PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020

ÁREA TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL

I. DATOS REFERENCIALES
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN TIPUANI

UNIDAD EDUCATIVA SAN JUANITO MONTECARLO

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPOS DE SABERES Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CONOCIMIENTOS
ÁREA TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL
CURSO SEGUNDO

DIRECTOR LIC. EMILIO QUISPE APAZA

DOCENTE PROF. LUIS M. POMA CHIRINOS

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA

"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
EDUCATIVA

GESTIÓN ESCOLAR 2020

II. DESARROLLO

OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO

Identificar y fortalecer las potencialidades y vocaciones productivas de la región realizando un diagnóstico de las actividades
productivas, recursos naturales, recursos humanos que cuenta la comunidad o región promoviendo la producción segura y uso de
tecnologías adecuadas.
OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO 1er TRIMESTRE
Desarrollamos principios de respeto y vocación productiva en la vida cotidiana y el entorno natural, mediante el estudio de las
potencialidades de la región y seguridad industrial, desarrollando una serie de actividades, para fortalecer las habilidades y
destrezas creativas en el aprendizaje de los estudiantes.

ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y

DEL PNCE DIVERSIFICADO
POTENCIALIDADES Y VOCACIONES PRODUCTIVAS DE LA REGIÓN.
 Socializar con los estudiantes de la U.E. • Diversidad biológica (flora, fauna)
sobre los tipos de violencia que • Recursos Forestales, agroforestales y pecuarios para la producción
promueven la convivencia armónica y sustentable.
pacífica entre todas y todos. • Suelos, subsuelo y territorio Recursos Hídricos (superficiales y subterráneos).
• El agua, manejo de cuencas y subcuencas. .
 Charlas con los estudiantes para
• Recursos Hidrocarburiferos.
mejorar el proceso de aprendizaje y la
• Potencial turístico de la región.
buena convivencia, para disminuir a los
• Necesidades y problemas productivos en la comunidad. (CR)
grupos de riesgo, exclusión,
• Relación comunidad - Madre Tierra en la producción.
intimidación, coacción y vandalismo.
SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL (SEGURIDAD INDUSTRIAL)
• Primeros auxilios
• Prevención de riesgos en el trabajo.
• Uso adecuado de las máquinas, equipos y herramientas.
• Normas de seguridad industrial.
• Equipos de protección y seguridad laboral de la región (CR)
• Tipos de Riesgos
• Contaminación ambiental, a causa de la producción industrial.
• Señalización y rótulos de seguridad.
PRODUCTO
 Realizamos formas de purificación del agua.
 Visitamos lugares turísticos de la región para crear un álbum de fotos
 Realizamos mapas de flora y fauna de la comunidad para evidenciar si existen variedad de los mismos
 Traemos equipos de trabajo minero.
 Realizamos un simulacro de accidente laboral
 Visitamos lugares de trabajo donde presentan señales de seguridad y prevención de accidentes
OBJETIVO HOLÍSTICO 2do TRIMESTRE
Desarrollamos principios de respeto y vocación productiva en la vida cotidiana y el entorno natural, mediante el estudio de la ley
de higiene y seguridad ocupacional, desarrollando una serie de actividades, para fortalecer las habilidades y destrezas creativas
en el aprendizaje de los estudiantes.

ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y

DEL PNCE DIVERSIFICADO

LEY GENERAL DE HIGIENE Y SEGURIDAD OCUPACIONAL Y BIENESTAR

 Socialización a padres de familia sobre D.L. Nº. 16998
los tipos de violencia en el hogar.
• Obligaciones de empleadores, de trabajadores
 Marcha de concienciación con pancartas
que refleje mensajes de prevención de • Instituto nacional de salud ocupacional y sus atribuciones
la violencia en el contexto educativo.
• Condiciones mínimas de higiene y seguridad en el trabajo
• Normas técnicas para ambientes de trabajo.
• Prevención y protección contra incendios.
DIBUJO TÉCNICO BÁSICO
• Instrumentos geométricos de dibujo básico.
• Escalas de ampliación y reducción.
• Formatos de planos de construcción de piezas tecnológicas.
• Magnitudes de longitud: ancho, profundidad y altura.
• Observación de Formas, imágenes y productos.
PRODUCTO
 Investigamos las normativas vigentes de higiene
 Cuadros de prevención y protección de incendios
 Dibujo y usos que se dan a los instrumentos geométricos
 Realizamos plano de la unidad educativa en una hoja de cartulina
 Realizamos ampliación y reducción de cuerpos a escalas
 Cuadros en contra la violencia familiar.”
OBJETIVO HOLÍSTICO 3er TRIMESTRE
Empatía en la vida cotidiana y el entorno natural, mediante el estudio de la apliacacion de software aplicado al dibujo y liderazco
comunitario, desarrollando una serie de actividades, para fortalecer las habilidades y destrezas creativas en el aprendizaje de los
estudiantes.

ACTIVIDADES
CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y
DEL PNCE DIVERSIFICADO
SOFTWARE APLICADO AL DIBUJO TÉCNICO (CAD)
 Participación de los padres de familia en • Herramientas del ordenador y sus aplicaciones en la productividad.
la feria expositiva en la U.E. Sobre • Software aplicado a diseño computarizado de acuerdo a las áreas de
temas de prevención de la violencia formación productiva.
• Ediciones gráficas y representaciones del dibujo en segunda y tercera
 Feria socio productiva “lucha contra toda
dimensión.
forma de violencia”
• Representación en Autocad de productos tecnológicos simples y complejos.
LIDERAZGO COMUNITARIO
• Principios de Liderazgo Comunitario (solidaridad, participación, consensos)
• Legitimidad y legalidad del líder comunitario.
• Características y Habilidades Humanas y Técnicas de un líder comunitario.
(CR)
• Formas de organización comunitaria (CR)
• Trabajo en grupo
• Trabajo en equipo
• Identificación de líderes en la Estructura del estado, gobernaciones,
municipios y comunidad.
• Desarrollo organizacional, para el control de recursos de la comunidad
PRODUCTO
 Software en la cual realizamos documentos, sumas y presentación o diapositivas
 Análisis de paquetes de Microsoft office
 Identificamos a las autoridades de la comunidad y como ocuparon ese puesto
 Cuadros de las funciones de los lideres
 Realizamos simulacros de puestos de autoridades comunitarias en problemáticas