E N C I A

OL E S C
A D
“Etapa de cambios”
Introducción

Niñez

“Adolescencia”

Edad adulta
HENRI WALLON • Contradicción entre lo conocido y lo que se desea
conocer.
De la pubertad y
la adolescencia • Conflictos y ambivalencias afectivas.

Desde los 11/12 • Desequilibrios dirigidos a la afirmación del yo.

años

FREUD
Genital
• Por lo cambios atravesados en la pubertad, se
ponen en juego nuevamente a las pulsiones
De la pubertad en
sexuales.
adelante

• Consolidación de la identidad: Fijar los propios gustos, intereses,

ERIKSON valores y principios es el modo de crecer.

Adolescencia • El joven delimita su sí mismo del de sus padres y familia

• Los cambios físicos y psicológicos de la pubertad, hacen entrar
De 12 a 20 años
en un periodo de aumento del conflicto psicológico interno
Etapa de cambios…
• Los cambios que sufre el adolescente engloban
los distintos aspectos del individuo ligados al
ámbito social, sexual, psicológico, entre otros.
 Cambios Psicológicos
• Pensamiento abstracto

• Toma de decisiones

• Cuestiona las normas y

costumbres

• Descontrol en las
emociones ( depresión)
• Las emociones negativas producen problemas
conductuales, tales como:

• abuso de drogas
• delincuencia
• fugas
• Abuso de drogas

• Las drogas de abuso más frecuente son el alcohol,

el tabaco y la marihuana.

• Una droga físicamente adictiva es aquella genera

una necesidad química de ella, por lo que el dejar
de consumirla provoca síntomas de abstinencia.

• La dependencia psicológica es el desarrollo de una

necesidad psicológica persistente de una droga.

• La droga se convierte en un medio de encontrar

alivio, comodidad o seguridad (placer social y físico,
desempeño sexual, activación, asertividad social,
reducción de la tensión)
• Delincuencia

• Las causas de la delincuencia pueden

agruparse en tres categorías:
• Causas psicológicas: Factores emocionales y de
personalidad. También.víctimas de abuso sexual y
físico.
• Causas sociológicas: influencia de los
antecedentes familiares, NSE, influencias del
vecindario y la comunidad, valores y estilos de
vida, desempeño escolar, drogas y alcohol.
• Factores biológicos: elementos orgánicos y físicos
Desarrollo Social en la
Adolescencia
Componentes de la
emoción
• Las emociones son sentimientos subjetivos y experiencias individuales
en respuesta a los estímulos, acompañadas por activación fisiológica, y
que dan por resultado cambios conductuales.

• Afectan el bienestar físico y la conducta, y son fuente importante de

placer y satisfacción.

• Pueden clasificarse en tres categorías:

• Estados de júbilo: afecto, amor, felicidad, placer.

• Estados inhibitorios: temor, miedo, preocupación, ansiedad, tristeza,
vergüenza, arrepentimiento, culpa.
• Estados hostiles: ira, odio, desprecio, celos.
 Preocupaciones en los
adolescentes
• Escuela • Dinero
• Padres y familia • Futuro
• Matrimonio
• Vocación y
empleo • Sexo
• Sobrepeso
• Relaciones
sociales
• Algunos adolescentes han crecido en un ambiente
libre de preocupaciones, otros bajo condiciones
que causan tensión y preocupación constante.

• El desorden de ansiedad generalizada, puede

ocurrir cuando la ansiedad se vuelve tan penetrante
y tenaz que interfiere con el funcionamiento normal.

• Una forma de aliviar la angustia, es hablar de los

sentimientos.
Autoconcepto/ Autoestima
• Autoconcepto: Percepción que la persona tiene
de su naturaleza, su carácter y su individualidad.
• Opinión o impresión que la gente tiene de sí
misma.
• Conjunto de percepciones cognoscitivas y
actitudes que la gente tiene de sí misma.
• El autoconcepto es multidimensional. Cada una
de sus dimensiones, explica roles diferentes.
• Los autoconceptos se elaboran constantemente
dependiendo de las circunstancias y de las
relaciones confrontadas por el individuo.
• La diferenciación del yo aumenta con la edad
• Las contradicciones y el conflicto interno son
menores al inicio de la adolescencia., Alcanzan
un punto máximo a la mitad de la etapa
adolescente y al final empiezan a declinar.
• Durante la adolescencia media, los jóvenes
desarrollan la capacidad de comparar, pero no
de resolver, atributos contradictorios del yo.
• Al final de la adolescencia aparece la capacidad
de coordinar, resolver y normalizar los atributos
contradictorios, y se reduce la experiencia de
conflicto sobre el tipo de gente que la persona
quiere realmente ser.
• Existen cuatro dimensiones básicas del yo:
• Los autoconceptos globales básicos: percepción
global que el adolescente tiene de su capacidad y
estatus y de los roles del mundo externo.
• Autoconceptos transitorios o temporales: son
cambiantes, influidos por las experiencias actuales.
• El yo social: su yo en las relaciones con los demás y
el yo al que otros reaccionan
• El yo ideal: es lo que se desea ser. Quienes
disfrutan de una mayor salud emocional son
aquellos cuyo yo real se aproxima más a su yo
ideal.
• Autoestima:

• Valor que los individuos ponen en el yo que

perciben.

• Los adolescentes hacen una evaluación cuidadosa

de ellos mismos (partes del cuerpo, habilidades
motoras, capacidad intelectual, habilidades
sociales, etc.), comparando con sus pares y sus
ideales.

• Si la evaluación es negativa, da por resultado una

conducta confusa y autoconsciente..

• La baja autoestima, se asocia con:

• elevados problemas en el área de la salud y desarrollo
• Relaciones entre los padres y el adolescente:

• Los adolescentes que se identifican de cerca con sus

padres se esfuerzan por imitar su personalidad y
conducta.

• Sin embargo, una identificación muy cercana asfixia el ego

y demora el desarrollo de la identidad.

• También se observa un pobre desarrollo del ego en sujetos

cuya identificación con los padres es mínima.

• Una adecuada identificación con los padres, se relaciona

con el ajuste heterosocial.

• El rechazo de los padres también contribuye a una baja

AE.
• Una AE positiva es importante para:

• la competencia interpersonal.
• Ajustes sociales.
• Bienestar emocional.
• Progreso escolar.
• Aspiraciones vocacionales.
• Una AE negativa, se correlaciona con delincuencia.

• Factores necesarios para un Autoconcepto positivo:

• Calidad de las relaciones con los padres.

• Tipo de control ejercido por los padres.
• Atmósfera del hogar. AE de los padres.
• Calidad de las amistades y relaciones sociales.
RELACIONE
S SOCIALES
• Durante la adolescencia la amistad tiene una función
estratégica. La amistad es un factor relevante en la
socialización de los adolescentes.

• Es un medio para:

• Aprender de las habilidades sociales

• Conocimiento y definición del sí mismo.
• Emancipación de los padres
• Establecimiento de relaciones heterosexuales
• Afirmación de la identidad
• Fuente de recreación, de consejos
• Proporcionan estabilidad
• Apoyo emocional
Participación en grupos:

• Necesidad de pertenecer a un grupo: obtener la

aceptación de un grupo social, se convierte en una
importante motivación en la vida de los
adolescentes.

• Son sensibles a las críticas o a las reacciones

negativas de los demás.

• Les preocupa lo que las personas piensan de ellos.

El propio valor que se atribuyen, es en parte un
reflejo de la opinión de los demás.
• Aceptación social: los factores más importantes para la
aceptación son la cualidades de personalidad y habilidades
sociales (entablar conversación, empatía, serenidad).

• También es importante que las características exhibidas, se

aproximen a las de los miembros del grupo.

• El éxito académico y atlético, también son relevantes, en la

medida que contribuyen a la popularidad.

• La apariencia física y condición SE también son variables

relevantes.

• Uno de los principales medios por el que el adolescente obtiene

la aceptación del grupo consiste en desarrollar y exhibir
cualidades personales que otros admiran y aprender las
habilidades sociales que le aseguren la aceptación.

• Generalmente los más populares poseen una elevada autoestima.

CONDUCTA • Experimentación.

SEXUAL • Embarazo adolescente.

• ETS.

• Atracción física por el

sexo opuesto.

• La sexualidad en lo
emocional.
Intereses sexuales:

• Inicialmente este interés se concentra en los cambios corporales.

Se focaliza en desarrollar una imagen corporal aceptable.

• Posteriormente la curiosidad los motiva a tratar de saber tanto

como sea posible acerca de las características sexuales del otro
sexo

• Paulatinamente se toma consciencia del desarrollo de sus

propios sentimientos y pulsiones sexuales, de la forma en que
éstos son excitados y expresados.

• Se inicia cierta experimentación, tocándose, jugando con los

genitales, explorando ciertas partes de cuerpo.

• En ocasiones se experimentan por accidente orgasmos por

automanipulación.
• A partir de eses momento, se incrementa el interés por el sexo como un
sentimiento y expresión erótica.

• Los adolescentes comparten sus experiencias en relación al tema, utilizan

mucho tiempo en esto, con objeto de entender, expresar y obtener control obre
los sentimientos sexuales.

• Masturbación: autoestimulación con propósitos de excitación sexual, que puede

o no llevar al orgasmo.

• Algunos estudios indican que el 64 % de las adolescentes se masturban y el 90

% de los varones.

• La masturbación es una parte normal del desarrollo, no tiene efectos físicos o

mentales.

• Proporciona alivio sexual, sirve para conocer el cuerpo.

• El efecto nocivo, es que puede estimular culpa, temor o ansiedad

Adolescente y los
padres.
• Rebeldía.

• Criticas a los padres.

• Rechazo de cariño hacia

los padres.

• Identidad Propia.

• Necesidad de
Aceptación.