de sus hijos.
4. Solicitar permisos cuando sus hijos tengan causa justa para ausentarse del colegio.
5. Exponer sus inquietudes, sugerencias y reclamos justos a los docentes y directivos del colegio dentro del respeto y
la cordialidad.
6. Elegir y ser elegido como integrante de la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia, Consejo Directivo
y demás estamentos de la comunidad educativa y el gobierno escolar donde tenga participación.

2-DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

1. Conocer el Pacto de Convivencia de la institución.

2. Inculcar en sus hijos principios de respeto, responsabilidad, honestidad, superación, dedicación, justicia y lealtad.
3. Permanecer en contacto con la institución para hacer el seguimiento académico y disciplinario.
4. Dialogar frecuentemente con los hijos, para colaborar en la formación y fortalecimiento del desarrollo integral.
5. Justificar en forma oportuna, por escrito ante el orientador de curso, la ausencia, los retardos forzosos o inasistencia
de sus hijos o acudidos a los actos programados por la institución, dentro de los tres días hábiles siguientes.
6. Responder económicamente por los daños que ocasione el estudiante en las dependencias y/o enseres de la
institución.
7. Enviar a sus hijos puntualmente cuidando de su presentación personal especialmente lo relacionado con el
uniforme.
8. Asistir puntualmente a la entrega de informes y reuniones programadas por la institución.
9. Orientar y vigilar las amistades de sus hijos, contribuyendo al desarrollo de los valores indispensables para una
educación integral.
10. Dar trato respetuoso a sus hijos, profesores, directivos y demás miembros de la comunidad.
11. Proveer oportunamente los elementos necesarios al estudiante para que pueda rendir en su labor académica.
12. Acudir a la institución cuando sea solicitada su presencia por los directivos, orientador o profesores.
13. Ser responsable en la formación y orientación de sus hijos en concordancia con los lineamientos establecidos por la
Constitución Política, la Ley 115 y el Código del menor, respectivamente.
14. Cancelar oportunamente los servicios educativos acordados con la institución en Asamblea de Padres de familia.
15. Colaborar para que sus hijos no traigan a la institución elementos diferentes a los materiales escolares tales como:
juegos, celulares, dinero, joyas entre otros. Ya que la institución no responderá por el daño o la perdida de estos.
16. Apoyar a su hijo, hija o acudido en los aspectos en que presenta dificultades y facilitarle el tratamiento profesional
externo cuando este sea solicitado por la institución educativa.
17. Para que el alumno pueda salir de la institución, deberá presentarse a la institución educativa con su acudiente o
presentar la excusa correspondiente a la ausencia.

Parágrafo: 1. Cuando los padres de familia o acudientes no cumplan con los compromisos de formación integral serán
reportados por parte de la institución educativa a la comisaria de familia para aplicar los correctivos pertinentes.

ARTÍCULO N° 31. INGRESO PARA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
(NEE)
Los niños, niñas y adolescentes que ingresen a la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima que
encuentran barreras para el aprendizaje y la participación por su condición de discapacidad cognitiva,
caracterizada por limitaciones significativas en el desarrollo intelectual y en la conducta adaptativa; deberán
presentar, una valoración Psicopedagógica y una caracterización interdisciplinaria que determine la condición
de discapacidad, antes de la iniciación de las actividades del correspondiente año lectivo (Disposiciones del
decreto 366 del 9 de febrero de 2009 Art. 3 No.1).

Deben cumplir con lo siguiente:

A-Aportar el diagnóstico médico reciente de la Discapacidad Cognitiva, Física o Sensorial que presente
B-Manejo mínimo de habilidades sociales y control de esfínteres (que el/la estudiante esté en condiciones de informar al
docente de aula que desea ir al baño)
C-Los padres, madres o acudientes al firmar la matrícula asumen el compromiso de continuar con la entidad Prestadora de
Salud, los procesos de intervención médica y terapéutica requeridos por el niño, niña o adolescente con NEE que
garanticen su bienestar biopsicosocial y apoyen constantemente el proceso de inclusión educativa al que ingresa en la
Institución Educativa.
D-La edad para el ingreso cronológica primará, siendo la establecida con carácter general para el año que van a cursar y en
todo caso no será superior en dos años, al promedio de edad de los estudiantes del grado correspondiente. En caso de ser
tres años superior, la situación deberá ser analizada por el Consejo Académico, Orientador Escolar y la familia. (Decreto
2247 de 1997).

CONDICIONES DE PERMANENCIA PARA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES:

A-El padre, madre o acudiente de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales deben cumplir
responsablemente con sus deberes como acudiente como lo estipula el manual de convivencia.
B-Los padres, madres o acudientes deben hacer permanentemente acompañamiento y seguimiento de los
estudiantes con Necesidades Educativas Especiales dentro y fuera del establecimiento.
C-Los padres, madres o acudientes tendrán el compromiso de asistir a todas las reuniones programadas o
cuando sea convocado por la institución, de no asistir a tres reuniones o dos consecutivas sin justificación, será
remitido(a) a la orientadora escolar quien determinara el proceso a seguir.
D-Debe haber integración, participación y compromiso de la familia en las actividades complementarias que
requiere el/la estudiante, es decir, acompañamiento a terapias que necesite cada estudiante de acuerdo a su
nivel de discapacidad y recomendaciones médicas. Presentar evidencias (certificado o constancias de terapias)
al Orientador Escolar para seguimiento de procesos.
E-En el contexto social el/la estudiante con Necesidades Educativas Especiales deberá manejar las Habilidades
de convivencia mínimas como: no debe presentar comportamientos que generen situaciones de extrema
gravedad que puedan afectar su integridad o la del grupo escolar, cuidar de su integridad física, emocional,
sexual, evitando actitudes y acciones que afecten el entorno escolar.

PARÁGRAFO 1. Exclusivamente en el caso de población con discapacidad cognitiva, el porcentaje máximo de

estudiantes incluidos en los grupos no debe ser superior al 10% del total de estudiantes de cada grupo (Art. 9
parágrafo 1; decreto 366 de 2009).

PARÁGRAFO 2. La entidad Territorial, asignará el personal de apoyo pedagógico (por lo menos una) a los
establecimientos educativos, según la condición que presenten los estudiantes matriculados. (Art. 9 decreto
366 de 2009).

ARTÍCULO N° 32. JORNADA ESCOLAR

El horario de la jornada escolar se establece de conformidad con las normas vigentes, el proyecto educativo
institucional y el plan de estudios, de lunes a viernes de 7:00 a.m. a 1:30 p.m. para la jornada Básica Media y
Media, de 7:00 a.m. a 12:30 p.m. para la Básica Primaria, de 7:00 a.m. a 11:30 a.m. para el Pre-escolar y debe
cumplirse durante las cuarenta (40) semanas lectivas establecidas por la Ley 115 de 1994 y fijadas por el
calendario académico del MEN.

PROYECTOS PEDAGOGICOS
En la IED NUESTRA SEÑORA DE FATIMA se desarrollan procesos en proyectos que buscan promover la sana convivencia,
resaltando el respecto a la diferencia, el fortalecimiento de habilidades y talentos, estos son:

● Danzas folklóricas
● Expresión artística (teatro)
● Expresión artística (danza moderna)
● Juegos de mesa
● Juegos matemáticos
● Campamentismo
● Granja escolar
● Huerta escolar
● Proyecto Lúdico - Pedagógica
● Banda marcial
● Fotografía y video
● Emisora escolar
● Conocer el entorno biológico
● Proyecto de reciclaje

CAPÍTULO TRES

COMPONENTE DE ATENCIÓN

Desarrollar estrategias que permitan asistir al niño, niña o adolescente, el padre, madre de familia o al acudiente, o
al educador de manera inmediata, pertinente, ética, e integral, cuando se presente un caso de violencia, acoso
escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo
con el protocolo y en el marco de las competencias y responsabilidades de las instituciones y entidades que
conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar formación para los derechos humanos, educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la convivencia escolar.

ARTÍCULO N° 33. ESTAMENTOS QUE PARTICIPAN EN ESTE COMPONENTE

DIRECTORIO TELEFÓNICO DE LAS ENTIDADES Y PERSONAS QUE INTEGRAN EL SISTEMA

NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

ENTIDAD Teléfono año 2022

Policía Nacional: 3182331352 – 3102516091

Responsable de seguridad de la Secretaría de Gobierno 3182345452

Municipal:

Policía de Infancia y Adolescencia

Personería 3108618405

Comisaría de Familia 3106666324

Inspector de Policía 3138502294

Hospital municipal 3174271880

ARTÍCULO N° 34. POLÍTICAS INSTITUCIONALES

1-La IED Nuestra Señora de Fátima reconoce que es de vital importancia establecer una diferencia clara entre lo que es una
situación y una falta para garantizar la atención de cada una de las dificultades de tipo convivencial de manera integral y
garantizar el debido proceso para cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
2-Para la Institución Educativa Departamental Nuestra Señora de Fátima es fundamental que la comunidad identifique con
claridad las situaciones y faltas tipo I, II y III para fortalecer la conciencia sobre las consecuencias que tiene cada una de las
acciones dentro de un ambiente de sana convivencia escolar en donde interactúan permanentemente los diferentes
miembros que integran la institución educativa.
3-Es trascendental y de vital importancia que la IED Nuestra Señora de Fátima tenga definidos los protocolos de atención
para cada una de las situaciones tipo I, II y III que se puedan presentar durante el cotidiano transcurrir de la convivencia
escolar y garantizar así los DDHH y los DHSR de cada uno de los miembros de la comunidad educativa garantizando el
debido proceso en cada caso.

ARTÍCULO N° 35. PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES

La Institución propenderá por la permanencia de los/las estudiantes. El/la estudiante que reprueba un grado
tendrá derecho a continuar sus estudios, siempre y cuando no exista otra causal contemplada en este manual.

ARTÍCULO N° 36. ACTIVIDADES DE ATENCIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

● Tipificación de Situaciones Tipo I, II y III.

● Protocolos de atención específica
● Conducto regular
● Debido al proceso.

ARTÍCULO N° 37. TIPIFICACIÓN DE SITUACIONES

A-FALTA

Una falta es un desacierto al que el estudiante llega cuando incurre en el quebranto de sus responsabilidades o cuando no
hace uso responsable de la libertad, afeitándose y/o afectando la comunidad educativa y que lo llevan a estar inmiscuido en
determinada situación: (tipo I),(Tipo II) o (Tipo III) y trae como consecuencia la aplicación de estrategias formativas y/o
correctivos

B-CRITERIOS PARA DETERMINAR LA FALTA EN DETERMINADA SITUACIÓN

Para la valoración de las faltas se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

1. Reincidencia
2. Complicidad
3. Abuso de confianza
4. Evasión o negación de responsabilidades
5. Alevosía, premeditación y planeación de la falta

C-CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES

Se consideran como circunstancias que atenúan o eximen la responsabilidad del estudiante, en determinada situación son
las siguientes:
1. El haber obrado por motivos nobles o altruistas
2. El haber observado buena conducta anterior
3. Ignorancia invencible
4. El confesar la falta oportunamente antes de ser descubierta por otros
5. Afección psicológica certificada y puesta en conocimiento de la institución antes de la comisión de la falta.
6. El haber sido inducido a la situación por alguien de mayor edad y/o madurez psicoactiva.
7. Cometer la falta en estado de alteración, motivado por circunstancias que le causen dolor físico o psíquico.
8. Procurar, a iniciativa propia, resarcir el daño o compensar el perjuicio causado antes de iniciarse el proceso disciplinario.
D-CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES

Se consideran como circunstancias agravantes de la responsabilidad del estudiante, las siguientes:

1. Reincidir en las situaciones

2. Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra
3. El haber mentido en forma oral o escrita en su versión de los hechos
4. El irrespeto como reacción ante el señalamiento por estar involucrado en determinada situación.
5. Realizar el hecho con pleno conocimiento de sus efectos dañosos o con la complicidad de sus compañeros.
6. No admitir la responsabilidad o atribuírsela a otros.
7. Infringir varias obligaciones con la misma conducta.
8. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa
9. Involucrarse en la situación aprovechando condiciones de inferioridad de otros compañeros o miembros de la comunidad
educativa
10. Emplear en la ejecución del hecho un medio de cuyo uso puede resultar peligro común
11. El haber preparado o planeado ponderadamente el hecho o con complicidad de otros compañeros, miembros de la
comunidad educativa o terceros ajenos a la institución
12. Cometer la falta en detrimento del bienestar de una persona con necesidades especiales
13. Hacer más nocivas las consecuencias de estar involucrado en determinada situación.

E-CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES.: Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:

1. Situaciones Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones
esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las
siguientes características:

a) Que se presenten de manera repetida o sistemática;

b) Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

3. Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos
delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

ARTÍCULO Nº 38. SITUACIONES TIPO I

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden
negativamente en el clima escolar y que en ningún caso generan daño al cuerpo o a la salud física, mental o sicológica. En
esta categoría se incluyen discusiones o riñas esporádicas entre amigos, amigas compañeras, compañeros que pueden
involucrar agresiones verbales, relacionales, físicas, gestuales o virtuales con o sin contenido sexual.

La institución considera Situaciones de tipo 1 las siguientes faltas que se pueden dar entre compañeros estudiantes, de un
estudiante a un administrativo, docente o directivo o de un docente, directivo o administrativo a un estudiante:

1. Ocasionalmente agrede verbalmente a sus compañeros(as) u otras personas haciéndolas sentir mal por medio de
insultos, apodos ofensivos, burlas, amenazas y expresiones morbosas.
2. En ocasiones realiza gestos o actos simbólicos irrespetuosos de connotación sexual a sus compañeros, docentes,
directivos o administrativos.
3. Ocasionalmente excluye o señala a sus compañeros(as) por razones de género u orientación sexual.
4. Agresiones físicas e interacciones con los que se hostiga o se invade el espacio íntimo de otra persona y que
pueden tener o no contenido sexual: manoseo, halar o desacomodar la ropa.
5. Agresión relacional con la que se afecta negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otras
personas. Por ejemplo, difundir el rumor de que una persona está dispuesta a tener relaciones sexuales con
alguien por dinero; discriminar a alguien por su identidad u orientación sexual o por su condición de embarazo.
6. Ocasionalmente toma sin permiso las pertenencias de sus compañeros o no las devuelve cuando se las prestan.
7. Esporádicamente esconde los útiles escolares de sus compañeros(as) o docentes generando indisciplina.
 8. En ocasiones es descortés con los profesores, especialmente con quienes no les dictan clase.
9. En ocasiones responde con groserías a sus compañeros.
10. En muy pocas ocasiones ataca y aísla a compañeros que se distinguen por su rendimiento académico o
convivencia.
11. Esporádicamente daña los materiales de sus compañeros(as) o docentes.
12. Esporádicamente traer a la Institución prendas o accesorios diferentes al uniforme.
13. Ocasionalmente llega tarde a la Institución, a clases u otras actividades de la Institución.
14. Alguna vez no entrega a tiempo boletines, circulares y/o citaciones a los padres de familia o acudientes.
15. Ocasionalmente juega con balón, o cualquier otro objeto que represente peligro o daño, en los corredores, jardines,
salones de clase o zonas restringidas dentro de la Institución.
16. Irrespetar las creencias o prácticas religiosas, procedencia, raza o formación cultural de las personas.
17. Ocasionalmente desacata las órdenes de los superiores y/o seguir los procedimientos pertinentes en los distintos
momentos y lugares.
18. Ocasionalmente realiza manifestaciones excesivas de índole amorosa.
19. Ocasionalmente encubre a compañeros en retardos, ausencias o cualquier otra falta de honestidad que vaya en
contra de la comunidad.
20. Ocasionalmente realiza dibujos, graffiti, y cualquier género de expresiones escritas, en cualquier sitio de la
Institución o fuera de él.
21. Ocasionalmente consume alimentos, bebidas y gomas de mascar dentro del aula.
22. Ocasionalmente usa apodos o expresiones indecorosas.
23. Ocasionalmente interrumpe las clases afectando el proceso de enseñanza- aprendizaje, desconociendo los
llamados de atención en forma oral y/o escrita, aun por la primera vez.
24. En alguna ocasión utiliza el material didáctico audiovisual (TV, DVD, grabadoras, proyectores etc.) que se
encuentran en las aulas para fines diferentes a los didácticos.

PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA LAS SITUACIONES TIPO I - PROCEDIMIENTO FORMATIVO

De acuerdo con la Constitución Nacional, Ley de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 del 8 de noviembre de
2006) en los Arts. 26, 34, 43 (parágrafo 3) y 182 y los Derechos Humanos, la Institución Educativa Nuestra
Señora de Fátima, acordó el siguiente procedimiento formativo para educar y motivar en el cambio de conducta
y comportamiento de los estudiantes frente a las situaciones que se consideran como situaciones Tipo I:

1. El/la estudiante es atendido por parte del docente conocedor de la situación, quien determinará con
base en el presente manual el tipo de acción cometida, una vez escuchados los argumentos por parte
del/la estudiante o por los compañeros testigos de la situación.
2. El docente entablará un diálogo reflexivo con él o los estudiantes, para buscar un cambio de actitud,
con el fin de solucionar el conflicto. El docente puede conciliar con el apoyo del comité de resolución de
conflictos.
3. Si la actitud es reiterativa se realizará amonestación verbal y escrita en el observador del/la estudiante
con previo conocimiento del director de curso.
4. Citación del padre de familia por parte del docente que lleva la situación.
5. Si el docente soluciona el conflicto se cierra el caso, si no debe remitir al director de curso, quien a su
juicio establece la asignación de compromisos, registrándose en el observador del alumno, para dejar
establecido el debido proceso.
6. Al no resolverse el caso, el/la estudiante será remitido a Coordinación de Convivencia por parte del
Director de grado, para que continúe con el debido proceso, en ésta dependencia se indicarán las
acciones de tipo formativo, buscando que el/la estudiante profundice en las consecuencias de la acción
cometida. En este caso el reporte y el acta correspondiente de las acciones tomadas las hace el
Coordinador de Convivencia.
7. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se
requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del presente decreto. Coordinador
de Convivencia.
ARTÍCULO Nº 39. SITUACIONES TIPO II

Son situaciones que no se presentan por primera vez, sino que ya se ha presentado y es sistemática, es decir, se utiliza las
mismas maneras para agredir y las personas involucradas y afectadas son las mismas
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión, intimidación o acoso escolar (bullying) y ciber acoso (ciberbullying),
que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

La institución considera Situaciones de Tipo II las siguientes faltas que se pueden dar entre compañeros estudiantes, de un
estudiante a un administrativo, docente o directivo o de un docente, directivo o administrativo a un estudiante:

1. Celebrar cumpleaños utilizando huevos, agua, harina, barro o basura a la hora de salida dentro y/o fuera de la
institución.
2. Tomar fotos de un compañero(a), docente, directivo, administrativo, padre de familia y agregarlas a las redes
sociales realizando comentarios falsos o con mala intención.
3. Agresiones reiterativas con contenido sexual, como el ciberbullying y la agresión sexual por homofobia y transfobia.
4. Agresión física con o sin contenido sexual, así sea la primera vez que se presente, que ocasionó daños al cuerpo o
a la salud física o mental del afectado sin generar incapacidad.
5. Apodos y comentarios homofóbicos o sexistas reiterados.
6. Piropos o tocamientos sexuales no consentidos que ocurren de forma repetitiva.
7. Mensajes sexuales ofensivos escritos en espacios públicos como baños, paredes, tablero y pupitres.
8. Inducir a realizar acciones de violencia física o emocional como cortarse para sellar pactos o compromisos.
9. Amenazar continua y sistemáticamente a los compañeros con mejor desempeño académico y de convivencia para
que no entreguen tareas, talleres, evaluaciones, trabajos o cometan faltas contra lo estipulado en el manual de
convivencia.
10. Continuamente manifiesta expresiones de burla, humillación o desprecio a estudiantes con dificultades de
aprendizaje o con capacidades sobresalientes.
11. •Continúa y sistemáticamente manifiesta expresiones de agresión verbal, física, virtual o simbólica hacia
compañeros, docentes, directivos, administrativos o padres de familia dentro o fuera de la institución.
12. Sistemáticamente usa amenazas verbales y citas para incitar peleas fuera de la institución.
13. Continuamente hace y/o coloca dibujos, graffiti, y cualquier género de expresiones escritas en libros de la biblioteca
y/o en cualquier sitio de la Institución o fuera de la misma.
14. Repetidamente muestra actos de altanería y deslealtad ante cualquier miembro de la comunidad educativa.
15. Sistemáticamente conforma grupos o pandillas para agredir a sus compañeros de manera verbal, física, virtual o
psicológica.
16. Continuamente miente e inventa situaciones para difamar a compañeros, docentes, directivos, administrativos o
padres de familia, induciendo a que los padres de familia hagan reclamos inadecuados, agresivos, sin evidencias y
sin seguir el conducto regular.
17. Sistemáticamente humilla a sus compañeros(as) con actos o palabras que hieran física o sicológicamente
dañando su personalidad.
18. Continuamente utiliza información falsa para afectar premeditadamente la convivencia entre estudiantes o entre
docentes.
19. Continuamente trae equipos de audio y todo tipo de accesorios electrónicos (portátiles, iPad, iPod, Nintendo, Wii,
DS, gameboy, etc.) que no sean solicitados o autorizados expresamente por la Institución.
20. Cometer fraude, trampa, engaño, copia en evaluaciones, tareas y/o trabajos, violación de los derechos de autor y
propiedad intelectual, plagio de documentos. (Ver política de probidad académica capítulo VII)
21. Practicar ritos satánicos, espiritismo, y otros actos que atenten contra la dignidad humana y la salud mental fuera y
dentro de la Institución.
22. Promover, propiciar o participar en peleas, grescas o riñas en la Institución, en el bus escolar o actividades
escolares o extraescolares.
23. Retirarse de la Institución durante la jornada escolar sin previa autorización escrita de Coordinación y/o Rectoría.
24. Salir de la Institución sin la compañía de los padres de familia, acudientes o un adulto autorizado en la sección
primaria.
25. Sobornar o intentar sobornar a directivos, profesores, personal administrativo o de servicios para obtener beneficios
académicos, disciplinarios o de servicios.
26. Portar, circular o comercializar libros, folletos, revistas y otros medios de divulgación pornográfica que atenten
contra la moral.
27. Ser responsable de sustracción, adulteración, falsificación o incurrir en conducta fraudulenta con documentos tales
como: previas, evaluaciones, trabajos, calificaciones, observador del estudiante, correspondencia o demás
documentos de la Institución.
 28. Comportarse de manera indebida en actos públicos, ceremonias religiosas o civiles, reuniones, salidas culturales,
ecológicas, deportivas, convivencias o actividades extracurriculares donde represente la Institución, dentro y fuera
de ella o presentarse en estos casos sin el uniforme correspondiente de acuerdo con las condiciones que exige la
Institución.
29. Inducir a otros estudiantes a incumplir los deberes o violar las prohibiciones consagradas en este manual, como
también ejercer sobre otros, influencia nociva.
30. Salir o entrar a la Institución por lugares distintos de las puertas de acceso permitidas.
31. Subirse a marcos, tableros, árboles, tejados o zonas verdes para bajar balones u otros objetos que han caído en
ellos; esto lo realizará el personal de mantenimiento. El incumplimiento a esta disposición exime al Institución de
responsabilidad frente a las circunstancias que la conducta imprudente genere al estudiante sin perjuicio de las
sanciones disciplinarias.
32. Encubrir o facilitar el ingreso de personas ajenas a la Institución sin la autorización correspondiente.
33. Hacer uso indebido de los baños de la Institución (entrar al baño que no corresponde, hacer visita dentro de él,
escribir en las paredes, dejar sucias las unidades, taponar los inodoros, jugar con los elementos dispuestos en los
baños, hacer las necesidades fuera de los lugares adecuados para tal efecto).
34. Difundir o propiciar cualquier género de propaganda política o religiosa, distinta de la católica que caracteriza la
institución.
35. Utilizar el nombre de la Institución o el uniforme para cualquier actividad diferente a las labores académicas a
menos que cuente con autorización especial.
36. En caso de tener celular, su uso debe ser restringido aclarando que debe estar apagado en hora de clase, izadas
de bandera o actividades cívicas y culturales, de no darse el uso adecuado de este se decomisarán y se realizará
el procedimiento según el artículo 29.
37. Entrar o salir de la Institución en horas o fechas distintas a las establecidas, excepto cuando se programen
actividades especiales o mediante autorización escrita de las directivas de la Institución.
38. No asistir a la Institución cuando haya sido enviado desde su residencia.
39. Engañar y/o suplantar a padres de familia o acudientes, falsificar la firma o contenido de evaluaciones aún por
primera vez.
40. Destruir o dañar los bienes de la Institución, o aquellos que se encuentren en ella, o de cualquier lugar en donde se
encuentre en representación institucional, aún por primera vez.
41. Realizar cualquier tipo de divulgación, por el medio que sea, en las cuales se utilicen términos inapropiados,
amenazantes o pornográficos o se deje en entredicho el buen nombre de la Institución, directivos, docentes,
estudiantes o cualquier miembro de la comunidad educativa, aún por primera vez.
42. Presentar insuficiencias continuas y persistentes en el cumplimiento de sus deberes disciplinarios o académicos y
presentar problemas graves en sus relaciones interpersonales que afecten la normalidad institucional.
43. La reincidencia en el bajo rendimiento académico y disciplinario después de recibir las recomendaciones y
correctivos apropiados tanto a él como a sus padres y/o acudientes.
44. Toda conducta violatoria de los principios morales exigidos por la Institución.
45. Utilizar vocabulario soez o inapropiado contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
46. Todas aquellas faltas que a consideración del comité de convivencia atenten contra la buena marcha de la
institución y no se encuentren tipificadas en el presente PACTO.
47. Reincidir frecuentemente en faltas tipo 1(tres faltas).

PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA LAS SITUACIONES TIPO II - PROCEDIMIENTO FORMATIVO

El conducto regular cuando se presenta una situación tipo II es el siguiente:

1. El docente que tiene conocimiento de la situación: Procede a verificar en primer lugar la procedencia de la misma y a
verificar en lo posible las características de ser veraz, concreta y oportuna.
2. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados,
mediante la remisión a las entidades competentes, con apoyo de los directivos docentes y docente orientador, actuación
de la cual se dejará constancia.
3. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, mediante
circular, actuación de la cual se dejará acta.
4. El Director de Curso y Coordinador de Convivencia generarán espacios en los que las partes involucradas y los padres,
madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando, en cualquier caso, el
derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
5. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, Orientación Escolar procederá como agente de enlace
que apoya la remisión de los casos de violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos a
 Comisaría de Familia, Policía de Infancia o Adolescencia, ICBF, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la
cual se dejará constancia.
6. Gestionar con Policía de Infancia y Adolescencia o Comisaría de Familia la adopción de las medidas para proteger a los
involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
7. Se buscará inmediatamente restablecer los derechos vulnerados, buscando prevalecer el proceso de enseñanza
aprendizaje, el orden y la integridad física, emocional de los afectados.
8. El/la estudiante que cometa por primera y/o segunda vez una situación tipo II, entrará en un proceso de reparación por
el profesor o coordinador, previa escucha de los descargos por parte del/la estudiante o estudiantes implicados.
9. Se consigna la situación en el observador del/la estudiante y acta correspondiente.
10. Se asigna por parte del docente o coordinador un trabajo formativo y/o de carácter social hacia la comunidad del
entorno o del colegio, el cual estará acompañado por el padre de familia o acudiente.
11. Si se observa solución se cierra el caso o si no se remite a coordinación de convivencia.
12. El coordinador de convivencia recibe el caso, y como primera medida restablece el proceso de enseñanza-aprendizaje,
el orden y si es el caso la integridad física, emocional de los afectados.
13. Consignando lo actuado en el observador, se establece el proceso formativo, apoyado por padres de familia y los
integrantes de la comunidad que el coordinador de convivencia observe necesarios.
14. Con la tercera situación tipo II se remitirá al comité de convivencia, el que analizará el caso, con base en el observador
y teniendo en cuenta versiones de otros compañeros y del padre de familia o acudiente.
15. Ante la reincidencia de la situación Tipo II se remite al Comité de Convivencia, éste podrá remitir al Consejo Directivo
con el acta respectiva y con los sustentos de la institución educativa, quien procederá a tomar las medidas pertinentes
según el caso.

ARTÍCULO Nº 40. SITUACIONES TIPO III

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formación sexual, referidos en el Título IV, del libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro
delito establecido en la ley penal colombiana vigente. La institución considera Situaciones de Tipo III las siguientes faltas
que se pueden dar entre compañeros estudiantes, de un estudiante a un administrativo, docente o directivo o de un docente,
directivo o administrativo a un estudiante:

1. Por segunda vez incurro en situaciones tipo II

2. Casos en que exista indicios de que un niño o niña ha sido víctima de violación, ya sea por parte de una persona
adulta o de un menor de edad.
3. Niñas, niños y adolescentes que sean abusados sexualmente por un miembro de la familia.
4. Situación en la que una niña, niño y adolescente ha sido víctima de caricias o manoseos, y en la que la persona
agresora se ha valido de la fuerza física, el engaño o la intimidación.
5. Situaciones en las que la víctima ha sido abusada sexualmente luego de haber ingerido cualquier sustancia que la
haya puesto en incapacidad de resistir u oponerse a la actividad sexual.
6. Actividad sexual con niña, niño y adolescente en situación de discapacidad cognitiva, en donde la persona
agresora se sirve de su limitación para consentir o comprender la naturaleza de la actividad.
7. Cualquier situación de actividad sexual que involucre a una persona adulta y a un menor de 14 años.
8. Niña, niño y adolescente que, obligados por un tercero, permiten que sus compañeras o compañeros de clase
toquen parte de su cuerpo a cambio de dinero.
9. Niña, niño o adolescente que son ofrecidos con fines sexuales a una persona adulta a cambio de dinero.
10. Niña, niño o adolescente que son hostigados o asediados con fines sexuales por una persona adulta.
11. Niño, niña o adolescente que han sido contactados por personas adultas a través de redes sociales para participar
en actividades sexuales.
12. Niña, niño o adolescente que prestan servicios sexuales a través de una red de tráfico de personas.
13. Niña, niño o adolescente que son forzados por actores armados a mantener relaciones sexuales.
14. Atentar contra la integridad física o moral de cualquier miembro de la comunidad educativa.
15. Tenencia, consumo y/o comercialización de licor, cigarrillo, tabaco, drogas o sustancias psicoactivas dentro o fuera
del plantel aún por primera vez.
16. Compra venta, consumo y distribución de sustancias alucinógenas o psicoactivas.
17. Acoso sexual mediante intimidación o manipulación sicológica de cualquier tipo.
18. Hurto o robo fuera o dentro de la institución.
19. Acciones que fomenten pornografía o prostitución infantil o de adolescentes.
20. Difamación del buen nombre de estudiantes, docentes, directivos, administrativos o padres de familia a través de
cualquier medio.
 21. Chantaje o extorsión a cualquier miembro de la comunidad educativa.
22. En caso de embarazo inducir a un aborto en caso propio o de una compañera estudiante.
23. Publicación de imágenes, fotografías y fotomontajes en las redes sociales para difamar a personas que pertenecen
a la comunidad educativa.
24. Divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet.
25. Comentarios insultantes u ofensivos sobre otras personas y a miembros de la comunidad educativa a través de
redes sociales o correo electrónico tanto de manera anónima o revelando la identidad de quien los envía.
26. Portar o incitar a los compañeros(as) estudiantes a traer o comercializar armas de fuego o blancas corto punzantes
a la institución, en orden a intimidar, amenazar o causar daño a la integridad física de cualquier miembro de la
comunidad aún por primera vez.
27. Utilización de elementos químicos como ácidos, venenos o cualquier otra sustancia para atentar contra la
integridad física de estudiantes, docentes, administrativos, directivos o padres de familia.
28. Recurrir a la violencia virtual y psicológica contra docentes, estudiantes, directivos o administrativos mediante
injuria, calumnia y amenaza directa o indirecta a través de la radio o las Redes sociales.
29. Portar, comercializar o inducir a compañeros estudiantes a ingerir licor o sustancias psicoactivas.
30. Poseer, portar o utilizar sustancias peligrosas para la comunidad escolar como pólvora, veneno, gas.
31. Continuamente intimida a compañeros para que realicen actos en contra de su voluntad.
32. Encubrir o ser cómplice de una falta o un hecho ilícito que atente contra la integridad de las personas.
33. Incitar a compañeros estudiantes a practicar actos sexuales dentro a fuera de la institución o conductas que
promuevan la pornografía, manoseo o realizar fotografías, fotomontajes y videos de exhibicionismo sexual o
prostitución infantil o de adolescentes.
34. Protagonizar actos violentos que conllevan a lesiones físicas o sicológicas dentro o fuera de la institución.
35. Situaciones constantes y sistemáticas de amenazas, chantajes, intimidaciones o instigaciones en contra de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
36. La discriminación, las vejaciones o las humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, por razón de
discapacidad, raza, religión, orientación sexual, opinión o cualquier otra circunstancia personal familiar o social.
37. Continuamente ofrece o exige dinero a sus compañeros por la realización de trabajos o para obtener beneficios
personales.
38. Pertenecer e incentivar a los compañeros(as) a participar en actividades o rituales satánicos.
39. Cometer robo o malversación de los fondos de curso o de las utilidades de actividades autorizadas por las
directivas.
40. Falsificar documentos públicos (registros, boletines, certificados, permisos y cualquier otro a que hubiere lugar)
para obtener beneficios personales.
41. Apropiarse o tomar cualquier clase de objeto (útiles escolares, cuadernos, libros, dinero, loncheras, comestibles,
artículos electrónicos de la institución, etc.) de sus compañeros, profesores, directivos, personal administrativo y de
servicios generales o de cualquier otra persona; lo mismo que cualquier objeto o dinero de propiedad de la
Institución o de la asociación de padres de familia.
42. Atentar contra la vida o integridad personal de cualquier miembro(s) de la comunidad educativa de la Institución.
43. Incurrir en cualquier otra conducta que constituya contravención o infracción penal, según la legislación
colombiana.

Parágrafo: Todos los delitos o conductas sancionadas por la ley de infancia y adolescencia y la ley colombiana.

ATENUANTES A LAS SITUACIONES TIPO III

Se consideran tales aquellas que disminuyen o eximen la responsabilidad de quien comete una acción de este
tipo, y se tendrán en cuenta según el caso. Los atenuantes para las situaciones tipo III son las siguientes:
1. La edad de la persona, por razón de su menor capacidad de ejercicio de la libertad responsable.
2. Haber obrado por defender sus derechos personales y/o los comunitarios.
3. Haber observado buena conducta anterior.
4. Presentar NEE y barreras para el aprendizaje y la participación social
5. Confesar la acción oportuna y expresamente antes de ser descubierta por otros.
6. Una afección psicológica puesta en conocimiento de la institución antes de incurrir en la situación.
7. Cometer la acción en estado de alteración por circunstancias que le causen dolor físico o psíquico.
 8. Procurar por iniciativa propia el resarcimiento o la compensación del perjuicio causado, antes de la
apertura del proceso restaurativo.
9. Haber sido inducido a cometer el hecho por alguien de mayor edad y/o madurez psicoafectiva.
10. La gravedad del hecho.

AGRAVANTES DE LAS SITUACIONES TIPO III

Se consideran tales, aquellas que incrementan la responsabilidad de quien las comete, y son las siguientes:
1. Cuando un estudiante es reincidente en la violación de las normas, cuando se perturba notablemente a
la institución o la comunidad o cuando se comprueba que se obra de mala fe y con deseos de producir
daño.
2. Cuando se compruebe que el hecho se comete para ocultar o ejecutar otra situación.
3. Aprovecharse de las condiciones de inferioridad o discapacidad de la otra persona.
4. Haber mentido en su versión oral o escrita de los hechos o los descargos para justificar la conducta.
5. El irrespeto como reacción ante una acción correctiva tomada por el docente o superior.
6. La actuación dolosa y premeditada, con pleno conocimiento de los efectos dañosos de su conducta.
7. Haber obrado en complicidad con otros o haber sido coautor del hecho.
8. No admitir la responsabilidad o atribuírsele a otros que no tienen nada que ver con el hecho.
9. Infringir varias situaciones con la misma conducta.

PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA LAS SITUACIONES TIPO III - PROCEDIMIENTO FORMATIVO

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los
involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, con apoyo de los directivos docentes y docente
orientador, actuación de la cual se dejará constancia.
2. Entablar diálogo reflexivo con el estudiante(s) que cometa la acción y amonestación verbal y escrita. Este punto
debe acompañarse con la presentación de descargos por parte de las(os) implicadas(os) en la situación en
presencia del padre de familia y/o acudiente “Art. 33 y 34, ley 1098”, para el conocimiento de su error y apoyar el
proceso formativo como es su deber, “Art. 39, obligaciones de la familia, ley 1098 de 2006”. El acudiente o padre de
familia deberá firmar un compromiso para participar en los procesos de formación.
3. Remisión por parte de coordinación de convivencia ante el comité de convivencia escolar de la Institución
Educativa describiendo el caso particular del/la estudiante, el debido proceso, actas de mejoramiento y estrategias
que se consideraron necesarias y pruebas de su conducta que justifique la toma de medidas disciplinarias que
puedan contemplarse.
4. Según el caso el comité de convivencia escolar propone las acciones pedagógicas formativas y se distribuyen las
responsabilidades de intervención y seguimiento entre los miembros del comité.
5. Según sea el caso el comité de convivencia escolar debe remitir a las instancias correspondientes – Policía
Infancia y Adolescencia, Comisarías de Familia, etc. Ante la reincidencia y la permanente perturbación de la
convivencia en el colegio, o ante SITUACIÓN TIPO III, que amerite una intervención inmediata, debidamente
comprobadas, el director de curso y el coordinador junto con el comité de convivencia podrán enviar
inmediatamente el caso a las autoridades municipales competentes para que desarrolle el debido proceso propio
de cada instancia.
 6. El comité de convivencia escolar teniendo en cuenta el debido proceso con los soportes pertinentes, escalará la
situación ante el Comité de Convivencia Municipal con las sugerencias o recomendaciones institucionales a
consideración, quienes a su vez informarán a los padres y a la Institución de la decisión y el proceso a seguir.
7. Matrícula en observación: El comité de convivencia municipal pondrá en consideración la matrícula en observación
del estudiante para el siguiente año lectivo, teniendo en cuenta la persistencia de conductas inapropiadas tanto en
lo comportamental como en lo académico. Pasados al menos dos periodos académicos y dentro de un proceso
riguroso de seguimiento por el comité escolar de convivencia, los padres o acudientes deberán solicitar su
derogación presentando las correspondientes justificaciones.

PARÁGRAFO 1: En caso de ocurrencia de una situación tipo III y de acuerdo con la gravedad de la misma, la
autoridad respectiva procede a la aplicación de la acción formativa que se juzgue conveniente sin que ello
signifique controvertir o irrespetar el debido proceso.

PARÁGRAFO 2: Ante la ocurrencia de una situación particularmente grave, el Consejo Directivo o el Rector
podrán determinar la suspensión de un estudiante de las actividades escolares mientras dure el proceso de
aclaración de los hechos y se aplique la acción formativa correspondiente.

PARÁGRAFO 3: Si el/la estudiante incumple en las acciones de compensación, el coordinador o la autoridad

competente procederá a evaluar el comportamiento con desempeño bajo en el período en el que cometa la
acción negativa.

PARÁGRAFO 4: Ante el artículo 18 Ley 1098, se deja claridad que esta norma no afecta su integridad personal
ni el libre desarrollo de la personalidad, ya que es una formación objetiva, familiar y preventiva, por lo tanto, se
debe acatar la norma establecida por la Institución.
ARTÍCULO N° 41. La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar (RAICE) que se
implementará en la I.E.D Nuestra Señora de Fátima atenderá el siguiente esquema:

ARTÍCULO N° 42. ACCIONES FORMATIVAS Y PEDAGÓGICAS

Se consideran como situaciones académicas aquellas que afectan los procesos enseñanza – aprendizaje y la adquisición de
conocimientos. Se considera situación, a la omisión o actuación que afecta el aprendizaje. Estas situaciones se clasifican
según su intencionalidad y consecuencia de la siguiente manera:
● Situaciones académicas Tipo I
● Situaciones académicas Tipo II
● Situaciones académicas Tipo III

ARTÍCULO N° 43. SITUACIONES ACADÉMICAS TIPO I

1. Incumplimiento máximo con dos tareas o compromisos académicos en la fecha y hora de entrega, así como la
calidad de los mismos. (Consultas, trabajos, talleres, exposiciones, evaluaciones, tareas, entre otras).
2. Realizar trabajos en horas de clase dentro del aula relacionados con otras materias diferentes a la correspondiente
según su horario.
3. Incumplir con los materiales y útiles necesarios para las diferentes asignaturas.
4. Obtener desempeño bajo en más de dos evaluaciones en una misma asignatura.

Parágrafo 1: La reincidencia en Situaciones Tipo I se convertirá en situaciones Tipo II. La gravedad de las situaciones, está
dada en primer término por la reincidencia de las situaciones Tipo I, denotando irresponsabilidad y desacato frente a la
propuesta formativa de la institución. Además, aquellas que afectan de manera directa la sana convivencia del grupo o de la
institución en general.
 ARTÍCULO N° 44. SITUACIONES ACADÉMICAS TIPO II

1. Fallar reiteradamente con tareas en una misma asignatura durante el periodo académico que se está
desarrollando.
2. Tener bajo rendimiento académico durante el periodo académico.
3. La constante inasistencia cuando hay evaluaciones o entrega de trabajos y actividades académicas.
4. Incumplir con los planes de apoyo en la hora y fecha estipulada.
5. Confabularse con los compañeros para cambiar las fechas de entrega de trabajos, evaluaciones y actividades.
6. El incumplimiento de los padres a las citaciones especiales y entrega de informes académicos.
7. La inasistencia a las clases o actividades académicas, sin justa causa.
8. No estar comprometido de manera responsable con el desarrollo de sus actividades académicas, manifestando
apatía, desinterés, desidia, descuido, entre otros.
9. Fallar con trabajos académicos de manera reiterada en una misma asignatura durante el periodo académico que se
está desarrollando.
10. Cometer fraude académico en trabajos académicos, evaluaciones o proyectos.

Parágrafo La reincidencia en situaciones tipo II conlleva a la citación del estudiante por parte del Director de Grado o los
Coordinadores, ante el Comité escolar de convivencia para aplicar el correctivo pedagógico correspondiente.

ARTÍCULO N° 45. SITUACIONES ACADÉMICAS TIPO III

1. Hurto o desaparición de evaluaciones para beneficio propio o colectivo.

2. Alterar las notas en la planilla, SIGES, trabajos, seguimientos académicos y evaluaciones.
3. Suplantar a los compañeros para la presentación de trabajos académicos o evaluaciones.
4. Hacer cualquier tipo de plagio en informes, trabajos, compromisos académicos y evaluaciones.
5. Ocultar y/o destruir evidencias de notas, citaciones e informaciones institucionales académicas
6. Plagiar, copiar trabajos pasando por alto a los derechos de autor reconocidos por la ley.

ARTÍCULO N° 46. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS FORMATIVAS

🞂 1. DIÁLOGO
🞂 2. CONCILIACIÓN
🞂 3. AMONESTACIÓN VERBAL: Consiste en un llamado de atención conducente al diálogo persuasivo y formativo
con el/la estudiante. Se aplica a los estudiantes que han incurrido en una situación tipo I.
🞂 4. AMONESTACIÓN ESCRITA: Se aplica a los estudiantes que han incumplido los pactos o acuerdo incurriendo en
la reiteración de situaciones tipo I, II o III, Según la naturaleza de la acción, esta acción correctiva puede concurrir con una
estrategia pedagógica formativa o acción correctiva, de las establecidas en el presente manual.
🞂 5. NOTIFICACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES Y COMPROMISO ESCRITO:
Cuando el/la estudiante acumule en el Observador del/la estudiante dos (2) amonestaciones escritas, o cuando la
amonestación escrita concurra con acción pedagógica formativa, el Director de Grado, y/o el Coordinador de Convivencia
respectivo, notificarán por escrito, a los padres de familia o acudientes autorizados para dialogar, la solicitud del análisis en
forma conjunta de la situación del el/ la estudiante y de la búsqueda de estrategias que permitan una adecuada
normalización.
De este diálogo se dejará constancia escrita en el Observador del/la estudiante con la firma del Coordinador de Convivencia,
de los padres de familia o del acudiente autorizado quienes figuran como responsables de la matrícula en el contrato de
prestación del servicio educativo y el/la estudiante
🞂 6. ANULACIÓN DE EVALUACIONES:
Cuando un estudiante haya cometido fraude en una actividad académica, se procederá a la inmediata anulación de la
misma, lo cual significa que será valorada con una valoración de Bajo (calificación de uno punto cero (1.0)), y se le aplicará
acción de corrección correspondiente.
🞂 7. JORNADA DE REFLEXIÓN: Se aplica al estudiante como estrategia formativa. Se asignarán trabajos formativos
especiales según la acción cometida.
Esta estrategia formativa consiste en que el/la estudiante, a lo largo de la jornada escolar y dentro de las instalaciones de la
Institución, desarrollará una serie de actividades que pretenden llevarlo a reflexionar sobre su conducta y a asumir
compromisos de cambio. De esta jornada de reflexión se dejará constancia escrita en el Observador del/la estudiante.
🞂 8. RETENCIÓN DE IMPLEMENTOS: Cuando la situación esté directamente relacionada con el uso de implementos
como celulares, cámaras, aparatos reproductores de audio, revistas, impresos, drogas, o cualquier objeto no permitido,
éstos serán decomisados por el docente y entregados en custodia a Coordinación, el cual los entregará a los padres o
acudientes o a las correspondientes autoridades, mediante una nota remisoria.
Una vez firmada dicha nota por quien(es) los reciben), se anexará al Observador del/la estudiante.
En el caso de armas la retención ser hará por parte de la policía de Infancia y adolescencia.
La retención se obliga si el objeto puede afectar la integridad de un estudiante o puede afectar la dinámica del aula.
La retención finaliza cuando el padre de familia reciba el objeto, sin existir tiempos y plazos mínimos
🞂 9. NEGACIÓN PARA REPRESENTAR A LA INSTITUCIÓN: Se aplica para evitar que un estudiante represente al
colegio en actividades deportivas, académicas o culturales externas de La Institución, por bajo rendimiento académico o
incumplimiento con sus responsabilidades, con los pactos o los acuerdos, lo cual quedará consignada en el Observador
del/la estudiante.
🞂 10. REPARACIÓN DE DAÑOS O PERJUICIOS: Cuando por haber cometido una situación Tipo, se deriven daños o
perjuicios, el/la estudiante y sus padres o el acudiente autorizado, deberán asumir la reparación y/o pago de la pérdida o el
daño ocasionado a muebles o enseres y/o la reparación de los perjuicios causados, o la restitución debida del material que
haya sido hurtado o sustraído.
🞂 11. CANCELACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN JORNADA ACADÉMICA Y DEL EJERCICIO DESCARGOS DE
REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL: Como estrategia formativa, podrá ser cancelada la participación del/la estudiante en
JORNADAS ACADÉMICAS: Día de la ciencia, jornada deportiva, etc., organizados por la Institución y en el ejercicio de
cargos de representación estudiantil, por incumplimiento con sus responsabilidades, con los pactos o los acuerdos
establecidos en la Institución
🞂 12. ASISTENCIA A UN PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y TRATAMIENTO O DE APOYO PROFESIONAL
EXTERNO: Como estrategia formativa, podrá imponerse a los padres de familia o al acudiente autorizado la obligación de
que el/la estudiante asista a un programa de tratamiento terapéutico, psicológico o psiquiátrico, o recibir asistencia
profesional, con el consecuente deber de presentar ante la Institución, en los tiempos establecidos por éste, los reportes
correspondientes por parte del profesional pertinente. Asimismo, cuando fuere el caso, por exigencia de la Institución, el/la
estudiante deberá asistir a un centro de rehabilitación para personas con problemas de drogadicción o alcoholismo, y
presentar un certificado de asistencia y pruebas periódicas que certifiquen la superación del problema. La familia se
comprometerá con estas exigencias y costeará los gastos pertinentes.
🞂 13. ACOMPAÑAMIENTO DEL PADRE DE FAMILIA EN EL AULA: En este caso se cita al acudiente al aula de
clase, para que participe de manera propositiva en la formación de su Hijo, se analizará las situaciones que se desarrollaron
y se harán compromisos.
🞂 14. SUSPENSIÓN: Dependiendo la afectación de la situación, esta consiste en la interrupción temporal de la
asistencia del/la estudiante a las actividades escolares regulares en la Institución o en otros lugares programados por éste.
Para el caso en que se aplique la suspensión de un estudiante será por un máximo de 4 días.
🞂 15. COMPROMISOS DE MEJORAMIENTO Y DE PERMANENCIA. Constituyen una estrategia formativa con la
cual se busca que el educando y sus padres, madres o acudientes se comprometan a generar acciones correctivas frente a
deficiencias que aquél ha presentado en materia de promoción, en cualquier momento del año escolar. En caso de
permitírselo continuar en la Institución para el año lectivo siguiente, el/la estudiante y sus padres de familia o su acudiente
deberán suscribir en el momento de la matrícula un COMPROMISO DE PERMANENCIA. En este caso, el/la estudiante
tendrá MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN, la cual se aplicará cuando el Rector considere que la situación amerita una última
oportunidad, sin deteriorar en el/la estudiante, el sentido de la norma ni convertirse en un mensaje nocivo para la
comunidad. El incumplimiento de cualquiera de las cláusulas de dicho compromiso será motivo para la cancelación del cupo
escolar.
🞂 16. CANCELACIÓN DE CUPO ESCOLAR: El Rector previo estudio del Consejo Directivo y Comité escolar de
convivencia, podrá dar por terminado el Servicio Educativo al estudiante al que se le haya comprobado una o más
situaciones Tipo II o Tipo III, según las implicaciones de éstas contra el bien común. Tal terminación puede darse en el
transcurso del año lectivo y en tal caso el/la estudiante pierde el derecho de continuar y reingresar a la Institución.
En caso de retiro del el/ la estudiante de la Institución, cualquiera que sea el motivo, es obligación de la familia o acudiente
ponerse a paz y salvo con la administración, la biblioteca y el aula, entre otros, firmar en la secretaría la cancelación de la
matrícula y entregar en esta dependencia el carné estudiantil y su pupitre en buenas condiciones.
🞂 17. NO RENOVACIÓN DEL CUPO PARA EL SIGUIENTE AÑO ESCOLAR: Ésta se aplicará al finalizar el
TERCER PERIODO del año escolar presente, siendo el Rector quien toma la decisión una vez estudiada la situación por el
Consejo Directivo, que ha sido remitida por el Comité escolar de convivencia, también en este caso el/la estudiante pierde el
derecho de reingreso a la Institución.

ARTÍCULO N° 47. DEBIDO PROCESO

El debido proceso que el colegio desarrolla y se le aplica al estudiante para conocer y formular acciones
formativas y restaurativas son:
🞂 1. ETAPA DE INDAGACIÓN preliminar por parte del docente, coordinador o comité de convivencia:
Tiene por objeto verificar la ocurrencia de los hechos y las personas intervinientes en ellos, a quienes debe
solicitarse rendir su versión libre espontánea para establecer un cierto grado de certeza sobre la circunstancia
de tiempo, modo y lugar en que se desarrollaron los hechos. Si es necesario se consigna en el respectivo
formato.
🞂 2. ETAPA DE RESTAURACIÓN DE DERECHOS Y CONCILIACIÓN: Se establecen acuerdos de
respeto a la norma, y se establece compromisos para evitar que esta situación se repita de ser necesario
intervendrán los padres de familia, el coordinador y un docente que conozca el proceso, Se eleva un acta donde
se consignarán los acuerdos y compromisos, teniendo en cuenta la intervención preventiva de la escuela.
Si las partes no llegan a ningún acuerdo, se continuará con el debido proceso.
🞂 3. ETAPA DE APERTURA DEL PROCESO FORMATIVO: Si de la averiguación preliminar se concluye
que efectivamente se está en presencia de una o varias situaciones tipo I, II o tipo III que contravienen la
disposición normativa del presente Manual de Convivencia, se procede si es necesario a informar por escrito a
los padres de familia y/o acudientes, y al alumno, solicitando la presentación de sus descargos

La apertura del proceso la desarrolla el docente conocedor del caso, Coordinador o quien éste delegue para el
efecto en ejercicio de su potestad disciplinaria, y puede darse en forma inmediata luego de la etapa de
Indagación preliminar. Las acciones formativas deben buscar que el ambiente académico se restablezca y
que se pueda continuar en forma inmediata con el proceso de enseñanza aprendizaje.
🞂 4. ETAPA FORMATIVA: Es la que desarrolla el el/ la estudiante para normalizar la situación.

🞂 5. ETAPA DE DESCARGOS: El el/ el estudiante inmerso en cualquier situación deberá presentar

cuando sea requerido por el docente los descargos, los cuales serán efectuados de manera personal y
apegándose siempre a la verdad.

En esta etapa se determina la acción formativa, los tiempos y actividades que se desarrollarán para cerrar el
proceso
🞂 6. ETAPA DE CITACIÓN DE LOS PADRES O ACUDIENTES: Los PADRES o acudientes podrán
participar en todas las acciones descritas en el presente artículo de manera verbal o por escrito; sin embargo su
participación será estrictamente para salvaguardar la protección de los derechos de su hijo, no como
contraparte de la institución y menos aún para tratar de evitar la aplicación de las justas estrategias formativas,
ya que éstas constituyen herramientas de aprendizaje para el el/ la estudiante y confirman el carácter
esencialmente pedagógico, el cual pretende que el/la estudiante, asuma sus responsabilidades, aprenda a
modular sus comportamientos en el futuro y a desenvolverse en armonía con su entorno social.

🞂 7. ETAPA DE PRUEBAS: de ser necesaria se desarrolla la recolección de las pruebas las cuales deben
ser reales, físicamente posibles, pertinentes, conducentes y ante todo oportunas.

Entre los medios de prueba se pueden aportar testimoniales, documentales, periciales, representativos y todos
los demás que admite la ley procesal civil colombiana.
Se usan para orientar la acción formativa y proyectar las acciones de prevención y mitigación de las acciones
tipo.
🞂 8. ETAPA DE ESTUDIO DEL CASO POR PARTE DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA: de ser necesaria,
los miembros del Comité escolar de convivencia analizarán el caso verificando la responsabilidad del o de la
estudiante y recomendarán las estrategias formativas de acuerdo con lo consignado en el presente Manual de
Convivencia.

El estudio del caso será consignado en Acta de dicho Comité.

🞂 9. RESOLUCIÓN RECTORAL:

Es una etapa de acción final de cierre de casos recurrentes y cuando se agoten los procesos formativos, está
decisión final la tomará el Rector mediante Resolución motivada luego de considerarla en Consejo Directivo.
🞂 10. ETAPA DE RECURSOS:

Son las acciones que interpone el/la estudiante o su acudiente, al no estar conforme con una acción formativa,
se soportan con oficio radicado en la instancia que desarrolla el proceso formativo, quien acepta o niega el
recurso.
- El primer recurso es de apelación, con un plazo máximo de un día.
- Si continua la inconformidad se interpondrá un recurso de Apelación a la instancia
superior inmediata, con un plazo máximo de tres días

🞂 11. SUSPENSIÓN DEL PROCESO:

Si los hechos acontecen finalizando el periodo escolar o a puertas de los periodos legales establecidos para
vacaciones escolares, se suspenderán el proceso y los términos en caso de recursos, y se iniciará o continuará
el proceso al reanudarse las actividades escolares.

🞂 12. ETAPA DE CIERRE Y ARCHIVO.

Se desarrolla cuando la etapa formativa finalice, se restablezcan los derechos afectados o se evidencie que las
acciones han disminuido

PARÁGRAFO 1. Los actos de los estudiantes que constituyan delitos o contravenciones señalados en el Código
de la Infancia y la Adolescencia, Código de Policía y Código Penal denominadas Situaciones Tipo III, serán
denunciados ante las autoridades competentes y serán causal de suspensión temporal del colegio mientras se
decide sobre su responsabilidad.
Esta suspensión podrá ser aplicada por el rector y en su ausencia, por parte del coordinador, una vez se tenga
conocimiento por parte de la autoridad competente. Posteriormente conocido el dictamen dado por la autoridad
competente, esta Situación Tipo III, será analizada por el Consejo Directivo quien procederá a definir si él o la
estudiante será suspendida definitivamente de la Institución.

ARTÍCULO N° 48. SITUACIONES CONVIVENCIALES Y SUS ACCIONES FORMATIVAS Y PEDAGÓGICAS

PARA EFECTOS DE LA CLASIFICACIÓN DE SITUACIONES SE TENDRÁN EN CUENTA LAS DEFINICIONES DE QUE TRATA EL
ARTÍCULO 39 DEL DECRETO REGLAMENTARIO 1965, A LA LEY 1620 DE 2013:

🞂 Conflicto
🞂 Conflicto manejado inadecuadamente.
🞂 Agresión escolar
🞂 Agresión física
🞂 Agresión verbal
🞂 Agresión gestual
🞂 Agresión relacional
🞂 Agresión electrónica
🞂 Acoso escolar (bullying)
🞂 Ciberacoso escolar (ciberbullying)
🞂 Violencia sexual
🞂 Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes
🞂 Restablecimientos de los derechos de los niños, niñas y adolescentes

Artículo N° 49. SITUACIONES TIPO I:

1. Llegar tarde al colegio, a la clase y a las actividades en general programadas por la institución dentro de
la jornada escolar.
2. Evadir clase, permaneciendo en estas horas en lugares diferentes en donde se está desarrollando la
actividad académica correspondiente.
3. Presentar la excusa después de los tres (3) días hábiles correspondientes a las ausencias.
4. Ausencia injustificada por escrito con firma de padres y/o acudientes; en caso de enfermedad,
calamidad doméstica o incapacidad debidamente sustentada con la excusa médica correspondiente.
5. Presentarse al colegio sin los uniformes exigidos según corresponda, diario o Educación física,
contemplados en el presente manual de acuerdo con los parámetros establecidos por la Secretaría de
Educación de Cundinamarca.
6. Utilizar accesorios, modas y prendas diferentes: piercing, expansiones, maquillaje, manillas, aretes en
los hombres, aretes grandes y de colores en las mujeres, balacas y moñas diferentes a los colores
blanco y azul oscuro, cadenas, cinturones con chapas metálicas grandes, sacos, chaquetas y tenis
diferentes a los del uniforme, entre otros.
7. Utilizar colores de tinturas llamativas, cortes y/o peinados exagerados y extravagantes.
8. Utilizar vocabulario inadecuado, soez o despectivo con cualquier integrante de la comunidad educativa.
9. Impedir que los demás estudiantes se recreen durante el descanso reteniendo, escondiendo, botando o
destruyendo los implementos destinados para tal fin.
10. Esconder los bienes de los compañeros, aún con el fin de hacerles una broma.
11. Realizar en clase actividades que perturben su normal desarrollo.
12. Permanecer durante los descansos en las aulas de clase o en sitios no permitidos.
13. Prestar o recibir en préstamo prendas del uniforme, el carné estudiantil y/o el seguro contra accidentes
en caso de poseerlo.
14. Abstenerse de informar oportunamente a los padres de familia o acudientes las citaciones individuales
realizadas por docentes, coordinadores y las de reuniones generales en las que se requiere de su
presencia.
15. Presentar mal comportamiento o manifestaciones amorosas dentro de la institución y demás sitios
públicos donde participa como integrante del colegio.
16. Botar basura fuera de las canecas, contribuir al desorden y desaseo.
17. Negarse a colaborar con el aseo, el orden y la buena presentación de las aulas, así como del colegio en
general, según el horario establecido.
18. Vestir sin pulcritud el uniforme, mostrar una inadecuada presentación personal y portar accesorios
diferentes al mismo.
19. Fomentar el desorden, indisciplina y faltas de respeto en el aula de clase u otras actividades
académicas, deportivas o culturales.
20. Interrumpir las clases de otros docentes y compañeros solicitando el préstamo de útiles escolares o
elementos para su trabajo académico.
21. Interrumpir clases para sacar a otros compañeros del aula para actividades diferentes a la clase.
 22. Consumir alimentos, bebidas y/o masticar chicle en clases, como en actos protocolarios dentro o fuera
de la institución.
23. Permanecer en horas de clase en las áreas comunes: los pasillos, patios, escaleras o baños sin previa
autorización con el objetivo de evadir la responsabilidad académica.
24. Hacer mal uso de celulares, mp4, Tablet, Ipad, cámaras, reproductores de sonido y otros objetos que
interrumpen las actividades escolares.
25. Incrimino o comprometo a otras personas de la comunidad educativa en situaciones que no hayan
cometido, incurriendo en mentira, calumnia e injuria.

Parágrafo 1: Se deja claridad que éstas normas, no afectan la integridad personal ni el libre desarrollo de la
personalidad ya que es una formación objetiva, familiar y preventiva, por lo tanto, se debe acatar la norma
establecida por la Institución.

PROCEDIMIENTO FORMATIVO PARA SITUACIONES TIPO I

De acuerdo con la Constitución Nacional, Ley de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 del 8 de noviembre de
2006) en los Arts. 26, 34, 43 (parágrafo 3) y 182 y los Derechos Humanos, la Institución Educativa Nuestra
Señora de Fátima, acordó el siguiente procedimiento formativo para educar y motivar en el cambio de conducta
y comportamiento de los estudiantes frente a las situaciones que se consideran como situaciones Tipo I:

1. El/la estudiante es atendido por parte del docente conocedor de la situación, quien determinará con
base en el presente manual el tipo de acción cometida, una vez escuchados los argumentos por parte del/la
estudiante o por los compañeros testigos de la situación.
2. El docente entablará un diálogo reflexivo con él o los estudiantes, para buscar un cambio de actitud,
con el fin de solucionar el conflicto. El docente puede conciliar con el apoyo del comité de resolución de
conflictos.
3. Si la actitud es reiterativa se realizará amonestación verbal y escrita en el observador del/la estudiante
con previo conocimiento del director de curso.
4. Si el docente soluciona el conflicto se cierra el caso, si no debe remitirlo al director de curso, quien a su
juicio establece la asignación de compromisos, registrándolos en el observador del alumno, para dejar
establecido el debido proceso.
5. Al no resolverse el caso, el/la estudiante será remitido a Coordinación de Convivencia por parte del
Director de grado, para que continúe con el debido proceso, en ésta dependencia se indicarán las acciones de
tipo formativo, buscando que el/la estudiante profundice en las consecuencias de la acción cometida. En este
caso el reporte y el acta correspondiente de las acciones tomadas las hace el Coordinador de Convivencia.
6. Porte inadecuado del uniforme dentro y fuera del colegio sin observación de las normas establecidas
para el mismo.

Artículo N° 50. SITUACIONES TIPO II

1. Abandonar la Institución Educativa sin autorización o el no ingreso habiendo salido de la casa con éste
destino (sistemático y premeditado).
2. Realizar juegos bruscos, chanzas, bromas ofensivas dentro y fuera del plantel que afecten la integridad
física y psicológica de los estudiantes y/o docentes.
3. Maltratar verbal, física o psicológicamente a cualquier integrante de la comunidad educativa o incurrir
en amenaza directa o indirecta.
4. Expresar manifestaciones que denigren del buen nombre de la persona y de la Institución, como:
fotomontajes, videomontajes, memes, graffitis, comentarios, fotos y videos íntimos en físico o en redes
sociales.
5. Inducir u obligar a cualquier integrante de la comunidad Educativa a manifestar públicamente su
orientación sexual o burlarse de la misma sin tener el debido respeto por la diversidad.
6. Realizar o promover situaciones obscenas y morbosas que contribuyan al detrimento de la intimidad
personal.
7. Asistir a establecimientos públicos de diversión para adultos portando el uniforme del colegio.
8. Realizar préstamos, negocios y ventas entre compañeros dentro y fuera de la institución que interfieran
y alteren las actividades escolares y sociales estudiantiles.
9. Participar en celebraciones exageradas dentro o fuera de la institución como el empleo de harina,
huevos, agua, talcos, pintura y otros elementos similares.
10. Presento comportamientos indignos en la calle, en otras instituciones o en representación del colegio en
salidas pedagógicas o recreativas con o sin uniforme, comprometiendo de esta manera el buen nombre
de la Institución (fumando, portando o bebiendo licor, embriagándome, haciendo escándalos, y todas
aquellas situaciones que atenten contra la moral y las buenas costumbres).
11. Traer al colegio y hacer uso de: libros, revistas, material pornográfico y juegos de azar, de igual forma
navegar, descargar o distribuir material no apropiado para la formación integral de los estudiantes.
12. Realizar rifas, sorteos y apuestas con fines lucrativos sin autorización institucional.
13. Ausentarse de las actividades programadas por la Institución o las que ésta requiera, (académicas,
culturales, lúdicas, sociales, religiosas, deportivas, técnicas, entre otras.) sin previa autorización.
14. Actuar en complicidad con otros compañeros para ocultar hechos o mentir y evitar la acción correctiva a
sí mismo u otro.
15. Hacer plagio con trabajos de internet y de otros compañeros.
16. Promover el irrespeto a las normas y el saboteo a las instrucciones de profesores y directivos.
17. Crear pánico y difundir falsas alarmas que pongan en riesgo la seguridad y la vida de los miembros de
la comunidad educativa.
18. Utilizar el nombre del Colegio para actividades de lucro sin previa autorización.
19. Portar sin autorización llaves del Colegio o de sus instalaciones.
20. Realizar grafitis en muros, paredes o cualquier otro sitio del colegio sin autorización alguna de los
superiores.
21. Incumplimiento en los requerimientos en cada una de las actividades culturales, deportivas y cívicas de
la institución.
22. Irrespetar los símbolos patrios y del colegio.
23. Hacer mal uso, dañar o destruir los enseres, instalaciones y equipos de la institución, tales como:
pupitres, batería de baños, paredes, tuberías, llaves de agua, filtros, desperdicio de agua, conexiones
eléctricas, ventiladores, computadores, equipos de sonido, sillas, escritorio de docentes, vidrios,
 puertas, candados, mallas, decoraciones del colegio, carteleras, cámaras de video, murales, material
didáctico, libros de la biblioteca, televisores, grabadoras, cerraduras, y demás elementos que la
institución pone al servicio de los estudiantes. En este caso el/la estudiante y su acudiente deben
asumir y resarcir los daños causados.
24. Dañar o destruir elementos pertenecientes a otros compañeros o integrantes de la comunidad
educativa.
25. Ridiculizar a los compañeros y superiores con chiflidos, silbidos, gritos y/o términos denigrantes y
ofensivos.

PROCEDIMIENTO FORMATIVO PARA SITUACIONES TIPO II

El conducto regular cuando se presenta una situación tipo II es el siguiente:

1. El docente que tiene conocimiento de la situación: Procede a verificar en primer lugar la procedencia de
la misma y a verificar en lo posible las características de ser veraz, concreta y oportuna.
2. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los
involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, con apoyo de los directivos docentes y
docente orientador, actuación de la cual se dejará constancia.
3. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados,
actuación de la cual se dejará constancia.
4. El Director de Curso y Coordinador de Convivencia generarán espacios en los que las partes
involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido,
preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
5. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, Orientación Escolar procederá como
agente de enlace que apoya la remisión de los casos de violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y
reproductivos a Comisaría de Familia, Policía de Infancia o Adolescencia, ICBF, en el marco de la Ley 1098 de
2006, actuación de la cual se dejará constancia. .
6. Gestionar con Policía de Infancia y Adolescencia o Comisaria de Familia la adopción de las medidas
para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se
dejará constancia.
7. Se buscará inmediatamente restablecer los derechos vulnerados, buscando prevalecer el proceso de
enseñanza aprendizaje, el orden y la integridad física, emocional de los afectados.
8. El/la estudiante que cometa por primera y/o segunda vez una situación tipo II, entrará en un proceso de
reparación por el profesor o coordinador, previa escucha de los descargos por parte del/la estudiante o
estudiantes implicados.
9. Se consigna la situación en el observador del/la estudiante y acta correspondiente.
10. Se asigna por parte del docente o coordinador un trabajo formativo y/o de carácter social hacia la
comunidad del entorno o del colegio, el cual estará acompañado por el padre de familia o acudiente.
11. Si se observa solución se cierra el caso o si no se remite a coordinación de convivencia.
12. El coordinador de convivencia recibe el caso, y como primera medida restablece el proceso de
enseñanza-aprendizaje, el orden y si es el caso la integridad física, emocional de los afectados.
13. Consignando lo actuado en el observador, se establece el proceso formativo, apoyado por padres de
familia y los integrantes de la comunidad que el coordinador de convivencia observe necesarios.
14. Con la tercera situación tipo II se remitirá al comité de convivencia, el que analizará el caso, con base
en el observador y teniendo en cuenta versiones de otros compañeros y del padre de familia o acudiente.
15. Ante la reincidencia de la situación Tipo II se remite al Comité de Convivencia, éste podrá remitir al
Consejo Directivo con el acta respectiva y con los sustentos de la institución educativa, quien procederá a tomar
las medidas pertinentes según el caso.

ARTÍCULO N° 51. SITUACIONES TIPO III

1. Por segunda vez incurro en situaciones tipo II

2. Me abstengo de informar las situaciones tipo III cometidas por algún integrante de la Comunidad
Educativa.
3. Participo en actos de vandalismo o destrucción de bienes o equipos del colegio o de algún miembro de
la Comunidad Educativa.
4. Me apropio de los uniformes e implementos de la banda marcial, educación física, trajes de danzas,
materiales de laboratorio, biblioteca, herramientas, materiales y equipos tecnológicos de las aulas.
5. Sustraigo y/o desaparezco documentos de cualquier miembro de la Institución, por ejemplo, el
Observador, planillas de notas, excusas, citaciones a padres, herramientas, material didáctico, libros de
actas, libros reglamentarios de la Institución, entre otros.
6. Falsifico y/o altero documentos, certificados, planillas, notas en el SIGES, constancias, excusas médicas
y/o evaluaciones o trabajos.
7. Me presento al colegio y a las actividades programadas por la Institución en estado de embriaguez o
bajo los efectos de drogas alucinógenas o psicotrópicas, convirtiéndome en mal ejemplo para los
compañeros y demás menores de edad.
8. Consecutivamente promuevo, incito, protagonizo o encubro peleas dentro del horario establecido o
fuera de la institución portando el uniforme.
9. Porto, trafico, suministro o consumo sustancias que producen dependencia física o psíquico, dentro o
fuera del colegio. Tal situación la comunicarán a mis padres de familia para que adopten las medidas de
protección y rehabilitación correspondientes y la institución reportará el caso a las autoridades
competentes.
10. Me involucro en escándalos o prácticas de origen sexual, bien sea propiciándolos o consintiéndolos, a
través de cualquier medio.
11. Intimido, soborno, chantajeo, extorsiono o amenazo, dentro y fuera del colegio a compañeros,
docentes y otros miembros de la comunidad educativa o de la sociedad, con el objetivo de obtener
beneficios formativos, académicos o de cualquier otra índole.
12. Incurro en acoso sexual, matoneo, o agredo de forma física y/o verbal, denigrando o poniendo en
escarnio público a cualquier integrante de la comunidad educativa, a través de sistemas tecnológicos o
electrónicos (chat, Facebook, correo, redes sociales o cualquier otro medio).
 13. Porto, utilizo o agredo a otros compañeros o a cualquier integrante de la comunidad educativa con
polvos pica pica, plantas alérgicas o cualquier sustancia alergénica.
14. Porto, tráfico y utilizo explosivos, material pirotécnico, armas de fuego o corto-punzantes (navajas,
chapas, cuchillos, bisturís), pedos químicos y sustancias bioquímicas o corrosivas que atentan contra la
integridad del ser humano.
15. Agredo de palabra y/o de hecho a profesores, directivos y demás autoridades de la Comunidad
Educativa atentando de esta forma contra su integridad personal.
16. Hago parte, promuevo o participo en grupos que atenten contra la buena marcha de la Institución o la
dignidad y los derechos de los demás, tales como pandillas, grupos neonazis, grupos al margen de la
ley, bandas criminales, grupos satánicos y/o asociaciones similares y redes de prostitución o trata de
blancas.
17. Comparto contenidos que afecten la imagen, valoración y dignidad personal de cualquier miembro de
la comunidad educativa a través de cualquier medio de difusión.
18. Tomo fotografías o videos denigrantes o que ridiculicen a cualquier miembro de la comunidad
educativa con o sin el consentimiento de ellos y/o los publico a través de cualquier medio electrónico y
físico.
19. Genero burlas contra otros compañeros o mis profesores (acoso escolar, matoneo Bullying).
20. Incito a los menores a cometer o practicar actos inmorales o cualquier conducta tipificada como delito
en la Ley de Infancia y Adolescencia o del Código Penal.
21. Someto a una o varias personas a privación de la libertad, cualquiera que sea su forma.
22. Causo a cualquier miembro de la comunidad dolores o sufrimientos graves físicos o psíquicos con el fin
de obtener información o algún favorecimiento (Bullying, acoso o matoneo)
23. Cometo acciones tipo III en corresponsabilidad con mis padres, acudientes o familiares, que atenten
contra la vida, honra y bienes o cualquier acto que comprometa el buen nombre de mi institución o de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
24. Incrimino o comprometo a otras personas en delitos que no hayan cometido.
25. Discrimino a las personas verbalmente o de hecho por motivos de género, orientación o identidad
sexual, etnia o condición física, social o cultural, raza, religión, nacionalidad, regionalismo, estrato
socioeconómico u opiniones políticas o en condiciones de discapacidad.
26. Porto, fumo, consumo, suministro o vendo tabaco, bebidas alcohólicas o cualquier otra sustancia tóxica,
estupefaciente o psicotrópica dentro del Colegio o en actividades escolares, dentro de la institución o
fuera de ella. (Decreto 1108 de 1994 del Código Nacional de Policía).
27. Porto, uso, distribuo, vendo o proporciono material pornográfico o denigrante de el ser humano.
28. Realizo dentro del Colegio o en eventos programados por éste, actividades relacionadas con la
experimentación de fenómenos parasicológicos, así como con el satanismo, la hechicería o las prácticas
supersticiosas, el espiritismo u otras.
29. Las demás conductas que afecten de manera gravísima la convivencia en la institución y que atenten
contra la dignidad de las personas o los derechos fundamentales.

ATENUANTES A LAS SITUACIONES TIPO III

Se consideran tales aquellas que disminuyen o eximen la responsabilidad de quien comete una acción de este
tipo, y se tendrán en cuenta según el caso. Los atenuantes para las situaciones tipo III son las siguientes:

1. La edad de la persona, por razón de su menor capacidad de ejercicio de la libertad responsable.

 2. Haber obrado por defender sus derechos personales y/o los comunitarios.
3. Haber observado buena conducta anterior.
4. Presentar NEE y barreras para el aprendizaje y la participación social
5. Confesar la acción oportuna y expresamente antes de ser descubierta por otros.
6. Una afección psicológica puesta en conocimiento de la institución antes de incurrir en la situación.
7. Cometer la acción en estado de alteración por circunstancias que le causan dolor físico o psíquico.
8. Procurar por iniciativa propia el resarcimiento o la compensación del perjuicio causado, antes de la
apertura del proceso restaurativo.
9. Haber sido inducido a cometer el hecho por alguien de mayor edad y/o madurez psicoafectiva.
10. La gravedad del hecho.

AGRAVANTES DE LAS SITUACIONES TIPO III

Se consideran tales, aquellas que incrementan la responsabilidad de quien las comete, y son las
siguientes:

1. Cuando un estudiante es reincidente en la violación de las normas, cuando se perturba

notablemente a la institución o la comunidad o cuando se comprueba que se obra de mala fe y con
deseos de producir daño.
2. Cuando se compruebe que el hecho se comete para ocultar o ejecutar otra situación.
3. Aprovecharse de las condiciones de inferioridad o discapacidad de la otra persona.
4. Haber mentido en su versión oral o escrita de los hechos o los descargos para justificar la
conducta.
5. El irrespeto como reacción ante una acción correctiva tomada por el docente o superior.
6. La actuación dolosa y premeditada, con pleno conocimiento de los efectos dañosos de su
conducta.
7. Haber obrado en complicidad con otros o haber sido coautor del hecho.
8. No admitir la responsabilidad o atribuírsela a otros que no tienen nada que ver con el hecho.
9. Infringir varias situaciones con la misma conducta.

PROCEDIMIENTO FORMATIVO PARA SITUACIONES TIPO III

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los
involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, con apoyo de los directivos docentes y
docente orientador, actuación de la cual se dejará constancia.
2. Entablar dialogo reflexivo con la(os) estudiante(s) que cometan la acción y amonestación verbal y
escrita. Este punto debe acompañarse con la presentación de descargos por parte de las(os) implicadas(os) en
la situación en presencia del padre de familia y/o acudiente “Art. 33 y 34, ley 1098”, para el conocimiento de su
error y apoyar el proceso formativo como es su deber, “Art. 39, obligaciones de la familia, ley 1098 de 2006”. El
acudiente o padre de familia deberá firmar un compromiso para participar en los procesos de formación.
3. Remisión por parte de coordinación de convivencia ante el comité de convivencia escolar de la
Institución Educativa describiendo el caso particular del/la estudiante, el debido proceso, actas de mejoramiento
y estrategias que se consideraron necesarias y pruebas de su conducta que justifique la toma de medidas
disciplinarias que puedan contemplarse.
4. Según el caso el comité de convivencia escolar propone las acciones pedagógicas formativas y se
distribuyen las responsabilidades de intervención y seguimiento entre los miembros del comité.
5. Según sea el caso el comité de convivencia escolar debe remitir a las instancias correspondientes –
Policía Infancia y Adolescencia, Comisarías de Familia, etc. Ante la reincidencia y la permanente perturbación
de la convivencia en el colegio, o ante SITUACIÓN TIPO III, que amerite una intervención inmediata,
debidamente comprobadas, el director de curso y el coordinador junto con el comité de convivencia podrán
enviar inmediatamente el caso a las autoridades municipales competentes para que desarrolle el debido
proceso propio de cada instancia.
6. El comité de convivencia escolar teniendo en cuenta el debido proceso con los soportes pertinentes,
escalará la situación ante el Comité de Convivencia Municipal con las sugerencias o recomendaciones
institucionales a consideración, quienes a su vez informarán a los padres y a la Institución de la decisión y el
proceso a seguir.
7. Matrícula en observación: El comité de convivencia municipal pondrá en consideración la matrícula en
observación de n estudiante para el siguiente año lectivo, teniendo en cuenta la persistencia de conductas
inapropiadas tanto en lo comportamental como en lo académico. Pasados al menos dos periodos académicos y
dentro de un proceso riguroso de seguimiento por el comité escolar de convivencia, los padres o acudientes
deberán solicitar su derogación presentando las correspondientes justificaciones.

PARAGRAFO 1: En caso de ocurrencia de una situación tipo III y de acuerdo con la gravedad de la misma, la
autoridad respectiva procede a la aplicación de la acción formativa que se juzgue conveniente sin que ello
signifique controvertir o irrespetar el debido proceso.
PARAGRAFO 2: Ante la ocurrencia de una situación particularmente grave, el Consejo Directivo o el Rector
podrán determinar la suspensión de un estudiante de las actividades escolares mientras dure el proceso de
aclaración de los hechos y se aplique la acción formativa correspondiente.
PARAGRAFO 3: Si el/la estudiante incumple en las acciones de compensación, el coordinador o la autoridad
competente procederá a evaluar el comportamiento con desempeño bajo en el período en el que cometa la
acción negativa.
PARAGRAFO 4: Ante el artículo 18 Ley 1098, se deja claridad que esta norma no afecta su integridad personal
ni el libre desarrollo de la personalidad, ya que es una formación objetiva, familiar y preventiva, por lo tanto, se
debe acatar la norma establecida por la Institución.

ARTÍCULO N° 52. NORMAS PARA EL USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS

A-NORMAS EN EL SALÓN DE ELEMENTOS DEPORTIVOS.

1. Acatar órdenes y recomendaciones impartidas por los Profesores.

2. No utilizar los elementos deportivos sin autorización del profesor encargado.
3. Evitar las bromas con los materiales lúdicos utilizados en las sesiones de clase de educación física.
4. Responder por los materiales y elementos propios de las sesiones de educación física que rompa o destruya con
su mala utilización.
5. No Romper, rayar, retirar o destruir avisos, afiches, instrucciones o reglamentos del lugar.
6. Abstenerse de juegos, chanzas e impertinencias que puedan distraer su atención, a los demás o causar daños.

7. Mantener el espacio limpio y ordenado.

B-NORMAS EN ESPACIOS DE RECREACIÓN Y ZONAS COMUNES

1. No arrojar basura a los desagües, baños, graderías, escenarios deportivos ni en cualquier otro lugar no destinado
específicamente para ello.
2. Evitar subirse a techos, muros o construcciones que generen riesgo para integridad física de los estudiantes.

3. No jugar en las escaleras ni lugares no autorizados.

4. No colgarse o columpiarse en los arcos de las canchas de fútbol de salón ni en los aros de Baloncesto.

5. Informar a los profesores las condiciones inseguras que signifiquen riesgos.

6. Informar al Profesor respectivo cualquier accidente que le ocurra durante las horas de clases y descanso.

7. Sacar todos los elementos necesarios para la hora de su descanso, evitando la entrada a las aulas de clase u otras
dependencias.

8. Obedecer los avisos colocados en tableros, escaleras, patios y escenarios deportivos.

9. No Romper, rayar, retirar o destruir avisos, afiches, instrucciones o reglamentos del lugar.

10. No fumar o encender fuego dentro de las instalaciones educativas.

11. Mantener en su poder la fotocopia de los seguros y carnet actualizados de afiliación a entidad de salud.

12. Ubicar y mantener en buen estado los elementos de primeros auxilios (botiquín).
 13. Hacer uso adecuado uso de las canecas de la basura.

14. Abstenerse de juegos, chanzas e impertinencias que causan lesiones o daños a los demás.

C-NORMAS EN EL RESTAURANTE ESCOLAR

1. Ingresar puntualmente en los horarios establecidos.

2. Entrar de forma ordenada y sin gritar.
3. Esperar con paciencia y compostura a que se sirva la comida.
4. Respetar las instalaciones, el mobiliario y hacer un uso adecuado de los mismos.
5. Trabajar hábitos de higiene antes y después de las comidas (lavarse las manos antes de comer, retirar platos y
cubiertos después de comer, reciclar los residuos: sólo a partir de Primaria).
6. Practicar buenos hábitos de alimentación y comer todo lo que se le ofrezca.
7. Mantener la mesa limpia y en orden y no dejar caer la comida.
8. Hablar en un tono de voz adecuado.
9. Seguir las normas establecidas a la hora de comer:
● Usar correctamente los utensilios de comedor,

● Masticar con la boca cerrada,

● No hablar con la boca llena,

● Pedir las cosas por favor y dar las gracias,

● Tratar con respeto y obedecer a los/las encargados/as del servicio del comedor.

10. No Romper, rayar, retirar o destruir avisos, afiches, instrucciones o reglamentos del lugar.
11. Abstenerse de juegos, chanzas e impertinencias que puedan distraer su atención, a los demás o causar daños.

D-MANUAL PARA MANEJO DE HERRAMIENTAS AGROPECUARIAS

1. Durante la práctica programada los estudiantes deben cumplir las normas de seguridad de acuerdo a la inducción
del docente del área para el correcto uso de las herramientas y equipos.
2. Todo estudiante debe abstenerse de promover juegos que conlleven a accidentes con las herramientas por el mal
uso.
3. Para el uso de las herramientas se debe contar con la respectiva autorización del docente encargado del área.
4. Los estudiantes deben ceñirse a los horarios de las prácticas.
5. No fumar, ingerir licor o alimentos durante las prácticas o trabajos agropecuarios.
6. Abstenerse de juegos, chanzas e impertinencias que puedan distraer su atención, a los demás ó causar daños.
7. Mantener las herramientas de trabajo en buen estado, limpias y ordenadas.

E-MANUAL PARA MANEJO DE ELEMENTOS DE LABORATORIO (QUIMICA Y FISICA)

1. Estos elementos se encuentran bajo la responsabilidad de los docentes titulares de las áreas de Química o Física
respectivamente.
 2. Los estudiantes deben presentarse al laboratorio con bata blanca y los implementos de seguridad requeridos para la
práctica programada por el docente.

3. Es importante tomar siempre una actitud y comportamiento adecuado con los instrumentos y durante el desarrollo de
los trabajos o talleres.
4. El acompañamiento y la debida orientación del educador en el manejo y utilización de los implementos.

5. No fumar, consumir alcohol ó ningún tipo de alimento en el laboratorio.

6. Manipular los elementos solamente cuando lo indique el docente de área.

7. Cada grupo se hará responsable de los implementos usados y deberá entregarlos limpios.
8. Cada grupo o estudiante responderá por los implementos deteriorados.
9. Si un estudiante daña cualquier implemento o material del laboratorio por descuido o de manera culpable debe
responder por los daños causados.
10. Abstenerse de juegos, chanzas e impertinencias que puedan distraer su atención, distraer a los demás ó causar
daños. Igualmente, evitar la ingestión de comidas o bebidas para evitar intoxicaciones o problemas que puedan
deteriorar su salud.
11. No destapar frascos que contengas sustancias líquidas o sólidas, sin la autorización del profesor.
12. Llevar materiales completos. Esto le permite sacar un mayor provecho de la clase.

● ENTREGAR LOS MATERIALES LIMPIOS Y EN PERFECTO ESTADO.

13. No Romper, rayar, retirar o destruir avisos, afiches, instrucciones o reglamentos del lugar.

F-NORMAS PARA EL AULA DE SISTEMAS

2. Hacer uso adecuado de la sala de internet.

3. Verificar el correcto funcionamiento del computador antes de comenzar la clase y al terminar la misma: recordar que
cada equipo es responsabilidad exclusiva del/la estudiante en cualquier circunstancia e informar al profesor en caso de
alguna anomalía.

4. Los estudiantes deben abstenerse de llevar objetos que interfieran en el sistema como imanes, comidas, líquidos y
otros.
5. Cumplir normas establecidas para lograr un comportamiento adecuado en clase y mantener el orden dentro de las
salas.
6. Por ningún motivo el/la estudiante tendrá derecho a consumir o beber ningún tipo de alimento.

7. Por ningún motivo las salas de sistemas deben estar solas con alumnos, caso en el cual será responsabilidad del
profesor titular de dicho grado.

8. El/la estudiante no está autorizado a cambiar las configuraciones de la máquina, tales como:

✔ La resolución de la pantalla o vídeo.

 ✔ Colocar o instalar protectores de pantalla.

✔ Modificar las opciones del setup

✔ Configuración del mouse o teclado.

✔ Instalar programas o juegos.

✔ Borrar o desinstalar archivos y programas.

9. Escuchar y cumplir indicaciones del profesor.
10. Cuidar los muebles y demás elementos del lugar.
11. Responder por el buen estado y conservación del computador asignado.
12. Utilizar adecuadamente el Internet. No entrar a páginas no autorizadas.
No realizar actividades diferentes a las programadas.
13. Cumplir con todas las disposiciones legales relacionadas con el buen uso del Internet.
14. Salir al finalizar la clase cuando el profesor lo indique.
15. Todos los estudiantes antes de ingresar un dispositivo al computador asignado de la sala de sistemas, deben informarle
al profesor encargado de la sala en ese momento y vacunarlo en el computador con el programa apropiado para tal
efecto.
16. Cada grupo o estudiante que utilice el computador debe dejar en completo orden y estado.
17. Computador correctamente apagado.
18. Dejar las sillas en su respectivo lugar.
19. Recoger los objetos personales, papeles y basura que se puedan haber producido en el desarrollo de la clase.
20. Si durante el desarrollo de la clase se presentan fallas o mal funcionamiento de la máquina, informar inmediatamente al
profesor titular en ese momento. Por ningún motivo el/la estudiante debe ejecutar ningún tipo de acción: de hacerlo la
responsabilidad de presentarse daños es exclusivamente del/la estudiante.
21. La utilización de las herramientas de multimedia e Internet, presentes en los equipos de la sala, se hará solamente bajo
la autorización y orientación del profesor de acuerdo al desarrollo de los temas de clase y bajo la exclusiva
responsabilidad del/la estudiante.
22. Si el/la estudiante trae de su casa CD-ROM de programas o música, para verlos o escucharlos en la sala, deben ser
revisados primero por el docente y él determinará bajo su responsabilidad sí o no autoriza al estudiante a trabajar con
dicho material.
23. No Romper, rayar, retirar o destruir avisos, afiches, instrucciones o reglamentos del lugar.
24. Abstenerse de juegos, chanzas e impertinencias que puedan distraer su atención, distraer a los demás o causar daños.

G-NORMAS PARA EL AULA DE AUDIOVISUALES

1. La utilización de este espacio estará a cargo de un docente, la utilización de los equipos será orientada por el
profesor de acuerdo al desarrollo de los temas de clase y bajo la exclusiva responsabilidad del/la estudiante.

2. Se deberá revisar al ingreso los equipos y elementos existentes, si existe alguna anomalía debe ser informada.
 3. Entregar la sala en buenas condiciones de aseo y responder por los equipos que allí se encuentren (video bean,
DVD, Televisor, grabadoras, otros).
4. Hacer uso adecuado de la sala y los elementos que en ella se encuentran. Si un estudiante daña cualquier
implemento por descuido o de manera culpable debe responder por los daños causados.
5. No Romper, rayar, retirar o destruir avisos, afiches, instrucciones o reglamentos del lugar.

H-NORMAS PARA LA SALA DE BIENESTAR DE DOCENTES

1. Escuchar y atender la palabra del otro.

2. Mantener ordenado y limpio el espacio de trabajo.
3. Cuidar y proteger los muebles y demás elementos del espacio.
4. Dejar las sillas en su respectivo lugar.
5. NO autorizar la entrada a estudiantes.

IMPORTANTE
● Los pactos y acuerdos de cada salón de clase, deben estar visibles en un cartel por el director de curso.
● En caso de ingresar y utilizar celulares, manos libres, cualquier aparato electrónico o material diferente requerido
por la institución, el padre de familia o acudiente se hace responsable de cualquier daño o perdida causada. (La
Institución no se hará responsable.)

● Hacer uso adecuado de los elementos electrónicos. NO estar inmerso en situaciones de convivencia Tipo II o que
afecten la integridad de los miembros de la comunidad educativa.

● Cuidar las paredes, manteniéndolas limpias, libres de grafitis o de cualquier elemento que pueda dañar y deteriorar
la estética de los diferentes espacios de la Institución.

● En cada una de las dependencias de la institución, debe estar un miembro adulto de la comunidad educativa
(directivo, docente, administrativo, etc.) garantizando el buen uso de los materiales y espacio.

ARTÍCULO N° 53. PROTOCOLOS DE ATENCIÓN

Finalidad, contenido y aplicación. Los protocolos están orientados a fijar los procedimientos necesarios para asistir
oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
Derechos Humanos, sexuales y reproductivos.

1. Protocolo para la Atención de Situaciones Tipo I. Procedimiento

A. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que éstas
expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos
y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo esto se realizara
ante el comité de convivencia del grado o de la sede.
B. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en
el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. Actuación de la cual se dejará constancia.
C. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere
acudir a otro protocolo.

Parágrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores escolares podrán participar
en el manejo de estos casos en los diferentes comités.

2. Protocolo para la Atención de Situaciones Tipo II. Procedimiento

A. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los
involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
B. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación
de la cual se dejará constancia.
C. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación
de la cual se dejará constancia.
D. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes, puedan
exponer y precisar lo acontecido, preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y
demás derechos.
E. Si el caso no corresponde a las características de las situaciones tipo III, de que trata el numeral 3 del artículo 40
del decreto 1965 de 2013, se determinarán las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en
el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o
participado en la situación reportada.
F. Si se evidencia que el caso expuesto corresponde a las características de las situaciones tipo III, de que trata el
numeral 3 del artículo 40 del decreto 1965 de 2013, se aplicará el protocolo definido en el artículo 44 del presente
Decreto.
G. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los demás integrantes de este Comité, sobre la
situación ocurrida y las medidas adoptadas. El Comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la
solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del presente Decreto.
H. El Comité Escolar de Convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la
cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
I. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto
se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

Parágrafo. Cuando el Comité Escolar de Convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de la situación al
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para
la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del decreto 1965 de 2013.

3. Protocolo para la Atención de Situaciones Tipo III. Procedimiento

A. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los
involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
B. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación
de la cual se dejará constancia.
C. El presidente del Comité Escolar de Convivencia, de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la
situación en conocimiento de la Policía Nacional.
D. Se citará a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia. De la citación se dejará constancia.
E. El presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los participantes en el comité, de los hechos que
dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que puedan atentar contra el derecho a la
intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad
competente.
F. Adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro
del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan
informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.
G. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto
se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
H. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia, de
la autoridad que asuma el conocimiento y del Comité municipal, distrital o departamental de Convivencia Escolar
que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.
 Parágrafo 1. Si en cualquiera de las situaciones a las que hace referencia el artículo 40 del Decreto del decreto 1965 de
2013 se evidencia una vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes involucrados en el hecho, el
Presidente del Comité Escolar de Convivencia deberá poner la situación en conocimiento de la autoridad administrativa
competente con los soportes de las acciones previas adelantadas, para que éstas, después de la verificación
pertinente, adopten las medidas a que haya lugar, conforme a lo dispuesto en el artículo 50 y siguientes de la Ley 1098
de 2006. Lo anterior, sin perjuicio de que el establecimiento educativo continúe con el procedimiento necesario para
restablecer el clima escolar.
Parágrafo 2. Para las situaciones constitutivas de presuntos delitos por parte de menores o mayores de edad, las
investigaciones, interrogatorios y demás actuaciones serán adelantados por las autoridades y órganos especializados
del sistema de responsabilidad penal de menores o de adultos, según se trate, a fin de evitar vulneración de derechos
fundamentales de los involucrados y de incurrir en extralimitación de funciones.

ARTÍCULO Nº 54. RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES

1. El o La estudiante tiene como compromiso, conocer el Manual de Convivencia Escolar, para cumplir con todas sus
obligaciones Inherentes a su calidad de alumno o alumna activo(a) de la institución, mostrando a cabalidad las
conductas propias de un individuo maduro, respetuoso, responsable y digno. Siempre resaltando su calidad de
estudiante integral y cumpliendo sus deberes tanto cívicos como sociales dentro de la institución educativa. Siempre
sobresaliendo por su ejemplar comportamiento y sus conductas intachables y propias de un alumno o alumna con
inmejorable desempeño, comportamientos y acciones dignificantes, respetuosas y de acuerdo a su edad psicológica y
física. Para dar también cumplimiento a los artículos 15, 18, 42 numeral 3, articulo 43 numerales 2 y 3, Articulo 44
numerales 4, 6, 7, 10 de la Ley de Infancia 1098.
2. El o La estudiante tiene como compromiso ser consciente y asumir la condición de primer responsable de su propia
formación, de su dignidad, de su autodisciplina y su ejemplar comportamiento y actitud, dando muestras propias de
una identidad propia e irrepetible, en todo su accionar y desempeño tanto personal como curricular.
3. El o La estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente al Coordinador y/o Director de Curso los
permisos, incapacidades y las justificaciones de las ausencias y retardos. El o La alumna, podrá justificar su
inasistencia a las actividades curriculares dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la ausencia, de no hacerlo
irremediablemente perderá los logros realizados en esas fechas.
4. El o La estudiante tiene como compromiso representar dignamente a la Institución en eventos culturales, sociales y
deportivos, sin protagonizar escándalos, faltas contra la moral o contra la dignidad de las demás personas. Mostrando
así su decoro y educación con alto contenido en principios bioéticos, valores humanos, tolerancia y respeto.
5. EL UNIFORME NO ES SUJETO DE MODAS, El o La estudiante tiene como compromiso presentarse a la
Institución, con el uniforme completo, usar el uniforme respectivo de acuerdo con las actividades programadas, sin
descuidar la presentación personal exigida, sin convertir el uniforme de la Institución en una moda o una imitación
estética de cualquier grupo urbano, subcultura o tribu urbana. Obedecer estrictamente al MODELO DEL UNIFORME,
vestir digna y decorosamente. Nota: El incumplimiento del adecuado uso del uniforme en tres ocasiones
injustificadamente amerita que se constituya como irrespeto, por lo tanto, el padre de familia o acudiente será citado
para rendir informes.
6. El o La estudiante tiene como compromiso asistir diaria y oportunamente a las clases y a las actividades de
comunidad que programe la institución y presentar oportunamente las evaluaciones correspondientes.
7. El o La estudiante tiene como compromiso propender por la conservación y renovación de los recursos naturales
existentes en la región, máxime si están incluidos en proyectos transversales de la institución educativa.
8. El o La estudiante tiene como compromiso asistir a las clases extras acordadas que por algún motivo hayan dejado de
dictarse, máxime si las clases son valiosas o fundamentales para el éxito del área.
9. El o La estudiante tiene como compromiso hacerse presente, en compañía de su acudiente, a la totalidad de
actividades de refuerzo y superación programadas por la Institución con base en las decisiones de los comités de
evaluación y promoción.
10. El o La estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente los documentos exigidos por la Institución
educativa, para los diferentes procesos de ingreso, matricula, grados, salidas pedagógicas, citaciones, etc.
11. El o La estudiante tiene como compromiso reclamar de manera oportuna, según calendario, los planes y horarios de
recuperación o de nivelación curricular.
12. . El o La estudiante tiene como compromiso que en caso de pertenecer a un credo diferente del Católico, debe
presentar en el momento de la matrícula la constancia del pastor o dirigente de su credo y la autorización del padre de
familia; para tener el permiso correspondiente para su no participación en las Celebraciones y cultos pertinentes a la
educación espiritual católica impartida por la institución; por cuanto el estudiante es menor de edad, atendiendo a lo
estipulado en el Manual de Convivencia Escolar y dando cumplimiento a la libertad de culto, no sin antes reiterar y
recordarle que esta es una institución con principios en la religión católica laica/secular y que aunque no asista al acto
presentará un trabajo acorde y afín al tema.
13. El o La estudiante tiene como compromiso No utilizar el celular, Smartphone, Tablet, etc., en horas de clase, so pena
de ser confiscado por 3 días, por el profesor o coordinador, siempre con carácter devolutivo y pedagógico en
presencia de su acudiente, salvo que sea una emergencia justificada y comprobada. En todos los casos obedeciendo
a la jurisprudencia cuando se refiere a ello aduciendo: Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono
 celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el manual de convivencia, el cual
establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el procedimiento a aplicar en
caso de infracciones. Sentencia T-967 de 2007
14. El o La estudiante tiene como compromiso contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la
planta física y bienes materiales de la institución, preservando y cuidando el medio ambiente escolar y natural.
15. El o La estudiante tiene como compromiso hacer un adecuado uso de: biblioteca, fotocopiadora, sala de informática,
tienda escolar, restaurante escolar, unidades productivas agropecuarias, planta de alimentos, laboratorios, servicios
sanitarios, auditorio, aula de audiovisuales, oficinas y demás espacios especializados.

PARAGRAFO 1. DE LAS ESTUDIANTES EMBARAZADAS, en cumplimiento a la protección y cuidado respecto a las

alumnas en estado de gestación o embarazadas, éstas, concertadamente con su acudiente y la Institución educativa, solo
podrán continuar asistiendo a sus labores académicas en la Institución, hasta el sexto (6) mes de gestación, por medidas de
protección y garantizando el DERECHO A LA VIDA, de la menor gestante y de su NO nacido, toda vez que prevalece el
derecho a la vida de la madre y del no nacido por encima del derecho a la educación, sin embargo NO pierden el cupo y
pueden aprobar su año mediante una educación sustancial NO presencial, y entregar trabajos y evaluaciones semanal o
quincenalmente, pues la Institución Educativa Departamental NUESTRA SEÑORA DE FATIMA NO cuenta con el personal
médico, especializado e idóneo para vigilar su gestación y estado de embarazo, TAMPOCO, se hace responsable la
Institución Educativa Departamental Nuestra Señora de Fátima por la seguridad, integridad, vida y dignidad de la menor
gestante y su NO nacido, que se vea vulnerada en cualquier caso, hecho o situación que atente contra su vida, integridad y
dignidad, (un balonazo, una caída, un resbalón, un episodio de stress, una amenaza de aborto, etc.), continuar el siguiente
año a discreción de la misma alumna, en todos los casos, NO se permitirá el reingreso a labores académicas antes de los
90 días de licencia vigentes por maternidad. Ante el presente parágrafo NO procede recurso, pues mediante el presente, se
garantiza el derecho a la vida, derecho fundamental INVIOLABLE. Se firma Acta Especial de Adolescente Embarazada.

16. El o La estudiante tiene como compromiso asistir diariamente y con puntualidad al colegio, a todas las clases y
actividades académicas programadas según el horario escolar asignado, de encontrarse fuera del aula o ambiente de
aprendizaje sin una constancia o permiso escrito del docente, evadiendo así sus clases, de inmediato se citará a los
padres o acudientes.
17. El o La estudiante tiene como compromiso cumplir oportunamente con las obligaciones escolares (clases, tareas,
trabajos de investigación, talleres, lecturas, evaluaciones, servicio social, asistencia a proyectos, trabajo de grado,
actividades culturales y sociales, etc.) cuidando el orden y la calidad de dichas obligaciones. Si los y las estudiantes
NO cumplen con sus deberes curriculares, la institución se regirá por las normas emanadas de la corte constitucional
en ese respecto, según Sentencias ST-316/94 y ST-519/92.

18. El o La estudiante tiene como compromiso asistir al colegio con una presentación digna – a juicio de la institución,
adecuada para las labores formativas y que no llame la atención ni sea des obligante, mostrando su compromiso de
autoestima y dignidad propia, de respeto por su cuerpo y por su propia dignidad y decoro, los padres o acudientes
colaborarán en ese aspecto de manera inexcusable.
19. El o La estudiante tiene como compromiso hacer buen uso de patios, pasillos, salones y baños (Incluyendo el NO
escribir grafitis ni mensajes de ninguna clase en puertas y/o paredes, de comprobarse su participación en esa
infracción, los padres o acudientes aportarán el dinero necesario para la pintura pertinente para subsanar el daño) e
incurre en daño en bien público.
20. El o La estudiante tiene como compromiso utilizar correctamente los recursos sanitarios disponibles (agua, espejos) y
demás que ofrece la institución en aras de la buena salud y bienestar.
21. El o La estudiante tiene como compromiso disfrutar las zonas de recreación en actitud de respeto hacia los demás, sin
agresiones y usando un lenguaje decente y decoroso conforme a su educación y moral.
22. El o La estudiante tiene como compromiso abstenerse de recibir o comprar alimentos y/o artículos ofrecidos por los
vendedores ambulantes y/o de sitios comerciales aledaños desconocidos, ello con el fin de protegerles de cualquier
intoxicación o acción lesiva. De presentarse alguna intoxicación por el incumplimiento a este numeral, la Institución se
exonera y exime de cualquier responsabilidad.
23. El o La estudiante tiene como compromiso comportarse adecuadamente siguiendo los lineamientos de este manual
de convivencia en todo lugar en el cual estén bajo la tutela de la Institución o en representación del mismo: servicios o
festividades, salidas pedagógicas, convivencias, competencias deportivas, actividades artísticas, salidas dentro y
fuera del plantel educativo, reuniones comunitarias, etc.
24. El o La estudiante tiene como compromiso enaltecer los valores culturales, nacionales, institucionales, los símbolos
patrios y de la Institución, sobre todo la filosofía institucional de valores y moral.
25. El o La estudiante tiene como compromiso entonar los himnos en actos comunitarios con la postura correcta
demostrando respeto por los símbolos patrios.
26. El o La estudiante tiene como compromiso cumplir con los requisitos de evaluación y promoción establecidos por la
ley en el decreto 1290 y el Proyecto Educativo Institucional dentro de la planificación y objetivos de la institución.
27. El o La estudiante tiene como compromiso representar dignamente al colegio en cualquier evento para el que sea
elegido o seleccionado.
28. El o La estudiante tiene como compromiso en caso de inasistencia sin excusa al colegio presentarse con su acudiente
o padre de familia, quien justificará su ausencia en un plazo máximo de tres días hábiles, incluyendo el día que se
 incorpora a la institución, del mismo modo, en todos los casos la institución se exonera y se exime de cualquier
actividad o hecho en el que haya participado o realizado el alumno o la alumna por fuera de la institución durante
dicha ausencia.
29. El o La estudiante tiene como compromiso en caso de falla justificada, solicitar, presentar y sustentar las actividades
correspondientes para ser evaluada.
30. El o La estudiante tiene como compromiso presentar a primera hora, al coordinador de convivencia la autorización
escrita y firmada por los padres de familia o acudientes para situaciones especiales como: salidas de la Institución,
permiso para asistir a actividades extraclase o excusas justificadas.
31. El o La estudiante tiene como compromiso solicitar y presentar autorización escrita para que esté fuera del aula de
clase.

32. El o La estudiante tiene como compromiso colaborar activamente con el orden y el aseo de la Institución haciendo
buen uso de las canecas.

33. El o La estudiante tiene como compromiso entregar a los padres de familia o acudientes las circulares y citaciones
enviadas por la Institución.
34. El o La estudiante tiene como compromiso desde el primer día de clases tener los elementos, útiles escolares y
traerlos durante todo el año de acuerdo al horario para su buen desempeño.
35. El o La estudiante tiene como compromiso asistir puntualmente a clases. Si El o la estudiante acumula el 20% o más
de inasistencias perderá la asignatura por fallas. Sin recurso de exigir el derecho a la educación o invocarlo, toda
vez que la sentencia de la corte constitucional ST-235/97.
36. El o La estudiante tiene como compromiso presentar por escrito excusa a la coordinación por inasistencia a clase
debido a incapacidad médica o por calamidad doméstica debidamente justificada.
37. El o La estudiante tiene como compromiso permanecer en el salón durante las sesiones de clases y asumir una
actitud de interés constante, orientado a complementarla, establecer diálogos, comparar, reflexionar dar juicios sanos
y críticas constructivas basadas en el conocimiento, la zona de desarrollo próximo y el contexto.
38. El o La estudiante tiene como compromiso mantener una excelente presentación, aseo e higiene personal, portando
cada prenda del uniforme en su lugar y dándole el uso para el cual fue diseñada.
39. El o La estudiante tiene como compromiso reparar los daños que cause a la planta física, el mobiliario o en el material
didáctico.
40. El o La estudiante tiene como compromiso conservar paredes, puertas, jardín, pasillos y demás áreas comunes, así
como el parque y canchas deportivas, así como la zona de recreación y otros.
41. El o La estudiante tiene como compromiso conocer y cumplir con las funciones que le sean asignadas como monitora
y /o comité al que pertenezca.
42. El o La estudiante tiene como compromiso No traer al colegio (Tablet, celulares de alta gama, iPod, mp3, mp4,
cámaras fotográficas, juegos de video, artículos eléctricos o electrónicos, patinetas, entre otros elementos
electrónicos, tecnológicos y/o juegos impropios (En caso de pérdida de los mismos, la institución se exonera y exime
de cualquier responsabilidad).
43. El o La estudiante tiene como compromiso solo podrá traer elementos deportivos o artísticos como producto de una
actividad pedagógica previa autorización del docente del área, el cuidado de estos será responsabilidad de El o la
estudiante.
44. El o La estudiante tiene como compromiso cumplir con calidad y puntualmente con tareas, trabajos, horarios,
actividades individuales y colectivas programadas por la Institución.
45. El o La estudiante tiene como compromiso conocer y cumplir el reglamento interno de biblioteca, laboratorios, aula de
sistemas, cafetería, aula múltiple, aulas normales y transporte escolar.
46. El o La estudiante tiene como compromiso portar diariamente el carné y seguro estudiantil dando buen uso y
manteniéndolos en perfecto estado. En caso de pérdida solicitar duplicado en secretaría académica pagando el costo
estipulado.
47. El o La estudiante tiene como compromiso respetar los espacios y tiempos establecidos para el consumo de
alimentos.
48. El o La estudiante tiene como compromiso abstenerse de entrar a la sala de profesores. Salvo que sea invitado y
autorizado o en compañía del docente correspondiente.
49. El o La estudiante tiene como compromiso fomentar actividades de ornato, embellecimiento y aseo de la
Institución.
50. El o La estudiante tiene como compromiso esperar al profesor dentro del aula de clase participando de ella.

51. El o La estudiante tiene como compromiso cuidar el buen nombre de la Institución. Considerando como propio su
Colegio y por lo mismo ser responsables del aseo, la buena presentación en su uniforme de diario, llevándolo con
decoro y dignidad, igualmente, propender por el cuidado y el buen uso de los elementos de la institución educativa,
para ello, comprender que mientras porte el uniforme que lo y la distingue como alumno o alumna de la institución
dentro o fuera de la misma, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y de acuerdo a la educación recibida, tanto
en la Institución como en su hogar, tomando como referente que un individuo es el reflejo del núcleo familiar y de la
formación que le brindan sus padres.
52. El o La estudiante tiene como compromiso respetar las opiniones o puntos de vista de los demás y permitir su libre
expresión, teniendo en cuenta el respeto y las buenas costumbres y por sobretodo la dignidad de sus demás
compañeros o compañeras como la suya propia, consciente que su propio proceder y dignidad es el resultado de la
filosofía institucional de la Institución y el ejemplo tomado de sus padres o acudientes, también dando estricto
cumplimiento al Artículo 18 y articulo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098.
53. DEL COMPORTAMIENTO FUERA DE LA INSTITUCIÓN, El o La estudiante tiene como compromiso observar
siempre un comportamiento digno y correcto hacia los vecinos, en la calle, en los medios de transporte y en todos los
lugares públicos que por su cotidianidad deba visitar cuando porte el uniforme de la Institución y sin él como norma de
urbanidad y educación que distinguen al alumno y la alumna de nuestra institución. Los hechos, acciones y
situaciones protagonizados por el educando, fuera de las instalaciones de la institución pero que se constituyan
contrarios a filosofía, la educación y la identidad recibida en la institución educativa departamental NUESTRA
SEÑORA DE FATIMA serán evaluados(as) en consejo directivo para definir la gravedad de la falta y las sanciones a
que haya lugar según la situación en la cual se tipifique.
54. El o La estudiante tiene como compromiso rendir un total respeto a los miembros de la comunidad con problemas o
discapacidades de cualquier índole, como muestra de su humildad, sencillez y tolerancia y convivencia hacia sus
semejantes.
55. El o La estudiante tiene como compromiso respetar, defender y cuidar el nombre, prestigio y bienes de la Institución,
procurando expresarse acerca de él con cariño y lealtad, demostrando amor propio y pertenencia con la institución.
56. El o La estudiante tiene como compromiso cuidar sus pertenencias, respetar las ajenas y hacer buen uso de los
recursos de la Institución
57. El o La estudiante tiene como compromiso asumir el compromiso de tratar con respeto a los demás, colaborando así
en la construcción de un clima de convivencia que permita que todas las personas de la comunidad educativa se
sientan valoradas de acuerdo a su dignidad intrínseca, de la misma manera demostrando con ello su compromiso con
la filosofía de respeto, convivencia y tolerancia de la institución.
58. El o La estudiante tiene como compromiso respetar de palabra y de hecho la formación espiritual y los valores
institucionales, acompañando con actitud respetuosa y manteniendo un adecuado comportamiento en las
celebraciones y servicios o eucaristías programadas y demás actividades de convivencia religiosa.
59. El o La estudiante tiene como compromiso reparar los daños que cause a la planta física, el mobiliario o en el material
didáctico.
60. El o La estudiante tiene como compromiso No cometer ningún tipo de fraude, (entendiéndose como fraude, engaño,
maniobra inescrupulosa, suplantación o encubrimiento) tanto en actividades académicas como disciplinarias.
61. El o La estudiante tiene como compromiso No falsificar firmas en documentos, permisos, citaciones, comunicados de
padres de familia, circulares, etc.
62. El o La estudiante tiene como compromiso ser solidario ante las calamidades, dificultades o accidentes que pueda
presentar algún otro miembro de la comunidad, dar inmediato aviso a los profesores o administrativos.
63. El o La estudiante tiene como compromiso ser un ejemplo en cualquier otra acción que a buen criterio de los docentes
y/o directivos, se considera que es valiosa o que representa el espíritu y la identidad de un alumno o alumna de la
institución, a través de su propia vida y proceder.
64. El o La estudiante tiene como compromiso siempre estar en la constante búsqueda de una vida y proceder ejemplar y
de buen e inmejorable ejemplo en todos los aspectos de su proceder, teniendo como referente que son el ejemplo y
carácter a imitar por los y las estudiantes más pequeñas y la gente del común que les rodea.
65. El o La estudiante tiene como obligación principal y compromiso conocer y acatar los artículos de la ley de
infancia que regulan su proceder dentro de la sana convivencia en comunidad, y máxime cuando su desempeño en el
ámbito escolar, lo comparte con la primera infancia de la institución que puede llegar a ser vulnerada, estimulada,
inducida o coercitada por imitar las conductas de los mayores en edad y más grandes que ellos, de igual forma el
educando tiene el compromiso de acatar y obedecer a las sentencias de la corte y los fallos de tutela, comprendiendo
que su libre desarrollo de la personalidad está limitado o condicionado a que no vulnere, agreda o afecte a los demás
estudiantes y en especial a la primera infancia, toda vez que de ninguna manera es el único individuo dentro del
plantel educativo que se considera como la persona única depositaria de derechos, sino que por el contrario, los
demás estudiantes también son depositarios y beneficiarios de derechos y especialmente la primera infancia,
prevaleciendo siempre los derechos de la comunidad sobre los derechos de un particular como consagra el artículo 01
de la Constitución Nacional, en todos los casos, también atendiendo a las sentencias de la corte que se pronuncian al
respecto: Sentencia T-569/94, ST-02/92, ST-316/94, Sentencia T-366/97
66. El o La estudiante tiene como compromiso tratar con respeto y cordialidad a los profesores, compañeras,
administrativos y personal de servicios varios de la institución educativa, sin usar términos y palabras soeces del
actual léxico juvenil, palabras peyorativas, despectivas o apodos, o ser malintencionadas o vulgares con sus
compañeros o compañeras, profesores o demás personal de la institución. Mostrando gallardía y decoro en su
lenguaje. Dando estricto cumplimiento al Artículo 18, Articulo 42 numeral 3, articulo 43 numerales 2 y 3, y articulo 44
numerales 5 y 6 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
67. El o La estudiante tiene como compromiso guardar compostura, respeto y civismo en los actos públicos y
actividades, comunitarias, así como las diferentes actividades dentro de la institución y más en las extracurriculares
donde representan al colegio en cualquier actividad, cívico o social, dando muestras inequívocas de la educación y
principios adquiridos en la institución y de su moral y educación integral. De la misma manera, dando estricto
cumplimiento al artículo 15 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
68. El o La estudiante tiene como compromiso informar de carácter inmediato las situaciones anómalas, daños y actos
que atenten contra el bienestar de la comunidad y las personas dentro de la institución y cometidas por otros alumnos
u otras alumnas de la misma o fuera de ella. Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de ley 1098 de infancia y
adolescencia. Y a la Ley de Garantes: “Acción y omisión”, artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599—.
69. El o La estudiante tiene como compromiso observar buen comportamiento dentro y fuera de la Institución,
ajustándose a las buenas costumbres, la moral y usos del buen vivir de una persona con carácter, identidad propia,
dignidad y buen testimonio de vida como ejemplo para los alumnos y las alumnas de grados inferiores, que les ven
como modelos a seguir e imitar.
70. El o La estudiante tiene como compromiso decir solamente la verdad en los descargos, aplicaciones, faltas, etc.
Ante los comités y/o personas donde tuviere que presentarlos, firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y acudientes,
para lograr justicia y equidad en los fallos, sanciones y valoraciones, cumpliendo así a cabalidad con el debido
proceso que reposa en el Artículo 26 de la Ley de Infancia 1098, como en los protocolos de la Ley 1620 de
Convivencia Escolar.
71. El o La estudiante tiene como compromiso respetar la palabra y opinión de sus compañeros y compañeras, profesores
y demás personas de la institución, sin comentarios de burla, desprecio o discriminación. Igualmente, para obedecer
al Artículo 43 numeral 1 de la Ley de Infancia 1098.
72. El o La estudiante tiene como compromiso abstenerse de portar revistas, dibujos, videos, fotos y/o juegos
pornográficos o actos denigrantes del ser humano o utilizar el servicio de Internet de la Institución para entrar a
páginas no permitidas.
73. El o La estudiante tiene como compromiso No interrumpir las clases o el estudio, con desordenes, gritos o silbidos en
cualquier lugar de la Institución.
74. El o La estudiante tiene como compromiso respetar y cuidar el buen nombre de maestros, directivas y demás
funcionarios de la Institución utilizando un lenguaje correcto y libre de calumnias e injurias contra ellos. Recordando
que es un delito grave la calumnia y el perjurio y que para nada refleja la filosofía de la Institución ni mucho menos un
digno testimonio de educación integral, de incurrir en hechos de matoneo o amenaza que incluyan amenaza, injuria,
perjurio o calumnia, se iniciará el debido proceso bajo el cargo de presunción. Recordando que el matoneo se tipifica
como falta especialmente grave en situación tipo II según la Ley 1620 de Convivencia Escolar.
75. El o La estudiante tiene como compromiso hacer buen uso de los medios de comunicación de la Institución y utilizar el
portal interactivo de manera exclusiva con fines académicos, empleando un lenguaje apropiado sin apodos ni
groserías o mensajes vulgares o des obligantes hacia ningún miembro de la comunidad educativa.
76. El o La estudiante tiene como compromiso respetar el trabajo, la concentración y la participación de los demás
compañeros(as), en las actividades propuestas en la clase y utilizar un volumen de voz adecuado.
77. El o La estudiante tiene como compromiso de alejarse y de no participar de cualquier otra actividad que se presuma
que atenta o transgrede las normas establecidas y la sana convivencia, la moral y las buenas costumbres de la
comunidad educativa, teniendo siempre como referente un proceder articulado con las normas y las leyes.
78. El o la estudiante tiene como responsabilidad el abstenerse de amenazas y actitudes agresivas con los miembros de
la comunidad educativa.
79. DE LAS ESCENAS OBSCENAS Y ERÓTICAS, El o La estudiante tiene como compromiso No participar, mantener,
realizar ni promover actitudes, comportamientos ni escenas obscenas, eróticas, o sexuales degradantes e
irrespetuosas, dentro de las instalaciones de la institución, ni por fuera de la misma, cuando esté portando el uniforme
de la Institución. Mostrando su calidad y dignidad humana y sus valores morales y respeto por su cuerpo y por sí
mismo(a). Igualmente velando por la integridad moral en su ejemplo hacia la primera infancia de la institución. Quien
incurra en estos actos, a discreción y juicio del Consejo Directivo, amerita tipificarse de acuerdo a las situaciones
contempladas el decreto 1965 de 2013 y de inmediato queda a discreción del consejo directivo, su accionar y su
compromiso con la institución, siguiendo el debido proceso y en cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 de la Ley de
Infancia 1098, su desarrollo sexual será respetado y sus procesos de madurez no serán vulnerados, sin embargo, la
mesura, el respeto, la dignidad y sobre todo la comprensión del hecho de la intimidad para las acciones y
comportamientos de pareja son la base de cualquier relación afectuosa sustentada en el respeto y la responsabilidad.
Con ello, se busca proteger y salvaguardar en la institución la correcta apreciación sexual y erótica de la pareja frente
a la primera infancia como lo solicita el artículo 20 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia y la ley de los
garantes o artículo 25 del código penal del 2000. Así como el libre desarrollo de la personalidad bien entendido, que
NO vulnera a terceros.
80. El o La estudiante tiene como compromiso tener claridad y comprender que no debe de ninguna manera, inducir o
constreñir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de ley. Es decir, participar, promover,
inducir, coercitar o ser cómplice, ocultar o dirigir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de
ley. Llámese infracciones de ley, fumar, consumir bebidas alcohólicas, consumir sustancias alienantes, participar en
acciones de pandillaje, violencia, asalto, matoneo, sustracción, y otros que la Institución Educativa mediante el Comité
de Convivencia Escolar y el Consejo Directivo en acato a la ley 1098 de infancia y adolescencia como la Ley 1620 de
Convivencia Escolar, considere a su juicio como (delitos) e infracciones de ley.

81. CON RESPECTO AL USO O EXPENDIO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

 Es decir: a los alumnos y las alumnas de la institución Educativa Departamental Nuestra Señora de Fátima, NO les
está permitido el consumo de cigarrillo (tabaco), alcohol, ni el porte, consumo, expendio, micro tráfico, venta o afines
para casos de drogas alienantes es decir: (alucinógenas, estupefacientes y/o psicotrópicas, psiquiátricas, sintéticas
NO formuladas o farmacéuticas NO recetadas), dentro de la institución o fuera de ella, portando el uniforme, o
igualmente participar de delitos de cualquier índole, escándalos, pandillas o situaciones punibles; tales conductas son
consideradas falta especialmente grave y el alumno o la alumna que después del debido proceso sea hallado(a)
culpable de estos hechos, dichos comportamientos, acciones y actitudes, sujeto al debido proceso, será remitido(a) al
Comité Municipal de Convivencia Escolar, y demás instancias legales de acuerdo a la Ruta de Atención Integral para
la Convivencia Escolar (RAICE) quienes en obediencia al artículo 19 de la ley de infancia y adolescencia 1098 y al
artículo 25 del código penal del 2000 y la Ley 1620 de 2013 remitirán al alumno o alumna a un centro de
resocialización y rehabilitación para darle prevalecía y cumplimiento a sus derechos como lo consigna la ley de
infancia y adolescencia en el artículo DERECHO A LA REHABILITACIÓN Y LA RESOCIALIZACIÓN: Los niños, las
niñas y los adolescentes que hayan cometido una infracción a la ley tienen derecho a la rehabilitación y
resocialización, mediante planes y programas garantizados por el Estado e implementados por las instituciones y
organizaciones que este determine en desarrollo de las correspondientes políticas públicas.
Del mismo modo, El o la alumna que haya sido hallado culpable de haber cometido estas infracciones de ley, quedará
sujeta a lo que estime la jurisprudencia en dichos casos, es decir si es menor de 14 años de edad responderán
jurídica y legalmente sus padres o acudientes como garantes del proceder de sus hijos, como representantes legales.
Para el caso de drogas o adicciones, responderán frente a las instancias de ley, por presunción de porte, tenencia,
consumo y por expendio en los casos de comprobarse de haber inducido a otros alumnos u otras alumnas al
consumo; en todos los casos responderán jurídico-legalmente sus padres o acudientes si él o la alumna es menor de
14 años; si por el contrario el alumno o alumna es mayor de 14 años, responderá como lo amerita su falta frente al
sistema jurídico legal por su infracción de ley (presunta corrupción de menores e inducción al consumo de drogas en
menor de edad), sin embargo queda a discreción de los entes jurídico-legales y policivos llamar a cuentas a sus
padres o acudientes. En todos los casos sin excepción, los alumnos y las alumnas halladas como casos positivos y
confirmados como consumidores, mediante la prueba clínica pertinente y después de realizar el debido proceso, estos
alumnos y alumnas indefectiblemente por orden de la comisaria de familia y/o la policía de infancia o los jueces de
infancia, deben ser remitidos a programas ambulatorios o de internado según sea el caso obedeciendo al Artículo 19
de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia. NOTA: Mientras se les sigue el debido proceso por “presunción en
consumo” pueden continuar con sus labores educativas y asistir a clases, sin embargo declarado positivo el caso, el
alumno o la alumna será inmediatamente retirada de la institución, de tal forma que se protege a la comunidad sobre
el particular y además se le garantiza al alumno o la alumna consumidor(a) o adicto(a), su derecho a la resocialización
y rehabilitación como lo consagra el artículo 19 de la ley de infancia y adolescencia y el articulo 44 numeral 7 de la
misma ley.

PARÁGRAFO 1: Los padres de familia, acudientes o representantes legales de los y las alumnas halladas positivas en
consumo que no acaten la norma de remisión de sus hijos e hijas a un centro especializado para su tratamiento de
resocialización y rehabilitación, serán reportados a las autoridades pertinentes como lo consagra el articulo 44 en su
numeral 7 y numeral 9 de la ley de infancia. Serán reportados a las autoridades pertinentes siguiendo el debido proceso, por
el delito de maltrato infantil, descuido, omisión y trato negligente en acatamiento al artículo 18 de la ley de infancia y por
abandono como lo consagra el artículo 20 numeral 1 de la misma ley 1098.

PARAGRAFO 2: Los padres de familia o acudientes, que no acaten el llamado para realizar y proseguir en la colaboración
del desarrollo del debido proceso en aras de la protección y bienestar de sus hijos o hijas referente al derecho a la
presunción que tiene la institución educativa, tales ejercicios y acciones como la solicitud de la prueba de sangre o el
espectro en los centros clínicos especializados y aceptados por los peritajes de secretaria de salud, de manera inmediata
quedaran a discreción del Consejo Directivo por omisión, abandono y trato negligente, de tal manera que tales alumnos o
alumnas NO podrán de ninguna manera continuar asistiendo a la institución a recibir sus clases, hasta tanto no cumplan con
el debido proceso solicitado, en tales casos la institución NO está obligada a recibirlos en clase toda vez que las instancias
de la corte constitucional señalan en la ST-235/97, ST-02/92, SC-555/94, Sentencia T-366/97.

82. DEL PORTE, TENENCIA DE ARMAS, El o La estudiante tiene como compromiso comprender que de ninguna
manera, está permitido la tenencia y porte de armas de fuego, armas blancas u objetos contundentes o explosivos por
su parte, de hallarse culpable de tales conductas, el o la alumna será de inmediato privado(a) de permanecer en la
institución educativa, después de cumplirse el debido proceso correspondiente, en todos los casos esta falta es
considerada gravísima y su consecuencia es la pérdida del cupo y su retiro inmediato. Dando cumplimiento al artículo
44 numeral 4, numeral 9 de la Ley de Infancia 1098 y a la ley de los garantes o artículo 25 del código penal.

83. El o La estudiante tiene como compromiso respetar los bienes ajenos, tanto de los que pertenecen al colegio, como
los que pertenecen a otros alumnos(as), profesores y otros empleados de la institución. Por el contrario, de ser
sorprendido(a) en sustracción en flagrancia, se remitirá el caso como cadena de custodia y debido proceso, tanto del
elemento sustraído como del alumno o alumna sorprendido(a) en flagrancia a las autoridades pertinentes,
especialmente a la policía de infancia.
El incumplimiento a las responsabilidades contemplados anteriormente, es un desacato y trasgresión a los pactos de
convivencia construidos por la comunidad educativa, por tanto toda contravención a dichos pactos y deberes incurre en falta
contra la Ley 1620 de Convivencia Escolar y la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Estas faltas contra la normativa
Institucional, se encuentran clasificadas en Situación tipo I, II, III ya que vulneran y violentan los DDHH, DHSR, los Principios
bioéticos, éticos, morales y el desarrollo humano aumentando la violencia escolar. La vulneración reiterada de los pactos y
acuerdos por parte del o la estudiante conllevara bajo el debido proceso llegar hasta el retiro de la institución.

Son considerados como pilares y agentes eficaces en el logro de los objetivos de la Institución. Para efectos de seguridad y
control se exige que el acudiente se registre en la institución, sea mayor de edad y conviva con el estudiante.

CAPITULO CUATRO

COMPONENTE DE SEGUIMIENTO Y CONTROL

En estos términos, el componente de seguimiento se define como el mecanismo para comprobación y análisis de las
acciones de la Ruta de Atención Integral, especialmente el registro y seguimiento de las situaciones tipo II y III, tal como se
define en el artículo 48 del Decreto 1965 de 2013.
El seguimiento debe buscar razones y proveer retroalimentación, hacer sugerencias y proponer soluciones.
En otras palabras, se refiere a una labor analítica y reflexiva que se da en tres niveles: verificar, monitorear y retroalimentar
las acciones de la ruta en cada uno de los componentes.
La verificación se da en términos de la comprobación de la ejecución efectiva de todas las acciones de promoción,
prevención y atención señaladas en el Decreto 1965 de 2013; el monitoreo se traduce en un ejercicio constante y regular de
registro y sistematización de las acciones realizadas para capitalizar aprendizajes en la aplicación efectiva de la ruta, y la
retroalimentación propone ajustes y transformaciones de las acciones de los componentes.

PROTOCOLOS
ARTÍCULO N° 55. Protocolo Horario Jornada Escolar:

En la mañana se abre la puerta 6:45 a. m y se cierra a las 7:00 a.m. Los casos especiales de estudiantes que lleguen
después de la hora definida por la institución, deben ingresar al aula correspondiente de la primera hora de clase en donde
los docentes junto con el monitor los relacionaran en la agenda, para que después de tres incumplimientos se realice
llamado verbal y luego citación a padres.
Descansos
En la tarde se abre la puerta a las 1:30 PM, para bachillerato, primaria 12:30 PM y transición 11:30 AM
En caso de INASISTENCIA el estudiante deberá justificarla con la ficha de excusa y/o permiso con la constancia de haber
asistido a la cita médica en un plazo máximo de tres (3) días, con incapacidad médica o calamidad familiar u otra índole.
Comprobados, por dos (2) días o más.
Protocolos y fichas de atención a faltas tipo I, II, III
Anexar

ARTÍCULO N° 56. Protocolo Aula de Informática:

1. Ingresa el curso correspondiente según el horario de Informática.

2. Para ingresar un docente de otra área deberá hacerlo
Previa comunicación al profesor(a) para no interferir en el
desarrollo normal de clases.
3. El profesor(a) deberá permanecer en el aula el tiempo
que permanezcan las estudiantes en la misma, su presencia
no podrá ser sustituida por monitores.
4. Si algún directivo, docente o administrativo necesita
utilizar el aula deberá comunicarse con el profesor(a) para
asignarle el tiempo en el cuál el aula está disponible para
su servicio (dentro de la jornada respectiva).
5. Llegue puntual a su clase.
6. Ingrese al aula en completo orden y aseo.
7. No consuma alimentos ni fume en el área de trabajo.
8. No consuma líquidos en el área de trabajo
9. El aula de computo debe estar en completo orden y aseo
10. Lleve solamente los elementos necesarios para la clase como su cuaderno,
sus esferos y los disquetes y/o memorias USB.
11. Quítele el forro a los equipos con cuidado de no romperlos
12. Al terminar la clase fórrelos correctamente
13. No mover por ningún motivo del sitio que posee, cada dispositivo
(CPU, Monitor, teclado.)
14. No cambie los periféricos (ej. mouse, micrófono o parlantes) de un
computador a otro.
15. No escriba sobre las mesas
16. No se balancee en las sillas, se desajustan
17. No escriba sobre los equipos
18. Cada usuario debe responder por el computador que se le ha
asignado
19. Si observa que algún compañero está dañando algún elemento del
aula informe inmediatamente a su profesor(a), de lo contrario todo
el curso es responsable por los daños ocasionados.
20. Cualquier daño ocasionado en el aula deberá ser pagado en un lapso
de 8 días según calendario, y el curso correspondiente no entrará al
aula hasta que el daño sea reparado.
21. Por ningún motivo ingrese disquetes con programas no autorizados
por la institución.
22. Ejecute un programa antivirus para vacunar su disquete y/o memoria antes de empezar cualquier actividad, de ésta
manera se podrán controlar los
virus informáticos.
23. Debe limitarse a realizar la actividad propuesta para la clase, el ingreso
a chats se permite en el caso de estar autorizado por el profesor(a).
24. No ingrese a sitios pornográficos, no consulte ni distribuya material
de este tipo, no solo en esta aula, recuerde que la legislación prohíbe
el uso indiscriminado de este material.

A-Instalaciones Eléctricas

1. Verifique que las conexiones eléctricas del estabilizador, multitoma

o supresor de picos estén debidamente conectadas.
2. No conecte directamente los dispositivos del computador a las tomas
de corriente de la pared, ya que éstas no tienen las condiciones
indicadas para regular corriente y suprimir picos de voltaje.
3. En la línea del computador no conecte aparatos diferentes a los
equipos de cómputo.
4. Verifique que las conexiones de la CPU, Monitor, Impresora, Mouse,
Parlantes, Micrófonos, etc. estén debidamente conectadas,
cada uno posee un bombillo que indica su estado: On/Off, Prendido/
Apagado.
5. Verifique que la impresora se encuentre apagada, para evitar una
posible des configuración.
6. Encienda en el siguiente orden los dispositivos: Estabilizador, CPU
y pantalla.
7. Para encender el equipo recuerde que debe pulsar las teclas CTRL.
+ ALT + SUPR, la clave es usuario.
8. Una vez prenda la CPU, deje un espacio de cerca de un 1 minuto
para darle tiempo al equipo de un chequeo interno de dispositivos
y periféricos, para su correcta puesta en marcha.
9. En el ambiente Windows 95 o superior, espere a que el escritorio
aparezca en la pantalla y aparezca el botón inicio para empezar
a trabajar.
10. No prenda y apague los equipos continuamente, se pueden dañar.
Sólo cuando su profesor(a) le indique.
B-Manejo de Programas (software)

1. Todos los programas posen un archivo ejecutable que es el que permite que el programa aparezca en la pantalla (se
ejecute).
2. No borre los archivos que forman parte del sistema operativo ejemplo los que poseen la extensión .SYS .EXE. BAK!,
COM.
3. Si el computador presenta problemas consulte con su profesor(a).
4. Si un programa no funciona consulte con su profesor(a).
5. Cuando tenga dudas sobre la utilización y manejo de botones consulte con el profesor(a).
6. Cuando termine un trabajo, cierre correctamente cada aplicación utilizada, el dejar abierto los programas carga la
memoria RAM y el
computador se vuelve lento.
7. El profesor(a) le indicará cuando empezar a cerrar las aplicaciones
8. Al terminar su sesión de trabajo cierre correctamente cada programa.
9. Apague el equipo en la forma correcta. Espere que el sistema le autorice
10. Apague los parlantes deje los botones en bajo volumen
11. Verifique que cada equipo tiene todos sus dispositivos (parlantes, micrófono, teclado, monitor, mouse y que éste tenga la
esfera.)
12. Forre cuidadosamente cada uno de los dispositivos.
13. Coloque la silla en su correspondiente sitio.

C-Los Periféricos (hardware)

1. El mouse
• No abra los mouses ni retire su esfera, un mouse sin esfera no sirve.
• Desplace el mouse siempre sobre el pad.
• Oprima suavemente los botones del mouse
2. Unidades de Disco
• No introduzca objetos extraños a las unidades de disquete como lápices, clips.
• Al introducir un disquete observe que esté en buen estado.
• Introduzca correctamente el disquete, es decir la parte metálica y escrita y el área de identificación hacia la unidad.
• Si el disquete no se introduce con suavidad solicite ayuda al
profesor(a).
• Si la unidad de CD ROM produce algún ruido o no abre suavemente comuníquelo con prontitud.
3. El Teclado
• Tenga cuidado con el teclado, no coloque cerca clips, ganchos, o cualquier otro elemento pequeño que se pueda introducir
en él
y causar un corto circuito.
• Mientras esté escribiendo sobre el teclado mantenga las manos en posición correcta y manténgalas libres.
• No manipule el teclado con el esfero o lápices.
4. El Monitor
• No toque la pantalla con los dedos u otros objetos, ésta genera un campo magnético que al contacto con objetos extraños
se podría dañar.
• No deje la intensidad de brillo de la pantalla muy alta, para evitar cansancio en la vista.
• Manipule con suavidad los botones controladores del monitor.

ARTÍCULO N° 57. Protocolo Accidentes y/o enfermedad de estudiantes

1. Préstamo de primeros auxilios por la persona capacitada en la institución.

2. El docente que se encuentre en clase, o en turno de disciplina serán las personas encargadas de establecer
comunicación con el padre o acudiente comunicando el estado del estudiante y solicitando su presencia en la
institución.
3. Remisión al centro de salud u hospital más cercano en ambulancia si es necesario, en compañía de un docente o
funcionario de la institución.
4. Juntamente con la remisión se anexarán fotocopia de los documentos existentes en la carpeta del estudiante (fotocopia
de la póliza de seguro, si la adquirió al inicio del año lectivo, fotocopia del carnet de la EPS o SISBEN, fotocopia registro
civil, carnet de vacunas, de la tarjeta de identidad o cedula).
5. Acompañamiento hasta que se haga presente el acudiente o padre del estudiante.
6. En el evento que el accidente o enfermedad genere incapacidad será necesario que el estudiante tome esta y no asista
a la institución durante el periodo de tiempo asignado.
7. Es responsabilidad del estudiante adelantarse en toda la parte académica y de la institución brindar los espacios y las
oportunidades para esto; de acuerdo a tiempos pactados entre estudiante, acudiente y profesor.
ARTÍCULO N° 58. Protocolo Accidentes y/o enfermedad de docentes y funcionarios

1. Préstamo de primeros auxilios por la persona capacitada en la institución.

2. Comunicación a un familiar del estado del docente o funcionario y solicitud de presencia en la institución.
3. Remisión al centro de salud u hospital más cercano en ambulancia si es necesario, en compañía de un docente o
funcionario de la institución.
4. Juntamente con la remisión se anexarán fotocopia de los documentos existentes en la carpeta del docente o funcionario
(fotocopia del carnet de la EPS y de la tarjeta cedula).
5. Acompañamiento hasta que se haga presente familiar del docente o funcionario.
6. En el evento que el accidente o enfermedad genere incapacidad será necesario el docente o funcionario tome esta y no
asista a la institución durante el periodo de tiempo asignado.
7. Es responsabilidad del docente o funcionario adelantarse en toda la parte que atañe a sus labores y de la institución
brindar los espacios y las oportunidades para esto; de acuerdo a tiempos pactados entre estos y el rector.

ARTÍCULO N° 59. Protocolo Salidas Pedagógicas

Recomendaciones para salidas pedagógicas:

1. Llevar una copia la póliza de seguro de accidentes tomada por los estudiantes.
2. Exigir a los alumnos la fotocopia del documento de identidad y del carné del Sistema de Seguridad Social en Salud del
cual sean afiliados o beneficiarios (EPS subsidiada o contributiva, vinculados a través de encuesta SISBEN o a alguno de
los regímenes especiales).
3. Solicitar permiso de los padres de familia o acudientes, mínimo tres días antes de que se lleve a cabo la salida
pedagógica.
4. Tener la información sobre los centros de salud y Hospitales cercanos al lugar de la salida pedagógica, al igual que contar
con la información básica sobre la forma en que funciona el Sistema de Atención de Urgencias y Emergencias que opera a
través de la línea 1-2-3.
5. Dar a conocer con anterioridad a estudiantes y acudientes características y por menores de la salida pedagógica.
6. El Colegio, a través del funcionario encargado reporta a la SED, los listados
de las estudiantes que asisten a la salida pedagógica, especificando lugar, hora de salida y hora de llegada. Además,
organiza el acompañamiento de los estudiantes que salen y de los que permanecen en la institución.

ARTÍCULO N° 60. Protocolo Laboratorios

Laboratorio de Biología
A-Normas generales de bioseguridad:
La peligrosidad de un agente está directamente relacionada con el tipo
y la manipulación a la que es sometido. Por ello es básico:
1. Conocer los agentes, sustancias y productos peligrosos que existen
en el laboratorio.
2. Conocer la metodología de trabajo del laboratorio.
3. Conocer el equipamiento del laboratorio.
4. Conocer las medidas a tomar en caso de emergencia.
5. Conocer las leyes relacionadas con la seguridad biológica.
6. Respetar y hacer cumplir todo lo anterior.
Para que se produzca un accidente por agente biológico deben concurrir
básicamente cuatro elementos:
• Un huésped susceptible
• Un agente infeccioso
• Una concentración suficiente de éste
• Una ruta de transmisión apropiada.
De todos ellos, el que mejor se puede controlar en el laboratorio es la ruta de transmisión. Las rutas de transmisión más
comunes en el laboratorio son la aérea y la inoculación directa, muy por encima de todas las demás, aunque la oral, la
percutánea y el contacto directo con la piel o las mucosas también son posibles.

B-En el laboratorio de biología

1. Mientras esté en el laboratorio, usar bata blanca y limpia, preferiblemente de algodón.
2. Mantener su sitio de trabajo limpio y ordenado, evitando la presencia de material y equipo que no tengan relación con el
trabajo.
3. Nunca pipetear líquidos con la boca, sino usando peras para pipetas.
4. Llevar a cabo todos los procedimientos técnicos en forma tal quesea mínimo el riesgo de producir aerosoles, gotitas,
salpicaduras o derrames de productos tóxicos o sustancias potencialmente infectantes.
5. Mientras se está en el laboratorio, queda prohibido comer, beber y aplicarse cosméticos; igualmente se prohíbe guardar
alimentos o enseres personales.
6. Informar acerca de la presencia de cualquier tipo de roedor o insecto que se encuentre en el laboratorio o eliminarlo.

C-Recomendaciones de trabajo
1. Lea cuidadosamente el texto de cada práctica antes de realizar la experiencia.
2. Debe revisar su microscopio antes de empezar la práctica. Sí detecta en la alguna anormalidad avise inmediatamente al
docente.
3. Cuide su microscopio, evitando que los colorantes manchen los lentes de los objetivos.
4. Racionalice el uso de los reactivos, debido a que ellos son costosos.
5. Verifique la limpieza del material que va a utilizar en la práctica.
6. Tenga mucha precaución con reactivos cáusticos y/ o corrosivos.
Solicite ayuda al docente, sí tiene dudas en la manipulación de los mismos.

D-Derrames y accidentes
1. Cuando se produzca derrame de material infectado o potencialmente infectado, el operador deberá ponerse guantes y
luego cubrir el fluido derramado con papel absorbente, derramar alrededor de esta solución descontaminante, y finalmente
verter solución descontaminante sobre el papel y
dejar actuar por 10 minutos.
2. Usando papel absorbente seco y limpio levantar el material y arrojarlo al recipiente de desechos contaminados para su
posterior eliminación. La superficie deberá ser enjuagada con solución descontaminante.
3. No se recomienda el uso de alcohol ya que evapora rápidamente y coagula los residuos orgánicos superficiales sin
penetrar en ellos.
4. Durante todo el procedimiento de desinfección deberá usarse guantes y evitar el contacto con el material derramado y
desinfectado.
5. Los pinchazos, heridas punzantes, lastimaduras y piel contaminada por salpicadura de materiales infectados deberán ser
lavados con abundante agua y jabón desinfectante. Se deberá favorecer el sangrado de la herida.
6. Si se sufre exposición parenteral o de las membranas mucosa a sangre o fluidos corporales, se deberá identificar el
material y, si es posible determinar la presencia de virus o anticuerpos. Se deberá informar cualquier enfermedad febril
aguda que ocurra dentro de las doce semanas posteriores a la exposición.

E-Elementos protectores y su uso adecuado

1. Se usarán guantes de látex en todo procedimiento que implique el manejo de material biológico o donde exista el riesgo
de exposición a sangre o fluidos corporales, así mismo deberán usarse en los procesos de descontaminación y eliminación
de residuos contaminados.
2. Los guantes deberán ser desechados una vez hayan sido contaminados en los sitios dispuestos para los residuos
contaminados, y luego reemplazados por otros.
3. No tocar los ojos, nariz o piel con las manos enguantadas.
4. Usar mascarilla en los procedimientos en los que pueda haber riesgo de salpicadura de material biológico en la mucosa
bucal y nasal.
5. El uso de la bata será obligatorio en todo momento dentro del laboratorio, la cual deberá ser retirada antes de salir del
laboratorio. Esta deberá ser de manga larga para protegerse de cualquier reactivo o agente químico, o material biológico
manipulado en el laboratorio.
6. Deberá usarse el cabello recogido evitar el contacto directo con material
contaminado o sustancias químicas peligrosas.

F-Manipulación y evacuación de desechos contaminados

• Todo el equipo reusable (puntas de micro pipetas, cánulas, tubos,
etc.) deberá ser ubicado en un recipiente metálico o de plástico
resistente a punciones y cortaduras, que contenga liquido descontaminante
y deberá estar localizado en el mismo lugar de trabajo.
• Después es preciso desinfectar el material con sustancias químicas
antes de limpiarlo e introducirlo en la autoclave.
• Todo elemento descartable (agujas, jeringas, etc.) deberá ser colocado
en un recipiente de material resistente a punciones y cortaduras.
Estos recipientes deben ser preferiblemente amplios de paredes rígidas
y semirrígidas, con tapa asegurada para su posterior descarte y
contener en su interior una solución descontaminante, y estar ubicados
lo más cerca posible del lugar de uso de los instrumentos.
• Para la eliminación de todo material contaminado, el método de
elección es la incineración de los mismos, o el material puede ser
auto clavado y luego destruido o enterrado.
• Los residuos líquidos que se sospechen estén contaminados deben
ser tratados con desinfectantes antes de su eliminación o
colectados en recipientes que sean eliminados en forma segura

G-Soluciones desinfectantes

Todos los materiales utilizados deberán ser descontaminados, la solución

desinfectante utilizado va a depender del tipo de material de que se
trate y al grado de contaminación.
1. Para la descontaminación del material descartable (agujas, jeringas,
etc.) se utilizará hipoclorito de sodio al 10% (clorox, límpido).
Se preparará la concentración de hipoclorito indicada en el momento
en que será utilizada.
2. Las agujas se descartarán junto con la jeringa en el recipiente destinado
para esto sin colocar los protectores ni doblarse, junto con
otros materiales punzo-cortantes. El material se expondrá a la acción
del hipoclorito durante 30 minutos.
3. Pasado el tiempo se toma el material (con pinzas u otro método
que impida el contacto con este) dejando que se escurra la solución
descontaminante, y se dejara caer en una caja de cartón, cerrar
la caja y colocarla en una bolsa de residuos de color oscuro.
4. Descartar la solución de hipoclorito por el desagüe.
5. Para la descontaminación del material reusable se utilizará Glutaraldehido
al 2% por ser menos corrosivo.
6. Se utilizarán dos recipientes, uno con agua destilada donde se sumergirá
el material para retirar la mayor cantidad posible de las
materias orgánicas que contengan. Y otro recipiente con glutaraldehido
al 2% donde se sumergirá el material durante 30 minutos.
7. Después de este tratamiento se retirará el material para lavarlo y
esterilizarlo.
8. La solución de glutaraldehido tiene una duración promedio de 28
días, pero se debe controlar su pH diariamente. El agua destilada
se descartará cada vez que sea utilizada. Ambas soluciones se descartarán
en el desagüe.
9. Las superficies de trabajo deberán limpiarse diariamente con solución
desinfectante. Esta solución puede ser hipoclorito de sodio.

Laboratorio de Química
Objetivo de la guía de seguridad en el laboratorio
Las actividades de carácter docente e investigador que se lleven a cabo
en los laboratorios de las Instituciones educativas conllevan en determinados
casos, un riesgo dependiendo del tipo de
trabajo que se desarrolle.
En la temática de Prevención de Riesgos Laborales,
se entiende como “riesgo” la posibilidad de
que un trabajador o estudiante sufra determinado
daño derivado de la exposición a agentes de distinta naturaleza.

Normas genéricas
• Disponer de la información sobre las características de peligrosidad
de las sustancias; así como de las prácticas a realizar de manera
segura.
• Trabajar con material suficiente y adecuado a las necesidades y en
buen estado.
• Llevar una buena política de mantenimiento preventivo, con revisiones
periódicas y reparar con rapidez las averías, presentes en el
laboratorio.
• Considerar los aspectos de seguridad: estructural, botiquines, extintores,
salidas de emergencia, etc.
• No acumular materiales en las superficies de trabajo. Disponer del
espacio de manera racional y mantenerlo limpio.
• Como norma higiénica básica, se deben lavar las manos al entrar y
salir del laboratorio y siempre que haya existido contacto con algún
producto químico.
• Prohibido fumar, comer (chicle) o beber, en el laboratorio. No guardar
alimentos ni bebidas en los frigoríficos del laboratorio.
• Se llevará el cabello siempre recogido. No se llevará pulseras,
pendientes, mangas anchas, bufandas, celulares, ni aparatos de
ninguna índole.
• No efectuar actividad alguna sin autorización previa o no supervisada,
en horarios establecidos. Se recomienda no trabajar solo.
• Asegurar la desconexión de equipos, el agua y el gas al terminar
el trabajo.
• Antes de empezar a usar un producto químico, se debe leer la ficha
de datos de seguridad de los productos y seguir las instrucciones que
se dan en ellas.
• Utilizar siempre sistemas de extracción para todas aquellas operaciones
en las que se manipulan sustancias muy tóxicas, carcinógenas,
o para aquellas operaciones que generen vapores o que incluyan
manipulación de sustancias volátiles.
• El almacenamiento de productos debe realizarse en las zonas destinadas
para ello, así como permanecer cerrados.
• No probar sustancias químicas, ni exponerse a los vapores de las
mismas.
• En la dilución de ácidos, añadir siempre el ácido sobre el agua, y no al
revés, podría provocar una proyección sumamente peligrosa.
• No se deben chupar los bolígrafos que han estado rodando por
la mesa, ya que se facilitaría la ingestión accidental de sustancias
químicas.
• Los productos químicos deben manipularse cuidadosamente, no llevándolos
en los bolsillos, ni tocándolos o probándolos y no pipeteando
con la boca.
• La toma de muestras debe realizarse tomando las precauciones adecuadas
y usando los accesorios (agujas, jeringas, tubos, placas, gradillas,
etc.) y los EPl’s (guantes, mascarilla, gafas de seguridad, etc.)
adecuados y los que serán desechados en contenedores especiales.
• Toda muestra se transportará siempre en recipientes con tapa ajustable
y cierre que impida la salida de fluidos.

ARTÍCULO N° 61. Protocolo Aula Múltiple

1- Este espacio es empleado por estudiantes, docentes y en ocasiones integrantes de la comunidad externa al colegio, con
la autorización dada por el Rector.
2- Para su uso, se debe registrar con anterioridad, fecha, hora, número de participantes e implementos a usar, para lo cual,
el interesado se acerca a la dependencia de servicios generales y llena el formato que para tal efecto se maneja en la
dependencia.
3- Llegado el momento, se entrega el auditorio con el número de sillas requerido, los implementos respectivos y se hace
firmar el formato respectivo de entrada y salida.
4- Al finalizar el evento, se recibe el espacio, se revisa que silletería e implementos estén en buenas condiciones y se firma
el entregado en los mismos formatos.
5- En la dependencia de Audio visuales se dispone: Video Beam, Computador
Portátil, Pantalla con el respectivo trípode.
6- El servicio de audiovisuales se presta a los Docentes y Directivos Docentes del Colegio y estudiantes, previa solicitud y
diligenciamiento del formato establecido para tal fin.
7- Para las estudiantes, se presta el servicio de audiovisuales, teniendo en cuenta que deben venir acompañadas de un
docente, quien se hace responsable mediante firma del formato de control
de entrada y salida de estos implementos.
8- Una de las opciones para emplear el servicio, es proyectar el material
de exposición de los estudiantes en la sala de lectura de la biblioteca o en el aula múltiple.

ARTÍCULO N° 62. Protocolo Refrigerios

Criterios para el consumo del refrigerio
1. Debe ser consumido máximo en quince minutos en el sitio asignado
2. Debe ser consumido en su totalidad.
3. La entrega del refrigerio no puede ser usada como premio o castigo
4. Los utensilios como son platos, pocillos, cucharas y tenedores serán colocados por los estudiantes al salir del recinto en
el lugar asignado.
5. Implementar el proyecto de reciclaje que contribuya al manejo de
desperdicios provenientes del refrigerio.
6. En caso de presentarse el mal uso del refrigerio se considera el conducto regular para faltas de este tipo, que va desde el
llamado de atención hasta las respectivas sanciones pedagógicas.
7. Es necesario saludar, dar gracias y tratar de manera respetuosa y cordial a las personas que prestan este servicio.

ARTÍCULO N° 63. Protocolo Uso de Celulares

El uso de celulares en la IED NUESTRASEÑORA DE FATIMA por

parte de los estudiantes debe atender a:
1. El MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA debe abstenerse de usar el celular durante el tiempo que duren las
clases, izadas de Bandera, actos
comunitarios. Su incumplimiento en el caso del estudiante, genera que el docente o directivo adelante una acción formativa
y retenga el teléfono
el cual será entregado al padre de familia.
2. El MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA que trae a la IED un celular, es responsable de su cuidado y tenencia; en
caso de pérdida o daño
La institución no se hace responsable.
3. En el descanso los estudiantes pueden atender llamadas de sus padres.
4. Se solicita a los padres que les dan celulares a sus hijos para comunicarse
dentro de la institución, que su valor no esté clasificado como de “gama alta” para evitar dificultades.

ARTÍCULO N° 65. Protocolo Periódico Escolar

El Periódico Escolar Institucional de la IED NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

es un órgano que permite la comunicación entre todas las instancias que conforman la comunidad educativa. La realización
de un Consejo de Redacción es el primer paso que se lleva a cabo para la elaboración del periódico impreso. En él se
reúnen las principales autoridades del medio, como son, el director, el editor general, los editores de cada sección, el comité
editorial y algunas veces,
los jefes de diseño y diagramación. El objetivo principal del Consejo de Redacción es establecer qué noticias y qué
información se van a publicar y qué enfoque se le va a dar a cada tema. Estos estamentos deben ser conformados
por docentes y estudiantes de las diferentes
áreas de la institución, y por un representante de los padres de familia. Para su correcta ejecución es necesario que
participen docentes de las diferentes áreas de esta manera:
● Preparando con sus estudiantes los escritos atendiendo a las direcciones
dadas por el Comité Editorial.
● Entreguen sus aportes al Consejo de Redacción (artículos, noticias,
crónicas) en físico y medio magnético con las características
exigidas, revisados y corregidos.
● La revisión final del contenido y formato del periódico esta bajo la supervisión del docente encargado y rectoría.
● El espacio en el periódico es limitado, por lo tanto, los escritos que
se publiquen deben ser los mejores y no siempre existirá la posibilidad
de publicar todo lo que el Consejo de Redacción reciba.
● El sostenimiento del periódico escolar será compartido entre la institución y el sector productivo de reventones.

ARTÍCULO N° 67. Protocolo Emisora Escolar

La Emisora Escolar en la institución puede utilizarse de diversas formas, como herramienta para mejorar la expresión oral, la
comunicación y la convivencia, como vehículo de transmisión de la información institucional, como herramienta de
distracción y esparcimiento.
El propósito principal del proyecto es convertir este medio en herramienta
didáctica que favorezca la creatividad y active los procesos pedagógicos, comunicativos, convivenciales y organizativos de
la institución, utilizando un nuevo lenguaje en el proceso de aprendizaje que beneficie la interacción y las innovaciones
educativas.
Participan en ella docentes del área de humanidades y música, estudiantes
de diversos grados, previamente seleccionadas en clase por los respectivos profesores, pero se encuentra a disposición de
toda la Comunidad
Educativa. Las emisiones se producen en el aula insonorizada durante las horas de descanso.
Quienes realizan las emisiones deben:
1. Presentarse en el lugar de la emisión 5 minutos antes de ésta,
para realizar la instalación de los equipos. Solamente las estudiantes
que realizan la emisión deben ingresar al salón.
2. No comer dentro del aula, ni realizar otro tipo de actividades diferentes
a la locución y producción de la emisión.
3. La comunidad educativa puede participar de la emisión por medio
de mensajes, que deben ser respetuosos y agradables tanto
para el destinatario como para todos los oyentes.
4. Despedir la emisión en el momento que suena el timbre para finalizar
el descanso, retirar los equipos en forma adecuada y cuidadosa, guardarlos y entregarlos al docente responsable de ellos
y dejar el aula en perfecto estado de orden y aseo.
5. La emisora se maneja como proyecto institucional que se fortalecerá en los miércoles de proyectos.

ARTÍCULO N° 66. Protocolo Servicio Social

A-Reglamento del Servicio Social Estudiantil

1. Presentar proyecto inicial de servicio social para ser aprobado
2. Desarrollar completamente el proyecto que presento y que fue aprobado
3. Asistir puntualmente al servicio social, según el horario establecido
por el coordinador del mismo.
4. Asistir vestidos de acuerdo a la actividad que vaya a realizar
5. Dirigirse con respeto a toda la comunidad educativa.
6. Mantener buenas relaciones con todos los miembros de la institución,
dentro de la cordialidad, la ayuda y la solidaridad, en busca de
cumplir con la función del servicio social.
7. Cumplir con los materiales y tareas asignadas.
8. No llegar a la institución a prestar el servicio social estudiantil con
personas ajenas a ésta, ni portar objetos que entorpezcan su labor
como radios, walkman, celulares, manillas, joyas, juegos electrónicos, etc.
9. No desarrollar actividades diferentes a las asignadas durante el horario
Determinado para servicio social.
10. No consumir alimentos en los espacios y tiempos de prestación del
servicio social.
11. No retirarse sin autorización previa de los coordinadores del programa.
12. Responder por todos los objetos y materiales que se encuentren
bajo su responsabilidad.
13. completar las horas que se requieren de servicio social según normatividad vigente.
14. No presentarse a prestar el servicio en estado de alicoramiento, pos alicoramiento o bajo la influencia de sustancias
psicoactivas.
15. El servicio social debe prestarse en la institución
15. Portar el carnet que lo acredita.
16. PARÁGRAFO: Como estudiantes de la Institución de la jornada contraria,
deben cumplir y acatar las normas contempladas en el pacto de Convivencia.

B-Pérdida del Servicio Social

El servicio social se pierde por los siguientes motivos:

1. Presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias

psicoactivas.
2. Inasistencia a tres jornadas consecutivas de trabajo de servicio
social sin justificación.
3. Dejar inconcluso el proyecto emprendido.
4. El servicio social debe estar dirigido primeramente a suplir necesidades de la institución educativa y será desarrollado
entre enero y octubre del año lectivo.

NOTA: El estudiante que pierda el servicio social en las fechas establecidas,

Deberá realizarlo nuevamente en los meses comprendidos de octubre del año en curso y enero del año siguiente.
El servicio social aplica tanto para la educación formal, como para la educación de adultos bajo el decreto 3011.

ARTÍCULO N° 67. Protocolos de atención a situaciones del tipo I, II y III

Protocolo para faltas tipo uno, dos y tres

Para obtener información, aclaración de dudas, consultas, solucionar problemas individuales o grupales y ante las
dificultades las estudiantes, padres y acudientes tienen la oportunidad de dirigirse a las siguientes instancias en su orden:

A nivel convivencial:
1. Con la persona que se presentó la dificultad o situación.
2. El docente a cargo de la actividad en el momento de la dificultad
o situación.
3. Director(a) de curso.
4. Comité de Convivencia de grado.
5. Comité de convivencia institucional
6. Rector
7. Consejo Directivo.
8. Ante la Dirección Local de Educación
9. Ante organismos de Control, según el caso lo amerite.

A nivel académico:
1. Con persona que se presentó la dificultad o situación.
2. El docente a cargo de la actividad en el momento de la dificultado situación.
3. Director(a) de curso.
4. Consejo Académico.
5. Rectoría, mediante oficio radicado en la secretaría del Colegio.
6. Consejo Directivo.

ARTÍCULO N° 68. POLITICAS INSTITUCIONALES

● Garantizar el cumplimiento del manual de convivencia

● Procurar el buen funcionamiento administrativo y financiero de la institución
● Garantizar el respeto a las normas vigentes en el ámbito educativo

ARTÍCULO N° 69. ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Movilización de personas y formas de pensar:

● Monitoreo
● Retroalimentación
● Matriz de Indicadores de Seguimiento.

Estos serán nuestros indicadores de seguimiento:

ARTÍCULO N° 70. GOBIERNO ESCOLAR

 De acuerdo con lo dispuesto en la Ley 115 y el decreto 1860 del 94, los establecimientos educativos deberán organizar el
gobierno escolar, para garantizar la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa.

ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

El rector, Consejo directivo, Consejo académico, Comisión de Evaluación y Promoción, Comité de Bienestar Estudiantil,
Representante de los Estudiantes, Personero de los estudiantes, Representante de Curso, Monitor de área, Asociación de
padres de Familia, Consejo de Padres.

ARTÍCULO N° 71. CONSEJO DIRECTIVO

Es la instancia directiva colegiada de participación de la comunidad y de orientación administrativa y académica

y está conformado según normas vigentes.

Está Integrado por:

● Rector: Quien lo convoca y lo preside, ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente, cuando lo considere
conveniente.
● Dos representantes del personal docente: Elegidos por votación en la asamblea de docentes de acuerdo con la
reglamentación que expida el consejo directivo.
● Dos representantes de los padres de familia: Elegidos por la Junta Directiva de la asociación de padres de familia y
otro por la asamblea de delgados.
● Un representante de los estudiantes: Elegido por Votación y que se encuentre cursando el grado 11.
● Un representante de los Exalumnos. En caso de que no haya asociaciones o grupos de exalumnos, el consejo
podrá escoger o llamar a quien haya ejercido el cargo de representante estudiantil en el año anterior.
● Un representante del sector productivo.

PARAGRAFO 1. Los representantes de los padres de familia, de los estudiantes y de los docentes que obtengan la
segunda votación, actuarán como suplentes y podrán reemplazar a los principales en caso de ausencia permanente,
abandono del cargo o por revocatoria del mandato.

La revocatoria del mandato podrá efectuarse directamente por parte del consejo directivo, por inasistencia a tres o más
reuniones o por acciones negativas cometidas por los miembros, y que, a juicio del consejo, ameriten la remoción del cargo.
Igualmente, la revocatoria del mandato podrá darse por petición escrita de la mitad más uno de los docentes o de los
estudiantes, respectivamente.

PARAGRAFO 2. Cualquier miembro de la comunidad educativa puede solicitar, mediante comunicación escrita, su
participación en el consejo directivo, con derecho a voz, siempre y cuando se amerite la presencia y de acuerdo con la
reglamentación interna del consejo.

PARAGRAFO 3. La participación en el gobierno escolar no debe ser renovada, o la llamada reelección inmediata, ya que
debe permitir el acceso y rotación de sus integrantes. Tampoco el paso inmediato de representante de un sector a
representante de otro.

PARAGRAFO 4. Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero continuarán
ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia se elegirá su reemplazo para el resto del
período.

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

1. Asumir la defensa y garantía de los derechos de la comunidad educativa, cuando alguno de los miembros se sienta
lesionado.
2. Participar en la elaboración, planeación y evaluación del PEI, del Currículo y Plan de Estudios y Manual de
Procedimientos.
3. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos.
4. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución.
5. Tomar las decisiones que incidan en el buen funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de
otra autoridad.
6. Servir de ÚLTIMA instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los
estudiantes del establecimiento educativo.
7. Adoptar los manuales de convivencia y procedimientos
 8. Darse su propio reglamento.
9. Aprobar la participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
10. Autorizar la utilización de los bienes muebles de la institución educativa.
11. Informar a sus representados sobre la gestión desarrollada.
12. Defender los derechos de sus representados.

ARTÍCULO N° 72. CONSEJO ACADEMICO

Está integrado por el Rector quien lo preside o su delegado, los directivos docentes, un docente por cada área y uno por
cada sede educativa de la institución.

PARÁGRAFO 1: El consejo académico será presidido por el rector o la coordinación académica.

FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO

1. Servir de enlace con el Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional PEI,
del acuerdo de evaluación y promoción.
2. Estudiar, mejorar y evaluar el Plan de Estudios y el Currículo.
3. Organizar y ejecutar la Evaluación Institucional.
4. Integrar el comité de Evaluación y Promoción y cumplir las funciones de éste.
5. Estudiar los casos sobre disciplina y comportamiento escolar, para buscar y aplicar correctivos conducentes al
mejoramiento y canalización de problemas de los estudiantes.
6. Diseñar programación de áreas y actividades.
7. Unificar criterios en materia de disciplina, académico, orientación, control y evaluación de estudiantes.
8. Participar en el desarrollo de proyectos pedagógicos y en la reingeniería del PEI.
9. Elaborar su cronograma de trabajo.

ARTÍCULO N° 73. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA (artículo 12 Ley 1620 de 2013)

La Institución Educativa garantizará la procura del diálogo y la concertación entre los padres de familia o acudientes, los
funcionarios y los estudiantes cuando se presenten situaciones Tipo II, de conflicto o desacuerdo. Asimismo, asegurará el
debido proceso para la solución de las mismas, siguiendo los conductos regulares establecidos. En los casos de aplicación
de correctivos por acciones cometidas tendrá en cuenta la clasificación de las situaciones de convivencia: Tipo I, Tipo II y
Tipo III y la naturaleza de las acciones de reparación pedagógica, tal como lo indica más adelante el presente manual.

Es un organismo que estudia la Convivencia no exitosa por el incumplimiento de los deberes, así como las acciones
negativas de los miembros, las situaciones de conflicto presentados con la comunidad educativa para asesorar a la rectoría
o al Consejo Directivo en la toma de decisiones específicas con base en directrices expuestas en la Ley 1620 del 15 de
marzo de 2013.

Comité Escolar de Convivencia estará integrada por:

● El Rector del establecimiento educativo, quien preside el comité

● La Personera (o) estudiantil
● El Docente con función de Orientación
● El Coordinador(a) de Convivencia
● El Presidente del consejo de padres de familia
● El Presidente del consejo de estudiantes
● Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar

PARÁGRAFO 1 El comité podrá invitar con voz, pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los
hechos, con el propósito de ampliar información.

-Funciones del comité escolar de convivencia. Son funciones del comité conferidas en el artículo 13 de
la Ley 1620:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y
estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre
los miembros de la comunidad educativa.

3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y

construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.

4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar,
por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en
procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado
por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a
situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo
establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la
comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen
parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.

6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de
los derechos humanos sexuales y reproductivos.

7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y presentar informes a
la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los
Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o
situaciones que haya conocido el comité.

8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la
articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar
más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

PARÁGRAFO 2 Este Comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones y
demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente
que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. Reconocer los lineamientos establecidos en los artículos 22 al
27 del Decreto 1965 de 2013.

-COMPETENCIAS DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA:

● Desarrollar habilidades, llevando a cabo actividades que fomenten la convivencia social entre los miembros de la
comunidad y que sean modelo para la familia y la sociedad.
● Divulgar normas y valores para que trasciendan a toda la comunidad de la Institución Educativa Departamental
Carlos Giraldo, para construir una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que
resultan de las relaciones desiguales entre las personas.
● Promover la resolución pacífica de los diferentes conflictos, descubriendo nuestras acciones y reflexionando con
otras personas sobre ellos. Evaluar, analizar y mediar los mismos.
● Ser mediadores(as) a través del diálogo.
● Establecer procedimientos para estímulos y sanciones.
● Llevar a cabo el seguimiento para el cumplimiento de las disposiciones establecidas en el presente Pacto de
Convivencia.

-PROCEDIMIENTOS DADOS POR EL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

El Comité Escolar de Convivencia se reunirá cada vez que surja la necesidad, y al menos una vez cada dos meses, para
analizar cada una de las situaciones que ameriten estudio para declaraciones de los y las involucradas, investigaciones
preliminares, actas de cargos, recibo de descargos de los y las implicadas, estímulos, sanciones, situaciones agravantes,
excepciones por motivación y atenuantes.

Los procedimientos de conciliación:

 ● Cualquiera de las partes de un conflicto podrá solicitar por escrito al Comité Escolar de Convivencia que sirva como
mediador en el conflicto que se ha generado.
● Comité Escolar de Convivencia en pleno, deberá estudiar todas las peticiones de conciliación que se le hagan,
facilitando los elementos necesarios de conciliación.
● Se acordará con los y las interesadas una fecha y una hora para desarrollar la sesión de conciliación.
● De esta reunión se levantará un acta breve que contenga: fecha, hora, personas que asistieron, motivo de
conciliación, compromisos y acciones de los y las alumnas en adelante.
● Es responsabilidad de cada una de las personas involucradas, que toda acción derivada del análisis del conflicto
sea de carácter pedagógico, es decir, que favorezca el crecimiento personal de los y las estudiantes y de los
demás miembros de la comunidad.
● Favorecer y establecer la Primacía de los intereses comunes de la comunidad educativa por encima de patrones
particulares.

Nota: en ningún caso se puede, o podrá entrar en conciliación con procesos, actuaciones o faltas que son
consideradas bajo presunción como delitos o infracciones de ley.

ARTÍCULO N° 74. COMITÉ DE CONVIVENCIA POR GRADO

Comité de Convivencia por grado estará integrada por:

● El Docente con función de Orientación

● El representante de grado
● Estudiante sobresaliente en el área académica
● Estudiante sobresaliente en convivencia

FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA DE GRADO:

● Promover la resolución pacífica de los diferentes conflictos, descubriendo nuestras acciones y reflexionando con
otras personas sobre ellos. Evaluar, analizar y mediar los mismos.
● Ser mediadores(as) a través del diálogo.
● Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia
escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime
conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa.
● Remitir las situaciones de tipo I y II A Comité de Convivencia Institucional.

ARTÍCULO N° 75. EL RECTOR

El rector es la primera autoridad Administrativa y Docente del Plantel y el ejecutor de las decisiones del
gobierno escolar. Tiene la responsabilidad de lograr que la institución ofrezca los servicios educativos
adecuados, para que el educando alcance los objetivos educacionales. De él dependen los coordinadores,
docentes y los responsables de los servicios administrativos y generales. Al Consejo Directivo le corresponde
determinar con el Rector la toma de decisiones en los diferentes aspectos de la administración.

A-DEBERES

1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, sentencias de la
corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
2. Promover la sana convivencia y la tolerancia dentro de la comunidad educativa.
3. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.
4. Preocuparse porque la programación institucional sea integral y facilite la realización de la filosofía y
objetivos de la institución educativa.
5. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y
complementarias de su labor administrativa, como primer GARANTE ante las autoridades pertinentes
jurídicas y policivas.
6. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y políticas que generen una
orientación eficaz y una formación integral de los alumnos y alumnas.
7. Promover todos los procesos de la comunidad educativa.
8. Mantener una actitud de escucha frente a las necesidades de la comunidad educativa.
9. Velar por el bienestar de los estamentos que conforman la comunidad educativa.
10. Velar porque los miembros de la comunidad sean coherentes en su actitud y formación.
11. Brindar capacitación y actualización a los profesores y personal administrativo.
12. Propiciar el diálogo y ser conciliador entre los miembros de la comunidad.
13. Proporcionar oportunamente los elementos que requiere la institución para su buen funcionamiento.
14. Crear el espacio para la COMUNICACIÓN DIRECTA con los y las estudiantes y los profesores de la
Institución, las diferentes instancias y su concertación con los padres de familia o acudientes.
15. Propiciar la integración con otras instituciones.
16. Apoyar las actividades que se programan desde los diferentes departamentos.
17. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas
institucionales y de ley en el ámbito escolar.
18. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad frente a los
cánones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte
constitucional y la Ley de los Garantes.
19. Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades pertinentes,
todos los casos que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción, dando estricto cumplimiento a
la Ley de los Garantes y al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia siguiendo el debido
proceso.
20. Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido proceso.

B-DERECHOS

1. Liderar el crecimiento de la comunidad educativa.

2. Ser informado(a) de todas las actividades que se realizan en el colegio.

3. Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participación de sus colaboradores.

4. Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa.

5. Realizar el seguimiento de la dinámica de toda la comunidad educativa.

6. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad.

7. Recibir los reportes y demás documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las
actuaciones e instancias de la institución educativa.

C-FUNCIONES

1. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar.
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos
necesarios para el efecto.
3. Promover el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de
la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el
mejoramiento de la vida comunitaria.
5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
7. Ejercer funciones disciplinarias que le atribuya la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del
Proyecto Educativo Institucional.
9. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuyan el Proyecto Educativo
Institucional.
10. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los distintos órganos del
gobierno escolar.
11. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y
administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal de la Secretaria de Educación
Departamental.
12. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.
13. Realizar la evaluación anual de desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su
cargo, de acuerdo con las normas vigentes establecidas.

ARTÍCULO N° 76. COORDINADOR ACADÉMICO

A-DEBERES

1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, sentencias de la
corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.

2. Promover la sana convivencia dentro de la comunidad educativa.

3. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.

4. Preocuparse porque que la programación institucional sea integral y facilite la realización de la filosofía y
objetivos del colegio.

5. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y

complementarias de su labor administrativa, como primer garante antes las autoridades pertinentes
jurídicas y policivas.

6. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y políticas que generen una
educación pertinente y de calidad.

7. Acompañar los procesos pedagógicos de los distintos departamentos, ofreciendo elementos para el mejor
desempeño de los docentes en las aulas.

8. Establecer los cronogramas para el seguimiento de los procesos pedagógicos institucionales.

9. Propiciar un ambiente de reflexión pedagógica en los docentes y estudiantes, que posibilite una
construcción colectiva del currículo.

10. Crear instrumentos para la evaluación continua y sistemática de los procesos pedagógicos de la institución.

11. Fomentar la investigación y capacitación de los docentes para el mejor ejercicio de su labor.

12. Hacer el control pedagógico en los departamentos, niveles y proyectos.

13. Contribuir a la formación de la comunidad educativa.

14. Acompañar y evaluar en las aulas con las estudiantes los procesos pedagógicos.

15. Acompañar y evaluar en las aulas, con los profesores los procesos pedagógicos que se realizan.
16. Velar para que se construya y se dé el énfasis de la Institución en emprendimiento y bilingüismo.

17. Ser creativo en pro de la comunidad educativa.

18. Relacionar de modo armónico los programas curriculares con los proyectos emanados del Ministerio de
Educación.

19. Propiciar el conocimiento y la construcción de los campos del P.E.I. de la Institución.

20. Liderar el crecimiento de la comunidad educativa.

21. Informarse de todas las actividades académicas que se realizan en la Institución.

22. Proponer cambios que favorezcan la dinámica de la institución.

23. Colaborar en la marcha de la pastoral vocacional, espiritual y ministerial de la Institución.

24. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas
institucionales con especial énfasis en la premisa del Amor al prójimo y el respeto hacia sus semejantes.

25. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad frente a los
cánones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte
constitucional y la Ley de los Garantes.

26. Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades pertinentes,
todos los casos que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción, dando estricto cumplimiento a
la Ley de los Garantes y al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia siguiendo el debido
proceso.

27. Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido proceso.

B-DERECHOS

1. Capacitarse y actualizarse para acompañar y liderar los procesos dentro de la institución.

2. Contar con los elementos necesarios para el desarrollo de su labor con docentes, padres de familia o
acudientes y estudiantes.

3. Participar en los comités de evaluación y promoción, como elemento asesor para la toma de decisiones.

4. Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participación de sus colaboradores.

5. Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa.

6. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad.

7. Manejar los recursos necesarios para el desarrollo de proyectos educativos y extracurriculares.

8. Recibir los reportes y demás documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las
actuaciones e instancias de la institución educativa.

C-FUNCIONES

1. Participar en el Consejo Académico y en el Consejo Directivo cuando sea requerido (con voz, pero sin voto)
2. Colaborar con el Rector y el Consejo Directivo en la planeación y evaluación institucional.
3. Coordinar con el Consejo Académico la Planeación Académica y Curricular del establecimiento educativo.
4. Organizar el trabajo académico por áreas, asignaturas y proyectos educativos, de acuerdo con las normas
vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos.
5. Establecer canales y mecanismos de comunicación con demás estamentos de la comunidad educativa.
6. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas.
7. Dirigir la valoración de los alcances y obtención de logros, competencias y conocimientos por parte de los
educandos y adelantar acciones para mejorar la retención escolar.
8. Realizar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general y por cursos del plantel, en
colaboración con el Consejo Académico y el Coordinador de Convivencia, y presentarlos al rector para su
aprobación.
9. Rendir periódicamente informe al Rector del plantel sobre el resultado de las actividades académicas.
10. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su
manejo.
11. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

ARTÍCULO N° 77. COORDINADOR DE CONVIVENCIA

A-DEBERES

1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, sentencias de la
corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.

2. Ofrecer ejemplar obediencia y acato al DEBIDO PROCESO y a la obligación inherente y compromiso de

cumplir con el manual de convivencia escolar.

3. Promover la puntualidad, responsabilidad, compromiso y honestidad para la sana convivencia dentro de la

comunidad educativa.

4. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.

5. Preocuparse porque que la programación institucional sea integral y facilite la realización de la filosofía y
objetivos de la institución.

6. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y

complementarias de su labor administrativa, como primer garante antes las autoridades pertinentes
jurídicas y policivas.

7. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y políticas que generen una
educación pertinente y de calidad.

8. Velar por la socialización e interiorización del manual de convivencia.

9. Fomentar las buenas relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

10. Participar en el consejo académico.

11. Conocer y acompañar a los y las estudiantes en su proceso de formación.

12. Colaborar en la elaboración y ejecución del proyecto educativo.

13. Promover actitudes de fraternidad.

 14. Asistir a los actos comunitarios.

15. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas
institucionales con especial énfasis en el respeto hacia sus semejantes.

16. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad frente a los
cánones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte
constitucional y la Ley de los Garantes.

17. Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades pertinentes,
todos los casos que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción, dando estricto cumplimiento a
la Ley de los Garantes y al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia siguiendo el debido
proceso.

18. Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido proceso.

B-DERECHOS

1. Ser respetado, recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad.
2. Capacitarse y actualizarse para acompañar y liderar los procesos dentro de la institución.
3. Contar con los elementos necesarios para el desarrollo de su labor con docentes, padres de familia o
acudientes y estudiantes.

4. Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa.

5. Recibir el respaldo y apoyo de las directivas y compañeros de la Institución.

6. Ser escuchado oportunamente por las directivas de la Institución, para exponer sus ideas e inquietudes.

7. Ser informado oportunamente, sobre las modificaciones que surjan en las políticas administrativas de la
Institución.

8. Recibir los reportes y demás documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las
actuaciones e instancias de la institución educativa.

C-FUNCIONES

1. Participar en el Consejo Académico y en el Consejo Directivo si es requerido (con voz, pero sin voto)
2. Le corresponde la administración de los estudiantes.
3. Colaborar con el Consejo Directivo en la planeación y la evaluación institucional.
4. Organizar las direcciones de grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de la administración de
educandos.
5. Coordinar las acciones a su cargo con las demás instancias de la Comunidad Educativa.
6. Establecer canales y mecanismos de comunicación.
7. Dirigir la ejecución de las actividades de su dependencia.
8. Colaborar con el Coordinador Académico en la distribución de las asignaturas y en la elaboración del
horario general de clases del plantel.
9. Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y alumnos.
10. Rendir periódicamente informes al Rector del plantel sobre las actividades de su dependencia.
11. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su
manejo.
12. Coordinar y orientar las reuniones del Comité Escolar de Convivencia.
13. Orientar y asesorar a los padres de familia o acudientes legalizados de estudiantes con incumplimientos y
situaciones de convivencia, para establecer los compromisos y estrategias de mejoramiento humano-social
y escolaridad.
14. Autorizar permisos a docentes por una jornada o fracción y según los criterios de la Rectoría.
15. Citar a los padres de familia o acudientes legalizados para tratar asuntos relacionados con el
comportamiento personal y social de los estudiantes.
16. Suministrar a las docentes los formatos, guías, instructivos, planillas, controles de asistencia y demás
elementos, y ejercer el control y seguimiento pertinente.
17. Hacer llamados de atención a los docentes en forma respetuosa verbal y escrita de acuerdo a lo estipulado
por la rectoría y normas vigentes.
18. Dirigirse periódicamente a estudiantes y padres de familia con el fin de resaltar los principios para la
convivencia institucional, aprendizajes y valores de la formación integral y afianzar comportamientos
asertivos de la vida escolar.
19. Cumplir con la administración de estudiantes y docentes de acuerdo con los objetivos y criterios
establecidos en el PEI de la Institución.
20. Cumplir con la jornada laboral.
21. Velar en todo momento por la sana convivencia de la Institución, el respeto con todos los miembros de la
comunidad educativa y responsabilizarse de su buena marcha.
22. Responder ante el rector por el cumplimiento de sus funciones.
23. Presentar los informes de Gestión ante la Rectoría según las necesidades requeridas.
24. Las demás establecidos en el PEI y las normas vigentes

ARÍCULO N° 78. DOCENTE ORIENTADOR

Los Docentes Orientadores son responsables de desarrollar labores profesionales que, en el marco del
Proyecto Educativo Institucional, corresponden al diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de
acciones de orientación estudiantil tendientes a favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del educando,
dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico y a la formación de valores éticos,
estéticos, morales, ciudadanos y de respeto de la diversidad, las diferencias, que le faciliten la realización de
una actividad útil para el desarrollo humano y socioeconómico del país.

A-DEBERES

1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, sentencias de la
corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.

2. Acatar las normas legales vigentes en el trato con Infancia y Adolescencia (menores de edad)
reglamentadas en la Ley de Infancia y Adolescencia 1098.
3. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera de los y las
estudiantes, lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en primera persona
frente a las instancias legales y jurídicas pertinentes.
4. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con los y las alumnas para
no caer en acciones omisivas o cómplices. Conocer y asumir plenamente la Filosofía institucional.
5. Acompañar al o la estudiante en su proceso de formación.
6. Promover actitudes de fraternidad y solidaridad entre los miembros de la comunidad educativa.
7. Atender las inquietudes de los miembros de la comunidad educativa para buscar soluciones.
8. Fomentar las buenas relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
9. Realizar el proyecto de educación sexual, escuela de padres contando con entes externos de ser necesario
y orientación vocacional profesional.
10. Actualizarse continuamente.
11. Conocer el proceso formativo de los y las estudiantes y ayudar para la realización de dicho proceso.
12. Llevar con profesionalismo los casos de tratamiento especial en la Institución, sin apartarse jamás del
debido proceso.
13. Velar con excelente criterio por la orientación profesional de los y las estudiantes de la Institución.
14. Dar informes siempre de carácter escrito de los procesos a las diferentes dependencias de acuerdo a las
necesidades del momento y para dar cumplimiento al debido proceso.
15. Asistir a los comités, a las reuniones de profesores y del equipo directivo de la Institución cuando éstos lo
requieran.
16. Asistir a los actos comunitarios.

B-DERECHOS

1. Ser respetado y recibir buen trato.

2. Recibir el respaldo y el apoyo de los compañeros, siempre que dicho respaldo o apoyo no incurra en
complicidad frente a fallas en los diferentes procesos, casos o el debido proceso.

3. Capacitarse.

4. Ser atendido en sus iniciativas.

5. Ser escuchado oportunamente por las directivas de la Institución.

C-FUNCIONES

⮚ Participar en la formulación, revisión y actualización del PEI y el POA.

⮚ Contribuir en el proceso de evaluación de los planes de mejoramiento institucional.

⮚ Intervenir en la definición de canales de participación de la comunidad educativa.

⮚ Colaborar con la institución para crear un adecuado clima organizacional.

⮚ Colaborar en el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia
institucional. (Manual de convivencia)

⮚ Participar en la definición de programas orientados al desarrollo de la cultura organizacional.

⮚ Atender la consulta personal sobre aspectos psicológicos y sociales de estudiantes y padres de familia.

⮚ Asesorar en la elaboración de instrumentos de evaluación del aprendizaje y desarrollo psicosocial de los

estudiantes.

⮚ Animar a los estudiantes sobresalientes para que ayuden a sus compañeros a mejorar su aprendizaje

⮚ Identificar los factores de riesgo sicosocial que pueden influir en la vida escolar de los estudiantes.

⮚ Diseñar e implementar estrategias de orientación vocacional.

⮚ Presentar informes generales sobre casos particulares en las instancias colegiadas.

⮚ Diseñar y poner en marcha la escuela para padres y madres con el fin de brindar a las familias mecanismos
que mejoren la orientación psicológica, social y académica de los estu4diantes.

⮚ Promover la convivencia y resolución pacífica de los conflictos entre los estudiantes.

⮚ Promover el buen trato y relaciones armónicas entre los miembros del cuerpo docente, directivo y
administrativo y promueve la colaboración amistosa y el liderazgo entre los estudiantes.

ARTÍCULO N° 79. DOCENTES

El ejercicio de la profesión docente estatal se regirá por las normas del régimen especial del Estatuto Docente y
por la Ley General de Educación. Los educadores dependen de la Rectoría por relación de autoridad funcional
en su defecto, de la Coordinación. Les corresponde proporcionar la orientación y guía de las actividades
curriculares, para que los estudiantes logren los cambios de conducta propuestos en la Institución Educativa.

A-DEBERES

1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, sentencias de
la corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.

2. Acatar las normas legales vigentes en el trato con Infancia y Adolescencia (niños, niñas y adolescentes)
reglamentadas en la Ley de Infancia y Adolescencia 1098.

3. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera de los

alumnos o alumnas, lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en primera
persona frente a las instancias legales y jurídicas pertinentes.

4. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con los alumnos y las
alumnas para no caer en acciones omisivas o cómplices. Dando cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 y
numeral 9 de la Ley de Infancia 1098.

5. Conocer y asumir la Filosofía y testimonio de valores, principios y moral de la institución y la totalidad del
Manual de Convivencia.
6. Ofrecer una formación con ética y profesionalismo, convencido(a) de su vocación pedagógica, que guarda
consonancia y obediencia a la jurisprudencia y las normas como muestra de ello.

7. Procurar dentro de su tiempo de clase y con su testimonio de ejemplo promover un trato respetuoso y
ético acorde a la necesidad de la Institución.

8. Orientar y formar con su testimonio de vida.

9. Promover relaciones cordiales, respetuosas y solidarias en la comunidad educativa.

10. Capacitarse y actualizarse continuamente.

11. Estar al día en teorías pedagógicas, en temas de investigación, en metodología actual de investigación
cualitativa y cuantitativa como en los procesos metodológicos de investigación.

12. Ser responsable y comprometido con su misión de docente a través de su ejemplo.

13. Mantener una relación abierta y continua con los padres de familia o acudientes.

14. Conocer y acompañar el proceso formativo del/la estudiante.

15. Participar puntual y activamente en todas las actividades organizadas por la comunidad educativa.

16. Abstenerse de organizar sin la previa autorización de las directivas del plantel rifas, paseos, exigir libros o
vender material pedagógico y pedir dineros a los y las estudiantes, como también el realizar cualquier tipo
de trabajo con los y las estudiantes o padres de familia/ acudientes, salidas, fiestas, eventos, excursiones
u otros.

17. Solicitar con la debida antelación los permisos para ausentarse de la institución, dejando por escrito a los
respectivos coordinadores de convivencia social los reemplazos y actividades a desarrollar.

18. Entregar a la coordinación académica la planeación referente a todas sus actividades.

19. Dar a conocer a los y las estudiantes la evaluación de su proceso de formación.

20. Dar a conocer a los y las estudiantes los temas, estándares y el sistema de evaluación al iniciar cada
período académico.

21. Informar los daños ocasionados por deterioro o mal uso de los enseres del aula.

22. Los docentes no titulares deben estar en disposición para reemplazar y colaborar en las direcciones de
grupo y otras actividades.

23. Permanecer durante el tiempo de jornada escolar/laboral, dentro de la Institución y laborar durante dicho
tiempo. Debe haber disponibilidad para participar en las actividades programadas, salidas
pedagógicas-técnicas y convivencias.

24. Acompañar a los y las estudiantes a las actividades deportivas, siempre y cuando los directores de grupo
o profesores organizadores los requieran.

25. Asistir al colegio el día festivo, cuando por alguna circunstancia el (la) Rector(a) lo requiera, fuera de la
jornada laboral, previa concertación entre las partes.
26. Vincularse activamente y asistir obligatoriamente a los proyectos educativos que se requieran durante el
tiempo que la Institución lo necesite.

27. Durante el tiempo de clase, el aula debe permanecer con las puertas abiertas, sujeto a las normas y
programas de prevención de desastres.

28. Estar diez minutos antes de iniciar la jornada laboral, aún sin ser titular de curso.

29. Para retirarse del plantel durante la jornada escolar debe remitirse al Rector (a) para su autorización y
salida, de lo contrario incurrirá en abandono. Entregar autorización de salida en portería.

30. Ser el último en salir del salón al iniciar los descansos de los y las estudiantes y a la última hora de clase,
verificando que el salón quede en perfecto orden.

31. Verificar al iniciar y terminar las clases la asistencia e inasistencia de los estudiantes llamando a lista, y
que el salón esté en buen estado de limpieza y de orden.

32. Entregar a coordinación académica los informes del proceso formativo de sus estudiantes en los días
señalados por esta oficina y aprobados por la Rectoría.

33. Asistir a los actos religiosos o servicios sociales con el curso con que le corresponde en esa hora de clase
y/o dirección.

34. Planear y ejecutar las actividades de grupo.

35. Entregar la planeación bimestral a la coordinación académica.

36. Tener su respectiva planeación bimestral de clases y ejecutarla debidamente. Puede ser exigida por las
directivas de la Institución o por coordinación académica.

37. Asistir a los comités de evaluación, a las reuniones de área, a las asesorías y jornadas pedagógicas.

38. Acompañar a los y las estudiantes durante los descansos y controlar la interacción entre ellos - ellas y el
aseo de los patios, pasillos y demás sitios comunes.

39. Escuchar las inquietudes de los y las estudiantes, padres de familia o acudientes, otros docentes y las
diferentes instancias.

40. Conocer la situación personal y familiar de sus estudiantes, manteniendo las proporciones
correspondientes, así como una distancia ética.

41. Hacer cumplir el Manual de convivencia.

42. Diligenciar oportunamente los reportes académicos y de evaluación en el SIGES o en el medio destinado
para tal fin.

43. Radicar en coordinación académica los reportes académicos, de evaluación y planes de mejoramiento de
su área, asignatura y grados a cargo.

44. De ninguna manera está permitido a los (las) educadores (as), sostener, mantener, propiciar, o establecer
relaciones emocionales, sentimentales, erótico-sexuales o de índole amoroso con los y las estudiantes sin
excepción, sea el docente titular o no.
B-DERECHOS

1. Ser respetado y escuchado.

2. Trabajar en un ambiente de respeto y fraternidad.

3. Remuneración justa de acuerdo a su escalafón o asimilación profesional en el mismo.

4. Capacitación permanente con el apoyo de las directivas.

5. Proponer iniciativas que favorezcan el crecimiento de la comunidad.

6. Ser respaldado en su compromiso de docente.

7. Elegir y ser elegido en asamblea de profesores para el consejo directivo.

8. Estar afiliado a un seguro por salud, riesgos profesionales y pensión.

9. Ser evaluados y conocer su evaluación.

10. Recibir los estímulos de acuerdo a lo establecido por la institución.

11. Obtener los permisos que por necesidad estén debidamente justificados y sustentados.

12. Participar en la resolución de conflictos aplicando el debido proceso en busca de mantener una pacífica
convivencia escolar.

13. Participar en la elaboración, estructuración, modernización y actualización del PEI, como plan de estudios
y manual de convivencia.

14. Derecho al debido proceso, a la legítima defensa y a conocer todos los informes, llamados de atención y
sugerencias.

15. Recibir capacitación en el área específica y en los procesos pedagógicos.

16. Ejercer su labor docente con pluralidad y libertad de cátedra.

C-FUNCIONES

1. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de las actividades del área respectiva.

2. Programar, organizar y ejecutar las actividades curriculares de su área y/o asignatura, de acuerdo con el
plan curricular institucional, lineamientos y estándares curriculares vigentes.

3. Participar en la programación y realización de las actividades de refuerzo y recuperación, acorde con las
orientaciones establecidas por el Consejo Académico.

4. Presentar oportunamente informes del rendimiento académico de los estudiantes a su cargo, al

Coordinador Académico y al Consejo Académico.
 5. Participar en la administración de los estudiantes, de acuerdo con lo establecido en el Manual de
Convivencia.

6. Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.

7. Participar en los Comités en que sean requeridos, en especial el Comité Escolar de Convivencia.

8. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.

9. Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.

10. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las directivas del plantel.

11. Atender a los padres y madres de familia y acudientes, de acuerdo con el horario establecido por el
plantel.

12. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su
manejo.

13. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

ARTÍCULO N° 80. DIRECTOR DE CURSO

Es la persona nombrada por las directivas, para dirigir toda la dinámica de un grupo. Debe poseer las
características que forman el perfil del docente de Liderazgo con todos sus deberes y derechos.

A-FUNCIONES
1. Participar en el planeamiento y programación de la administración de estudiantes, teniendo en cuenta sus
necesidades y expectativas.

2. Ejecutar el programa de inducción de alumnos del grupo asignado a su dirección.

3. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento en sus efectos en los estudiantes.

4. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico,

en coordinación con el servicio y orientación escolar.

5. Participar en la solución de conflictos entre los estudiantes

6. Establecer comunicación permanente con los demás profesores y los padres, madres y acudientes.

7. Diligenciar los instrumentos de control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo, en
coordinación con el servicio de orientación.

8. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores del plantel.

9. Participar en el Comité Escolar de Convivencia.

ARTÍCULO N° 81. ASAMBLEA DE LOS PADRES DE FAMILIA

Conformada por la totalidad de los padres de familia del colegio, responsable de sus deberes y derechos en
relación con los procesos educativos de sus hijos.
Este estamento se reúne como mínimo dos veces en el año por convocatoria del Rector de la Institución y en
forma extraordinaria según necesidad requerida.

ARTÍCULO N° 82. PADRES DE FAMILIA

A-DEBERES

1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, sentencias de la
corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.

2. Acatar irrenunciable y estrictamente las disposiciones, tratados y normas del presente manual de
convivencia.

3. Ser los primeros educadores y orientadores de sus hijos e hijas. Del mismo modo acatando las normas
legales vigentes como la Ley de Infancia 1098 en su artículo 15, artículo 39.

4. Acatar las sentencias de la corte constitucional en referencia al ámbito escolar de sus hijos e hijas. (El
desconocimiento de la ley NO es excusa para su incumplimiento).

5. Conocer, participar y vivir la propuesta del proyecto educativo de la institución.

6. Conocer y vivir los preceptos de los valores, los principios y la moral, así como inculcarlo desde sus
hogares en los alumnos y las alumnas en especial la disciplina, el respeto y la dignidad, como un estilo de
vida y promover en sus hijos e hijas una vida honrada, decorosa y de ejemplo.

7. Asistir de manera responsable, irrenunciable y obligatoria a los talleres escuela de padres y demás
actividades de la formación de sus hijos e hijas como reflejo de su responsabilidad como primeros
educadores, de igual forma también en obediencia a la corte constitucional cuando a ello se refiere
argumentando la sentencia ST- 527/95.

8. De la misma manera cumplir con el Artículo 42 en su numeral 5 de la Ley de Infancia y Adolescencia 1098.

9. Ser respetuosos y cordiales con todos los miembros de la comunidad educativa.

10. Participar dinámicamente en las actividades de la Institución.

11. Cumplir con los compromisos económicos adquiridos con la Institución.

12. Conocer, cultivar y asumir los principios, criterios y las normas del presente Manual de Convivencia.

13. Inculcar amor, respeto y sentido de pertenencia por la Institución en sus hijos e hijas.

14. Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas por la Institución, incluida la de entrega de
boletines. Si por alguna circunstancia no asiste a la reunión, debe en los tres posteriores días presentarse
al colegio para recibir información de su hijo o hija. Si no se presentan en las fechas tendrá que dirigirse a
la coordinación académica donde podrá recibir el respectivo boletín.

15. Velar por el rendimiento académico y formativo de sus hijos e hijas, durante todo el año escolar.
16. Respetar y acatar las decisiones de la Institución Educativa.

17. Facilitar a sus hijos e hijas los elementos requeridos para su desarrollo integral.

18. Asumir con convicción y cumplir de manera obligatoria e inexcusable el presente Manual de Convivencia
Escolar.

19. Apoyar a la institución en la realización de sus proyectos.

20. Construir un ambiente de familia que ayude a la formación integral de su hijo o hija.

21. Mantener buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa.

22. No propiciar, alentar o participar del abandono frente a la responsabilidad legal, social y moral de
acompañar a sus hijos o hijas en todos sus procesos de formación y crecimiento. Cumpliendo así su
posición de primeros responsables de la moral y los principios en sus hijos y también dando cumplimiento
a lo que insta el Artículo 18 y Artículo 20 numeral 1 de la Ley de Infancia y adolescencia 1098 y artículo 25
del código penal del 2000.

23. Si firma libre y voluntariamente el contrato de matrícula asume a conciencia y jurídico-legalmente, las
exigencias que la Institución tiene en el presente Manual de Convivencia y teniendo claro que el soporte
del mismo es la normativa educativa y jurídico-legal vigente, toda vez, que en ningún artículo se atenta
contra el libre desarrollo de la personalidad y por tanto se le da autonomía a coordinadores, profesores,
directores de grupo y a las directivas de la Institución para exigir su cumplimiento. El contrato de
matrícula es por un año lectivo. La Institución queda en completa libertad para otorgar el cupo para el año
siguiente y usted padre de familia, también queda con plena libertad de retirar a su hijo o hija de la
Institución Educativa. Cumpliendo lo que rescata la corte constitucional a ese respecto cuando se
pronuncia, en la ST-527/95 y ST-235/97.

24. Colaborar con la Institución en el diálogo, la conciliación y la concertación para así incrementar un mejor
proceso educativo en los y las estudiantes.

25. Seguir el conducto regular, para la solución de dificultes e inquietudes, así como cumplir con el debido
proceso.

26. Acudir a la Institución Educativa para retirar al o la estudiante cuando se le presente alguna eventualidad
(citas médicas etc.).

27. Informar oportunamente a la Institución Educativa cuando se dé una ausencia prolongada de su hijo o hija.

28. Velar por el aseo, presentación personal y cumplimiento del buen porte del uniforme y escudo de su hijo
(a) o acudido y la llegada puntual del mismo y salida del plantel.

29. Asistir a las citaciones que se realicen por parte de los profesores, coordinadores u orientador cuando se
requieran, la no asistencia seguirá en curso su debido proceso. Con reporte a comisaria de familia.

30. (En las sedes rurales) Es deber de los padres de familia retirar a los niños de la Institución Educativa a la
hora indicada: Preescolar 11:30 a.m.; primaria 12:30 p.m.; bachillerato a la 1:30 p.m. Por consiguiente, los
docentes no se hacen responsables de los niños que permanecen en la Institución y tienen que firmar un
acta en donde se hacen responsables de lo que le suceda al niño después de la hora de salida.
 31. (En las sedes rurales). Los padres de familia deberán participar en las jornadas de aseo y embellecimiento
de la Institución que se programarán con anterioridad al inicio de cada periodo académico.

32. Es deber de los padres supervisar que sus hijos no lleven juguetes, elementos corto punzantes y otros
objetos que causen daño a ellos mismos y a sus compañeros a la Institución, por cuanto genera conflictos
y accidentes.

33. (En las sedes rurales). Se creará un comité de padres en cual velará por el cuidado y buen funcionamiento
del polideportivo y sus alrededores.

34. El padre de familia o acudiente tiene como compromiso, informar telefónicamente y por escrito a la
Institución o al director de grado, el motivo por el cual el estudiante no asiste a clase.

B-DERECHOS

1. Formarse en la Filosofía e identidad de la institución educativa.

2. Elegir y ser elegido para el consejo de padres y para la junta de la asociación de padres de familia.

3. Recibir y acudir al debido proceso en todas las instancias y acciones.

4. Ser informado de todas las actividades programadas por la institución.

5. Recibir formación integral para su hijo o hija.

6. Ser escuchado y atendido.

7. Recibir orientación familiar.

8. Conocer las decisiones que tome la Institución respecto a los costos educativos.

9. Hacer propuestas y dar sugerencias al Consejo Directivo a través de su delegado.

10. Recibir información periódica sobre el proceso académico y formativo de su hijo o hija.

11. Solicitar aclaraciones sobre situaciones especiales en el proceso de formación de su hijo o hija.

12. Estar informado de los procesos pedagógicos que se llevan a cabo en la Institución.

13. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la Comunidad educativa.

ARTÍCULO N° 83. PERFIL DEL ESTUDIANTE

Como actor protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje manifestará ser persona racional e íntegra, con
sentido crítico y analítico, capaz de recibir, aceptar y seleccionar todo aquello que contribuya a fortalecer su
voluntad, enriquecer su entendimiento y alcanzar su realización personal y social. Proyectarse
responsablemente hacia el futuro, en las actividades laborales, sociales y en todas las que propicien el progreso
personal. Poseer y dominar los conocimientos actualizados de la modalidad que la institución ofrece para
obtener mayores oportunidades de vincularse al campo laboral y actuar con ética. Ser responsable, puntual,
organizado y actuar con racionalidad, justicia y honradez. Ser solidario para dar y recibir ayuda. Respetar,
practicar y defender los valores y derechos humanos a nivel individual y social, en concordancia con la moral y
las leyes del país. Vivir y actuar democráticamente.

ARTÍCULO Nº 84. SECRETARÍA ADMINISTRATIVA

La secretaria administrativa le corresponde realizar trabajos en labores de manejo presupuestal y oficina.

FUNCIONES DE LA SECRETARIA ADMINISTRATIVA

1. Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y demás documentos que le sean confiados.

2. Programar y organizar las actividades propias de su cargo.
3. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros reglamentarios de la institución.
4. Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matrícula.
5. Elaborar la lista de estudiantes para efectos docentes y administrativos.
6. Mantener ordenada y actualizada la documentación de estudiantes.
7. Colaborar con el rector en la elaboración de informes estadísticos.
8. Organizar funcionamiento del archivo y expedir oportunamente los certificados y constancias que le sean
solicitados.
9. Refrendar con su firma los certificados expedidos por el rector.
10. Atender respetuosa y oportunamente al público en el horario establecido.
11. Responder por el uso adecuado de los materiales y mantenimiento de equipos confiados a su manejo.
12. Colaborar con el rector en la elaboración del Proyecto de Presupuesto, para que sea estudiado y aprobado por el
Consejo Directivo.
13. Manejar los recursos financieros de la institución, previo control del Consejo directivo.
14. Manejar la Cuentas Corrientes, llevar la contabilidad de acuerdo con las normas vigentes y rendir cuentas
oportunamente.
15. Liquidar y pagar las cuentas de cobro de obligaciones contraídas por el plantel, autorizadas por el Consejo
Directivo.
16. Registrar las novedades del personal docente en las hojas de vida correspondientes.
17. Cumplir la jornada laboral establecida.
18. Suministrar oportunamente los materiales y equipos, para el normal funcionamiento del plantel.
19. Agilizar la reparación y mantenimiento de materiales y equipos indispensables para el desarrollo de los procesos
educativos.

ARTÍCULO Nº 85. CELADOR

El Celador depende del Rector.

FUNCIONES DEL CELADOR

1. Establecer la vigilancia de la institución durante la jornada asignada.

2. Velar por el buen estado y conservación de la planta física y de los implementos a su cargo, e informar
oportunamente de las anomalías detectadas.
3. Cumplir con la jornada legalmente establecida.
4. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
5. Solicitar permiso al Rector para ausentarse del plantel.
6. Justificar las ausencias.

ARTÍCULO Nº 86. AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES

El auxiliar de servicios generales depende del rector.

FUNCIONES DEL AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES

1. Mantener aseadas todas las dependencias de la institución y velar por la buena presentación de las mismas.
2. Cumplir el horario de trabajo que le hayan establecido.
3. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
Fichas para identificación y seguimiento de las situaciones tipo I, II y III
 ARTÍCULO N° 87. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

Es un estudiante de grado 11°, elegido por votación de acuerdo al censo electoral de los grados 3º a 11º para un período de
un año escolar. Saldrá elegido quien obtenga la mayor votación y el suplente quien obtenga el segundo lugar en los
escrutinios.

Si el representante no cumple con sus funciones o comete alguna falta grave, será relevado del cargo, a través del Comité
de Bienestar Estudiantil. El suplente asumirá las funciones de representante principal en las ausencias, incapacidades y
cuando sea relevado del cargo.

A-REQUISITOS

1. Tener un comportamiento excelente tanto en lo académico como disciplinario y de convivencia dentro y fuera
de la institución.
 2. Ser ejemplo de autoestima, creatividad y honestidad.
3. Ser elegido en votación democrática por los estudiantes de la Institución.
4. No haber tenido matrícula de última oportunidad o seguimiento escolar por conductas inadecuadas durante el
último año.
5. Ser líder en pro de la comunidad educativa.
6. Su hoja de vid a debe ser avalada por el consejo académico y Rectoría.

B-FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

Presentar Iniciativas para beneficio de los compañeros y de la institución, en los aspectos relacionados con:

1. La adaptación, modificación o verificación del Manual de Convivencia.

2. La organización de eventos sociales, deportivos, culturales, artísticos y comunitarios, enmarcados en una
planeación y racionalidad para que no interfiera en las actividades académicas.
3. El desarrollo de actividades para fomentar la práctica de valores sociales con el fin de buscar la participación
responsable, justa y democrática de los compañeros en la vida escolar.
4. La solución de dificultades técnico-pedagógicas a la comunidad, en forma parcial o total, por falta de
responsabilidad de algún agente educativo.
5. Propuestas para tomar decisiones sobre aspectos administrativos, financieros, calidad educativa y preparación
para las pruebas de estado e ingreso a la universidad u otras instituciones de educación superior.
6. Organización del funcionamiento del Comité de Bienestar Estudiantil en el cual actuará como Presidente y lo
integrarán además de los representantes de los cursos, los delegados de los subcomités de los centros educativos.
7. Las demás que le sugiera alguno de los órganos del Gobierno escolar.
8. La divulgación de sus funciones, para cumplir con el papel de orientador y vocero de sus compañeros.
9. Preparar un informe trimestral sobre el desarrollo de sus proyectos y presentarlo al Comité de bienestar Estudiantil
y al Consejo Directivo.
10. Vincularse y participar en el desarrollo de los proyectos pedagógicos y en la renovación del PEI.

PARÁGRAFO: Dos semanas después de su elección, debe presentar un Plan y Cronograma de actividades a la
Rectoría, para ubicarlas en el plan operativo.

ARTÍCULO N° 88. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

Debe ser un estudiante del Grado 11 y será el encargado de promover el ejercicio de los derechos y deberes de los
estudiantes, consagrados en este Manual. será elegido por votación de acuerdo al censo electoral de los grados
TRANCISION a 11º para un período de un año escolar. Saldrá elegido quien obtenga la mayor votación y el suplente quien
obtenga el segundo lugar en los escrutinios.

A-REQUISITOS

Los exigidos para ser representante de los estudiantes.

B-FUNCIONES DEL PERSONERO.

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de
comunicación interna.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes, sobre lesiones a sus derechos.
3. Presentar al Rector, las solicitudes que considere necesarias, para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de los deberes.
4. Solicitar ante los consejos, por medio del Rector, la prestación de un servicio educativo de calidad, que prepare a los
estudiantes para la vinculación y competencia en el campo productivo.
5. Actuar como Fiscal en el Comité de Bienestar Estudiantil.
6. Diseñar mecanismos que faciliten el cumplimiento de las responsabilidades, compromisos y deberes estudiantiles.
7. Preveer momentos que permitan la divulgación de las funciones de los líderes estudiantiles y de los deberes y derechos
de los estudiantes.
8. Apelar ante el Consejo Directivo cuando sus peticiones presentadas no han sido resueltas.
9. Vincularse y participar en el desarrollo de proyectos pedagógicos y en la renovación del PEI.
10. Presentar un plan y cronograma de actividades a la Rectoría dos semanas después de su elección, para ubicarlas en el
plan operativo de la Institución.
11. Presentar informe trimestral sobre el desarrollo de sus proyectos al Comité de Bienestar Estudiantil y al Consejo
Directivo.
12. Velar por el cumplimiento del manual de convivencia.
13. Las demás que le sugieran los diferentes órganos del Gobierno Escolar.

ARTIÍCULO N° 89. CONTRALOR ESCOLAR

Será un estudiante que se encuentre debidamente matriculado en la institución educativa, que curse el grado décimo del
nivel de Educación media, o de grado noveno o quinto en caso de que la institución educativa sólo ofrezca hasta el nivel de
educación básica, elegido democráticamente por los estudiantes matriculados.

A- REQUISITO

Es requisito para ser candidato a Contralor Escolar presentar el Plan de Trabajo.

Parágrafo 1 La responsabilidad del Contralor Escolar, es incompatible con la del Personero Estudiantil y con la del
representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo.

B-FUNCIONES DEL CONTRALOR ESCOLAR:

a) Liderar la Contraloría Escolar en la respectiva institución educativa.

b) Ser vocero de la Contraloría Escolar ante la comunidad educativa.

c) Convocar a los integrantes de la Contraloría Escolar a una reunión ordinaria cada tres meses, o extraordinaria cuando
sea necesario.

d) Representar la Contraloría Escolar ante la Red de Contralores Escolares.

e) Representar la Contraloría Escolar ante la Contraloría de Cundinamarca.

f) Solicitar a la Contraloría de Cundinamarca que realice las verificaciones que se consideren necesarias frente a las
actuaciones de los gestores fiscales, a fin de que ésta determine si es procedente o no adelantar alguna acción de control
fiscal.

g) Solicitar a la Contraloría de Cundinamarca las capacitaciones que estime necesarias para el adecuado desarrollo de las
funciones que corresponden a la Contraloría Escolar.

h) Verificar la publicación en lugar visible de los informes de ejecución presupuestal de ingresos y gastos de los Fondos de
Servicios Educativos.

i) Verificar que el Rector o su Representante Legal publique semestralmente en cartelera las contrataciones que se haya
celebrado con cargo a los Fondos de Servicios Educativos en la vigencia fiscal y la población beneficiada a través de los
programas de gratuidad y derechos académicos y complementarios, restaurantes escolares, fondo de protección escolar,
proyectos del presupuesto participativo y demás proyectos que tenga la Institución Educativa.

j) Promover la comunicación en la comunidad educativa de las obras físicas que se van a realizar y el seguimiento para que
las mismas se entreguen dentro de los plazos y con la calidad requerida y con las necesidades de la población escolar.

Parágrafo 2 En ausencia permanente del Contralor Escolar, corresponde al grupo de apoyo, designar entre ellos, un
estudiante que reúna las calidades exigidas para el reemplazo, hasta terminar el periodo para el cual fue elegido el Contralor
saliente.

ARTÍCULO N° 90. GRUPO DE APOYO DE LA CONTRALORIA ESCOLAR:

Estará conformado por estudiantes matriculados en la institución educativa, que cursen los grados sextos a undécimo y los
estudiantes que cursen el último grado en los Centros Educativos, según ofrezca la institución; se elegirá democráticamente
un representante por cada grado, por votación interna que realizará el alumnado el mismo día de la elección del Contralor
Escolar.

FUNCIONES DEL GRUPO DE APOYO DE LA CONTRALORÍA ESCOLAR:

a) Elegir el Secretario (a) de la Contraloría Escolar para llevar el libro de actas.

b) Apoyar el ejercicio del Control Fiscal en la institución educativa.

c) Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

d) Conocer el presupuesto de la respectiva institución educativa y el plan de compras y verificar el cumplimiento de los
resultados previstos con los gastos que se ordenan.

e) Solicitar las actas del Consejo Directivo de la respectiva institución educativa relacionadas con presupuesto.

f) Estudiar y analizar la información que sea allegada a la Contraloría Escolar.

g) Presentar propuestas al Contralor relacionadas con las funciones inherentes a la Contraloría Escolar.

h) Designar el reemplazo del Contralor Escolar en ausencia definitiva del elegido por la comunidad educativa.

ARTÍCULO N° 91. REPRESENTANTE DE CURSO

Es el vocero del grupo, elegido por los compañeros, a través del voto secreto, en una reunión presidida por el orientador, en
la segunda semana del primer mes de clases del año escolar. Tendrán derecho a ese honor los estudiantes más
sobresalientes del curso en su rendimiento académico, colaboración y compañerismo. Su permanencia en el cargo depende
de las necesidades del grupo y no es compatible con Monitor de Área, representante o personero estudiantil.

El representante de curso que no cumpla con sus funciones o que cometa alguna falta grave, será relevado del cargo y
entrará a sustituirlo el suplente.

FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE CURSO

1. Coordinar con los diferentes estamentos, las funciones y actividades.

2. Mantener buenas relaciones humanas con los orientadores de curso, profesores y alumnos; motivar a sus compañeros
acerca de cumplimiento de la disciplina en general.
3. Presentar sugerencias e inquietudes ante el comité de bienestar, acerca de las necesidades del curso.
4. Manejo, diligenciamiento y cuidado de la ficha de control de clases y de la ficha de control de grupos de cuidado
ambiental.
5. Solicitar comedidamente la colaboración de los compañeros, para lograr el cumplimiento de sus funciones y la buena
marcha del curso.
6. Coordinar con los monitores de área, orientadores de grupo las funciones y las actividades comunes para evitar mal
entendidos y así propiciar la armonía y el éxito de las labores en pro de los compañeros y la institución educativa.
7. Colaborar con la preservación del medio ambiente, el aseo y cuidado de los muebles del aula y de la institución.
8. Vincularse y participar en los proyectos pedagógicos y en la elaboración del P.E.I

ARTÍCULO N° 92. MONITORES DE ÁREA

El monitor es un colaborador en el desarrollo de las actividades del área; tendrán derecho los estudiantes que sobresalgan
por su rendimiento y será elegido por el profesor de la asignatura o área, para periodos académicos.

FUNCIONES DEL MONITOR DEL ÁREA.

1. Recoger trabajos de área, asignatura, organizar actividades en ausencia del profesor, colaborarles a los
compañeros en las dificultades de dichas asignaturas.
2. Sugerir actividades motivadoras de clase.
3. Solicitar el material didáctico.
4. Vincularse y participar en el desarrollo de proyectos pedagógicos y en la elaboración del PEI.
ARTÍCULO N° 93. COMITÉ DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

Este comité asegura y garantiza la participación por parte de los educandos en todas las actividades que benefician a la
institución.

Lo constituyen dos representantes de cada curso; lo preside el representante de los estudiantes, actúa como fiscal el
personero y se elige por un año.

FUNCIONES DEL COMITÉ DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

1. Presentar al Consejo Académico el plan de trabajo y cronograma de actividades para el año lectivo, de acuerdo al
diagnóstico de las necesidades de la institución.
2. A sus reuniones invitará a un representante del Consejo Académico y estudiantes que presenten iniciativas de
actividades de mejoramiento.
3. Evaluar los informes presentados por el Representante y Personero de los estudiantes.
4. Vincularse y participar en el desarrollo de proyectos pedagógicos y en la actualización del PEI.
5. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores de acuerdo a este manual.
6. Proponer y dinamizar actividades para el mejoramiento de la institución educativa, tales como: día del estudiante,
día del maestro, día del colegio y día de la secretaria.
7. Darse su propio reglamento.

ARTÍCULO N° 94. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (DECRETO 1286 DEL 2005)

El Consejo Directivo de todo establecimiento, promoverá la constitución de una Asociación de Padres de Familia, para lo
cual podrá citar a una Asamblea General donde se elegirán dos padres de familia por curso y un padre de familia por cada
centro educativo, siete de ellos irán a la Junta Directiva de la Asociación.

FUNCIONES DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA

1. Presentar ante el Consejo Directivo, plan y cronograma de actividades para el año lectivo.
2. Promover programas y actividades de formación de los Padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa
que les corresponde.
3. Promover la formación del Consejo de Padres.
4. Velar por el cumplimiento del PEI y su continua evaluación.
5. Participar en el desarrollo de proyectos y a la actualización del PEI.
6. Darse su propio reglamento.

ARTÍCULO N° 95. CONSEJO DE PADRES

Es un órgano de la Asociación de Padres de Familia, tiene como función, asegurar la continua participación de los padres o
acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento.

Integrado por un Padre de familia delegado de cada grado, elegido en Asamblea General.

FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES

a) Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de
competencias y las pruebas de Estado;

b) Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas
por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, Icfes;

c) Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a
mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la
legalidad;
d) Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados;

e) Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a
los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares,
mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño;

f) Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la
comunidad educativa;

g) Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la ley;

h) Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las
dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente;

i) Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 230 de
2002;

j) Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de
conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994;

k) Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con la
excepción establecida en el parágrafo 2º del artículo 9º del presente decreto.

Parágrafo 1º. El rector o director del establecimiento educativo proporcionará toda la información necesaria para que el
consejo de padres pueda cumplir sus funciones.

Parágrafo 2º. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en directa coordinación con
los rectores o directores y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al
establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.

ARTÍCULO N° 98 ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL CONSEJO

DIRECTIVO

El consejo de padres de familia, en una reunión convocada para tal fin por el rector o, director del establecimiento educativo,
elegirá dentro de los primeros treinta días del año lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el consejo
directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un
período adicional.

En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de alumnos del establecimiento
educativo.

Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrán ser representantes de los padres de
familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran
FIRMAS DE APROBACIÓN MANUAL DE CONVIVENCIA

Comuníquese y cúmplase.

Dado en la Institución Educativa Departamental Nuestra señora de Fátima a los días _____ mes _________ año 2020

En constancia firman:

CONSEJO DIRECTIVO

______________________________

EDGAR ACOSTA RUIZ

RECTOR

___________________________________

FABIAN URBANO
REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES

_________________________________________

REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA

_________________________________________

REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA

______________________________________

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

______________________________________

REPRESENTANTE DE LOS EXALUMNOS

_________________________________________

REPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO

_______________________________________

REPRESENTANTE DE