ESCUELA PROFESIONAL.

. INGENIERÍA DE COMPUTACIÓN Y SISTEMAS . INGENIERÍA INDUSTRIAL .

INGENIERÍA CIVIL ARQUITECTURA . CIANCIAS AERONÁUTICAS

I.
SÍLABO
Sílabo adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19

REALIDAD NACIONAL
Asignatura no presencial

ÁREA CURRICULAR: HUMANIDADES

II. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Ingeniería y Arquitectura

1.2 Semestre Académico : 2022-I
1.3 Código de la asignatura : 09070901030
1.4 Ciclo : I Ingeniería de Computación y Sistemas
I Ingeniería Industrial
I Ingeniería Civil
III Arquitectura
III Ciencias Aeronáuticas
1.5 Créditos : 3
1.6 Horas semanales totales : 6
Horas lectivas (Total, Teoría, Práctica) : 3 (T=3, P=0, L=0)
Horas de trabajo independiente : 3
1.7 Condición de la asignatura : Obligatoria
1.8 Requisito(s) : Ninguno

III. SUMILLA
La asignatura forma parte del área curricular de Humanidades; es de carácter teórico. Está
orientada a desarrollar en los estudiantes, el pensamiento crítico, analítico y creativo, sobre las
causas y consecuencias del proceso histórico de la realidad geográfica, económica, política, social
y ambiental del geosistema peruano, desde mediados del siglo XX hasta los tiempos de la sociedad
del conocimiento, a fin de formular propuestas viables de solución desde el aula universitaria.
El desarrollo de la asignatura comprende las unidades de aprendizaje siguientes:
Unidad I: Bases geográficas de la realidad nacional y problemática ambiental, Unidad II: Estructura
social y política de la realidad nacional, Unidad III: Estructura cultural, Unidad IV: Estructura
económica y productiva de la realidad nacional.

IV. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencias
- Interpreta las bases geográficas de la realidad nacional y el contexto de su problemática
actual, donde los profesionales de Arquitectura, Ingeniería y Ciencias Aeronáuticas
desarrollarán sus actividades ocupacionales.
- Analiza la problemática de la estructura social y política de la realidad nacional.
- Critica la problemática cultural de la realidad nacional.
- Expone la estructura económica y productiva de la realidad nacional.

3.2 Componentes

Capacidades
- Critica las relaciones de la realidad nacional con los problemas ambientales, políticos, éticos
y sociales.
- Explica los aportes de la estructura sociopolítica de la realidad nacional.
- Explica los principales fundamentos socioculturales y la interculturalidad en la realidad
nacional.
- Contrasta los principales problemas económicos y productivos de la realidad nacional.
 Contenidos actitudinales
- Valora la realidad nacional y sus aspectos geográficos, sociales, políticos, éticos, culturales,
económicos y su implicancia en su formación profesional.
- Asume una actitud crítica frente a los problemas de la realidad nacional.
- Reflexiona sobre la importancia de plantear alternativas de solución a los problemas que
afectan la realidad nacional.

1
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
2
 UNIDAD I: BASES GEOGRÁFICAS DE LA REALIDAD NACIONAL Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL.

CAPACIDAD: Critica las relaciones de la realidad nacional con los problemas sociales, ambientales, políticos y éticos.
HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
L T.I.
- Conoce y comprende la organización del ciclo Lectivas (L):
Organización del ciclo académico y del académico; el sistema de evaluación; y, el desarrollo, la Introducción al tema - 1 h
sistema de evaluación presentación y la calificación del trabajo de
investigación grupal. Desarrollo del tema -1 h
Trabajo de investigación grupal
Introducción a la realidad nacional - Analiza las bases conceptuales de la realidad nacional. Elabora un mapa conceptual - 1 h 3 3
1 - Compara los elementos del geosistema y su implicancia De trabajo Independiente (T.I):
Organización del geosistema peruano
Recursos naturales renovables y no en la realidad nacional. Resolución de tareas - 1 h
renovables. - Asocia los recursos renovables y no renovables con la Trabajo de investigación - 1 h
problemática actual del país.
Trabajo grupal - 1 h
Lectivas (L):
- Analiza la importancia y los problemas de la litósfera. Desarrollo del tema - 1 h
Litósfera como fuente de - Asocia los aportes de la litósfera a la mejora del Expone el desarrollo de la lectura N 1 - 2 h
riqueza natural: problemática geosistema y la realidad nacional.
De trabajo Independiente (T.I):
y propuestas de solución - Contrasta las fortalezas y debilidades de las actividades 3 3
2 Resolución de tareas - 1 h
Actividades extractivas: minería y explotación extractivas en el país.
de hidrocarburos (gas y petróleo). - Debate sobre las propuestas para solucionar la Trabajo de investigación – 1 h
problemática minera nacional presentadas por -Trabajo grupal: 1 h
entidades públicas y privadas.
Hidrósfera como fuente de - Analiza la importancia y los problemas de la hidrósfera. Lectivas (L):
recurso natural: problemática - Debate sobre los problemas de la hidrósfera en el Perú, Desarrollo del tema - 1 h
y propuestas de solución sus consecuencias y las soluciones que los expertos Identifica problemas y beneficios de la
Contaminación de aguas lenticas, plantean. hidrósfera. - 2 h
loticas, congeladas y subterráneas - Conoce y comprende los objetivos y la importancia de 3 3
3 El agua potable De trabajo Independiente (T.I):
la Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho
La Convención de las Naciones Unidas sobre del Mar. Resolución de tareas - 1 h
el Derecho del Mar. - Analiza la problemática del acceso al agua potable en Trabajo de investigación - 1 h
zonas rurales y urbanas del país. -Trabajo grupal: - 1 h
- Analiza la importancia y los problemas de la atmósfera. Lectivas (L):
Atmósfera como fuente de recurso natural: - Debate sobre el cambio climático y el efecto Desarrollo del tema - 1 h
4 problemática y propuestas de solución invernadero. Identifica los resultados de la COP o eventos 3 3
Cambio climático y efecto invernadero - Asocia los beneficios para la atmósfera con las similares. -1 h
Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, el alternativas de solución y los resultados de los Ejercicios en aula - 1 h

4
 Acuerdo de París, la Conferencia de las
Partes (COP), la Convención Marco de las
Naciones Unidas sobre el Cambio
Climático (CMNUCC).
UNIDAD II: ESTRUCTURA SOCIAL Y POLÍTICA DE LA REALIDAD NACIONAL.
CAPACIDAD: Explica los aportes de la estructura sociopolítica de la realidad nacional.
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES
Entidad biótica fuente de recurso natural: - Analiza e identifica los problemas actuales más urgentes de
problemática y propuestas de solución
Producción hidrobiológica
5 De trabajo Independiente (T.I):
Deforestación, contaminación y extinción de
especies bióticas.
Entidad antrópica del geosistema peruano.
Población según regiones, estratos sociales
6 y áreas de residencia
Población electoral.
Migración.
7 Pobreza y extrema pobreza
acuerdos más importantes sobre medio ambiente y De trabajo Independiente (T.I):
cambio climático adoptados por los países miembros Resolución de tareas - 1 h
de la ONU. Trabajo de investigación - 1 h
Trabajo grupal - 1 h
HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
L T.I.
Lectivas (L):
- Explica los elementos de la entidad biótica. Desarrollo del tema - 1 h
Elabora comentario crítico -1 h
la de la entidad biótica. Ejercicios guiados – 1 h
- Debate las alternativas de solución para los problemas de la 3 3
entidad biótica.
- Argumenta sobre la importancia de la entidad biótica y sus Resolución de tareas - 1 h
aportes al medio ambiente. Trabajo de investigación - 1 h
Trabajo grupal - 1 h
Lectivas (L):
Desarrollo del tema - 1 h
- Analiza la evolución de la entidad antrópica y la problemática
correspondiente. Comentario crítico -1 h
Ejercicios guiados - 1 h
- Analiza e identifica los problemas actuales más urgentes de
3 3
la de la entidad antrópica. De trabajo Independiente (T.I):
- Debate las alternativas de solución para los problemas de la Resolución de tareas - 1 h
entidad antrópica.
Trabajo de investigación – 1 h
Trabajo grupal - 1 h
Lectivas (L):
- Debate sobre los problemas que generan la pobreza y la
Desarrollo del tema - 1 h 3 3
pobreza extrema.
Elabora un cuadro comparativo -2 h
5
 Índice de desarrollo humano. Índice de - Conoce y analiza los índices de desarrollo humano actual y De trabajo Independiente (T.I):
competitividad global. Índice de sus factores de mejora. Resolución de tareas - 1 h
competitividad regional - Analiza e identifica las principales causas de violencia en el Trabajo de investigación – 1 h
Violencia en el país: tipos y alternativas de país y propone alternativas de solución.
mejora. Trabajo grupal: 1 h

8 Examen Parcial

6

CAPACIDAD: Explica los principales fundamentos socioculturales y la interculturalidad en la realidad nacional.
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES
Cultura en el Perú, características y
problemática
Identidad cultural e importancia en la realidad - Reconoce y valora la interrelación entre cultura y educación
nacional
9
Cultura y educación
La nación, el Estado y la ciudadanía
Constitución Política del Estado.
Derechos fundamentales de las personas
garantizados en la Constitución Política del
Estado. Derechos humanos. Formas de
gobierno
10 Poderes del Estado e instituciones
gubernamentales.
Centralismo, descentralización e
interculturalidad nacional
11
Ideologías y partidos políticos
Posturas y doctrinas sociopolíticas.
UNIDAD III: ESTRUCTURA CULTURAL
HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
L T.I.
Lectivas (L):
- Evalúa la importancia de la cultura y el desarrollo del país. Desarrollo del tema - 1 h
- Discute los problemas de la identidad cultural y las alternativas de Elabora comentario acerca de
solución. los beneficios de la cultura y la
identidad cultural -1 h
- Analiza y comprende la importancia de la nación, el Estado y la Ejercicios guiados - 1 h 3 3
ciudadanía.
De trabajo Independiente (T.I):
- Comprende los conceptos básicos y los objetivos de la Constitución
Política del Estado. Resolución de tareas - 1 h
Trabajo de investigación - 1 h
Trabajo grupal - 1 h
- Reconoce los derechos fundamentales de las personas y su Lectivas (L):
correspondencia con las normas internacionales. Desarrollo del tema - 1 h
- Analiza la evolución, justificación e importancia de los derechos Elabora un informe -1 h
humanos
Ejercicios guiados - 1 h
- Debate las funciones de los poderes de estado, comprende la 3 3
importancia de su autonomía y analiza su problemática. De trabajo Independiente (T.I):
- Reconoce la importancia de la confianza de los ciudadanos en las Resolución de tareas - 1 h
instituciones como un factor para la consolidación de la democracia. Trabajo de investigación – 1 h
Trabajo grupal: 1 h
Lectivas (L):
- Analiza y aplica el concepto de interculturalidad en la realidad Desarrollo del tema - 1 h
nacional actual. Elabora un mapa mental.
- Determina las ideologías vigentes en la realidad nacional, sus 1 h Ejercicios guiados –
beneficios y problemas. 1h
3 3
- Plantea propuestas para solucionar los problemas más relevantes
De trabajo Independiente (T.I):
en el contexto político nacional actual.
- Analiza el impacto de las posturas ideológicas actuales más Resolución de tareas - 1 h
importantes en la economía del país y de la región. Trabajo de investigación - 1 h
Trabajo grupal - 1 h
7
 Lectivas (L):
Desarrollo del tema - 1 h
- Clasifica los beneficios y problemas de la globalización. Elabora comentario crítico -1 h
Globalización y tratados de libre comercio - Analiza los más importantes tratados de libre comercio de los que Ejercicios guiados – 1 h
12 Doctrinas económicas. Modelos económicos el Perú es parte e identifica sus desafíos. 3 3
adoptados por el país desde el S. XX De trabajo Independiente (T.I):
- Debate sobre el impacto de los modelos económicos en la
economía del país. Resolución de tareas - 1 h
Trabajo de investigación – 1 h
Trabajo grupal: 1 h

8
 UNIDAD IV: ESTRUCTURA ECONÓMICA Y PRODUCTIVA DE LA REALIDAD NACIONAL

CAPACIDAD: Contrasta los principales problemas económicos y productivos de la realidad nacional.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES
Estructura productiva del país
Sector productivo primario de la realidad
nacional Actividades extractivas y
13
productivas: minería, explotación de
hidrocarburos, agricultura y pesca.
Sector productivo secundario de la realidad
nacional
Industrias y construcción
Sector productivo terciario de la realidad - Analiza los problemas del sector productivo secundario y terciario
14
nacional Servicios de comunicaciones, y plantea propuestas para solucionarlos.
educación, salud, turismo y transporte.
Micro y pequeñas empresas
Globalización y sociedad
15 Sociedad virtual y del conocimiento.
HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
L T.I.
Lectivas (L):
- Conoce y debate sobre la estructura productiva actual del país. Desarrollo del tema - 1 h
- Clasifica y determina la importancia de las actividades productivas Elabora un informe - 1 h
actuales. Ejercicios guiados – 1 h
- Analiza los problemas del sector productivo primario y plantea 3 3
De trabajo Independiente (T.I):
propuestas para solucionarlos.
- Debate sobre el ingreso de biocombustibles al mercado nacional Resolución de tareas - 1 h
de combustibles. Trabajo de investigación - 1 h
Trabajo grupal: - 1 h
Lectivas (L):
Desarrollo del tema - 1 h
- Conoce y debate acerca de las actividades que mayor beneficio le Elabora cuadro sinóptico -1 h
generan actualmente a la sociedad. Sustenta TI final - 1 h
3 3
De trabajo Independiente (T.I):
Resolución de tareas - 1 h
Trabajo de investigación - 1 h
Trabajo grupal - 1 h
Lectivas (L):
- Analiza el impacto de la globalización en el desarrollo Desarrollo del tema - 1 h
de la sociedad - Analiza las fortalezas y las debilidades de la Sustenta TI final - 1 h
sociedad virtual. De trabajo Independiente (T.I): 3 3
- Relaciona los aportes de la sociedad virtual y del Resolución de tareas - 1 h
conocimiento. Trabajo de investigación - 1 h
Trabajo grupal: - 1 h

16 Examen Final

9
17 Entrega de promedios finales y actas del curso.

10
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Método Expositivo – Interactivo. Comprende la exposición del docente y la interacción con

el estudiante, empleando las herramientas disponibles en el aula virtual de la asignatura.
Método de Discusión Guiada. Conducción del grupo para abordar situaciones y llegar a
conclusiones y recomendaciones, empleando las herramientas disponibles en el aula virtual de
la asignatura
Método de Demostración – Ejecución. Se utiliza para ejecutar, demostrar, practicar y
retroalimentar lo expuesto, empleando las herramientas disponibles en el aula virtual de la
asignatura.

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

- Equipos: Computadora, micrófono, audífonos, cámara web y conexión a internet.

- Materiales: presentaciones multimedia, separatas, libros digitales, separatas electrónicas y
repositorios académicos.
- Recursos empleados en el aula virtual: video conferencias, videos tutoriales, foros,
cuestionarios, mensajería
y tareas.

VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El promedio final del curso se obtiene con la siguiente fórmula

PF = (2*PE+EP+EF)/4 PE = ((P1+P2+P3+P4–MN)/3 + W1) /2

Dónde: PE = Promedio de Evaluaciones

PF = Promedio Final P1…P4 = Prácticas calificadas
EP = Examen Parcial NM = Menor nota de práctica
EF = Examen Final calificada. W1 = Nota de Trabajo

IX. FUENTES DE CONSULTA

8.1 Bibliográficas
Amat, L. (2006). El Perú nuestro de cada día. Lima, Perú: Universidad del Pacífico. Primera
edición.
Andaluz, C. (2016). Manual de Derecho Ambiental. Lima, Perú: Editorial Iustitia S.A.C. Quinta
edición.
Baldeón, J. (2016). Tratado de Derecho Minero. Lima, Perú: Juristas Editores E.I.R.L. Primera
edición.
Basadre, J. (1983). Historia de la República del Perú. Lima, Perú: Universitaria.
Belaúnde VA. (2005) La Realidad Nacional. Lima, Perú: Orbis Ventures
Bonifaz, J., Urrunaga, R. y Vásquez, J. (2001). Financiamiento de la infraestructura en el
Perú́ : Concesión de carreteras. Lima, Perú: Centro de Investigación de la Universidad
del Pacífico.
Borea, A. (2016). Manual de la Constitución. Para qué sirve y cómo defenderte. Lima,
Perú: Editorial El Búho E.I.R.L. Primera edición.
Brack, EA. (2004). Ecología. Enciclopedia Temática del Perú. Lima: El Comercio.
Cantuarias, S. y Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. (2007). Arbitraje comercial
y de las inversiones. Lima, Perú: Fondo Editorial UPC. Sexta edición.
Castro J. (2020) Geopolítica aplicada al Perú y los negocios internacionales. Lima, Perú:
Fondo Editorial de la Universidad de San Martín de Porres. Primera edición digital,
octubre de 2020.
Chocano, M; Contreras, C.; Quiroz, F.; Mazzeo, C.; Flores, R. (2010). Compendio de
Historia Económica del Perú. Tomo II. Economía del Período Colonial Tardío. Editor
 Contreras, C. Banco Central de Reserva del Perú. Primera edición digital, abril de 2020.
Constitución Política del Perú de 1979
Constitución Política del Perú de 1993
Corporación Latinobarómetro (2013). Informe 2013. Santiago de Chile: Corporación
Latinobarómetro.
Cosamalón, J.; Armas, F.; Deustua, J.; Salinas, A.; Monsalve, M. (2011). Compendio de
Historia Económica del Perú. Tomo IV. Economía de la Primera Centuria Independiente.
Editor Contreras, C. Banco Central de Reserva del Perú. Primera edición digital, abril de
2020.
Cotler, J. (2005). Clases, Estado y Nación en el Perú. Lima, Perú: Instituto de Estudios
Peruanos Ediciones. Tercera edición.
Degregori, C. (2005). No hay país más diverso. Compendio de antropología
peruana. Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.
Espinoza, J. (2012). Derecho de las Personas – Tomo I. Lima, Perú: Editorial Iustitia
S.A.C. y Editora Jurídica Grijley E.I.R.L. Sexta edición.

7
Guzmán, Ch. (2015) La Constitución Política: Un análisis funcional. Lima, Perú: Gaceta Jurídica
Li, F. (2017). Desenterrando el Conflicto. Empresas mineras, activistas y expertos en el
Perú. Lima, Perú: Instituto de Estudios Peruanos. Primera edición.
Lumbreras, L.; Kaulicke, P.; Santillana, J.; Espinoza, W. (2008). Compendio de Historia
Económica del Perú. Tomo I. Economía prehispánica. Editor Contreras, C. Banco Central
de Reserva del Perú. Primera edición digital, abril de 2020.
Manrique, TN. (2004). Sociedad. Enciclopedia Temática del Perú. Lima: El Comercio.
Matos, J. (2012) Perú estado desbordado y sociedad nacional emergente. Lima, Perú: Editorial
Universitaria.
MIMP (2014). Participación de la mujer en actividades productivas y empresariales. Lima,
Perú: Editora Santillán, J. Primera edición.
Noejovich, H; Salazar-Soler, C.; Suárez, M.; Glave, L.; Salas, M. (2009). Compendio de
Historia Económica del Perú. Tomo II. Economía del Período Colonial Temprano. Editor
Contreras, C. Banco Central de Reserva del Perú. Primera edición digital, abril de 2020.
Osinergmin (2017). La Industria de la Minería en el Perú: 20 años de contribución al
crecimiento y desarrollo económico del país. Lima, Perú: Editores Tamayo, J.; Salvador,
J.; Vásquez, A. y Zurita, V. Primera edición.
Pease H. (2011). La democracia y sus instituciones en debate. Lima, Perú: Editado con
Giofianni Peirano. Fondo editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Pease H. (2013). La política en el Perú del siglo XX. Lima, Perú: Fondo editorial de la
Pontificia Universidad Católica del Perú.
Portocarrero, S. y Vergara, A. (2019). Aproximaciones al Perú́ de hoy desde las ciencias
sociales. Lima, Perú: Universidad del Pacífico. Sexta edición.
Samuelson, P. y Nordhamus, W. (2010). Macroeconomía con aplicación en Latinoamérica.
México: Editores Sociedad Anónima.
Tord, L. (2010). Mundo Perú - Perú World. Lima, Perú: Fondo editorial de la Universidad de
San Martín de Porres.
Weber, M. (2001). La ética protestante y el espíritu del capitalismo. Madrid, España: Alianza
Editorial S.A. Primera edición.
Zegarra, F; Kuramoto, J.; Manrique, N.; Glave, M.; Jaramillo, M.; Huamán, R.; Pastor, G.;
Ponce, L.; Parodi, C. (2012). Compendio de Historia Económica del Perú. Tomo V. La
Economía Peruana entre la Gran Depresión y el Reformismo Militar. Editor Contreras, C.
Banco Central de Reserva del Perú. Primera edición digital, abril de 2020.

8.2 Electrónicas
Banco Central de Reserva del Perú, Reporte de Inflación 2020, Panorama Actual y
Proyecciones Macroeconómicas 2020 – 2022. Recuperado de

12
 https://www.bcrp.gob.pe/docs/Publicaciones/ReporteInflacion/2020/diciembre/reporte-de-
inflacion-diciembre-2020.pdf
Bonifaz, J. y Montoya, J. (2013). Propuesta para mejorar la progresividad del subsidio
cruzado al agua potable en SEDAPAL. Lima, Perú: Centro de Investigación de la
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Bonifaz, J. y Urrunaga, R. (2014). Acortando brechas en la infraestructura pública. Editores:
Seminario, B; Sanborn, C. y Alva, N. Cuando despertemos en el 2062: Visiones del Perú
en 50 años (pp. 237-269). Lima,
Perú: Universidad del Pacífico. Recuperado de
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Bonifaz, J., Urrunaga, R. y Wakeham, J. (2002). Financiamiento privado e impuestos: el
caso de las redes viales en el Perú́ . Lima, Perú: Universidad del Pacifico, Centro de
Investigación: Consorcio de Investigación
Económica y Social. Recuperado de
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Bonifaz, J., Urrunaga, R., Aguirre, J. y Urquizo, C. (2015.). Un plan para salir de la pobreza:
Plan nacional de infraestructura 2016-2025. Lima, Perú: Asociación para el Fomento de la
Infraestructura Nacional–AFIN:
Universidad del Pacífico, Escuela de Gestión Pública. Recuperado de
https://www.proyectosapp.pe/RepositorioAPS/0/2/JER/SF_HUANCAYO_HUANCAVE
LICA/plan_nacional_infraestructura_2016_2025_2.pdf 64
Bruno, S. (2016). El desarrollo de la economía peruana en la era moderna: Precios,
población, demanda y producción desde 1700. Lima, Perú: Universidad del Pacífico. Sexta
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Delgado, D. (2020) La COVID-19 en el Perú: una pequeña tecnocracia enfrentándose a las
consecuencias de la desigualdad. Lima, Perú: Fundación Carolina. Recuperado de
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Instituto Nacional de Estadística e Informática (2018) Censo Nacional 2017: XII de
población, VII de vivienda y III de Comunidades Indígenas. Recuperado de

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Peruana, motor de crecimiento en un contexto de crisis. Recuperado de
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Sostenible. Una oportunidad para América Latina y el Caribe. Recuperado de
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final-corregido.pdf
Turner, F. y Martz, J. Institutional confidence and democratic consolidation in Latin
America (1997). Recuperado de https://doi.org/10.1007/BF02687331
Vera, R.; Paredes, C. y Defilippi, E. (2013). Mercado eléctrico en el Perú: Balance de corto
plazo y agenda pendiente. Lima, Perú: Fondo editorial de la Universidad de San
Martín de Porres. Recuperado de

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2020 Global report on food crises. Joint analysis for better decisions. Recuperado de
https://docs.wfp.org/api/documents/WFP-
0000114546/download/?_ga=2.90744986.1209477330.1614660416-
1274655064.1614660416

X. APORTE DEL CURSO AL LOGRO DE RESULTADOS

El aporte del curso al logro de los resultados del estudiante (outcomes), para las Escuelas
Profesionales de: Ingeniería Industrial e Ingeniería Civil, se establece en la tabla siguiente

K = clave R = relacionado Recuadro vacío = no aplica

(a) Habilidad para aplicar conocimientos de matemática, ciencia e ingeniería

(b) Habilidad para diseñar y conducir experimentos, así como analizar e interpretar los
datos obtenidos
(c) Habilidad para diseñar sistemas, componentes o procesos que satisfagan las
necesidades requeridas
(d) Habilidad para trabajar adecuadamente en un equipo multidisciplinario K

(e) Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería

(f) Comprensión de lo que es la responsabilidad ética y profesional K

(g) Habilidad para comunicarse con efectividad R

Una educación amplia necesaria para entender el impacto que tienen las
(h) R
soluciones de la ingeniería dentro de un contexto social y global
Reconocer la necesidad y tener la habilidad de seguir aprendiendo y capacitándose
(i) K
a lo largo de su vida
(j) Conocimiento de los principales temas contemporáneos K

Habilidad de usar técnicas, destrezas y herramientas modernas necesarias en la

(k)
práctica de la ingeniería

El aporte de la asignatura al logro de los Resultados del Estudiante (Student Outcomes)

en la formación del graduado en Ingeniería de Computación y Sistemas, se establece en
la tabla siguiente:

K = clave R = relacionado Recuadro vacío = no aplica

Analizar un sistema complejo de computación y aplicar principios de

1
computación y otras disciplinas relevantes para identificar soluciones.

15
 Diseñar, implementar y evaluar una solución basada en computación para
2 cumplir con un determinado conjunto de requerimientos de computación en el
contexto de la disciplina del programa
3 Comunicación efectiva en una variedad de contextos profesionales.
Reconocer la responsabilidad profesional y realizar juicios informados en la K
4 práctica de computación basados en principios éticos y legales.

Trabajar de manera efectiva como miembro o líder de un equipo comprometido

5 con actividades propias de la disciplina del programa.

Brindar soporte a la entrega, uso, y administración de sistemas de información

6 en un entorno de sistemas de información

Aprendizaje Continuo: Reconoce la necesidad y tiene la capacidad para

7 dedicarse a un aprendizaje autónomo para el desarrollo profesional continuo.

16