El funcionamiento del sistema de numeración II

¿Cómo se puede saber el resultado de dividir cualquier un número por 10, 100, 1000, sin hacer
la cuenta?

Para recordar

Cuando se multiplica o divide por la unidad seguida de ceros:

Multiplicación: División:

2.780 x 100= 278.000 9800: 100 = 98

750 x 10 = 7.500 7320 : 10= 732
934 x 1.000= 934. 000 1484000 : 1.000 = 1.484

Actividad 1:

a) Resuelve mentalmente los siguientes cálculos:

150.000 : 10.000= 10.500 x 10= 15 x 10.000=

10.500 : 10= 10.500 : 100= 105 x 100=

b) Elegí los cálculos del problema a) que permitan resolver estos problemas.

Cada fin de semana asisten 10.000 personas a un centro cultural. ¿Cuántas personas asisten al
cabo de 15 fines de semana?

Para una rifa se vendieron todos los números de 105 talonarios. Si en cada uno había 100
números. ¿Cuántas rifas se vendieron?

La municipalidad compro 10.500 metros de cable para colocar faroles de luz en la ciudad. En la
instalación de cada farol se usan 10 metros. ¿Para cuántos faroles alcanza el cable?

Actividad 2:

¿Cuál o cuáles de estos cálculos darán 1.000.000?

a) 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 d) 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
b) 1.000 x 1.000 e) 100 x 100 x 100
c) 100.000.000 : 10 f) 100.000.000 : 100
Actividad 3:

En una fábrica envasan los botones en bolsitas de 10, de 100 y de 1.000 unidades. Ya tienen 42.835
botones.

a) ¿Cuántas bolsitas de 10 pueden armar con esa cantidad de botones? ¿Sobran botones?

b) ¿Cuántas bolsitas de 100 pueden armar? ¿Cuántos botones sobran?

c) ¿Y bolsitas de 1.000? ¿Cuántos botones sobran?

Actividad 4:

Sin hacer la cuenta, calcula el resto de las siguientes divisiones.

a) 20.300 : 10= resto: dividendo 44 5 divisor

b) 20.300 : 100= resto:
c) 20.300 : 1.000= resto: 4 8
d) 20.304 : 100= resto: cociente
e) 20.304 : 1.000= resto:
f) 250.315 : 100= resto:

Actividad 5:

Completa la tabla de divisiones por 10, por 100 y por 1.000.

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESTO

564.873 10
45.906 100
3.200.078 1.000
1.000 15 999
13.123 131 23

Actividad 6:

a) Como 45 x 10.000 + 736 = 450.736, entonces, 450.736 : 10.000 tiene resto 736

b) Como 123.500 tiene 123 miles, entonces 123.500 : 1.000 tiene resto 5.

c) 15 resmas de 1.000 hojas alcanzan para darle 100 hojas a cada alumno de una escuela de 150
alumnos.

Para pensar un poquito…

Inventen cuentas de dividir por 1.000, cuyo resto sea 999, y otras, cuyo resto sea 1.
¿Cuántas veces se puede restar 100 a 125.000, hasta llegar a 0? ¿Cuántas veces se puede
restar 10? ¿Y 1.000?
 Trabajito Práctico de refuerzo

1) ¿Cuál de los siguientes números es el CUARENTA Y CINCO MILLONES TRESCIENTOS SIETE

MIL OCHENTA?

45.370.080 45.307.080 453.780

2) Decidí si los siguientes cálculos corresponden a los resultados que se proponen. Para los que
sean incorrectos, en contra el resultado correcto.

a) 5 x 1.000.000 + 4 x 100.000 + 3 x 10.000 + 8 x 100 = 5.403.800

b) 30 x 100.000 + 15 x 1.000 + 240= 3.015.240

c) 25 x 100.000 + 9 x 1.000 + 4 x 100 + 2 x 10 + 8 x 1=

3) Ordena de menor a mayor:

4.600.000 – 6.400.000 – 750.000 – 4.000.600 – 6.500.000

4) Completa la tabla usando números:

-100.000 -10.000 -1 NUMERO +1 + 1.000 + 10.000

1.100.300

320.415

500.099

5) Santa Fe tiene, aproximadamente, 1.600.000 habitantes que, según el Censo Nacional de 2010,
usan computadora. Este año quieren llegar a 2.500.000. ¿Cuántos habitantes más deberán
usar computadora para llegar a esa cantidad?

6) Sin hacer la cuenta, marca que cálculos representan 5.046.003

a) 5.046.00 + 3 c) 5.046 + 3
b) 5.000.000 + 460.000 + 3 d) 5.000.000 + 46.003

7) Completa la siguiente tabla de divisiones por 10, por 100 y por 1.000.

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESTO

33.333 1.000
100 25 4
4.444.004 1.000
 66.006 660 6
10 500 5
Operaciones I – Cálculos mentales de multiplicaciones y divisiones

¿Son verdaderas las afirmaciones? ¿Cómo pueden darse cuenta sin hacer los cálculos?

Piensa y escribe las respuestas de cada punto.

Actividad 1:

A partir del 8, obtiene los números siguientes en la calculadora usando, en cada caso, una sola
multiplicación o una división, pero sin borrar. Anota el cálculo que realizaste en los espacios
intermedios.

8 8.000 2.000 6.000 18.000 3.000 1.500 5

0

Actividad 2:

Resuelve los siguientes cálculos mentalmente y luego verifica los resultados con la calculadora.

5.000 x 10= 5.000 x 20= 5.000 x 50=

500 x 100= 5.000 x 200= 5.000 x 500=

600 : 10= 600 : 20= 600 : 30=

6.000 : 100= 6.000 : 200= 6.000 : 300=

Actividad 3:

Usando que 7 x 100= 700, resuelve estos cálculos:

7 x 101 7 x 99

Usando que 700 : 10= 70, resuelve mentalmente:

700 : 5 = 700 : 50 =
 Problemas y cálculos

Actividad 1:

Leonardo trabaja en una constructora y se encarga de controlar la cantidad de materiales que piden al
corralón.
Completa las tablas para poder organizar la información.

500 : 20= 25 kg en cada bolsa

bolsas 10 20 30 40 50 60 75 90 100 110 230 300

de cal

kilos 500

175 : 7= 25 kg por bolsa

bolsas 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 20 22
de
cemento

kilos 175

Actividad 2:

Diego quiere construir una galería en su casa y consulto páginas de Internet para tener idea de los
materiales que iba a necesitar. A medida que investigaba, fue tomando nota de la información que le
interesaba. ¿Entre cuantas posibilidades diferentes puede elegir con los datos que tomo, si tiene que
construir una columna, un techo y un piso?

Columnas: Techo: Piso:

Postes de luz Ladrillo

Policarbonato
Hierro Chapa Cemento alisado
Vidrio
Cemento Madera Cerámico

Actividad 3:

Sandra es secretaria de una escuela en la que trabajan 18 docentes y tienen que repartir las 500
lapiceras que trae la caja que compro la Cooperadora. ¿Es cierto que si le da la misma cantidad a cada
docente le quedan 7 lapiceras para la Dirección y 7 lapiceras para la Secretaría?

Actividad 4:
Para hacer una torta, se usan 250 cm3 de leche. ¿Cuántos litros de leche serán necesarios para
preparar 16 tortas usando esa receta? Recuerda que 1 litro es 1.000 cm 3.

En un parque de diversiones…

ACTIVIDAD 1:

Un grupo de 8 adultos y 5 menores de 12 años van juntos al parque de diversiones.

a. ¿Cuánto gastan en total si todos compran solo el abono general?

b. 3 de ellos quieren ir también a los juegos acuáticos. Rodea las cuentas que permiten calcula
cuánto pagarán por las entradas a los juegos acuáticos.

ACTIVIDAD 2:

En el restaurante tienen estas propuestas.

a. Los 8 adultos decidieron comprar un sándwich y una bebida. ¿Es cierto que pueden elegir un
menú diferente cada uno? ¿Cómo te das cuenta?

b. ¿De cuántas maneras pueden elegir los chicos una bebida, un sándwich y un helado?
 c. Si no hay helado de chocolate, ¿es cierto que, entonces, los chicos tienen una combinación
menos para elegir? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 3:

En la montaña rusa entran 6 personas por carrito. Completa la tabla.

CANTIDAD DE
CARRITOS QUE 3 5 8
HAY EN LA
MONTAÑA RUSA

CANTIDAD
MÁXIMA DE 36 60
PERSONAS QUE
PUEDEN SUBIR
POR VUELTA

ACTIVIDAD 4:

A. En el estacionamiento hay 40 filas con capacidad para 32 autos en cada una. ¿Cuántos autos
entran?

B. Además, hay un sector con 15 filas con un lugar para 20 motos en cada una. Escribí una
cuenta que permita calcular cuántas motos entran en el estacionamiento.

ACTIVIDAD 5:

Antes de volver a sus casas, los chicos quieren ir a una montaña rusa y a un juego acuático. Lee lo
que dicen.
Multiplicar de distintas maneras

ACTIVIDAD 1:

Lee lo que hicieron los chicos para calcular la cantidad de medialunas que hay en 26 docenas.
Recuerda antes cuantas entran en una docena.

ACTIVIDAD 2:

Resolve estas multiplicaciones de 2 maneras distintas.

a. 23 x 15=

b. 31 x 18=

c. 16 x 24=
 d. 25 x 32=

ACTIVIDAD 3:

Rodea las cuentas que permiten resolver 31 x 18. Explica cómo las usas y por qué sirven.

ACTIVIDAD 4:

Lee lo que hicieron los chicos para resolver 145 x 26

a. ¿De qué manera descompuso los números cada chico?

b. ¿Por qué la cuenta de Tomás es tan larga y la de Nicolás tan corta?

c. ¿Dónde está el 2.900 de la cuenta de Nicolás en llas de Micaela y Tomás? ¿Y el 870?

d. En uno de los pasos de la cuenta, Tomás y Nicolás multipliquen por 6, ¿Por qué Micaela
no lo hace?
 ACTIVIDAD 5:

A. En el patio de la escuela de Romina tiene 114 baldosas de largo y 63 baldosas de ancho.

¿Cuántas baldosas tiene en total?

B. Si el patio tuviese 126 baldosas de ancho y el mismo largo, ¿cómo harías para saber cuántas
baldosas más tendría, usando lo que hiciste en A.?

ACTIVIDAD 1:

Resuelve mentalmente las siguientes sumas y restas:

a. 1.300 + 700 =
b. 1.000.000 + 500.000 =
c. 3.500 + 500 =
d. 4.500 – 500 =
e. 345.500 – 5.500 =
f. 23.895 – 895 =
g. 7.000 + 3.000 =
h. 2.100.000 + 9.000.000 =
i. 456.654 – 56.654 =

ACTIVIDAD 2:

¿Cuál de estos cálculos dan el mismo resultado que 158 + 232?

ACTIVIDAD 3:

Decidan si cada una de las siguientes afirmaciones es correcta o no, sin hacer las cuentas.
ACTIVIDAD 4:

Para pensar un poquito que número es el que acompaña para llegar a ….

ACTIVIDAD 5:

Resuelve los problemas leyendo varias veces para comprender.

Escribe el cálculo que te permite ver como pensaste, sin contar una a una, cuantas baldosas hay en
este piso rectangular.

ACTIVIDAD 6:

Sin hacer cálculos, decidí si cada una de las siguientes frases son correctas o no.

ACTIVIDAD 7:
Completa la siguiente tabla teniendo en cuenta la columna que tiene el número:

ACTIVIDAD 8:

Resuelve mentalmente las multiplicaciones con números redondos:

a. 12 x 10 =
b. 12 x 20 =
c. 12 x 30 =
d. 12 x 40 =
e. 40 x 100 =
f. 40 x 200 =
g. 40 x 300 =
h. 40 x 400 =

ACTIVIDAD 9:

Para encontrar el resultado de hacer 35 x 24 Lautaro hizo lo siguiente:

Termina de explicar lo que hizo Lautaro.

ACTIVIDAD 10:

Copia los siguientes dibujos con los elementos de geometría:

Elegí uno de los tres triángulos que copiaste y describí paso a paso lo que hiciste para obtener
la copia