PCI 2018

“Destreza y Excelencia Al 100%”

PROMOVIDO POR:

REGLAMENTO INTERNO INSTITUCIONAL – DVC/PUCALLPA

APROBADO BAJO SESIN DE DIRECTIVA EN LA CIUDAD DE PUCALLPA EL 27 DE ENERO DEL 2019-
PROMULGADO EL 01 MARZO DEL 2019.
Nª 001-2019-DVC/DIRECTIVA- RI.
PUCALLPA, UCAYALI-PERU
2021
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SISTEMA ÉXITO DA VINCI

Disposiciones Generales.

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

1.1. CONCEPTO

El presente Reglamento Interno establece la línea axiológica de la Institución Educativa Privada DA VINCI COLLEGE (en adelante, el
“Colegio”), define el sistema académico, la organización, la administración y las funciones del Colegio, así como sus relaciones
institucionales. Se sustenta en las políticas aprobadas por el Consejo Directivo del Colegio y la normatividad educativa vigente.

Para su organización y funcionamiento, el Colegio se rige por:

a) Políticas del Colegio aprobadas por el Consejo Directivo y el Organismo Promotor.

b) Las disposiciones emanadas del Ministerio de Educación.
c) La enseñanza intensiva del inglés como instrumento de cultura y de comunicación internacional.
d) La preparación a sus alumnos para el acceso a la educación superior en el ámbito nacional y local.
e) Los principios básicos de educación en democracia con libertad, solidaridad, con valores éticos y de corte humanista.

El Colegio, consciente de la responsabilidad innovadora en la gestión pedagógica, administrativa e institucional, formula y aplica su
Reglamento Interno como un instrumento técnico normativo de gestión institucional que regula la organización y funcionamiento integral,
con la finalidad de garantizar la calidad y eficiencia del servicio educativo que brinda en los tres niveles y de asegurar el logro de los fines
y objetivos propuestos en el marco de los lineamientos en su Proyecto Educativo Institucional (en adelante “PEI”) y de la política educativa
del sistema educativo peruano.

1.2. LÍNEA AXIOLÓGICA, El Colegio tiene como Visión y Misión:

VISIÒN

Para el año 2021 en adelante, habremos consolidado ideas educativas dinámicas, brindando en los estudiantes herramientas útiles para
su vida en sociedad, potenciaremos las capacidades de cada estudiante orientando su desarrollo hacia su mayor destreza o inteligencias
tales como: lógico matemática, lingüística verbal, visual – espacial, corporal – kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista,
etc.

Mediante el desarrollo de las actividades regulares y propias de nuestro proyecto institucional, nuestra finalidad es otorgar a la sociedad
jóvenes virtuosos con ideas bien definidas de y hacía donde quieren dirigirse con una visión de liderazgo, respeto y responsabilidad en
favor de nuestra sociedad y en todo lo que nos rodea, haciendo de ello la diferencia.

#SomosDaVincinos
#ComprometidosConLaEducacion

MISIÓN

La Institución Educativa Particular Da Vinci College, se ha puesto al servicio de la colectividad con el firme propósito de ser una nueva
alternativa educativa con un sistema novedoso, basando su filosofía educacional en cinco pilares fundamentales, asimismo. El Colegio
adopta los siguientes valores como ejes axiológicos alrededor de los cuales gira nuestra labor educativa:

1.- Sentimiento de comunidad

2.- Desarrollo mi potencial a través de mis inteligencias múltiples.

3.- Aprendo haciendo

4.- Oriento mis conocimientos hacia materias específicas pero además a cuan preparado estoy para la vida adulta, a través de mis
grados académicos, encontrando poco a poco un recurso de sostenibilidad para sí mismo en el futuro.

5.- Permito que mis estudiantes investiguen, jueguen, imaginen y exploren mediante el cual resuelvo problemas con pensamiento crítico.

#SistemaExitoDaVinci
#ComprometidosConLaEducacion
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1.3. ALCANCE

El presente Reglamento Interno norma los aspectos pedagógicos y administrativos del Colegio, obliga a todo el personal que labora en
él, a sus alumnos y a los padres de familia y/o apoderados o tutores y ex-alumnos. Tiene fuerza de contrato entre todos los estamentos del
Colegio y norma su finalidad y línea axiológica, su organización administrativa y académica, los deberes y obligaciones del personal,
alumnos y padres de familia y/o apoderados, régimen disciplinario, estímulos y sanciones del educando, proceso de matrícula, evaluación
y certificación, pensiones y relación con los padres de familia y/o apoderados.

Es complementado por las normas y disposiciones emanadas del Consejo Directivo del Colegio (Da Vinci College), respetando las normas
legales que rigen la educación privada en el Perú.

Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados a respetar y cumplir el presente Reglamento Interno. Cada segmento
de la comunidad educativa recibe oportunamente la información respecto a sus derechos y deberes como miembro de la comunidad
educativa, así como la información pertinente respecto a la filosofía y gestión educativa.

Los alumnos y padres de familia y/o apoderados, reciben esta información anualmente a través del wat sap de padres de familia
Institucional.

ESTAMOS RECONOCIDOS
(base legal)

1.4. SOBRE NUESTRA RESOLUCIÓN

VISTO, el proyecto de Reglamento Interno de la I.E.P. Da Vinci College elaborado por su Dirección General, oída la opinión de
su asesoría legal y de los lineamientos de ejecución de los niveles de Guardería, Inicial, Primaria y Secundaria;

y, CONSIDERANDO: Que, la Ley Nº 26549 – Ley de las Instituciones Educativas Privadas, en su artículo 2º establece que “que toda
persona natural o jurídica tiene el derecho de promover y conducir centros y programas educativos privados”, siendo concordante con
el artículo 2º del Decreto Supremo Nº 009-2006-ED- Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica y Educación
Técnico Productiva, el artículo 72º de la Ley Nº 28044- Ley General de Educación y artículo Nº 131 del Decreto Supremo Nº 011-2012-ED,
reglamento de la Ley General de Educación, entre otros aspectos, la línea axiológica que regirá el Centro Educativo, dentro del respeto
a los principios y valores establecidos en la Constitución; Dirección, Organización, Administración y funciones; regímenes económicos,
disciplinarios; pensiones y becas; las relaciones con los padres de familia, etc., si más limitaciones que las que pudieran establecer las
leyes, todo lo cual constará en el Reglamento Interno del Centro Educativo. Que, es necesario adecuar el Reglamento Interno vigente
del Colegio a las nuevas disposiciones legales, tales como las que se menciona en el reglamento de la Ley de los Centros Educativos
Privados aprobado por el, así como a las necesidades institucionales, con el propósito de tener un instrumento técnico actualizado a la
nueva normatividad que establezca la vida institucional del Centro Educativo, a fin de garantizar un eficiente servicio.

Que, del análisis efectuado al informe presentado a la Unidad de Gestión académica Educativa Local de Coronel Portillo y a las
documentales que adjunta nuestra institución, se desprende QUE cumplimos con los requisitos establecidos por la Resolución Ministerial
Nº 0070-2008-ED, que dispone la publicación de la relación de procedimientos administrativos a cargo de las Direcciones Regionales de
Educación y demás instancias de Gestión Educativa Descentralizada.

Que, siendo la educación un derecho fundamental dela persona y de la sociedad, que se imparte para engrandecer la cultura,
el desarrollo de la familia y comunidad en general, a través de las instituciones públicas e instituciones probadas, la Dirección Regional
de Educación de Ucayali, estando a lo dispuesto por la Ley Nº 28044- Ley General de Educación, Decreto Supremo Nº 001-2012-ED-
Reglamento de la Ley General de Educación, Ley Nº 26549- Ley de Instituciones Educativas Privada, Decreto Supremo Nº 009-2006-ED-
Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas de Educación Técnico Productiva, Ley Nº 27444- Ley del PROCEDIMIENTO
Administrativo General, Decreto Supremo Nº 004-2019-JUS- Texto Único Ordenado de la Ley del Procedimiento Administrativo General,
Resolución Ministerial Nº 0070-2008-ED; y en uso de las atribuciones conferidas por la resolución Ejecutiva Regional Nº 0013-2019-GRU-RU;
Ha visto pertinente con fecha 01 de abril del 2019, mediante acto resolutivo, AUTORIZAR el funcionamiento de la Institución Educativa
Particular “DA VINCI COLLEGE” con Resolución Directoral Regional Nº000324-2019-DREU, para brindar educación en los niveles de
educación Inicial, Primaria y Secundaria, ubicado en la Av. Centenario 184, de la ciudad de Pucallpa, distrito de Calleria, Provincia de
Coronel Portillo, departamento Ucayali, en Perú.

Así mismo resuelve RECONOCER al Abogado: ROLIN ROJAS BARTRA, en su calidad de Promotor de la I.E.P. DA VINCI COLLEGE, quien estará
sujeto a los derechos y obligaciones que los dispositivos legales establecen.

Por lo antes mencionado y dentro de la normativa que nos confiere el estado como institución privada,

DECRETA:
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1. Aprobar el Reglamento Interno de la Institución Educativa “Da Vinci College”- Destreza y Excelencia al 100%, el mismo que consta con
normativa regulativa en favor de una buena convivencia entre los que integran la comunidad Davincina.
2. Difundir por todos los medios que se cuente a fin que la Comunidad Educativa logre conocer las normas que contiene el Reglamento
Interno.
3. Remitir un ejemplares del Reglamento Interno a la Unidad de Gestión Educativa local correspondiente.
4. Dejar sin efecto el Reglamento Interno del Centro Educativo, al inicio de nuestra gestión Administrativa.

Regístrese, comuníquese y archívese.

Abg. ROLIN ROJAS BARTRA

PROMOTOR

CAPITULO II

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2.1. DEL FUNCIONAMIENTO

El Colegio está autorizado por el Ministerio de Educación para impartir la enseñanza de Educación Básica Regular en el turno de mañana
y tarde a los niveles de: Inicial, Primaria y Secundaria.

2.2. UBICACIÓN

UBICACIÓN A.V. CENTENARIO 184

URBANO - PROVINCIA DE CORONEL PORTILLO

ÁMBITO GEOGRAFÍCO
DISTRITO DE CALLERIA

REGIÓN UCAYALI

2.2 OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO (generales)

a) Ayudar a los estudiantes a disfrutar su vida escolar.

b) Estimular sus habilidades cognitivas y potenciarlas.
c) Maximizar sus potencialidades y nivelar sus deficiencias.
d) Adoptar una vida estudiantil basada en disciplina, orden y limpieza dentro de la I.E, en casa y luego aplicarlas en la
comunidad.
e) Es preciso que el contenido de este reglamento debe ser comprendido y ejecutado por todos los miembros de la
comunidad educativa (docentes, estudiantes y padres de familia y los que se considere)
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2.3 OBJETIVOS ESPECIFÍCOS

Específicos Durante el periodo de 2019-2022,

todos los estudiantes del Colegio:
• Participan constantemente en explorar y compartir diversas experiencias de aprendizaje en la búsqueda de la excelencia
educativa.
• Alinean constantemente sus palabras y acciones, asumen la responsabilidad de las consecuencias de sus decisiones y tratan
a sí mismos y a los demás con respeto.

• Optan por actuar como agentes de cambio social responsables de soluciones sostenibles a desafíos en su comunidad.

2.4 LEMA DEL COLEGIO:

“DESTREZA Y EXCELENCIA AL 100 %”.

2.5 HIMNO NACIONAL E HIMNO AL COLEGIO

-El Himno Nacional, será cantado los días lunes en la formación del alumnado (se entonara el coro y la sexta estrofa)
-El Himno al colegio, será cantado igualmente al final de la formación de memoria.
-El Himno a Pucallpa, se cantará el día lunes de la primera semana de cada mes.

2.6 DÍAS Y HORARIOS ACADÉMICOS Y DE TALLERES.

I. DÍAS ACADÉMICOS:
- Nuestros días académicos se dispone de lunes a viernes y sábados en el caso de convenir el curso o área académica a
desarrollar, esto según bajo programación.

II. HORARIOS ACADÉMICOS

- Nivel Inicial I- (1, 2, 3 años): de 08:00 am a 1:00 pm

- Nivel Inicial II- (3, 4 y 5 años): de 08:00 a.m. a 1:00 pm.
- Nivel Primario: de 08:00 a.m. a 4:00 pm.
- Nivel Secundario: de 08:00 a.m. a 4:00 pm.

III. BREAK DE ALMUERZO

- Break Inicial I- (almuerzo): por definir

- Break Inicial II- (almuerzo): por definir
- Break Primaria (almuerzo): por definir
- Break Secundaria (almuerzo): por definir
* Respecto a lo expuesto en párrafos anteriores, cualquier modificación está sujeto a resolución de Dirección y/o Promotoria.

IV. TALLERES: (EN EL CASO DE DISPONER POR PARTE DE LA DIRECTIVA)

- Talleres Inicial II: por definir

- Talleres Primaria: por definir
- Talleres Secundaria: por definir

* Respecto a lo expuesto en párrafos anteriores, cualquier modificación está sujeto a resolución de Dirección y/o Promotoria.

a.- Los estudiantes deben estar dentro de las aulas de clase antes de la hora de entrada indicada caso contrario será considerado
como una falta o tardanza, según corresponda.

b.- Los talleres se encuentran a disposición y en favor del aprendizaje del alumno, lo cual es responsabilidad y obligación del alumno(a)
su asistencia, puesto que algunos de ellos son dispuestos de manera curricular - académica, en el caso de tener puntaje bajo en algún
curso, la asistencia regular a estos, se podría considerar puntaje porcentual a favor de dicha área.
c.- Por seguridad se dispone y según correspondan que, los alumnos permanezcan dentro del plantel desde el horario de inicio de
clases hasta la hora de salida de los talleres u otros aspectos académicos, pudiendo optar por lo siguiente: traer su refrigerio (almuerzo),
que el padre de familia o tutor responsable traiga su refrigerio (almuerzo) y/o almuerce con su hijo(a) haciendo uso de los servicios del
cafetín “Vinci” que se encuentra dentro de la institución.
d.- Los padres podrán recoger a sus hijos en las horas señaladas de su salida según corresponda, caso contrario después del final de los
talleres a las 5.00 p.m. (nivel primario y secundario) pero solo podrán ingresar hasta prevención (recepción 1) y de ninguna manera
entrar a las aulas, lo cual queda expresamente prohibido, excepto para los padres de familia o apoderados de los alumnos de Inicial.
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e.- En el caso que el padre de familia o apoderado desee que su menor hijo (a), tome el refrigerio en su casa, tendrá que solicitar el
permiso respectivo a Dirección y/o el Promotor, los mismos que están facultado a autorizar los permisos en coordinación con las
jefaturas correspondientes.
f.- Al inicio de cada año lectivo, se dispone por ser la primera semana de adaptación, que los padres de familia o apoderados
autorizados, podrán ingresar al plantel para dejar y recoger a sus hijos.
g.- Habrá tolerancia de 15 minutos a la hora de salida regular (académica y/o de taller según corresponda el nivel) para recoger a sus
hijos, no se podrá tener servicio de cuidado para los alumnos que no hayan sido recogidos. Por lo tanto, los padres de familia serán
responsables inmediatos de los actos, comportamiento y cuidado físico de sus hijos después de la hora de salida.
h.- En el caso posible de que el padre de familia tuviera algún inconveniente con el recojo puntual de su menor hijo(a), deberá avisar a
la jefatura de dirección para un servicio especial del cuidado de su hijo(a).
* Respecto a lo expuesto en párrafos anteriores, cualquier modificación está sujeto a resolución de Dirección y/o Promotoria.

2.7 SOBRE LAS CLASES DEL COLEGIO

a.- Las clases son muy importantes para el aprendizaje y estudio de cada estudiante es por ello que cada estudiante deberá aprender
los valores de compañerismo, amistad, solidaridad y la sociabilidad.
b.-Los derechos de los compañeros de clases deben ser respetado irrestrictamente.
c.-No está permitido interrumpir durante el desarrollo de clase al docente ni a ningún compañero.
d.-Los estudiantes deben estar presentes en el salón antes de la llegada del docente.
e.-Está prohibido romper las hojas de los cuadernos o libros, jugar con papeles, libros, pelotas, motas, tizas, u cualquier objeto dentro del
aula o entrada a clase.
f.- Todos los materiales requeridos para el inicio de la sesión de clase deben estar listo sobre la mesa antes de la llegada del docente caso
contrario habrá una llamada de atención verbal.
g.-Deberán saludar al docente de pie, como una muestra clara de respeto hacia ellos, al inicio de cada clase.
h.- Deberán mantenerse con atención y en orden durante el desarrollo de cada clase.
i.- No deberán distraerse hablando, ni pararse o cambiar su asiento sin el permiso del docente, asimismo está prohibido comer o beber
en el salón de clases.
j.- Para hacer preguntas o pedir permiso, deberán levantar la mano y esperar a que el docente los atienda y conceda el uso de la
palabra; deberán expresarse adecuadamente, sin gritar ni usando formas para llamar la atención.
k.- No está permitido salir al baño o a tomar agua durante las clases (salvo necesidad urgente).
l.- Está prohibido masticar cualquier goma de mascar considerado como chicles.
m.- El viaje de promoción (5º de secundaria) y campamento (6º de primaria) son actividades de extensión educativa, por lo tanto, todos
los alumnos deberán asistir; excepto si están enfermos o por una llamada de atención disciplinaria (impuesta por la dirección); ambas
actividades serán organizadas por la dirección del plantel, con el apoyo económico de todos los padres de Familia.

CAPÍTULO III DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA

3.1. DISEÑO ORGANIZACIONAL

El Colegio se rige de conformidad a su organigrama funcional (Ver Anexo 1)

3.2. FUNCIONES GENERALES Y ESPECÍFICAS

3.2.1. Funciones del Consejo Directivo y oficina de Promotoria.

Institución Educativa DA VINCI COLLEGE, al mando del señor promotor es la entidad fundadora y responsable de la gestión general del
Colegio. Se rige por sus propias normas y está representada por su Consejo Directivo. Es responsable de los aspectos legales,
educacionales, administrativos y fiscales del Colegio.

3.3 PROMOTORIA – EMPRESA.

La I.E.P. DA VINCI COLLEGE tiene como entidad promotora a la empresa GRUPO MARBALO E.I.R.L. con RUC Nº 20600578155, domiciliado
en Av. Centenario Nº 184, de la ciudad de Pucallpa- Ucayali- Perú. Bajo representante legal – Titular Gerente el Abg. ROLIN ROJAS BARTRA.

3.4 CONSEJO DIRECTIVO.

El consejo directivo está integrado por el promotor, superintendente, el director general y el administrador general. Son atribuciones del
Consejo Directivo en concordancia con sus normas, los siguientes:

a) Determinar la línea axiológica, de acuerdo a la Misión del Colegio y dentro del respeto a los principios y valores establecidos en la
Constitución.

b) Adoptar, modificar, y eliminar estatutos en beneficio de una operación alineada y acorde a la misión del Colegio.

c) Garantizar la estabilidad financiera del Colegio.

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d) Proveer a través del ejercicio de poderes legales, facilidades y otros recursos necesarios para la operación del Colegio.

e) Designar al Superintendente, sus funciones y apoyar y evaluar al Superintendente en su desempeño.

f) Crear nuevos puestos de trabajo de acuerdo a las recomendaciones del Superintendente.

g) Adoptar el Presupuesto Anual a partir de las recomendaciones de la Administración y del Comité de Finanzas del Consejo Directivo

h) Aprobar los sueldos y beneficios para el personal que labora en el plantel.

i) Requerir y evaluar los reportes del Superintendente en cuanto a las finanzas del Colegio.

j) Apoyar a la Administración en presentar las necesidades y progreso del programa educacional a la Comunidad Educativa.

k) Evaluar su propia efectividad en evaluaciones anuales.

l) Establecer Comités del Consejo Directivo.

m) Aprobar las políticas educativas del Colegio, así como sus modificatorias, en concordancia con la Base Legal descrita en el numeral.

3.5 Funciones del Superintendente

El Consejo Directivo delega facultades al Superintendente para que en su representación salvaguarde los intereses del Colegio y vele por
el cumplimiento de la línea axiológica y de los fines para los cuales ha sido creado. Tiene entre otras, las siguientes facultades:

a) Control general de la administración, del patrimonio de la Institución, del planeamiento y reorganización y evaluación del sistema
educativo y, además, de llevar adelante las iniciativas y directivas emanadas del Consejo Directivo;
b) Mantener al Consejo Directivo informado sobre el progreso y la condición del Colegio, haciendo recomendaciones cuando lo
considere apropiado; planificación de desarrollo a corto y largo plazo de los programas establecidos y sus mejoras;
c) Participar como miembro en todas las reuniones del Consejo Directivo (con la excepción de su evaluación y renovación de
contratación);

d) Delegar la autoridad apropiada a otros administradores, pero será la persona responsable por el desempeño de sus delegados;
e) Contratar al Director .

f) Absolver las consultas que formulen los padres de familia y/o Apoderados respecto a la interpretación del presente Reglamento Interno.

g) Ejercer las funciones del director en caso de licencia.

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3.6 EL DIRECTOR

Generalmente es de confianza y se ejerce de acuerdo a las normas del régimen laboral de la actividad privada.

3.6.1 Funciones del director,

también denominado como director del Colegio en el presente Reglamento Interno, es el encargado de velar por el cumplimiento
responsable e integral de las Leyes de Educación.

Es oficialmente reconocido como tal, por y ante el Ministerio de Educación y es quien representa legalmente al Colegio en materias
académicas y administrativas requeridas por las autoridades nacionales. De conformidad con el artículo 7 de la Ley de los Centros
Educativos Privados, Ley N°26549 o norma que modifique o sustituya, el Director ejerce las funciones del Director General.

El Director ejerce sus funciones a tiempo completo y dedicación exclusiva. Su cargo es de confianza y es nombrado por el promotor. Si el
Director estuviera de licencia, el encargado de ejercer sus funciones es el Superintendente.

Es el responsable de la convivencia escolar, del fortalecimiento de la formación ciudadana, cívica y patriótica de los estudiantes en todas
las actividades que se realicen en la Institución educativa.

Son funciones del Director del Colegio:

3.6.2 En lo pedagógico:

a) Optimizar los aprendizajes y el desarrollo docente con medidas que promuevan y estimulen la innovación pedagógica y la
diversificación curricular, la investigación y propuestas experimentales, orientadas a elevar la calidad educativa;

b) Organizar y dirigir el servicio de monitoreo y la evaluación de la labor del personal fomentando la creatividad, investigación y
producción intelectual;

c) Convocar a reuniones de tutores, profesores, padres de familia y/o apoderados y otros actores educativos para el logro de los objetivos
institucionales;
d) Presidir las reuniones Técnico-Pedagógicas;

e) Promover y desarrollar a través del servicio de tutoría y de las áreas curriculares pertinentes, el desarrollo de capacidades de los
estudiantes para el autocuidado, la identificación de riesgos y el manejo de estrategias de afronte y búsqueda de ayuda frente a estas
situaciones;
f) Crear espacios y oportunidades constantes de inter-aprendizaje, de reflexión y sistematización de la práctica, dirigidas a mejorar las
competencias de los docentes y las condiciones de aprendizaje de los estudiantes;

g) Motivar el trabajo en equipo, velar por un buen clima escolar, demostrar altas expectativas en estudiantes y docentes; y abrir espacios
de participación

h) Participar de la Convivencia Escolar, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa para contribuir con los tutores a que sus actividades
de tutoría y orientación educativa, fortalezcan la convivencia y disciplina escolar y otras den bienestar del estudiante.

3.6.3 En lo administrativo:

a) Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Plan Anual de Trabajo, con participación del personal directivo, jerárquico, docente y
representantes del Consejo de Administración;

b) Representar legalmente a la Institución;

c) Velar por el cumplimiento de los objetivos Institucionales y seguir la línea axiológica de la Institución;
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d) Asesorar al Consejo de Administración, a los Comités y al Gerente en los asuntos de su competencia;

e) Coordinar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula y exoneraciones de asignaturas, así como la aplicación de las
pruebas de ubicación y convalidación de estudios realizados en el extranjero;

f) Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de los educandos en los documentos pedagógicos oficiales, de conformidad con las
disposiciones vigentes;

g) Expedir certificados de estudios;

h) Administrar la documentación oficial del Colegio;

i) Coordinar y planificar la matrícula oportuna para el buen inicio del año escolar;

j) Formular, actualizar, cumplir y hacer cumplir el Reglamento Interno del Colegio.

k) Aprobar el Reglamento y Estatutos de la Asociación de Padres de familia y/o apoderados.

3.6.4 En las relaciones con la comunidad:

a) Promover una convivencia democrática e intercultural entre los integrantes de su comunidad educativa, así como un vínculo con las
familias y comunidad;

b) Crear y mantener el buen clima organizacional mediante el desarrollo del sentido de pertenencia y filiación a la Institución;

c) Coordinar y asistir a las reuniones programadas por el Órgano Promotor y demás organismos de la Institución;

d) Promover la cooperación de instituciones nacionales y/o internacionales en beneficio del Colegio.

e) Desarrollar acciones de prevención frente al maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y/o violación de la libertad sexual del
estudiante;

f) Promover y coordinar con el equipo de tutoría actividades de sensibilización y difusión en la comunidad educativa para una vida sin
drogas: “Estudiantes sanos libres de drogas”;

g) Impulsar compañas de sensibilización, difusión y mecanismos permanentes de prevención y protección para evitar el maltrato físico
y/o psicológico, hostigamiento sexual y/o violación de la libertad sexual;

h) Promover acciones y mecanismos permanentes de orientación e información a la comunidad educativa sobre los derechos del niño y
adolescente, la importancia del buen trato, educación sexual, paternidad responsable;

i) Coordinar e impulsar alianzas estratégicas en materia de prevención y vigilancia social a favor del estudiante, con instituciones privadas
y públicas;

3.6.5 Funciones de los subdirectores

Son funciones de los subdirectores:

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a) Formar parte del Consejo Académico;

b) Colaborar en la asignación de los docentes y en la elaboración de horarios;

c) Coordinar los servicios académicos con y el personal que está directamente al servicio de ellos:

Biblioteca, material didáctico, audiovisuales, laboratorios y otros;

d) Presentar al Director las necesidades del material didáctico de las áreas;

e) Cooperar con la Dirección en la evaluación y supervisión del trabajo realizado por el personal docente y administrativo y hacer
recomendaciones necesarias;

f) Organizar y supervisar las pruebas evaluativas y exámenes;

g) Colaborar con el Director en la planificación y desarrollo de las actividades que dentro y fuera del Colegio se realicen;

h) Colaborar con el Director en la política educativa establecida por el Colegio;

i) Representar al Director de en aquellas funciones que le asigne o delegue;

j) Administrar las normas de convivencia en coordinación con el área de tutoría y consejería;

k) Elaborar con la Dirección, el Plan de Defensa Civil;

l) Planear y supervisar, conjuntamente con las Jefaturas y la Dirección del Colegio, los simulacros para casos de sismo, incendio y otras
emergencias;

m) Promover entre los miembros de la comunidad educativa el respeto de las normas de convivencia y reforzar la disciplina cuando sea
necesario;

n) Coordinar con las Jefaturas y la Dirección, las colectas, donaciones y obras de bien social solicitadas por diversas instituciones o en
beneficio de los trabajadores o alumnos de la Institución.

4 EL ADMINISTRADOR

Generalmente es de confianza, son planificadores capacitados, poseen buen juicio y son hábiles en la gestión de relaciones con distintas
personas (personales, padres, alumnos, organismos reguladores y el público) sobre todo debe prestar atención a los detalles y sabe
gestionar los conflictos.

Dentro de sus responsabilidades:

• Gestionar presupuestos, logística y eventos o reuniones

• Administrar la planificación, creación de informes y mantenimiento de registros
• Garantizar que la escuela cumpla la normativa y legislación relevante
• Desarrollar y ejecutar programas educativos
• Contratar, formar y aconsejar a la plantilla
• Aconsejar a los estudiantes cuando sea necesario
• Resolver conflictos y otras cuestiones
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• Comunicarse con los padres, organismos reguladores y el público

• Participar en la creación del programa escolar
• Implementar acciones que mejoren la escuela y la calidad educativa (p. ej. reformas en el edificio, nuevas directrices para los
estudiantes, nuevas asignaturas)
• Ayudar a modelar y sostener la visión de la escuela

5 consejo curricular, integrado por el director, sub director y coordinadores de nivel.

5.1 Sus funciones.

a) Asesorar y supervisar el diseño y el desarrollo curricular dentro del Programa a su cargo, para lo cual coordina acciones con los Asesores

de Área y tutores, según corresponda;

b) Preparar y gestionar los requerimientos del presupuesto de Currícula y de Capacitación Profesional tanto institucional y supervisar la
ejecución del mismo;

c) Elaborar el Plan de Estudios con el apoyo de los coordinadores de grado;

d) Determinar cargas horarias;

e) Coordinar el calendario de actividades académicas.

f) Asesorar la elaboración de documentos de desarrollo curricular tales como carteles de alcances y secuencias y planificadores de

unidad, material a utilizar y material a publicar en intranet;

g) Revisar los instrumentos de evaluación verificando su pertinencia, validez y confiabilidad, y el cumplimiento de las políticas sobre el
particular;
h) Coordinar actividades académicas con el equipo docente y Jefaturas;

i) Solicitar los requerimientos del material didáctico y de los textos del programa;

j) Supervisar y coordinar el funcionamiento para el llenado de notas al sistema; así como enviar datos que se reportarán en la libreta, para
lo cual revisa previamente y coordina con asesores del área;

k) Planificar, organizar, ejecutar y supervisar la exposición, proyecto personal y monografía según corresponda, en el marco de los "Días
de Logro";

I) Realizar seguimiento de alumnos en reuniones de coordinación por grado o con la tutora de manera individual;

m) Establecer y mantener un clima eficiente de aprendizaje en el Colegio.

n) Ayudar en la selección de materiales de instrucción apropiados y monitorear el desarrollo de los programas de enseñanza;

o) Participar en el desarrollo, evaluación y revisión del plan de estudios y asumir la responsabilidad para la implementación de los

programas aprobados;

p) Planear y supervisar las actividades propias del programa a su cargo;

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q) Preparar y someter los requerimientos del presupuesto para su programa y supervisar el gasto de los recursos del mismo;

r) Asistir a eventos especiales en reconocimiento del logro estudiantil y otras actividades y eventos auspiciados por el Colegio;

s) Participar en el planeamiento y atención con intervención, ofreciendo los servicios relacionados a los alumnos que tienen dificultad en
sus clases con apoyo del Departamento de Psicopedagogía;

t) Desarrollar otras responsabilidades que pueden ser asignadas o requeridas por la ley peruana, el Reglamento Interno o política
institucional y la Dirección del Colegio;

u) Proponer a docentes capacitados para que participen en las reuniones de desarrollo del currículo.

5.2 Funciones del Coordinador de Actividades y el sub coordinador de actividades.

Son funciones y responsabilidades del coordinador de actividades y sub coordinador de actividades.

5.3. En lo administrativo:

a) Participar en la elaboración de las actividades del Plan Anual de Trabajo;

b) Elaborar y presentar a la Dirección del Colegio el Plan de las acciones a realizar en su área
c) Organizar y supervisar las ceremonias y/o actividades programadas en el Plan Anual de Trabajo;
d) Dirigir las asambleas generales y por niveles de los alumnos;
e) Coordinar con los tres niveles de la Institución la ejecución de las visitas instructivas programadas;
f) Formar comisiones de trabajo con el personal docente, administrativo, de mantenimiento y de servicio para la ejecución de actividades
institucionales;
g) Coordinar y organizar con el área de arte, las actividades que se planifican durante el año;

6 Funciones de los coordinadores de nivel.

Reporta a los directores y Subdirectores, trabaja en conjunto con los tutores y asesores, docentes, padres de familia y/o apoderados y
estudiantes. Los Coordinadores de nivel son los responsables de apoyar una cultura de auténtica convivencia y clima positivo en la cultura
del Colegio.

Son responsables por el cumplimiento del bienestar de los alumnos en el grado asignado con la ayuda de los consejeros y tutores
encargados. Son el enlace entre los programas académicos y de tutoría y orientación vocacional. Son los mentores y apoyo principal
tanto de los docentes como de los estudiantes.

6.1 En lo pedagógico:

a) Distribución de la información específica de grado (durante tutoría, reuniones de grado, etc.); b) Liderazgo y dirección con el tutor, y
asesor del programa correspondiente;

c) Encargados de los "Días de Logro" y celebración de trabajo ejemplar de los alumnos como parte de liderar una cultura de excelencia;

d) Trabajar con los tutores y asesores del currículo para el monitoreo de las unidades interdisciplinarias;

e) Identificar y apoyar a los estudiantes considerados "en riesgo".

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6.1.2 En lo relacionado a tutoría, consejería y profesores de materias:

a) Coordinación de los viajes de estudio regionales (Grado 6 primaria al Grado 5 secundaria);

b) Monitorear a los estudiantes académicamente y en comportamiento;

c) Colaborar con el equipo de orientación para los estudiantes nuevos y el Buen Inicio del Año escolar;

d) Facilitar las reuniones asociadas con estudiantes que estén en riesgo (sea académico o de comportamiento). Identificar y elaborar
planes de apoyo para estudiantes en riesgo;

e) Asistir y/o ayudar a nominar a un asesor para los estudiantes en las reuniones para contratos condicionales académicos o de
comportamiento en los casos debidamente previstos;

f) Supervisar los trabajos de Comunidad y Servicio en conjunto con el Subdirector;

g) Encargarse de las Asambleas con los demás líderes de grado;

6.1.3 Comunicación / Reuniones / Eventos Especiales:

a) Organizar y asistir a las reuniones del grado bajo su cargo;

b) Asistir a reuniones mensuales con tutores, asesores y Director;

c) Apoyar a los tutores de aula;

d) Organizar asambleas y/o apoyar a los estudiantes que llevan las asambleas de nivel, de ser necesario;

e) Asistir a las reuniones de la Asociación de Padres de familia y/o apoderados para hablar acerca de los elementos relacionados con
los estudiantes y la vida estudiantil.

6.2 Funciones de la Comisión de Tutoría, Orientación Educativa y Consejería Son funciones de la comisión de tutoría y consejería:

a) Organizar, ejecutar y evaluar los servicios básicos y específicos de tutoría y orientación educativa (en adelante TOE) para el desarrollo
integral de los educandos;

b) Orientar y mantener comunicación permanente con los miembros de la comunidad educativa;

c) Acompañar a los tutores y líderes de grado en la elaboración y desarrollo del plan tutorial;

d) Proporcionar los instrumentos necesarios para la elaboración del diagnóstico situacional del aula;

e) Velar por la efectiva utilización de la hora de TOE en el plantel;

f) Velar por el perfeccionamiento y capacitación del equipo de tutores de acuerdo a un perfil en coherencia con los principios rectores

del PEI;
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g) Revisar y actualizar el Manual de Convivencia del Colegio y asegurar su comunicación, distribución e implementación.

h) Gestionar la Convivencia escolar, liderando el proceso de elaboración, actualización y validación de las Normas de Convivencia, con
el propósito de garantizar:

• La fundamentación de las Normas de Convivencia en el diagnóstico o análisis situacional de la Institución educativa que forma parte
del PEI.

• La adecuación de las Normas de Convivencia a la etapa del desarrollo, tomando en cuenta las características específicas de las y los
estudiantes.

• La aprobación de las Normas de Convivencia mediante Resolución Directoral de la Institución educativa.

• La incorporación de las Normas de Convivencia en el Reglamento Interno de la Institución educativa.

• La difusión permanente de las Normas de Convivencia a todos los integrantes de la comunidad educativa.

• La evaluación y/o actualización periódica de las Normas de Convivencia, como parte de las acciones de planificación del año escolar.

i) Co-ayudar la atención oportuna de los casos de violencia contra las y los estudiantes en el marco de los Protocolos para la Atención
de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes.

j) Realizar la atención y seguimiento de los casos de violencia escolar en la Institución Educativa.

6.3. Funciones del Personal Administrativo

El personal administrativo está conformado por los empleados no docentes que prestan servicio en el Colegio. Integran de modo
permanente o eventual el cuadro de profesionales, técnicos y auxiliares que dan apoyo al área de instrucción del Colegio y en algunos
casos al área operacional. Son funciones del personal administrativo:

a) Identificarse plenamente con los principios axiológicos del Colegio;

b) Cumplir y hacer cumplir el presente Reglamento y las Políticas del Colegio;

c) Cumplir con las funciones del cargo para el que ha sido contratado y demás observaciones de acuerdo al Reglamento de Trabajo;

d) Colaborar activamente en la marcha educativa del Colegio;

e) Aprovechar las oportunidades que brinda el Colegio para su capacitación;

f) Cumplir con las funciones del cargo para el que ha sido contratado y demás observaciones de acuerdo al Reglamento de Trabajo.

g) Firmar el (Código de Conducta) en aras de la protección del menor y de haber asistido a las capacitaciones de (Protección del
alumno) al principio de cada año escolar.

6.4. PERSONAL DOCENTE

El personal docente es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión contribuir eficazmente en la formación de los
estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano. Debe contar con idoneidad profesional, solvencia moral y salud emocional
y mental, para ejercer sus funciones sin poner en riesgo la integridad de los estudiantes. El personal docente está conformado por los
profesores que tienen a su cargo la educación inicial, primaria, secundaria por especialidad, asistentes de profesores, y especialistas,
bibliotecarios y especialistas de medios y audiovisuales, consejeros y otros, quienes ejercen sus funciones dentro del marco de los principios
axiológicos, misión, valores fundamentales, y las políticas del Colegio así como el Reglamento Interno. En el ejercicio de sus funciones
asegura el logro de los aprendizajes establecidos en el currículo, reconoce las posibilidades de aprender de sus estudiantes, valora y
respeta su diversidad, promueve el desarrollo de su talento y brinda una educación de calidad con un enfoque intercultural e inclusivo.
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6.4.1. Contratación del personal docente

El personal docente, que es propuesto por la Dirección del Colegio, y ratificado por el Superintendente y está sujeto, en lo laboral, a las
disposiciones que se rigen por el sector privado.

3.3.2. Requisitos para ser docente Para ser contratado como docente del Colegio, se exige como requisitos:

a) Disposición para asumir como propia la axiología y los principios pedagógicos de la Institución Educativa.

b) Título pedagógico de Licenciado en Educación en el nivel/materia a enseñar registrado en la SUNEDU o profesional en otras carreras
profesionales afines a la educación con cursos de especialidad en pedagogía o diplomados.

c) No figurar en el Registro Nacional de Sanciones de Destitución y Despido para la protección de las y los estudiantes.

d) Actualización permanente, acogiendo las propuestas de la Institución y por iniciativa personal.

e) Contar con una buena y sólida formación y actuación moral.

f) Tener experiencia mínima de 3 a 5 años en la docencia como profesora de materia o de aula.

g) Completar satisfactoriamente todas las fases del proceso de selección, establecido por el área de Recursos Humanos.

h) Cumplir con una adecuada imagen personal, limpia y ordenada, así como la disposición para seguir el reglamento de vestimenta de
la Institución.

i) Ser ratificados después de un período de prueba y cuando la evaluación le sea favorable o la Dirección lo vea por conveniente a los
intereses de los alumnos y de la Institución.

j) Firmar el (Código de Conducta) en aras de protección del menor y de haber asistido a las capacitaciones (Protección del alumno) al
principio de cada año escolar.

6.4.2. De las labores de orientación:

a) Actuar y mostrar una personalidad equilibrada;

b) Participar y colaborar en las diferentes actividades que realice el Colegio, de acuerdo al Plan Anual de Trabajo;

c) Apoyar en el mantenimiento de la disciplina, orden y aseo del Colegio;

d) Contribuir en el mejoramiento de la disciplina de los alumnos del Colegio, interviniendo con autoridad cuando el caso lo requiera;

e) Asumir la tutoría como una acción inherente a la labor docente;

f) Cumplir y hacer cumplir el presente Reglamento Interno,

g) Mantener la debida confidencialidad en cuanto a información relacionada a los alumnos y sus familias.

6.5. Funciones del Personal de Mantenimiento y Servicio

El personal encargado de mantenimiento y servicio, tendrá las siguientes funciones:

a) Asumir la responsabilidad del mantenimiento y cuidado de las instalaciones del Colegio;

b) Identificarse plenamente con los principios axiológicos del Colegio;

c) Colaborar activamente en la marcha educativa del Colegio;

d) Impedir el ingreso de personas extrañas, sin el permiso correspondiente;

e) Aprovechar las oportunidades que brinda el Colegio para su capacitación y superación;

f) Cumplir con las funciones del cargo para el que ha sido contratado y demás observaciones.

g) Firmar el (Código de Conducta) en aras de la protección del menor y de haber asistido a las capacitaciones de (Protección del
alumno) al principio de cada año escolar.
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6.6. LAS AUTORIDADES EN LOS ALUMNOS

a.- Es a considerar que para llegar a este liderazgo es recomendable elegir primero al delegado(a) del aula, siendo este por votación o
a afinidad. Posterior al tiempo de un mes o después de la I Unidad, se elegirá al:
- Brigadier General (LIDER MAXIMO)
- Sub- Brigadier General
- Brigadieres Escolares de Sección (LIDERES)
- Policías Escolares General (ESCOLTA)
- Policías Escolares de Sección (ESCOLTAS)
- y otros alumnos(as) como autoridades escolares.
b.- Las funciones a desempeñarse por dichos alumnos(as), se les considera como “Alumnos Excelencia” es decir alumnos(as) de buen o
alto rendimiento académico y buen comportamiento y/o conducta, lo cual se les atribuye un grado de liderazgo, coadyuvando al
docente, auxiliares y sobre todo, buscar el bienestar en el aula y/o comunidad DaVincina. Al mismo tiempo representará a su sección o
de ser el caso representará al colegio ante ceremonias protocolares que se consideren de carácter regular y/o extraordinaria como
institución.
c.- Cada aula tendrá un líder y una escolta, siendo elegidos por votación en el aula y deberá ser aprobados por el tutor considerando su
nota promedio superior de 75% por el periodo de un bimestre.
d.- Se le considera un Instintivo, por lo que llevara una insignia y otros elementos de identificación en el pecho.
e.- Los mejores líderes y/o escoltas, recibirán su diploma de Honor a fin de año lectivo escolar.

6.7. FUNCIONES DEL BRIGADIER GENERAL

a.- Controlar y coordinar las actividades del Sub Brigadier General y de los LÍDERES de Sección.
b.- Dirigir las formaciones.
c.- Colaborar directamente con el docente de turno y la Dirección de la I.E. en todo lo relacionado al orden y la disciplina.
d.- Dar cuenta al docente de turno de las ocurrencias suscitadas y/o protagonizadas por los alumnos(as) dentro de la I.E, esto a través
del cuaderno correspondiente y su visaciòn en el caso lo requiera.

6.8. FUNCIONES DEL SUB BRIGADIER GENERAL

a.- En ausencia del Brigadier General, asumirá las funciones de este.

b.- Recepcionar la documentación dirigida al Policía Escolar (Escolta).
c.- Formulara los documentos administrativos de la Policía Escolar.
d.- Elaborará el acta de reuniones del Comité de Honor.
e.- Llevará los registros de inscripción de los Policías Escolares.
f.- Registrará la asistencia de los Brigadieres de Sección, y Policías Escolares

6.9. FUNCIONES DE LOS BRIGADIERES DE SECCCIÓN (LIDERES)

a.- Colaborar con el Brigadier general, Sub Brigadier General y el "Docente de aula y/o área en todo lo relacionado al orden y disciplina
de su sección así como el ingreso y salida de los estudiantes.
b.- Dar cuenta al Brigadier General, Sub Brigadier General o a su docente de cualquier incidente, ocurrencia o hecho suscitado a
los alumnos(as) dentro del aula.
c.- Anotar y llevar parte diario de conducta! consignando las faltas graves:
- Evasión del aula.
- Falta de respeto al docente y a sus compañeros.
- Agredir físicamente o verbalmente a sus compañeros.
- Deteriorar y pintar las paredes y mobiliario.
- Realizar actos reñidos contra la moral.

6.10.FUNCIONES DE LOS POLICIAS ESCOLARES (ESCOLTAS)

a.- Dependen de los Brigadieres de Sección y cumplirán las funciones que emanen de este.
b.- Velar por la disciplina, orden, puntualidad y buena presentación de los alumnos en el interior del plantel.
c.- Se encargara de las formaciones de entrada y salida del alumnado.
d.- En el caso de existir las presentes u otras brigadas, registrará la asistencia, uniformidad y cumplimiento de las brigadas de Defensa Civil,
Vigilia Escolar, Líder Tecnológico, Brigadier Ecológico, de su sección u otras.
e.- Controlar y registrar las acciones reñidas que realicen los alumnos(as) fuera de la I.E. comunicando oportunamente al docente de
turno, a los docentes o a la Dirección.
f.- Realizar labores específicas que le son encomendadas
g.-Colaborar con el Brigadier General acciones que sean de competencia funcional.

6.11.ELECCIÓN DEL ALCALDE Y SUS REGIDORES DE LA I.E

La elección es mediante voto entre la comunidad DaVincina, incluido los padres de familia, apoderados y/o tutores, como también los
alumnos, maestros, personal administrativo, La Directiva Institucional y otros aspectos que considere la I.E en los comicios electorales
escolares del año lectivo en curso, siguiendo los protocolos y/o procedimientos que emana la normativa imperativa de educación,
incluida las funciones y facultades de dichas autoridades elegidas en democracia participativa.

6.12.ELECCION DEL FISCLA DE LA I.E

La elección es mediante voto entre la comunidad DaVincina, incluido los padres de familia, apoderados y/o tutores, como también los
alumnos, maestros, personal administrativo, La Directiva Institucional y otros aspectos que considere la I.E en los comicios electorales
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escolares del año lectivo en curso, siguiendo los protocolos y/o procedimientos que emana la normativa imperativa de educación,
incluida las funciones y facultades de dichas autoridades elegidas en democracia participativa.

CAPÍTULO IV

DE LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

4.1. DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

De conformidad a lo establecido en la Ley que “promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas”, Ley N° 29719 y su
reglamento, la convivencia escolar tiene como finalidad propiciar procesos de democratización en las relaciones entre los integrantes
del Colegio, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre las personas, contribuyendo de este modo a la prevención del
acoso y otras formas de violencia entre los estudiantes.

4.2. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

La gestión de la convivencia escolar en nuestro Colegio es un proceso fundamental para el fortalecimiento de las relaciones sociales, el
ejercicio de los derechos humanos, el rechazo de toda forma de violencia y discriminación, así como para la consolidación de un clima
escolar de buen trato que favorezca el logro de los aprendizajes y el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes.

4.3. DEL EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El Colegio contará con un Comité de Sana Convivencia Escolar, que estará integrado al menos por un representante de cada uno de los
estamentos indicados, designados por la Dirección del Colegio. Estos son:

a) La Dirección del Colegio

b) sub director

c) departamento de psicología

d) docentes

e) Los profesionales del área de Formación, Orientación y Consejería

4.4. OBJETIVOS

Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa, los principios y elementos que construyan una sana
convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión. En
específico, los objetivos son los siguientes:

• Establecer protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que deberán estimular el acercamiento y entendimiento de
las partes en conflicto e implementar acciones de reparación para los afectados.

• Impulsar acciones de prevención tales como talleres de habilidades socio– afectivas, habilidades para la vida, alfabetización
emocional, competencias parentales, entre otros, teniendo en cuenta especialmente el PEI.

• Consolidar a la Institución educativa como un entorno protector y seguro, donde en el cual, las y los estudiantes estén libre de todo tipo
de violencia que atente contra su integridad física, psicológica o sexual, o afecto sus capacidades para el logro de sus aprendizajes.

4.5. DE LAS FUNCIONES

Son funciones del Equipo responsable de Convivencia Escolar las siguientes:

a) Planificar, implementar, ejecutar y evaluar el plan de la Convivencia Escolar con la participación de las organizaciones estudiantiles,
el mismo que debe incluir acciones formativas, preventivas y de atención integral.

b) Incentivar la participación de los integrantes de la comunidad educativa en la promoción de la Convivencia Democrática.

c) Promover la incorporación de la Convivencia Democrática en los instrumentos de gestión.

d) Liderar el proceso de construcción de normas de convivencia consensuadas entre los integrantes de la comunidad educativa.

e) Desarrollar acciones que favorezcan la calidad de las relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa, especialmente la
relación docente-estudiante y estudiante-docente.
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f) Promover el desarrollo de capacidades y actitudes de las y los docentes, así como del personal directivo, administrativo y de servicio,
que permitan la implementación de acciones para la Convivencia Escolar.

g) Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el Libro de Registros de Incidencias del Centro Educativo Particular y
reportar en el portal SiseVe, así como consolidar información existente en los anecdotarios de clase de los docentes, a fin de que se tomen
las medidas pertinentes y permitan la elaboración de las estadísticas correspondientes.

h) Adoptar medidas de protección, contención y corrección, frente a los casos de violencia y acoso entre estudiantes, en coordinación
con el Director del Colegio.

i) Informar periódicamente por escrito, al Director del Colegio acerca de los casos de violencia y acoso entre estudiantes, anotados en el
Libro de Registro de Incidencias, y de las medidas adoptadas.

j) Informar al Director del Colegio sobre las y los estudiantes que requieran derivación para una atención especializada.

k) Realizar, en coordinación con el Director del Colegio y los padres de familia y/o apoderados, el seguimiento respectivo de las y los
estudiantes derivados a instituciones especializadas, garantizando su atención integral y permanencia en el Colegio.

4.6. DE LOS PROCEDIMIENTOS

Los procedimientos deberán contribuir con la seguridad y a la convivencia democrática en el Colegio, los mismos que deben garantizar
la equidad y el respeto hacia las y los estudiantes bajo las siguientes premisas:

a) Es responsabilidad del personal directivo, docentes, personal administrativo, personal de servicio, padres de familia y/o apoderados y
estudiantes del Colegio informar oportunamente al equipo responsable y la autoridad correspondiente de la institución educativa, de los
casos de violencia y acoso entre estudiantes.

b) El Director del Colegio y el equipo responsable de Convivencia Escolar, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa adoptarán
inmediatamente las medidas necesarias para detener los casos de violencia y acoso entre estudiantes.

c) El Director del Colegio en coordinación con el equipo responsable de Convivencia Escolar y el Comité de Tutoría y Orientación
Educativa convocará - luego de reportar el hecho - a los padres de familia y/o apoderados de
(i) las y los estudiantes víctimas,
(ii) los agresores y
(iii) los espectadores, para informarles lo ocurrido y adoptar las medidas de protección y de corrección. Estas medidas incluyen el apoyo
pedagógico y el soporte emocional a las y los estudiantes víctimas, agresores y espectadores.

d) Los padres de familia y/o apoderados de las o los estudiantes víctimas, agresores y espectadores asumirán responsabilidades y
compromisos para contribuir a la Convivencia Escolar en la Institución Educativa.

e) Es responsabilidad del Director del Colegio, el equipo responsable de Convivencia Escolar, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa,
adoptar las medidas de protección para mantener la reserva y confidencialidad relacionadas a la identidad e imagen de los estudiantes
víctimas, agresores y espectadores.

f) El Director del Colegio, en coordinación con los padres de familia o apoderados, derivará a los estudiantes que requieran una atención
especializada a los establecimientos de salud, u otras instituciones según sea el caso que brinden las prestaciones necesarias que
salvaguarden el bienestar de las y los estudiantes.

g) El equipo responsable de la Convivencia Democrática realizará el seguimiento de las medidas de protección, las medidas correctivas
y los compromisos adoptados por los padres de familia y/o apoderados y las y los estudiantes víctimas, agresores y espectadores.

h) El equipo responsable de la Convivencia Democrática en coordinación con la Dirección del colegio acompañará a las familias de las
y los estudiantes víctimas y agresores solicitando informes a las instituciones que participen de la atención especializada.

4.7. DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS

Las medidas correctivas deben permitir que las y los estudiantes puedan reflexionar y aprender de su comportamiento, para lo cual es
necesario contar con el conocimiento y compromiso de los padres de familia y/o apoderados a 30 fin de contribuir a su formación integral
y la convivencia democrática en la Institución educativa. La aplicación de las medidas correctivas debe tener las siguientes
características:

a) Claras y oportunas.

b) Reparadoras.

c) Considerar la etapa de desarrollo de las y los estudiantes.

d) No deben afectar el desarrollo pedagógico y la integridad física, psíquica y moral de las y los estudiantes.
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e) Relacionadas con la promoción de la convivencia escolar.

f) Consistentes, equitativas e imparciales. Que no dependan del estado anímico de las y los adultos. Se aplican a través de estrategias
que motiven a las personas involucradas a responsabilizarse de las consecuencias de sus acciones, comprender, comprender las causas
de su comportamiento, cambiarlo, reparar el daño causado y a restablecer las relaciones afectadas. Estas estrategias implican diálogo,
mediación, negociación, consejería, reparación, autorregulación.

g) Por ningún motivo las medidas correctivas constituirán actos de violencia, trato cruel, inhumano o degradante, incluidos los castigos
físicos y humillantes, así como cualquier otra sanción que pueda poner en peligro la salud física o mental del estudiante.1

4.8. DE LOS PRINCIPIOS

Para la aplicación del presente Reglamento, se tendrá en cuenta los principios, derechos, deberes o responsabilidades contemplados en
la Constitución Política del Perú de 1993, la Convención sobre los Derechos de los Niños; la Ley General de Educación, Ley N° 28044, y el
Código de los Niños y Adolescentes, Ley N° 27337.

El colegio asumirá los siguientes principios:

a) Interés superior del niño y el adolescente:

El Colegio priorizará en toda acción, aquellas que sean más beneficiosas para el desarrollo integral de las y los estudiantes.

b) Dignidad y defensa de la integridad personal: Nuestra Institución promueve y protege la integridad física, psíquica y moral de sus
integrantes.

c) Igualdad de oportunidades para todos. d) Reserva, confidencialidad y derecho a la privacidad. e) Protección integral de la víctima
del o la estudiante víctima de acoso, abuso u otra forma de violencia escolar.

4.9. DE LAS LÍNEAS DE ACCIÓN

La gestión de la convivencia en la Institución educativa se ejecutará a través de tres líneas de acción.

a) Promoción de la convivencia escolar.

b) Prevención de la violencia contra niños y niñas.

c) Atención de la violencia contra niños y niñas.

4.10. DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

El COLEGIO DA VINCI, considera que la disciplina es fundamental para la formación integral de los alumnos, por cuanto implica el
desarrollo de la voluntad. El concepto de disciplina que manejamos es “la capacidad de una persona de orientar sus energías y
habilidades para conducir su voluntad”, lo que le permitirá lograr sus objetivos e ideales. Las normas de convivencia tienen como objetivo
fortalecer una convivencia armónica y pacífica entre los estudiantes pertenecientes de un aula, además de realizar una identificación
del aula como grupo, como equipo de trabajo a lo largo del año. Para ello, se tendrá en cuenta que:

a) Las normas de convivencia buscan promover la participación activa de todos los alumnos del aula, realizándose en consenso y en un
ambiente democrático.

b) Las normas de convivencia a nivel de aula son realizadas por los propios estudiantes en la primera sesión de tutoría o área curricular
del año, en coordinación con la tutora responsable del aula (o profesor/a) y son evaluadas una vez al bimestre o al semestre de acuerdo
a las necesidades del grupo.

c) Las normas deben de ser claras, precisas, y haciendo uso de un estilo de comunicación en positivo, tomando en consideración la
etapa de desarrollo de nuestros alumnos.

4.10.1. De las normas de convivencia en el aula:

Al inicio del año escolar, cada docente de aula, tutor o tutora dedicará las primeras sesiones a la elaboración de las Normas de
Convivencia de su aula. Para su elaboración tendrá en cuenta:

a) Promover la participación de sus estudiantes, en un ambiente democrático, respetuosos e inclusivo, con igualdad de oportunidades
entre mujeres y hombres, respeto y valoración de las diferencias culturales y lingüísticas.

b) Considerar la etapa del desarrollo y las características de los y las estudiantes.

c) Adecuar las normas a las necesidades específicas de los y las estudiantes.

d) Considerar competencias y capacidades del Currículo Nacional vigente.

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e) Mantener la coherencia con las Normas de Convivencia de la Institución Educativa.

Una vez concluida la elaboración de las Normas de Convivencia del aula, estas son aprobadas por el Director quien tiene la facultad de
hacer las observaciones que considere pertinentes. Si hubiera observaciones, estas son levantadas por el tutor o tutora con la
participación de sus estudiantes. Aprobadas las Normas de Convivencia del aula se realizarán las siguientes acciones:

a) Publicarlas en un lugar visible del aula.

b) Incluirlas en la carpeta pedagógica del tutor o tutora responsable.

c) Informar de ellas a todos los y las docentes que desarrollan actividades en el aula.

d) Informar a familiares y autoridades de División para que las conozcan y puedan colaborar con su cumplimiento.

e) Evaluar su cumplimiento al finalizar cada semestre.

4.11. DE LAS ACCIONES DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN CONTRA LA VIOLENCIA EJERCIDA POR EL PERSONAL DEL COLEGIO

Es prioridad del Colegio, la prevención y protección del menor de todos los niveles educativos, siendo nuestro objetivo garantizar que
todos los estudiantes convivan en un ambiente de aprendizaje seguro, manteniendo prácticas apropiadas y de supervisión en la escuela.

El Colegio adoptará las siguientes medidas de prevención y protección a los estudiantes:

a) Establecer políticas de protección al menor en concordancia al marco normativo vigente: “Lineamientos para la prevención y
protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas”, Directiva N°019-2012-
MINEDU/VMGI-OET aprobada por Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, “Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la
prevención y la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes”, o normas que modifiquen o sustituyan, y la base establecida
en la convención de los derechos del niño.

b) Convivencia a partir del Código de Conducta.

c) Prevención a partir de lecciones a los estudiantes en todo nivel educativo sobre seguridad personal.

d) Capacitación en identificación y protección al menor para todo el personal del Colegio.

4.12. DE LAS ACCIONES EN CASO DE HOSTIGAMIENTO Y VIOLENCIA SEXUAL

Nuestro Colegio como espacio de formación integral promueve de manera permanente, entornos de convivencia acogedores y seguros,
donde se fomenten habilidades y actitudes en el marco del respeto y el reconocimiento del otro. Un espacio que permite prevenir y
proteger a las y los estudiantes frente a situaciones de violencia que puedan vulnerar sus derechos.

Es una realidad que la violencia sexual se presenta en diferentes entornos, incluidos el hogar y la escuela, la cual daña gravemente la
integridad y bienestar intelectual, social y emocional de las y los estudiantes.

En este sentido el Colegio adoptará las siguientes medidas en concordancia al marco normativo vigente: Lineamientos para la gestión
de la convivencia escolar, la prevención y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes”, aprobados por Decreto Supremo
N° 004-2018-MINEDU, o norma que modifique o sustituya, y los “Protocolos para la atención de la violencia escolar, una guía para prevenir
y atender el acoso entre estudiantes y una guía para prevenir y atender la violencia sexual”.

a) Generar una convivencia escolar democrática e inclusiva donde prime el buen trato y el respeto.

b) El Comité de Tutoría y Orientación Educativa coadyuva acciones de prevención y atención de prevención y atención a la violencia
escolar.

c) Los docentes identifican las necesidades socio afectivas y formativas de las y los estudiantes a fin de fortalecer sus competencias y
capacidades a través de sesiones de tutoría y sesiones de aprendizaje.

d) Si fuera el caso, llevar a cabo la intervención teniendo presente el principio del interés superior del niño y los protocolos establecidos
para apoyarlos adecuadamente.
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CAPITULO V

DE LA ORGANIZACIÓN

5.1. ACADÉMICA

5.1.1. Planificación

Al culminar el periodo del año académico, el director del Colegio, los Directores de División y el personal jerárquico, docente y
especializado en el Colegio, realizan el planeamiento y organización de las actividades del próximo año escolar.

El Plan Anual de Trabajo, es elaborado, ejecutado y evaluado por: Los directivos representantes del Colegio y los comités formados por
docentes, directores de currículo, tutoría y orientación vocacional, pedagogía, disciplina, arte/deportes y actividades extracurriculares.

En la elaboración del Plan Anual de Trabajo se tendrá en cuenta:

a) Base Legal descrita.

b) Diagnóstico y alternativas de solución.

c) Objetivos generales y específicos.

d) Aspectos académicos.

e) Capacitación, actualización y/o implementación del personal.

f) Supervisión Educativa.

g) Desarrollo personal.

h) Calendario Cívico.

i) Actividades curriculares y extracurriculares.

El Plan Anual de Trabajo, que es elaborado, es puesto a consideración del Consejo Administrativo, y de los comités pertinentes, del
personal jerárquico, docente y especializado de la organización del plantel, la primera semana de julio para sus observaciones y/o
modificaciones, las mismas que son tratadas por el Consejo Directivo del Colegio. Es aprobado mediante decreto por el Director.

El Promotor, presupuestará el Plan Anual de Trabajo, inmediatamente después de sus observaciones y modificaciones planteadas.

La evaluación del Plan Anual de Trabajo es la responsabilidad de los integrantes de cada uno de los estamentos del Colegio.

El Consejo Directivo ejercerá un seguimiento del avance del Plan Anual de Trabajo, haciendo reajustes necesarios.

5.1.2. Plan de Estudios – Estructura y Programación Curricular

El Colegio elabora el Plan de Estudios que responde a su realidad en los niveles: Inicial, Primaria y Secundaria.

El Consejo Directivo asume la diversificación curricular con responsabilidad acorde al DCN (Diseño Curricular Nacional) de la Educación
Básica Regular y la propuesta pedagógica fundamentada en la Currícula Institucional.

La estructura y programaciones curriculares de cada área son planificadas y elaboradas por equipos de docentes por especialidad, bajo
las orientaciones de los asesores y supervisión del Directores.

Se elaborará el mapa curricular y planes de estudio, a partir del Nivel Inicial por equipos de trabajo.

Las visitas de estudio que se programen en el marco del Plan de Estudios a los museos, monumentos históricos, zoológicos, empresas,
fábricas y similares que se realicen dentro de la ciudad, localidad o alrededores donde se ubica el Centro educativo y cuya duración no
exceda un (1) día, no requiere la autorización de la UGEL. El Director del Colegio, tomará las medidas de seguridad y sanitarias
correspondientes y contará necesariamente con la autorización escrita de los padres de familia y/o apoderados de cada alumno(a),
quienes presentarán la documentación solicitada previo a la visita.

Cuando las salidas sean mayores de un (1) día, como ocurre en el caso de viajes de estudio y excursiones fuera de Ucayali y con destino
a otros puntos del Perú, se deberá contar con la aprobación de la UGEL, para lo cual es necesario que los padres de familia y/o
apoderados presenten en la fecha establecida la siguiente documentación:
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• Copias del DNI / CE del alumno y del padre de familia y/o apoderado.

• Permiso Notarial.

• Certificado Médico (en caso de viaje a altura).

• Carné de Seguro.

• Vacunas y otros que se requieran.

Los trámites ante la UGEL se realizarán solo con los alumnos que presenten toda la documentación completa en la fecha establecida.

5.1.3. Calendarización

El año lectivo del Colegio se desarrolla en dos semestres académicos. Se inicia la primera semana de marzo del año calendario y culmina
a fines del mes de julio del mismo año calendario.

El primer semestre del año lectivo cubre los meses de marzo a julio y el segundo semestre cubre la quincena de agosto hasta fines de
diciembre del mismo año.

El año lectivo tiene una duración máxima de ciento ochenta (200) días de contacto con los estudiantes y un máximo de ciento noventa
(220) días para los profesores, que incluye jornadas de servicio.

Los días de servicio pueden incluir, pero no limitarse a: capacitación, talleres, elaboración del Plan Anual de Trabajo, entre otros; los cuales
pueden ser programados días inmediatamente anteriores al inicio de cada semestre.

5.1.4. Periodos de Planeamiento y Organización

Durante el mes de febrero El Director del Colegio junto al equipo directivo y el personal docente del Colegio realizan el planeamiento,
capacitación y la organización de las actividades para el año lectivo teniendo como material de trabajo las normas legales vigentes del
sector, los programas curriculares y los lineamientos axiológicos del Colegio.

El Período De Planeamiento y Organización

El período de planeamiento y organización comprende principalmente las siguientes acciones:

a) Programación de recuperación pedagógica.

b) Proceso de matrícula.

c) Capacitación pedagógica.

d) Elaboración de documentación:

•Proyecto Educativo Institucional (PEI).

•Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCI).

•Plan Anual de Trabajo (PAT).

•Reglamento Interno (RI).

•Calendarización Escolar.

•Calendario Cívico.

•Cuadro de horas.

•Cuadro de Distribución de Aulas.

•Diversificación Curricular en cada nivel educativo. - Lista de estudiantes por secciones.

•Programaciones anuales y semestrales.

e) Planificación y organización del primer día de trabajo - Buen Inicio del Año Escolar.

f) Ambientación de la infraestructura y de las aulas.

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5.1.5. Supervisión Educativa

La supervisión en el Colegio es responsabilidad del personal Directivo y jerárquico. Comprende acciones de asesoramiento, formación y
evaluación dirigidas a optimizar la programación curricular, el proceso enseñanza aprendizaje y la evaluación.

Las supervisiones son opinadas o inopinadas para la observación de clase. El instrumento es la ficha de Supervisión de Clase y consta de
los siguientes criterios:

a) Profesionalismo:

Presentación personal y actitudes profesionales

b) Planificación educativa

c) Organización - Uso de TIC

d) Coordinación - Entorno del aprendizaje

e) Ejecución – Impartir enseñanza

f) Evaluación del aprendizaje

g) Acciones específicas de orientación

h) Investigación - Renovación y perfeccionamiento

El sistema de evaluación del Colegio considera las características de cada nivel educativo. La evaluación es integral, flexible y
permanente.

El seguimiento y evaluación permanentes del proceso educativo se realiza a través de acciones sistemáticas previamente planificadas.
Este proceso promueve el mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación.

A efectos de evaluar el logro de la misión y los perfiles educativos se utilizan diversos instrumentos de evaluación estandarizados y no
estandarizados, internacionales, locales e internos; los mismos que se aplican en forma programada de los diferentes niveles/grados
educativos. Los resultados son compartidos con el Consejo Directivo.

El proceso sistemático de supervisión toma en cuenta todas las fases o etapas del trabajo educativo desde el planeamiento hasta la
evaluación sumativa o final, así como los elementos que viabilizan y efectivizan la actividad educativa, como son la capacitación
docente, la tecnología, etc.

5.2. Régimen Económico

5.2.1. De los ingresos

Constituyen recursos del Colegio los siguientes aportes:

• Las pensiones de enseñanza.

• Cuotas de ingreso.
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• Donaciones.

• Ingresos financieros.

• Otros ingresos debidamente aprobados por el Consejo Directivo del Colegio.

El Colegio informa a los padres de familia y/o apoderados, antes de finalizar cada periodo educativo y durante el proceso de la matrícula
y su ratificación, respecto al monto, número y oportunidad de pago de la cuota de ingreso, monto y oportunidades de pago de la pensión
anual de enseñanza y otros pagos permitidos por el marco legal aplicable y/o aprobados por el Ministerio de Educación, así como posibles
aumentos, si fuera pertinente.

El pago de la pensión de enseñanza es exigible en la medida de la ratificación o la permanencia del alumno en el Colegio. La pensión
de enseñanza es anual y se divide en diez cuotas iguales.

CAPÍTULO VI

DEL PROCESO DE ADMISIÓN, MATRÍCULA, EVALUACIÓN, PROMOCIÓN, REPITENCIA y CERTIFICACIÓN

Son alumnos del Colegio, los estudiantes matriculados en cualquiera de los grados y de los distintos niveles educativos. Son la parte central
del proceso educativo en el cual participan de forma integral aportando a su educación y desarrollo partiendo desde nuestra Misión y
Valores Fundamentales.

6.1. PROCESO DE ADMISIÓN

6.1.1. De la admisión de los estudiantes

La admisión de los estudiantes al Colegio se ajusta a lo que determina la Base Legal en el presente documento, teniendo en cuenta que
el criterio fundamental es la elección positiva del Colegio por parte de los padres y/o apoderados del estudiante.

La admisión de los estudiantes estará supeditada a las vacantes que tenga el Colegio.

En caso que el Colegio tenga un mayor número de postulantes que vacantes en cualquiera de los grados académicos, se regirá por los
siguientes criterios de priorización:

a) Hijos de profesores que enseñan en el Colegio.

b) Hermanos de alumnos actualmente en el Colegio y participación demostrada de los padres en la educación de sus hijos.

c) Hijos de familias nacionales.

d) Hijos de Ex-alumnos del Colegio.

e) Hijos de nuevas familias aplicando al Colegio

6.1.2. Etapas del proceso de admisión

El proceso de admisión está regido por las siguientes etapas:

a) Etapa de información a los padres de familia y/o apoderados;

b) Entrevista de presentación y aclaración de preguntas de los padres de familia y/o apoderados;

c) Entrega de cronograma y compromisos a asumir;

d) Postulación.

El detalle de cada una de estas etapas para los alumnos en todos los niveles y grados, está detallado al momento de la consulta a nivel
personal, así como también en nuestro frontis educativo.
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6.1.2. De la cuota de ingreso del nuevo alumno

La cuota de ingreso es fijada por el Colegio, así como es informada de manera anticipada a los padres de familia y/o apoderados del
postulante; posteriormente, la cuota de ingreso es cancelada por los padres de familia y/o apoderados cuando el postulante haya
logrado una vacante y haya sido admitido oficialmente al Colegio.

Los padres de familia y/o apoderados no tienen derecho a la devolución de la cuota de ingreso del alumno nuevo.

Las cuotas de ingreso se destinan para el financiamiento del presupuesto de inversión, mejoramiento de la infraestructura y del
equipamiento educativa y los proyectos de desarrollo institucional.

6.1.3. Condiciones para el ingreso de los estudiantes a Nivel Inicial

a. De los Estudiantes:

• Tener 3, 4 y 5 años cumplidos, dentro de la fecha prevista por el MINEDU.

• A efectos de que el alumno cuente con el tipo de servicio educativo que necesita, no deberá presentar Necesidades Educativas
Especiales (NEE) graves, toda vez que el Colegio no está en condiciones de atender dicha categoría de NEE, (ni está autorizado por el
MINEDU para brindar el servicio), de acuerdo a la información brindada en la página web del Colegio bajo el link ADMISIONES antes del
proceso de postulación.

b. De los padres de familia y/o apoderados:

• Llenar el contrato de admisión.

• Asistir a la entrevista personal con el Director de Admisiones y/o el equipo de Admisiones.

• Entregar los documentos que le sean solicitados.

• Llenar la Ficha de Compromiso con el Colegio.

6.1.4. Condiciones para el ingreso de los estudiantes a Primer Grado

Para que un estudiante ingrese a primer grado, se debe cumplir con los siguientes requisitos:

a) De los Estudiantes:

• Tener 6 años cumplidos, dentro de la fecha estipulada por el Ministerio de Educación.

• A efectos de que el alumno cuente con el tipo de servicio educativo que necesita, no deberá presentar NEE graves, toda vez que el
Colegio no está en condiciones de atender dicha categoría de NEE, ni está autorizado por el MINEDU.

b) De los Padres de familia y/o apoderados:

• Asistir a la entrevista personal con el Director de Admisiones y/o el equipo de Admisiones.

• Traer los documentos que le sean solicitados.

• Llenar la Ficha de Compromiso con el Colegio.

6.1.6. Condiciones para el ingreso de los estudiantes a otros grados

Para que un estudiante ingrese a un grado superior al primer grado, se requiere:

a) Presentar Libreta Escolar.

b) Presentar Certificados de Estudios peruanos si ha estudiado en un colegio local.

c) Presentar su DNI.

d) Presentar la Ficha Única de Matrícula generada por el SIAGIE del último colegio local donde ha estudiado.

e) A efectos de que el alumno cuente con el tipo de servicio educativo que necesita, no deberá presentar NEE graves, toda vez que el
Colegio no está en condiciones de atender.
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f) No haber sido expulsado de otra Institución Educativa (con excepciones).

g) Evidenciar un comportamiento adecuado.

h) Aprobar la evaluación del Colegio.

i) No ser repitente (con excepciones).

j) En caso de acceder al nivel con evaluación de ubicación, convalidación de estudios independientes o convalidación de estudios en
el extranjero, se le solicitará al padre de familia y/o apoderado que tome todas las acciones necesarias para que los certificados de
estudios realizados en el extranjero tengan las visaciones respectivas y obtengan la Resolución Jefatural del MINEDU para los casos de
convalidación por convenio o subsanación de cursos. (Norma Técnica “Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas educativos de la Educación Básica” y modifican la Norma Técnica “Norma
que regula la matrícula escolar y traslado en las instituciones educativas y programas de educación básica”, aprobado por Resolución
Viceministerial N°025-2019-MINEDU).

El detalle sobre la evaluación de un postulante es de carácter confidencial e interno. Se informará a los padres de familia y/o apoderados
solamente, al finalizar el proceso de admisiones, si el alumno ha sido aceptado o no aceptado.

El Colegio se reserva el derecho de verificar la veracidad de la información declarada en el compromiso y contrato, así como de toda la
información presentada por los padres de familia y/o apoderados.

6.1.5. Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

6.1.5.1 NEE asociadas a discapacidad leve o moderada

Se reservarán en todos los niveles y grados dos vacantes por aula para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales
(NEE) asociadas a discapacidad leve o moderada.

El colegio tiene los recursos y equipamientos para apoyar a aquellos alumnos que, con ajustes razonables para el desarrollo de las
Asignaturas del Plan de Estudio.

Las vacantes destinadas también seguirán los procesos de priorización, en el caso que haya más de dos postulantes con NEE para un
mismo grado.

El Colegio DA VINCI no tiene los recursos para atender a los niños que tienen necesidades educativas especiales graves, de índole
emocional o físico, y/o que sean clasificadas como discapacidad grave por el Ministerio de Salud. Sin perjuicio de ello, y siempre que las
vacantes lo permitan, se aceptará a los alumnos con NEE asociadas a discapacidades leves o moderadas debidamente acreditadas
con un Certificado de Discapacidad o Carné/resolución de CONADIS.

Finalmente, si las vacantes para alumnos con discapacidad leve o moderada, debidamente acreditadas con un Certificado de
Discapacidad o Carné/resolución de CONADIS, no son cubiertas durante los primeros quince (15) días del proceso de matrícula, podrán
ser cubiertas por estudiantes sin NEE.

6.2. MATRICULA, RATIFICACIÓN Y TRASLADOS

6.2.1. La matrícula y su ratificación

Se fija anualmente y se cumple de acuerdo con las disposiciones establecidas por el Colegio, la normatividad vigente, y el presente
Reglamento Interno. Esta debe ser efectuada por los padres de familia y/o apoderados.

El Colegio ha desarrollado el sistema de Matrícula Única, por el cual los alumnos son inscritos por única vez al ingresar al Colegio, debiendo
ratificarse antes del inicio de cada año académico.

La matrícula está a cargo de la Oficina de Admisiones, quien establece el procedimiento a seguir y al personal responsable de su
desarrollo.

El procedimiento de matrícula y ratificación se realiza a través de la oficina de admisiones. Se efectúan anualmente por los padres de
familia y/o apoderados para:

(i) matricular a sus hijos; y,

(ii) (ii) ratificar la matrícula de sus hijos para el siguiente año académico.

El acto de matrícula expresa la aceptación de los padres de familia y/o apoderados de las condiciones económicas, régimen disciplinario,
plan curricular y sistema educativa, de evaluación y control que les propone el Colegio Roosevelt en los niveles de Educación Inicial,
Primaria y Secundaria.
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6.2.2. Obligaciones de los padres de familia y/o apoderados relacionados al proceso de matrícula y su ratificación

• Ingresar inmediatamente cualquier cambio de número de documento, dirección, teléfono, celular, custodia (con copia legalizada de
custodia), apoderado, etc. El Colegio se reserva el derecho de pedir cualquier documento adicional para corroborar la información
ingresada por los padres de familia y/o apoderados en cualquier momento durante el año académico.

• Informar al Colegio sobre el seguro médico de Salud que cubrirá a sus hijos. En caso de no contar con una cobertura familiar particular,
los padres de familia podrán optar por obtener un seguro escolar para sus hijos. Se deja expresa constancia que en ningún caso se podrá
prescindir del seguro médico de salud al que se hace referencia en este párrafo.

• Los padres de familia y/o apoderados cuyos hijos sigan una prescripción médica deberán informar al momento de la matrícula o en el
momento del diagnóstico en el transcurso del año escolar, debiendo cumplir con los horarios establecidos por el médico. En tal sentido,
si lo requiere el caso, deberá entregar los medicamentos a la Enfermería del Colegio para no interrumpir el tratamiento.

• También, deberá dar al Colegio el medicamento y/o víveres u otros en caso de una emergencia que requiera que el alumno se quede
en las instalaciones del Colegio por más de 8 horas.

6.2.3. Obligaciones del Colegio relacionadas al proceso de matrícula y su ratificación

• Otorgar toda la información necesaria para llevar a cabo el proceso de matrícula y su ratificación.

• Informar a los padres de familia o apoderados, antes de finalizar el año lectivo y antes de la fecha de matrícula, por escrito, de forma
veraz, suficiente y apropiada, la información sobre las condiciones económicas (monto, número y oportunidad de pago, como la
posibilidad de incrementos de las mismas) a las que se ajustará la prestación del servicio.

• Informar sobre la Protección de Datos Personales y obtener el consentimiento de los padres de familia para su uso institucional.

6.2.4. Condiciones para la ratificación de la matrícula

Se realizará la ratificación de matrícula de los estudiantes cuyos padres de familia y/o apoderados:

a) Hayan cumplido con los compromisos firmados con el Colegio (asistencia a citaciones, reuniones de Padres de Familia, pago puntual
de todos los servicios educativos).

b) No presenten ninguna deuda pendiente con el Colegio antes de iniciar el proceso de matrícula Si existieran deudas anteriores, deberán
acercarse al colegio oficina de admisión para regularizar los pagos y/o pactar los compromisos correspondientes, antes de iniciar el
proceso de matrícula del año escolar.

c) No hayan mostrado de formar reiteradas actitudes evidentemente agresivas a nivel físico, verbal o a través de medios sociales o de
cualquier forma, en contra de un estudiante, contra otros padres de familia y/o apoderados, profesores, o contra cualquiera de los
miembros del personal del Colegio.

d) No hayan realizado, en el contexto de la Institución, o en una corte de ley, imputaciones falsas o injustificadas contra un estudiante,
contra otros padres de familia y/o apoderados o contra el personal del Colegio, mellando la buena honra de otras personas de forma
pública y reiterada.

Los padres de familia deberán comunicar al Colegio, la renovación de la matrícula de su(s) hijo/a(s) para el próximo año escolar, dentro
de los treinta (30) días hábiles anteriores al término del año escolar anterior. La ratificación de matrícula o traslado debe ser efectuada
por los padres de familia o apoderados dentro de las fechas señaladas, según el cronograma establecido por la administración de
Colegio, el cual se encontrará acorde al presente Reglamento Interno.

Los alumnos matriculados, deberán mantener un buen rendimiento académico y comportamiento ejemplar, para optar por la ratificación
de la matrícula del año siguiente.

Se procederá a la no ratificación de la matrícula a los estudiantes cuyos padres y/o apoderados no se hayan comprometido durante el
año escolar anterior a que su hijo/a supere:

a) Problemas de disciplina.

b) Faltas graves, según lo contemplado en el presente Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar.
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c) Dificultades severas en el logro de sus aprendizajes o a nivel emocional ante las cuales los padres y/o apoderados no hayan cumplido
con los acuerdos realizados con el Colegio.

d) La repitencia del año escolar del estudiante por dos (2) años consecutivos.

e) No haber superado la Matrícula Condicional (sea académica o de comportamiento).

6.2.5. Sobre la Matrícula Condicional:

a) La Matrícula Condicional se aplica al final del año escolar cuando la Dirección del Colegio, habiendo escuchado a los profesores y
directores de nivel, y tomando en consideración el parecer del consejero, decide ofrecer una oportunidad a aquellos alumnos que no
logran los desempeños previstos.

b) La Matrícula Condicional requiere de la intervención y compromiso tanto del Colegio como de los Padres de Familia o apoderados
para ayudar al alumno a mejorar su desempeño académico y formativo y alcanzar los logros esperados.

c) Son los padres de familia y/o apoderados de los alumnos los primeros en comprometerse de modo verbal y por escrito para que su
menor hijo/hija cambie y mejore su comportamiento y/o rendimiento académico y no perder la vacante.

d) En relación a los literales c) y d) de la ratificación de la matrícula de los estudiantes, la ocurrencia reiterada y debidamente
documentada, sin rectificación del padre de familia y/o apoderado ante estos hechos, podrá llevar a retirar la posibilidad de ratificar la
matrícula al año escolar siguiente.

La acción de los padres de familia y/o apoderados es fundamental para el logro de los objetivos educacionales y formativos del Proyecto
Educativo Institucional, por lo que, padres de familia y/o apoderados asumen participación activa en el proceso educativo de su menor
hijo (a) mediante las siguientes actividades:

a) Actividades Académicas: Al momento de matrícula, entrega de libretas de notas, conferencias con los profesores, asistir en las
reuniones convocadas por los Directivos, Profesores y/o Departamento Psicopedagógico, Tutor, etc.)

b) Actividades Formativas:

Escuela de Padres, etc.

c) Actividades Recreativas: Campeonatos deportivos, actividades culturales, etc.

Conocer que, para la ratificación de la matrícula del año siguiente se tendrá en cuenta la participación del padre de familia y/o
apoderados en el proceso educativo de su hijo (a) referido en el párrafo precedente.

Los padres de familia y/o apoderados se comprometen a no involucrar a la Institución Educativa, en los procesos judiciales o
extrajudiciales, sobre asunto de tenencia, pensión de alimentos, régimen de visitas y otros, de su(s) hijo(a) o hijos(as).

6.2.6. De los traslados de matrícula

Cuando el alumno es trasladado hacia el Colegio

• El padre de familia y/o apoderado, con la constancia de vacante emitida manualmente por el Colegio, debe solicitar por escrito a la
Institución educativa de origen, el traslado de matrícula del menor y la entrega de documentos por parte del padre de familia: partida
de nacimiento, copia de DNI, certificado de estudios y ficha única de matrícula generada por SIAGIE.

• El Colegio sólo procederá a admitir el traslado siempre que cuente con todos los documentos señalados en el párrafo anterior y la
autorización del Director de la institución educativa de origen.

• Una vez que se haya verificado la entrega de dichos documentos, el Director del Colegio aprueba mediante Resolución Directoral la
inclusión en la nómina y registra el traslado en SIAGIE.

• El estudiante debe contar con un único registro en el SIAGIE, el mismo que debe estar vinculado al DNI o Carné de Extranjería o Carné
Diplomático. Los traslados de matrícula en el año escolar en curso, sólo se podrán efectuar hasta fines de octubre, de acuerdo con la
normatividad vigente. Cuando el alumno es trasladado a otra Institución educativa desde el Colegio

• El padre de familia y/o apoderado, con la constancia de vacante emitida manualmente por la Institución educativa de destino, solicita
por escrito al Colegio el traslado de matrícula del alumno y la entrega de documentos (partida de nacimiento, copia de DNI, certificado
de estudios y ficha única de matrícula generada por SIAGIE).
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• El Director del Colegio autoriza el traslado bajo responsabilidad mediante Resolución Directoral y entrega la documentación del alumno
en un plazo de cuarenta y ocho (48) horas.

• Los traslados de matrícula en el año escolar en curso, sólo se podrán efectuar hasta fines de octubre, de acuerdo con la normatividad
vigente.

6.3. DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS

En el Colegio, la evaluación, promoción y certificación de los estudiantes, se sustenta en las disposiciones contenidas en el presente
Reglamento. Asimismo, por las directivas y normas específicas, que emite el Ministerio de Educación y sus órganos especializados.

La evaluación es integral, permanente, flexible y referida a criterio. La evaluación no consiste únicamente en pruebas escritas mensuales,
semestrales o finales, sino que considera el trabajo del alumno de forma holística a lo largo del año escolar.

Se evalúa las competencias de los estudiantes mediante diversos instrumentos o técnicas pertinentes, se considera el comportamiento en
la evaluación a fin de mejorar las actitudes de convivencia de los estudiantes.

Las evaluaciones guardan coherencia con el nivel educativo que se atiende, así como con las normas establecidas para tal fin.

6.3.1. Objetivos de la evaluación

Son objetivos de la evaluación:

a) Promover el carácter formativo del proceso de evaluación que propicie la gestión, valoración y la reflexión del estudiante sobre su
propio aprendizaje, fortaleciendo y desarrollando su autonomía y la reflexión docente sobre su práctica pedagógica para la mejora del
proceso de enseñanza aprendizaje.

b) Brindar orientaciones para la retroalimentación a partir del recojo y valoración de evidencias de aprendizaje, el registro y uso de la
información sobre el progreso de los aprendizajes de los estudiantes.

c) Establece las condiciones para la promoción, permanencia y recuperación pedagógica y certificación de los aprendizajes de los
estudiantes de Educación Básica, así como los procedimientos para la convalidación, revalidación y evaluación de ubicación.

d) Conocer los logros alcanzados por el estudiante y obtener información acerca de los elementos influyentes en el proceso enseñanza
aprendizaje, a fin de adoptar las medidas necesarias para alcanzar los objetivos del trabajo educativo.

6.3.2. La finalidad y características de la evaluación formativa de los aprendizajes

a) Contribuir al desarrollo integral del estudiante y la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje. Tiene carácter formativo
porque incide directamente en la mejora de los aprendizajes, esto se observa cuando el estudiante reflexiona sobre su proceso de
aprendizaje y sus resultados reconoce sus fortalezas, dificultades y necesidades asumiendo nuevos retos.

b) La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del cual se recopila y procesa información de manera metódica y
rigurosa para conocer, analizar y valorar los aprendizajes y con base a ellos tomar decisiones de manera oportuna y pertinente para
retroalimentar los aprendizajes de los estudiantes y la práctica pedagógica del docente.

c) La evaluación también permite valorar el nivel de logro alcanzado por el estudiante durante el proceso y al final de un periodo lectivo,
grado o ciclo y certificar lo aprendido a lo largo de la trayectoria escolar.

6.3.3. De los criterios de evaluación

a) Son los referenciales o aspectos centrales de la competencia que permiten observar y valorar el progreso del aprendizaje de los
estudiantes. Estos criterios son los estándares de aprendizaje desempeños y capacidades.

b) Permiten diseñar los procedimientos e instrumentos (lista de cotejo, instrumento de seguimiento al desarrollo y aprendizaje del niño,
rúbricas u otros para evaluar el desarrollo de la competencia al afrontar un desafío).

c) Los estándares de aprendizaje describen el desarrollo de las competencias de los estudiantes, en niveles de creciente complejidad de
forma holística y están definidos a partir de la combinación de las capacidades de la competencia que juntas y en progresión constituyen
los criterios a observar).

d) A partir de los estándares de aprendizaje se generan los desempeños que son descripciones específicas que ayudan a identificar si un
estudiante está en proceso o ha alcanzado el nivel esperado de la competencia. Estos desempeños son flexibles en tanto se adapten a
una diversidad de situaciones o contextos.

e) En el caso de estudiantes con NEE, los docentes realizan una valoración a partir de las adaptaciones curriculares realizadas.
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f) En el caso de los estudiantes en situación hospitalaria y tratamiento ambulatorio por periodos prolongados, se tomará en cuenta su
condición de salud y el nivel de afectación para sus procesos educativos.

6.3.4. De la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje

a) La evaluación es un proceso intrínseco a la enseñanza aprendizaje.

b) La información que se recoge y analiza se utiliza para planificar de acuerdo a las necesidades y potencialidades de aprendizajes
inidentificadas.

c) Brindar retroalimentación, acompañar y ofrecer atención diferenciada a los estudiantes y valorar sus logras durante y al término de un
periodo de aprendizaje.

6.3.5. De la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje

A partir del 2019, desde el Nivel Inicial hasta el primer grado de Educación Secundaria de Educación Básica regular para todos los ciclos
se utilizará la escala de calificación según se detalla:

a) Para determinar el calificativo anual o periodo lectivo de un área curricular, el docente debe valorar el nivel de logro en conjunto de
competencias asociadas al área.

b) El calificativo anual del área curricular no es un promedio de las competencias; es una conclusión que resulta del análisis global de
dichos niveles de logro. En este proceso el docente debe considera el progreso del estudiante a lo largo del periodo lectivo, las prioridades
establecidas en los propósitos de aprendizaje, las condiciones y características de los estudiantes y de la modalidad, entre otros.

c) Para el caso de la evaluación de los niveles de logro en el área curricular utilizando la escala literal se guardará coherencia entre el
calificativo final de las competencias y el calificativo que resume el nivel alcanzado en el área:

• El nivel de logro del área no puede ser mayor al nivel de logro obtenido en las competencias;

• Cuando todas las competencias involucradas tienen un nivel de logro “En inicio” (C), no podrá obtenerse un nivel de logro distinto;

• Cuando todas o la mayoría de las competencias involucradas tienen el nivel de logro “Destacado”

(AD), no podría obtenerse un nivel de logro distinto.

d) En el Ciclo II del Nivel de Educación Inicial (EC 3 a Kindergarten), se consignarán los calificativos anuales y conclusiones descriptivas
por cada competencia desarrollada, cuando se considere necesario.

6.4. PROPUESTA CUURICULAR Y PEDAGOGICA.

6.4.1. CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE Y CURRICULO

Optamos por una educación centrada en aprendizajes que deben ser significativas; considerando al educando como sujeto
activo portador de saberes previos a partir de los cuales construye nuevos saberes y el docente como un guía, conductor y
facilitador de hechos concretos de aprendizajes funcionales y adecuables a su aspiración universitaria y personal del
educando.

Los educandos deben ser capaces de descubrir sus habilidades, potencialidades y limitaciones en el aprendizaje mediante la
investigación – acción ejerciendo la metacognición para enfrentar con éxito los retos del desarrollo.

Currículo: Es la concretización material del conjunto de actividades, procedimientos, intenciones y experiencias para el
desarrollo del hecho educativo concreto y comprende los siguientes pasos y contenidos:

El aprendizaje: Es un proceso mediante el cual los estudiantes analizan, experimentan y deducen teorías, conocimientos y
actitudes innovados y las aplica dentro y fuera del contexto educativo (competencias) para la satisfacción de sus aspiraciones
personales y sociales como parte de su PROYECTO DE VIDA.

La enseñanza: Es un proceso mediante el cual el docente propicia un conjunto de hechos y experiencias interactivas o dirigidas
para un grupo de estudiantes que integra las tres dimensiones de su desarrollo personal con la finalidad de transformar de un
estado “A” hacia un estado “B”.

6.5. ENFOQUES TRANSVERSALES

Los enfoques transversales aportan concepciones importantes sobre las personas, su relación con los demás, con el
entorno y con el espacio común y se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes que
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tanto estudiantes, maestros y autoridades, deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la escuela. Estas formas
de actuar–empatía, solidaridad, respeto, honestidad, entre otros- se traducen siempre en actitudes y en comportamientos
observables. Cuando decimos que los valores inducen actitudes, es porque predisponen a las personas a responder de
una cierta manera a determinadas situaciones, a partir de premisas libremente aceptadas. Son los enfoques transversales
los que aportan esas premisas, es decir, perspectivas, concepciones del mundo y de las personas en determinados ámbitos
de la vida social.

Los enfoques transversales orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el aula e imprimen características a los
diversos procesos educativos

Enfoque de derechos

Parte por reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos de cuidado, es decir, como personas
con capacidad de defender y exigir sus derechos legalmente reconocidos. Asimismo, reconocer que son ciudadanos con
deberes que participan del mundo social propiciando la vida en democracia. Este enfoque promueve la consolidación
de la democracia que vive el país, contribuyendo a la promoción de las libertades individuales, los derechos colectivos
de los pueblos y la participación en asuntos públicos; a fortalecer la convivencia y transparencia en las instituciones
educativas; a reducir las situaciones de inequidad y procurar la resolución pacífica de los conflictos.

Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad.

Hoy nadie discute que todas las niñas, niños, adolescentes, adultos y jóvenes tienen derecho no solo a oportunidades
educativas de igual calidad, sino a obtener resultados de aprendizaje de igual calidad, independientemente de sus
diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de género, condición de discapacidad o estilos de aprendizaje. No
obstante, en un país como el nuestro, que aún exhibe profundas desigualdades sociales, eso significa que los estudiantes
con mayores desventajas de inicio
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Deben recibir del Estado una atención mayor y más pertinente, para que puedan estar en condiciones de aprovechar sin
menoscabo alguno las oportunidades que el sistema educativo les ofrece. En ese sentido, la atención a la diversidad
significa erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.

Enfoque Intercultural.

En el contexto de la realidad peruana, caracterizado por la diversidad sociocultural y lingüística, se entiende por
interculturalidad al proceso dinámico y permanente de interacción e intercambio entre personas de diferentes culturas,
orientado a una convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad, así como en el respeto a la propia identidad
y a las diferencias. Esta concepción de interculturalidad parte de entender que en cualquier sociedad del planeta las
culturas están vivas, no son estáticas ni están aisladas, y en su interrelación van generando cambios que contribuyen de
manera natural a su desarrollo, siempre que no se menoscabe su identidad ni exista pretensión de hegemonía o dominio
por parte de ninguna.

En una sociedad intercultural se previenen y sancionan las prácticas discriminatorias y excluyentes como el racismo, el
cual muchas veces se presenta de forma articulada con la inequidad de género. De este modo se busca posibilitar el
encuentro y el diálogo, así como afirmar identidades personales o colectivas y enriquecerlas mutuamente. Sus habitantes
ejercen una ciudadanía comprometida con el logro de metas comunes, afrontando los retos y conflictos que plantea la
pluralidad desde la negociación y la colaboración

Enfoque Igualdad de Género

Todas las personas, tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse plenamente. La Igualdad de Género se refiere
a la igual valoración de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres y varones. En una situación
de igualdad real, los derechos, deberes y oportunidades de las personas no dependen de su identidad de género, y por
lo tanto, todos tienen las mismas condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos, así como para ampliar sus
capacidades y oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al desarrollo social y beneficiándose de sus
resultados.

Si bien aquello que consideramos “femenino” o “masculino” se basa en una diferencia biológica-sexual, estas son nociones
que vamos construyendo día a día, en nuestras interacciones.

Enfoque Ambiental

Desde este enfoque, los procesos educativos se orientan hacia la formación de personas con conciencia crítica y
colectiva sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global, así como sobre su
relación con la pobreza y la desigualdad social. Además, implica desarrollar prácticas relacionadas con la conservación
de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energía y el agua, la valoración de los servicios que nos brinda
la naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la promoción de patrones de producción y consumo responsables y el
manejo adecuado de los residuos sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la
gestión del riesgo de desastres y, finalmente, desarrollar estilos de vida saludables y sostenibles.

Las prácticas educativas con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo sostenible de nuestro país y del planeta, es
decir son prácticas que ponen énfasis en satisfacer las necesidades de hoy, sin poner en riesgo el poder cubrir las
necesidades de las próximas generaciones, donde las dimensiones social, económica, cultural y ambiental del desarrollo
sostenible interactúan y toman valor de forma inseparable

Enfoque Orientación al bien común

El bien común está constituido por los bienes que los seres humanos comparten intrínsecamente en común y que se
comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este enfoque, la comunidad
es una asociación solidaria de personas, cuyo bien son las
 PCI 2018
Relaciones recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las personas consiguen su bienestar. Este
enfoque considera a la educación y el conocimiento como bienes comunes mundiales. Esto significa que la generación
de conocimiento, el control, su adquisición, validación y utilización son comunes a todos los pueblos como asociación
mundial.

Enfoque Búsqueda de la Excelencia

La excelencia significa utilizar al máximo las facultades y adquirir estrategias para el éxito de las propias metas a nivel
personal y social. La excelencia comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación, que garantiza
el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la persona: desde las habilidades
sociales o de la comunicación eficaz hasta la interiorización de estrategias que han facilitado el éxito a otras personas. De
esta manera, cada individuo construye su realidad y busca ser cada vez mejor para contribuir también con su comunidad.

6.6. DEFINICIONES CLAVES

El Proyecto Curricular Institucional está estructurado con base en cuatro definiciones curriculares clave que permiten
concretar en la práctica educativa las intenciones que se expresan en el Perfil de egreso. Estas definiciones son:
competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeño. A continuación se presenta cada una de ellas

Competencia:

La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de
lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para
resolverla. Esto significa identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno,
analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar decisiones; y ejecutar o poner
en acción la combinación seleccionada.

Asimismo, ser competente es combinar también determinadas características personales, con habilidades
socioemocionales que hagan más eficaz su interacción con otros. Esto le va a exigir al individuo mantenerse alerta
respecto a las disposiciones subjetivas, valoraciones o estados emocionales personales y de los otros, pues estas
dimensiones influirán tanto en la evaluación y selección de alternativas, como también en su desempeño mismo a la hora
de actuar.

Capacidades

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y
actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones
menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.

Los conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos legados por la humanidad en distintos campos del saber.
La escuela trabaja con conocimientos construidos y validados por la sociedad global y por la sociedad en la que están
insertos. De la misma forma, los estudiantes también construyen conocimientos. De ahí que el aprendizaje es un proceso
vivo, alejado de la repetición mecánica y memorística de los conocimientos preestablecidos.

Las habilidades hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona para desarrollar alguna tarea con éxito.
Las habilidades pueden ser sociales, cognitivas, motoras.
 PCI 2018
Las actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica. Son
formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo
de la vida a través de las experiencias y educación recibida.

Estándares de aprendizaje

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la
Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se
ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.

Desempeños

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias
(estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. No tienen carácter exhaustivo,
más bien ilustran actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de
la competencia o cuando han logrado este nivel.

6.7. AREAS- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EN INICIAL

3 - 4 años 5 años

personal social personal social

Psicomotriz psicomotriz

comunicación comunicación

castellano como segunda lengua

descubrimiento del mundo

matemática

ciencia y tecnología

7 competencias 14 competencias

•Construye su identidad •Construye su identidad

•Convive y participa democráticamente en la búsqueda •Convive y participa democráticamente en la

del bien común búsqueda del bien común

•Construye su identidad, como persona humana,

• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su amada por Dios, digna, libre y trascendente,
motricidad comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son cercanas.

• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su

• Se comunica oralmente en su lengua materna
motricidad

• Resuelve problemas de cantidad • Se comunica oralmente en su lengua materna

• Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

• Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna

• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

• Crea proyectos desde los lenguajes del arte

• Se comunica oralmente en castellano como segunda

lengua

Resuelve problemas de cantidad

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• Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización

• Indaga mediante métodos científicos para construir sus

conocimientos

• Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las

TIC

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

6.8. AREAS- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EN PRIMARIA Y SECUNDARIA

AREA CURRICULAR COMPETENCIA CAPACIDAD

PRIMARIA SECUNDARIA
Construye su identidad • Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
Desarrollo
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
personal,
ciudadana y
Convive y participa • Interactúa con todas las personas
democráticamente en la • Construye y asume acuerdos y normas
cívica
búsqueda del bien común • Maneja conflictos de manera constructiva
• Delibera sobre asuntos públicos
• Participa en acciones que promueven el bienestar
común
Personal
Construye • Interpreta críticamente fuentes diversas
social
interpretaciones • Comprende el tiempo histórico
históricas • Explica y argumenta procesos históricos

Ciencias Gestiona • Comprende las relaciones entre los elementos

Sociales responsablemente el naturales y sociales
espacio y el ambiente • Maneja fuentes de información para comprender el
espacio geográfico y el ambiente
• Genera acciones para preservar el ambiente local y
global
Gestiona • Comprende las relaciones entre los elementos del
responsablemente los sistema económico y financiero
recursos económicos • Toma decisiones económicas y financieras

• Crea propuestas de valor

Educación Gestiona proyectos de • Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
para el emprendimiento metas
Trabajo económico o social • Aplica habilidades técnicas
• Evalúa los resultados del proyecto
de emprendimiento
Se desenvuelve de • Comprende su cuerpo
manera autónoma a • Se expresa corporalmente
través de su
Educación Educación motricidad
Física Física
Asume una vida • Comprende las relaciones entre la actividad física,

saludable
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Aprecia de manera crítica
Manifestaciones artístico-
culturales
Arte y cultura Arte y cultura
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Se comunica oralmente
en su lengua materna
Comunicación Comunicación
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna
Escribe diversos tipos de
textos en lengua Materna
Se comunica oralmente en
inglés como lengua
extranjera
Inglés. Inglés.
Lee diversos tipos de textos
escritos en inglés como
lengua extranjera
Escribe diversos tipos de
textos en inglés como
lengua extranjera
Indaga mediante
métodos científicos para
construir conocimientos
Ciencia y Ciencia y Explica el mundo físico
tecnología tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad,
Tierra y universo
PCI 2018
alimentación, postura e higiene y la salud
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
• Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
• Percibe manifestaciones artístico-culturales
• Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales
• Reflexiona creativa y críticamente sobre las
manifestaciones artístico- culturales
• Explora y experimenta los lenguajes de las artes
• Aplica procesos de creación
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
• Obtiene información de textos orales
• Infiere e interpreta información de textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto oral
• Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto escrito
• Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto escrito
• Obtiene información de textos orales
• Infiere e interpreta información de textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto oral
• Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto escrito
• Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto escrito
• Problematiza situaciones
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos e información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su
indagación
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico
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Diseña y construye • Determina una alternativa de solución tecnológica

soluciones tecnológicas • Diseña la alternativa de solución tecnológica
para resolver problemas • Implementa y valida alternativas de solución
de su entorno tecnológica
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución tecnológica
Resuelve problemas de • Traduce cantidades a expresiones numéricas
cantidad • Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Matemática Matemática Resuelve problemas de • Traduce datos y condiciones a expresiones
regularidad, equivalencia algebraicas
y cambio • Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas
generales
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia
Resuelve problemas de • Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
gestión de datos e probabilísticas
incertidumbre • Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos
• Sustenta conclusiones o decisiones basado en
información obtenida
Resuelve problemas de • Modela objetos con formas geométricas y sus
forma, movimiento y transformaciones
localización • Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
Construye su identidad • Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como
como persona humana, persona digna, libre y trascendente
amada por Dios, digna, • Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
libre y trascendente, entorno argumentando su fe de manera comprensible y
comprendiendo la respetuosa
doctrina de su propia
Educación Educación religión, abierto al diálogo
Religiosa Religiosa con las que le son
cercanas
Asume la experiencia del • Transforma su entorno desde el encuentro personal y
encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa
comunitario con Dios en su • Actúa coherentemente en razón de su fe según los
proyecto de vida en principios de su conciencia moral en situaciones
coherencia con su concretas de la vida.
creencia
religiosa
Se desenvuelve en • Personaliza entornos virtuales
entornos virtuales • Gestiona información del entorno virtual
generados por las TIC • Interactúa en entornos virtuales
Competencias transversales en
• Crea objetos virtuales en diversos formatos
todas las áreas
Gestiona su aprendizaje • Define metas de aprendizaje
de manera autónoma • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje
9 AREAS 11 AREAS
27 28
Competencias Competencias
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6.9. PLAN DE ESTUDIOS

6.9.1. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO SEMANAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

GRADOS DE ESTUDIOS
ÁREAS CURRICULARES
1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.°
Matemática 5 5 4 4 4 4
Comunicación 5 5 4 4 4 4
Inglés 2 2 3 3 3 3
Personal social 3 3 4 4 4 4
Arte y cultura 3 3 3 3 3 3
Ciencia y tecnología 3 3 4 4 4 4
Educación física 3 3 3 3 3 3
Educación religiosa 1 1 1 1 1 1
Tutoría y orientación educativa 2 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 5 5 5 5 5 5
Total de horas 30 30 30 30 30 30

En el III Ciclo, de las 05 horas de libre disponibilidad, mientras se implemente el área de Ingles. 01 horas se
destinarán para matemática, 01 para comunicación, 01 para Ciencia y tecnología, 01 para personal social y una 01
para tutoría.

En el IV y V ciclo de las en 05 horas de libre disponibilidad, mientras se implemente el área de Ingles. 02 horas
se destinarán para matemática, 02 para comunicación, y una 01 para tutoría

6.10. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO SEMANAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

GRADOS DE ESTUDIOS

1.° 2.° 3.° 4.° 5.°

ÁREAS CURRICULARES
CH VT CH VT CH VT CH VT CH VT

Matemática 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Comunicación 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Inglés 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Arte y cultura 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Ciencias sociales 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Desarrollo personal, ciudadanía y
cívica 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Educación física 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Educación religiosa 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Ciencia y tecnología 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Educación para el trabajo 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Tutoría y orientación educativa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Horas de libre disponibilidad 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Total de horas 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
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El aumento de 02 a 03 horas en las áreas de inglés, Arte y cultura y Educación física se implementará conforme se disponga
con plazas docentes. Mientras tanto estas pasarán a formar parte de las horas de libre disponibilidad.

En el VI Ciclo, en la variante Científico Humanística de las 05 horas de libre disponibilidad, 02 horas se destinarán
para matemática, 02 para comunicación y 01 hora para shipibo conibo

En el VI Ciclo, en la variante Técnica de las 05 horas de libre disponibilidad, 01 hora se destinarán para matemática,
01 para comunicación, 02 pata EPT y 01 hora para shipibo conibo

En el VII Ciclo, en la variante Científico Humanística de las 05 horas de libre disponibilidad, 02 horas se destinarán
para matemática, 02 para comunicación y 01 para Ciencia y Tecnología.

En el VII Ciclo, en la variante Técnica de las 05 horas de libre disponibilidad, 05 horas se destinarán para EPT.

6.11.ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

6.11.1. ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

Implica diseñar o seleccionar situaciones que respondan a los intereses de los estudiantes y que ofrezcan posibilidades de
aprender de ellas. Cuando esto ocurre, los estudiantes pueden establecer relaciones entre sus saberes previos y la nueva
situación. Por este motivo se dice que cuando una situación le resulta significativa al estudiante, puede constituir un desafío
para él. Estas situaciones cumplen el rol de retar las competencias del estudiante para que progresen a un nivel de
desarrollo mayor al que tenían.

Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje.

Es más fácil que los estudiantes se involucren en las situaciones significativas al tener claro qué se pretende de ellas y al
sentir que con ello se cubre una necesidad o un propósito de su interés (ampliar información, preparar algo, entre otros.).
Así, se favorece la autonomía de los estudiantes y su motivación para el aprendizaje a medida de que puedan participar
plenamente de la planificación de lo que se hará en la situación significativa.

Aprender haciendo

El desarrollo de las competencias se coloca en la perspectiva de la denominada «enseñanza situada», para la cual
aprender y hacer son procesos indesligables, es decir, la actividad y el contexto son claves para el aprendizaje. Construir
el conocimiento en contextos reales o simulados implica que los estudiantes pongan en juego sus capacidades reflexivas
y críticas, aprendan a partir de su experiencia, identificando el problema, investigando sobre él, formulando alguna
hipótesis viable de solución, comprobándola en la acción, entre otras acciones.

Partir de los saberes previos.

Consiste en recuperar y activar, a través de preguntas o tareas, los conocimientos, concepciones, representaciones,
vivencias, creencias, emociones y habilidades adquiridos previamente por el estudiante, con respecto a lo que se
propone aprender al enfrentar la situación significativa. Estos saberes previos no solo permiten poner al estudiante en
contacto con el nuevo conocimiento, sino que además son determinantes y se constituyen en la base del aprendizaje,
pues el docente puede hacerse una idea sobre cuánto ya sabe o domina de lo que él quiere enseñarle. El aprendizaje
será más significativo cuantas más relaciones con sentido sea capaz de establecer el estudiante entre sus saberes previos
y el nuevo aprendizaje.
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Construir el nuevo conocimiento.

Se requiere que el estudiante maneje, además de las habilidades cognitivas y de interacción necesaria, la información,
los principios, las leyes, los conceptos o teorías que le ayudarán a entender y afrontar los retos planteados dentro de un
determinado campo de acción, sea la comunicación, la convivencia, el cuidado del ambiente, la tecnología o el mundo
virtual, entre otros. Importa que logre un dominio aceptable de estos conocimientos, así como que sepa transferirlos y
aplicarlos de manera pertinente en situaciones concretas. La diversidad de conocimientos necesita aprenderse de
manera crítica: indagando, produciendo y analizando información, siempre de cara a un desafío y en relación al
desarrollo de una o más competencias implicadas.

Aprender del error o el error constructivo.

El error suele ser considerado solo como síntoma de que el proceso de aprendizaje no va bien y que el estudiante presenta
deficiencias. Desde la didáctica, en cambio, el error puede ser empleado más bien de forma constructiva, como una
oportunidad de aprendizaje, propiciando la reflexión y revisión de los diversos productos o tareas, tanto del profesor como
del estudiante. El error requiere diálogo, análisis, una revisión cuidadosa de los factores y decisiones que llevaron a él. Esta
forma de abordarlo debe ser considerada tanto en la metodología como en la interacción continua profesor estudiante.

Generar el conflicto cognitivo.

Requiere plantear un reto cognitivo que le resulte significativo al estudiante cuya solución permita poner en juego sus
diversas capacidades. Puede tratarse de una idea, una información o de un comportamiento que contradice y discute
sus creencias. Se produce, entonces, una desarmonía en el sistema de ideas, creencias y emociones de la persona. En la
medida que involucra su interés, el desequilibrio generado puede motivar la búsqueda de una respuesta, lo que abre paso
a un nuevo aprendizaje.

Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior.

La mediación del docente durante el proceso de aprendizaje supone acompañar al estudiante hacia un nivel
inmediatamente superior de posibilidades (zona de desarrollo próximo) con respecto a su nivel actual (zona real de
aprendizaje), por lo menos hasta que el estudiante pueda desempeñarse bien de manera independiente. De este modo,
es necesaria una conducción cuidadosa del proceso de aprendizaje, en donde la atenta observación del docente
permita al estudiante realizar tareas con distintos niveles de dificultad.

Promover el trabajo cooperativo.

Esto significa ayudar a los estudiantes a pasar del trabajo grupal espontáneo a un trabajo en equipo, caracterizado por la
cooperación, la complementariedad y la autorregulación. Se trata de un aprendizaje vital hoy en día para el desarrollo
de competencias. Desde este enfoque, se busca que los estudiantes hagan frente a una situación retadora en la que
complementen sus diversos conocimientos, habilidades, destrezas, etc. Así el trabajo cooperativo y colaborativo les
permite realizar ciertas tareas a través de la interacción social, aprendiendo unos de otros, independientemente de las
que les corresponda realizar de manera individual.

Promover el pensamiento complejo.

La educación necesita promover el desarrollo de un pensamiento complejo para que los estudiantes vean el mundo de
una manera integrada y no fragmentada, como sistema interrelacionado y no como partes aisladas, sin conexión. Desde
el enfoque por competencias, se busca que los estudiantes aprendan a analizar la situación que los desafía relacionando
sus distintas características a fin de poder explicarla.
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6.12. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA. EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA
EVALUACIÓN.

Desde este enfoque, la evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca
del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su
aprendizaje.

Una evaluación formativa enfocada en competencias busca, en diversos tramos del proceso:

6.12.1. Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos
genuinos para ellos y que les permitan poner en juego, integrar y combinar diversas capacidades.

6.12.2. Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin
de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.

6.12.3. Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de
manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia, antes que verificar la adquisición
aislada de contenidos o habilidades o distinguir entre los que aprueban y no aprueban.

¿Qué se evalúa?

Desde un enfoque formativo, se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada vez más complejos de uso pertinente
y combinado de las capacidades, tomando como referente los estándares de aprendizaje porque describen el desarrollo
de una competencia y definen qué se espera logren todos los estudiantes al finalizar un ciclo. En ese sentido, los estándares
de aprendizaje constituyen criterios
 PCI 2018
Precisos y comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuán lejos o cerca está cada
estudiante de alcanzarlo.

¿Para qué se evalúa?

Los principales propósitos de la evaluación formativa son:

A nivel de estudiante:

• Lograr que los estudiantes sean más autónomos en su aprendizaje al tomar conciencia de sus
dificultades, necesidades y fortalezas.

• Aumentar la confianza de los estudiantes para asumir desafíos, errores, comunicar lo que hacen, lo que saben y lo
que no.

A nivel de docente:

• Atender a la diversidad de necesidades de aprendizaje de los estudiantes brindando oportunidades

diferenciadas en función de los niveles alcanzados por cada uno, a fin de acortar brechas y evitar el rezago, la
deserción o la exclusión.

• Retroalimentar permanentemente la enseñanza en función de las diferentes necesidades de los estudiantes. Esto
supone modificar las prácticas de enseñanza para hacerlas más efectivas y eficientes, usar una amplia variedad
de métodos y formas de enseñar con miras al desarrollo y logro de las competencias.

¿Cómo se evalúa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las competencias?

Para llevar a cabo este proceso en el aula por parte de los profesores se brindan las siguientes orientaciones:

• Comprender la competencia por evaluar

• Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo

• Seleccionar o diseñar situaciones significativas

• Utilizar criterios de evaluación para construir instrumentos

• Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios de evaluación

• Valorar el desempeño actual de cada estudiante a partir del análisis de evidencias

• Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado y ajustar la enseñanza a las
necesidades identificadas

¿Cómo se usa la calificación con fines de promoción?

La calificación con fines de promoción se puede realizar por periodo de aprendizaje (trimestres y anual)

Establece conclusiones descriptivas del nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante, en función de la evidencia
recogida en el período a evaluar; así como se asocian estas conclusiones con la escala de calificación (AD, A, B o C) para
obtener un calificativo.

6.13. Por niveles – Promoción y Repitencia

6.13.1. Educación Inicial:

a) Los estudiantes en Educación Inicial son promovidos al grado superior en forma automática.

b) Sin perjuicio de ello, previo acuerdo entre el Colegio y los padres de familia y/o apoderados, únicamente repiten de año los alumnos
en el Nivel Inicial que:

(i) Presenten dificultades en el proceso de su desarrollo integral; precisados en informes, tanto de los especialistas del Colegio como
especialistas de salud (neurólogo y/o psicólogo), que recomienden y fundamenten la necesidad.
 PCI 2018
(ii) Debido a razones de salud (tratamiento de enfermedades) u otras causas de fuerza mayor debidamente justificadas, no ha tenido la
oportunidad de permanecer en el aula de estudiantes de su misma edad cronológica.

6.13.2. Educación Primaria:

a) Los estudiantes en 1° grado son promovidos al grado superior en forma automática.

b) Sin perjuicio de ello, previo acuerdo entre el Colegio y los padres de familia y/o apoderados, únicamente repiten de año los alumnos
en el 1° grado que:

(i) Presenten dificultades en el proceso de su desarrollo integral; precisados en informes, tanto de los especialistas del Colegio como
especialistas de salud (neurólogo y/o psicólogo), que recomienden y fundamenten la necesidad.

(ii) Debido a razones de salud (tratamiento de enfermedades) u otras causas de fuerza mayor debidamente justificadas, no ha tenido la
oportunidad de permanecer en el aula de estudiantes de su misma edad cronológica.

c) Son promovidos al grado superior cuando al término del año escolar los estudiantes obtienen "A" en todas las áreas curriculares incluidas
las áreas o talleres creados como parte de las horas de libre disponibilidad.

d) Son promovidos al grado superior los estudiantes de 2°, 3° y 4° grados que obtienen como mínimo "A" en las áreas curriculares de
Comunicación Integral, Lógico Matemática y como mínimo "B" en las otras áreas y talleres curriculares creados como parte de las horas
de libre disponibilidad.

e) Los estudiantes de 5° y 6° grado son promovidos al grado superior cuando obtienen como mínimo "A" en las áreas curriculares de
Comunicación Integral, Lógico Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente y como mínimo "B" en las otras áreas y talleres
curriculares creados como parte de las horas de libre disponibilidad.

f) Repiten de grado automáticamente los estudiantes de 2°, 3°, 4° 5° y 6° grados que al término del año escolar obtienen "C en dos áreas
curriculares: Lógico Matemática y Comunicación Integral.

g) Repiten de grado los estudiantes que en el Programa de Recuperación o en la Evaluación de Recuperación no alcanzan los
calificativos requeridos tal como se indica en el inciso c, y d.

6.13.3. Educación Secundaria

a) Son promovidos cuando al término del año escolar, aprueban todas las áreas curriculares, incluidas las áreas o talleres que fueron
creados como parte de las horas de libre disponibilidad y una (1) área curricular pendiente de subsanación.

b) Son promovidos cuando al término del Programa de Recuperación Pedagógica o la Evaluación de Recuperación, aprueban todas
las áreas curriculares o desaprueban como mínimo un (1) área o taller curricular.

c) Repiten de grado los estudiantes que, al término del año escolar desaprueban cuatro (4) o más áreas curriculares, incluidas las áreas
o talleres que fueron creadas como parte de las horas de libre disponibilidad y el área curricular o taller pendiente de subsanación.

d) Repiten de grado los estudiantes que al término del Programa de Recuperación Pedagógica o de la Evaluación de Recuperación,
desaprueban dos (2) o más áreas curriculares, incluidas las áreas o talleres que fueron creadas como parte de las horas de libre
disponibilidad.

e) El estudiante que tiene hasta tres (3) áreas curriculares desaprobadas (incluida el área a cargo) al finalizar el periodo lectivo, pasa
directamente al Programa de Recuperación Pedagógica o la Evaluación de Recuperación.

f) Los estudiantes que por razones de viaje u otros motivos, no pueden rendir la evaluación de recuperación en la I.E. de origen, podrán
rendirlo en otra I.E. siempre y cuando tenga la debida autorización expedida por la Dirección de la I.E. de origen. Caso contrario, es nula
toda evaluación sin esta autorización.

La escala de calificación del comportamiento en Educación Secundaria es literal y descriptiva y estará a cargo del tutor de grado y del
Director u otra persona asignada para tal fin. Los docentes de cada área reportarán al Director de División los casos más relevantes del
desempeño de los estudiantes.

Toma en cuenta los siguientes criterios:

a) Puntualidad y asistencia.

b) Limpieza y orden personal.

c) Cuidado del patrimonio institucional.

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d) Respeto a la propiedad ajena (física e intelectual).

e) Respeto y adherencia a las normas de convivencia (ver Manual de Convivencia).

f) Respeto y adherencia a las reglas de ciudadanía digital.

6.14. CERTIFICACIÓN

El Director del Colegio es el responsable de extender, oficial y oportunamente, la certificación correspondiente que acredite los resultados
de la evaluación anual de los estudiantes de Educación inicial, primaria y secundaria y los certificados de conducta del estudiante u otros
certificados o constancias que soliciten los padres de familia y/o apoderados, dentro del marco de la normativa vigente y del presente
Reglamento Interno.

La expedición de estos documentos está sujeta, tanto, a los plazos como al cumplimiento de los derechos administrativos
correspondientes.

Se retendrán los certificados de estudios a los estudiantes cuyos padres y/o apoderados tengan deudas pendientes con el Colegio.

Los alumnos que son presentados para la evaluación externa del Programa de Diploma podrán obtener dicho documento siempre y
cuando obtengan el puntaje mínimo requerido por la entidad externa.

Solo aparecerán en el cuadro de orden de mérito, aquellos alumnos que terminen quinto de secundaria en el Colegio. Aquellos alumnos
que vengan de países extranjeros y que revaliden quinto de secundaria, no aparecerán en el orden de mérito.
 Institución Educativa Particular
DA VINCI COLLEGE
Destreza y Excelencia al 100%
Resolución Directoral Regional Nº 000324-2019-DREU - Código L.E N°845014
CODIGOS MODULARES: Inicial-Jardín Nº1775246 / Primaria Nº1775253 / Secundaria Nº1775261
REGLAMENTO INTERNO (RI) - DVC
6.15. Del sistema de evaluación de los aprendizajes
Educación Inicial

Logro previsto. - cuando el estudiante evidencia el logro de los

A
aprendizajes previstos en el tiempo programado.

En proceso.- cuando el estudiante está en camino de lograr los

B aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo.

En inicio. - cuando el estudiante está empezando a desarrollar los

aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos,
C
necesitando mayor tiempo de acompañamiento e intervención del
docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

6.15.1. De la calificación del comportamiento inicial

Cualitativo Literal Aspectos que se evalúan

logro A

proceso B OBEDIENCIA Y RESPETO

inicio C

6.16. La escala de calificación en el nivel primaria:

AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere
decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.

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A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo
satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.

B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual
requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.

C EN INICIO
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado.
Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que
necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente

6.17. En el nivel secundario mientras se implemente el CNEB podrá utilizarse la siguiente

escala numérica de calificación.

6.18. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y REPITENCIA

NIVEL Años / Grado Criterios

5 años Todos los niños y niñas son promovidos sin excepción.

EDUCACIÓN
Los niños y niñas que no hayan cursado Educación Inicial, podrán acceder al
INICIAL
Primer Grado de Educación Primaria siempre que tengan la edad requerida,
de acuerdo con las disposiciones vigentes.

1° La promoción de primero a segundo grado es automática.

Son promovidos si obtienen mínimo a en la áreas de Comunicación Integral y

EDUCACIÓN Lógico - Matemática; mínimo B en las otras áreas y talleres curriculares creados
PRIMARIA como parte de las horas de libre disponibilidad.
2°, 3°, 4°

Repiten si obtienen c en Comunicación Integral y Lógico - Matemática.

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Son promovidos si obtienen mínimo a en las áreas de Comunicación Integral,

Lógico - Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente; mínimo B en las
otras áreas y talleres curriculares creados como parte de las horas de libre
5°, 6° disponibilidad.

Repiten si obtienen c en Comunicación Integral y Lógico - Matemática.

El estudiante es promovido al grado inmediato superior cuando al fi analizar el

año escolar, aprueba todas las áreas curriculares, incluidas las Áreas o Talleres
que fueron creados como parte de las horas de libre disponibilidad y el área
curricular pendiente de subsanación.

También son promovidos los estudiantes que, al terminar el programa de

Recuperación Pedagógica o la Evaluación de Recuperación, aprobaron
EDUCACIÓN Todos los todas las áreas curriculares o desaprobaron como máximo un área curricular.
SECUNDARIA grados

Repiten el grado los estudiantes que al término del año escolar desaprobaron
cuatro o más áreas curriculares, incluidas las que fueron creadas como parte
de las horas de libre disponibilidad y el área curricular pendiente de
subsanación.

También repiten el grado los estudiantes que, al terminar el Programa de

Recuperación Pedagógica o la Evaluación de Recuperación, desaprobaron
dos o más áreas curriculares.

6.19. PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA O EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

NIVEL Criterios

Pasan al Programa de Recuperación Pedagógica o a la Evaluación de

Recuperación aquellos estudiantes que se encuentren en otra situación distinta
EDUCACIÓN
de lo establecido en la tabla anterior para los grados 2º, 3º, 4º, 5º y 6º. Repiten si
PRIMARIA
no cumplen con los requerimientos establecidos en la tabla anterior para los
grados 2º, 3º, 4º, 5º y 6º.

Pueden participar en el Programa de Recuperación o en la Evaluación de

EDUCACIÓN Recuperación los estudiantes que desaprobaron no más de tres áreas
SECUNDARIA curriculares incluidas las áreas o talleres creados como parte del tiempo de libre
disponibilidad o el área pendiente de subsanación.

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CAPÍTULO VII

DERECHOS, OBLIGACIONES, ESTÍMULOS Y FALTAS DE LOS EDUCANDOS

7.1. DERECHOS DE LOS ALUMNOS

a) Recibir una educación integral de calidad, basada en los principios fundamentales de la persona, de acuerdo al Proyecto
Educativo en concordancia con los valores institucionales que incluye la Misión y los valores fundamentales;

b) Ser respetado en su integridad y dignidad personal sin discriminación alguna;

c) A recibir orientación de tutoría y de las áreas curriculares pertinentes sobre el autocuidado, la identificación de riesgos y
el manejo de estrategias de afronte y búsqueda de ayuda frente a estas situaciones;

d) El desarrollo de un pensamiento autónomo, crítico y creativo;

e) A ser respetados por sus educadores;

f) Ser respetados en su libertad de conciencia, así como en sus convicciones religiosas y morales;

g) Participar de estímulos y premios que establezca el Colegio;

h) Participar democráticamente en la vida del Colegio a través de los canales dispuestos para ello, con la asesoría
correspondiente del personal directivo y docente;
i) Participar en el Consejo Estudiantil y otros organismos representativos de los alumnos, eligiendo y/o siendo elegido;

j) Expresar libremente sus opiniones de acuerdo con las normas de respeto a la persona y opiniones ajenas;

k) A la protección por Directivos en casos de: Maltrato físico, psicológico, de acoso, abuso y violencia sexual; desamparo y
otros casos que impliquen violación de los derechos del niño y el adolescente;
l) Ser escuchado cuando forma parte de una situación de conflicto.

7.2. OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS

a) Cumplir con los dispositivos establecidos en el reglamento interno

b) Asistir puntualmente, según el horario establecido:

1) inicial 8.00 am a 1.00 pm;

2) primaria 8.00 am a 4.00 pm
3) secundaria 8.00 am a 4.00 pm

c) En caso de llegar tarde será registrado con tutor.

d) Entregar al tutor la justificación escrita de la o las inasistencias, elaboradas por los padres de familia y/ o apoderados el
día del reingreso a la institución, de lo contrario se considerará falta injustificada. En caso el estudiante se ausente por motivos
familiares, los padres deberán informar previamente a la institución;

e) Asistir correctamente vestidos de acuerdo al código de vestimenta y cuidar y responsabilizarse de sus objetos personales
y prendas de vestir;

f) Dedicarse al estudio de manera responsable, esforzándose en desarrollar todas sus capacidades;

g) Respetar a sus compañeros y a todas las personas de la comunidad educativa: promotores, personal directivo, docente,
administrativo y de mantenimiento;

h) Participar puntual y comprometidamente de las actividades del Colegio;

i) Cuidar los ambientes, equipos, mobiliario y demás instalaciones del Colegio. En caso de daño o deterioro los padres de
familia y/o apoderados deberán asumir los gastos de reparación o reposición en un plazo no mayor de cinco (5) días.

j) Permanecer en los ambientes asignados según las actividades y horarios del Colegio;

k) Velar por el cuidado y limpieza de las instalaciones del Colegio;

l) Respetarse y respetar al otro, evitando juegos que impliquen agresión, tanto física como verbal;

m) Usar un vocabulario adecuado, sin proferir lisuras, insultos, gestos groseros, entre otros, en contra de los alumnos,
profesores, personal del Colegio y en general, a cualquier persona y bajo cualquier circunstancia, tanto en inglés como en
español;
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n) Demostrar responsabilidad en su comportamiento dentro y fuera del Colegio, evitando situaciones y/o comportamientos
inadecuados o irrespetuosos;

o) Devolver los libros y demás materiales prestados por el Colegio, responsabilizándose económicamente en caso de pérdida
o deterioro;

p) Abstenerse de actividades político-partidarias y comerciales dentro del Colegio;

q) Abstenerse de usar el nombre del Colegio, sin la autorización respectiva;

r) Abstenerse de llevar al Colegio, equipos o dispositivos que no hayan sido explícitamente requeridos por la Institución, en
cuyo caso el Colegio no se responsabiliza por su pérdida o deterioro;

s) En caso de prescripción médica, deberá cumplir con ésta, de acuerdo a sus horarios establecidos; y si está dentro de las
horas de clase, deberá dejar su medicamento en la Enfermería (con receta médica) para cumplir con su prescripción,
comunicárselo al profesor/tutor de forma oportuna;

t) Durante el horario escolar, los alumnos no pueden salir del Colegio, sin autorización de los padres de familia y/o apoderados
sin la coordinación correspondiente.

7.3. PADRES DE FAMILIA Y/O APODERADOS

Se consideran padres de familia y/o apoderados a quienes tienen a su cargo uno o más alumnos en el Colegio, bajo su
inmediata dependencia y que, en consecuencia, son los responsables legales de los alumnos. A lo largo del presente
documento, cuando se use el término “padres de familia y/o apoderados” incluirá tanto a los padres, apoderados, como a
los tutores.

El Colegio mantiene relaciones y coordinaciones con los padres de familia y/o apoderados, orientadas a unir esfuerzos e
integrar acciones con el propósito de brindar una mejor educación a sus hijos.

Las relaciones y coordinaciones entre el Colegio y los padres de familia y/o apoderados están enmarcadas dentro del
estatuto del Colegio y otros dispositivos legales vigentes.

7.3.1. Derechos de los padres de familia y/o apoderados

a) Recibir toda la información necesaria respecto a la axiología, objetivos, servicios y actividades del Colegio.

b) Que sus hijos reciban formación acorde a los objetivos y fines del Colegio.

c) Ser informado oportunamente del rendimiento académico y de conducta de sus hijos a través de los informes de cada
período académico.

d) Recibir información oportuna sobre los horarios, calendario, cronogramas y normas que regulen el funcionamiento general
del Colegio.

e) Ser atendido respetuosa y diligentemente por los profesores, directivos y personal del Colegio, en jornada de trabajo y de
acuerdo con el horario de atención, ciñéndose estrictamente al mismo.

f) Solicitar explicaciones en situaciones que se presenten en el Colegio utilizando el conducto regular (profesor,
Subdirecciones, Coordinadores, según el caso).

g) Apoyar la labor educativa y formativa que imparte el Colegio.

h) Firmar las libretas de notas, pruebas de evaluación y los documentos que le remita el Colegio.

7.3.2. Funciones de los padres de familia y/o apoderados

a) Participar activamente en el proceso educativo de sus hijos.

b) Participar en el desarrollo de las actividades educativas que ejecuta el colegio.

c) Cumplir las disposiciones administrativas emanadas del Ministerio de Educación para la mejora del Colegio.

d) Respetar el desarrollo académico que efectúa el docente.

e) Respetar la línea axiológica del Colegio en el marco de los valores institucionales.

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f) Respetar el presente Reglamento Interno.

7.3.3. Deberes de los padres de familia y/o apoderados

Los padres de familia y/o apoderados al matricular a sus hijos en el Colegio se comprometen a:

a) Estar al día en sus pagos por los servicios educativos recibidos de la Institución y presentar la documentación completa y
oportunamente tanto al inicio del año como durante el mismo.

b) Enviar a sus hijos al Colegio puntualmente y entregar a tiempo los útiles escolares.

c) Participar interesadamente de la Escuela de Padres, entrevistas, reuniones y actividades convocadas por el/la profesor/a,
el departamento de consejería, el Director/la Directora de División u otra instancia del Colegio.

d) Solicitar información académica o de cualquier índole respecto de sus menores hijos a la instancia pertinente.

e) Tratar con respeto a todo el personal del Colegio, a los demás padres de familia y/o apoderados y respetar todos los
derechos de los demás estudiantes de la Institución. Esto también aplica a todo tipo de comunicación y mensajes con
miembros de la comunidad escolar a través de los medios sociales, por correo electrónico, WhatsApp u otros.

f) Respetar el horario de atención de las oficinas y de atención a padres de familia y/o apoderados del Colegio.

g) Mantener el respeto por los espacios y horarios establecidos por la Institución, evitando interferir con las actividades
académicas y administrativas.

h) Ser ejemplo en el hogar, el Colegio y la comunidad.

i) Respetar el compromiso firmado por medio de la declaración jurada que entrega el padre de familia y/o apoderado
durante el proceso de matrícula.

j) Está prohibido grabar clases de alumnos sin el consentimiento del profesor y del Director de División.

k) Velar por la seguridad de sus hijos en las horas de ingreso y salida del Colegio.

I) Recabar personalmente la Libreta de Información de Notas al final de cada período, previa convocatoria hecha por el
Director, debiendo para esto estar al día en sus obligaciones económicas para con la institución.
II) Justificar oportunamente las tardanzas e inasistencia del padre familia y/o apoderado y de los alumnos cuando
corresponda. Ante el incumplimiento de alguno de estos deberes se realizará una llamada de atención verbal o escrita, la
cual será registrada, considerándose para la procedencia de la ratificación de la matrícula.

7.3.4. Prohibiciones a los padres de familia y/o apoderados Los padres de familia y/o apoderados están prohibidos de:

a) Ejercer presiones sobre el personal del Colegio.

b) Contratar a los profesores del plantel para dar clases particulares a los alumnos de su propia sección.

c) Invitar a los docentes a sus domicilios u otros lugares ajenos al Colegio, para tratar asuntos relacionados con el Colegio.

d) Dar obsequios al personal del Colegio a fin de lograr favores no éticos tales como influenciar en las notas de
aprovechamiento o conducta.

e) Ingresar al Colegio sin haber concertado previamente una cita a través de la Secretaría.

f) Presentarse a los pabellones y/u otros ambientes del Colegio, cuyo acceso no les está permitido, salvo en caso de
actuaciones, entrega de libretas, y otras actividades especiales señaladas con anticipación por la Dirección.

g) Participar en acciones que conduzcan al desprestigio del Colegio.

h) Está prohibido grabar clases de alumnos sin el consentimiento del profesore y de Director de División. Ante el
incumplimiento de alguno de estos deberes se realizará una llamada de atención verbal o escrita, la cual será registrada,
considerándose para la renovación de la matrícula.

7.3.5. Responsables de información a los padres de familia y/o apoderados

Los padres de familia y/o apoderados reciben, antes y durante el proceso de matrícula, el calendario escolar que describe
al detalle las actividades educativas que los estudiantes realizan durante el año escolar tanto dentro como fuera del Colegio.

En él, se señala también las fechas y horarios de las reuniones de los padres de familia y/o apoderados con los diferentes
niveles del Colegio. Este documento orienta la organización y desarrollo académicos durante el año escolar.

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Los padres de familia y/o apoderados reciben información precisa sobre los compromisos económicos que asumen al
matricular a sus hijos en el Colegio. La información que se entrega es congruente con la que se envía al Ministerio de
Educación respecto a los pagos de pensiones escolares y otros.

De acuerdo a una programación establecida se desarrollan conferencias con padres de familia y/o apoderados, tanto
individuales como grupales, para informar y/o establecer mecanismos de apoyo a la formación académica de los
estudiantes.

Los padres de familia y/o apoderados no tienen ninguna limitación para visitar las instalaciones del Colegio, siempre que su
presencia no interrumpa la labor escolar. Cualquier consulta o inquietud se realiza previa cita, manteniendo el nivel de
coordinación correspondiente.

Apoyan el desarrollo de actividades educativas y/o culturales en el aula de su hijo/a, de acuerdo al cronograma establecido
para este fin en coordinación con la profesora de aula.

Igualmente, en las diferentes escuelas representantes de la asociación de padres de familia y/o apoderados participan en
los comités de aula por cada grado académico y nivel educativo. 92

7.4. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA QUE DETALLA ESPECIFÍCAMENTE DISPOSICIONES RELEVANTES PARA EL ACTUAR DE
LOS ESTUDIANTES DENTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y EN SU ENTORNO.

7.4.1. DEL MOBILIARIO

a.- Al inicio del año escolar todos los alumnos recibirán su mobiliario (carpeta unipersonal o una carpeta y silla) la cual
deberán cuidar y mantener en buen estado. Está prohibido realizar escrituras con cualquier tipo de objeto (lapicero,
corrector, pintura, punzón, etc.).
b.- Al finalizar el año escolar, el alumno entregará el mobiliario asignado a su persona, en el estado en que le fue entregado
al inicio del año escolar.
c.- El estudiante que deteriore el mobiliario asignado a su persona (carpeta unipersonal o una carpeta y silla) ya sea por
negligencia o intencionalmente, asumirá el costo de su reparación en su totalidad, así haya o no recibido una llamada de
atención, por consiguiente es parte del compromiso que se acoge al momento de firmar el contrato de servicios educativos.

7.4.2. FORMACIONES

Durante las formaciones todos los alumnos en forma obligatoria deberán optar las siguientes actitudes:

a.-Estar presente obligatoriamente en las formaciones demostrando actitud de civismo.

b.- Cantar el Himno Nacional, Himno a Pucallpa e Himno al Colegio en posición correcta con entusiasmo y fervor patriótico.
c.- Mantener la postura de “firmes”, con la espalda recta y la cabeza erguida, con actitud de respeto (evitar poner las manos
en los bolsillos y mirar al piso).
d.- Escuchar en silencio las recomendaciones que da la Dirección, el Personal Docente, alumnos y otros que dan al frente.
e.- Recordar los lemas del colegio con amor e identidad: “DESTREZA Y EXCELENCIA AL 100 %” y otros.
f.- En el caso de llegar tarde a la formación, merecerá 1 punto menos en el examen del curso que le toca en esa hora y en
caso de evasión a las formaciones 2 puntos menos en el examen final del cursos que le tocaba a esa hora, siendo susceptible
de la imposición de la respectiva papeleta blanca como amonestación.

7.4.3. SALUDO Y ACTITUD GENERAL

a.- El saludo cordial es un privilegio del ser humano, deberán saludar con voz clara y adecuada, puestos de pie, con respeto
y obediencia a todo el personal que labora o se encuentre dentro del colegio sin obviar su actitud fuera de la II.EE.
b.- Las visitas y personas invitadas al plantel deberán ser tratadas por los alumnos y profesores con sumo respeto y cordialidad.
c.- Los alumnos deberán cuidar su aspecto personal, tanto a la hora entrada como de salida, teniendo en cuenta el uso
correcto del uniforme. (Limpieza, cabello bien peinado, camisa y/o polo abotonado hasta el segundo botón, o el uniforme
regular del colegio bien limpio, los zapatos deben tener los pasadores bien sujetados, etc.) Caso contrario se aplicará una
papeleta blanca.

7.4.4. TIMBRES

a.- Los timbres sonaran al comienzo y termino de las clases; para el nivel primaria sonará 01 vez y para el nivel secundario
sonará 02 veces (para el nivel inicial el timbre o la predisposición es independiente)
b.- En caso de emergencia o simulacro, el timbre del colegio sonará constantemente durante 1 minuto.

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7.4.5. HORA DE CAMBIO

a.- La hora de cambio no es tiempo de juego, sino una prolongación de las clases para el mejor rendimiento de estudio.
b.- La hora de cambio se dará al finalizar cada hora de clases (5 minutos) para arreglar y preparar la mesa o llegar al salón
para la siguiente clase. Podrán ir al baño o tomar agua, si es necesario.
c.- No se permite jugar en el patio, ni en la cancha deportiva.
d.- Antes del toque de timbre del comienzo de clases, todos los estudiantes deberán sentarse en su silla y alistarse para la
clase esperando que el docente ingrese al aula. Caso contrario se amonestará aplicando una papeleta blanca.

7.4.6. RECESOS

El receso es un breve descanso para obtener un mejor rendimiento de estudio.

Podrán tomar el refrigerio y/o pasar el tiempo recreándose en el patio o en la cancha deportiva. Esta hora, no es hora de
deporte. No deben comer en el aula ni quedarse en ella a menos que sea con la presencia del tutor(a). Caso contrario se
amonestará aplicando una papeleta blanca.

7.4.7. ASISTENCIA

a.- La asistencia general es obligatoria, la cual será de lunes viernes y sábados (de ser necesario) para todos los alumnos,
según corresponda, desde el día de la apertura del inicio del año escolar hasta el día de la clausura (horario escolar).
b.- Las inasistencias por salud (faltas) serán justificadas con un certificado médico adjunto a una solicitud (documento) por
parte del padre de familia o apoderado. Caso contrario se amonestará aplicando una papeleta blanca.
c.- Si la inasistencia no es justificada hasta en 2 oportunidades, se amonestará con una papeleta blanca.
d.- Si las inasistencias injustificadas superan el número de 3, 4 o 5 días o alcanza y/o supera el 30%, se restaría de -2 a -5
puntos al promedio final de conducta, por lo que se exhorta a asistir siempre y regularmente al colegio.
e.- Está prohibido faltar a los exámenes. Si por algún motivo el alumno (a) falta a una evaluación, ya sea semanal, mensual
o bimestral; la Dirección podrá justificar si la falta es por enfermedad o por motivo de fuerza mayor, bajo documentación
sustentatoria, solo se justificará inasistencias por motivos de salud o de viaje. De existir justificación, perderá el derecho a ser
evaluado en otra oportunidad, obteniendo la calificación automática de “cero cinco” (05).
f. En este caso la justificación deberá ser presentada el día de su reincorporación a clase, caso contrario obtendrá la nota
mínima en el área.
g.- En el caso de que un alumno(a) falte a una evaluación, los padres de familia deberán realizar el siguiente procedimiento:
1) Pedir por escrito, solicitando una nueva fecha para rendir la prueba y asumirá un costo por el caso de reprogramación.
Habrá Excepción, para los alumnos que representen al Colegio en un acto oficial fuera de la institución (Nacional o Regional)
o en caso de enfermedad grave.
h.- En caso de viaje programado, el Padre de Familia y/o apoderado, deberá solicitar permiso y justificar por escrito a la
Dirección y el alumno(a) podrá pedir las tareas anticipadamente con la respectiva justificación de los padres de ser el caso.

7.4.8. TARDANZAS

a.- Los alumnos deben llegar antes de la hora de entrada. Los alumnos que ingresen al portón del colegio después de la
hora establecida de ingreso, se le considera tardanza, siendo amonestado con una papeleta blanca.
b.- Al ingresar al colegio, deberán dejar su cuaderno de control al tutor o responsable de la puerta. En caso de tardanza
pondrá un sello con tinta roja de tardanza (justificada e injustificada) en la página del día. Cada tardanza injustificada
acumulara 1 punto menos en la conducta.
c.- Los alumnos que lleguen tarde al colegio sin motivo justificado más de 3 veces, desde la 4 vez ingresarán solo con la
presencia de los Padres de Familia, hasta levantar bajo resolución dicha medida adoptada.
d.- Los alumnos que lleguen tarde a clases y/o al colegio se verán afectados de la siguiente manera: El docente del área
reducirá el -2 % menos (por cada tardanza injustificada).

7.4.9. LIBROS – TEXTOS

a.- Los textos son una guía importante para el estudio. Deberán llevar siempre a clases los textos. Deberán utilizar los libros de
textos adecuadamente según guía de los docentes.
b.- En caso de no traer los textos, el alumno tendrá una llamada de atención y aplicando como amonestación: una papeleta
blanca y un -1% en el área y en la nota de conducta de unidad o bimestral
c.- Es obligatorio poner los datos de los alumnos en los libros y cuadernos asimismo en todos los trabajos (Asignaturas, Nombre,
Nivel, Grado, Sección).
d.- La adquisición y avance de los libros es a entera responsabilidad de los alumnos y por ende de los padres de familia y
apoderados, por lo que es importante estar al día en dicho concepto, no siendo descontado su atraso.

7.4.10. CUADERNO DE CONTROL

a.-El cuaderno de control, es una forma permanente de comunicación entre los padres de familia y la Institución Educativa.
b.- Todos los alumnos recibirán un cuaderno de control al inicio del año escolar y lo deberán llevar al colegio diariamente en
forma obligatoria, el costo de del cuaderno de control lo asignara la dirección, estando totalmente PROHIBIDO, el uso o
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comunicación directa entre el alumno, el padre de familia y/o tutor y los maestros, solo será bajo coordinación con el
Coordinador General y/o tutor a cargo si así lo requiera.
c.- El cuaderno de control es para comunicar únicamente tareas del día, las indicaciones a los padres de familia, las notas,
las justificaciones, citaciones y otros usos que quieran dar los docentes y viceversa como también La Directiva.
d.- Este deberá ser revisado y firmado todos los días por los padres o apoderados, los alumnos entregaran su cuaderno de
control todas las mañanas en el portón del colegio al auxiliar de turno y lo llevaran a los padres a la hora de salida.
e.- En todas las ocasiones que el alumno(a) no traiga el cuaderno de control, o no este revisado ni firmado por los padres de
familia, recibirán una llamada de atención y como infracción se aplicará una papeleta blanca y un -3% de descuento en
la nota de conducta de unidad o bimestral.
f.- En el caso de alterar los datos consignados en el cuaderno de control (borrar las citaciones a sus padres u otro motivo, se
amonestará con -3% en la nota de conducta de unidad o bimestral y una papeleta amarilla.
g.- Si algún alumno(a) rompe las hojas del cuaderno de control, borra las papeletas sin justificación o aumenta las notas
asignadas por los docentes o apoderados será amonestado con -3% de la nota de conducta.
h.- En caso de pérdida del cuaderno de control, el alumno comprara otro, previa autorización de la Dirección y se
amonestará aplicando el -2% de la nota de conducta de unidad o bimestral.
i.- Si un alumno(a) juega, esconde, altera, o borra el cuaderno de control de otro alumno(a), se le llamara la atención con -
5% de la nota bimestral a la fecha de conducta.
J.- En caso de permiso de salida del Colegio, el alumno presentara el cuaderno de control, al encargado de la puerta, con
la firma de autorización de la Dirección o la respectiva papeleta de autorización de salida.
K.- En caso de enfermedad o malestar, deberán acudir al tópico, acompañado del encargado de tópico, portando su
cuaderno de control debidamente firmado por el profesor de hora o tutor(a), que autoriza su salida del aula de clase.

7.4.11. UNIFORMES OFICIALES

El uso del uniforme es de uso obligatorio y es señal de respeto y disciplina y es un indicador de que su vida y la de sus
compañeros serán uniforme si no cumple, será amonestado con la aplicación del -3% menos de la nota de conducta de
unidad o bimestral cada vez que no traiga puesto.

a). Para Inicial:

Varones: El pantalón de vestir será corto y la corbata será michí con respectos a los zapatos podrá ser de vestir tenis de color
negro)
Damas: Jumper crema, camisa blanca, corbatín turquesa, chaleco negro con la insignia bordada, medias blancas, carmín
negro y corbatín cabellera turquesa y zapatos negros.

b). Para Primaria y Secundaria:

Varones: Pantalón crema, camisa blanca, corbata turquesa, chaleco negro con la insignia bordada, medias cremas,
zapatos negros de vestir y correa negra.
Damas: Jumper crema, camisa blanca, corbatín turquesa, chaleco negro con la insignia bordada, medias blancas, carmín
negro y corbatín cabellera turquesa y zapatos negros

c). Uniforme de Educación Física:

Varones: Short azul noche, polo con cuello de color turquesa con la insignia bordada, medias blancas y zapatos deportivos
de color blanco.
Damas: Short falda color azul noche, polo con cuelo de color turquesa con la insignia bordada, medias blancas y zapatos
deportivos de color blanco.

d). Uniforme para Talleres y/o de Trabajo – (Polo):

Para los talleres deportivos, de salida u otro taller donde demande movimientos o esfuerzos físicos. Polo blanco con cuello
turquesa en las mangas con bordes turquesas con la insignia bordad, jean azul largo y tenis blancos.(Para inicial los jean
serán cortos). El Polo de Trabajo se utilizara también como Polo de Cambio y se usará en actividades no oficiales.

e). Uniforme de Natación:

Para el área se utilizara traje de baño adecuado y cómodo, siendo este según modelo de la institución tanto para damas y
caballeros de todos los niveles.

Con respecto al cabello se podrá permitir algunos diseños sin ser exagerados o extravagantes. Para las damas el cabello
recogido en cola o trenzado con un solo amarre en la parte alta de la cabeza. El uso de los Uniformes Oficial, de Educación
física, y de trabajo es de uso obligatorio, el no portarlo según como se indica, será amonestado con el -3% de la nota de
conducta de unidad o bimestral.

l. En los días de lluvia o frío podrán venir con el buzo y/o chompa del Colegio (No está permitido venir con otra prenda que
no sea los colores o prendas oficiales de la Institución Educativa) caso contrario será amonestado con el -3% de la nota de
conducta de unidad o bimestral.
m.- Los días lunes es obligatorio venir al colegio con el uniforme oficial y los demás días pueden optar como ropa de cambio,
el polo de taller y/o trabajo, caso contrario se amonestará aplicando el -3% de la nota de conducta de unidad o bimestral.
n.-Todos los alumnos deberán asistir al colegio, limpios, con la ropa en orden, y en el caso de las niñas con cabello largo
recogido con cinta y carmín o red tejida para cabello de color blanco.

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o.- No se permite el uso de alhajas (solo el uso de un arete pequeño), adornos, o artículos religiosos, anillos o sortijas, collares,
maquillaje, uñas largas pintadas y cabello teñido notablemente, caso contrario se amonestará aplicando el -3% de la nota
de conducta más una papeleta blanca por cada ocasión.

7.4.12. INSIGNIA E IDENTIFICACIÒN

a.- Cada alumno(a) deberá llevar la insignia bordada en el chaleco (no habrá justificación por camisa o corbata o alguna
prenda oficial).
b.- Todo alumno(a) deberá ser responsable de sus cosas individuales, mochila de útiles, buzos, casacas, los artículos
deportivos, lonchera, libros, textos, cuadernos y cualquier otro artículo qué lleven al colegio.
c.- Deberán escribir sus nombres en todos sus artículos para identificarlos, esto será útil para encontrarlos en caso de pérdida.
d.- Fotocheck: Cada alumno deberá portar su fotocheck en el colegio para una mejor identificación: con su nombre, grado
y nivel, durante los días que la Dirección indique.
e.- Si no lleva su insignia bordada y/o fotocheck, será llamado la atención con -2% de la nota de su conducta.

7.4.13. REFRIGERIO

a.- Para poder tomar el refrigerio todos los alumnos deberán salir fuera del salón (Prohibido tomar en el aula, salvo en el caso
de contar con la presencia del docente o se encuentre con permiso por razones de salud y/o fuerza mayor)
b.- Los alumnos también podrán traer su refrigerio de casa.
c.- Todos los alumnos serán responsables de las botellas o basura, deben arrojarlas al tacho que corresponda al tipo de
desecho, No deberán arrojarlas en el salón, debajo de las mesas, patio, canchas deportiva o pasadizos, Deben mantener y
dejar limpio el lugar donde tomaron su refrigerio (caso contrario si es repetitivo se descontara el 1% de la nota de
conducta).d.- Si un alumno(a) quita el refrigerio a otro, se llamará la atención con -3 % de la nota de conducta de unidad o
bimestral y se aplicara una papeleta amarilla como amonestación.

7.4.14. CAFETIN: “VINCI”

a.- Contamos con este servicio, para los alumnos que traigan o no sus refrigerios de la casa, surtidos con alimentos a base de
ingredientes nutricionales y exento de colorantes, conservantes u otros en contra de la salud física de los estudiantes, de
igual forma recomendamos traer el refrigerio preparado en la casa, de acuerdo a los hábitos alimenticios que practican.
b.- El cafetín, será para sustituir la falta de refrigerio preparado en casa (se venderá solo en las horas del receso o en almuerzo,
caso especial en fechas de actividad y otros que se considere su expendio).
c.-Deberán mantener el orden al comprar (formando una cola y esperando su turno).
d.-Los alumnos deberán dejar la mesa limpia después de comer en el cafetín.
e.- Cuidar y regular el consumo excesivo de azúcar, para mantener una buena salud (no se autoriza el consumo de bebidas
gaseosas u otras que no se consideren en beneficio de la salud de la comuna DaVincina).
f.- Está prohibido masticar goma de mascar en los ambientes del colegio (chiclets, chicle globo, etc.).
g.- Deben usar los tachos de basura en forma correcta, según el orden establecido por la clasificación del desperdicio, caso
contrario recibirán una llamada de atención siendo susceptible de -2% de la nota de conducta de unidad o bimestral.

7.4.15. LOS CAMPOS DE DEPORTE Y JUEGOS

a.- El patio, que se ubica en el cuarto piso lo podrán utilizar los estudiantes de primaria y secundaria(los estudiantes del nivel
inicial solo podrán recrearse en dicho patio con supervisión de sus maestras y auxiliares y caso contrario en el patio del primer
nivel o según como lo disponga La Directiva en favor de su ocio-entretenimiento).
b.- Está prohibido tirar piedras a la casa de los vecinos o cualquier otro objeto que pueda incomodar a los vecinos caso
contrario recibirán una papeleta amarilla y -1% de la nota de conducta de unidad o bimestral.
c.- Para la hora de Educación Física, el maestro podrá utilizar los patios del primer y el cuarto nivel según lo crea conveniente.
d.- En el caso de pasar la pelota a la casa de los vecinos, deberán visitarles para recogerla pidiendo las debidas disculpas
por las molestias demostrando cortesía con palabras adecuadas.
e.- Es deber de los estudiantes contribuir con la conservación de las áreas verdes y jardines del colegio, En el caso de romper
una planta, ingresar a los lugares restringidos se aplicará una amonestación con una papeleta amarilla.

7.4.16. SERVICIOS HIGIÉNICOS

a.-Deberán dejar limpios los espacios y el inodoro luego de usarlo y también cerrar la llave del grifo de agua del lavatorio,
hagamos uso del ahorro y racionalización del agua y la luz eléctrica en los servicios, esto debe ser tomando como cultura
de ahorro, de lo que no se usa, evitar dejar encendido y/o abierto, tanto en dicho espacio como en los diferentes espacios
del colegio.
b.-En el caso de que no hubiese agua en el momento de su uso, igualmente deberán dejar cerrando la llave del grifo.
c.-Deberán mantener limpio el lugar que usaron, caso contrario se aplicará el -2% en la nota de conducta de unidad o
bimestral.
d.- No deberán pisarse en el inodoro del baño, ni ensuciar las paredes y puertas. Caso contrario se aplicará el -2% en la nota
de conducta de unidad o bimestral.
e.- Cada alumno(a) debe traer su papel higiénico y artículos de aseo personal (toallitas, jaboncillo, vaso, alcohol u otros).

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f.- Está prohibido que el alumno(a), entre al baño que pertenece a otro sexo, caso contrario se amonestará aplicando una
papeleta amarilla y según el grado de la falta, recibirá una fuerte llamada de atención en aplicación del reglamento interno
pudiendo llegar a una papeleta roja.

7.4.17. TÒPICO

a.-Es servicio básico (atención inmediata y primeros auxilios) para los alumnos que sienten malestar en el colegio, no se
realizan atenciones en curaciones y/o cirugías rápidas, siendo los padres de familia quienes tienen absoluta responsabilidad
de atenderlos en casa los malestares crónicos que presente, caso contrario hará uso de su seguro independiente.
b.- En caso de enfermedad o de mal estado físico, el alumno(a) deberá ir al tópico acompañado del tutor de turno y con
su cuaderno de control firmado por el tutor(a) o el profesor de turno.
c.- En caso de enfermedad o malestar, que la atención sea más de 20 minutos, la enfermera deberá recomendar a la
dirección otorgar el permiso de salir del colegio previa comunicación con los padres de familia o apoderado.
d.- En caso de accidentes durante el horario escolar, la enfermera recomendará a la dirección para hacer el uso del seguro
con el que cuenta el alumno, siendo este el que adquirió en el colegio, el que tenga de manera independiente o caso
contrario hacer parte y conocimiento al padre de familia y/o apoderado.

7.4.18. OFICINAS

a.- Las oficinas de las áreas de administración y caja, estarán atendiendo todo el tiempo a los alumnos, considerando el
horario de oficina (solo pueden estar cuando deseen, información, pagar o comprar) y a los usuarios en general.
b.- La oficina de Dirección; está prohibido el ingreso sin el permiso o sin el anuncio previo, o en ausencia del personal
administrativo; especial y estrictamente en los días de evaluación o examen.

7.4.19. SALA DE MAESTROS

a.- La Sala de los Maestros es exclusivamente para los profesores. Los alumnos no están permitidos ingresar sin permiso previo
(salvo indicación de los profesores).
b.- Alumnos que ingresan a La Sala de los Maestros con permiso de un docente, deberán hacerlo con el debido respeto y
retirarse inmediatamente después de realizar el objetivo de su visita.
c.- No deberán tocar, ni abrir, llevar ningún libro, cuaderno u objeto cualquiera; sin permiso del docente o propietario.
d.- Está prohibido hacer uso por parte de los alumnos de lo que se encuentre dentro La Sala de los Maestros, incluido el agua.
Caso contrario se aplicará el -2% de la nota de conducta de unidad o bimestral.

7.4.20. BIBLIOTECA

a.- La biblioteca, es un lugar muy importante para todos los alumnos para poder profundizar y ampliar sus conocimientos,
deberán tratar los libros con respeto y cuidado, leyendo cuidadosamente, para no ocasionar daños.
b.- Todos los alumnos deberán respetar el sistema de uso de este ambiente y habitarse a mantener silencio completo (leer
silenciosamente, sin murmurar ni realizar ruidos)
c.-Deberán leer los libros concentradamente y con la rapidez necesaria.
D.-Antes de entrar a la biblioteca deberán lavarse las manos.
e.- Si un alumno(a) rompe el silencio a propósito o hace bulla intencionalmente, será invitado a salir de la biblioteca y recibirá
una llamada de atención y se aplicará una amonestación con una papeleta blanca.
f.- Si maltrata, rompen, ensucian o escribe en los libros de la biblioteca, serán responsables y deberán devolver un libro nuevo
y serán merecedores de la aplicación de una amonestación con una papeleta amarilla.
g.- Los mejores lectores recibirán Diploma de honor anualmente.
h.- El alumno(a) deberá respetar al personal responsable de la biblioteca, como a un docente del colegio.
i.- Los alumnos no podrán ingresar a la biblioteca portando comidas u otros tipos de refrigerios.
j.- El alumno(a) deberá portar en forma obligatoria su carnet de usuario de la biblioteca antes de ingresar. Caso contrario no
ingresara.

7.4.21. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGíA

La institución cuenta con profesional calificado y exclusivo en la rama de psicología, el mismo que trabaja de manera
constante en todas las áreas de estudios con apoyo de los docentes, alumnos, padres de familia, apoderados y otros, la
misma que busca focalizar los problemas que puede presentar el alumno(a) esto en su parte intrínseca y extrínseca como
estudiante y ser humano, propiciando la guía y coadyuvando a mejorar su rol ante la sociedad.

El psicólogo, como profesional tiene una rutina de trabajo constante con todos los niveles tanto Inicial, Primaria y Secundaria,
evaluando sus actitudes y aptitudes, así mismo guía las destrezas del alumno(a), tanto en el deporte, ciencia, humanidades
y otras áreas. Cabe mencionar que desde inicios de cada año lectivo, se trabaja bajo un perfil y/o carpeta clínica
psicológica del alumno(a), lo cual permite diagnosticar, tratar, de ser el caso, algunas anomalías que presenta el alumno(a)
a nivel cognitivo y otros alcances.

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Como parte de cumplir con las normas de convivencia y las que dicta el presente reglamento interno (RI), este DPTO,
desarrollará clases bajo el estudio del presente RI y sus respectivas evaluaciones dentro de valores y liderazgo, esto deberá
llevarse a cabo en el lapso de la primera unidad y/o bimestre de cada año lectivo, como parte del bien común institucional.

7.4.22. DEPARTAMENTO DE EDUCACION FÍSICA

Está a cargo de profesional especializado en Educación Física y acondicionamiento físico, buscando ejercitar físicamente a
los alumnos(as), desarrollar eventos de participación no solo en sus niveles de educación sino también en sus destrezas y
habilidades físicas de manera integral con cada DaVincino.

El fin es fomentar el deporte y todas sus disciplinas, generando deportistas calificados en campeonatos regionales y
nacionales, así también buscando su equilibro entre el cuerpo, mente y razón.

7.4.23. TALLERES

Los Talleres se desarrollan dentro del horario académico-escolar o extracurricular. En los talleres participarán todos los
alumnos(as) de inicial (según como corresponda su nivel y programación), primaria y secundaria, por lo que es opcional su
inscripción, siendo responsable y obligatoria la asistencia luego de inscribirse, puesto que el desarrollo de las clases, generará
nota de asistencia y nota académica para su promedio final del taller. Los talleres se inician a la par del año lectivo
respectivo. Los talleres están a disposición y en favor de los alumnos(as) del colegio, por lo que hay talleres curriculares y
extracurricular, que están sujetos a derecho de inscripción y mensualidad de ser el caso, pudiendo el alumno(a) participar
única y exclusivamente luego de inscribirse y pagar su derechos si así corresponde, esto en la Secretaria General
acompañado del padre de familia o apoderado, para los trámites correspondientes, pudiendo hacerlo incluso al momento
de la matrícula del año escolar.

Los Talleres que el colegio pone a disposición son para fines académicos o de ocio- entretenimiento (bajo enseñanza-
aprendizaje), pudiendo elegirse hasta dos (02) talleres por unidad por cada alumno(a), (duración de 5 semanas
aproximadamente), ya sea curricular y otra opcional (a libre elección). Cabe indicar que para llevarse a cabo el taller,
deberá contar con un mínimo de 10 alumnos inscritos, caso contrario el taller será cerrado y/o cancelado por el Colegio,
esto hasta una nueva reprogramación de fecha o contar con el mínimo de alumnos(as).

El docente del taller evaluará a los alumnos(as) que tengan las condiciones/habilidades para integrar a la selección o elenco
que pueda representar al Colegio, la misma que será considerado a favor en su nota de conducta. El docente del taller o
talleres correspondientes informará a los padres de familia o apoderados sobre el resultado de la evaluación. El alumno(a)
que no esté inscrito en el taller o talleres, podrá tomar la opción de incluirse extemporáneamente en dichos talleres, una vez
haya coordinado con su tutor respectivo, quien gestionará de ser posible, el cupo para su inscripción.

Dentro de los talleres que se contaran son: Arte: Danzas, Música, Canto, Teatro, Pintura, etc. Humanidades: Ingles, etc. Ocio-
Entretenimiento – Aprendizaje: Natación, Juegos Lúdicos, Computación e Informática, Ajedrez, Artes Marciales, etc, Futbol,
Volley, etc. Ciencias: Matemáticas, CTA, etc. Reforzamiento y otros a considerar como parte de su desarrollo académico y
de su Destreza para alcanzar el 100% la Excelencia del estudiante.

Finalmente es preciso mencionar que los talleres que brinda la I.E.P Da Vinci College, son de uso exclusivo de los alumnos(as)
DaVincinos, estando sujeto a su respectiva inscripción del mismo en el o talleres curriculares y/o extracurriculares, debiendo
cumplir con todas las normas del reglamento del colegio, caso contrario podrán ser retirados de éstos por mal
comportamiento.

7.4.24. DÌA DE LOS LIBROS: aprende a leer para que puedas escribir.

Las fechas programadas para la celebración del “Día del Libro” u otras actividades análogas, son para conocer los libros y
su contenido, sentir y saber la importancia del hábito de la lectura y de leer más libros.

7.4.25. LABORATORIO DE CIENCIA

a. Es un lugar de Educación, hay muchos elementos químicos e instrumentos de experimentación, por lo tanto, deberán
trabajar solo bajo la indicación y orden de los maestros responsables del área.
b. Si dañara, malogra o rompiera cualquier instrumento, deberá reemplazarlo inmediatamente, además recibirá la
aplicación de una amonestación con una papeleta amarilla, también tendrá un tiempo de prohibición para volver a ingresar
al laboratorio, esto considerado por parte de la Dirección.
c.- En caso de no haber responsabilidad de ningún alumno(a) sobre el daño deberá ser el maestro encargado quien cubra
todo el gasto, para recuperar el material deteriorado.

7.4.26. SALA DE INNOVACIÒN (Sala de Computo).

a. Al tocar el timbre los alumnos deberán esperar en la entrada del salón de computación, formados con su libro o texto,
esperando las indicaciones del maestro(a).

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b. Al entrar a la sala de cómputo, las manos de los alumnos deberán estar bien limpias y secas, también los uniformes, el
cabello no debe estar húmedo, para evitar sufrir una descarga eléctrica al contacto con la computadora (caso contrario
no se le permitirá ingresar al aula).
c. Deberán utilizar correctamente y cuidar las computadoras y sus accesorios. En caso de romper o malograr, según sea la
gravedad del daño deberá pagar para mandar a arreglar o sustituir por otro nuevo; tendrá una llamada de atención y la
aplicación de una amonestación con una papeleta amarilla.
d. Está prohibido tocar los cables que están conectados a la computadora.
e. Las computadoras se prenderán solo con la autorización del maestro(a).
f. No está permitido traer, memorias USB u otro dispositivo de almacenamiento, sin la autorización del profesor(a). Si trae, será
decomisado y amonestado con una papeleta blanca o una amarilla según sea el caso.
g. No está permitido entrar con comidas ni bebidas a la sala; caso contrario, se decomisará y aplicará una amonestación
con una papeleta blanca.
h. Los alumnos en la clase de informática, serán responsables de la mesa, silla y computadora que se le asigne, en caso de
deterioro deberán abonar el pago para el arreglo y serán llamados la atención con -3% menos de la nota de conducta de
unidad o bimestral.
i. El profesorado que utilice los ordenadores en clase, velará por su uso adecuado en conjunto con los alumnos y prestará
especial atención, de ser el caso, al momento que el alumnado haga uso del internet, evitando que entre en páginas de
contenido inapropiado e ilícito.
j. es preciso mencionar que promovemos el uso de sistemas de seguridad y protección (Italc) que detecten uso de páginas
con contenidos inapropiados e ilícitos o que van en contra de los menores de edad: páginas pornográficas, chats no
regulados, etc. o bien disponemos de un servidor de contenidos a través del cual se realizan los accesos a Internet.
k. El incumplimiento de estas normas será notificado al Equipo Directivo para que se apliquen las normas de convivencia
establecidas en función de la gravedad de lo transgredido.

7.4.27. SALA DE ARTE

a.- Todos los alumnos deberán traer sus materiales para el trabajo.
b.- En caso de usar pintura o temperas deberán proteger el uniforme con un mandil y el mobiliario con periódicos.
c.- Está prohibido jugar con materiales que puedan deteriorar el uniforme y el mobiliario, caso contrario serán amonestados
con la aplicación de una papeleta blanca y el -1% de la nota de conducta de unidad o bimestral.
d.- En caso de deterioro del mobiliario deberán pagar para mandar a arreglar, además serán llamados la atención y
amonestados con el -3 % menos de la nota de conducta de unidad o bimestral y el -2 % menos de la nota del área.

7.4.28. AUDITORIO

a.- Los alumnos deberán observar un correcto comportamiento y correcta postura al momento de sentarse.
b.- Ingresaran en silencio y cada alumno tendrá asignado su lugar, que deberán conservar limpio.
c.- Está prohibido llevar comida y atentar contra el mobiliario, como también está prohibido apoyarse y ensuciar las paredes
del auditorio como de otros recintos de la institución, de ser así será considerado como FALTA TIPO II, con un -3 % menos de
la nota de conducta de unidad o bimestral y el -2 % menos de la nota del área.

7.4.29. PÈRDIDA Y ROBO

a.- Todos los alumnos tiene la obligación y responsabilidad de cuidar sus pertenencias, en el caso de pérdida de un objeto
deberán informar inmediatamente al tutor, y con el apoyo del tutor, profesores y alumnos deberán buscarlo.
b.- La pérdida será siempre informada por los profesores a la familia por medio del cuaderno de control.
c.- Si la perdida es considerada como un acto de robo, el alumno(a) que robo, se informará inmediatamente en el cuaderno
de control, con la sumilla: presencia de padres y/o apoderado “con carácter de urgencia en el colegio”, luego de una
investigación de parte de la Dirección, el pleno de docentes y apoderados en presencia del promotor, son los que
determinaran la respectiva sanción y que sin excepción alguna, recibirá automáticamente la aplicación de una
amonestación con una papeleta amarilla.

7.4.30. HALLAZGO

a.- En caso de que se halle algún artículo dentro del salón, deberán entregar de inmediato al profesor del salón para intentar
buscar a su dueño, caso contrario, este tiene la responsabilidad de entregar a Secretaria General o en su defecto a la
Dirección o al Promotor bajo acta de recepción de artículos encontrados, esto para anunciarlo en la formación general
para su respectiva entrega.
b.- Si el objeto fue hallado fuera del salón, deberá ser llevado a la oficina de Dirección donde se anunciara a toda la comuna
DaVincina, siendo guardada en una caja de cosas perdidas hasta que aparezca el respectivo dueño (no se tiene servicio
de custodia o guardianía, por lo que se dispone su como máximo una semana, siendo entregado a una reserva de objetos
para donación).
7.4.31. EN CASO DE EMERGENCIA (SIMULACRO)

Si el timbre del colegio suena durante 1 minuto, deberán seguir cuidadosamente en donde se encuentren ubicados, los
siguientes pasos:

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a.- Los que se encuentren fuera del salón deberán retomar para esperar las instrucciones del docente.
b.- Los niños que estén en la cancha deportiva realizando Educación Física, deberán quedarse allí y esperar la instrucción
del docente.
c.- Se recomienda mantenerse siempre en silencio.
d.-El personal de mantenimiento apagaran las luces, ventiladores y aire acondicionado por seguridad inmediatamente.
e.- Por la indicación de los docentes o por la guía de parlantes, se indicara agacharse y tomar la posición abrazando su
cabeza, esperando así otras instrucciones.
f.- En caso de evacuación, todos saldrán de los salones en orden y silencio e irán a los lugares indicados en EL FLUJOGRAMA
DEL COLEGIO.
g.- En caso necesario, el equipo de primeros auxilios del salón participaran según su responsabilidad asignada.

7.4.32. EN CASO DE ACCIDENTE

a.- Si ocurre un accidente dentro del Colegio con su menor hijo, la Dirección hará parte a los padres de familia y/o tutor
responsable del alumno(a) y en resguardo del estado de salud del accidentado, procederá a llamar a la alerta emergencia
o caso contrario, será llevado a una clínica u hospital que cubre el seguro con el que se encuentre contratado y este dentro
de la cartilla del matriculado.
b.- Todos los alumnos deberán informar el número de teléfono de su casa, celular o del trabajo de los padres de familia y/o
apoderado. (En caso de cambio de número telefónico del padre deberá informar al colegio.)
c.- El colegio preparara algunas medicinas para cuestiones básicas como: la fiebre, el dolor estomacal o para heridas leves.
Después de tratar al niño, se hará parte a los padres con una nota en el cuaderno de control.

7.4.33. EVALUACIONES

a.- El propósito de las evaluaciones del Colegio es una forma de medición individual del alumno, para verificar el avance
académico y que los docentes puedan apoyar a los alumnos.
b.- Los alumnos se prepararan para las pruebas estudiando todos los días antes de las evaluaciones.
c.- Las evaluaciones del aprendizaje de las asignaturas se realizaran de la siguiente manera:

-Evaluación de Entrada: para diagnosticar el nivel de cada estudiante.

-Evaluación Diaria: por cada área con la finalidad de determinar el grado de atención de cada estudiante, se considerara
la presente evaluación, de acuerdo al comportamiento y/o conducta del alumno(a), pudiendo ser por fases u otros según
considere el docente a cargo.
-Evaluación Semanal: Todos los viernes para diagnosticar el desenvolvimiento del estudiante en la semana.
-Evaluación: Mensual y Bimestral
-Evaluación: Final (diciembre)

d.- Se desarrollaran sesiones de nivelación y recuperación académica con los alumnos que tengan problemas de
aprendizaje en el transcurso del año.
e.- Los alumnos que requieran recuperación pedagógica, deberán solicitar autorización a la dirección del colegio, para
poder rendir su examen en otra Institución, luego de este proceso deberá traer el acta consolidad oficial con el resultado de
la evaluación o constancia de nota aprobatoria.
f.- En caso de que se compruebe que un alumno(a) ha realizado plagio o copia en la evaluación de un área curricular se
anulara la prueba, su nota será de cero cinco (05) y se aplicara el -3% en la nota de conducta y finalmente se aplicara una
amonestación de una papeleta amarilla.

7.4.34. LA LIBRETA o BOLETA DE NOTAS.

La libreta de notas es un documento oficial de evaluación del colegio, las cuales serán emitidas a través del aplicativo
SIANET, el cual tiene valor oficial y en que se registrar el resultado de avance académico y del comportamiento del
alumno(a), por lo que debe conocer que:

a.- Está prohibido alterar las notas de cualquier área de estudio con corrector o enmendaduras. De incurrir en esta falta será
llamado la atención severamente y comprobarse la afectación, se podría considerar aplicar una amonestación con una
papeleta amarilla.

7.4.35. CALIFICACIÓN Y NOTAS

- El sistema de evaluación del colegio para todos los niveles, será en forma literal pero también numeral.

7.4.36. BECAS

a.- Los alumnos del nivel primario (desde el 5to grado) que obtengan un promedio a partir de AD 20- 19 y los alumnos del
nivel secundario que obtengan un promedio de AD 18 – 17 a más en cada bimestre, en todas las asignaturas académicas
recibirán ½ de beca para el pago de la pensión para los dos meses siguientes al bimestre en que se le otorgo la beca.

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b.- Los alumnos destacados en deportes, arte u otros recibirán, algunas porciones de becas en coordinación con la Dirección
y Promotoria.
c.- En caso de que 2 o más hermanos estén en el colegio, las becas serán de acuerdo al criterio de Dirección y Promotoria,
debiéndose considerar las notas, participación y otros aspectos académicos.
d.- Las becas estarán basadas por la mensualidad correspondiente al alumno(a), esta excepto de beca los gastos de
matrículas, uniformes, libros, y otros gastos administrativos que dispone la I.E.
e.- Los alumnos(as) que recibieron 2 papeletas rojas perderán el beneficio de las becas de forma irrevocable siendo a
considerar entre el 15%, el 50%, al 100% a otorgar.
f.- El Examen de Becas, es una acción complementaria y/o extraordinaria, teniendo como beneficio la exoneración
porcentual del valor ordinario de la pensión, teniendo como único requisito que se encuentren al día en todos los servicios
educativos de la II.EE hasta la fecha del examen, teniendo como vigencia: el año lectivo en curso, un año contados a partir
del mes siguiente del bimestre que este cursando, siempre y cuando no baje el ponderado según su nivel académico,
señalado en párrafos anteriores
g.- Los estudiantes que ingresaron becados a la institución educativa según nuestras modalidades, ya sea como deportistas
calificados, alumnos excelencia o alumnos artistas, deberán mantener un promedio regular A/ 16–15, caso contrario irán
perdiendo la beca de forma gradual: primero el 15% luego el 50% y luego el 100% otorgadas.
h.- El becario pierde automáticamente su calidad como tal, en el caso de representación a otro colegio y este decida
retirarse sin justificación alguna o genere una acción antiética y/o anti-moral que, afecte honoríficamente u otro a la I.E, por
lo que se le considera, desde ese momento, como alumno regular de la I.E (paga pensión), debiendo el padre de familia o
representante del alumno, abonar (pagar) los derechos invertidos en él o ella, como perjuicio económico a la I.E. Cabe
resaltar que los costos o derechos están sujetas a Los derechos y/o servicios extraordinarios se encuentran establecidos en el
Tupa Institucional, sujetas bajo las normas de Educación Privada. (Autorización de funcionamiento, organización,
administración y supervisión de las instituciones privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva Decreto
Supremo Nº 009-2006-ED, Ley Nº 27665- Ley de Protección a la Economía Familiar respecto al pago de pensiones en Centros
y Programas Educativos privados, Ley Nº 28044- Ley General de Educación y el Decreto Legislativo Nº 882 - Ley de Promoción
de la Inversión en la Educación), los cuales son conceptos regulares a ser pagados según lo requieran, los mismos que se
encuentran publicados en la II.EE - RESOLUCION DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº 002-DIR/DIRECTIVA-DVC-2019-I.E.P.D.V.C.
22/03/19, se incluye a ellos derechos o servicios complementarios como: costos regulares de libros, uniformes, de ser el caso,
a retención de documentos permitidos por ley u autorización expresa por autoridad competente hasta regularizar su estado
de adeudo a no adeudo. (LEY Nº 27665 y RI Becas Al Deportista Calificado).

7.4.37. ESTÌMULOS O PREMIOS – (MUY IMPORTANTE)

Serán felicitados públicamente y recibirán diploma de honor en cada ocasión, concurso o en la clausura del año escolar,
los alumnos que destacaron en:
a.- Aprovechamiento anual, por avance progresivo notable (avance de su promedio habitual bimestral y anual)
b.- Mejor líder y escolta.
c.- Alumno Puntual (sin faltas, ni tardanzas, durante el año lectivo).
d.- Alumno con buena actitud más gran avance reconocido por el pleno de Docentes.
e.- En el mes de Julio de cada año, antes de las vacaciones, se hará el reconocimiento con diplomas a los alumnos que
sobresalieron académicamente y otros en el I Semestre y de igual forma en diciembre del mismo año al finalizar el II Semestre.
e.- Alumno Da Vinci del año lectivo (excelencia en todas las áreas)
f.- Alumno(as) en representativos en disciplinas deportivas, académicas y otros análogos, considerando de igual forma su
participación y el lugar que ocupa (puesto) en algún campeonato u otro que represente al colegio.

7.4.38. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Los alumnos que participen en actividades educativas fuera del colegio deberá:

a.- Representar con dignidad al Colegio, en caso de asistir a una invitación de un evento o certamen hecho por otra
Institución, debe contar con autorización expresa por parte de la Dirección del plantel y/o Promotor.
b.- Abstenerse de usar el nombre del Colegio en actividades o acciones no autorizadas por la Dirección, como también de
participar en actos reñidos contra la moral y las buenas costumbres que atenten contra la salud física y mental, Caso
contrario se amonestará aplicando una papeleta roja y en caso de alumno(a) con beca, la Directiva se reserva el derecho
de quitar la respectiva beca, sea la modalidad que sea y como ultima ratio su retiro.

7.4.39. NORMAS USO MOVILES, APARATOS ELECTRONICOS Y USO SEGURO DE INTERNET

1. Uso de equipos electrónicos prohibidos dentro de la institución:

A principio de cada año lectivo, la directiva de la I.E.P. Da Vinci College, informa a los padres de familia, alumnos, maestros,
personal administrativo, etc. del plan de convivencia y de las normas del centro como también respecto del presente
Reglamento Interno (RI), así como las amonestaciones que se le impone a o los alumnos(as) que no cumplan con las
disposiciones de la misma. Recordar que es deber de los alumnos(as) no ingresar al Colegio medios audiovisuales analógicos
ni digitales ni otros tipos de artefactos electrónicos que perturben las actividades académicas a menos que un docente lo
solicite para trabajo pedagógico y sea usado cuando corresponda bajo autorización de la jefatura correspondiente. A
excepción de los lápices electrónicos de memoria externa, el alumnado no podrá utilizar en clase ningún dispositivo
electrónico que no sea previa y expresamente autorizado expresa no implícita de parte del docente o en su defecto por el
Director del centro.
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Por ello los aparatos electrónicos están totalmente prohibidos traer al salón de clase, siendo considerado el teléfono móvil
no útil o innecesario para el desarrollo de la actividad académica, quedando expresamente prohibido traer el móvil al
centro educativo, su utilización o mera exhibición durante las sesiones de clase. El incumplimiento de esta norma está
considerado en nuestro REGLAMENTO INTERNO (RI) como una incidencia de Tipo II:

a. De encontrar al alumno(a) por primera vez haciendo uso del celular o equipo electrónico dentro de los salones, espacios
y/o áreas académicas, más aun si se encuentra en presencia de un docente, será amonestado con una papeleta amarilla
y será retenido el equipo por el periodo de 8 días (1 semana).
b. En caso de reincidencia por segunda vez por parte del alumno(a), se retendrá el equipo electrónico por el lapso de 30
días (1 mes) sin perjuicio a ello se aplicará una amonestación de una papeleta amarilla y la posibilidad de la suspensión
temporal del centro educativo, como también la reducción con -3% en conducta y por tercera vez será retenido por el año
lectivo en curso, sin perjuicio a ello se aplicará una amonestación de una papeleta roja en el caso de que el hecho suceda
casi al finalizar el último bimestre, será retenido por el lapso de un mes y con -2% de la nota e conducta en el promedio final.
La retención genera un procedimiento de firma del acta de retención de objetos prohibidos dentro del colegio y quedando
el objeto en calidad de requisa para luego del tiempo estipulado sea entregado al padre de familia o apoderado del
alumno(a) después de firmar el acta de entrega de objetos prohibidos dentro del colegio.
c. Por ello, se recomienda a los padres de familia y/o apoderados a cargo del alumno(a), exhortar a evitar traer los objetos
electrónicos antes mencionados, que de traer su celular o medio similar de comunicación al colegio y con el fin de evitar
amonestación alguna, deberá dejarlo en custodia de Secretaria General y/o Tutor general o en su defecto en Dirección en
calidad de custodia en el cajón respectivo, caso contrario estará con el respectivo alumno(a) mientras se mantendrá
apagado desde el momento de su ingreso y en todo momento, inclusive durante los recreos y actividades extracurriculares.
Estas solo pueden ser activados a la hora de salida.
d. Se recomienda también, que el alumno(a), el padre de familia o apoderado, solicite los números de contactos de la
institución en el caso que desee comunicarse directamente con su menor hijo(a). Sin perjuicio a ello indicamos nuestros
números actuales: oficina: 061-571770- celular: 999899994.
e. Si el alumnado se niega a hacerlo, en ningún caso se entrará en una disputa por ese motivo, tan sólo se informará a la
Dirección para seguir con los trámites suspensión de la institución, previa notificación telefónica a su familia y/o anotación
en la agenda.
f. En ningún caso el Instituto se responsabiliza de la pérdida o hurto de cualquier aparato u objeto que no sea necesario en
el proceso de aprendizaje del alumnado, correspondiendo a cada alumno/a su guarda y custodia.

7.4.40. Uso del Internet dentro del colegio:

SOLO y EXCLUSIVAMENTE para el área de Dirección, Promotoria, Docentes, Personal Administrativo, Departamentos y/o áreas
autorizadas como también algunas visitas, esto en la ZONA WI-FI y en excepción se permite el uso a los alumnos(as) que
estén en actividad de computo e informática. Todo aparato tecnológico (laptop, cámara fotográfica, celular, Tablet, mp3,
o similares) será responsabilidad del alumno(a) en cuanto a su uso, traslado conservación y cuidados. El Colegio no asumirá
económicamente ninguna pérdida al respecto pero si colaborará en la medida de lo posible en su búsqueda en caso de
que el aparato se extraviara.

7.4.41. OBJETOS PELIGROSOS Y PROHIBIDOS

Por norma no solo de convivencia, sino también en resguardo de la integridad física del alumnado, está prohibido que un
alumno(a), traiga objetos que puedan desfavorecer el importante rol del estudiante en todas sus dimensiones. Por ende se
prohíbe por motivo de seguridad lo siguiente:

a. Sustancias corrosivas, p. ej. ácidos, lejías/sustancias alcalinas o baterías húmedas

b. Recipientes que contengan gases, por ejemplo gases irritantes o aerosoles para defensa personal.
c. Recipientes que contengan líquidos inflamables, p. ej. gasolina para encendedores, pinturas, barnices o productos de
limpieza.
d. Armas de electrochoque, p. ej. pistolas eléctricas (táser) o de fuego
e. Sustancias venenosas (tóxicas) e infecciosas, p. ej. mercurio, cultivos de bacterias o virus
f. Generadores de oxígeno, oxígeno líquido.
g. Materiales altamente inflamables, p. ej. cerillas integrales
h. Sustancias oxidantes, p. ej. lejía en polvo o hiperóxido.
i. Sustancias que, en contacto con agua, produzcan gases inflamables
j. Bolsas de seguridad o maletines con baterías de litio incorporadas o material pirotécnico
k. Sustancias y objetos radiactivos.
l. Materiales altamente magnéticos
m. Bebidas alcohólicas, cigarretes de todas sus formas.
n. Objetos punzocortantes y otros que se considere.

7.4.42. DISCIPLINA DE LA CONDUCTA

I. Tipos de Amonestaciones

Serán aplicadas de acuerdo a la gravedad de la falta cometida con las medidas disciplinarias siguientes:

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a. Amonestación verbal de la profesora o tutora, con anotación en el cuaderno de control.

b. Amonestación escrita con Información a los Padres de familia y/o tutor responsable, esto por parte del docente, tutor, a
través del cuaderno de control y/o papeleta.
c. Llamada de Atención Verbal de la Dirección, con citación a los Padres.
d. El alumno(a), se acoge al presente Reglamento Interno (RI) de la I.E, de MANERA AUTOMATICA, desde el momento que
se genera su matrícula a cargo de los padres de familia, tutor y/o apoderado.
e. Los alumnos(as) recibirán una amonestación en caso de inasistencias y tardanzas injustificadas, así también se considera
aquellas llamadas de atención, evitando amonestar con papeletas de colores: Blanca, Amarilla, Roja (según la gravedad),
siendo sellado en el cuaderno de control como falta, caso contrario se impondrá su respectiva amonestación como falta.
f. Ante el incumplimiento del presente RI, el alumno(a) amonestado, aceptará y procederá a firmar el Compromiso de Honor
de la I.E en mejora de su actitud o comportamiento, esto en presencia del padre de familia o apoderado.
e. Uso de papeletas o Suspensión temporal del Colegio según la papelea impuesta.
f. Suspensión definitiva del Colegio, en el caso de rebeldía o que la falta cometida sea considerado por el la directiva como
falta grave o muy grave y se amerite tal grado de sanción.

II. Principios de la disciplina en el colegio:

Nuestro reglamento interno (RI), está basado en normas de convivencias, su incumplimiento se sujeta a acciones reparadoras
bajo los principios del orden, limpieza, disciplina, responsabilidad, etc. y sobre todo en proyecciones en favor de la comuna
DaVincina y a su entorno social en la que se encuentra y/o desarrolla.

Las Faltas que los alumnos cometan, pueden ser consideradas: Faltas Leves, Faltas Graves y Faltas Muy Graves, se califican
como Faltas Leves aquellas que no desestabilizan las actividades pedagógicas o formativas del resto de alumnos(as) o
docentes en el instante que se producen, que son pasajeras y no reiterativas, por lo que las Faltas Graves y Muy Graves
tienen carácter de control y vigilancia en escala mayores.

Cualquier otra amonestación no contemplada y que merezca tener una llamada de atención será decidida por el tutor con
la dirección y o/ pleno de docentes y el Dpto. de Psicología.

Los alumnos(as) están obligados a respetar y cumplir el presente reglamento interno (RI) que dicta la I, E.P. Da Vinci College,
caso contrario serán amonestados con las respectivas directrices y/o papeletas según corresponda el color de la gravedad:

III. Normas de convivencia adaptadas a la educación a distancia:

(Aprobados por el Decreto Supremo N.º 004-2018-MINEDU, las definen en su Anexo 1, como:
Un instrumento que contribuye a la promoción de la convivencia escolar democrática, a través del establecimiento de
pautas de comportamiento y medidas correctivas).

En primer lugar, hablamos de una “convivencia escolar democrática”. Que sea democrática significa que a través de las
relaciones interpersonales se reconocen y se defienden, de forma proactiva, los derechos humanos de toda la comunidad
educativa. Además, mediante la práctica, las/los estudiantes construyen experiencias de aprendizaje relacionadas con el
ejercicio de la ciudadanía, la responsabilidad, la solidaridad y el respeto por la autoridad y las leyes.
Es en ese sentido que deben comprenderse las pautas de comportamiento que señala nuestra definición, las que están
basadas en valores, actitudes, acciones y prácticas que la comunidad educativa espera de todas y todos sus integrantes,
no solamente de las/los estudiantes. Y están directamente relacionadas con las expectativas que la misma escuela tiene
con respecto a la calidad de las relaciones humanas que se dan en ella.

Las expectativas de la escuela:

• Reflejan los valores institucionales.

• Orientan el comportamiento de la comunidad educativa.
• Promueven la participación y la cooperación.
• Fomentan la construcción de un sentido de comunidad.

Es un error común pensar que las normas de convivencia responden únicamente a las expectativas del personal de la
escuela, especialmente al comportamiento de las/los estudiantes. Sin embargo, ellas y ellos son parte del proceso de
construcción de las normas.

Aquí es importante esclarecer los conceptos. La disciplina es la capacidad de las personas para poner en práctica los
razonamientos y juicios morales, siguiendo voluntariamente (autorregulación) las normas y acuerdos sociales. Por tanto, la
disciplina no es el ejercicio del control externo del comportamiento, no busca fomentar la obediencia ni mucho menos tiene
la finalidad de homogenizar las conductas. De ahí que el objetivo de la disciplina es lograr que los estudiantes hagan lo
correcto sobre la base de un conjunto interiorizado de valores y convenciones, en lugar de hacerlo para recibir recompensas
o evitar el castigo. En otras palabras, un estudiante disciplinado es aquel que autorregula su comportamiento a partir del
aprendizaje y la asimilación de las normas de convivencia, y este aprendizaje se fortalece en la interacción social con
personas que modelan y fomentan estas normas, sobre todo, los adultos de la escuela y la familia.

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7.4.43. SE DETALLA A CONTINUACIÓN NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL:

De las clases virtuales:

1.- Puntualidad (docentes y discentes)

2.- Escuchamos con atención (docentes y discentes)
3.- Respetamos los turnos de participación (levantamos la manito virtual, emoticón)
4.- Respetamos las opiniones (docentes y discentes)
5.- Opinamos respetuosamente
6.- Adecuamos el espacio de trabajo y contamos con los materiales adecuados.

Del tiempo de descanso:

1.- Respetamos los tiempos de los docentes (hora de almuerzo)

2.- Respetamos el tiempo de los estudiantes (hora de almuerzo)
3.- Respetamos los cambios de hora (entre clase y clase)
4.- Respetamos los tiempos de descanso y recreación

De los estudiantes:

1.- Respetamos el plazo establecido para el envió de las actividades.

2.- Estudiamos con compromiso, dedicación, y autonomía para conseguir los resultados.
3.- Respetamos a los docentes, plana administrativa y plana directiva.
4.- Utilizamos un lenguaje moderado, mostrando respeto a todos los miembros de la comunidad educativa.
5.- Practicamos hábitos saludables de higiene y cuidado personal para la prevención del covid-19.

6.- Tenemos el audífono funcional.

7.- Tenemos la cámara activada.
8.- Somos responsables al utilizar las herramientas virtuales (cámara, micrófono)
9.- Nuestro trato es siempre respetuoso y amable con los profesores y compañeros.
10.- Mostramos siempre empatía y solidaridad con los miembros de la comunidad educativa.

De los maestros:

1.- Respetamos el plazo establecido para él envió de las actividades.

2.- Respetamos a los estudiantes, plana administrativa y plana directiva.
3.- Utilizamos un lenguaje moderado, mostrando respeto a todos los miembros de la comunidad educativa.
4.- Practicamos hábitos saludables de higiene y cuidado personal para la prevención del covid-19.
5.- Tenemos el audífono funcional.
6.- Tenemos la cámara activada.
7.- Somos responsables al utilizar las herramientas virtuales (cámara, micrófono)
8.- Nuestro trato es siempre respetuoso y amable con los estudiantes y comunidad educativa.
9.- Mostramos siempre empatía y solidaridad con los miembros de la comunidad educativa.
10.- Respetamos el tiempo de los estudiantes (hora de almuerzo).
11.- Respetamos los cambios de hora (entre clase y clase).
12.- Respetamos los tiempos de descanso y recreación.

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CAPITULO VIII

8.1. TIPOS DE FALTAS

8.2. Tipos de Faltas y el color de Amonestaciones:

a.- TIPO I- FALTAS LEVES: INCIDENCIAS-PAPELETA BLANCA:

(5 papeletas blancas dan como resultado 1 papeleta amarilla la 5 papeleta blanca se requerirá la presencia del padre o
madre de familia) las papeletas blancas lo resolverá la oficina de psicología, cada papeleta blanca corresponde a – 2
puntos menos en la nota conducta de unidad o bimestral.

Se consideran como Faltas Leves las siguientes:

a. Las tardanzas y/o ausencias no justificadas en número menor de tres.

b. El uso incorrecto del uniforme, así como el uso de accesorios que no estén de acuerdo a los colores institucionales y el
exceso de ornamentos femeninos en las damas y/o accesorios en los varones.
c. El ingreso y la permanencia a aulas diferentes a la suya sin autorización expresa.
d. No asistir a clases estando dentro del Colegio o salir de clase sin autorización del profesor/a. De reincidir en una evasión a
clases, así como talleres o clubes o actividades extracurriculares, esta se convertirá en falta grave.
e. El cambiarse del lugar designado, sin permiso ni justificación, en el salón de clase u otro lugar designado.
f. Fomentar la indisciplina constantemente, interrumpiendo el normal desarrollo de las clases, actividades, formaciones, etc.
g. El copiar tareas u ocuparse de otro curso durante el dictado de clase.
h. La no devolución o la devolución sin firma de Boletines, Informes, o Libreta de Calificación.
i. El interrumpir clases conversando, jugando o tirando objetos.
j. La utilización de vocabulario grosero, ademanes o gestos vulgares sea por medio escrito, verbal o gráfico.
k. La inasistencia injustificada a las actividades que programe el Colegio sean éstas deportivas culturales, cívicas, artísticas o
religiosas.
l. No traer la justificación oportuna, entendiéndose como oportuna la que se realiza con posterioridad de tres días hábiles al
día de la ausencia o tardanza.
m. No devolver bienes que han sido prestados por sus compañeras, profesoras o personal del mismo Colegio y/o devolverlos
en mal estado, lo cual deberá reponerlo en el estado que se le fue prestado.
n. Repartir cualquier escrito no autorizado por alguna coordinación.
o. Realizar pintas, grafitos, escribir en las paredes o pegar stickers en cualquier instalación del Colegio, ya sea en bienes
muebles o inmuebles.
p. El madrinazgo o juegos de roles de alumnos de mayor edad con alumnos de menor edad.
q. Arrojar basura en el salón o al piso no al tacho, ensuciar,
r. Traer dinero en cantidad, solo lo necesario para su refrigerio, máximo s/ 15.00, de lo contrario debe informar a su tutor.
s. La reincidencia en faltas leves será considerada una falta grave. Se considerará reincidencia a partir de la segunda vez
que se comete la misma o diferentes faltas leves.

b.- TIPO II. FALTAS GRAVES: REITERACION DE INCIDENCIAS-PAPELETA AMARILLA:

(3 papeletas amarillas conduce a una papeleta roja) las papeletas amarillas lo resolverá la oficina de Dirección, La primera
papeleta amarilla será de advertencia para que mejore su actitud se requerirá la presencia del padre o madre de familia la
segunda papeleta amarilla conduce a la suspensión por un lapso de 1 a 5 días hábiles la tercera papeleta conduce a
Promotoria y si es alumno becado la perdida de la beca, cada papeleta amarilla corresponde a – 3 puntos menos en la
nota conducta de unidad o bimestral.

Son consideradas como faltas graves: la reincidencia de las faltas leves, todo comportamiento o actitud que interfiera en el
normal desenvolvimiento de las acciones pedagógicas o formativas y que demuestre un rechazo a las normas establecidas
en este Reglamento.

Se consideran como Faltas Graves las siguientes:

a. Difamar, levantar calumnias (en forma textual, verbal o por medios virtuales) en contra de sus compañeros, de profesores,
personal jerárquico o personal en general del Colegio, padres de familia o cualquier miembro de la comunidad educativa.
b. Cometer fraude o el intento de hacerlo.
c. El molestar a sus compañeros con insultos, burlas o bromas pesadas o algún tipo de acoso intimidatorio en reiteradas
oportunidades.
d. Organizar y/o participar en inasistencias masivas.
e. Sustraer pruebas, otros documentos de evaluación y/o registros de notas y la complicidad en cualquiera de sus
modalidades.

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f. Facilitar a sus compañeros, entregando y/o comunicando por medios físicos (auditivos o escritos) o virtuales, preguntas
tomadas en un examen previo.
g. Conservar el examen después de que ha sido solicitado en el momento de su finalización.
h. Suplantar a un compañero en evaluaciones o participar en la resolución colaborativa de exámenes durante la misma
evaluación.
i. Copiar exámenes, preparar plagios antes o durante los procesos evaluativos estén estos en algún soporte impreso, de audio
o video, o cualquier otra forma en la que pueda manifestarse esta falta.
j. falsificar firmas y/o calificaciones, alterar notas, decir mentiras, j. Falsificar firmas y/o sellos, así como alterar calificaciones o
documentos.
k. Arrancar, modificar o borrar las anotaciones o sellos de las profesoras en cuadernos, trabajos, partes, registros de asistencia
y/o agenda escolar o producir una falsificación en cualquiera de sus modalidades.
l. Tomar el nombre del Colegio para realizar actividades no autorizadas por la dirección.
m. Agredir, intimidar, hostigar física, gestual, gráfica o verbalmente a sus compañeros y alumnos de la comunidad DaVincina
u otros Colegios en cualquier ambiente del Centro Educativo o fuera del él.
n. Mentir en beneficio propio o grupal para lograr ventaja respecto a alguien o a un grupo de personas.
o. Faltar el respeto a las autoridades, Profesores, Padres de Familia y demás personal del Colegio o de otros Colegios, en
actividades internas o externas a las que asistan como alumnos DaVincinos.
p. Faltar el respeto a los símbolos patrios y/o religiosos en forma manifiesta.
q. Cometer acciones reñidas con la moral y las buenas costumbres vistiendo el uniforme del Colegio, aunque éstas se realicen
fuera de sus instalaciones.
r. Observar, portar y/o mostrar a sus compañeros, material impreso y/o digital con contenidos pornográficos u obscenos o
que atenten contra la moral.
s. Participar en juegos y bromas contrapuestos a los principios religiosos o éticos sean estos con la presencia física de las
personas o a través de medios digitales
t. Recolectar dinero, vender o hacer rifas u otras actividades que implique la invitación a hacer gastos que no estén
autorizadas por la Dirección.
u. La invitación a participar o la inclusión de sus propias compañeros y/o niños menores en juegos de roles, redes sociales por
Internet, blogs o páginas web cuando se menciona en ellos contenidos impropios a la edad o dignidad de la menor.
w. Publicar en medios digitales masivos (páginas web, blogs, redes sociales, etc.) material recopilado en las instalaciones del
Colegio cuando dicho material no concierne a la labor educativa, no ha sido autorizado o ha sufrido algún tipo de
manipulación o edición digital que no muestra fielmente el material original.
x. Emplear vocabulario soez, realizar acciones o gestos groseros, poseer celular, poner apodos, entrar a los servicios higiénicos
de otro sexo, propiciar agresión física y verbal a un compañero, formar parejas, desobediencia a una orden, fomentar el
chisme, hostigamiento y/o abuso sexual, falta de respeto a la autoridad, desobediencia al profesor, fomentar desorden en
el uso del casillero, etc.
y. No presentar las tareas a tiempo, malograr los útiles del compañero, no llevar uniforme, olvidar llevar la insignia, no firmar
el padre en el cuaderno de control, falta de aseo personal, despeinado o pelo largo o suelto, no cumplir los compromisos,
hacer daño a propósito a los bienes del colegio, tirar las cosas ajenas dentro del colegio o fuera a la propiedad del vecino,
z. Ser reincidente en la comisión de faltas leves.

c.- TIPO III. FALTAS MUY GRAVES- PAPELETA ROJA:

La oficina de Promotoria, resolverá la expulsión o no del alumno, según la afectación a la institución y la convivencia con la
comuna DaVincina, cada papeleta roja corresponde a – 5 puntos menos en la nota conducta de unidad o bimestral.

Serán amonestada con criterios mayores considerando su suspensión y/o separación definitiva, elevándose el expediente a
las autoridades educativas.

Se consideran como Faltas Muy Graves las siguientes:

a. Salir del Colegio sin previa autorización y sin justificación.

b. La tenencia, tráfico, convite y/o consumo de bebidas alcohólicas, estimulantes, drogas o cualquier sustancia que
produzcan dependencia dentro o fuera del Colegio, o presentarse a la Institución Educativa o a cualquier lugar en que se
asista en su representación, con síntomas de embriaguez.
c. No respetar las normas específicas determinadas durante los viajes de estudio.
d. Sustraer, hurtar o robar, o solo el intento de hacerlo, participando en complicidad para cometerlo.
e. Malograr, en forma premeditada, instalaciones y/o materiales del Colegio, lo que supone, además de la imposición de
una acción a contraprestación, la reparación del daño. (Costos económicos involucrados) Si sólo se llegara a establecer
una responsabilidad grupal, sin individualizar al o a los responsables, los costos económicos involucrados serán asumidos por
el grupo.
f. Coaccionar o chantajear a alguien con la amenaza expresa de algún tipo de daño físico o verbal (difamación o chisme)
al alumno(a) mismo o a alguna persona de su entorno familiar o amical.
g. Violentar puertas, ventanas, armarios y demás bienes del Colegio, o maletines, mochilas, carteras, etc.
h. Esconder deliberadamente refrigerios, útiles, objetos, libros, dinero, trabajos, de otros alumnos o de los profesores,
i. Practicar juegos bruscos y violentos,
j. El alumno(a) deberá fomentar la convivencia social armónica y democrática entre compañeros y evitar situaciones de
violencia, acoso, insultos, hostilizaciones, pelea, burla, marginación, no acatar las decisiones aprobadas en grupos molestar
a otros, pelear entre compañeros, ser indiferente con otros, hacer grupos para marginar a sus compañeros (bullyng),etc.
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k. Romper mobiliarios e inmobiliarios, escribir, dibujar, pintar o cavar la pared, mesa o lugar inadecuado y evasión al aula o
al colegio, compra y venta de artículos, traer catálogos, comprar a los ambulantes, enviar mensajes de texto celular internet
con palabras soeces, etc.
l. Cada falta está sujeto a evaluar el estado del becado y por consiguiente su beca.
m. Sumatoria y/o reincidencias de faltas contenidas en las Leves y Graves.
n. La reincidencia de faltas graves se convierte en faltas muy graves.

8.3. La escala de evaluación de conducta:

El alumno(a) pasara por test, pruebas y otros que se consideran para su conducta siendo estos: Nivel Psicológico y Nivel
Académico, la misma que deberá potencializar el nivel en el que entra el alumno(a) a nuestra institución, debiendo mejorar
sus actitudes y aptitudes, bajo el apoyo y trabajo en conjunto entre el colegio y los padres de familia o apoderado.

8.4. Incumplimiento del deber

Se considera también falta el incumplimiento de los Deberes señalados en el presente Reglamento. Se señalará la
amonestación de acuerdo a su gravedad.

8.5. EN CASO DE SITUACIONES DE VIOLENCIA Y ACOSO ENTRE ESTUDIANTES RESPETAN LOS DERECHOS DE
LOS(AS) ESTUDIANTES, EN EL MARCO DE LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y EL CÓDIGO DEL
NIÑO Y EL ADOLESCENTE.

Los procedimientos establecidos en EL COLEGIO deben contribuir a la convivencia democrática y garantizan la equidad y
el respeto hacia los(as) estudiantes, bajo las siguientes premisas:

a. Cualquier integrante de la Comunidad Educativa debe informar oportunamente, bajo responsabilidad, al Director(a), o
quien haga sus veces, de los casos de violencia y acoso entre estudiantes. La presente acción no exime de recurrir a otras
autoridades de ser necesario.
b. El Director(a), el equipo responsable y otro integrante mayor de edad de la Comunidad Educativa, bajo responsabilidad,
adoptará inmediatamente las medidas necesarias para detener los casos de violencia y acoso entre estudiantes.
c. El Director(a), en coordinación con el equipo responsable de la Junta Directiva, convocará, luego de reportado el hecho,
a los padres de familia o apoderados(as) de los(as) estudiantes víctimas, agresores y espectadores, para informarles lo
ocurrido y adoptar las medidas de protección y de corrección. Estas medidas incluyen el apoyo pedagógico y el soporte
emocional a los(as) estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
d. Los padres de familia o apoderados de los(as) estudiantes víctimas, agresores y espectadores asumirán responsabilidades
y compromisos para contribuir a la Convivencia Democrática en el Colegio.
e. Es responsabilidad de las autoridades educativas, adoptar las medidas de protección para mantener la reserva y
confidencialidad relacionadas a la identidad e imagen de los(as) estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
f. El Director(a) del Colegio, en coordinación con los padres de familia o apoderados(as), derivará a los(as) estudiantes que
requieran una atención especializada a los establecimientos de salud, las Defensorías Municipales del Niño y del Adolescente
(DEMUNA) u otras instituciones, según sea el caso, que brinden las prestaciones necesarias que salvaguarden el bienestar de
los(as) estudiantes. En aquellos lugares donde no existiesen estos servicios se recurrirá a las instituciones comunales públicas
o privadas.
g. El equipo responsable de la Convivencia Democrática realizará el seguimiento de las medidas de protección, las medidas
correctivas y los compromisos adoptados por los padres de familia y los(as) estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
h. El equipo responsable de la Junta Directiva, en coordinación con el Director(a), acompañará a las familias de los(as)
estudiantes víctimas y agresores solicitando informes a la instituciones que participen de la atención especializada, con la
finalidad de encontrar responsabilidad alguna en el imputado.

8.5.1. Citación a Padres de Familia

En caso de que la falta fuera grave o muy grave, se citará en forma oral y/o escrita inmediatamente a los padres o
apoderados del alumno(a) a que cometiera la falta indicándoles, de manera escrita, la amonestación aplicada y la acción
a realizar para su alta y que estipula el presente reglamento interno (RI) y/o por la Comisión de Convivencia y Mediación
que lo presida en primera instancia.

8.5.2. Nota de Comportamiento

Como consecuencia de una falta grave o muy grave cometida, el alumno(a) será desaprobado en la nota de
comportamiento del correspondiente bimestre, con la calificación de C o su valor en números, incluso si esta falta se realizara
en el último bimestre del año, esta medida es consecuencia de la falta cometida y bajo ninguna circunstancia su imposición
podrá ser considerada como una doble amonestación.

8.5.3. Recurso de apelación

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Los padres de familia o apoderados podrán interponer un recurso de apelación sobre la amonestación impuesta, el cual
será resuelto por la Dirección del Colegio, a través de una Resolución Directoral. Esta decisión, en segunda instancia, es
inimpugnable.

8.5.4. Suspensión temporal

Las medidas disciplinarias de suspensión temporal en caso de cometer alguna falta grave o muy grave, se efectuará
mediante Decreto Directoral, que será comunicado por escrito a los padres de familia o apoderado, debiendo firmar el
“compromiso de honor”. Sin embargo, la Dirección se reserva el derecho de Decretar la separación definitiva del Colegio,
de acuerdo al examen detenido de las circunstancias de cada caso.
Los días de suspensión serán días útiles con pérdida de todos los derechos como: el derecho a dar evaluaciones y/o entregar
trabajos o participar en las actividades especiales programadas en esos días; esta disposición no podrá ser considerara bajo
ninguna circunstancia como una amonestación adicional, sino que se configura como consecuencia de la faltan cometida
y de la amonestación impuesta.

8.5.5. Recuperación

La acción reparadora que el alumno(a) amonestado(a) deberá realizar a la hora de la salida o en una fecha diferente será
con características de servicio voluntariamente aceptado de apoyo a algún Área dentro del ámbito del Colegio, será
debida y anticipadamente informada a los padres de familia a través del cuaderno de control o papeleta.

8.5.6. Acompañamiento

Durante todo este procedimiento, el Departamento de Psicología, con personal a cargo, el Tutor y/o Coordinador de
Normas, realizarán un acompañamiento que tienda al cambio en el comportamiento inapropiado del alumno(a).

8.5.7. Casos de Bullying

En los casos que el Colegio advirtiera algún tipo de acto de violencia, hostigamiento, intimidación y cualquier acto
considerado de acoso entre los alumnos de la institución, se procederá conforme a lo establecido en la Ley 29719 – Ley
que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.

8.5.8. Comisión de emisión de Amonestación _ Infracción

La Comisión de Convivencia y Mediación estará formada por el Departamento de Psicología o en su defecto la Dirección
Pastoral o de Ética, Coordinación de Normas de Convivencia, la (s) Tutora (s) de la sección o año de estudios correspondiente
del o los alumnos involucrados en una falta. Esta comisión será considerada como la Primera Instancia en la aplicación de
la sanción. Siendo la segunda instancia el Director del Colegio y grado mayor y ser necesario como tercer y última instancia
será El Promotor.

8.5.9. LA ACADEMIA

Ingresan aquellos alumnos(as), destacados que alcanzan un promedio optimo y excelente de entre 18 y 20 de nota en cada
bimestre, siendo algunos casos que muchos de ellos alcanzan primeros los primeros puestos en su aula como en el colegio,
así mismo son alumnos(as) representativos de la institución en diversos eventos, concursos y otros, lo cual se predispone por
acuerdo de la junta directiva del plantel, de ser el caso, acondicionar maestros para un mayor nivel de preparación tipo
pre-universitario, dentro de las horas curriculares y/o extra curriculares.

Para que el alumno(a) ingrese a “La Academia” deberá cumplir ciertos requisitos basados en su nivel académico y su buen
comportamiento en los pagos de sus cuotas por parte del padre de familia o el apoderado. Como también pasar algunos
exámenes generales y específicos que dispone la junta directiva.

8.5.10. NIVEL PRE- UNIVERSITARIO

La junta directiva de I.E.P. dispone su PRE- UNIVERSITARIO, con la finalidad de afianzar lazos de aprendizaje para alcanzar el
tan ansiado ingreso a las diversas universidades más reconocidas del país, por lo que este tiene derechos y obligaciones de
parte del alumno(a) de la pre.
Este servicio es alternante para los alumnos(as) de secundaria, según su grado y nivel de preparación, debiendo acercarse
a Secretaria General o en su defecto Administración para el pago de su derecho como alumno(a) de la Pre-DaVinci.

La Pre no es condicionante, es una alternativa más de educación (aprendizaje) para el alumno(a)s, esto dentro de los
servicios educativos que brinda Da Vinci College y Grupo Marbalo E.I.R.L, por lo que el padre de familia o apoderado, deberá
considerar como una gran opción dentro de los compendios de enseñanza.

8.5.11. CONVENIOS INSTITUCIONALES Y OTROS

Los convenios institucionales es con el fin de promover acciones de aprendizaje a favor de los alumnos(as), la misma que
serán llevados por especialistas en la materia, como escuelas de arte, colegios profesionales, instituciones ecológicas,
organizaciones no gubernamentales, municipios y gobiernos locales, etc. Así mismo se incluye en este numeral las empresas

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privadas de servicios y/o productos a favor de la comuna DaVincina incluyendo a los padres de familia, apoderados,
docentes, personal administrativo, dirección y gerencial y otros que considere la institución. Se indica que la presente
información de convenios, serán puestos en el Mural General del Colegio o informado por los medios que se estime
conveniente.

8.5.12. LA FIESTA DE PROMOCIÓN

Siendo la fiesta de Promoción una actividad promovida y organizada por los Padres de Familia con el apoyo del colegio,
tiene como objetivos: la integración y el compartir por parte de los alumnos en una actividad al final de su ciclo escolar y de
esa manera dejar como recuerdo para ellos una experiencia grupal alegre y divertida. Es deseo que esta fiesta cumpla con
estos objetivos de una diversión sana y responsable, motivo por el cual se establece el siguiente reglamento.

Todos los alumnos que asistan a la fiesta deberán tener en cuenta las siguientes condiciones:

1. Participan de la fiesta de Promoción los alumnos matriculados en Quinto Grado de Secundaria a la fecha de su realización
que así lo deseen y considerando las actividades desarrolladas con años anteriores con miras a la promoción.
2. Los alumnos (as) que asistan con pareja externa deben brindar a la comisión a través de los delegados de fiesta de cada
aula o profesor encargado a más tardar el 25 de noviembre el nombre y número de DNI de su acompañante haciéndose
responsables del comportamiento de su pareja.
3. Los alumnos participaran en la fiesta de Promoción de acuerdo a las condiciones establecidas por la Comisión de fiesta
y en el lugar señalado por ella para su realización.
4. Los alumnos se presentaran en la fiesta dentro del horario establecido para su realización y con las formalidades señaladas
por la comisión.
5. Los alumnos dentro del periodo de la realización de la fiesta deberán mantener un comportamiento respetuoso y cortés,
consigo y con los demás participantes de ella, lo cual se deberá traducir en lo siguiente:
a) Respetar las indicaciones y recomendaciones señaladas por los responsables del manejo y cuidado de la realización de
la fiesta.
b) Participar alegre y respetuosamente de los bailes, sin realizar ni promover actos que vayan en contra de la moral y las
buenas costumbres.
c) No está permitido la ingesta de alcohol, y/o cigarrillos durante el evento ni llegar a ella con síntomas de haberlo
consumido, bajo el apercibimiento de no permitirles el ingreso a ella.
6. Los alumnos harán uso responsable y cuidadoso de los utensilios, muebles e infraestructura del local donde se realizara la
fiesta. Cualquier daño que pudieran causar a alguno de ellos, serán pagados por sus padres o apoderados.
7. Los alumnos que se queden hasta el final de la fiesta, se retiraran en el momento indicado por los organizadores.
8. Los padres brindarán un número de teléfono fijo y/o celular actualizado comprometiéndose a estar ubicables durante el
evento.
9. La fiesta de promoción debe realizarse antes de la fecha de la graduación.
10. Los padres organizadores de la fiesta son los responsables de hacer cumplir este reglamento con el apoyo de todos los
padres de familia de la promoción.
11. Todo exceso en el comportamiento de los alumnos que pueda interpretarse como mala imagen personal y/o para el
colegio o que vaya en contra de las reglas establecidas, será amonestado por los responsables de la fiesta, determinando
el retiro del alumno(a) de ella y dichos casos se verán en reunión de Consejo Directivo, para considerar la participación de
dichos alumnos en la ceremonia de Graduación.
12. Los alumnos(as) deberán respetar y obedecer las indicaciones que imparte el profesor(a) o los encargados(as) de estas
actividades.

8.5.13. DE LOS VIAJES DE ESTUDIO

➢ Viajes de estudios
El Colegio organizará visitas y viajes de estudio culturales, con finalidad formativa y académica, que tiene como objetivo
el mejor conocimiento de la realidad peruana, la cultura nacional e internacional. Se realizarán en las fechas programadas
por la Dirección del Colegio, tendrán carácter de voluntario para los alumnos, asumiendo el Colegio su organización y
conducción. Para participar de dichos viajes de estudios los alumnos deben tener un buen rendimiento académico y un
buen comportamiento acorde al perfil del alumno(a) de I.E.P. Da Vinci College y sujeto a lo normado por el reglamento de
viajes que es parte de este reglamento interno, considerar de ser necesario, las fechas límites acorde con la MINEDU.

➢ Permiso
Las visitas y paseos de estudio fuera de la ciudad de Pucallpa, es decir de la región o de ser necesario se requiere de un
permiso notarial de los Padres de Familia y/o Apoderados, quienes de esta manera lo autorizarán y también lo financiarán,
por tanto su carácter es totalmente voluntario.

➢ Normas

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Todos los viajes que organice el Colegio, están sujetos a un Plan con normas específicas dictadas por la Dirección para cada
viaje. Su organización recae en la Dirección y al designado(a) como Coord. De Actividades y Profesor(a) Tutora del año o
grado de estudios, quien deberá también exigir a los alumnos un trabajo como resultado de las experiencias vividas.

➢ Viaje de Promoción
El Viaje cultural de la promoción lo organiza el colegio en coordinación con los padres de familia y/o apoderados, no
responsabilizándose en caso de que este no sea autorizado por el colegio.

➢ Viajes culturales
Los Viajes Culturales que realicen los alumnos(as) como una forma de contribuir a su Formación Integral, son organizados por
la Dirección del Colegio a través de su Coordinación de Actividades y el o los tutores(as) a cargo.

➢ Objetivos
Los Objetivos de estos viajes son los siguientes:

a. Convivir y compartir con compañeros de clase y la misma comunidad DaVincina con la finalidad de relacionarse mejor y
fortalecer la integración de amistad.
b. Conocer y valorar otras realidades geográficas, culturales y sociales distintas, diferentes a las que están acostumbradas,
para ampliar sus horizontes, su cultura y sus conocimientos.
c. Apreciar las diferentes costumbres que encuentren y hacer una comparación con las nuestras, sacando conclusiones
positivas para su formación integral.
d. Presentar el folklore nacional y regional en los lugares de destino.
e. Apreciar su realidad familiar, local y nacional para actuar en el futuro positivamente en beneficio de su cultura y de su
Patria.
f. Realizar a su vuelta un trabajo sobre las experiencias vividas y sobre los nuevos aspectos encontrados, aspectos que les
ayudarán en el futuro a comprender mejor a los demás.
➢ Responsables y Funciones
La Coordinación de Actividades es la encargada de la organización de los Viajes Nacionales e Internacionales. Deben
también participar en este trabajo, los Tutores(as) de clase, los docentes en general y los que por alguna razón viajen con
los alumnos(as), así mismo se consideran épocas de viajes los que permite la Unidad Gestión Educativa – Ugel Provincial y
DRE Ucayali y los que se encuentren dentro de los parámetros de tiempo, clima, economía y otros factores a considerar.

Son funciones de las siguientes personas:

➢ Dirección de la I.E :
1. Autorizar el viaje, fijando fecha, duración, lugar, itinerario y objetivos curriculares.
2. Designar a los docentes responsables que acompañarán al grupo que serán tres como mínimo.
3. Elegir a al docente Coordinador(a) del viaje o salida.
4. Ejecutar los trámites de autorización según lo exige la legislación peruana en vigencia.
5. Contratar los servicios de una agencia de viajes cuando el caso lo requiera.

➢ Coordinador(a) de actividades:
1. Presidir la delegación de alumnos(as).
2. Elaborar, conjuntamente con los profesores acompañantes, el plan de viaje o salida el que deberá tener objetivos
y procedimientos de trabajo académico que desarrollarán los alumnos(as).
3. Garantizar la unidad del equipo de docentes de modo que las decisiones sean colegiadas.
4. Garantizar el cumplimiento de objetivos.
5. Garantizar el cumplimiento del plan de salida o viaje.
6. Velar por el cumplimiento de los servicios acordados con la agencia de viaje.
7. Decidir sobre la aplicación de amonestaciones durante el viaje o salida.
8. Evaluar el informe correspondiente sobre el cumplimiento de los objetivos del viaje, realizado por los profesores
acompañantes; y presentar las recomendaciones a Dirección.

➢ Docentes Acompañantes:
1. Elaborar el plan de viaje o salida el que deberá tener objetivos y procedimientos de trabajo académico que
desarrollarán los alumnos(as).
2. Orientar y asesorar a los alumnos(as) en sus trabajos.
3. Apoyar a la Dirección en los trámites de autorización.
4. Difundir el presente reglamento a los alumnos(as) y padres o apoderados.
5. Asumir la responsabilidad de la integridad de los alumnos(as) durante la salida o viaje.
6. Hacer cumplir las normas aprobadas en este reglamento y las que directa la Dirección.
7. Presentar a la Dirección un informe una vez terminado el viaje o salida.
8. Demostrar conducta intachable que sea modelo para los alumnos(as).

➢ De Los Padres De Familia o apoderados:

1. Asistir a las reuniones de información de los viajes o salidas de sus hijos(as).
2. Cumplir las indicaciones dadas por el Colegio.
3. Presentar los documentos solicitados por el Colegio: Autorizaciones notariales y demás documentos necesarios con
el reglamento.

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4. Motivar en sus hijos(as) el cumplimiento del reglamento y de los objetivos del viaje.
5. Cumplir con los gastos en las fechas indicadas.
6. Firmar el acta de compromiso sobre las condiciones y disposiciones del viaje.

➢ De Las Alumnos(as):
1. Cumplir con el reglamento.
2. Presentar el trabajo de investigación señalado por el docente.
3. Mostrar en todo momento respeto en sus palabras y acciones en favor del colegio, docentes y compañeros.
4. No deberán separarse del grupo por ningún motivo.
5. No deberán llevar o traer encargos de terceras personas.
6. El alumno(a) se responsabiliza de cámaras o videocámaras, dinero u objetos de valor que lleve en el viaje o
salida.
7. Los alumnos(as) deben observar puntualidad en todas las actividades del viaje.

➢ De la Agencia de Viajes:
1. Presentar el plan de viaje o salida detallando los servicios y el itinerario.
2. Cumplir todo lo señalado en el plan.

➢ Participación
La participación en estos Viajes Culturales es totalmente libre, sin embargo el colegio se reserva el derecho de evaluar la
participación de los alumnos(as) (casos especiales por algún motivo debidamente justificado) por lo que los alumnos(as)
deberán inscribirse de acuerdo a la decisión que tomen sus padres o apoderados, quienes recibirán toda la información
necesaria por parte del Colegio y agencias de viaje.

➢ Inscripción
Se dará un tiempo prudente para la inscripción del/los grupo/s definitivo/s para buscar la estadía, tours o paquetes de viaje,
boletos aéreos o de transportes, cargos, impuestos, etc. más conveniente para todos los participantes.
Los grupos de alumnos (as) que viajan deben dividirse de acuerdo al personal responsable que las acompañen, de tal
manera que se pueda lograr un buen control y cuidado.

➢ Salida
Los alumnos (as) viajantes, deben salir preferentemente del local del Colegio e igualmente retornar a él, salvo en los casos
en que debe abordarse o un avión u ómnibus de itinerario donde la salida y llegada será en el Aeropuerto o Terminal local.

➢ Reuniones informativas
Las Coordinaciones que tienen a su cargo estos viajes señalarán un cronograma de reuniones de información donde se dará
a los Padres de Familia o apoderado y alumnos (as) las indicaciones necesarias.

➢ Requisitos
Solo podrán viajar los alumnos(as) que cumplan con los siguientes requisitos:

a. Obtener un Promedio de Rendimiento académico y comportamiento de 13 con un aplazado como máximo.

b. Se encuentre al día con las pensiones, servicios y otros del colegio.
c. Nota de comportamiento aprobatoria

➢ Documentación requerida
Los siguientes documentos de viaje, se presentan a la Dirección del Colegio:

a. DNI del alumno(as).

b. Permiso Notarial de los Padres, apoderados debidamente legalizados o en su defecto autorización simple firmada.
c. Billetes de viaje, cancelados o aceptados a crédito por alguna Agencia.
d. En caso de viaje internacional; deberá contar con visa respectiva, pasaporte al día, seguros, etc. análogos.
e. Carnet internacional de estudiante (para los viajes al extranjero).
f. El alumno(as) debe tener con ella los documentos señalados, antes y durante el Viaje; podrá llevarlos en una cartera
o canguro.

➢ Del Equipaje
Debe considerarse en el Equipaje lo siguiente:

a. Ropa adecuada respecto al clima del lugar de destino y a las necesidades personales.
b. Ropa adecuada que debe ser holgada y cómoda, considerarse también las zapatillas y/o zapatos, las medias
adecuadas, la ropa interior suficiente para cambiarse prudentemente.
c. Adicionalmente, llevar los anteojos, y cámaras fotográficas o filmadoras con memory card que cree suficiente para
los lugares a visitar. (No joyas, ni objetos de valor).
d. Materiales para promocionar Pucallpa y el Perú si es un viaje Internacional.
e. Bolsa de Viaje necesaria según el tiempo y necesidades personales específicas como para llamadas telefónicas,
compras, posibles medicinas, etc. Este dinero debe estar en Moneda Nacional, en caso de viaje en el país y/o en
Dólares o Euros en el caso de viajes internacionales, para evitar cambios dificultosos.
f. Objetos de aseo personal: pasta y cepillo de dientes, jabones, shampoo, colonia, desodorantes, toallas higiénicas,
peines y/o cepillos, corta uñas.
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g. Medicinas para la gripe, fiebre, dolor de cabeza, mareos, alergias y digestión.
h. Protectores solares, repelentes y otros análogos.
i. Todas las maletas o maletines que conformen el equipaje, deben estar identificadas con un cordón o celeste con
turquesa, blanco y amarillo (I.E.P. Da Vinci College), la misma que debe estar permanentemente atada en el
mango de las maletas y maletines. Adicionalmente deben tener cada una un candado debidamente cerrado y
las llaves deben guardarse en el bolso de mano o canguro auxiliar.
j. Todo el equipaje debe llevar el nombre del alumno (a) poseedor tanto fuera como dentro de las maletas o
maletines, con su dirección en Pucallpa y teléfono de contacto, además de nombre, dirección y teléfono del
Colegio. Todos los objetos punzocortantes, aún las limas de uñas, tijeras o tijeritas deben estar dentro de las maletas,
no en carteras o maletines de mano.
k. Debe evitarse dentro de las maletas, frascos con líquidos u objetos frágiles que puedan romperse.

➢ Comportamiento
Durante todo el viaje alumnos (as) deben comportarse como niños(as) y jóvenes educados y respetuosos, alumnos (as) del
Colegio D Vinci College, que están llevando la imagen del Colegio, de nuestra ciudad y de nuestro país a los sitios y lugares
que visitan, procurando un ambiente de armonía y colaboración entre sus compañeros y docentes.

➢ Obligación
Los alumnos(as) que participan en un viaje cultural, deben respetar y obedecer las indicaciones que les señale/n el/s
docente/s, encargado (as) del viaje, evitando actitudes de peligro y riesgo que atenten contra su vida, moral y buenas
costumbres, de igual manera manejará un vocabulario adecuado en todo momento.

➢ Responsabilidades
a. Deben estar puntuales en las diferentes actividades del viaje, evitando hacer esperar a sus compañeros y docentes,
provocando problemas en el normal desarrollo del viaje.
b. Respetarán todos los lugares que visiten, o se alojen, sin romper o malograr ningún objeto, a los que deben cuidar
y manejar con responsabilidad. Igualmente cuidarán y respetarán todo lo que encuentren en los cuartos de
alojamiento, como toallas, espejos, y las llaves de los cuartos, de los que serán responsables.
c. Igualmente deben seguir y respetar todas las indicaciones expresadas en el presente Reglamento de Viajes,
sabiendo y aceptando que los objetivos del viaje son fundamentalmente culturales y educativos, y que con su
adecuada realización, el Colegio está buscando y contribuyendo a proporcionales la formación integral deseada.
De lo contrario recibirán a su vuelta la sanción correspondiente a la falta, señalada en el presente Reglamento
Interno(RI).- Si la falta fuera muy seria se optaría por la suspensión inmediata del viaje, sea en forma grupal o
individual, según los casos.
➢ Prohibiciones
d. Los alumnos (as) no deben fumar, tomar bebidas alcohólicas, ni ningún tipo de drogas, por razones de principio y
valores, pero también por especial indicación del Colegio, que lo prohíbe.
e. No se permitirá visitas de amistades o aún parientes en los cuartos de los diferentes alojamientos. En esos casos se
debe utilizar los ambientes de Recepción.
f. Se debe evitar molestar o hacer bromas pesadas y burlas entre sus compañeros, que no quieran participar en
alguna actividad común.

➢ Comidas
Los alumnos (as) deben tratar de adecuarse a los menús y diferentes comidas que ya estén preparados y que se les ofrezca,
evitando mostrar desagrado, y hacer muecas o decir palabras con calificaciones no apropiadas.

➢ Responsabilidad del personal docente

El personal docente no es responsable de los objetos de valor, dinero o joyas que lleven los alumnos(as) por lo que deberán
cuidarlos con esmero.

8.5.14. RESPECTO AL DERECHO DEL PAGO DE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS DE LA INSTITUCIÓN

Cabe mencionar que la institución particular, tiene alcances y/o lineamientos privados, entendiéndose que bajo
autorización expresa está sujeta el presente orden disciplinario, autorización de funcionamiento, organización,
administración y supervisión de las instituciones privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva Decreto
Supremo Nº 009-2006-ED, Ley Nº 27665- Ley de Protección a la Economía Familiar respecto al pago de pensiones en Centros
y Programas Educativos privados, Ley Nº 28044- Ley General de Educación y el Decreto Legislativo Nº 882 - Ley de Promoción
de la Inversión en la Educación, los cuales son conceptos regulares a ser pagados según lo requieran, los mismos que se
encuentran publicados en la II.EE - RESOLUCION DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº 002-DIR/DIRECTIVA-DVC-2019-I.E.P.D.V.C.
22/03/19.

Nuestra I.E.P. Da Vinci College, tiene facultades y/o derechos otorgados de cobros por: derechos de Ingreso, Matricula,
Mensualidad, Libros Académicos, Uniformes, Formato Único de Tramite (FUT), Certificado de Conducta, Retiros de Alumnos
y/o Documentos formato Cuadernillo de Asistencia y Asistencia y Conducta – Tutoría, Libreta o boleta de notas, Constancia
de Estudios, Constancia de Conducta y/o comportamiento, Resolución de Traslado, Duplicado de Libreta, Constancia de
Deportista Calificado, Acta de Evaluación, Suministro de Agua Envasada en Salones, Autorización para Rendir Examen en
Otra Institución Educativa y entre otros. Cabe indicar que los padres de familia y/o apoderados, etc. se acogen
automáticamente a dichos procedimientos regulares una vez matriculados y firmado el respectivo Contrato de Servicios

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Educativos, las mismas que estarán publicadas en diversas áreas del colegio, en el Tupa de ser el caso o en el Tarifario de
Costos de Derechos de Procedimientos I.E.

IMPORTANTE: Como resultado del procedimiento en lo mencionado con anterioridad, el colegio podrá aplicar medidas
correctivas. Toda medida correctiva dirigida a los(as) estudiantes deberá tener las siguientes características:

a. Claridad.
b. Oportuna, reparadora y formativa.
c. Coherente y respetuosa de la etapa de desarrollo del (la) estudiante.
d. Pertinente al desarrollo pedagógico.
e. Respetuosa de la integridad física, psíquica y moral del (la) estudiante.
f. Proporcional a la falta cometida.
g. Establecida formalmente ante la Comunidad Educativa y adaptada a las condiciones y necesidades del estudiante.
h. Respetuoso de los derechos de los niños, niñas, adolescentes y los derechos humanos.
i. Relacionada con la promoción de la Convivencia Democrática.
j. Consistente, equitativa e imparcial, que no dependan del estado anímico de quienes apliquen las medidas correctivas.

CAPITULO IX

9.1. DISPOSICIONES FINALES

PRIMERA: El presente Reglamento Interno, la misma que contiene 56 artículos como reglamento inicial de nuestra institución,
siendo su contenido 26 páginas que forman un solo documento y es parte integral del Contrato de Servicios Educativos
Privados de la I.E, esto al momento de matricular, la misma entrará en vigencia a partir del día en que se emita el Decreto
aprobatorio expedido por la entidad Promotora del Colegio.

SEGUNDA: La interpretación auténtica, reglamentación específica o la modificación total o parcial del presente Reglamento
Interno es atribución del PROMOTOR y la JUNTA DIRECTIVA del Colegio.

TERCERA: Todo lo antes expuesto, tiene conocimiento y acepta en todos sus extremos el padre de familia, tutor y/o
apoderado, lo cual forma parte integral del CONTRATO DE SERVICIOS EDUCATIVOS I.E.P. DA VINCI COLLEGE esto al momento
de matricular a su menor hijo(a).

Regístrese y cúmplase según lo dispuesto.

Comuníquese la presente por el medio de comunicación que considere pertinente, siendo escrito, digital u otro medio en
favor a los principios de las normas de convivencia y lo que se estipula para toda la comuna DaVincina, incluyendo a los
padres de familia, apoderados y otros considerado para su promulgación y cumplimiento.

Pucallpa, 01 de marzo del 2019 (En Vigencia hasta su modificatoria bajo resolución Directoral institucional).

Firman debajo de esta las áreas encargadas y competentes de la I.E.P DA VINCI COLLEGE.

Atentamente:

www.davincicollegeperu.com
Av. Centenario Nº 184 – Fijo: 061-571770 / 999899994
80
 Institución Educativa Particular
DA VINCI COLLEGE
Destreza y Excelencia al 100%
Resolución Directoral Regional Nº 000324-2019-DREU - Código L.E N°845014
CODIGOS MODULARES: Inicial-Jardín Nº1775246 / Primaria Nº1775253 / Secundaria Nº1775261
REGLAMENTO INTERNO (RI) - DVC

HIMNOS A ENTONAR EN LA INSTITUCION

HIMNO NACIONAL HIMNO AL COLEGIO DA VINCI (En creación)

CORO

Somos libres, seámoslo siempre,

antes niegues sus luces el sol.
Que faltemos el voto solemne.
Que la patria al eterno elevó.

ESTROFA VI

En su cima los andes sostengan,

la bandera o pendón bicolor.
Que a los siglos anuncien el esfuerzo,
que ser libres, por siempre nos dio.

A su sombra vivamos tranquilos,

y al nacer por sus cumbres el sol.
Renovemos el gran juramento,
que rendimos al Dios de Jacob.

HIMNO A PUCALLPA
CORO

Para ti oh Pucallpa querida

son tus hijos un gran galardón
entonándote un grito del alma
ofrendándote esta noble canción

ESTROFA

Eres perla radiante y bendita

de un futuro feliz porvenir
//que al esfuerzo y virtud de tus hijos
en la selva viniste a nacer//

Al influjo natural de tu clima

de candente calor tropical

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Destreza y Excelencia al 100%
Resolución Directoral Regional Nº 000324-2019-DREU - Código L.E N°845014
CODIGOS MODULARES: Inicial-Jardín Nº1775246 / Primaria Nº1775253 / Secundaria Nº1775261
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//morigeran el viento y el perfume,
de belleza y feraz forestal//.

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