Laboratorio de Ecología I UCV

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA DE BIOLOGIA
DEPARTAMENTO DE ECOLOGIA
GUA DE LABORATORIO DE
ECOLOGIA I
PERSONAL DOCENTE PRIMER SEMESTRE

LECTIVO: 2005
Marcia Toro (Coordinadora)
Laura Delgado
Jorge Perez
Alonso Ojeda
Abril 2005
CONTENIDO
PAG.
INDICE
ii.
Objetivos, estructura y evaluacin del Laboratorio.
ii
Calendario de actividades
vi
Introduccin a los trabajos prcticos de Ecologa I
vii
UNIDAD 1: Introduccin a la metodologa ecolgica:
1.1: Diseos muestrales y Procesamiento de datos.
1.2: Elaboracin de informes.
10
UNIDAD 2: Ambiente Fsico:
15
2.1: Caracterizacin del espacio geogrfico
15
2.2: Macroclima.
22
- Sistema climtico de Kppen
23
- Sistema climtico de Holdridge
29
- Sistema climtico de Gaussen
33
- Sistema climtico de Thornthwaite
36
2.3: Microclima.
47
2.4: Suelos.
56
2.5: Ambiente acutico.
63
UNIDAD 3: Poblaciones:
69
3.1: Estructura poblacional de componente graminoide

en un gradiente edfico.
69
3.2: Estudio experimental de algunas Interacciones

Intraespecficas.
73
ii
FACULTAD DE CIENCIAS - U.C.V.

ESCUELA DE BIOLOGIA
DEPARTAMENTO DE ECOLOGIA
LABORATORIO DE ECOLOGIA I
OBJETIVO GENERAL
El Laboratorio de Ecologa I es parte integral, junto al de Ecologa II, de un mdulo de
enseanza de la metodologa ecolgica utilizada en el estudio de los distintos aspectos de la
complejidad ambiental y niveles de organizacin de los seres vivos. Como tal se enmarca
dentro del objetivo general de dicho mdulo, a saber:
"Al concluir el laboratorio el estudiante deber ser capaz de manejar apropiadamente las
tcnicas metodolgicas empleadas en los estudios tanto de los factores abiticos como de
los distintos niveles de organizacin. Deber ser capaz de colectar muestras, interpretar y
analizar los datos obtenidos y finalmente reportar adecuadamente la informacin
derivando de ella las conclusiones de orden ecolgico que sean pertinentes. Deber ser
capaz, por otra parte, de aplicar los conocimientos adquiridos a la resolucin de
problemas, reales o tericos, de orden prctico".
Durante este laboratorio I, se cubrirn las tres primeras unidades, que se detallan de
inmediato, tomando siempre en cuenta que se ha diseado una programacin que permite la
sincronizacin de la asignatura terica con la prctica y donde en la segunda se
ejemplifican los aspectos ms resaltantes del conocimiento impartido en la primera.
REQUISITO:
BIOLOGA VEGETAL (TEORA Y LABORATORIO)
BIOLOGA ANIMAL (TEORA Y LABORATORIO)
BIOESTADISTICA
CURSAR SIMULTANEAMENTE O HABER APROBADO ECOLOGIA I
ESTRUCTURA
El laboratorio est estructurado en 3 Unidades que comprenden el estudio de metodologas
y herramientas comunes en ecologa, el ambiente abitico y las poblaciones como primer
nivel de organizacin. Dichas unidades son:
Unidad 1: Introduccin a la Metodologa Ecolgica.
Unidad 2: Ambiente Fsico: Informacin Geoespacial, Macroclima, Microclima,
Suelo y Ambiente Acutico
Unidad 3: Poblaciones: Estructura poblacional de componente graminoide en un
gradiente edfico. Interacciones Intraespecficas.
iii
UNIDAD 1
Esta unidad tiene como objetivo introducir al estudiante en el uso de los mtodos de
muestreo, la organizacin y procesamiento matemtico y estadstico de datos y la
elaboracin de reportes finales o informes.
Su propsito es el de servir de apoyo en el desarrollo metodolgico de la materia,
contemplando una serie de ejercicios a nivel del laboratorio que cubran los siguientes
aspectos:
Diseos muestrales y experimentales usados en ecologa.
Mtodos de muestreo: tamao de muestra adecuado, concepto de rea mnima,
muestreo aleatorio.
Tratamiento matemtico y estadstico de los datos: Pruebas estadsticas. Significancia
estadstica y significancia ecolgica de los resultados.
Elaboracin, anlisis e interpretacin de tablas y grficos. Escogencia adecuada de las
escalas de representacin.
Consideraciones en la elaboracin de informes ecolgicos. Anlisis, sntesis e
integracin de la informacin.
UNIDAD 2
Esta unidad tiene como objetivo adiestrar al estudiante en mtodos de caracterizacin del
ambiente fsico terrestre y acutico y promover el anlisis de la relacin entre el ambiente y
la biota. Para ello se han contemplado cuatro mdulos dentro de esta unidad, a ser
desarrollados con actividades tanto de campo como de laboratorio, como sigue:
Caracterizacin General del Espacio Geogrfico:
Sentar las base geogrfica requerida para abordar los estudios ecolgicos,
introduciendo al estudiante de biologa en las distintas fases que conllevan a la
caracterizacin geoespacial del medio fsico-bitico; en particular el manejo de los
conceptos elementales requeridos en la interpretacin de los mapas.
Macroclima:
Anlisis de los elementos del macroclima y los factores modificadores de ste,
mediante un ejercicio prctico con datos suministrados al estudiante en el
laboratorio, utilizando sistemas de clasificacin climtica. En este ejercicio se har
especial nfasis en datos de la zona a ser visitada posteriormente en la salida de
campo.
Microclima:
Anlisis de cursos temporales de variables microclimticas tomadas por el estudiante
en el campo. Comparaciones entre ambientes contrastantes: terrestre-acutico y
sabana-bosque. Relacin entre las variables microclimticas y la biota.
iv
Suelo:
Estudio de perfiles en ambientes contrastantes en el campo. Establecimiento de textura
por apreciacin tctil. Relacin entre el tipo de suelo y la vegetacin.
Ambiente Acutico:
Evaluacin de las variaciones de algunos parmetros fisicoqumicos en un cuerpo de
agua.
Esta actividad contempla la medicin de las variables respectivas y recoleccin de
muestras en el campo y el posterior procesamiento de stas en el laboratorio.
UNIDAD 3
Esta unidad tiene como objetivo el estudio de algunos aspectos fundamentales de este nivel
de organizacin, cubriendo en el campo y en el laboratorio sus atributos ms relevantes.
Para ello se contemplan las siguientes actividades:
Cambios en los patrones de dominancia entre dos especies de plantas en funcin de
algunas caractersticas abiticas. (Se requiere obtener la informacin y muestras en
el campo, las cuales posteriormente sern procesadas en el laboratorio).
Interacciones intraespecficas entre larvas de zancudos (Se realizarn en el
laboratorio).
EVALUACION
El sistema de evaluacin est adaptado a la manera como se ha estructurado el curso y de
cmo se cubren las diversas actividades contempladas en el mismo. Es por ello que no se
sigue el esquema tradicional de prcticas sino que las diversas partes de cada una de las
unidades componentes del laboratorio han sido ponderadas de acuerdo a su grado de
complejidad y exigencia, siempre manteniendo una percepcin global del curso. De
acuerdo a lo anteriormente expuesto la evaluacin global del laboratorio es la siguiente:
Unidad 1: 10% - Unidad 2: 45% - Unidad 3: 45%.
Las actividades, con excepcin de la Unidad 1, donde solo se considerar el porcentaje del
quiz y el resto corresponder al examen, sern evaluadas a su vez de la siguiente manera:
Informe 30%
Trabajo en el laboratorio y campo 10%
Quices 10%
Discusin 10%
Examen Parcial 40%
Todo esto supone una evaluacin minuciosa y continua del esfuerzo y empeo
constantes del estudiante en la realizacin de las actividades programadas. Debe recordarse
que este laboratorio es requisito del laboratorio II y que la calificacin final reflejar el
grado de preparacin para la siguiente etapa en su formacin ecolgica.
v
PROGRAMACIN LABORATORIO DE ECOLOGA I. SEMESTRE 2005-I

SEMANA
TEMA
Semana 1 (15 abril 2005)
Introduccin al Laboratorio. Redaccin de Informes y

Procesamiento de Datos.
Manejo de Informacin Geoespacial: Cartografa bsica,
percepcin Remota y Sistemas de Informacin Geogrfica.
Trabajos prcticos sobre cartografa bsica.
Quiz sobre Informacin geoespacial.
Macroclima: Sistemas de Kppen, Gaussen, Holdridge y
Thornthwaite.
Quiz sobre Macroclima.
Diseo Experimental y Mtodos de muestreo. Trabajos prcticos
sobre Mtodos de muestreo. Quiz sobre diseo experimental y
mtodos de muestreo. Entrega del informe sobre Macroclima.
Introduccin a la Salida de Campo. Manejo de aparatos
microclimticos. Discusin del informe de Macroclima.
Evaluacin de la Unidad 1 y Macroclima.
Salida a la Estacin Biolgica de Calabozo. Quiz sobre microclima
terrestre y gradiente edfico. Trabajos de Campo.
Salida al Embalse de La Mariposa. Quiz sobre microclima
acutico.
Procesamiento de datos de Microclima en Ambiente Terrestre y
Acutico.
Procesamiento de datos de Poblaciones (Componente Graminoide
en un gradiente edfico) y Suelos de la E. B. de Calabozo. Entrega
de los informes de microclima terrestre y acutico.
Discusin de los informes de microclima terrestre y acutico.
Entrega del Informe sobre Suelos y Componente Graminoide en
gradiente edfico (E. B. de Calabozo).
Semana 4 (06 mayo 2005)

Semana 8 (03 junio 2005)
NO HAY CLASES
Semana 12 (01 julio 2005)
Evaluacin de la Unidad 2
Discusin del Informe sobre Suelos y Componente Graminoide en

gradiente edfico (E. B. de Calabozo). Introduccin y montaje del
experimento sobre interacciones intraespecficas. Quiz sobre
interacciones intraespecficas.
Culminacin del experimento sobre interacciones intraespecficas.
Trabajos prcticos sobre anlisis de varianza.
Discusin y entrega del informe sobre interacciones intraespecficas.
Evaluacin de la Unidad 3. FIN DEL LABORATORIO

Semana 15 (22 Julio 2005)
Semana 16 (29 de Julio 2005)
vi
INTRODUCCIN A LOS TRABAJOS PRCTICOS DE ECOLOGA GENERAL I

La palabra Ecologa proviene del griego oikos, que significa casa, nuestro ambiente
inmediato. En 1870 el zologo alemn Ernst Haeckel dio a la palabra un significado ms
amplio: el estudio del ambiente natural y de las relaciones de los organismos entre s y con
su entorno. Es una ciencia joven, ya que solo recientemente se ha podido idear la forma de
analizar la multitud de variables que afectan a los organismos en su ambiente natural, de
estudiarlas cuantitativamente y de construir modelos, establecer hiptesis y someter a
prueba las predicciones que surgieran de esas hiptesis. Hace 40 aos se establecieron los
fundamentos de la ecologa moderna mediante la observacin de la naturaleza, y en la
actualidad, manteniendo esta observacin de la naturaleza, se colectan los datos requeridos
para formular y comprobar hiptesis, utilizando clculos y estadstica y formulando
modelos para computadoras.
Como ciencia, intenta descubrir la estructura y funcionamiento de un sistema,
conformado por los organismos y su ambiente bitico y abitico, definiendo de qu manera
las interacciones de estos componentes determinan las clases y nmeros de organismos que
se encuentran en un lugar determinado y en un momento dado. Por definicin, los sistemas
ecolgicos existen a diferentes niveles de organizacin y complejidad. Las interacciones de
un organismo individual con su ambiente fsico, qumico y bitico inmediato, puede ser
considerado como un sistema ecolgico. Una poblacin grupo de individuos de una
especie particular que existen en una particular localidad constituye un sistema ecolgico,
debido a sus interacciones regulares dentro de la misma poblacin y con su ambiente
abitico; asimismo, varias poblaciones en un rea determinada, que conforman una
comunidad, tambin constituyen un sistema ecolgico, debido a las interacciones entre ellas
y con su ambiente abitico. Las comunidades, o grupos de especies que coexisten en una
determinada localidad, puede tambin ser considerada en relacin a su ambiente un
sistema ecolgico al cual podemos denominarlo ecosistema.
El objetivo de un estudio ecolgico es el entender los mecanismos que determinan la
estructura y funcionamiento de los sistemas ecolgicos. Cuando nosotros examinamos un
sistema ecolgico en un determinado intervalo de tiempo, podemos cuantificar el nmero
de grupos de organismos presentes, sus abundancias, y sus relaciones con muchos factores
fsicos y qumicos de su entorno. El entendimiento de esta condicin esttica la estructura
del sistema requiere del examen de los procesos que ocurren a lo largo del tiempo en el
sistema en cuestin. Nosotros podemos observar a lo largo del tiempo el patrn de accin
de los factores que actan sobre el sistema desde el exterior. Tambin podemos determinar
las tasas de intercambio de energa y materia entre los componentes del sistema, as como
cualquier tasa de entrada y salida desde el sistema. Por ltimo, y con mayor dificultad,
inferimos la naturaleza de los mecanismos reguladores que controlan las velocidades de los
procesos.
Histricamente, como muchas ciencias, la ecologa se inicia como un estudio
descriptivo de campo. El reconocimiento de los grupos naturales de especies y la
clasificacin de los factores ambientales que controlan la distribucin y abundancia de
organismos, domina esta aproximacin descriptiva. En su forma ms extrema, la ecologa
puede ser considerada como una super descripcin por su nfasis en la caracterizacin.
vii
Sin embargo, gradualmente, la ecologa se ha desarrollado como un cuerpo nico de teoras

que trata sobre las relaciones entre los organismos y su ambiente en todos los niveles de
organizacin, desde el individuo y su inmediato microhbitat hasta el ecosistema. En aos
recientes este cuerpo de teoras ha crecido rpida y ampliamente como consecuencia del
incremento del nfasis en los estudios funcionales de los sistemas ecolgicos. Esta
aproximacin funcional es referida al entendimiento de cmo los sistemas ecolgicos
operan, y como estos mecanismos determinan la estructura del sistema en un tiempo
determinado, junto a los patrones de cambio de estructura a lo largo del tiempo. En mayor
proporcin, la ecologa moderna emplea los conceptos y tcnicas de la ecologa descriptiva
como herramientas para el estudio de la dinmica de un sistema ecolgico.
Las herramientas de trabajo de los eclogos han cambiado. Desde la ecologa
descriptiva, con sus mtodos fsicos y qumicos para caracterizar el ambiente abitico, se ha
pasado a la utilizacin de una variedad de tcnicas cuantitativas y cualitativas para describir
a los individuos, poblaciones, comunidades y ecosistemas. Con el incremento en el nfasis
sobre las relaciones funcionales, los mtodos y tcnicas cuantitativas (anlisis matemticos
y estadsticos) tienden a ganar gran importancia. Los estudios ecolgicos propenden a ser
ms rigurosos en su aproximacin y ms fuertemente orientados hacia la comprobacin de
hiptesis. La formulacin y prueba de las hiptesis ecolgicas requiere de una metodologa
y del uso de tcnicas estadsticas para la aceptacin o negacin de la hiptesis. En esencia,
el anlisis y simulacin por computadoras son simplificaciones de los procedimientos que
suelen ser usados para la aplicacin de la prueba de hiptesis en los niveles ms complejos
de la organizacin ecolgica. Con el rpido crecimiento de la poblacin humana y el veloz
deterioro del ambiente en el planeta, determinar el conocimiento ecolgico es ahora urgente
y necesario para mantener en buenas condiciones los sistemas de sostn ambiental de los
que depende la humanidad para alimento, agua, proteccin contra catstrofes naturales y
salud pblica.
En este Manual de Trabajos Prcticos de Ecologa General I, se consideran una serie
de ejercicios prcticos que enfatizan aspectos claves de la ecologa experimental y terica.
Las reas comnmente diferenciadas de la ecologa, tales como ecologa animal, ecologa
vegetal, ecologa acutica, ecologa terrestre, poseen un cuerpo comn de teoras y tcnicas
que pueden ser aplicadas, con modificaciones particulares, a todos los grupos taxonmicos
de organismos y ambientes. La existencia de este cuerpo comn de conocimientos,
demanda el uso de una aproximacin unificada para introducir en la ciencia de la ecologa a
los nuevos eclogos. Por ltimo es necesario mencionar que por razones logsticas y de
organizacin, manteniendo el carcter holstico de la ecologa, lo referente a los trabajos
prcticos que introducirn al estudiante en diferentes aspectos de la ecologa de
comunidades, ecosistemas y problemas ambientales se considerarn en el curso
Laboratorio de Ecologa II, por lo que se presentarn en el Manual de trabajos prcticos de
Ecologa General II.
Dr. Jos I. Hernndez-Rosas
Lab. Ecologa Plantas Epifitas.
Escuela de Biologa. Vivero.
Facultad de Ciencias. U.C.V.
Marzo 2004.
viii
UNIDAD 1: INTRODUCCIN A LA METODOLOGA ECOLGICA.

Trabajo en el Laboratorio
Introduccin
En ecologa, normalmente se pretende obtener informacin acerca de un hbitat,
comunidad o poblacin. Esta informacin debe ser, en principio, cuantitativa para poder
sacar conclusiones y probar hiptesis de una manera efectiva. Sin embargo, es imprctico y
muchas veces imposible medir todos los organismos de una poblacin o realizar el
seguimiento de un hbitat completo. Por ello, una de las herramientas de estudio ms
comnmente utilizadas en ecologa es el diseo muestreal. Un diseo muestreal es un plan
determinado de toma de muestras, que debe ser realizado con cierto conocimiento previo
del objeto de estudio.
Existen muchas maneras de tomar muestras que cumplan ciertos requisitos de
representatividad del objeto de estudio y que permitan realizar anlisis estadsticos. Los
diseos muestrales pueden dividirse en dos grandes grupos: los diseos aleatorios (que
incluyen modelos completamente aleatorizados y estratificados) y los diseos sistemticos
(utilizados en anlisis de gradientes).
Una vez realizado el muestreo y obtenida la muestra estadstica, es necesario ordenar,
analizar y representar adecuadamente los resultados. La estadstica es una herramienta que
permite al eclogo realizar tres actividades importantes: 1) describir y resumir
cuantitativamente un grupo de datos, 2) sacar conclusiones de grandes grupos de datos (de
hbitats, comunidades o poblaciones), con datos de una pequea porcin (muestra) de ellos
y 3) detectar objetivamente las diferencias entre grupos de datos con el fin de contrastar
hiptesis. Adems de los anlisis estadsticos es necesario realizar una representacin clara
de los resultados, para ello se recurre a soluciones grficas y a tablas.
Como se ha mencionado hasta ahora, la investigacin en ecologa requiere el diseo de un
estudio (diseo muestreal o experimental), medir variables (muestras estadsticas), analizar
los datos (herramientas estadsticas), representar los datos de forma coherente y escribir los
resultados en un informe o trabajo cientfico. Este ltimo proceso tiene como objetivo
comunicar el trabajo realizado a otros estudiantes, investigadores o interesados en el tema.
Es, entonces, de vital importancia realizarlo de una manera clara y concisa para que la
comunicacin sea efectiva. En este sentido, la elaboracin de informes de laboratorio
constituye un importante ejercicio para practicar el estilo de las comunicaciones que en el
futuro de los estudiantes constituirn las publicaciones en revistas y libros cientficos.
Objetivos
Estos ejercicios de la Unidad 1 tienen como objetivo instruir al estudiante en el uso de
mtodos de muestreo, la organizacin y procesamiento matemtico y estadstico de los
1
datos y la elaboracin de reportes finales.

1.2. DISEOS MUESTRALES, PROCESAMIENTO DE DATOS.
Actividades
1) En la Figura 1 se representa la distribucin de varias especies (cada nmero representa a
una especie). Realice muestreos aleatorios utilizando cuadratas de 1 x 1 cm y determine el
rea mnima necesaria para estimar el nmero de especies presentes. El punto de partida
para las cuadratas se determina utilizando una tabla de nmeros aleatorios y
representndolos en los ejes X y Y, el punto resultante constituye la esquina superior
izquierda de la cuadrata.
2) En la Figura 2 pueden diferenciarse cuatro zonas en las cuales se encuentran 4 especies
(representadas por diferentes smbolos). Mediante un sistema de coordenadas XY,
determine 10 puntos al azar en cada zona y determine la especie ms cercana al punto. Con
esta informacin determine las frecuencias relativas de las especies en cada zona y
establezca cul es la especie dominante en cada caso.
3) Realice ahora el muestreo, utilizando la misma Figura 2, pero utilizando 20 puntos para
el rea total, tomando en consideracin que las zonas no tienen igual rea (A=36%,
B=28,6%, C=21,4% y D=14%). Establezca la especie dominante y las frecuencias relativas
de cada especie en el rea total.
4) En la Figura 3 se representa la distribucin de 2 especies en un rea determinada. Defina
aleatoriamente un punto de partida sobre el eje X y realice una transecta perpendicular
tomando un punto cada 2 cm. En cada punto realice un cuadrante y anote la especie ms
cercana al punto en cada cuadrante. Repita el procedimiento 3 veces, promedie las
frecuencias relativas en cada punto para cada especie y saque conclusiones acerca de la
distribucin de las 2 especies en el rea.
5) Examine las Figuras 4 y 5 donde se representan el nmero de individuos en funcin de
las estaciones de muestreo. Discuta la validez de cada representacin.
6) Examine las Figuras 6 y 7, donde se muestra la relacin de dos variables cualesquiera,
discuta la validez de las respectivas representaciones en funcin de la escala.
7) Con los datos obtenidos en el ejercicio 4, determine mediante una prueba estadstica, si
las dos especies se distribuyen homogneamente en el rea de muestreo.
8) Debido a que durante el transcurso del laboratorio se requerir la presentacin de
informes sobre cada unidad, el estudiante debe leer detenidamente y elaborar dichos
informes segn la informacin suministrada ms adelante en el aparte titulado "Como
escribir un informe".
NOTA: La presentacin clara y concisa de los informes forma parte importante en la
calificacin de los mismos y, por consiguiente, de la unidad evaluada.
2
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5
Figura 6
Figura 7
1.2. ELABORACIN DE INFORMES.

Instrucciones y recomendaciones.
El hombre de ciencia parece ser el nico que hoy tiene algo que decir, y el nico
que no sabe cmo decirlo
Sir
James Barrie
Las reglas que a continuacin se van a exponer tienen por objeto orientarlos en la
redaccin de informes de laboratorio. Sin embargo, son reglas ampliamente utilizadas en la
redaccin de artculos cientficos.
El lenguaje y la redaccin
1.- El lenguaje debe ser utilizado correctamente. La sencillez es muy importante en este
aspecto, aunque no debe sacrificarse la precisin. El lenguaje cientfico no tiene porque ser
complicado; el mejor lenguaje es aquel que transmite el mejor sentido con el menor nmero
de palabras. Debe evitarse en lo posible el abuso de la jerga.
Evitar escribir: Existe todo un cmulo de datos experimentales que demuestran con
claridad que el globo ocular de un legtimo propietario produce en el vacuno objeto de la
relacin de dominio un proceso de espesamiento del panculo adiposo.
Si se quiere decir: el ojo del dueo engorda al ganado.
2.- Evitar las metforas, eufemismos y todo tipo de lenguaje potico.
Evitar: Los ratones utilizados en el experimento pasaron a mejor vida.
Utilizar: Los ratones murieron.
3.- Evitar en lo posible la forma pasiva. Utilizar preferiblemente la primera persona al
referirse al trabajo hecho. Debe quedar claro quin o quienes realizaron el trabajo;
exponerlo en forma pasiva da la impresin de falsa modestia. Sobre este aspecto hay cierta
diversidad en las revistas extranjeras. La mayora de ellas exige la escritura en primera
persona, sobre todo las revistas norteamericanas y australianas. Las revistas inglesas son
casi las nicas que actualmente publican los textos en forma pasiva.
Forma incorrecta: Se encontr que... (forma pasiva)
Forma correcta: Encontr que... (s es un autor) o Encontramos que... (s son varios autores)
4.- Evitar las oraciones largas separadas con muchas comas. Generalmente estas oraciones
se pueden separar por punto y seguido.
Forma incorrecta: La construccin de la planta se haba iniciado para la fecha y el
movimiento de tierra y muchas de las obras se haban ejecutado ya, sin embargo, es
importante sealar que para el diseo de este proyecto se tomaron en cuenta factores
ambientales, los cuales queremos destacar aqu.
Forma correcta: La construccin de la planta ya se haba iniciado. El movimiento de tierra
10
y muchas de las obras ya haban sido ejecutadas. Sin embargo, es importante sealar que
para el diseo de este proyecto se consideraron factores ambientales que queremos
destacar aqu.
5.- Evitar el sobreuso de adjetivos. Normalmente pueden omitirse casi todos sin que la frase
pierda sentido.
6.- Evitar cometer errores ortogrficos.
"Sin comentarios".
Referencias
Los textos que contienen innumerables referencias revelan ms inseguridad que erudicin.
William C. Roberts.
1.- Toda referencia a mtodos, conceptos, hiptesis, ideas de otras personas, etc, debe ser
citada correctamente. Existen en general dos maneras de hacerlo:
Segn Smith (1988) la relacin rea-volumen es inversamente proporcional al cuadrado de
la resistencia.
La relacin rea-volumen es inversamente proporcional al cuadrado de la resistencia
(Smith 1988)
Si son dos autores: Segn Smith y Jones (1988) o (Smith & Jones 1988)
Si son ms de dos: Segn Smith y colaboradores (1988) o (Smith et al. 1988)
2.- Toda la bibliografa citada en el texto debe aparecer en la seccin de referencias al final
del informe. Adems no debe colocarse en esta seccin bibliografa no citada en el texto.
3.- Consultar bibliografa adecuada para el nivel en el que trabaja. No cite libros de
primaria si escribe su tesis doctoral.
4.- Al final del trabajo debe ir una seccin de referencias o bibliografa y en general se cita
de la siguiente manera (aunque las distintas revistas utilizan convenciones diferentes):
Revistas:
Greenwald, G. 1956. The reproductive cycle of the field mouse, Microtus californicus. J.
Mammal.
37: 213-222.
Libros:
Smith, R. 1980. Ecology and field biology. 3rd ed. Harper & Row, New York. 400 p.
Captulo de un libro:
11
Whitmore, T. 1978. Gaps in the forest canopy. Pp 639-655 in P.B. Tomlinson and
M.H. Zimmerman Editors. Tropical trees as living systems. Cambridge University Press,
Cambridge, England.
5.- En la seccin de referencias, las publicaciones deben estar por orden alfabtico.
6.- Si un autor tiene ms de una publicacin, citarlas por orden cronolgico. En caso de que
el autor posea alguna publicacin con otros autores, estas debern ser citadas despus de las
suyas propias, respetando un orden cronolgico, pero independiente del primero o
principal.
7.- Si la publicacin tiene ms de un autor deben colocarse todos los autores en la seccin
de referencias.
8.- No hacer referencia a trabajos demasiado alejados del tema que est tratando.
Cmo escribir la Introduccin
Lo que mal empieza, mal acaba
Eurpides
1.- Exponer con claridad la naturaleza y alcance del problema investigado. Si no se expone
el problema de una forma clara y razonada, adems de interesante, el lector no seguir
leyendo el artculo o informe (si tiene esa posibilidad).
2.- Revisar las publicaciones pertinentes para orientar al lector. Deben sealarse los
conceptos e hiptesis ms importantes que se relacionen con el trabajo. Una perspectiva
histrica a veces puede resultar interesante e ilustrativa.
3.- Exponer claramente al finalizar la introduccin, los objetivos del trabajo.
4.- Aclarar el significado de las abreviaturas utilizadas en el texto.
5.- Una introduccin no es un marco terico, por lo tanto no debe ser extensa (una o dos
pginas est bien para un informe)
Cmo escribir Materiales y Mtodos
Esta locura no carece de mtodos
Horacio
1.-Describir en detalle el diseo experimental as como los materiales utilizados. Si el
mtodo es nuevo e indito se deben dar todos los detalles. Si el mtodo es comnmente
utilizado, citar la referencia del autor del mtodo.
2.- Escribir en pasado.
3.- Esta seccin debe responder a las preguntas de Cmo y Cunto.
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4.- Si es pertinente (si por ejemplo se trata de un trabajo de campo) comenzar esta seccin
con una descripcin del rea de estudio (ubicacin geogrfica, descripcin de la vegetacin,
etc.). Esto tambin puede constituir una seccin aparte titulada Area de estudio, colocada
antes de materiales y mtodos.
5.- Explicar como se analizaron los datos (transformaciones de los datos y procedimientos
estadsticos)
Cmo escribir la seccin de Resultados
La gran tragedia de la ciencia es el asesinato de una bella hiptesis por una fea realidad
T. H. Huxley
1.- Debe hacerse una descripcin de los resultados obtenidos haciendo referencia a los
datos presentados en forma de tablas o grficos.
2.- No redundar. No presentar tablas y grficos con la misma informacin Siempre que sea
posible utilice grficos.
3.- Se deben presentar detalles acerca del procesamiento estadstico (nivel de significancia,
tamao de la muestra, etc.).
4.- Esta seccin no es simplemente un listado de datos, debe contener explicacin de las
tendencias, relaciones entre variables, entre otras.
5.- Presentar las tablas y los grficos numerados y con su respectivo ttulo. Las tablas se
enumeran: Tabla 1, cuando se le cita en el texto y en el ttulo de la tabla (el ttulo de las
tablas siempre se coloca arriba de ella) y los grficos (dibujos, mapas, fotos, etc.) como
Figura 1, tanto en el texto como en el ttulo, que se coloca abajo de la grfica.
6.- Presentar grficos sencillos; el exceso de informacin entorpece la comprensin de los
resultados.
7.- Asegurarse de que los grficos tengan identificados los ejes, las unidades y las escalas.
8.- No anexar nunca datos crudos (sin procesar) y menos an incluirlos en esta seccin; esto
es innecesario adems de peligroso.
Como escribir la seccin de Discusin
No de nada por sentado, salvo una hipoteca del 6%
Annimo
1.- Sea concreto y limtese al problema planteado u otros muy relacionados. Evite las
divagaciones tericas.
2.- Trate de presentar los principios, relaciones y generalizaciones que los resultados
indican, pero no repita una descripcin de los resultados, debe ser una explicacin.
13
3.- Seale las excepciones o faltas de correlacin y delimite los aspectos no resueltos.
Nunca oculte informacin solo porque los datos no encajan bien.
4.- Muestre como concuerdan (o no) sus resultados e interpretaciones con los trabajos
publicados (y haga las citas correspondientes).
5.- No sea tmido, explique las consecuencias tericas o prcticas de su trabajo.
6.- En esta seccin se utilizan el tiempo pasado y presente. Cuando hable de conocimiento
establecido o trabajos de otras personas utilice el tiempo presente, pero sus propios
resultados debe describirlos en pasado.
Ejemplo: Segn Gmez (1991), las aves de este gnero anidan en cavidades secundarias,
sin embargo yo encontr a Pajaritus minimus cavando su propio nido.
7.- Analice las posibles fuentes de error en sus datos as como errores de experimentacin
o de muestreo.
8.- Trate de terminar de una forma concluyente exponiendo un resumen de sus hallazgos.
Como escribir Conclusiones
...La buena escritura, como la buena msica, tiene su culminacin apropiada. Muchos
artculos pierden parte de su eficacia porque la clara corriente de la discusin acaba en un
delta pantanoso.
Anderson & Thistle
1.- Las conclusiones pueden escribirse de manera numerada o en forma de un prrafo (lo
que muchas revistas extranjeras llaman summary)
2.- Las conclusiones deben desprenderse del trabajo en s mismo y no ser conclusiones
tericas demasiado generales.
3.- Escriba una o ms conclusiones por cada aspecto tocado en su trabajo.
4.- A veces, las conclusiones se pueden integrar a la discusin.
Bibliografa recomendada
Day, R. 1990. Como escribir y publicar trabajos cientficos. Boletn de la Oficina Sanitaria
Panamericana. 109(1): 47-435.
Brower, J., J. Zar, & C. Ende. 1977. Field and Laboratory Methods for General Ecology.
3rd ed. Wm. C. Brown Publishers.
ra
Gascn Sancho, J. 1982. El mapa, su contenido y su lectura. 1 edicin, Caracas. 90 p.

Matteucci, S. y A. Colma 1982. Metodologa para el estudio de la vegetacin. Secretara
General de la OEA. Serie de Biologa, Monografa N 22. Washington, USA. 168 p.
Southwood, T.R.E. 1978. Ecological methods with particular reference to the study of
insect populations. Chapman and Hall. London. 524 p.
14
UNIDAD 2. AMBIENTE FSICO.

2.1: CARACTERIZACIN DEL ESPACIO GEOGRFICO
Introduccin
Toda caracterizacin geoespacial, o del espacio geogrfico, parte de un inventario
del medio natural o antrpico, proceso encauzado y orientado, en el cual se recoge la
informacin relativa a los elementos del medio dentro de un rea determinada. El inventario
conlleva a la representacin de la realidad fsico-biolgica del territorio. Las decisiones
claves en la realizacin del inventario se refieren a la eleccin de elementos y a la
definicin del nivel adecuado de prospeccin (escala). En la ltima fase del inventario se
contempla la cartografa de todos y cada uno de los elementos del medio analizados, cuyos
datos registrados estn plenamente localizados espacialmente. De sta manera el producto
final del proceso de inventario del medio fsico-bitico se recoge de forma grfica y
descriptiva: mapas temticos. S el procesamiento de los datos se realiza de forma
computarizada, cada punto del terreno queda caracterizado por un vector cuyos
componentes son las coordenadas geogrficas, y sus caractersticas fsico-biticas se
almacenan en un banco de datos relacional, configurndose de esta manera un Sistema de
Informacin Geogrfica (MOPT 1992). Desde el punto de vista operativo, se pueden
diferenciar distintas fases consecutivas, las cuales se han de cubrir a lo largo de este
proceso (MOPT 1992):
A) Definicin del nivel de detalle al que hay que realizar la prospeccin. Escala.
B) Eleccin de las variables del medio objeto de estudio: abiticas, biticas y antrpicas
C) Recoleccin de la informacin: Revisin documental y bibliogrfica (recopilacin y
anlisis de la informacin disponible)
D) Toma de datos: (1) Empleo de sensores remotos: fotos areas e imgenes satelitales, y
(2) trabajo de campo: empleo del diseo muestral basado en mtodos estadsticos
E) Cartografa: representacin y manejo de la informacin geoespacial
Objetivos General de la Prctica

Sentar las base geogrfica requerida para abordar los estudios ecolgicos,
introduciendo al estudiante de biologa en las distintas fases que conllevan a la
caracterizacin geoespacial del medio fsico-bitico.
Objetivos Especficos de la Practica
1) Conocer las diversas tcnicas desarrolladas para la toma de datos geoespaciales.
2) Familiarizacin con los conceptos bsicos asociados al empleo de los Sistemas de
Informacin Geogrfica.
3) Comprensin y manejo bsico de mapas.
15
Justificacin y Alcances de la Prctica

La realizacin de una prctica en el mbito de la caracterizacin geoespacial,
proporciona al estudiante de ecologa, una visin del espacio desde una perspectiva
geogrfica, que ha de soportar y complementar los estudios ecolgicos detallados que
posteriormente se han de realizar en el campo. Como toda disciplina, la caracterizacin
geoespacial contempla toda una gama de reas temticas, cada una de ellas sustentadas en
un vasto marco terico-conceptual, diversidad de enfoques, metodologas y tcnicas,
generando un amplio abanico de aplicaciones prcticas.
Trabajo en el laboratorio: Interpretacin de mapas
Introduccin
Un mapa es una representacin grfica de la superficie terrestre que posee una serie de
caractersticas, que las distinguen de otras formas de representacin: esta georeferenciado y
posee una escala. El hecho de que posea coordenadas implica el uso de un sistema de
proyeccin para representar en dos dimensiones, objetos espaciales tridimensionales que
siempre tendr deformaciones en reas, ngulos o formas y ests asociada a las
dimensiones de determinado esferoide.
Muchos de los datos obtenidos en estudios ecolgicos se representan mejor con el uso de
mapas y quizs sea imposible describirlos en forma ptima sin la ayuda de ellos. Es muy
importante la informacin de los mapas temticos sobre vegetacin, suelos, relieve, uso de
la tierra, etc., ya que nos permiten conocer la ubicacin, extensin y la distancia de los
elementos bajo estudio con relacin a otros elementos de importancia (centros poblados,
fuentes de contaminacin, hidrografa, etc.). Los inventarios de fauna, flora, de clima,
suelos y aguas han sido muy tiles en la seleccin de reas para parques nacionales y
refugios de fauna, o para aspectos ms simples como la escogencia del sitio de muestreo de
un estudio particular. A continuacin se desarrollan una serie de conceptos bsicos de
cartografa de utilidad para la comprensin y manejo adecuado de mapas.
El objetivo de est prctica es familiarizar al estudiante con las principales proyecciones
cartogrficas, escalas y sistemas de coordenadas empleados en la Cartografa de Venezuela,
as como los elementos fundamentales a considerar en la lectura cartogrfica.
Conceptos Bsicos de Cartografa
Mapa: Es la representacin grfica, sobre una superficie plana y a una escala elegida,
de los elementos naturales (relieve, suelo, vegetacin, etc.) y culturales (ciudades,
vialidad, etc.) de toda o una parte de la superficie terrestre o de otro planeta.
Cartografa: permite la elaboracin de mapas.
Los mapas se clasifican de acuerdo a la informacin que contienen, en: (a) mapas
bsicos o topogrficos, y (b) mapas temticos.
16
Lectura Cartogrfica. Para realizar una lectura adecuada de cualquier documento

cartogrfico es primordial conocer el sistema de coordenadas en el que se expresa la
localizacin de cada punto geogrfico sobre el mapa, el tipo de proyeccin para conocer
ante qu tipo de deformacin nos enfrentamos en el mapa, la escala, y las variables
visuales fundamentales para representar las variables estudiadas (signos de
implatancin areal, puntual y lineal, coropletas, isolneas, color, textura, etc.).
Elementos del mapa

1.- La Escala. Relacin geomtrica entre las dimensiones en el papel (mapa, plano,
croquis, etc.) y su equivalente en el terreno. Existen bsicamente dos tipos de escala:
numrica y grfica. La escala permite el clculo de longitudes y superficies en el terreno a
partir de mapas con miras, por ejemplo, a la planificacin. La expresin matemtica de la
escala es: 1/d y se expresa 1:d, donde d es el mdulo de la escala y se calcula de la
siguiente manera: d = DP/ DT, donde, DP= distancia en el papel, y DT= distancia en el
terreno.
Ejemplo: DP=5 cm d= 5 cm / 5 Km (105cm/1 Km) = 1/105
DT= 5 Km La escala resultante es 1:100.000
Interpretacin: 1 cm en el papel equivale a 100.000 cm en el terreno (1 Km).
Las escalas se pueden clasificar tambin con relacin a su valor numrico en:
a) Pequeas (d > 500.000), 1 cm sobre el papel equivale a 5 km en el terreno, por lo
tanto se aprecian menos detalles sobre el mapa.
b) Medianas (75.000 < d < 500.000)
c) Grandes (d < 75.000)
Es importante observar que mientras ms grande la escala, menor es el mdulo y mayor es
el grado de detalles que se pueden apreciar en el mapa.
Escala Grfica: es una reglilla graduada que se dibuja en el mapa.
Ejemplo:
0
2 Km
Taln o parte
/_____2cm_____/
decimal
Un segmento de 2 cm en el mapa equivale a 1 Km en el terreno.
d= 2 cm / 1 km (100.000 cm / 1 km) = 2 / 100.000
La escala es entonces de 1: 50.000
17
2.- El Canevs: reticulado o sistema de coordenadas del mapa

Paralelos
Meridianos
Punto de Coordenadas X -Y
Tipos de coordenadas:
a) Astronmicas:
a.1) Latitud: distancia desde cualquier punto terrestre hasta el ecuador en grados,
minutos y segundos (Norte o Sur)
a.2) Longitud: distancia desde cualquier punto terrestre al meridiano principal o de
Greenwitch (Este u Oeste).
La relacin entre la escala astronmica y la escala aritmtica sobre el papel es lineal y por
lo general se calcula por simple regla de tres.
Ejemplo: si 6 cm_________8
3 cm_________4
b) U.T.M.: se expresan en unidades de longitud y se refiere a la distancia desde cualquier
punto terrestre al ecuador (X) y a un meridiano convencional (Y).
3.- Smbolos convencionales: se refieren a los trazos o grficos que identifican a los
elementos contenidos en un mapa.
Objetivos
Familiarizar a los estudiantes con los conocimientos bsicos de cartografa, que les
permitirn:
a) Conocer que es un mapa y tipos de mapas que existen.
b) Conocer los elementos de un mapa y manejarlos para obtener informacin real de los
datos plasmados en forma grfica.
Ejercicios
1.- Identifique en la Hoja 6847 de la Ciudad de Caracas:
Tipo de proyeccin e indique las caractersticas de las deformaciones que posee un
18
mapa as representado.
2.- Localizar sobre un mapa de Venezuela 1: 2.000.000 los puntos correspondientes a las
siguientes coordenadas: a) 10 N, 70 W b) 10 N, 60 W c) 10 N, 67 W d) 930
N, 6630W e) 1105N, 6350W
3.- Estimar sobre un mapa de Venezuela 1:2.000.000, las coordenadas astronmicas de 10
ciudades o pueblos de su inters.
4.- Sobre un mapa 1:100.000 ubique 10 localidades con base en las coordenadas UTM.
5.- Calcule las distancias en km entre las siguientes localidades:
Caracas-Porlamar
Maracaibo-Puerto Ordaz
Puerto Ayacucho-Mrida
Caracas-Calabozo
6.- Representacin de un perfil topogrfico a lo largo de una transecta trazada dentro del
plano suministrado (Figura 1)
a.- Coloque las cuatro puntos cardinales y determine la escala del plano, dado que se
conoce que la distancia que separa los extremos de la transecta (P-F) es de 4,3 km.
b.- Construya un grfico de coordenadas X y Y, donde el eje X representa la longitud
de la transecta trazada sobre el mapa, mientras que el eje Y, se ubicarn, dentro del
rango de alturas registradas por las curvas de nivel a lo largo de la transecta
(mximo-mnimo), subdividiendo dicho rango en los mismos intervalos de distancia
empleados para diferenciar las alturas definidas entre las distintas curvas de nivel
(manteniendo la misma escala grfica).
b.- Ubique el borde de una hoja de papel sobre la transecta del mapa y marque todos
los puntos interceptados por las curvas de nivel, y anote la cota respectiva en cada
punto.
c.- Coloque el borde de la hoja con los distintas marcas de las curvas de nivel sobre el
eje X.
d.- A partir de cada una de las marcas de las curvas de nivel marcadas sobre el eje X, y
la informacin de su cota respectiva, construya el perfil topogrfico, ubicando la
altura (cota) de cada uno de las marcas.
e.- Si se desea resaltar el efecto del relieve se puede ampliar la escala vertical
multiplicando por un factor de 2, 5, 10 ..., que, a su juicio, resulte mas ilustrativo
(factor que se ha de indicar en el grfico del perfil, as como tambin la escala
horizontal del mapa).
f.- Ubique sobre el perfil topogrfico las distintas estaciones de muestreo (0 a 11), e
interprete su ubicacin sobre el relieve.
19
Figura 1
20
Bibliografa Recomendada
Alvarez, F. 1983. Atlas Climatolgico de Venezuela 1.951/70. Universidad Central de
Venezuela. Caracas, Venezuela.
Bosque, J., F.J. Escobar, E. Garca y M.J. Salgado. 1994. Sistemas de Informacin
Geogrfica: practicas con PC ARC/INFO e IDRISI. Ed. RA-MA. Madrid, Espaa.
470 p.
Eastman J.R. 1999. IDRISI32. Guide to GIS and Imagen Processing. Volume 1. Clark
University. USA. 193 p.
(*) Ewel, J.J., A. Madriz y J.A. Tosi. 1976. Zonas de Vida de Venezuela. MAC-FONAIAP.
Caracas, Venezuela. 265 p.
Golley, F.B. 1987. Introducing landscape ecology. Landscape Ecology 1 (1): 1-3.
Goodchild, M.F., B.O. Parks y L.T. Steyaert. 1993. Environmental Modeling with GIS.
Oxford University Press. Oxford, USA. 488 p.
Gonzlez-Bernldez, F. 1981. Ecologa y Paisaje. De. H. Blume. Madrid. Espaa. 250 p.
Gonzlez De Juana, C. 1980. Geologa de Venezuela y de sus cuencas petrolferas. Ed.
Foninves. Caracas, Venezuela.
(*) Huber, O. y C. Alarcn. 1988. Mapa de Vegetacin de Venezuela 1:2.000.000.
Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables. Caracas,
Venezuela.
(*) MARN. 2001. Estrategia Nacional sobre Diversidad Biolgica y su Plan de Accin.
Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales. Caracas, Venezuela. 135 p.
Monedero, C. 1996. Esquema operativo de evaluacin ecolgica empleando a la vegetacin
como componente ambiental clave, con referencia especial al caso venezolano.
Interciencia, 21(4): 208-215.
MOPT. 1992. Gua para la elaboracin de estudios del medio fsico. Contenido y
metodologa. Ministerio de Obras Pblicas y Transportes. Secretara de Estado para
las Polticas del Agua y el Medio Ambiente. Madrid, Espaa. 809 p.
(*) Perna, E. 1989. Gua prctica de Fotointerpretacin. Universidad de Los Andes.
Facultad de Ciencias Forestales, Escuela de Ingeniera Forestal. Mrida, Venezuela.
278 p.
Perna, E. 1984. Sensores Remotos. Universidad de Los Andes. Facultad de Ciencias
Forestales, Oficina de Publicaciones. Mrida, Venezuela. 53 p.
21
2.2.: MACROCLIMA
Introduccin
El clima de una regin o lugar determinado es la condicin o estado de la atmsfera cerca
de la superficie terrestre. Se diferencia del tiempo atmosfrico, ya que este ltimo es
utilizado para describir la condicin de la atmsfera en un perodo muy corto (p.e. una hora,
un da.). En consecuencia, se puede decir que el clima de una estacin de observacin o
regin determinada, es descrito a travs de la media de las observaciones de tiempo
atmosfrico acumulada durante varios aos. Entre ellos se incluye la radiacin, calor
sensible, presin atmosfrica, vientos, humedad relativa y especfica, punto de roco, tipos
y cobertura de nubes, neblinas, tipo e intensidad de precipitacin, evaporacin,
transpiracin, etc.
Los componentes del clima varan de un lugar a otro, debido a las diferencias en la energa
calrica, luminosa y el agua proveniente de la atmsfera que recibe cada rea o lugar. Ello a
su vez es determinante en la disponibilidad de agua en el ambiente, desarrollo de los suelos
y distribucin y productividad de la biota, con lo que se evidencia la importancia ecolgica
que el clima posee. En la actualidad el tema de los cambios climticos es uno de los ms
discutidos debido a la posible influencia de las actividades humanas sobre la composicin
de la atmsfera y las consecuencias de estos cambios sobre el medio fsico y el desarrollo
de la vida. Sin embargo, los cambios climticos han ocurrido constantemente durante la
historia de la tierra y existen numerosas evidencias de ello. Actualmente se han planteado
varias hiptesis para explicar dichos cambios y slo una de ellas est relacionada con la
actividad humana.
Clasificacin Climtica
Un sistema de clasificacin climtico es aquel que permite con base en los datos obtenidos,
ubicar o identificar la condicin de la atmsfera dentro de algunas de las categoras
preestablecidas por el autor del sistema. En general, los sistemas de clasificacin climtica
usan slo algunos de los elementos climticos (temperatura, precipitacin, humedad
atmosfrica, etc.), los cuales pueden ser apoyados por anlisis estadsticos o
representaciones grficas (p.e. histogramas de frecuencia, representacin grfica de los
promedios, etc.). Si se disponen de datos de muchos componentes climticos, entonces el
problema se reduce a la seleccin de un sistema de clasificacin que proporcione suficiente
informacin sobre el ambiente atmosfrico, de acuerdo a los intereses y fines del
investigador.
En Venezuela, la informacin climatolgica la encontramos desde las observaciones
realizadas por Humboldt hasta el manejo de datos mediante computadoras con fines
predictivos. La informacin ms frecuente proviene de estaciones meteorolgicas de tipo
gubernamental (MARNR, FAV), que han permitido posteriormente caracterizaciones
climticas de diferentes regiones del pas. Dentro de los aportes ms importantes cabe
destacar una serie de modificaciones al sistema de Thornthwaite. Dicha modificacin
22
permite la separacin de seis diferentes regiones climticas en el pas.

Ejercicios
1.- Clasificar en el laboratorio, utilizando los cuatro sistemas descritos a continuacin, el
clima de Calabozo.
2.- Analizar con los distintos sistemas de clasificacin climtica utilizados en este
laboratorio, un gradiente altitudinal o latitudinal (asignado por el profesor) y establecer
las causas de las variaciones climticas encontradas.
3.- Presentar un informe con el anlisis antes mencionado.
Nota: para esta prctica se requiere papel milimetrado.
SISTEMA CLIMATICO DE KPPEN

La clasificacin de Kppen es una de las muchas clasificaciones climticas existentes, pero
quizs la de mayor difusin, debido a que utiliza los parmetros ms corrientes y con mayor
nmero de datos de la tierra como son la temperatura y precipitacin. Sin embargo, muchos
gegrafos y otros especialistas han criticado y hasta rechazado esta clasificacin al
constatar que en muchos casos no coinciden los lmites climticos con los fitogeogrficos, y
por no encontrar en ella aplicacin a las necesidades de sus investigaciones, especialmente
en climatologa aplicada a problemas especficos. Si bien esto es cierto, tal actitud olvida
que toda clasificacin esta diseada para un determinado fin y raramente sirve bien a dos
propsitos diferentes.
La clasificacin de Kppen ha sido y seguir siendo til para propsitos pedaggicos y
descriptivos en los que goza de aceptacin general. Igualmente est limitada a estudios
climticos de reas extensas, es decir, de escalas pequeas, por lo que presenta dificultades
al aplicarse a propsitos diferentes.
Existen varias modificaciones de este sistema de clasificacin entre los que se destaca la de
Trewarta, en 1954, por ser la ms conocida mundialmente. Garca, en 1964 introdujo
modificaciones a este sistema, para adaptarlo a las condiciones de la Repblica Mexicana.
En Venezuela, la clasificacin de Kppen ha sido ampliamente usada en la enseanza, con
pequeas modificaciones (vase por ejemplo el trabajo de Zambrano para la Cuenca del
Tuy, 1970). A pesar de tantas modificaciones y adaptaciones, la tendencia general es
utilizar ms los conceptos originales que las modificaciones y adaptaciones.
Procedimiento para aplicar el sistema.
Este mtodo fue tomado de las publicaciones de la Escuela de Geografa (U.C.V),
elaborado por el profesor Jos Manuel Guevara Daz. Antes de empezar la clasificacin,
represente grficamente sus datos de precipitacin (PP) y temperatura (t).
1.-Segn la concentracin de la precipitacin en el ao, determine, utilizando la grfica N
1, (Temperatura media anual vs. Precipitacin total en mm) si el clima es de tipo Bw Bs.
Si es Bw Bs, pase a 4, 5, y 6 (ver Figura 1). Si no lo es, pase a N 2.
23
2.-Si no es Bw ni Bs clasifique en el grupo A, C, D o E segn la temperatura media del mes

ms fro o ms caliente, y pase a N 3.
A: La temperatura media del mes ms fro es mayor de 18 C.
C: La temperatura media del mes ms fro est entre 0 C y 18 C
Si se localiza en los trpicos cambie C por G.
D: La temperatura media del mes ms fro es menor de 0 C y el mes ms
caliente mayor de 10 C.
E: La temperatura media del mes ms caliente es menor de 10 C
Si es E, pase directamente a 4.
Clasifique en f o m para el grupo A, C, D o E.
3.- Con la precipitacin del mes ms seco en la ordenada y la precipitacin anual en mm en
abscisa (Figura 2), clasifique f o m.
Si es f o m, pase a 4.
Si no es f o m, clasifique en w o s y pase a 4.
En los grupos C y D, para ser s (lluvia en invierno), debe cumplirse que el mes con mayor
PP en invierno tenga 3 veces ms PP que el mes ms seco de verano.
Para ser w (lluvia en verano), el mes ms lluvioso en verano debe tener 10 veces ms PP
que el mes ms seco de invierno; ver Figuras 2 y 2-1.
4.- Compare la forma de distribucin mensual de la precipitacin de su estacin con una de
las siguientes curvas y clasifique en: w, w', w''... x s; pase a 6.
Las letras w', w'' sustituyen a w o s si en 3 era Aw o As y entre parntesis para las Af, Am.
Los C, los B y los D (ver Figura 3)
5.- Compare la forma de su grfico de temperatura con una de las siguientes curvas y
clasifique en g, g' v (slo para los grupos A y B); ver Figura 4.
24
25
6.- Clasifique con alguno de los siguientes dgitos complementarios:

B h, (caliente). Si la temperatura anual es mayor de 18 C y la del mes ms fro menor de
18 C.
h', (muy caliente). Si la temperatura anual es mayor de 18 C y del ms fro mayor de 18
C.
k, (fro). Si la temperatura anual es menor de 18 C y la del mes ms caliente mayor de 18
C.
k', (muy fros). Si la temperatura es menor de 18 C y la del mes ms caliente
menor de 18 C.
AyB
g, (gangtica). Si la temperatura mayor es antes del solsticio de verano.
g', (sudans). Si la temperatura menor es despus del solsticio de verano.
v, (cabo verde). Si la temperatura mayor es en otoo.
i, (isotermo). Si la diferencia entre los meses ms extremos es menor de 5 C.
Sugerimos destacar en estos climas la amplitud media diaria usando i' cuando la amplitud
media diaria sea menor de 10 C y de i'' mayor de 10 C.
CyD
a, Si el mes ms clido es mayor de 22 C y al menos 4 meses con temperatura de
10 C
(verano caliente).
b, si el mes ms clido es menor de 22 C y al menos 4 meses con temperatura
mayor de 10 C (verano fro).
c, si la temperatura del mes ms fro es menor de -38 C y menos de 4 meses con
temperatura mayor de 10 C.
E n, nieblas frecuentes.
n', poca niebla, pero alta humedad.
d, si la temperatura del mes ms fro es menor de -38 C y menos de 4 meses con
temperatura mayor de 10 C.
T, Clima de Tundras. Si el mes ms clido est entre 0 C y 10 C.
F, Clima de Hielos perpetuos. Si todos los meses tienen temperaturas menores de 0 C.
26
Figura 3. Distribucin mensual de

la precipitacin en el
Hemisferio Norte.
Figura 4. Distribucin mensual de

la temperatura en el
Hemisferio Norte.
27
Significado de los smbolos utilizados por Kppen no especificados.

BW, Clima desrtico.
BS, Clima de estepa o semirido.
A, Clima tropical.
C, Clima templado: cuando est en los trpicos. En su forma original el mes ms fro est
entre 3 C y 18 C. En esta gua lo utilizamos como se usa en los EE.UU.: entre 0 C y 18
C.
D, Clima fro o macrotrmico.
E, Clima polar.
G, Clima templado por influencia de la altura, pero ubicado en los trpicos.
H, Clima de montaa con ms de 3.000 metros de altitud.
f, Hmedo Af. Todos los meses con lluvia mayor de 60 mm.
Cf y Df. Todos los meses con lluvia mayor de 30 mm.
m, Am, Uno o dos meses con PP menor de 60 mm (monznico), Cm o Dm, no utilizado
por Kppen, con uno o dos meses con PP menor de 30 mm.
w, La precipitacin es en verano y el invierno seco o con poca PP.
w'', La precipitacin es en verano con dos mximos (primavera y otoo) y un periodo de
menos precipitacin. Semeja una curva bimodal.
x, La precipitacin es en verano con mxima en primavera o en verano temprano. Su curva
semeja una distribucin sesgada a la derecha, como tercer dgito: Afx, Amx, Awx.
s, La precipitacin es en invierno, con verano seco o con poca precipitacin As bastante
raro. El Cs es el clima mediterrneo.
s', La precipitacin es en invierno con mxima en otoo.
s'', Estos climas son muy raros de encontrar. El verano es seco o con poca precipitacin. La
precipitacin presenta una curva bimodal con dos mximos, uno en primavera y la
otra en otoo.
g', La temperatura media ms baja ocurre en Julio o en Agosto para las estaciones en el
Hemisferio Norte. Aunque Kppen no los considera en el Hemisferio Sur, se sugiere usarlo,
es decir, cuando la temperatura media ms baja se registra despus del solsticio de verano
del H.S. durante el mes de Enero o Febrero.
Una regla muy utilizada (aunque no fue dada por Kppen) para determinar si la lluvia
ocurre en verano o en invierno es: PP de verano, si los 6 meses de verano (AbrilSeptiembre) tienen el 70 % de la PP anual. PP de invierno, si los 6 meses de invierno
(Octubre- Marzo) tienen el 60 % de la PP anual.
SISTEMA CLIMATICO DE HOLDRIDGE
28
Este sistema fue desarrollado en 1974. Relaciona biotemperatura media anual (definida
como la temperatura media anual que excluye temperaturas bajo 0) con la precipitacin
promedio anual. Existe una relacin directa y positiva entre la biotemperatura media anual
y la evapotranspiracin media anual, como la muestra el modelo. En este sistema las
regiones latitudinales y fajas altitudinales, tambin dependen de la biotemperatura media
anual. La interaccin de la biotemperatura media anual y la precipitacin media anual,
determinan a su vez la posicin de otros ejes como la relacin de evapotranspiracin media
anual y la provincia de humedad. Realmente en este modelo existen dos variables
dependientes: Biotemperatura y Precipitacin. En el mismo modelo se encuentran unos
hexgonos que representan las zonas de vidas, las cuales son independientes de las otras
partes del modelo mencionadas anteriormente.
Los dos sistemas citados hasta ahora slo representan aproximaciones de la vegetacin que
realmente existe en un determinado lugar, ya que factores tales como la influencia humana,
fuego y suelo pueden alterar la vegetacin que potencialmente debiera existir en un lugar
segn los datos de temperatura y precipitacin.
Biotemperatura
Es el primer parmetro que entra en el modelo. Esta se reduce progresivamente al aumentar
las latitudes en ambos hemisferios, as como al aumentar la elevacin sobre el nivel del
mar. En el modelo esto corresponde a las regiones latitudinales y, para una misma latitud, a
los pisos altitudinales. Si consideramos el modelo en sentido horizontal, tenemos las
posiciones climticas de las zonas de vidas en los pisos basales de seis regiones
latitudinales, desde la tropical hasta la polar, basndose en la biotemperatura desde el
ecuador hasta los polos. A ambos lados del modelo, en el sentido vertical, tenemos los
valores de biotemperatura expresados en escala logartmica, lo que nos da la temperatura
correspondiente a cada regin latitudinal, su piso basal y su piso altitudinal. Esto ltimo se
refiere a aquellos lugares en la regin tropical desde las tierras bajas hasta las nieves
perpetuas, donde se pasa por una serie de condiciones trmicas muy breves, equivalentes a
las que encontrara al efectuar un viaje desde el ecuador a los polos permaneciendo a nivel
del mar. Tales valores trmicos slo estn basados en promedios anuales de biotemperatura
y no reflejan enteramente factores climticos asociados con la latitud, como lo es el
termoperiodismo, el fotoperiodismo, la calidad de luz y los extremos de la temperatura.
Estos factores permanecen relativamente constantes en las variaciones altitudinales.
Pisos Altitudinales
Observando el modelo, vemos que la regin tropical es la base de los diferentes pisos
altitudinales. Una biotemperatura de 24 C, es el valor promedio del lmite entre la regin
tropical y el piso altitudinal premontano. La altitud donde se consigue este valor de
biotemperatura vara directamente con los valores absolutos de precipitacin. Este criterio
se puede aplicar al resto de los pisos altitudinales; a los lmites de cada piso altitudinal se le
puede asignar una faja de altitud promedio de 250m, 500m, y 1000m, siendo sta ltima el
lmite entre regin tropical y piso altitudinal premontano. A cada piso altitudinal le
corresponde una lnea horizontal con determinadas zonas de vida. La lnea de escarcha o
29
lnea de temperatura crtica, no lleva consigo ningn valor especfico de biotemperatura

media anual en las diferentes latitudes. Esta lnea divide a una fila de hexgonos, la parte
inferior del hexgono corresponde al premontano y la superior al montano bajo. Existe un
cambio brusco de las especies vegetales que componen cada mitad a pesar de que la
fisionoma de la vegetacin (aspecto externo) permanece constante.
Fajas de Precipitacin
La precipitacin es el segundo parmetro que entra en la determinacin de las zonas de vida
en la clasificacin de Holdridge. Esta se mide como el total anual de agua que cae de la
atmsfera en forma de lluvia, nieve o granizo. El agua que se condensa en la vegetacin en
forma de roco o que proviene de la niebla y gotea despus al suelo, se incluyen en el total
de precipitacin. Las lneas divisorias entre las fajas de precipitacin en el diagrama, se
trazan sobre las escalas de biotemperatura con un ngulo de 60 hacia la derecha. Desde el
mnimo de 125mm de precipitacin total anual, estas se duplican en lo sucesivo para cada
cambio significativo en la fisionoma de la vegetacin. As, por ejemplo, en la asociacin
climtica del piso basal de la regin tropical con precipitacin total anual entre 125 y
250mm, prevalece una maleza desrtica. Esta simetra logartmica que presenta la escala de
precipitacin fue comprobada por observaciones de campo. El factor precipitacin, sin
embargo, no es constante en cuanto a los valores que determinan los lmites especficos
entre dos zonas de vida. Las lneas divisorias de precipitacin son promedio y no coinciden
con los bordes de los hexgonos. As, cuando la biotemperatura es mayor que su promedio,
para un piso o regin, se requiere ms precipitacin para que ocurra un cambio hacia la
zona de vida que est inmediatamente a la derecha, y viceversa.
Provincias de Humedad
La humedad es el tercer y ltimo parmetro que entra en la determinacin de los lmites de
las zonas de vida. Dejando a un lado la consideracin de otras fuentes de agua distintas a la
precipitacin, en cualquier lugar de la tierra la humedad est determinada por la relacin
entre la biotemperatura y la precipitacin. La precipitacin, en s misma, no es una medida
de humedad ya que sta no es utilizada directamente por las plantas, sino que primero debe
ser almacenada por el suelo; una parte del agua de lluvia es interceptada por el follaje y
puede evaporarse, otra puede penetrar al suelo, donde se almacena hasta su capacidad de
campo, y puede evaporarse o ser utilizada por las plantas en el proceso de transpiracin.
Cuando la precipitacin excede la capacidad de campo del suelo, el sobrante de agua pasa
directamente a la capa fretica por percolacin, o a travs del proceso de escurrimiento pasa
a los ros o riachuelos; ste ltimo proceso puede considerarse que constituye una prdida
de agua para la vegetacin. La relacin de evapotranspiracin potencial permite evaluar
mucho mejor la humedad; esta relacin se define como la combinacin de los procesos de
transpiracin de las plantas y evaporacin del agua del suelo, en condiciones ptimas de
almacenamiento de sta en el suelo o en su capacidad de campo. Cuando la Precipitacin
Total Anual (PTA) es igual a la Evapotranspiracin Total Anual (ETPA), la relacin de
evapotranspiracin (ETPA/PTA) tendr un valor de 1; la relacin incrementa cuando la
precipitacin es menor que las necesidades de agua en el suelo o evapotranspiracin, y, por
lo tanto, el clima se manifestar ms seco. En el modelo, la evapotranspiracin potencial se
encuentra formando un ngulo de 60 hacia la izquierda, con las lneas de biotemperatura.
30
La evapotranspiracin potencial se calcula multiplicando la biotemperatura media anual por

la constante 58,93. Las provincias de humedad, las cuales demuestran la relacin entre
biotemperatura y precipitacin en todas las regiones latitudinales, llevan la misma simetra
logartmica que tienen los parmetros biotemperatura y precipitacin.
Zonas de Vida o Formaciones Vegetales
El modelo est construido por hexgonos donde estn colocadas las diferentes zonas de
vida o formaciones vegetales de la tierra. Estos hexgonos se forman por la unin de los
puntos entre las dos escalas de biotemperaturas (una a cada lado del modelo), las dos de
precipitacin y las dos de relacin de evapotranspiracin potencial, produciendo una matriz
(lneas discontinuas del modelo) de hexgonos y tringulos; la unin de los puntos del
centro de cada tringulo con el vecino inmediato produce la formacin de hexgonos
(lneas continuas del modelo). Cada hexgono de estos, corresponde a una zona de vida en
la regin latitudinal considerada. Las proporciones de los hexgonos que caen dentro de los
tringulos pequeos, son consideradas como transicionales, es decir, que la vegetacin del
mismo ser tambin transicional. Las zonas de vida se determinan a partir de la interseccin
de las tres escalas logartmicas: relacin de evapotranspiracin, precipitacin y
biotemperatura
Asociaciones Vegetales
La primera subdivisin de las zonas de vida o formacin vegetal, es la asociacin vegetal.
En contraste con las zonas de vida, la asociacin es una comunidad individual distinta de
las dems en cuanto a su fisionoma. El carcter distintivo y relativamente uniforme de la
asociacin se debe a que ocupa un intervalo especfico de condiciones ambientales, adems
de las climticas. Se conocen cuatro categoras principales de asociaciones vegetales
naturales: a- Atmosfricas, b- Edficas, c- Climticas, d- Hdricas. De las tres ltimas
categoras, pueden encontrarse numerosas combinaciones.
Procedimiento para la aplicacin del sistema
A- Calcule la temperatura media anual, utilizando uno de los mtodos dados por el autor,
ya indicados en la introduccin de la prctica. Se toman las temperaturas medias mensuales
de varios aos, que estn por encima de 0C, se suman y se divide el total entre 12. Note
que en la regin tropical la biotemperatura es igual a la temperatura media anual.
B- Tome de los registros meteorolgicos, la precipitacin anual promedio de por lo menos
10 aos.
C- Tome sus valores de precipitacin total anual y biotemperatura media anual y
proyctelas desde sus respectivas escalas en la Figura 5, hasta que se corten sobre alguna
zona de vida. Lea el nombre de la zona de vida y el piso altitudinal correspondiente.
D- Utilizando el libro de Zonas de Vida de Venezuela (Ewel y Madriz 1968), investigue las
caractersticas fisonmicas de la vegetacin correspondiente a dicha zona de vida y su
ubicacin en el pas.
31
32
SISTEMA CLIMATICO DE GAUSSEN

En este sistema se relacionan la temperatura y la precipitacin media mensual, mediante la
construccin de grficas. Esta forma de caracterizar el clima de una regin fue ideada por
Gaussen en 1954, estableciendo como novedad el hecho de que la relacin entre el valor de
la temperatura y la precipitacin, es igual a 1:2; esto nos permite determinar, a simple vista,
la ausencia o presencia de perodos de sequa. Esta grfica recibe el nombre de Diagrama
Ombrotrmico.
Procedimiento para la aplicacin del sistema:
Para la construccin de los climadiagramas segn Gaussen, se disponen en el eje
horizontal los meses del ao, de Enero a Diciembre, para el hemisferio Norte, y de Julio a
Junio para el hemisferio Sur. En cada uno de los ejes verticales, se disponen las
temperaturas medias mensuales en grados centgrados (curva K) y las precipitaciones
medias mensuales en mm (curva L).
A.- Coloque en el eje de las X, los 12 meses del ao espaciados igualmente uno del otro.
Construya un primer eje Y (lado izquierdo de la figura), en el cual se colocar la escala de
temperatura, cuya unidad corresponder a 10C. Construya un segundo eje Y' (lado derecho
de la figura), donde se colocar la escala de precipitacin, cuya unidad corresponder a 20
mm.
Nota: El espaciamiento de cada unidad, tanto de temperatura y precipitacin, debe ser
igual. Observe que la relacin de temperatura y precipitacin es de 1:2, o sea, 1C equivale
a 2 mm de precipitacin.
B.- Tome los datos de los promedios mensuales de la temperatura y precipitacin y
colquelos en la mitad del espacio correspondiente a cada mes y construya las curvas, tanto
de temperatura (K) como de precipitacin (L):
C.- Aquella porcin del ao durante la cual la curva de temperatura est por encima de la de
precipitacin, indicar una estacin rida (superficie punteada m). Si la curva de
precipitacin est, por el contrario, por encima de la de temperatura, indicar una estacin
hmeda o relativamente hmeda (superficie con barras verticales n).
D.- Si las precipitaciones mensuales sobrepasan los 100mm, la relacin de escala se reduce
a 1:10, una unidad de escala es igual entonces a 200mm (1C= 20mm o 10C= 200mm)y la
superficie correspondiente se seala de color negro; ella representa una estacin
superhmeda (O). La intensidad de las estaciones ridas y hmedas del ao se indican
mediante la extensin vertical de la superficie punteada o de las barras, respectivamente.
33
Figura 6. Climadiagramas de Gaussen

34
Significado de las letras en el Climadiagrama de Gaussen

a= Nombre de la estacin.
b= Altura sobre el nivel del mar.
c= Aos de observacin. Si hay dos cifras, la primera indica la temperatura y la segunda la
precipitacin.
d= Temperatura media anual en C.
e= Precipitacin media anual en mm.
f= Media diaria mnima del mes ms fro.
g= Temperatura ms baja registrada.
h= Media diaria mxima del mes ms caliente.
i= Temperatura ms alta registrada.
j= Variaciones de la media diaria de temperatura.
k= Curva de la media mensual de temperatura.
l= Curva de la media mensual de precipitacin.
m= Perodo relativo de sequa.
n= Estacin hmeda.
o= Media mensual de precipitacin mayor a 100mm ( la escala se reduce a 1/10)
q= Meses con una mnima diaria por debajo de 0C (presencia de estacin fra)
r= Meses con una mnima absoluta por debajo de 0C (presencia temprana o tarda de
escarcha).
Esta superficie se extiende solo hasta el valor de 0C, en temperatura o cuando la curva de
temperatura est por debajo de ella, ya que para temperaturas muy bajas la aridez o
humedad no ejercen efectos significativos sobre la vegetacin.
Para Venezuela, una estacin anual fra solo podra considerarse en el piso alpino. Cuando
se represente, se indica en el diagrama con una banda negra por debajo de la lnea cero para
aquellos meses con una mnima media diaria bajo 0C (q). En estos meses hay que contar
cada ao con helada. Si solo el mnimo absoluto est por debajo de cero, entonces se coloca
una barra con lneas diagonales (r). De un diagrama de este tipo pueden obtenerse los datos
ms importantes para el desarrollo de las plantas. Debe destacarse que la aridez y la
humedad de las pocas del ao, solo deben entenderse de forma relativa para el clima
correspondiente. La curva de temperatura solo puede correlacionarse con la curva de
precipitacin bajo el supuesto de que aquella est en relacin con la evaporacin potencial.
Esto es vlido para la mayora de los climas con marcadas variaciones anuales de la
temperatura, pero no en el caso cuando hay alteraciones en el clima (igual que en el caso de
los diagramas segn Holdridge).
Para Caracas, por ejemplo, la curva de evaporacin potencial durante la temporada de
sequa estara sobre la curva de temperatura, y por debajo de ella durante el perodo de
lluvia. Es decir, las superficies punteadas y con barras, deberan tener una extensin mayor
en la direccin vertical. Las diferencias entre aridez y humedad se presentan atenuadas en
climadiagramas correspondientes a climas con alteracin diaria. Sin embargo, no se
produce un error fundamental, ya que siempre se trata de valores relativos; por ello, la
estacin rida del ao en las zonas ecuatoriales es todava ms rida y la hmeda ms
elevada de lo que aparece en el climadiagrama. Sin embargo, debe tenerse en cuenta que la
duracin de estas estaciones est representada correctamente.
35
SISTEMA CLIMATICO DE THORNTHWAITE

El sistema de Gaussen no toma en cuenta la capacidad de almacenamiento de agua
del suelo. Esto se refiere al hecho de que durante la temporada hmeda, en una localidad
determinada, el suelo, de acuerdo a sus propiedades fsicas, puede almacenar cierta
cantidad de agua, la cual normalmente se expresa en mm de lmina. Esta, a su vez, puede
satisfacer las demandas hdricas de la vegetacin de dicha localidad durante las primeras
semanas o meses que siguen al finalizar las lluvias. El lapso de tiempo en el cual esta
demanda es satisfecha, depende de la evapotranspiracin potencial (ETP) de la regin; esta
puede ser calculada, siguiendo la metodologa ideada por Thornthwaite en 1948, con los
datos de las temperaturas medias anuales y tomando en cuenta el factor fotoperodo, el cual
vara con la latitud.
Esta modalidad considera el almacenaje de agua en el suelo, relacionndolo mediante
mtodos grficos, con la media de las precipitaciones mensuales y la evapotranspiracin
potencial mensual. En este mtodo se toma en cuenta el balance hdrico, es decir, la
ganancia de agua mediante la precipitacin, y la cantidad de agua que potencialmente
perdera la vegetacin y el suelo si este ltimo estuviera en su capacidad de campo. Si la
adicin anual de agua al suelo a travs de la precipitacin excede a la evapotranspiracin,
estamos en presencia de un clima hmedo y los suelos en estos casos presentan una
tendencia a tener sus horizontes superiores lixiviados, y generalmente la vegetacin que se
presenta es de tipo forestal, tanto en la zona templada como en la tropical.
Por el contrario, si el potencial evaporativo es mayor que el suministro de agua por la
precipitacin, estamos en presencia de un clima rido; en este caso, los cationes del suelo
tienden a moverse hacia arriba debido a que en el proceso de evaporacin del agua del
suelo estos nutrientes solubles son arrastrados y redepositados en los horizontes superiores.
Aqu el paisaje puede ser de tipo desrtico o de pradera dependiendo de la magnitud de los
procesos ya mencionados.
Las frmulas establecidas por Thornthwaite, permiten caracterizar climticamente una
regin, cuyos rasgos pueden ser abreviados mediante la utilizacin de 4 dgitos en forma
similar al sistema Kppen anteriormente mencionado.
Sin embargo, en esta prctica, el inters mayor respecto a este mtodo estar centrado en el
uso de este sistema como representacin grfica del clima de una regin. Los resultados
obtenidos por este mtodo han sido correlacionados con estudios de vegetacin en
diferentes partes del mundo; de all la importancia, especialmente para los estudiantes de
ecologa, de conocer sus principios bsicos.
Procedimientos para la aplicacin del sistema
Este mtodo est tomado de las aplicaciones de la Escuela de Geografa (U.C.V.), y fue
elaborado por el Prof. Jos Manuel Guevara Daz. El estudio de este sistema climtico
constar de dos partes:
A Aplicacin de la clasificacin climtica de Thornthwaite para poder llenar la tabla 1.1
36
(Balance Hdrico), utilizando para ello el ejemplo de la estacin de San Fernando de Apure.
B Con los mismos datos de la tabla 1.1, construir una grfica de la Estacin Meteorolgica
de San Fernando de Apure.
Se ha preparado la siguiente gua con el objeto esencial de facilitar a los estudiantes, y
dems personas interesadas en la materia, la obtencin de los ndices que conducen a la
determinacin de las frmulas segn el mtodo de Thornthwaite, las cuales estn
explicadas en la bibliografa, por lo tanto no sern discutidas aqu. En el trabajo de
Thornthwaite/Mehter de 1955, si bien se perfecciona el sistema de 1948, especialmente
repercute en el balance hdrico y en los valores de los ndices, pero dentro de un reducido
margen que no afecta a la formulacin climtica del sistema original de 1948. Las
diferencias bsicas entre ambos trabajos son:
a) en 1948 se acepta que 100mm de agua era la cantidad mxima que el suelo podra
almacenar. A partir de 1955, este valor se modifica aducindose que vara con la textura de
los diferentes suelos, con la clase de vegetacin, etc., por lo que en vez de 100mm, este
puede ser mucho mayor, llegando hasta el mximo de 400mm. Este nuevo concepto con
relacin a 1948, lo aclararemos en esta gua, pero cuando se desconozca el almacenamiento
mximo, usaremos solamente 100mm. Para Venezuela podemos utilizar los
almacenamientos mximos estimados en la bibliografa, algunos de los cuales se presentan
ms adelante.
b) otra modificacin se refiere al clculo del almacenamiento de agua en el suelo cuando la
diferencia entre la precipitacin y la evapotranspiracin mensual es negativa. En esta gua
continuaremos utilizando el procedimiento original de 1948, an cuando desde 1955 se
obtiene de una manera un poco diferente pero ms laboriosa, al introducir el concepto de
prdida potencial de agua acumulada, sumas acumuladas de los valores de PP-ETP
negativos, con cuyos valores se determinan los almacenamientos al entrar en tablas
especiales. La explicacin de esta modificacin se basa en que a medida que el suelo est
ms seco, disminuye la tasa de prdida de agua, por consiguiente, el almacenamiento en
esas condiciones debe ser un tanto mayor que el determinado por el procedimiento de
Thornthwaite.
La introduccin de la prdida potencial de agua acumulada en el clculo de
almacenamiento cuando PP-ETP es negativo, afecta en proporciones relativamente
pequeas los valores del balance hdrico. Por ejemplo, puede ocurrir que exista una
deficiencia de agua en el suelo an cuando haya almacenamiento de agua en el mismo (lo
cual no podra ocurrir en Thornthwaite 1948); numricamente se explica por la disminucin
del cambio de almacenamiento (sin signo), ya que d= ETP-ETR, y pp+ cambio de
almacenamiento sin signo cuando PP = ETP. Sin embargo, estas modificaciones aunque
fundamentales, no alteran la determinacin de la formulacin climtica.
En este asunto, es un gran acierto de Fraile y Leavy, el titular su artculo, basado en
Thornthwaite 1948: "Un mtodo simplificado para determinar la clasificacin climtica de
Thornthwaite". Este mtodo tambin es explicado en la bibliografa y esencialmente es el
utilizado en esta gua.
37
A las personas interesadas en el procedimiento ms refinado, se recomienda la referencia

de 1953, o la de 1957, ambas publicadas por Thornthwaite y Mather. En la ltima aparecen
todas las tablas actualmente en uso por el laboratorio de Climatologa de Certertan, N.J.,
para la aplicacin del sistema Thornthwaite.
Este mtodo es totalmente grfico y se requieren de 8 nomogramas. Su resultado es similar
al resultado de la formulacin climtica dada por las tablas, pero el uso de los nomogramas
no es tan prctico como lo sealan sus autores; Rasile y Corbin tambin prefieren el mtodo
original de Thornthwaite de 1948, en lugar de las modificaciones de 1955, excepto en lo
referente al almacenamiento mximo de agua en cada mes y los ndices de humedad, de
aridez e hdrico en el ao. Hay que destacar que en este sistema solamente se requieren
los datos climticos de temperatura y precipitacin.
Elaboracin de la Tabla 1.1
El objetivo de esta tabla es obtener el balance hdrico de la regin en estudio, a partir de los
datos de precipitacin y temperatura. A modo de ejemplo, para la elaboracin de la tabla se
utilizarn los datos climatolgicos de la ciudad de San Fernando de Apure.
Estacin San Fernando de Apure. Lat. 0754'N, Long. 6625'W, Alt. 25 msnm. Perodo:
1951-1960.
Mes
T C
PP
mm
E
26,7
1
F
27,6
1
M
28,8
5
A
29,0
87
M
27,3
174
J
25,9
274
J
25,6
329
A
26,2
297
S
27,0
175
O
27,2
120
N
27,2
50
D
26,9
20
Esta tabla consta de 12 columnas principales, donde cada una corresponde a un mes del
ao, y doce filas, las cuales corresponden a un aspecto del balance hdrico. Se llenarn los
espacios que se encuentran al comienzo de la tabla con los datos de la estacin
meteorolgica, como son: nombre de la estacin, latitud, longitud y altura sobre el nivel del
mar. Asimismo, son necesarios los datos sobre perodo de aos considerados y capacidad
mxima de almacenamiento de agua en el suelo.
38
39
Lnea N 1: Temperatura media mensual. En la primera lnea se colocarn los valores de

las temperaturas medias mensuales (promedio de diez aos de registro para cada mes).
Lnea N 2: Indice trmico. La segunda lnea se llena utilizando la tabla I (valores
mensuales del ndice trmico). La primera columna a la izquierda de la tabla I, contiene las
dcimas de grado; por ejemplo, para una temperatura en el mes de enero de 26,7C, el i
(ndice trmico) es de 12.63; una vez buscado el valor de i para todos los meses, se suman
todos los valores y se obtiene el ndice trmico anual; en nuestro caso este suma 155,27.
Lnea N 3: ETP diaria (Evapotranspiracin potencial diaria). Este valor se busca en la
tabla IIa en la IIb. En la tabla IIa, en la primera columna tenemos los grados, los cuales
van aumentando cada 0,25C: en la primera lnea de la tabla tenemos los valores de i para
la elaboracin de la misma (ndice trmico de todo el ao); en nuestro caso, la ETP diaria
para el mes de Julio ser 3.9mm, ya que la temperatura es de 25,6C y el i es 155,27. Este
valor de i en la tabla slo llega a 140, por lo que tomaremos luego ste valor para obtener la
ETP de las temperaturas en los diferentes meses.
Para encontrar la ETP de los meses cuyas temperaturas medias son mayores a los 26,5C,
se busca directamente en la tabla IIb; por ejemplo, para el mes de Febrero la temperatura
media es 27,6C, por lo tanto su ETP diaria es 4,8mm.
Lnea N 4: Factor fotoperodo. Este factor es dependiente de la latitud donde se
encuentra la estacin meteorolgica; si est ubicada en el hemisferio norte, utilizamos la
tabla IIIa, si est en el hemisferio sur, la tabla IIIb; en nuestro caso, para San Fernando de
Apure utilizamos la IIIa. Los diferentes grados de latitud los tenemos en la primera
columna de la izquierda; en este ejemplo la latitud es 0754' N, aproximadamente 08, de
all que para el mes de Enero tenemos 30.3 perodos de 12 horas cada uno. El mismo
procedimiento se aplica para los meses restantes.
Lnea N 5: ETP mensual en mm. Esta se determina al multiplicar la lnea N3 (ETP
diaria) por la lnea N4 (factor fotoperodo) de cada mes; de ste modo obtenemos la ETP
mensual, ya que la lnea N3 es la ETP diaria, mientras que la N4 es la correccin por el
fotoperodo del mes. En nuestro caso, en el mes de Enero, tenemos el valor 139.38mm
correspondiente a la ETP mensual.
Lnea N 6: PP: Se toman las precipitaciones mensuales para un perodo de diez aos.
Lnea N 7: PP - ETP. Simplemente resulta de las diferencias mensuales entre la
precipitacin y la evapotranspiracin. Si la ETP es mayor que la PP, el signo ser negativo;
as en el mes de Enero de nuestro ejemplo tenemos -138,3mm.
Lnea N 8: Almacenamiento. Se mencion anteriormente que este sistema climtico
tomaba en cuenta el almacenamiento del suelo; esto significa que el suelo, debido a sus
distintas caractersticas fsicas (textura), es capaz de retener el agua en sus microporos en
mayor o menor cantidad. Para San Fernando de Apure el valor de almacenamiento mximo
del suelo es de 250mm. En aquellos lugares donde se desconozca este valor,
arbitrariamente se toma 100mm, o el valor correspondiente a la estacin meteorolgica ms
cercana al lugar.
40
En nuestro ejemplo tenemos que, para los meses de Enero, Febrero, Marzo y Abril, el
almacenamiento del suelo es 0, pues la PP es menor que la ETP. En el mes de Mayo la PP
es mayor que la ETP, por lo tanto comienza el almacenamiento, siendo este de 23,13mm.
En Junio aumenta hasta 164, mm, ya que la diferencia PP - ETP en ese mes fue positiva:
141,7mm, y a este valor se le suman los 23,13mm del mes anterior (Mayo). Para el mes de
Julio el almacenamiento alcanza su valor mximo 250mm; para completar este
almacenamiento slo se necesit parte de la precipitacin de dicho mes ya que sta fue de
329mm. De la diferencia PP-ETP para el mes de Julio nos quedan 203,8mm, de all que
slo tomaremos la necesaria para completar los 25 mm de almacenamiento, o sea,
85,17mm; el sobrante de 118,64mm corresponde al exceso de la lnea N 10. Igualmente se
repite para el mes de Agosto, pero con la variante de que la diferencia PP-ETP igual a
160,68mm pasa a ser totalmente exceso, pues desde el mes anterior el suelo est saturado o
en su capacidad de campo. Igualmente sucede en Septiembre. En el mes de Octubre la
diferencia PP-ETP es de -23,82 mm, lo cual significa que la diferencia es negativa y debe
ser suministrada por el agua almacenada en el suelo desde el mes anterior. Dado que la ETP
para ese mes llega a ser 143,82mm (la mxima ETP que puede haber, es decir,
potencialmente), entonces en el suelo nos quedan 226,18mm como resultado de la
diferencia 250-23.82. Igual razonamiento se realiza para los meses de noviembre y
diciembre, donde el almacenamiento disminuye a 138mm y 20mm respectivamente.
Nota: si es un clima donde existe una marcada temporada seca durante el ao, el
almacenamiento del suelo debe comenzar en el mes ms hmedo, colocando en dicha
casilla el valor de almacenamiento mximo del suelo, o sea, su capacidad de campo.
Lnea N 9: Diferencia de almacenamiento. Este proceso se utiliza a manera de chequeo
de las operaciones realizadas anteriormente. En nuestro ejemplo podemos observar que en
el mes de Abril y Mayo el aumento del almacenamiento fue de 23,13mm y se coloc este
valor en el mes de Mayo; el aumento entre los meses de Mayo a Junio fue de 141,7mm, que
corresponde a la diferencia positiva de PP-ETP. Para los meses de Agosto y Septiembre no
hay incremento y se coloca 0 (cero). Para Octubre, Noviembre, Diciembre y Enero, lo que
hay son disminuciones del almacenamiento del suelo. El mes de Enero hay que tomarlo en
cuenta, ya que de 20mm que existan en el suelo para Diciembre, disminuy en 20mm para
dicho mes. Si se suman los valores positivos y negativos el resultado debe ser 0.
Lnea N 10: Exceso. Fue explicado en conjunto con la lnea N8 (almacenamiento).
Lnea N 11: Evapotranspiracin real (ETR). Hasta ahora se ha mencionado la ETP, la
cual se utiliza siempre y cuando exista suficiente suministro de agua. El trmino potencial
nos indica que es lo mximo que puede evapotranspirarse en un momento dado si el suelo
est en su capacidad de campo. Por ejemplo, en el mes de Abril la ETP es de 160,68mm,
pero slo precipit en dicho mes 87 mm, por lo tanto, la ETR ser igual a 87mm. En el mes
de Mayo la PP fue de 174mm y la ETP de 150,87mm, por lo tanto la ETP ser igual a la
ETR. Para el mes de 0ctubre, la ETP es de 143,82mm, la PP de 120mm y en el suelo haban
almacenados 226,18mm, entonces la ETR ser igual a la ETP.
Se puede generalizar:
41
1.- Si la PP que la ETP y no hay agua disponible o almacenada en el suelo,

entonces
ETR = PP
2.- Si PP que la ETP y existe agua en el suelo (aunque no suficiente), entonces
ETR = PP
+ agua almacenada en el suelo.
3.- Si PP que la ETP, entonces la ETR = ETP.
Lnea N12: Deficiencia. Es la cantidad de mm de agua que habra que agregar a la ETR
para alcanzar la ETP. Por ejemplo, en el mes de Abril la ETR fue de 87mm, por lo tanto le
faltan 73.68 mm para alcanzar la ETP, que en este caso es la diferencia entre PP - ETP. En
el mes de Agosto las diferencias son positivas, luego hay suficiente suministro de agua por
lo que ETP - ETR = 0. En el mes de Octubre, donde PP es menor que ETP, pero hay
suficiente agua en el suelo, podemos observar que la diferencia de ETR - ETP = 0.
Elaboracin de la grfica del balance hdrico segn el mtodo de Thornthwaite
El objetivo de elaborar esta grfica es obtener de una manera rpida una idea bastante clara
del balance hdrico de una regin; en nuestro ejemplo tenemos a San Fernando de Apure
(Fig. 7). Una vez hecha la Tabla 1.1, se representarn en papel milimetrado los resultados
correspondientes de la siguiente forma:
1.- En los ejes Y y Y, se colocan, en la misma escala (mm), la precipitacin (lnea 6) y la
ETP (lnea 5), respectivamente. En el eje de las X se colocan los meses del ao, colocando
los valores de ETP y PP en la mitad del mes. Se recomienda representar cada mes en 1,5
cm.
2.- Tanto a la ETP como a la PP se le asigna un smbolo, en nuestro ejemplo la PP una
raya continua, y la ETP una lnea de puntos.
3.- Una vez colocados los valores de PP y ETP en la grfica, se sealan sobre o debajo de
ambas curvas los sectores correspondientes al dficit hdrico, almacenamiento, exceso y
utilizacin de agua del suelo. Cada uno con un tipo de trazado especial, el cual aparece
sealado en el ejemplo.
a) Dficit hdrico. En nuestro ejemplo, este perodo del ao en el cual hay dficit hdrico
corresponde a cuando la curva de PP est por debajo de la ETP (ver lnea 7), entonces
desde Enero hasta la mitad de Mayo hay dficit hdrico y la segunda quincena del mes de
Diciembre (rayado horizontal).
b) Almacenamiento. Una vez que la PP comienza a ser mayor que la ETP (lnea 7) se
inicia el almacenamiento por parte del suelo (lnea 8). En nuestro caso, desde el mes de
Mayo hasta mediados de Julio (rayado oblicuo con pendiente hacia la derecha).
c) Exceso. Una vez que el suelo alcanza su capacidad de campo, se inicia el exceso de agua
(rayado vertical), en nuestro caso desde mediados de Julio hasta el inicio de Octubre (lnea
10).
42
d) Utilizacin. Cuando la curva PP est nuevamente debajo de ETP y existe agua

almacenada en el suelo, esta comenzar a ser utilizada (lnea 8). En el ejemplo, este proceso
se inicia en Octubre y finaliza a mediados de Diciembre (rayado oblicuo con pendiente a la
izquierda).
Determinacin del balance hdrico a partir de los datos directos de evaporacin
En el pas existe una mediana disponibilidad de estaciones con datos de evaporacin. En
estas circunstancias se obvian los pasos 1 al 4 para obtener valores indirectos de ETP; los
valores mensuales de evaporacin son multiplicados por un coeficiente (0.75) y se obtiene
la ETP mensual. Los pasos posteriores a seguir son los mismos del balance hdrico
discutido para la zona de San Fernando de Apure.
Ewel, J.J. y A Madriz 1976. Zonas de Vida de Venezuela. Memoria explicativa sobre el
mapa ecolgico (2da. edicin) Ediciones del Fondo Nacional de Investigaciones
Agropecuarias (FONAIAP) MAC. Caracas, Venezuela. 270 p.
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Salao, Edo. Gurico. Trabajo de Ascenso. Escuela de Biologa. U.C.V.
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Strahler, A. N. 1974 Geografa Fsica. Ediciones Omega, S.A. Barcelona.
Vareschi, V. y O. Huber 1971. La radiacin solar y las estaciones anuales de los Llanos de
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Walter, E. y E. Medina 1971. Caracterizacin climtica de Venezuela sobre la base de
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Waugh, D. 1990. Geography, an integrated approach. Nelson. Hong Kong.
Zambrano, A. 1970. Estudios fisiogrficos regionales de la Cuenca del Tuy. Boletn de
Geologa XI (21):2-206.
43
44
Datos estimados de mxima reserva de agua en el suelo para algunas localidades

Venezolanas.
Localidad Almacenamiento mximo
Anaco
250 mm
Bailadores
125 mm
Barcelona
200 mm
Barinas
250 mm
Barquisimeto
250 mm
Bobures
400 mm
Bramn
400 mm
Caicara del Orinoco
400 mm
Calabozo
250 mm
Caracas
200 mm
Caripe
250 mm
Carpano
300 mm
Chirgua
250 mm
Ciudad Bolvar
250 mm
Coln
400 mm
Colonia Tovar
250 mm
Coro
250 mm
Cuman
200 mm
Dabajuro
250 mm
El Callao
400 mm
Guanare
400 mm
Guasdualito
250 mm
Guasipati
400 mm
Giria
50 mm
Jaj
400 mm
La Grita
400 mm
La Paragua
400 mm
La Providencia
250 mm
Las Mercedes del Llano
250 mm
Luepa
400 mm
Maiqueta
250 mm
Maracaibo
250 mm
Maracay
250 mm
Maturn
250 mm
Mrida
400 mm
Mucuches
125 mm
Pampanito
250 mm
Pariagun
250 mm
Pedernales
350 mm
Puerto Ayacucho
400 mm
Puerto Pez
400 mm
Ocumare de la Costa
250 mm
45
San Antonio del Tchira

400 mm
San Carlos (Cojedes)
250 mm
San Carlos de Ro Negro
400 mm
San Cristbal
400 mm
San Fernando de Apure
250 mm
Sanare
400 mm
Santa Elena
400 mm
Tucupido
250 mm
Tumeremo
400 mm
Upata
250 mm
Valencia
250 mm
Yaritagua
250 mm
46
2.3. MICROCLIMA
Trabajo de Campo (Estacin Biolgica de los Llanos)
Introduccin
En la actividad anterior se enfoc al clima desde el punto de vista de su clasificacin,
elementos que lo constituyen y factores modificadores en el mbito geogrfico. Cuando
hablamos de macroclima, generalmente nos estamos refiriendo a una serie de variables
(temperatura, radiacin, humedad relativa, precipitacin, etc.) que se han medido por
perodos de tiempo suficientemente largos en un sitio determinado. Los valores observados
son consecuencia directa del flujo de energa radiante que constantemente est llegando a la
superficie terrestre (balance de energa de la tierra). Esta energa radiante, compuesta
fundamentalmente de energa de onda corta, sufre ciertas prdidas y desviaciones
(difraccin, reflexin y absorcin) a su paso por la atmsfera. Adems, es luego reflejada o
absorbida diferencialmente por los cuerpos de la superficie, siendo la energa absorbida,
emitida por dichos cuerpos en forma de energa calrica de onda larga, caracterstica esta
referida en la literatura como Albedo. Los cuerpos que estn sobre la superficie terrestre
(suelo, rocas, plantas, animales, construcciones, etc.) presentan una gran heterogeneidad en
su composicin, color, capacidad calrica, calor especfico, etc., lo cual influye
directamente sobre el intercambio energtico en el ambiente donde se encuentran.
Gran parte de la superficie terrestre est cubierta por diferentes comunidades de plantas.
En funcin de sus atributos tales como complejidad estructural y disposicin espacial, estas
comunidades modifican su ambiente circundante Al conjunto de los valores de las variables
abiticas que son modificadas por las comunidades de plantas u otros elementos se le
denomina microclima. En un bosque la radiacin solar directa incide predominantemente
sobre el dosel o techo de ste. Esta es absorbida, reflejada y transmitida en una forma
particular, determinada por las caractersticas de los rboles. Este hecho modifica tanto la
cantidad (intensidad) como la calidad (proporcin relativa de las diferentes longitudes de
onda) de la radiacin que llega a la superficie del suelo del bosque. El intercambio de
energa dentro de un bosque es an ms complejo cuando existen otros estratos entre el
dosel y el sotobosque (vegetacin baja). La modificacin del balance energtico debido a la
presencia de la vegetacin tiene como consecuencia que existan variaciones en la
temperatura, patrones de movimientos de masas de aire, humedad relativa, entre otras
variables. En vista de lo anterior, es posible distinguir diferentes microclimas o
microambientes; esta heterogeneidad ambiental hace que tanto animales como plantas
presenten hbitats particulares. Hay plantas que mediante procesos evolutivos se han
adaptado a vivir en condiciones de bajos niveles de radiacin visible, pequeas variaciones
trmicas entre el da y la noche y alta humedad relativa. Poseen una superficie foliar grande
y el contenido de clorofila por unidad de rea es mayor en comparacin con plantas que
crecen en sitios abiertos. Estas caractersticas ecolgicas y fisiolgicas restringen a estas
plantas a los hbitats ya mencionados.
47
Objetivos
a) Conocer el concepto de microclima.
b) Diferenciar macro y microclima.
c) Analizar las variaciones espaciales y temporales de las diferentes variables
microclimticas (temperatura, humedad, radiacin, etc.) con relacin a la cobertura,
estratificacin y densidad de la vegetacin y la posicin relativa del Sol durante el da.
d) Utilizar instrumentos meteorolgicos en el campo (conocer el tipo de lectura, precisin y
unidades).
Instrumentos de medicin de parmetros microclimticos:
1.- Temperatura:
1.1.-Termmetros
Los cuerpos se dilatan o se contraen cuando se calientan o se enfran a una presin
constante. Esta propiedad constituye el principio del termmetro. Los cuerpos elegidos,
llamados cuerpos termomtricos son generalmente lquidos, siendo los ms usados el
mercurio, el alcohol y el toluol.
Los termmetros se componen de un depsito de vidrio (bulbo), esfrico, cilndrico o de
forma especial, unido a un tubo capilar del mismo material de muy pequeo dimetro
interno (de 0,25 hasta 1,0mm), cerrado en el otro extremo. El lquido termomtrico ocupa el
bulbo y una parte mayor o menor del capilar, segn la temperatura. El tubo con el bulbo
est montado sobre una base o est fijado en otro tubo protector de cristal sobre el cual est
grabada la "escala", hacindose all la lectura de la temperatura que viene expresada en
grados Celsius (centgrados).
Existen los siguientes tipos de termmetros:
a) Termmetros de precisin para medir la temperatura del aire (1C, dividido en 10 partes,
dcima de grado).
b) Termmetros de precisin para medir temperatura del suelo (geotermmetros); igual
precisin que el anterior.
c) Termmetros de mxima y mnima.
1.2.-Termgrafo
Este instrumento registra continuamente los valores de la temperatura del aire, por lo que
tiene la ventaja de que queda impreso todo el ciclo. Sus valores registrados deben coincidir
con los obtenidos con los termmetros.
El elemento sensible es una lmina bimetlica que consiste en 2 lminas de distintos
metales (latn e invar), que se encuentran rgidamente unidas entre s, de manera que no
48
pueden deslizarse una sobre otra. Estos metales tienen distintos coeficientes de dilatacin,
se dilatan o retraen diferencialmente con el aumento o disminucin de la temperatura.
Debido a la disposicin de los metales (la lmina interior es de latn y se dilata ms que el
invar que es la camisa exterior), la lmina entera en forma de espiral o anillo abierto tiende
a desenrrollarse. Uno de sus extremos va fijo mientras que el otro extremo est unido con el
dispositivo amplificador (brazo con plumilla, banda y tambor con reloj).
Estos termgrafos pueden ser diarios o semanales, segn el tambor d una vuelta en un da
o en siete das. Este instrumento estar colocado cerca del suelo y protegido de la radiacin
directa por una caseta.
Para ajustar el error constante se utiliza el tornillo N 1, el cual se encuentra en la
prolongacin de la palanca que unifica el extremo libre de la lmina bimetlica con el
sistema de palancas. El tornillo N 2 se utiliza para ajustar la amplitud y se encuentra
dentro del sistema de palancas (no debe tocarse). Una vez calibrado el aparato no se debe
tocar ms.
1.3.-Teletermmetro
Los elementos sensibles de sus sensores estarn expuestos para determinar las
temperaturas del aire, protegidos de la radiacin solar directa con papel aluminio (alta
reflectividad).
1.4.-Termmetros de mxima y mnima:
El cuerpo termomtrico del termmetro de mxima es el mercurio. En el caso del
termmetro de mnima es el alcohol.
2.- Radiacin
2.1.-Actingrafo de Robitzch
2
Este instrumento registra la intensidad de la radiacin solar directa y difusa en cal/cm y

pertenece al grupo de los pirgrafos.
El elemento sensible consiste de 3 lminas bimetlicas negras expuestas al Sol y 3 placas
bimetlicas blancas fijadas por debajo de las placas negras. Con esta exposicin se elimina
la influencia de la temperatura del aire.
Una caja protectora cilndrica, sobre la cual est fijada una semiesfera de vidrio, protege el
elemento sensible y el dispositivo amplificador. Esta caja protectora cilndrica est fijada a
otra caja protectora cuadrada en la cual se encuentra el tambor registrador con su eje
horizontal. El acceso al tambor se consigue a travs de las 2 puertas laterales. Una de las
puertas tiene una ventanilla para poder observar la banda registradora. La disposicin de las
puertas facilita el cambio diario de las bandas y no es necesario sacar la tapa protectora y
49
por consiguiente, no se daa el elemento sensible.

En el lado derecho de la caja protectora cuadrada se encuentra un tornillo de portapluma, el
cual con un movimiento en sentido de las agujas del reloj acciona una varilla que origina
que la palanca portaplumilla se levante y, en consecuencia, la plumilla se levante de la
banda registradora. El segundo tornillo (marca de tiempo), con su ligero movimiento en el
sentido de las agujas del reloj, origina un pequeo movimiento de la palanca portaplumilla
y consecuentemente se registra una pequea marca en la curva registradora llamada marca
de tiempo. Tambin se encuentra un depsito para sal higroscpica que est enroscado
desde fuera de la caja protectora cuadrada.
Se colocar el instrumento totalmente expuesto. La grfica que da el instrumento es una
curva debajo de la cual est integrada la radiacin directa y difusa expresada en caloras por
cm por da. Para hacer el clculo de la radiacin total que est llegando durante todo el
da, se utilizar el mtodo de la pesada. Este mtodo consiste en pesar un rea de la grfica
de la cual se sabe a cuantas caloras corresponde; luego se recorta el rea de registro debajo
de la curva diaria, se pesa y se hace una regla de tres, de este modo, obtenemos las caloras
recibidas durante las horas de Sol.
2.2.-Piranmetro esfrico de Bellani
Este instrumento de lectura instantnea mide la radiacin solar directa ms la reflejada
como ml de alcohol condensados y acumulados. Est constituido por dos esferas (una
dentro de la otra) y un cilindro calibrado en la base; la esfera interior contiene alcohol, el
cual absorbe energa que al ser transformada en calor produce la evaporacin de ste, que
luego se condensa en el cilindro graduado; por lo tanto, de la cantidad de alcohol
condensado en cierto tiempo, se obtienen las caloras por cm por unidad de tiempo.
En este instrumento las lecturas se hacen a partir de un volumen determinado acumulado
en el cilindro en la base del aparato, de modo que con el tiempo existir un delta de
volumen; ste es el valor que se lleva a la tabla y posteriormente se grafica.
3.-Humedad
3.1.-Psicrmetro de aspiracin de Assmann
Se utiliza para determinar la humedad de la atmsfera; est compuesto de 2 termmetros
colocados en una camisa metlica niquelada, pudiendo leer por sus aberturas longitudinales
las temperaturas de ambos termmetros:
a) Termmetro seco: cuyo bulbo descubierto indica la temperatura del aire.
b) Termmetro hmedo: que tiene el bulbo cubierto con una muselina ajustada a l, que se
mantiene humedecida con agua destilada.
La evaporacin del agua de la muselina significa el consumo de cierta cantidad de calor
que es absorbida del ambiente que rodea la muselina, por lo que se produce un enfriamiento
que es registrado en el termmetro, y es fcil entender que cuanto mayor sea la evaporacin
50
menor ser la temperatura observada en el termmetro hmedo.

Cuando la atmsfera est muy hmeda hay poca evaporacin, pues admite muy poco vapor
de agua, entonces el termmetro hmedo marca casi la misma temperatura que el seco, ya
que no se enfra por la evaporacin del agua de la muselina. La temperatura del termmetro
hmedo, por lo tanto, salvo cuando la atmsfera est saturada, es siempre inferior a la
temperatura observada en el termmetro seco.
Por medio de las tablas empricas, llamadas Tablas Psicromtricas, se calcula despus,
utilizando la temperatura seca y hmeda y la diferencia entre ellas (llamada diferencia
psicromtrica), la:
- Humedad relativa en %.
- Tensin del vapor de agua en mm.
- Temperatura del punto de roco en C.
En el caso del psicrmetro de Assmann, sobre la camisa metlica donde se encuentran los
termmetros, est el aspirador. El tubo concntrico de dicha camisa metlica est en
conexin con las partes inferiores de los dos termmetros, as que la corriente producida
por succin del aspirador pasa a sus bulbos.
Con estos instrumentos se elaboran gradientes de la humedad del aire tanto absoluta como
relativa. Trabajar con la humedad relativa presenta el inconveniente de su variacin con la
temperatura. Las tablas Psicromtricas dan tanto humedad relativa como presin de vapor;
ambos valores hay que determinarlos. El clculo de la humedad absoluta lo obtendremos a
partir de la siguiente expresin:
(1) X= eM
(2) X= V/RT
(3) X= mv/V
X: Humedad absoluta.
V: Volumen del aire hmedo.
mv: Masa de vapor de agua.
e: Presin de vapor actual (obtenidas en tablas).
M: Peso molecular del agua.
R: Constante de los gases. 0,082 atm.Lts/kmol.
T: Temperatura en grados Kelvin.
La humedad absoluta se define como la relacin entre la masa de agua y el volumen total
del aire hmedo que contiene (ecuacin n 3 pero con los datos que nosotros obtenemos por
las tablas usaremos la ecuacin n 1).
La humedad relativa es la relacin de la presin de vapor actual y la saturada a una misma
temperatura, HR: e / es x 100; es cambia en funcin de la temperatura; por lo tanto, la
humedad es relativa siempre debe estar referida a sta.
51
3.2.-Pistola psicromtrica (Atkins)

Instrumento electrnico de lectura instantnea, el cual posee un dispositivo en forma de
pistola que tiene una cmara con agua y una muselina, similar al caso anterior; dependiendo
del botn que se pulse en la pistola, obtendremos temperatura hmeda y seca. Por lectura
de una escala analgica, se consulta luego en las tablas Psicromtricas. Tambin con este
aparato se pueden realizar gradientes de humedad verticales y horizontales.
Para elaborar los gradientes de humedad, tanto con el Psicrmetro de Assman como con la
pistola psicromtrica, se utilizarn las mismas alturas del gradiente vertical de temperatura,
colocando la parte sensible del instrumento a dicha altura.
Clculo de la humedad relativa
Uso de las Tablas Psicrmetricas. ( Estas se encuentran en la biblioteca de la Facultad).
Para poder calcular los valores de la humedad relativa, de la tensin de vapor de agua y de
la temperatura del Punto de Roco, se usan las tablas psicrmetricas.
Tablas Psicromtricas para estaciones, hasta 200 m.s.n.m.
Todas aquellas estaciones, cuya elevacin sobre el nivel del mar es menor de 200m
[Maracaibo, Maiqueta, Maturn, Ciudad Bolvar, Coro, San Fernando de Apure, Giria,
Tumeremo, Barcelona, La Orchila, Puerto Ayacucho, Las Piedras (Falcn), Puerto Cabello,
Morn, Carpano, etc.], usan el siguiente procedimiento en el clculo por medio de las
Tablas Psicrmetricas:
Buscar en las Tablas Psicrmetricas pginas 5-154, aquella en la cual figura el valor de la
temperatura seca y hmeda observadas. En la casilla del cruce entre temperatura seca
(horizontal) y temperatura hmeda (vertical) se buscan los valores de la tensin de vapor de
agua y de la humedad relativa, y sin corregir se anotan los ltimos valores en las casillas
correspondientes de la libreta de observacin.
Ejemplo:
Temperatura seca: 24,4 C
Temperatura hmeda: 17,6 C
Segn la tabla psicromtrica correspondiente se obtiene:
Tensin de vapor de agua: 11.7 mm.
Humedad Relativa: 51%.
Tablas Psicromtricas para las estaciones a mayor elevacin de 200 m.s.n.m.
Debido a la variacin de la presin atmosfrica con altura sobre el nivel del mar, las cuales
52
afectan el clculo de la tensin de vapor de agua o de Humedad Relativa, hay que hacer
correcciones valindose de las tablas auxiliares anexas en las Tablas Psicromtricas.
El procedimiento a seguir es el siguiente:
a) Con las temperaturas seca y hmeda, se buscan en las tablas Psicromtricas los valores
de la tensin del vapor de agua e y la humedad relativa R (%), segn procedimiento
descrito en el punto anterior.
b) Correccin de la tensin del vapor de agua por la presin atmosfrica.
Se calcula la diferencia psicromtrica (t-t'), restando de la temperatura seca, la temperatura
hmeda.
Con este valor (t-t') y el valor de la presin atmosfrica de la estacin en mm (corregida a
la gravedad normal y a 0C), se entra en las tablas auxiliares de las Tablas Psicromtricas,
pginas 155-156 (amarillas).
En el cruce entre la presin atmosfrica b (en mm), aproximndola a los valores de
decenas superiores o inferiores ms prximos (horizontal), y la diferencia psicromtrica (tt') calculada, aproximando a los valores de centgrados enteros superiores o inferiores ms
prximos (vertical), se encuentra Ae centsimos de mm, que se debe sumar el valor e
encontrado en el punto a). Antes de efectuar aquella adicin, se aproximan los centsimos
de mm a los valores de los dcimos superiores o inferiores. Efectuada esta adicin, se anota
este valor en la casilla correspondiente a la tensin del vapor de agua de la libreta de
observacin
.
c) Correccin de la Humedad Relativa por presin atmosfrica.
Con el valor de Ae (aproximado a los dcimos de mm) encontrado en el punto b) y la
temperatura seca t, se entra a las tablas auxiliares de las Tablas Psicromtricas, pginas
157-160 (azules).
En el cruce entre la temperatura seca t, aproximando los dcimos de grados a los grados
enteros superiores o inferiores ms prximos (horizontal), y la correccin aproximando a
los dcimos de mm (vertical), se encuentra la correccin R en % enteros, a la cual se debe
sumar el valor R encontrado en el punto a). Efectuada la adicin, se anota el valor R
corregido en la casilla correspondiente a la Humedad Relativa de la libreta de observacin.
3.3.-Higrgrafo
El higrgrafo o registrador de la humedad es un instrumento que tiene como fin, llevar un
registro continuo de la humedad relativa del aire.
El elemento sensible est constituido por un haz de cabello humano (10-12 cabellos) bien
limpios y desgreados, que tiene la propiedad de variar su longitud por influencia de la
humedad. Estas variaciones son transmitidas mediante un sistema de palancas que lleva en
un extremo una plumilla registradora, a una banda de papel que est colocada sobre un
53
tambor.
El haz del cabello est protegido por una rejilla metlica; por medio del tornillo n1 se
puede corregir el error constante y efectuar la calibracin. El tornillo n2 sirve para
modificar la amplitud (no debe tocarse).
Los higrgrafos podrn ser diarios o semanales.
Estos instrumentos estarn ubicados cerca del suelo protegidos por una caseta. Con el
registro de estos instrumentos se puede analizar cmo vara la humedad relativa a lo largo
del da y relacionarlo con la temperatura, etc. Existen otros instrumentos como el
termohigrgrafo, el cual combina registros de temperatura y humedad.
4.- Evaporacin
4.1.-Evapormetro de Pitche
Este es un instrumento muy sencillo; consiste en un tubo calibrado el cual lleva en su base
(la que est abierta) un papel de filtro; el cilindro se llena al iniciar las mediciones,
preferiblemente con agua destilada, hasta la marca ms alta, y cada media hora obtenemos
un delta de volumen que sera el agua evaporada en ese lapso de tiempo; as se contina
durante todo el perodo de la prctica. Al graficar los deltas de evaporacin cada media
hora vs. tiempo, se observar en que momentos del perodo hay demanda evaporativa.
Estos instrumentos estarn colocados en diferentes lugares y alturas.
Nota: La escala se lee de arriba hacia abajo, o sea lo que se va vaciando por evaporacin.
5.- Viento
5.1.-Anemmetro de recorrido.
Son instrumentos mecnicos que poseen tres copas las cuales con el viento se mueven,
accionando un mecanismo que va a un cuenta kilmetros (contador).
5.2.-Anemmetro de lectura instantnea
Parecido al instrumento anterior pero presenta una escala (m/seg.). Con este instrumento se
pueden hacer lecturas en forma de gradiente horizontal y vertical colocndolo a la altura de
los termmetros o termistores de los gradientes.
Ejercicios
1.- Registro cada media hora de los siguientes parmetros microclimticos en un perfil
vertical en dos ambientes contrastantes (sabana-mata):
1.a.- Temperatura (0m, 50cm, 100cm, 150cm, 200cm sobre el suelo en ambos ambientes)
1.b.- Evaporacin (0, 50 y 150cm sobre el suelo en ambos ambientes)
54
1.c.- Velocidad del viento (1m sobre el suelo en ambos ambientes), con anemmetros de
recorrido.
1.d.- Velocidad del viento (0, 50. 100 y 150cm sobre el suelo en ambos ambientes), con
anemmetro de lectura instantnea.
1.e.- Radiacin total (1m sobre el suelo)
1.f.- Humedad relativa (0, 50, 100 y 150cm sobre el suelo).
2.- Medicin de radiacin neta, cada hora, a nivel del suelo en una transecta sabana-mata.
3.- Medicin de los siguientes parmetros microclimticos con instrumentos de registro
continuo (stos se colocan a primera hora y se retira el papel de registro al culminar la
actividad):
3.a.- Temperatura
3.b.- Radiacin
3.c.- Humedad
Chazdon, R. L. & N. Fetcher 1984. Light environment of tropical forests. In:. Medina,
Mooney & Vsquez-Ynez (Eds) Physiological ecology of plant of the wet tropics.
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Gonzlez, N. y N. Parra 1981. Contribucin al estudio del funcionamiento y descripcin del
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Grado. Facultad de Ciencias, Escuela de Biologa, UCV.
Lowry, P. W. 1969. Weather and Life. Academic Press.
Rosenberg, N. J. 1974. Microclimate. Wiley.
55
2.4: SUELOS
Trabajo de Campo (Estacin Biolgica de los Llanos)
Introduccin
La palabra suelo, al igual que otras viejas palabras comunes, tiene distintos significados.
No es lo mismo el suelo para un agricultor que para un ingeniero civil o un gelogo. Este
curso est interesado en el suelo como medio para el desarrollo de la vida, ya sean plantas,
microorganismos o elementos de la fauna que en l habitan y tienen relaciones con otros
componentes del ecosistema. Modernamente la USDA (United States Department of
Agriculture) define como suelo la coleccin de cuerpos naturales sobre la superficie
terrestre, modificado en lugares o por el hombre a partir de materiales terrestres, capaz de
mantener plantas u otros organismos vivos. Es importante resaltar que adems del
componente slido, los suelos poseen adems atmsfera y fluidos.
Indudablemente que el suelo tiene una influencia marcada sobre la vegetacin y sta, a su
vez, sobre los dems componentes biticos y abiticos del ecosistema. Ello se puede
constatar cuando se observa la vegetacin en condiciones de suelos contrastantes, como los
suelos estacionalmente inundables y desiertos, suelos ricos y pobres en nutrientes, suelos
profundos o de poco espesor. Por ello es importante tener conocimientos bsicos sobre
suelos para abordar algunos problemas ecolgicos.
Las caractersticas de los suelos se dividen en cuatro grupos. Ellas son:
1) Morfolgicas: Se pueden palpar o medir en el campo, tales como: color, profundidad,
textura (determinacin organolptica), horizontes, estructura, consistencia, presencia de
morfones, grietas, caras de friccin, reaccin al cido clorhdrico y presencia de actividad
biolgica.
2) Composicionales: Son aquellas que se miden en el laboratorio, ya que no pueden ser
cuantificadas en el campo. Se dividen a su vez en:
2.1) Qumicas: pH, capacidad de intercambio catinico, conductividad, porcentaje de
saturacin de bases, contenido de carbono y materia orgnica, contenido de nutrimentos,
entre otros.
2.2) Fsicas: Densidad aparente y real, parmetros de humedad, tamao de partculas, etc.
2.3) Biolgicas: Tipos de microorganismos y fauna del suelo.
2.4) Mineralgicas: Mineraloga esqueltica, arcillas, etc.
3) Posicionales: Son aquellas que estn relacionadas con el rasgo externo del suelo, tales
como: forma del terreno, pendiente, erosin, drenaje.
4) Pedoclimticas: Son las relacionadas al rgimen de temperatura y humedad a la cual se
encuentra sometido el suelo.
56
Objetivos:
La presente prctica tiene como finalidad la de introducir a los estudiantes en algunos
mtodos sencillos que permitan caracterizar los suelos. Adicionalmente se espera la
interpretacin de dichos resultados en un contexto ecolgico. As, entre otros objetivos
tenemos:
a) Determinar algunas caractersticas morfolgicas, posicionales, pedoclimticas y
composicionales en un suelo de los Llanos Altos Centrales.
b) Relacionar las caractersticas determinadas con aspectos ecolgicos. Por ejemplo: tipo de
vegetacin, demanda nutricional, tipo de fauna edfica, etc.
ACTIVIDAD DE CAMPO:
En la salida de campo a la Estacin Biolgica de los Llanos, Edo. Gurico, se observarn
varias calicatas, las cuales sern descritas de acuerdo a algunas caractersticas
morfolgicas, posicionales y pedoclimticas.
Materiales:
Solucin de HCl 10%
Piceta con agua
Piqueta
Tabla Munsell
Lupa de mano
Bolsas plsticas
Marcador
Papel indicador de pH
Caractersticas posicionales:
a) Ubique el rea de estudio dentro de las diferentes provincias fisiogrficas y regiones
naturales presentes en el pas.
b) Detalle otros elementos del ambiente geomorfolgico, como el tipo de relieve y forma de
terreno.
c) Relacione estas observaciones con aspectos como la erosin, inundacin y drenaje
externo e interno.
Caractersticas pedoclimticas:
a) Con ayuda del climadiagrama de Gaussen o balance hdrico de Thornthwaite realizado
para la localidad, discuta sobre la disponibilidad de agua y rgimen de temperatura para los
suelos de la Estacin.
Caractersticas morfolgicas:
a) Mida la profundidad del suelo estudiado, el nmero de horizontes, espesor de cada uno,
57
presencia de lmites definidos. Discuta sobre los criterios de separacin de dichos

horizontes.
b) Para cada horizonte califique el color en hmedo y seco con el uso de la Tabla de
Munsell. Relacione estas observaciones con los procesos fsicos y qumicos que pudieron
ocurrir en cada horizonte.
c) Determine el pH del suelo con ayuda de papel indicador. Observe la reaccin del suelo
seco a la adicin de pocas gotas de solucin de HCl. Relacione estas observaciones.
d) Observe la actividad biolgica e intensidad de la misma, por la presencia de races
(abundancia, grosor y orientacin), fauna del suelo (lombrices, comejenes hormigas, etc.) y
presencia de hongos.
e) Con ayuda de la Figura 1, identifique el tipo de agregacin de las partculas o estructura
que presenta cada horizonte. Con base en estos resultados discuta sobre el drenaje interno.
f) Con el suelo seco evale la consistencia del suelo as como la presencia de grietas, poros,
caras de friccin, morfones o cualquier otro detalle de inters.
g) Con un poco de suelo hmedo evale la plasticidad y cohesin del suelo. Infiera sobre la
textura del mismo.
ACTIVIDAD DE LABORATORIO:
Procedimiento para determinar la textura de un suelo por el mtodo del hidrmetro:
La textura del suelo se refiere a las proporciones de partculas de distintos tamaos (arena,
limo y arcilla) que determinan algunas caractersticas del suelo como lo son la capacidad de
retencin de agua, resistencia a la penetracin de races y, en cierto grado, la capacidad de
intercambio catinico. El mtodo del hidrmetro (conocido tambin como mtodo de
Bouyoucos) se basa en la relacin entre la densidad de una suspensin y la cantidad de
partculas de varios tamaos en suspensin. Para determinar la textura de un suelo proceda
de la siguiente manera:
a) Calibre el hidrmetro introducindolo cuidadosamente y tomando su lectura en un
cilindro graduado donde previamente se han colocado 50 ml de solucin de pirofosfato de
sodio 0,02N y se haya completado hasta 1000 ml con agua destilada. La lectura debe ser
tomada en el sitio donde el borde superior del menisco bordea la escala del hidrmetro.
b) Tome una muestra de suelo de 100 g previamente secada a 105 C, transfiralos a un
vaso de precipitado grande y agregue 50 ml de pirofosfato de sodio 0,02 N y alrededor de
125 ml de agua destilada. Espere 10-15 min. y vierta la suspensin a un mezclador
elctrico, teniendo cuidado de no dejar residuos en el vaso de precipitado.
c) Ponga a funcionar el batidor y djelo 5 min. para el suelo arenoso, 10 min. para el suelo
franco y 15 min. para el suelo arcilloso.
d) Transfiera la suspensin al cilindro de sedimentacin, lavando cuidadosamente el vaso
con agua destilada para que no queden residuos (complete el volumen hasta 1000 ml).
Luego introduzca el hidrmetro y realice la primera lectura (lectura a los 40 s), realice una
segunda lectura a las 2 h.
58
e) A cada lectura realizada debe corregrsele con la lectura de calibracin. Asimismo, dado
que el hidrmetro est calibrado originalmente a 67 F (19,44 C), se debe realizar una
correccin con respecto a la temperatura (Tabla 1). Por ello, debe tomar la temperatura de
la suspensin cada vez que haga una lectura del hidrmetro. Al final de este captulo
aparece la tabla de correccin de temperatura.
f) Calcule el porcentaje de arena, arcilla y limo de la siguiente manera:
% arena= 100 - (lectura corregida de los 40 s/peso seco de la muestra) x100
% arcilla= (lectura del hidrmetro a las 2 h/peso seco de la muestra) x100
% limo= 100 - (% de arena + % de arcilla)
g) Con estos valores y utilizando el tringulo textural de la Figura 2, caracterice la textura
del suelo.
59
Figura 1. Dibujos que muestran algunos tipos de estructura del suelo:

A= prismtico, B= columnar, C= blocoso angular, D= blocoso subangular, E= laminar,
F= granular.
Figura 2. Tringulo textural que muestra los porcentajes de Arcilla (menos de 0,002 mm),
limo (0,002 y 0,05 mm) y arena (0,05 a 2 mm) en las clases texturales bsicas del suelo.
La frmula textural se lee segn las proporciones en porcentaje de arena limo y
Arcilla.Tabla 1. Correccin con la temperatura de los valores obtenidos con el
hidrmetro
60
Grados centgrados Correccin

15
-1.6
16
-1.4
17
-1
18
-0.6
19
-0.2
20
+0.2
21
+0.4
22
+0.8
23
+1.2
24
+1.6
25
+2.0
26
+2.2
27
+2.6
28
+3.0
29
+3.4
30
+3.8
31
+4.0
32
+4.4
33
+4.8
34
+5.2
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62
2.5: AMBIENTE ACUTICO

Caracterizacin fsica de un ambiente acutico lntico
Trabajo de Campo
Introduccin
Un ambiente lntico es aquel en el que no existe un permanente flujo unidireccional
de la corriente de agua a favor de una pendiente, lo cual es consecuencia de sus
caractersticas morfomtricas. Al respecto, un ambiente lntico incluye a cuerpos de agua
como un lago o embalse, en los que la relativa gran rea superficial y la profundidad son
rasgos tpicos, sobre los que se generan una serie de cambios fsico-qumicos, los cuales
tienen un efecto regulador importante sobre las comunidades biolgicas que lo habitan.
Entre las variables abiticas de gran importancia en un ambiente lntico est la
radiacin solar. La absorcin de energa solar y su disipacin como calor tiene profundos
efectos sobre la estructura trmica, la estratificacin y la circulacin de las aguas de un
ambiente lntico. Adems, sta suministra la fuente primaria de energa para los procesos
fotosintticos. La mxima irradianza de energa solar que incide sobre la superficie de un
ambiente lntico corresponde al infrarrojo, lo cual tendr considerables efectos trmicos
sobre el ambiente. No toda la radiacin que incide sobre la superficie de un ambiente
lntico penetra en el agua, de modo que una porcin significativa se refleja y
esencialmente se pierde. De la radiacin que logra penetrar en el agua, una fraccin es
absorbida y otra es dispersada en distintas direcciones, de modo que, en trmino neto,
ocurre una disminucin de la radiacin con la profundidad lo que se conoce como
atenuacin de la radiacin. Para un haz de luz monocromtica, la irradianza (Iz) a una
determinada profundidad (z), depender de la intensidad superficial (Io) y de un
coeficiente de extincin (nt):
(1) Iz = Io e
-nt.z
(nt) es constante para cada longitud de onda y en condiciones naturales est influenciado
por las propias molculas de agua (na), por la absorcin debida al material particulado en
suspensin (np) y por el material disuelto (nd), de modo como nt = na + np + nd.
Una variable que mide, de manera cualitativa, el clima lumnico global de un
ambiente lntico es la transparencia del agua a la luz, la cual se estima observando la
profundidad a la cual desaparece un disco blanco. Esta medida denominada transparencia
del agua o profundidad de Secchi (zsd) es esencialmente una funcin de la reflexin de la
luz a partir de la superficie del disco blanco y depende de las caractersticas de absorcin
del agua, del material disuelto y en suspensin. Al respecto, en muchos ambientes lnticos
se ha encontrado una correlacin inversa entre la concentracin de material en suspensin
y la profundidad de Secchi. Algunos especialistas consideran que a la profundidad de
Secchi llega entre el 1% y el 15% de la radiacin que incide sobre la superficie del cuerpo
63
de agua, lo cual marca el lmite inferior de la zona productiva de un ambiente lntico.

La radiacin solar que es absorbida directamente por el agua es la principal fuente
de calor en un ambiente lntico. En una condicin de poco viento, el calentamiento de las
capas superficiales es ms rpido que la distribucin de calor hacia los estratos de menor
temperatura, es decir los estratos de mayor profundidad. A medida que este proceso
avanza, se favorecer la formacin de estratos dentro de la columna de agua con
temperaturas diferentes, lo cual se conoce como estratificacin trmica. La estratificacin
trmica se caracteriza por la presencia de un estrato superficial, de temperaturas altas, que
circula y de aguas turbulentas que se denomina EPILIMNION. Este estrato se encuentra
sobre una capa de aguas con temperatura baja y uniforme denominado HYPOLIMNION y
entre estos dos estratos, existe una capa que exhibe una marcada discontinuidad trmica
con la profundidad que se denomina METALIMNION.
El oxgeno es un elemento fundamental en los procesos aerbicos. Su solubilidad
en agua depende, de manera no lineal, de la temperatura e incrementa a bajas temperaturas.
Su solubilidad tambin depende de la presin atmosfrica, la cual vara con la altitud, de
modo que la cantidad de oxgeno que permanece disuelto depender de la presin
atmosfrica a la que est sometida el ambiente lntico, de las condiciones meteorolgicas y
la presin hidrosttica ejercida por los estratos de agua, la cual permite que el gas
permanezca disuelto y no se pierda del ambiente en forma de burbujas. La salinidad reduce
la solubilidad del oxgeno y sta disminuye exponencialmente con el incremento en
salinidad y se reduce en un 20% en ambientes marinos en relacin a los dulceacucolas.
Aparte de la difusin de oxgeno desde la atmsfera al agua, existe una fuente de
produccin va fotosntesis. Por el contrario, el consumo de oxgeno ocurre debido
principalmente a la descomposicin de la materia orgnica y a los procesos respiratorios.
El pH es otra variable ambiental importante en un ambiente lntico y tiene un
efecto regulador, directo e indirecto, sobre los organismos. En muchos tipos de ambientes
-1
-2
lnticos, el pH depende de la concentracin de CO2, HCO3 y CO3 . Cuando el CO2 es la

principal forma de carbono inorgnico, el pH de las aguas es bajo (< 7). Cuando es mxima
la concentracin de HCO3
-1
el pH es alcalino (entre 8 y 9) y cuando es mayor la
-2
concentracin de CO3 , el pH ser muy bsico (> 10), de modo que el equilibrio que se
establece entre las distintas formas de carbono inorgnico, regula el pH en muchas aguas.
En un ambiente lntico, la concentracin de CO2 puede variar de manera significativa
dependiendo de la intensidad de ciertos procesos biolgicos como fotosntesis, respiracin
y descomposicin. El primero de ellos producir una disminucin de la concentracin de
CO2 en agua, y los otros restantes el efecto contrario. Lo anterior significa que, si en un
ambiente lntico ocurre una variacin importante con la profundidad, en la intensidad de
estos procesos biolgicos, se esperara encontrar una variacin en la concentracin de CO2
y por tanto en el pH de las aguas.
Objetivo
64
Describir e interpretar las variaciones verticales (con la profundidad), de algunas variables

fsicas en un cuerpo de agua lntico.
Trabajo de campo
El personal docente seleccionar el ambiente lntico a evaluar. Una vez en el sitio,
seleccione la estacin de muestreo la cual, preferiblemente, deber estar ubicada en la parte
ms profunda del ambiente.
En el trabajo de campo evaluar las siguientes variables:
1) Temperatura.- Estime la temperatura del aire cerca de la superficie del agua, la
temperatura de la superficie del agua y luego cada metro de profundidad hasta el fondo. El
personal docente le indicar el aparato a emplear y los detalles tcnicos pertinentes.
2) Radiacin solar incidente.- Estime la radiacin solar que incide en el aire cerca de la
superficie del agua, en la superficie del agua y cada metro de profundidad hasta que el
aparato deje de registrar. El personal docente le indicar el aparato a emplear y los detalles
tcnicos pertinentes.
3) Transparencia del agua (profundidad de Secchi).- Si realiza la estimacin de la
profundidad de Secchi al medioda, descienda lentamente el disco blanco y anote la
profundidad a la cual desaparece, ascienda lentamente el disco y anote la profundidad a la
cual reaparece, promedie estas dos lecturas lo que le dar un estimado de la profundidad de
Secchi. Repita este procedimiento al menos tres veces. Si el registro lo va a realizar en
horas distintas al medioda, descienda el disco por el lado sombreado del bote y siga el
mismo procedimiento anterior.
4) Oxgeno disuelto.- Con una botella de captacin tome las muestras de agua para la
posterior cuantificacin de la concentracin de oxgeno disuelto. Tom las muestras en la
superficie del agua y cada metro de profundidad hasta una profundidad cercana al fondo.
Despus de colectar la muestra con la botella de captacin, transfiera su contenido a una
botella de DBO. Para ello, introduzca la manguera de la botella de captacin hasta el fondo
de la botella de DBO y llene sta ltima con un flujo lento de modo de evitar que se
formen burbujas. Adicionalmente, estime el tiempo que demora la botella de DBO en
llenarse y deje renovar al menos dos veces este volumen. Despus de llenada la botella de
DBO, agregue 1ml. de sulfato manganoso y 1ml. de yoduro de potasio alcalino, tape la
botella y agite de manera vigorosa y guarde la botella en un sitio protegido de la luz. Al
cabo de algunos minutos, se formar un precipitado en la botella de DBO, agite
nuevamente, cuando se forme el precipitado por segunda vez, agregue a la botella 1ml. de
cido sulfrico concentrado, tape y agite vigorosamente y guarde la botella en oscuridad.
Con este procedimiento, se fija el oxgeno disuelto en la muestra de agua y lo que resta es
cuantificar la concentracin de oxgeno disuelto por el mtodo indirecto de Winkler.
5) pH.- Tome muestras de agua con la botella de captacin a las mismas profundidades en
las que tom las muestras para cuantificar la concentracin de oxgeno disuelto. Una vez
65
tomada la muestra, proceda a estimar el pH del agua segn las instrucciones del personal
docente.
Cuestionario
1) Por qu la radiacin disminuy de manera exponencial con la profundidad?
2) Qu significa una disminucin de este tipo?
3) Con los datos obtenidos en el campo, estime la profundidad a la cual llega el 1% de la
radiacin solar que incide sobre la superficie del agua.
4) Qu significa una baja transparencia del agua?
5) Con el valor de profundidad de Secchi estimado, y asumiendo que a dicha profundidad
llega el 1% de la radiacin solar que incide sobre la superficie del agua, estime con la
ecuacin (1), el coeficiente de extincin de la luz. Qu representa dicho coeficiente?
6) Qu indica en trminos biolgicos, la profundidad a la cual llega el 1% de la radiacin
superficial incidente?
7) Describa el patrn trmico obtenido en su trabajo de campo.
8) Por qu es mayor la temperatura en los estratos superficiales?
9) En un cuerpo de agua como el evaluado, Podra ser similar la temperatura en toda la
columna de agua?. Justifique su respuesta.
10) Qu efecto producira sobre la concentracin de nutrientes una condicin de
estratificacin trmica y de circulacin?
11) Describa la relacin entre la profundidad de Secchi y la concentracin de material
suspendido en un cuerpo de agua.
12) Por qu fue mayor la concentracin de oxgeno disuelto en los estratos superficiales?
13) Cules son las fuentes de aporte y consumo de O2 a un cuerpo de agua como el
evaluado?. Existe alguna ms importante?
14) Podra ser similar la concentracin de oxgeno disuelto en toda la columna de agua de
un ambiente como el evaluado?. Justifique su respuesta.
15) Por qu hay que tomar la muestra de agua para cuantificar el oxgeno disuelto
con una botella de captacin que asle la muestra?
16) Por qu el mtodo que se emplea para cuantificar la concentracin de oxgeno
disuelto se considera un mtodo indirecto?
17) Qu implicaciones ecolgicas producira en un cuerpo de agua como el
evaluado, una concentracin de oxgeno disuelto alta pero restringida a los dos
primeros metros de profundidad y una condicin de anoxia en el resto de la columna?
18) Describa y explique la variacin del pH obtenido con la profundidad.
Corresponde con lo que usted esperaba encontrar?
19) Mencione las limitaciones de los equipos y tcnicas empleadas para la recolecta
de la informacin en el campo.
APHA 1992. Standard methods for the examination of water and wastewaters. 18th.
edition. APHA, AWWA, WEF.
66
Claphan, W.B.Jr. 1986. Natural Ecosystems. Second Edition. McMillan Company,

New York. 248p.
Infante, A. 1988. El plancton de las aguas continentales. Secretara General de la OEA.
Serie de Biologa. Monografa No 33. Washington. 130p.
Smith, R.L. 1990. Ecology and field ecology. 4th. edition. Harper Collins Pub. Nueva
York.
Strickland, J.D.H. & T.R. Parsons, 1968. A practical handbook of seawater analysis. Bull.
Fish. Res. Bd. Can., 167: 331 p.
Vivas, L. 1988. Algunas caractersticas fsicas y qumicas del embalse La Mariposa.
Trabajo Especial de Grado. Escuela de Biologa. Facultad de Ciencias. Universidad
Central de Venezuela.
Wetzel, R., y G.E. Likens. 2000. Limnological analysis. Springer-Verlag, New York.
429p.
ANEXO
Mtodo de Winkler
En este mtodo ocurre la oxidacin del hidrxido de manganeso (bivalente) por el
oxgeno disuelto en el agua, producindose un compuesto tetravalente. Cuando el
agua que contiene a este compuesto tetravalente es acidificada, se libera yodo de la
oxidacin del yoduro de potasio alcalino. Los iones de yodo libre son equivalentes a
la cantidad de oxgeno disuelto en la muestra y se determina por titulacin con una
solucin estndar de tiosulfato de sodio.
MnSO4 + 2KOH ----> Mn (OH)2 + K2SO4
Cuando se obtiene un precipitado blanco implica que no hay oxgeno disuelto en la
muestra. Un precipitado marrn indica la presencia de oxgeno:
2Mn (OH)2 + O2 ----> 2MnO (OH)2
Al aadir cido sulfrico, el precipitado se disuelve y se forma sulfato mangnico:
2MnO (OH)2 + H2SO4 ---> 2Mn (SO4)2 + 6H2O
Ocurre una reaccin inmediata entre el Mn(SO4)2 y el yoduro de potasio aadido
previamente, liberndose yodo:
67
2Mn (SO4)2 + 4KI ---> 2MnSO4 + 2KSO4 + 2I2

El nmero de iones de yodo liberados en esta reaccin es equivalente al nmero de
moles de oxgeno presentes en la muestra. La cantidad de yodo se estima con una
solucin estndar de tiosulfato de sodio:
4Na2S2O4 + 2I2 ---> 2Na2S4O6 + 4NaI
Por cada mol de oxgeno molecular se titulan 4 moles de tiosulfato de sodio. As, 1ml
de tiosulfato de sodio 0,025 M es equivalente a 0,025 miliequivalentes (meq) de
oxgeno. Este valor se multiplica por 8mg / meq para convertirlo en mg de oxgeno.
Procedimiento para la estimacin de la concentracin de oxgeno disuelto

1) Se toma la muestra de agua con la botella de captacin a la profundidad
seleccionada.
2) Se transfiere la muestra de agua a la botella de DBO. Se deja que el agua fluya a
travs de la botella sin que se formen burbujas. Se deja renovar el volumen de la
botella al menos dos veces.
3) Se aade inmediatamente, 1 ml. de sulfato de manganeso y 1 ml. de yoduro de
potasio alcalino (se introduce la pipeta justo por debajo de la superficie de la
muestra). Se tapa la botella y se agita vigorosamente.
4) Se deja que se forme un precipitado. Se agita nuevamente. Se deja que el
precipitado sedimente por lo menos hasta 1/3 de la altura de la botella.
5) Se agrega 1ml. de cido sulfrico concentrado introduciendo la pipeta justo por
debajo de la superficie de la muestra. Se tapa la botella y se agita vigorosamente hasta
que el precipitado se disuelva.
6) Se toman 100ml. de muestra con un cilindro graduado, se transfieren a una fiola de
250ml. de capacidad. Se titula con tiosulfato de sodio hasta que aparezca un color
amarillo claro. Se aaden varias gotas de solucin de almidn y se mezcla hasta que
se produzca un color azul uniforme. Se contina la titulacin hasta que el color azul
desaparezca. Si la muestra de oxgeno se tom en una botella de DBO de 300ml. de
capacidad realice el procedimiento anterior por duplicado.
7) Se estima la concentracin de oxgeno disuelto por medio de la siguiente ecuacin:
mg O2 / l = (1000 . B. F) / A
Donde: B = volumen de tiosulfato de sodio utilizado en la titulacin (ml).
F = factor de estandarizacin del tiosulfato de sodio.
A = volumen de muestra utilizado (ml).
68
UNIDAD 3. POBLACIONES.
3.1: CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA POBLACIONAL DEL COMPONENTE
GRAMINOIDE DE UNA SABANA DE Trachypogon POR EFECTO DEL
SUSTRATO EDAFICO
Trabajo de Campo: Estacin
Biolgica de los Llanos
Introduccin
Modernamente se considera que las sabanas distrficas bien drenadas es el producto de la
interaccin de variables como: fuego, pastoreo, suelos distrficos y un clima tropical con
una estacin de sequa bien marcada. La exclusin del fuego y el pastoreo han originado
cambios tanto en el estrato graminoide como en el arbreo. En el primero, ha ocurrido un
desplazamiento gradual de las dos gramneas dominantes (Trachypogon vestitus y
Axonopus canescens) por la gramnea africana Hyparrhenia rufa. An no se conoce en
detalle la combinacin de los factores que han determinado dicho desplazamiento, pero
estas podran estar asociadas a:
1) Mayor tasa de produccin anual de materia orgnica por H. rufa.
2) Mayor asignacin de carbono hacia estructura reproductora de H. rufa en comparacin
con las otras especies.
3) Mayor produccin de semillas por individuo y mayor eficiencia en los mecanismos de
dispersin.
4) Mayor altura y posiblemente mayor superficie foliar asimiladora.
Sin embargo, el desplazamiento de las gramneas por H. rufa solo ha ocurrido en aquellas
zonas donde los suelos son relativamente profundos. En las reas donde aflora la laterita
ferruginosa o se encuentra muy cercana a la superficie del suelo, el componente graminoide
de la vegetacin de sabana sigue estando constituido por las gramneas nativas.
La laterita es un producto de la larga evolucin pedogentica a que han estado sometidos
estos suelos, una vez que se depositaron en la regin hace dos millones de aos los
sedimentos de origen aluvial de la Formacin Mesa. La presencia de un nivel fretico
oscilante, asociado a la estacionalidad marcada de las lluvias y temperaturas medias por
encima de los 25C, ha condicionado la formacin de un subhorizonte plinttico constituido
por arcillas de xidos de hierro hidratado que al decapitarse el horizonte A por erosin,
experimentan una rpida deshidratacin irreversible. Dichos xidos, pueden actuar como un
agente cementante y si hay presencia de grava en el ambiente, se puede formar lo que se ha
denominado una laterita conglomertica. El material edfico constituido por los
afloramientos de laterita, conforma un sustrato an ms pobre en nutrientes que los suelos
franco arenosos adyacentes. Presentan una mayor impedancia mecnica que limita la
penetracin de raices y un espacio poroso capilar muy reducido, que limita el
69
almacenamiento del agua y la disponibilidad de este recurso para las plantas.

Con relacin a la estructura y composicin florstica de la vegetacin presente en los
afloramientos de laterita, se diferencia claramente del resto por presentar una altura del
componente graminoide de menor porte y por la arquitectura macollante de la especie
dominante en biomasa: Trachypogon plumosus. Adems, puede observarse la ausencia o
muy baja densidad del componente leoso tpico de la vegetacin de sabana.
Aparentemente, la ausencia de fuego y pastoreo por ms de 25 aos, ha favorecido el
desplazamiento competitivo de T. plumosus y A. canescens por H. rufa asociados a los
atributos de esta ltima ya comentados. Sin embargo, la interaccin competitiva se altera
cuando el sustrato est constituido por la laterita. En este tipo de sustrato, la mayor
eficiencia en el uso del poco nitrgeno disponible por parte de las dos gramneas nativas y
su mayor tolerancia a estrs hdrico y nutricional, condicionan que este sustrato sea poco
invadido por parte de H. rufa.
Objetivos
Los objetivos de la prctica, estn dirigidos a estudiar los cambios espaciales que se
producen en la estructura poblacional de tres especies graminoides, dos nativas y una
introducida, a consecuencia de la marcada heterogeneidad espacial del sustrato edfico que
se origina al gradar este ltimo en el sentido horizontal, de un suelo relativamente profundo
a otro superficial donde aflora la laterita.
Materiales
a) Cintas mtricas de 25m o en su defecto un mecatillo de igual longitud, marcado cada
metro.
b) Agujas metlicas.
c) Reglas de 50cm o en su defecto estacas de madera a las cuales se les ha adherido una
cinta de costurera (150cm).
d) Bolsas plsticas de 1 kilo para tomar muestras de suelo.
e) Barrenos.
f) Rectngulos hechos de alambre grueso de 50 x 25cm, con uno de los extremos abiertos.
PROCEDIMIENTO DE CAMPO
Ubique con su profesor el rea a estudiar donde coincidan espacialmente suelos con
afloramiento de laterita y relativamente profundos.
a)
Establezca ocho (08) transectas perpendiculares al gradiente edfico a estudiar, y

separadas 20 m entre s, de forma tal que expresen los cambios en la estructura florstica
de la vegetacin de sabana. En la primera seccin, predomina una comunidad
monoespecfica de Hyparrhenia rufa; en la segunda la altura de H. rufa disminuye
sensiblemente; y finalmente en la tercera aparecen conjuntamente las dos gramneas
70
nativas (Trachypogon plumosus y Axonopus canescens) con la introducida, en

direccin al tope convexo del afloramiento de laterita.
b)
En cada una de las transectas, el estudiante utilizar un muestreo sistemtico y

establecer un mnimo de 10 cuadratas de 60 x 60cm, separados uno del otro por una
distancia de 2m. Ubicndose en la lnea principal del gradiente y viendo hacia el tope del
mismo, comience por el lado derecho de la transecta. La primera cuadrata se ubicar a
los dos metros de dicha lnea principal, en direccin a la depresin del mismo. La
siguiente se ubicar a los dos metros de la seccin externa de la cuadrata, pero en
direccin al tope del mismo. Se repite de forma igual en direccin: depresin-tope, hasta
completar las cinco cuadratas de este lado de la transecta. Posteriormente, pase hacia el
lado izquierdo de la transecta, mida nuevamente dos metros y ubique su primera
cuadrata izquierda hacia el tope del gradiente; mida dos metros desde la seccin externa
de la cuadrata y ubique la siguiente hacia la depresin del gradiente. Se repite de forma
igual en direccin: depresin-tope, hasta completar las cinco cuadratas de este lado de la
transecta. Como se puede observar, la distribucin de las cuadratas es alterna a todo lo
largo de la transecta.
d) Dentro de cada cuadrata el estudiante con su grupo deber registrar:

d.1) Identificar todas las especies presentes y contar el nmero de macollas de c/u.
d.2) Para cada macolla de cada especie, medir su dimetro y altura modal de la misma.
PROCESAMIENTO DE DATOS
Con los datos obtenidos del muestreo de las gramneas, elabore grficas que expresen el
cambio numrico de los individuos (macollas) por especie, densidad, cobertura (%), altura
o biomasa a lo largo del gradiente edfico estudiado. Trate de representar en los grficos la
profundidad efectiva del suelo.
Consulte la bibliografa anexa y discuta con profundidad, las posibles causas que han
conducido a los cambios marcados en la estructura de la vegetacin y por ende, de las
poblaciones de especies que la componen como consecuencia de la exclusin del fuego y
del pastoreo a que ha sido sometida la vegetacin originalmente de sabana arbolada de la
Estacin Biolgica de los Llanos.
Discuta la interaccin fuego-pastoreo, competencia interespecfica y suelos en el
desplazamiento o no de las gramneas nativas por parte de la especie introducida H. rufa.
Blydenstein, J. 1963. Cambios de la vegetacin despus de la proteccin contra el fuego. II.
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Ponce, M. 1986. Gnesis de la laterita y su efecto en la distribucin de la vegetacin.
Seminario de grado. Facultad de Ciencias Escuela de Biologa. Universidad Central
de Venezuela, Caracas.
72
3.2: ESTUDIO EXPERIMENTAL DE ALGUNAS INTERACCIONES

INTRAESPECIFICAS.
Trabajo de Laboratorio
Introduccin
Se puede definir a una poblacin biolgica como un conjunto de individuos que comparten
un mismo pool gentico a travs del inter-cruzamiento de organismos heterosexuales
(entre los que no existen barreras reproductivas), que explotan un mismo nicho ecolgico y
comparten un rea o espacio dado.
Las poblaciones tienen varios atributos que pueden medirse estadsticamente y que no son
aplicables a los individuos, es decir, que el todo (la poblacin) no es igual a la suma de las
caractersticas de las partes (individuos). Algunos de estos atributos son: el tamao y
densidad poblacional, la distribucin de edades, la proporcin de sexos, la composicin
gentica el patrn de distribucin de los individuos en el espacio, etc.
Objetivos:
El objetivo de esta prctica es el estudio experimental del efecto de algunos factores fsicos
y biolgicos sobre las poblaciones de larvas del insecto Aedes aegypti (Diptera: Culicidae).
Las poblaciones de larvas de este zancudo que se utilizan en esta prctica, se eligieron por
la facilidad de manipulacin y su corto tiempo de desarrollo.
Diseo experimental.
Para la presente prctica se realizarn dos experimentos donde las poblaciones se
sometern al efecto de tres factores principales:
1) La densidad inicial de larvas por recipiente.
2) La cantidad de alimento.
3) Calidad del alimento.
Para ambos experimentos, se utilizar el factor Calidad del alimento en dos formas
diferentes:
a) en grano (1-2 mm), y
b) en polvo (< 1 mm).
El tipo de alimento es el hgado seco particulado, usualmente utilizado para las cras en
laboratorio de las fases inmaduras acuticas de zancudos, permitiendo simular parcialmente
los estados de los recursos alimentarios que estos organismos encuentran en la naturaleza.
Experimento 1: Para asegurarnos de se observarn los efectos de la densidad, y su
73
interaccin con la calidad del alimento, se mantendr constante la cantidad de alimento por
larva, variando nicamente el nmero de larvas por volumen, en otras palabras, la densidad
larval se incrementar mantenindose constantes el tipo y tamao del recipiente y el
volumen de agua. La cantidad de alimento a agregar ser de 1 mg/larva viva/da
Experimento 2: Para asegurarnos de se observarn los efectos de la cantidad de alimento,
y su interaccin con la calidad del mismo, se mantendr constante la densidad larval. Para
este caso, se utilizar una densidad de 40 larvas/recipiente; la cantidad de alimento a
agregar ser: 0,25 - 0,50 - 1 y 2 mg/larva viva/da.
Para ambos casos, los experimentos requieren la OBSERVACIN DIARIA del
nmero de larvas vivas, a fin de agregar la cantidad exacta de alimento.
Un da antes de comenzar el experimento, y previo al agregado de agua aireada, hay que
aadir la cantidad determinada de alimento para cada densidad, de forma tal que el medio
est en condiciones ptimas para recibir a las larvas recin eclosionadas.
La temperatura ambiental y del agua no debe ser menor de 25C
Las variables respuesta a medir en cada experimento son: Tasa de Mortalidad,
Porcentaje de Pupacin y Biomasa en peso seco de los estadios larvales o pupales presentes
al momento de su medicin.
Los esquemas de trabajo pueden resumirse de la siguiente manera:
Experimento 1
Densidad inicial (N de larvas / envase)
Calidad del alimento 20 40 80 100
Polvo (1 mg/larva/da) *
Grano (1 mg/larva/da)
*En cada celda deben hacerse tantas rplicas como lo indique el profesor.
Experimento 2
Cantidad de alimento (mg / larva viva / da)
0,25 0,50 1 2
Calidad del alimento
Polvo (40 larvas/envase)
*
Grano (40 larvas/envase)
*En cada celda deben hacerse tantas rplicas como lo indique el profesor.
PROCEDIMIENTOS
74
er
1 periodo de laboratorio
1) A cada recipiente (vaso plstico), colquele un tirro con la identificacin (fecha,
densidad larval inicial, cantidad y tipo de alimento, seccin de laboratorio y equipo de
trabajo) A cada vaso se le agregar primero el alimento y luego un volumen de 150ml de
agua previamente aireada.
2) Las larvas a ser transferidas a cada recipiente, se separarn de los envases colectivos y se
contarn con sumo cuidado a fin de colocar el nmero exacto de ellas en cada recipiente.
Este contaje y separacin puede hacerse en placas excavadas. La manipulacin de las larvas
se har con goteros, con sumo cuidado de no golpearlas ni succionarlas con violencia.
Antes de introducir las larvas en el recipiente experimental, se deben contar
cuidadosamente.
3) Una vez preparado el medio, se agregan cuidadosamente las larvas.
4) Luego de agregarlas a los recipientes, asegrese de que NINGUNA larva muestra signos
de haber sido maltratada o presente inactividad prolongada.
5) Los envases experimentales se ubicarn en un sitio, que le ser indicado, al cual debern
trasladarse con sumo cuidado.
6) Los envases debern revisarse diariamente, contar el nmero de larvas vivas y agregar la
cantidad necesaria de alimento.
do
2 periodo de laboratorio
1) Separe en cada envase, las larvas sobrevivientes (activas) y las pupas. Este paso es
crucial para los resultados individuales y para el experimento total. Asegrese de separar
con cuidado a las placas excavadas o de Petri solo las larvas vivas.
2) Sacrifique las larvas sobrevivientes y las pupas con agua hirviendo. Haga esta operacin
con cuidado, sin romperlas.
3) Cuente el N de larvas y pupas.
4) Descarte el material (larvas, exuvias, alimento sobrante, etc.) en la forma que se le
indique.
5) Con sumo cuidado, coloque las larvas y pupas sacrificadas en los platicos de aluminio
que se le suministrarn, a fin de proceder a secarlas en una estufa a 60C / 48 horas.
6) Luego de 48 horas, proceda al pesaje de las larvas y pupas a fin de obtener la biomasa en
peso seco.
ANALISIS DE LOS DATOS

Se realizar un anlisis de varianza de dos vas, para cada experimento.
Arrivillaga, J. 1994. Limitacin de alimento y regulacin poblacional de Aedes aegypti
(Diptera: Culicidae) en un rea urbana. Trabajo Especial de Grado. Instituto de
Zoologa Tropical, Escuela de Biologa, Facultad de Ciencias, U.C.V.
75
Barbosa, P. y M. Peters 1977. Influence of population density on size, fecundity and

develomental rate of insects in culture. Ann. Rev. Entomol. (22): 431-450.
Barrera, R.; C.E. Machado-Allison y L. Bulla 1979. Criaderos, densidad larval y
segregacin de nichos de tres Culicidae urbanos. Acta Cient. Venezolana 30: 413424.
Delgado, L. 1982. Competencia intra e interespecfica en Culex fatigans y Culex corniger
(Diptera: Culicidae). Trabajo Especial de Grado. Escuela de Biologa, Facultad de
Ciencias, Universidad Central de Venezuela.
Gmez-Cova, C.; J. Rabinovich & C.E. Machado-Allison 1977. Population analysis on
Culex pipiens fatigans Wied. (Diptera:Culicidae) under laboratory conditions. J. Med.
Ent. 13(4-5): 453-463.
Lpez, C.; M. Martnez de Ibez y C.E. Machado Allison 1976. Densidad larval y
dinmica poblacional de Aedes aegypti (L.) en condiciones de laboratorio. Acta Cient.
Venezolana 27: 317-320.
Prez, B. 1994. Morfologa funcional de las piezas bucales de las larvas de mosquitos
(Diptera: Culicidae). Seminario Especial de Grado. Instituto de Zoologa Tropical,
Escuela de Biologa, Departamento de Zoologa, Facultad de Ciencias, U.C.V. 73 p.
Ros, A.; C.E. Machado Allison; J. Rabinovich y D. Rodrguez 1978. Competencia intra e
interespecfica en Aedes aegypti (L.) y Culex fatigans Wield. (Diptera: Culicidae) en
condiciones de laboratorio. Acta Cient. Venezolana 29: 467-472.
Suleman, M. 1982. The effects of intraespeficic competition for food and space on the
larval development of Culex quinquefasciatus. Mosquito News 42(3): 347-356.
Wada, Y. 1965. Effect of larval density on the development of Aedes aegypti (L.) and the
size of adults. Quaestiones entomologicae 1: 223-249.
76

Laboratorio de Ecología I UCV

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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

PERSONAL DOCENTE PRIMER SEMESTRE

Objetivos, estructura y evaluacin del Laboratorio.

Introduccin a los trabajos prcticos de Ecologa I

UNIDAD 1: Introduccin a la metodologa ecolgica:

1.1: Diseos muestrales y Procesamiento de datos.

1.2: Elaboracin de informes.

UNIDAD 2: Ambiente Fsico:

2.1: Caracterizacin del espacio geogrfico

- Sistema climtico de Kppen

- Sistema climtico de Holdridge

- Sistema climtico de Gaussen

- Sistema climtico de Thornthwaite

2.5: Ambiente acutico.

3.1: Estructura poblacional de componente graminoide

3.2: Estudio experimental de algunas Interacciones

FACULTAD DE CIENCIAS - U.C.V.

PROGRAMACIN LABORATORIO DE ECOLOGA I. SEMESTRE 2005-I

Semana 1 (15 abril 2005)

Introduccin al Laboratorio. Redaccin de Informes y

Semana 2 (22 abril 2005)

Semana 3 (29 abril 2005)

Semana 4 (06 mayo 2005)

Semana 5 (13 mayo 2005)

Semana 6 (20 mayo 2005)

Semana 10 (17 junio 2005)

Semana 11 (24 junio 2005)

Semana 12 (01 julio 2005)

Semana 13 (08 julio 2005)

Discusin del Informe sobre Suelos y Componente Graminoide en

Semana 14 (15 julio 2005)

INTRODUCCIN A LOS TRABAJOS PRCTICOS DE ECOLOGA GENERAL I

Sin embargo, gradualmente, la ecologa se ha desarrollado como un cuerpo nico de teoras

UNIDAD 1: INTRODUCCIN A LA METODOLOGA ECOLGICA.

datos y la elaboracin de reportes finales.

1.2. ELABORACIN DE INFORMES.

Gascn Sancho, J. 1982. El mapa, su contenido y su lectura. 1 edicin, Caracas. 90 p.

UNIDAD 2. AMBIENTE FSICO.

Objetivos General de la Prctica

Justificacin y Alcances de la Prctica

Lectura Cartogrfica. Para realizar una lectura adecuada de cualquier documento

Elementos del mapa

2.- El Canevs: reticulado o sistema de coordenadas del mapa

permite la separacin de seis diferentes regiones climticas en el pas.

SISTEMA CLIMATICO DE KPPEN

2.-Si no es Bw ni Bs clasifique en el grupo A, C, D o E segn la temperatura media del mes

6.- Clasifique con alguno de los siguientes dgitos complementarios:

Figura 3. Distribucin mensual de

Figura 4. Distribucin mensual de

Significado de los smbolos utilizados por Kppen no especificados.

lnea de temperatura crtica, no lleva consigo ningn valor especfico de biotemperatura

La evapotranspiracin potencial se calcula multiplicando la biotemperatura media anual por

SISTEMA CLIMATICO DE GAUSSEN

Figura 6. Climadiagramas de Gaussen

Significado de las letras en el Climadiagrama de Gaussen

SISTEMA CLIMATICO DE THORNTHWAITE

A las personas interesadas en el procedimiento ms refinado, se recomienda la referencia

Lnea N 1: Temperatura media mensual. En la primera lnea se colocarn los valores de

1.- Si la PP que la ETP y no hay agua disponible o almacenada en el suelo,

d) Utilizacin. Cuando la curva PP est nuevamente debajo de ETP y existe agua

Datos estimados de mxima reserva de agua en el suelo para algunas localidades

San Antonio del Tchira

Este instrumento registra la intensidad de la radiacin solar directa y difusa en cal/cm y