PROGRAMA ANALITICO

Programa de Formación: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE CONTADURÍA PÚBLICA (PNFCP)

Unidad Curricular: FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN Código:_________________________________

HTE: _30_ HTA: _15 HTI: _15_ Unidad de Crédito: 1 UC

(Ver Plan de Estudios)

Trayecto: 0___ 1_X_ 2___ 3____ 4____ Período: 1_X_ 2____

Eje de Formación: Epistemológico ____ Trabajo Productivo _X_ Ético Político: _____Socio Ambiental: ____ Estético Lúdico: ___

Modalidad de Estudio: Presencial Semi-Presencial ___

Elaborado por: Lcdo. (MSc.) Jesús M. Rodríguez C. Revisado por: Licda. (MSc.) Roxana Rivaldito
(Especialista en Contenido)
Nombre y Apellidos de Coordinador (a) Licdo. (MSc.) José Rivas Firma y Sello
del Comité Curricular
Nombre y Apellidos de Coordinador (a) Licda. (MSc.) María Elena Aldana Firma y Sello
de la Unidad de Planificación Curricular
 FUNDAMENTACIÓN

La Unidad Curricular: Fundamentos de la Administración, tiene como propósito preparar al futuro egresado en
Contaduría Pública en el manejo de los conocimientos básicos necesarios para interpretar las principales corrientes
administrativas, los elementos y procesos de la administración y su aplicación en las organizaciones públicas como
privadas, de modo que el participante comprenda la relevancia para el éxito de las mismas. Por ello es de gran utilidad
para el participante, el conocimiento y manejo de las fases que integran los procesos administrativos, como planificación,
organización, dirección y control, que ayuden a gestionar eficientemente el funcionamiento de una organización.

CONTENIDO

Unidad de Aprendizaje I: Caracterización de la Administración.

Unidad de Aprendizaje II: Componentes del Proceso Productivo: “Planificación”.
Unidad de Aprendizaje III: Componentes del Proceso Productivo: “Organización”.
Unidad de Aprendizaje IV: Componentes del Proceso Productivo: “Dirección”.
Unidad de Aprendizaje V: Componentes del Proceso Productivo: “Control”.
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Unidad de Aprendizaje: Tema 1: “Caracterización de la Administración”.
Ofrecer información y herramientas que permitan al participante conocer tópicos básicos, conceptos y
OBJETIVO teorías de la administración y sus influencias, con el propósito de aplicar procesos administrativos eficientes
y seguros en las organizaciones.
TIPO
Contenidos Estrategias Didácticas Estrategias de Evaluación
C P A
 Definir la Administración X
 Explicar el origen de la Administración X Se fundamenta en la participación de los
 Analizar las diferentes corrientes del pensamiento X  Identificación de tema participantes y sus aportes en pro de la
Administrativo X  Exposición del docente y para el análisis y la creación del conocimiento que sustenta al
 Desempeño gerencial: eficacia y eficiencia, calidad, reflexión nuevo modelo social.
productividad y rentabilidad  Comunidades de discusión. Se hará con base en informes de cada
X
 Identificar los modos de producción: Comparación, ventajas,  Lecturas. actividad.
desventajas y pertinencia  Foros. La valoración de los aprendizajes
X  Talleres formativos. adquiridos por el participante se hará, a
 Maneja los diferentes significados de la administración X  Núcleos generadores. nivel teórico-práctico, como parte de las
 Compara las diferentes corrientes de la administración X  Asesoría en Grupos (Argumentación y relación actividades de este taller y, a nivel de
 Maneja el origen de la administración X con proyectos). aplicación, en el Trayecto I.
 Aplica el desempeño gerencial X
 Compara los diversos modos de producción X
X
 Manifiesta una actitud crítica en el análisis de información.
 Actitud ética ante los resultados X
 Responsabilidad en la aplicación de los resultados.
 Responsabilidad en el ejercicio de los deberes y derechos
como miembro de equipos de trabajo inter trans. y X
multidisciplinario. X
 Internaliza las corrientes administrativas
de las organizaciones
 Aprecia las características de las organizaciones existentes X
en el nuevo modelo social que le permita entender las
relaciones y los modos de producción social.
 reconoce los tipos de administración y la importancia del
manejo de información
 Referencias Bibliográficas
 Chiavenato, Hidalberto. Introducción a la Teoría Administrativa. Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Stoner y Freeman. Administración. Prentice Hall. Hispanoamericana S.A. México 1995.
 Koontz Harol. Administración. Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Robbins, Stephen. Administración. Teoría y práctica. Prentice Hall. Hispanoamericana S.A. México 1995.
 Terry, George. Principios de la Administración. Edit. Continental. México.
 Fayol, Henry. Administración Industrial y Gerencial. Herreros hermanos. México 1979.
 Giménez, Wilburg. Introducción al estudio de la Teoría Administrativa. Edit. Fondo de Cultura económica. México 1986.
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Unidad de Aprendizaje: Tema 2: “Componentes del Proceso Productivo: “Planificación”.
Proporcionar procedimientos y técnicas que permitan aplicar las fases del proceso de planificación en situaciones
OBJETIVO
organizacionales, en el marco de la nueva institucionalidad.
TIPO
Contenidos Estrategias Didácticas Estrategias de Evaluación
C P A
 Definir la Planificación X
 Describir los Tipos de Planificación X Se fundamenta en la participación de
 Enumerar los elementos de la Planificación X  Identificación de tema los participantes y sus aportes en pro
 Identificar los procesos de la Planificación X  Exposición del docente y para el análisis y la de la creación del conocimiento que
 Analizar la importancia y propósitos de la Planificación X reflexión sustenta al nuevo modelo social.
 Señalar las ventajas y desventajas de la Planificación X  Comunidades de discusión. Se hará con base en informes de cada
 Maneja el significado de la Planificación
X  Lecturas. actividad.
X  Foros.
 Diferencia las ventajas y desventajas de la Planificación La valoración de los aprendizajes
X  Talleres formativos.
 Clasifica los tipos de Planificación adquiridos por el participante se hará,
X  Núcleos generadores.
 Formula el Proceso de la Planificación a nivel teórico-práctico, como parte de
X
 Maneja la importancia y propósitos de la Planificación  Asesoría en Grupos (Argumentación y las actividades de este taller y, a nivel
 Formula los elementos de la Planificación X
relación con proyectos). de aplicación, en el Trayecto I.
 Manifiesta una actitud crítica en el análisis de información. X
 Actitud ética ante los resultados
 Responsabilidad en la aplicación de los resultados. X
 Responsabilidad en el ejercicio de los deberes y derechos como X
miembro de equipos de trabajo inter-trans. y multidisciplinario. X
 percibe los tipos de la planificación
 Aprecia la importancia que tiene la planificación como herramienta X
fundamental en el éxito de los modos de producción social.
Internaliza el enfoque de la planificación en el ámbito del nuevo X
modelo social a fin de promover los objetivos que se persiguen en
el marco de esta nueva institucionalidad, orientada a la eficiencia
y eficacia de servicio, mediante el desarrollo de un proceso
administrativo coherente con los principios sociales.
 Referencias Bibliográficas

 Andex-Egg, Esequiel. Introducción a la Planificación. El Cid. Edit. Buenos Aires. 1978

 Churman, West. El Enfoque de Sistemas. Edit. Diana. 1983.
 Chiavenato, Hidalberto. Introducción a la Teoría Administrativa. Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Stoner y Freeman. Administración. Prentice Hall. Hispanoamericana S.A. México 1995.
 Koontz Harol. Administración. Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Robbins, Stephen. Administración. Teoría y práctica. Prentice Hall. Hispanoamericana S.A. México 1995.
 Fayol, Henry. Administración Industrial y Gerencial. Herreros hermanos. México 1979.
 Giménez, Wilburg. Introducción al estudio de la Teoría Administrativa. Edit. Fondo de Cultura económica. México 1986.
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Unidad de Aprendizaje: Tema 3: Componentes del Proceso Productivo: “Organización”.
Aportar al participante los elementos básicos necesarios que permitan desarrollar habilidades para la comprensión y
OBJETIVO
funcionamiento de las estructuras de una organización, y visualizar los principios que las conforman.
TIPO
Contenidos Estrategias Didácticas Estrategias de Evaluación
C P A
 Definirla Organización X
 Analizar las Características de la Organización X Se fundamenta en la participación de
 Enumerar los Elementos de la Organización X  Identificación de tema los participantes y sus aportes en pro
 Describir los Tipos de Organización según diferentes X  Exposición del docente y para el análisis y la de la creación del conocimiento que
criterios: Organización formal e informal reflexión sustenta al nuevo modelo social.
 Enumerar los Elementos del ambiente externo que influyen
de manera interna en las organizaciones
 Comunidades de discusión. Se hará con base en informes de cada
 Analizar los diferentes Principios de Organización
X  Lecturas. actividad.
X  Foros.
 Describir los Tipos de departamentalización La valoración de los aprendizajes
 Talleres formativos. adquiridos por el participante se hará,
X
 Diferencia los tipos de organizaciones formales e informales.  Núcleos generadores. a nivel teórico-práctico, como parte de
 Maneja el significado de una organización  Asesoría en Grupos (Argumentación y las actividades de este taller y, a nivel
 Formula la estructura de una organización, sus dimensiones X
relación con proyectos). de aplicación, en el Trayecto I.
verticales y horizontales. X
 Diferencia los elementos de la Organización
 Clasifica las características de la Organización X
 Comprende los principios de la Organización X
 Clasificar los tipos de departamentalización X
X
 Manifiesta una actitud crítica en el análisis de información. X
 Actitud ética ante los resultados
X
 Responsabilidad en la aplicación de los resultados.
 Responsabilidad en el ejercicio de los deberes y derechos como X
miembro de equipos de trabajo inter trans. y multidisciplinario. X
 Conoce los elementos de las organizaciones
 Percibe las características de las organizaciones existentes en el X
nuevo modelo social que le permita entender las relaciones y los
modos de producción social.
X
 Identifica los tipos de organizaciones formar e informales.
X
 Referencias Bibliográficas

 Kast y Rosezwemg. Administración en las Organizaciones. Un Enfoque de Sistemas y de Contingencias. . Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Churman, West. El Enfoque de Sistemas. Edit. Diana. 1983.
 Chiavenato, Hidalberto. Introducción a la Teoría Administrativa. Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Stoner y Freeman. Administración. Prentice Hall. Hispanoamericana S.A. México 1995.
 Koontz Harol. Administración. Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Robbins, Stephen. Administración. Teoría y práctica. Prentice Hall. Hispanoamericana S.A. México 1995.
 Fayol, Henry. Administración Industrial y Gerencial. Herreros hermanos. México 1979.
 Giménez, Wilburg. Introducción al estudio de la Teoría Administrativa. Edit. Fondo de Cultura económica. México 1986.
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Unidad de Aprendizaje: Tema 4: Componentes del Proceso Productivo: “Dirección”.
Desarrollar las dimensiones humanas del conocer, hacer y convivir para la comprensión del proceso de gestión de una organización
OBJETIVO e identificar los procesos de la Dirección: motivación, liderazgo, la comunicación y sus incidencias en el desempeño del personal en las
instituciones, generando un ambiente saludable que produzca la mayor suma de felicidad posible.
TIPO
Contenidos Estrategias Didácticas Estrategias de Evaluación
C P A
 Definir la Dirección. X
 Enumerar los Elementos de la Dirección. X Se fundamenta en la participación de
 Definir la Motivación. X  Identificación de tema los participantes y sus aportes en pro
 Analizar las Teorías de la Motivación: Teoría de Maslow, X  Exposición del docente y para el análisis y la de la creación del conocimiento que
Teoría de Higiene, Teoría del Logro reflexión sustenta al nuevo modelo social.
 Definir el Liderazgo. X  Comunidades de discusión.
 Identificar la Importancia, tipos y teorías del liderazgo. Se hará con base en informes de cada
 Definir la Comunicación.
X  Lecturas. actividad.
X  Foros.
 Identificar la Importancia, tipos y barreras de la La valoración de los aprendizajes
X  Talleres formativos.
comunicación. adquiridos por el participante se hará,
 Núcleos generadores. a nivel teórico-práctico, como parte de
 Maneja el significado de Dirección X  Asesoría en Grupos (Argumentación y las actividades de este taller y, a nivel
 Comprende la importancia y propósito de la Dirección X relación con proyectos). de aplicación, en el Trayecto I.
 Diferencia los elementos de la Dirección X
 Comprende la importancia y propósito de la motivación e X
identifica sus diferentes teorías.
 Comprende la importancia y propósito del liderazgo e
X
identifica sus diferentes teorías.
 Comprende la importancia y propósito de la comunicación
y caracteriza sus barreras. X

 Manifiesta una actitud crítica en el análisis de información. X

 Actitud ética ante los resultados X
 Responsabilidad en la aplicación de los resultados.
X
 Responsabilidad en el ejercicio de los deberes y derechos como
miembro de equipos de trabajo inter trans. y multidisciplinario.
 Aprecia e interpreta las teorías de la dirección en términos de los X
procesos de motivación, liderazgo y comunicación organizacional.
 Internaliza las características de la dirección existentes en el nuevo X
modelo social que le permita entender las relaciones y los modos de
producción social.
 Referencias Bibliográficas

 Hamplon, Dartt. Administración Contemporánea. Edit. Mc Graw Hill. México 1984.

 Kast y Rosezwemg. Administración en las Organizaciones. Un Enfoque de Sistemas y de Contingencias. . Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Churman, West. El Enfoque de Sistemas. Edit. Diana. 1983.
 Chiavenato, Hidalberto. Introducción a la Teoría Administrativa. Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Stoner y Freeman. Administración. Prentice Hall. Hispanoamericana S.A. México 1995.
 Koontz Harol. Administración. Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Robbins, Stephen. Administración. Teoría y práctica. Prentice Hall. Hispanoamericana S.A. México 1995.
 Fayol, Henry. Administración Industrial y Gerencial. Herreros hermanos. México 1979.
 Giménez, Wilburg. Introducción al estudio de la Teoría Administrativa. Edit. Fondo de Cultura económica. México 1986.
PNF: Contaduría Pública Unidad Curricular: FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACION UC: 1 HTA: 15 HTI : 15
Unidad de Aprendizaje: Tema 5: Componentes del Proceso Productivo: “Control”.
OBJETIVO Proporcionar procedimientos y técnicas que permitan identificar y llevar a cabo el proceso de control como mecanismo para medir el
desempeño de una organización, bajo principios éticos y de responsabilidad social.
TIPO
Contenidos Estrategias Didácticas Estrategias de Evaluación
C P A

 Definir el Control. X Se fundamenta en la participación de

 Describir los Tipos de Control. X  Identificación de tema los participantes y sus aportes en pro
 Identificar los Procesos de Control. X  Exposición del docente y para el análisis y la de la creación del conocimiento que
 Definir la Evaluación de Desempeño X reflexión sustenta al nuevo modelo social.
 Comprende la importancia y propósito del control
 Comunidades de discusión. Se hará con base en informes de cada
 Maneja el significado del control
X  Lecturas. actividad.
X  Foros.
 Diferencia los tipos de control La valoración de los aprendizajes
X 
 Formula el proceso de control Talleres formativos. adquiridos por el participante se hará,
 Comprende la importancia y propósito de la evaluación de
X  Núcleos generadores. a nivel teórico-práctico, como parte de
X
desempeño  Asesoría en Grupos (Argumentación y las actividades de este taller y, a nivel
relación con proyectos). de aplicación, en el Trayecto I.
 Manifiesta una actitud crítica en el análisis de información. X
 Actitud ética ante los resultados X
 Responsabilidad en la aplicación de los resultados. X
 Responsabilidad en el ejercicio de los deberes y derechos X
como miembro de equipos de trabajo inter trans. y
multidisciplinario.
 Conoce los tipos de control aplicados en las organizaciones X
 Acepta las características del control en el nuevo modelo
social que le permita entender las relaciones y los modos de X
producción social.
 Internaliza la evaluación de desempeño orientada a la
eficiencia y eficacia de servicio, mediante el desarrollo de un X
proceso administrativo coherente con los principios sociales.
 Referencias Bibliográficas

 Weihrich, Heinz y Otros. Elementos de Administración. Edit. Mc Graw Hill. México 1988.
 Hamplon, Dartt. Administración Contemporánea. Edit. Mc Graw Hill. México 1984.
 Kast y Rosezwemg. Administración en las Organizaciones. Un Enfoque de Sistemas y de Contingencias. . Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Churman, West. El Enfoque de Sistemas. Edit. Diana. 1983.
 Chiavenato, Hidalberto. Introducción a la Teoría Administrativa. Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Stoner y Freeman. Administración. Prentice Hall. Hispanoamericana S.A. México 1995.
 Koontz Harol. Administración. Edit. Mc Graw Hill. México 1995.
 Robbins, Stephen. Administración. Teoría y práctica. Prentice Hall. Hispanoamericana S.A. México 1995.
 Fayol, Henry. Administración Industrial y Gerencial. Herreros hermanos. México 1979.
 Giménez, Wilburg. Introducción al estudio de la Teoría Administrativa. Edit. Fondo de Cultura económica. México 1986.