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  • Diferencia Entre La Evaluación Tradicional y La Evaluación Por Competencias

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    ENTREGA FACULTAD
    39 vistas3 páginas
    Este documento discute cómo la evaluación permite que los docentes examinen sus propias concepciones sobre la sociedad, la escuela y su papel en la educación. También describe tres cambios en la evaluación: de enfocarse en los productos a los procesos, de ser más cuantitativa a cualitativa, y de ser más formal a informal. Finalmente, contrasta la evaluación de competencias con la tradicional, señalando que la primera se enfoca en los resultados del desempeño individual sin comparar a estudiantes o usar escalas numéricas.

    Descripción original:

    Título original

    Diferencia entre la evaluación tradicional y la evaluación por competencias

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    Este documento discute cómo la evaluación permite que los docentes examinen sus propias concepciones sobre la sociedad, la escuela y su papel en la educación. También describe tres cambios en la evaluación: de enfocarse en los productos a los procesos, de ser más cuantitativa a cualitativa, y de ser más formal a informal. Finalmente, contrasta la evaluación de competencias con la tradicional, señalando que la primera se enfoca en los resultados del desempeño individual sin comparar a estudiantes o usar escalas numéricas.

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    “La evaluación permite

    poner sobre el tapete las


    concepciones que el
    docente tiene sobre la
    sociedad, sobre la
    escuela, sobre la
    educación y, sobre su
    tarea en la escuela “
    Santos Guerra
    GIROS DE LA EVALUACIÓN

    a.- muy de producto a más de proceso


    b.- de muy cuantitativa a más cualitativa
    c.- de muy formal a más informal
    La evaluación de competencias
    se caracteriza por:

    Evaluación asociada a un curso o Se centra en los resultados


    programa. del desempeño (definidos en
    Partes del programa se evalúan a la norma).
    partir de las materias. Tiempo no determinado.
    Partes del programa se incluyen en Individualizada.
    el examen final.
    Aprobación basada en escalas de
    No asociada a un curso o
    puntos. programa de estudio.
    No se conocen las preguntas. No compara a diferentes
    Se realiza en tiempos definidos. individuos.
    Utiliza comparaciones estadísticas. No utiliza escalas de
    puntuación.
    Su resultado es competente
    o aún no competente

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