ANEXO 1

GUÍA DE OBSERVACIÓN

GUIA DE OBSERVACIÓN
POBLACIÓN INDICADOR
RESULTADO
OBSERVABLE OBSERVABLE
Tiempo de
trabajo
Rubro de
trabajo
Condición
NIÑOS DE económica
ENTRE 9 Y 12 Condición social
AÑOS
Condición
educativa
Condición
económica
Condición legal
Tiempo de
trabajo
Rubro de
trabajo
Condición
NIÑOS DE económica
ENTRE 13 Y 17 Condición social
AÑOS
Condición
educativa
Condición
económica
Condición legal
 ANEXO 1

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Lugar de
Objeto de
Intervención Resultado
Observación
Observable
Hay familias que dan todo el apoyo a sus hijos y mantienen
la esperanza en que vengan días mejores para sus hijos,
ven a la escuela como parte de todas sus esperanzas. En
muchos casos las familias se sienten impotentes al no
Familiares poder hacer más por sus hijos con discapacidad, ven a la
escuela como una pérdida de tiempo.
Existen casos donde las familias los tratan en forma
despectiva y con resignación y ven en la escuela como una
salida para aliviar su pesar.
La localidad de Tomina en general cuenta con apoyo a las
personas con discapacidad, existe cohesión grupal por
Localidad del
Sociedad parte de las personas adultas, sin embargo, aún es
Municipio de
necesario erradicar la discriminación en algunos sectores,
Tomina
por ejemplo el sector laboral y educativo.
Las autoridades municipales no tienen políticas efectivas
para garantizar loes derechos de las personas con
discapacidad.
Las autoridades departamentales no tienen programas
integrales, solo se remiten a programas modelos de otros
Autoridades
sectores.
Las autoridades Educativas son accesibles por el nuevo
modelo educativo, pero no tiene planes de trabajo
específico para los alumnos con discapacidad.

Las unidades educativas no cuentan con una

infraestructura adecuada para los desplazamientos de
Infraestructura personas con discapacidad.
No existe material técnico y pedagógico para el trabajo con
alumnos con discapacidad.
No hay sensibilidad de los alumnos hacia aquellos que
Unidad tienen discapacidad.
Educativa Alumnado Promueven la discriminación
Promueven el Acoso escolar hacia sus compañeros con
discapacidad
No todos los profesores están preparados para el trabajo
con alumnos con discapacidad.
Profesores
No tienen materiales ni instrumentos adecuados para
trabajar con estudiantes con discapacidad.
 ANEXO N.º 4
GUÍA DE OBSERVACIÓN

Sujeto observado:
Sexo:
Edad:
Fecha y hora de observación:

Parámetros
N.º Indicadores Total
Si No
1 El niño cuenta con un celular inteligente

2 El niño utiliza el celular más de una hora al día

3 La comunicación familiar es interrumpida por el celular

El niño tiene un control en el uso del celular por parte

4
de su padre/madre
El niño utiliza el celular cuando llora o hace un
5
berrinche
El niño utiliza el celular para distraerse y jugar cuando
6
el tutor está ocupado

7 El padre/madre se distrae fácilmente con el celular

El niño atiende lo que sucede a su alrededor con

8
normalidad

9 El niño está en su celular más tiempo del que debería

10 El niño puede estar mucho tiempo sin el celular