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CURSO: 2 AÑO
Clase 1 y 2
Cultura y Sociedad
Ser humano: Ser social y cultural Comenzaremos este recorrido introduciéndonos en la noción de
ser humano como ser social y cultural.
EL SER HUMANO. Dentro de las variadas formas de vida que habitan el planeta Tierra, no dudaríamos
en afirmar que, a diferencia de los demás seres vivos, nosotros somos seres humanos.
Ahora bien, ¿cuáles son las diferencias entres los seres humanos y los demás animales?
Así, por ejemplo, podremos reconocer en el ser humano las siguientes capacidades:
Capacidad de aprender
Capacidad de sentir Capacidad de crear
Capacidad de crecer
Capacidad de modificar la realidad
Capacidad de desarrollar el lenguaje simbólico
Capacidad de ser libre y tener conciencia de sus actos
Finalmente, el ser humano podrá explicar y dar a conocer a otro ser humano todos aquellos
actos de pensamiento, razonamiento, reflexión, decisión y acción, mediante el lenguaje
articulad simbólico, elemento esencial que nos diferencia del resto de los seres vivos.
Actividad 1
Otro elemento característico del ser humano es que se trata de un ser esencialmente social. La
naturaleza del ser humano es precisamente la sociedad.
Esto significad que, desde su nacimiento, el ser humano necesita relacionarse con los demás.
A este fenómeno se lo denomina proceso de socialización.
Aunque existen innumerables definiciones al respecto, puede decirse que, la socialización es un proce
donde el individuo, desde el primer instante de su vida aprende valores, actitudes, normas y pauta
Durante el proceso de socialización que se extiende desde el nacimiento y durante toda la vida el
ser humano va incorporando distintos aprendizajes, a través de distintas etapas o
procesos. Así entonces pueden diferenciarse básicamente dos etapas del proceso de
socialización; a saber:
Seguramente concluiremos que un recién nacido no podría subsistir por su propia cuenta. Imagina
por un instante si tu hermanita o hermanito, por ejemplo, luego de vuelto a casa desde la
maternidad, hubiera podido subsistir sin la atención, los cuidados o la alimentación de tus padres.
Uno de los primeros elementos que el ser humano incorporará, y adquirirá en esta etapa, será el
lenguaje gestual, para luego evolucionar al lenguaje hablado y articulado, y en un
determinado idioma.
2. Socialización secundaria: Aprendizajes transmitidos y adquiridos con posterioridad, a
través de vías formales e informales; a través de diferentes agentes de socialización.
Vías formales: Son todos los conocimientos transmitidos y adquiridos en los ámbitos
educativos (educación inicial, primaria, secundaria, terciaria, universitaria, etc.), donde se
destacan como agentes de socialización; la escuela y los educadores.
Vías no formales: Son todos los conocimientos transmitidos y adquiridos en ámbitos tales
como los grupos de pertenencia (amigos, clubes, ámbitos laborales, etc.) y los medios de
comunicación (televisión, internet, radios, periódicos, revistas, etc.)
Desde su nacimiento, y durante toda su vida, el ser humano recibe, durante el denominado proceso
de socialización, una serie de conocimientos y aptitudes vinculadas a los más diversos aspectos;
como, por ejemplo:
Todo este bagaje de conocimientos puede, en definitiva, sintetizarse en una sola palabra:
la cultura; que son todas aquellas pautas que el ser humano recibe de la sociedad a
la que pertenece en el proceso de socialización.
Cultura:
Modo de vida de un pueblo es todo aquello que el hombre
aprende e incorpora al formar parte de una sociedad.
Actividad 2
A continuación, te vamos a presentar una historia real, pero que tal vez desconozcas, la
Dar un concepto
historia de Sociedad
de Víctor, el niño salvaje de Aveyron para reflexionar sobre la importancia de la
Defina el concepto de
socialización en la vida SOCIALIZACIÓN
humana
¿Cuáles son las etapas del proceso de socialización?
¿Qué entiendes
La historia por socialización
del “salvaje primaria´?
de Aveyron” Ejemplos
nos permite ver, la importancia que tiene la sociedad para la
Explica socialización secundaria. Ejemplos
formación de las personas. El “salvaje de Aveyron” era un niño que fue capturado en pleno
¿Quiénes son loselprincipales
bosque durante verano de agentes socializadores?
1.798, en Aveyron, Francia. Se movía como un animal.
Defina un concepto de cultura. Ejemplos
Vivía completamente desnudo, su cuerpo estaba cubierto de cicatrices, tenía las uñas como garras y
únicamente se expresaba con gruñidos. En el bosque se alimentaba exclusivamente con castañas, y
raíces. Se cree que vivió allí durante siete u ocho años, en total aislamiento. Cuando lo hallaron tenía
alrededor de once o doce años de edad.
Los diarios de la época se ocuparon mucho de él, y como en todo París no se hablaba de otra cosa, el
niño se transformó en una curiosidad pública y fue conocido, desde entonces como el “salvaje de
Aveyron”.
Esta historia nos permite percibir el efecto que produce en las personas la completa ausencia de
relaciones sociales. Sólo a partir de la relación con otros seres humanos un hombre puede
convertirse en una persona. La falta de contacto social, el aislamiento, convirtió a este niño en un
salvaje.
A pesar de que se trabajó con él intensamente no se lograron grandes avances y no se consiguió que
tuviera un comportamiento humano.
Aunque no adquirió el lenguaje, Víctor tenía sus propias maneras de expresarse. Nadie puede
aprender a hablar, por sí solo porque el lenguaje no es una función natural y biológica del
hombre, como puede ser el comer o respirar. Su desarrollo sólo es posible en el seno de la
sociedad. El lenguaje es una creación natural que aprendemos de los otros seres humanos.
¿Es posible para una persona como “el niño de Aveyron” vivir en la sociedad en la que un día
“apareció”? Justifica tu respuesta.
A tu entender ¿Qué importancia tiene la sociedad en la vida de los seres humanos?
Las Normas: Se ha analizado hasta aquí, que el ser humano es, esencialmente social, y que, en el
transcurso del proceso de socialización por el que atraviesa a lo largo de su vida, la sociedad a la que
pertenece, le transmite, entre otras tantas cosas que forman parte de la cultura de esa sociedad,
determinadas pautas que le permitirán regular su propia conducta y su relación con los demás
integrantes de esa sociedad.
A fin de que la relación entre los seres humanos no se transforme en un caos y resulte lo más
armoniosa posible, las diferentes culturas y sociedades se rigen por una serie de pautas o normas,
que establecerán lo que es posible o necesario hacer, o no hacer en determinadas circunstancias.
Estas normas pueden ser de distinto tipo, según su origen (por quién fue creada) y por las
consecuencias o sanciones que de ellas se desprendan. Así, encontramos los siguientes tipos de
normas:
ACTIVIDAD n° 1:
• Te proponemos que, con base en la lectura realizada y los conocimientos adquiridos, completes el
siguiente cuadro:
Tipo de Norma Concepto Ejemplo Tipo de Sanción
ACTIVIDAD n° 2:
Luego de completar el cuadro, te invitamos a que identifiques qué tipos de normas son las siguientes:
ACTIVIDAD n° 3:
En esta actividad reflexionaremos sobre la importancia que tiene el aislamiento social, la
cuarentena como una de las medidas preventivas de mayor impacto a fin de evitar la
propagación del Coronavirus. Teniendo ello presente, se te solicita: lee el siguiente fragmento
del libro de texto de Formación Ética y Ciudadana 1, Editorial Santillana y responde las
consignas.
a) ¿De qué manera mantenemos la sociabilidad durante la cuarentena?
b) ¿Podemos razonar y elegir quedarnos en casa? ¿Por qué algunos no lo eligen? ¿Estás en
condiciones de elegir usar o no un barbijo?
d) En base a lo que pudiste ver en las noticias y redes, ¿Cómo influyen las costumbres sociales en
la cuarentena?
e) ¿Qué normas se establecieron para poder desplazarse las personas en algunos casos? ¿Se
aplica alguna medida a los que no cumplen?
ROLES: Dentro de cada uno de los grupos (y de la sociedad en general) cada uno cumple un ROL o
función. Esto significa que se espera que la persona se ubique en determinada posición social
desempeñándose de determinada manera. Es decir que cada posición social tiene asignado un rol o
papel. Por supuesto los roles cambian en la medida que cambia la cultura. Una persona ocupa varios
roles a lo largo de su vida, al mismo tiempo: es hijo, nieto, hermano, amigo, estudiante. Si alguien no
cumple su rol como corresponde es sancionado. Ejemplo, si no se llega
puntualmente al trabajo o a la clase puede recibir sanciones que van desde la
pérdida de la regularidad o el despido, o administrar dinero en forma
deshonesta
el trabajador (puede recibir una sanción judicial). Los roles se transmiten a través de los agentes
socializadores, familia, escuela, grupo de iguales, trabajo, etcétera.
EL ESTATUS
De acuerdo con el rol que cada uno cumpla, el grupo que integramos nos asigna un ESTATUS. El
prestigio que se atribuye a cada posición social se denomina estatus. Este prestigio tiene que ver con
la consideración que la sociedad otorga a los que ocupan esa posición. Ser presidente de una
empresa importante, por ejemplo, concede un estatus elevado dentro de la estructura de las
sociedades modernas. En el grupo de amigos, ser líder del grupo otorga un estatus superior. En
sociedades o grupos sociales en los cuales el dinero es un valor importante, tener posesiones
concede un lugar significativo. El estatus correspondiente a cada posición social también varía según
las culturas y las épocas. Por ejemplo, en una época en la que pocas personas accedían a los
estudios universitarios, el rol de los profesionales tenía un estatus elevado. Actualmente, dado que la
matrícula universitaria se ha ampliado, el acceso a un estatus similar exige mayores calificaciones.
Actividad 1
e) Piensen en un miembro de su familia: ¿Qué status y qué roles asociados desempeña durante un
día? Escriban las respuestas.
Instituciones Concepto: Las instituciones son mecanismos de orden social y cooperación que
procuran normalizar el comportamiento de un grupo de individuos (que puede ser reducido o coincidir
con una sociedad entera).
El término institución se aplica por lo general a las normas de conducta y costumbres consideradas
importantes para una sociedad. Conjunto organizado de modos de actuar e ideas asociadas a ella
que sobreviven a los individuos.
Algunas instituciones sociales: Las distintas instituciones en la sociedad (entre otras, las familias,
las escuelas, el Estado, las iglesias y los medios de comunicación social) cumplen una función
socializadora y, más específicamente la función de inculcar distintos valores en las personas,
particularmente a los más jóvenes Desde que nacemos la vida de las personas se desarrolla inmersa
en las distintas instituciones sociales De ellas adquirimos las pautas, las ideas compartidas de lo
que
se espera en cada circunstancia. En ella nacemos, vivimos y morimos.
El buen funcionamiento de la sociedad requiere que las instituciones sean respetadas y mantenidas,
porque de ella depende la organización social.
A lo largo de la historia de la humanidad, la familia siempre cumplió con su papel fundamental: genera la vida y tra
Podemos calificarla entonces como una pequeña sociedad porque la conforman dos o más individuos que interac
Es natural porque su formación proviene del instinto de supervivencia de la humanidad dentro de la naturaleza. Se
Es la primera porque las distintas instituciones que buscan integrar al hombre en el medio social la toman como re
Es necesaria porque “contiene” en sus urgencias y necesidades a sus integrantes y a través del afecto, las costum
No existe un modelo único de familia para toda la humanidad. Hay variables que influyen en esta diversidad, tales
LA FAMILIA
FUNCIONES DE LA FAMILIA
LA ESCUELA
LA ESCUELA
Ofrece
Igualdad de oportunidades
Percepción para accederIncorporación
al trabajo de nuevos conocimientos
Satisfacción de
demandas
Lee comprensivamente:
La Escuela como Institución Social: La Escuela, tal como la entendemos hoy, tiene un sentido
específico otorgado socialmente. En el “Contrato Fundacional” de esta institución con la sociedad, la
escuela sumió un mandato que comprende al menos las siguientes funciones: ofrecer a todas las
personas igualdad de oportunidades, otorgar una preparación a los individuos para acceder al mundo
del trabajo, garantizar la incorporación de nuevos conocimientos, satisfacer las demandas individuales
y grupales.
Así como cada familia cumple con sus funciones de diversas maneras cada escuela concreta los
objetivos socialmente asignados de una manera particular. De todas las funciones sociales, en la
actualidad uno de los mandatos que pesa con más fuerza sobre la escuela es el de una institución
democrática y democratizante.
Este mandato exige que la escuela como institución sea capaz de:
• Extender su cobertura a todas las personas en edad escolar.
• Retener en sus aulas a sus alumnos hasta que finalicen la escolaridad obligatoria.
• Ofrecer saberes adaptados a la realidad actual y favorecer el logro de competencias para
adecuarse a los cambios.
• Desarrollar un capital cultural que compense las carencias con las que algunos alumnos
llegan a la escuela.
• Promover vínculos saludables entre las personas.
Actividad 3
Responde:
a. ¿Qué mandato asume la Institución Educativa? ¿Qué significa que la Escuela sea una
Institución Democrática y democratizante?
b. ¿Por qué las instituciones cumplen un rol socializador
CLASE 6: VALORES
Desarrollo:
Al momento de analizar los distintos tipos de normas, desarrollados en la clase N °3, pudo
saberse que las normas morales son establecidas por la sociedad a través de una moral
colectiva, compuesta por una serie de valores éticos que esa sociedad considera
positivos para la convivencia de sus integrantes.
Esas pautas que adquirimos durante el proceso de socialización, mediante las que
regulamos nuestra propia conducta y nuestra relación con los demás, constituyen la ética de
esa sociedad, y si bien los seres humanos son libres de elegir su manera de relacionarse
con el prójimo y de orientar su propia conducta (se dijo también en ese momento que es el
propio ser humano quien deberá decidir voluntariamente y de acuerdo a su conciencia, si
interioriza o no esas pautas de la moral colectiva), es cierto también que nadie puede
desentenderse completamente de esas normas éticas de la sociedad en donde vive, que
marcan, en mayor o menor medida, un límite. Ese código ético de cada sociedad está
integrado, por normas morales que se fundan en valores, que permiten, precisamente, el
funcionamiento armonioso de la sociedad.
ACTIVIDAD N°1:
Crear tu propio diccionario de valores. Haz una lista de por lo menos 10 valores que
entiendas principales o prioritarios para vos y brinda el significado de cada uno de ellos.
¿Qué son los valores? Los valores son las cualidades que se le pueden atribuir a una
persona, pero también a una cosa o a una acción porque son las ideas que los seres humanos
tienen acerca de ellas y hacen que sean consideradas de una determinada manera. Así se
puede decir, por ejemplo, que una persona es sincera, que un auto es moderno o que una
intervención quirúrgica es delicada. Los valores no necesariamente expresan aspectos positivos
acerca de lo que se está evaluando. Hay que tener en cuenta que aparecen desdoblados en
pares de opuestos: algo puede ser bueno o malo, justo o injusto, agradable o desagradable,
divertido o aburrido.
De acuerdo con el punto de vista que se tenga en cuenta, es posible clasificar los valores en
diferentes categorías:
Los valores se relacionan con la idea que cada uno tiene acerca de cómo deben ser las cosas
o las personas y tienen su origen en la cultura, en los principios religiosos, que influyen y
determinan de diferente manera a los miembros de una sociedad. Las personas incorporan los
valores que les van a permitir tomar decisiones y relacionarse con los demás en el proceso de
socialización, al que ya hicimos referencia. Desde el nacimiento las personas aprenden lo que
dentro de su comunidad está bien o está mal.
ACTIVIDAD N °2: Con el fin de identificar los diversos tipos de valores, analiza la siguiente lista
y escribe en la línea a qué tipo de valor corresponde; Valor religioso- Valor moral- Valor
intelectual- Valor cultural- Valor social- Valor profesional, Valor estético- Valor material-
Valor técnico- Valor cívico
Ser solidario
Jeans de una marca conocida _
La visita al templo
El bautismo de un niño/a
Vestirse de manera elegante
El arrepentimiento
Cuidar el agua
Ser Honesto
Reforestar un parque
Pagar un salario justo
La veracidad de un testigo
SALUDAR AL LLEGAR A UN LUGAR
Ceder el espacio en el colectivo a una persona embarazada
¿Cambian los valores en una sociedad con el transcurso del tiempo? Una primera
y rápida respuesta a la pregunta formulada, seguramente nos indicaría contestar por la
afirmativa, es decir, pensar que los valores de una sociedad, efectivamente, cambian
con el transcurso del tiempo.
Pero, reflexionando sobre la pregunta, quizá, la respuesta no deba ser un inmediato sí. Pensémoslo
mejor, con el siguiente ejemplo:
Actualmente, la mayoría de las personas consideran bueno que las mujeres estudien en la
facultad o que trabajen fuera de sus hogares. ¿Esto era así hasta hace relativamente
pocos años? Probablemente tus abuelos te contesten que lo que la sociedad consideraba
bueno al respecto, décadas atrás, era que la mujer debía permanecer en su hogar, y
dedicarse a atender a su familia. Entonces ¿cambiaron los valores? Si reflexionas un poco
más, tal vez deduzcas, que lo que cambió fueron los criterios con los que se juzgan los
valores. Si bien los factores históricos, sociales, culturales, religiosos, influyen sobre los valores,
y hacen que éstos cambien, esos cambios en los valores se dan muy lentamente, en el tiempo
dentro de una sociedad. Lo que realmente se modifica, son los criterios con los que se rescatan
unos y otros.
El valor rescatado por la sociedad sigue siendo el mismo, es decir, “LO BUENO
VA A SEGUIR SIENDO BUENO PARA LA SOCIEDAD”, lo que se ha modificado en el
ejemplo, con el transcurso del tiempo, es lo que las personas consideraban bueno.
Antes lo bueno era que la mujer permaneciera en su hogar. Hoy, lo bueno es que la
mujer estudie y/o trabaje.
ACTIVIDAD N° 3:
Escribe una reflexión sobre los siguientes ejemplos arriba consignados.
Hemos visto que las sociedades utilizan las escalas de valores a manera de orientadores o
guías de su conducta creadora y moral. Las personas que integran las distintas sociedades
tienen a su vez sus propias escalas de valores, con los mismos fines, y que, no
necesariamente son iguales con las de las otras personas. Analizamos también que los
criterios con que se aprecian los valores cambian con el paso del tiempo. Incluso, entre las
distintas sociedades o culturas, los criterios de apreciación de los valores son
distintos. Así, por ejemplo, algunas culturas consideran buena la poligamia, mientras
que la denominada cultura occidental considera buena la monogamia. Estas
diferencias, nos llevan a preguntarnos acerca de la existencia o no de valores
universales; es decir de valores absolutos que resulten aceptados por la mayoría de las
personas, y no discutidos por la sociedad mundial en su conjunto.
Al respecto, existen distintas corrientes de opiniones a saber:
El racismo:
El racismo consiste en una actitud discriminatoria y segregativa fundada en la pretensión de la
supremacía de una raza sobre las demás. En realidad, aunque el término raza está muy difundido
entre las personas, hoy en día se discute su procedencia desde el punto de vista científico
respecto de los seres humanos, pues tanto la biología como la antropología, consideran que el
ser humano (a diferencia de otros seres vivos) pertenece a una sola raza, denominada
científicamente homo sapiens sapiens. No obstante las
numerosas teorías que hasta hace algunas décadas intentaron
justificarlo, el racismo carece de fundamento científico. Aunque
en el lenguaje cotidiano todavía suele hablarse de razas,
haciendo referencia al color de piel u otros rasgos físicos
hereditarios que equivaldrían a clases o categorías puras, se ha
comprobado que en realidad no es así, y que la variación
genética al interior de cada uno de esos presuntos grupos es
mayor aún que la que puede existir entre uno y otro grupo. Es
decir, que desde un punto de vista científico no existen tales
categorías puras. Por estas razones es que en la actualidad se
utilizan conceptos tales como etnias o grupos étnicos, que de a
poco va sustituyendo al término raza. Publicidad institucional
de una empresa de vestimenta
deportiva, promoviendo el uso de unas pulseras como campaña de repudio al racismo. Se
aprecia al jugador de fútbol Thierry Henry con una leyenda que reza: ...el racismo es el mayor
problema al que se enfrenta el fútbol en toda Europa. Hay quienes creen que ha desaparecido,
pero no es así. Es hora de que todos, jugadores, aficionados y autoridades, adoptemos una
postura. Es hora de dar la cara y hablar claro. Entonces, que el concepto raza subsista, a pesar
de no tener rigor científico, se explica más bien como un hecho social. Es decir, un grupo de
personas creen compartir determinadas características biológicas y genéticas que las diferencian
fuertemente de las otras. A partir de esas creencias suelen justificar prejuicios de superioridad o
inferioridad.
Una forma en que mucha gente bien intencionada contribuye a segregar, aunque sea de manera
involuntaria, es alimentando los prejuicios y los estereotipos. El prejuicio, como su nombre lo
indica, es un juicio previo; una opinión que se emite anticipadamente, sin tener la información
suficiente como para poder formarse un verdadero juicio, fundado y razonado. Los prejuicios son,
entonces, opiniones que surgen del desconociendo y conllevan desprecio, desvalorización o
descalificación hacia personas, costumbres o ideas, que no se conocen los suficiente. Estas
actitudes conducen a la segregación. Sin embargo, hay que tener presente que, estos prejuicios,
no surgen de la nada, ni que, contra lo que pudiera creerse, resultan opiniones individuales. Por
lo general, surgen de la repetición de prejuicios que hemos oído con anterioridad, una y otra vez.
Finalmente, a fuerza de tanta reiteración, las personas terminan por aceptar estas ideas como
verdades reveladas, aunque pocos se detienen en reflexionar qué tanto tienen de ciertas esas
verdades Estos prejuicios, sea contra una persona en particular o contra un grupo de personas,
nacen de los estereotipos. El estereotipo es un conjunto de rasgos que, supuestamente
caracterizan a un grupo, en su aspecto físico y mental, y en su comportamiento. Este conjunto se
aparta de la realidad, restringiéndola, mutilándola y deformándola. Una buena aproximación del
concepto de estereotipo se logra al asociarlo con la idea de una caricatura. De igual forma que
quienes realizan una caricatura, las personas que estereotipan a otras deforman la realidad, en
una operación que se constituye con los siguientes pasos: En primer lugar, se la simplifica (se
seleccionan uno o unos pocos elementos o rasgos, ignorando todos los demás); Luego, se
generaliza la realidad, asignando automáticamente esos elementos o rasgos simplificados a todos
los individuos que conforman un grupo. Los estereotipos pueden ser negativos: Así seguramente
habrás escuchado frases tales como los judíos son avaros; los negros son perezosos; los
peruanos son todos delincuentes; los árabes son violentos; los gitanos son ladrones; los indios
son inferiores; los argentinos somos chantas; los homosexuales son enfermos; las mujeres son
sentimentales y flojas y tantas otras frases tan lamentables como éstas. Por sentido contrario, los
estereotipos pueden ser también, positivos: Así seguramente habrás escuchado frases tales
como los franceses son cultos; los cristianos son compasivos; los hombres son fuertes y no
lloran; los japoneses son trabajadores, etc. El hecho que un estereotipo sea positivo o negativo,
es simplemente una cuestión de punto de vista que se elige de antemano, para dibujar la
caricatura de la persona o del grupo. Generalmente, los miembros del grupo considerado, o
quienes se sientan cercanos o atraídos por ese grupo, tenderán a construir estereotipos
positivos; mientras que, por el contrario, quienes no pertenezcan al grupo o se sientan
incómodos perteneciendo a él, tenderán a construir estereotipos negativos. Pero, hay que tener
presente que, sean positivos o negativos, los estereotipos son siempre falsos, en la medida que
empobrecen y distorsionan la realidad. Este fenómeno puede resumirse luego, en frases
populares, lamentablemente muy frecuentes, como, por ejemplo, son todos iguales; o esa gente
es así, o cuando conoces a uno de esos, conoces a todos, o para muestra, basta un botón. Solo
que los seres humanos no somos iguales a los botones ¿no?
ACTIVIDAD N° 1
a) ¿Qué significa el término discriminación?
b) Enumerar distintos tipos de discriminación.
c) Que entiendes por el valor de las diferencias entre las personas.
ACTIVIDAD N° 2
a) Definan xenofobia y racismo. Ejemplos
b) Busquen información sobre Martin Luther King y Nelson Mandela y sus luchas por la
igualdad y los derechos de los negros frente a la dominación de los blancos
c) ¿Qué son los prejuicios?
d) Definan estereotipos.
Dar ejemplos de estereotipos de género, y otros que encuentres en el texto.
2. Para ustedes, ¿Qué es la libertad? ¿Existe la posibilidad de ser totalmente libres? ¿Ustedes
se sienten plenamente libres?
3. Escriban un texto en el que expliquen el valor que tiene la libertad, utilizando un ejemplo
concreto de su vida cotidiana o de alguien que conozcan. Pueden considerar hechos de su vida
pasada o presente donde pudieron elegir y otras en las que no.
-Les propongo que ahora lean la página 11 del libro de texto. Identifiquen las palabras que no
logren entender y, responder las preguntas que figuran abajo.
Respondan:
A. ¿Qué entendemos por libertad individual?
B. ¿La libertad política suprime o influye en la libertad individual?
C. ¿Cuál es la relación entre libertad y dignidad?
¿Qué es el Estado?
Las personas desarrollamos nuestra vida en el marco de múltiples organizaciones, por ejemplo,
es probable que vos y tus amigos vayan a un club a realizar actividades deportivas, o al centro
vecinal a ponerse de acuerdo con sus vecinos sobre temas de su barrio, etc. También alguien
de tu familia trabaja o trabajó en alguna organización: puede ser una empresa, la administración
pública, un comercio, una escuela, etc. Todas esas son organizaciones que tienen por lo menos
tres elementos:
1. miembros: el grupo de personas que forman parte de la organización.
2. normas: las reglas que ordenan las conductas de los miembros.
3. órgano: es la autoridad que aplica las normas para cumplir con el objetivo de esa
organización. Es decir, el que controla que los miembros cumplan con las normas de la
organización.
ACTIVIDAD 1
Describí una organización de la que formes parte. Tener en cuenta en la descripción los tres
elementos que definen a una organización, que vimos en el párrafo anterior.
Dentro de las organizaciones hay una en la que desarrollamos todas nuestras actividades y a la
que pertenecemos todos: esa organización es el ESTADO. Es frecuente identificar al Estado
con el gobierno, pero el gobierno es una parte del Estado, aquella que toma las decisiones
políticas, que dicta las normas y las hace cumplir en un momento particular. Como toda
organización, el Estado tiene miembros (el pueblo), reglas de funcionamiento (las leyes),
autoridad que hace cumplir las reglas (el gobierno con poder para hacerlo) y además
tiene un territorio, que es la base física o geográfica en la cual vivimos.
1- El pueblo
Está constituido por la totalidad de los seres humanos que habitan el territorio del
Estado hayan o no nacido en él, unidos por elementos comunes
(tradiciones, lengua, historia).
ACTIVIDAD 2
2- leyes tres elementos que para vos representen al pueblo argentino.
Identifica
Conjunto de normas jurídicas creadas por el Estado de carácter obligatorio. El Estado es
la organización que tiene el monopolio legal de la fuerza, en tanto es el único que puede
aplicarla cuando no se cumple el derecho. El derecho, no puede faltar en ningún Estado,
ya que es el instrumento necesario para pautar las conductas de los seres humanos.
Respecto a la sociedad, el derecho constituye un instrumento de control (ordena las
conductas para una mejor convivencia) y un instrumento de cambio social (ya que el
derecho puede ayudar a que la sociedad vaya transformando sus conductas). Por
ejemplo, cuando el Estado dicta nuevas leyes, que protegen los derechos de los niños,
está pautando una manera distinta de considerar la infancia y además generando una
nueva forma de relación con ellos.
ACTIVIDAD 3
3- El gobierno: en tu familia o en la escuela se han fijado algunas normas para organizar la
Seguramente
Es el grupo de
convivencia. personas
Escribí que
algunos en un momento
ejemplos, aclarandotoma las son
por qué decisiones políticas
importantes esas ynormas
que dicta
paralas
la
normas
convivencia en tu familia o en la escuela. Además, indicá si hubo sanciones cuando esasde
que son obligatorias para toda la sociedad. El Estado ordena y regula la vida los
normas
habitantes a través del gobierno, que actúa por medio de las distintas instituciones que lo
no se cumplieron.
componen, como el Poder Ejecutivo, o el Poder Legislativo.
ACTIVIDAD 4
Mencioná los nombres de funcionarios que conozcas que formen parte de la actual gestión de
gobierno, aclarando qué función cumplen.
4- El territorio
Comprende todo el ámbito físico donde el Estado ejerce su soberanía, donde tiene jurisdicción
y donde posee dominio, incluyendo el suelo, el subsuelo, las aguas, el espacio. El territorio fija
los límites de la soberanía de los Estados alcanzando por igual a ciudadanos y a extranjeros y
a residentes permanentes o transitorios.
ACTIVIDAD 5
En el mundo
Contesta actual existen
las siguientes 193 países reconocidos internacionalmente, que se diferencian
preguntas:
entre sí por la ubicación y cualidades de sus territorios, la población que los habita, la historia
1) ¿Te parece que puede haber más de una nación conviviendo dentro de un mismo Estado?
de su constitución y la forma de gobierno que adoptaron. Éstos Estados establecen entre sí
¿Por qué?
relaciones políticas, económicas y culturales, pero como algunos son más poderosos que
2) ¿Estado y gobierno, son sinónimos? ¿Significan lo mismo ambos conceptos? Fundamentar.
otros
3) Dar una definición de Estado.
se originan conflictos que modifican permanentemente el mapa político del mundo. Además,
existen territorios coloniales y países que todavía no fueron reconocidos por los demás. La
superficie terrestre (menos la Antártida) se encuentra bajo la jurisdicción de algún Estado.
Un Estado es un conjunto de instituciones que regulan la vida social sobre un territorio
determinado. Podemos distinguir 5 elementos fundamentales:
• Territorio
• Población
• Gobierno
• Sistema jurídico
• Soberanía
Una Nación es un conjunto de personas que compartes elementos culturales que los identifican
ACTIVIDAD
como 6
ser el idioma, la religión, los símbolos o las costumbres y tradiciones. Pueden existir
naciones sin territorio. Un ejemplo de esto la nación gitana que, a pesar de tener elementos
culturales
1) Buscá enqueinternet
los identifican, no poseen
qué significa un de
cada uno territorio, sino que
los elementos delseEstado
encuentran viviendo
y anótalo en tu dentro
carpeta.
del territorio de varios países. Por ejemplo, los gitanos que viven en nuestro país, si bien se
identifican culturalmente como tales, son también ciudadanos argentinos.
ACTIVIDAD 7
Cuando se conjugan los primeros dos elementos analizados surge lo que se conoce como
Estado-Nación. El mismo es el conjunto de instituciones y elementos culturales y simbólicos
1) Dar un concepto de Nación
que rigen la vida de un pueblo dentro de un territorio.
2) De acuerdo a lo leído. ¿Puede existir una Nación sin
territorio? Ejemplos
A modo de síntesis
Instituciones: todos los Estados tienen una organización jurídica, un gobierno y un conjunto de
habitantes
Organización jurídica:
Gobierno: Está constituido por un conjunto de personas que ejercen el poder y tienen a su
cargo la conducción del Estado por un periodo determinado: en las DEMOCRACIAS se eligen a
los gobiernos a través del VOTO
Población: Conjunto de habitantes o pueblos: cuando se habla de pueblos, población o los
habitantes de un Estado se incluyen a TODAS las personas que viven en ese territorio.
Soberanía: Quiere decir que el Estado ejerce poder dentro de ese territorio, el territorio tiene
límites acordados con otros países. El territorio de un Estado está compuesto por un espacio
aéreo, un espacio marítimo, el subsuelo y el espacio terrestre: Cuando hablamos de NACION
pensamos en un conjunto de personas que comparten la misma cultura, idioma, símbolos,
costumbres, es decir, los miembros de una nación comparten una IDENTIDAD
¿Qué es la DEMOCRACIA?
ACTIVIDAD 1
a) ¿Qué es la democracia? ¿Cuál es el origen del termino?
b) ¿Qué diferencia existe entre democracia directa y democracia
representativa?
Explicar
c) ¿Qué establece el artículo 22 de la Constitución Nacional?
d) ¿Qué significa democracia como modo de vida? Ejemplos
ACTIVIDAD 2
1. Observá las siguientes imágenes una a una, tomá nota de las primeras ideas que te surgen
en relación a lo que representan y cómo se relacionan con la democracia.
2. ¿Qué podemos ver en estas imágenes? ¿Qué actores sociales aparecen? ¿Qué acciones se
pueden identificar? ¿Hay algo en común entre ellas?
ACTIVIDAD 3
a) ¿Cuáles son las principales características de los gobiernos democráticos?
b) ¿Cuáles son las características de los gobiernos autoritarios?
c) Buscar información sobre el último golpe de Estado en nuestro país (1976 a 1983). Copiar
datos relevantes en sus carpetas.
d) Con la información anterior. Rellene las líneas con la palabra correspondiente
CLANDESTINOS– ENJUICIÓ– IDENTIDAD -DISTINTO - JUNTA MILITAR –– ELIGE -
AUTORITARISMO – DECAYÓ – RETORNO – DEMOCRACIA – INFORME –
DESAPARECIDOS REPRESIÓN
ACTIVIDAD 4
a) Características de un Estado de Derecho.
b) Ley más importante del Estado argentino.
c) ¿Qué forma de gobierno establece nuestra Constitución en artículo 1? Explicar cada
uno de ellas
d) Dar ejemplos de participación ciudadana en un Estado democrático.
Identidad Cultural
Todas las personas somos diferentes; no es posible que existan dos personas completamente iguales.
Hay diferencias que se hacen evidentes a primera vista: en los rostros, en la voz, en la altura o en el
color del cabello. Hay otras que nos lleva un poco más de tiempo descubrir, como, por ejemplo, los
pensamientos o los gustos de cada uno.
Las personas pertenecen a sociedades y culturas diversas. Es por ello que la sociedad y la cultura son
lugares donde la diversidad es la regla. La convivencia entre las diferentes sociedades se desenvuelve
en un marco de respeto y valoración del otro cultural, solo cuando se reconoce que es en esa
diversidad donde reside la riqueza del intercambio humano. No hay una sociedad o una cultura que se
pueda presentar como mejor que otra: todas son diferentes y todas tienen sus aportes, valores y
riquezas. La cultura es el conjunto de costumbres, formas de conducta, lenguaje, religión y sistema de
creencias, por medio de los cuales una sociedad se expresa y manifiesta. Según la Unesco, es a
través de la cultura que el ser humano “se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como
un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas
significaciones, y crea obras que lo trascienden”. Las personas perciben la realidad a través de la
cultura; su propio sistema de valores es concebido culturalmente y, a partir de ellos, toman decisiones
o eligen entre opciones varias. En resumen, las diferencias entre las personas particulares y los
grupos sociales son naturales, son parte misma de lo que nos conforma como seres humanos.
Las identidades individuales y grupales son producto de una construcción histórica y social,
determinada también por el universo cultural de cada uno. Así como la palabra cultura tiene varios
significados, también “identidad es una palabra compleja. La identidad de una persona es lo que la
define como individuo, es decir, sus características personales e individuales. Sin embargo,
mucho de lo que nos define como individuos tiene que ver con el o los grupos a los que
pertenecemos. Nos definimos como rockeros, militantes de derechos humanos, fanáticos de la música
electrónica. Es decir que hay un importante componente social en la identidad que nos define por los
valores, signos, lenguajes comunes del grupo al cual nos adherimos.
Como dice en el cuadro la identidad cultural es entonces,el modo en que un grupo social se ve a si
mismo.Esta identidad se construye a partir de los elementos que ese grupo va aceptando como
propios. Podemos dar algunos ejemplos de artistas que forman parte de nuestra identidad
cultural:Mercedes Sosa,debido a su musica popular argentina,Maria Elena Walsh con sus canciones;en
el caso de la gastronomia cuando cada pueblo tiene como referencia una comida tipica de su region.
ACTIVIDAD 1
a)- ¿Que observas en la siguiente imagen? Realiza un breve texto
expresando tu opinión.
En cuanto a las comidas, aquellas consideradas “típicas” de una región son elaboradas
generalmente con los productos que se dan mejor en esa tierra, dadas las características
geográficas y climáticas de ese lugar. Asimismo, cuando viajamos a otra provincia
notamos ciertas diferencias, aunque muchísimo más débiles y menos notorias que las
que identificaríamos si viajáramos a otro país.
Al igual que gran parte del territorio americano que sufrió las consecuencias de haber
sido colonia, se ha forjado a partir de influencias derivadas de una combinación de
tradiciones nativas americanas y europeas, que a lo largo de su amplio territorio también
tienen manifestaciones diferentes. Los elementos que definen la identidad nacional, que
unen a un pueblo y determinan el sentido de pertenencia de cada persona con su país
pueden ser muy diversos, pero siempre son comunes a toda una sociedad. La identidad
nacional está conformada por la historia, el territorio, la lengua, los símbolos patrios,
naturales y artísticos, la gastronomía, la música y la religión. Son elementos por medio
de los cuales nos reconocemos como pertenecientes a un mismo grupo.
EL PLURALISMO
Cuando hablamos de pluralismo, nos referimos a la situación en la cual en una misma
región conviven armoniosamente sociedades, grupos o comunidades etnicoculturales
diferentes. La característica principal de las sociedades pluralistas es la existencia en
ellas de la diversidad cultural, la que es valorada en sus dimensiones culturales e
identitarias, propias de ese otro cultural. Dentro del pluralismo, la diversidad cultural se
mantiene, es decir, no desaparece ni es engullida por culturas señaladas como
dominantes.
GLOSARIO
Idiosincrasia: Conjunto de características que definen el temperamento y carácter
distintivos de una persona o un colectivo social.
Transculturación: Fenómeno que ocurre cuando un grupo social recibe y adopta las
formas culturales que provienen de otro grupo. Los contactos interculturales habilitan
penetraciones que transforman la cultura nacional. Las distintas culturas tienden a
fusionarse con “la cultura”. La interconexión cultural modifica características de las
identidades
ACTIVIDAD 1
a) ¿Cómo impacta la globalización en las identidades nacionales?
b) ¿Qué papel tienen los medios de comunicación en la propia identidad cultural?
c) ¿A que llamamos transculturación?
La diversidad sociocultural
En clases anteriores vimos que la sociedad, la cultura y
la identidad son lugares de diversidad. Es justamente
mediante esa diversidad que nos enriquecemos, porque
nos contactamos con otras culturas y otras maneras
posibles de entender el mundo en el que vivimos. Por lo
tanto, en las sociedades en las que está presente la
diversidad sociocultural, ningún grupo determinado
debería perder parte de su cultura o de sus identidades
en ese contacto, sino que esas diferencias deberían
cobrar valor y espacio de desarrollo. En resumen, cada
grupo tiene algo que brindar y aprender del otro.
ACTIVIDAD 2
¿A tu entender es enriquecedor el intercambio de cultura entre las naciones? a)
Si las sociedades son desiguales ¿Cómo se dan las relaciones entre las
diversidades?
b) ¿Por qué es importante aceptar la diversidad?
La identidad colectiva crea lazos de unidad y solidaridad entre sus miembros, a la vez que
el presente de cada colectivo está determinado por los hechos del pasado, es decir, por su
historia. Si bien es cierto que América Latina tiene un pasado común vinculado con la
colonización europea, cada región configuró su propia identidad colectiva, de acuerdo con
los procesos particulares que se fueron desarrollando en cada lugar. Por lo tanto, aunque
compartamos como latinoamericanos algunas características, las identidades colectivas
conformaron diferentes simbologías e identificaciones. A estas diferencias entre las
identidades colectivas latinoamericanas, se les suman las consecuencias de la
globalización. La globalización genera, por un lado, el surgimiento de nuevas
identidades como resultado de los cambios producidos a partir de los contactos
interculturales y, por otro, las resistencias de algunas identidades a cambiar,
reivindicando lo propio y tradicional que cohesiona y mantiene unidos a los
miembros de una comunidad. Como latinoamericanos compartimos el hecho de vivir en
un sector del planeta donde la desigualdad social y económica
es de gran magnitud; donde nuestras comunidades originarias
no acceden totalmente al goce de todos los derechos que las
distintas constituciones les reconocen y deben luchar para
que tengan cumplimiento efectivo; donde la pobreza de
millones de personas es alarmante, y donde hay que
recordar que la democracia es el gobierno del pueblo.
ACTIVIDAD 3
a) ¿A qué llamamos identidades colectivas?
b) Impacto de la globalización en las identidades colectivas