Ensayo final.

Planeación y evaluación.

Paulina Alejandra Zapien 2D

Introducción.
La planeación y la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje son elementos
fundamentales de la actividad docente que deben considerarse como partes
interactuantes de un solo proceso; en ellas se refleja la capacidad e
intencionalidad del profesor para seleccionar, adecuar, crear y administrar
acciones de enseñanza, es por esto que es clave en la labor docente, y tener
buenas prácticas de ambos garantiza un óptimo desarrollo educativo de los
estudiantes y es justo eso lo que este ensayo pretende dar, una mirada a los
conceptos y experiencias vividas y aprendidas de la clase de planeación y
evaluación, impartida por la maestra Beatriz Rosette Ramírez, y como es que
todos estos conceptos y experiencias nos ayudarán en nuestra labor docente, y
no solo en estructura si no en empatía y con verdadera labor docente, en temas
como la evaluación, lo subjetiva que es y como en la planeación nos tenemos que
poner a la altura de los niños, pero siempre buscando el mayor provecho a las
posibilidades que tenemos.
Y también ahondare en algunas de las lecturas que la maestra nos compartió, el
significado que estás tuvieron para mí y mis trabajos, así como los videos que la
maestra nos facilitó en cada tarea para que tuviéramos una mejor comprensión
de los temas solicitados.

Desarrollo.

De manera más específica la planeación docente es "La planeación didáctica, o

programación docente, es el proceso en el que el docente toma una serie de
decisiones con respecto a los contenidos educativos que tiene que impartir,
transformándolos en actividades concretas y específicas, para de esta forma
poder asentar el conocimiento entre sus alumnos. Durante la planeación
didáctica, se elabora un programa en el que se pretende incorporar todos los
conocimientos que se quieren mirar. También se tiene en cuenta los objetivos, las
características del alumnado y los contenidos que ya se hayan visto en
formaciones anteriores." (Alonso Tejada, M. E.) Por lo que podemos observar
estos son los cimientos de las clases impartidas y lo que nos asegura que los
temas se sigan y se aprenda los requerido y es gracias a este tipo de planeación,
que es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias.
Esta fue la primera vez que interactúe con este concepto y fue en esta materia y
en prácticas sociales del lenguaje en el que vimos sobre todo el plan y programa
2017 que nos ayuda a los docentes en esta labor al ofrecernos todos los
contenidos que se deben de impartir a los alumnos.
Y la maestra Beatriz nos ayudó tanto en las partes que tiene la planeación como
en su propia experiencia para crear planeaciones exitosas.
Y fue de gran ayuda el texto de "una mirada a la planeación y sus contenidos" pues
de esta manera pude conocer cada uno de los puntos que lleva la planeación de
una manera muy sencilla que ayuda a qué cuando nos pidió redactar una
planeación fue mucho más fácil para mí saber además de todo lo que contenía, lo
que representaba cada parte
En cuanto a la evaluación es un proceso continuo y personalizado dentro del
sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada
estudiante para, si es necesario, adoptar medidas de refuerzo o de compensación
para garantizar que se alcanzan los objetivos educativos definidos para su nivel.
Es, por tanto, una herramienta de gran utilidad para tomar decisiones pedagógicas
para mejorar el desempeño de un estudiante, también nos mencionan que es
“Proceso mediante el cual se emite un juicio de valor y nos permite tomar
decisiones con base en un diagnóstico” (Garrido, ITESM-CEA, 1994).
Y también es importante recalcar que "La evaluación es un proceso dinámico en
donde se emplean diversos instrumentos de evaluación para obtener un resultado
tanto cuantitativo es decir obtener una evaluación sumativa, como cualitativo, el
cual hace alusión a la evaluación formativa. No obstante, la evaluación es
sistemática respaldada por las rúbricas que se emplean para lograr una
evaluación exitosa." (Ocampo, J. D. F.)
Por lo que el saber cómo evaluar depende con la situación es primordial tanto para
el alumno, pues conocerá sus fortalezas y debilidades lo que lo empujara a querer
superarse, así como a el maestro para saber cómo empujarlo y sacar el mejor
provecho de estás, a lo largo de este semestre aprendí tanto de esto de su
importancia como de los tipos de evaluaciones que existen
1. Evaluación diagnóstica (también denominada preevaluación) que nos ayuda a
saber las fortalezas, debilidades y conocimientos de los alumnos. Este es el punto
de partida.

2. Evaluación formativa
Evalúa el progreso y rendimiento que tiene el alumno durante la formación de un
tema. Es como un repaso para poder hacer modificaciones en caso de que se
requiera.

3. Evaluación sumativa
Esta mide el rendimiento al final de la formación y detecta que es lo que si aprendió
y lo que no.

4. Evaluación por medias

Compara el desempeño del estudiante con sus demás compañeros y ayuda como
evaluación grupal y ayuda a obtener conclusiones generales.

5. Evaluación basada en objetivos

Mide el rendimiento de un alumno frente a una meta. Consigue obtener datos y
conclusiones más concretas sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.

6. Evaluación intermedia o de referencia

Evalúa el rendimiento del alumno por intervalos de tiempo periódicos. Ayuda a
predecir el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones sumativas de final
de año.
Por lo que conocerlas todas nos ayudará a tener mejoras durante todo el año
escolar y nos permitirá tener los mejores resultados y que los niños adquieran el
conocimiento de una manera óptima.

Fue muy valioso para mí conocer de viva voz de la maestra a través de los
diferentes videos y la conferencia sincrónica que tuvimos con la maestra, las
experiencias que ha tenido a lo largo de su carrera con diferentes tipos de alumnos
y contextos, esto nos ayuda a nosotros a empaparnos de experiencia que nos
servirá para nuestra labor docente.

Conclusión.
Este curso fue de gran importancia porque me ayudó tanto en lo teórico con
conceptos que son fundamentales para tener buenos resultados y ayudar a los
niños a alcanzar su objetivo de aprendizaje como a entender que justamente no
todos los niños tienen el mismo objetivo de aprendizaje y que evaluarlos a todos
de la misma manera es muy incorrectos así como que al planear tomemos solo
en cuenta los aspectos teóricos de la estructura de la planeación, si no
adentrarnos a los tipos de alumnos que tenemos, el contexto de la escuela y como
atraer la atención de los estudiantes, porque al final del día es nuestra labor
ayudarlos a sacar su máximo provecho, por lo que el rol del maestro no es sólo
proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el
alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar
a ser el guía o acompañante del alumno.
Bibliografía.
o Alonso Tejada, M. E. (2009). “La planeación didáctica”. Cuadernos de
Formación de Profesores 3: 1-10.

o De la Garza Vizcaya, E. L. (2004). La evaluación educativa. Revista mexicana

de investigación educativa, 9(23), 807-816.

o Ocampo, J. D. F. (2017). La importancia de la evaluación para la mejora de

la educación y así obtener calidad educativa. Revista Atlante: Cuadernos de
Educación y Desarrollo.

o Rueda Beltrán, M. (2011). La investigación sobre la planeación educativa.

Perfiles educativos, 33(131), 3-6.

o Mateo, J., & Martínez, F. (2008). Medición y evaluación educativa. Editorial

La Muralla.

o Vargas, A. I. M. (2004). La evaluación educativa: Concepto, períodos y

modelos. Actualidades investigativas en educación, 4(2).