Misioneras del Sagrado Corazón de Jesús

Instituto Técnico La Inmaculada

Comarca de Pochocuape, Managua
Teléfono: 22 60 18 56

LENGUA Y LITERATURA GUÍA 8 DEL II SEMESTRE NOVENO GRADO A Y B

SEMANA DEL 26 DE OCTUBRE AL 6 DE NOVIEMBRE 2020

CONTENIDO I: Comprensión lectora del texto “El electroshock”

INDICADOR DE LOGRO: Realizan comprensión lectora del texto “El electroshock”

Actividad inicial:

 Investigar en línea qué es el electro shock, y con qué fines han sido usados.

Actividades de desarrollo:

1. Leer detenidamente el texto compartido. Recordar que se debe leer tratando de comprender el
contenido del texto, si hay que releer no duden en hacerlo.

2. Encontrar en la “Sopa de letras” compartida las palabras o expresiones que se te presentan a

continuación: reseteo, enfervorizada, colegas, devolvió, cordura, colosales, quitapenas,
sacar cosas, electroshock, depresión, terapia.

3. Construir el significado contextual de las palabras o expresiones del listado anterior.

4. Seleccionar la respuesta que consideres conveniente, a partir del contenido de la lectura

proporcionada:

A. El texto es de tipo:

a. Argumentativo
b. Recreativo
c. Expositivo
d. Instructivo
B. El electroshock actúa como una especie de:

a. Electricidad que se ingiere en la actividad de la neurona

b. Descarga de un rayo
c. Medicamento que ayuda a expulsar el exceso de energía
d. Vacuna que protege de la depresión, la ansiedad y otros trastornos.

C. El doctor Rigonatti logró:

a. El respeto de sus colegas

b. Que sus pacientes recobrarán la razón
c. Que sus pacientes le rindieran honores
d. Respuestas a y b

D. El electroshock ha sido usado sólo con fines:

a. Investigativos
b. Lucrativos
c. Curativos
d. Diversión

E. El doctor Rigonatti aparentaba ser:

a. Un vendedor de bienes raíces

b. Vendedor de seguros
c. Un agente encubierto
d. Un investigador

F. El tema central del texto es:

a. Las críticas realizadas al electroshock

b. Los malos usos del electroshock
c. Los beneficios del electroshock
d. La historia del electroshock
 SOPA DE LETRA

C E A D A Z I R O V R E F N E

O S A C A R C O S A S A S D H

L E Y E N D A A Z A J R K O C

E L E G I D C O L O S A L E S

G A N A D O R E S D E V I D A

A D E D O S A N E P A T I U Q

S A B C D E P O U A E G A B R

A R U D R O C O I V L O V E D

D A D E L O S X Z A R A S I A

A L B M E I T N O I S E R P D

A M I G A B E L L A T R A R O

K C O H S O R T C E L E S E R

C S L E S T A S O L O E N L A

S O M O S M I S E R B E S E L

C A S T I L L O A I P A R E T
De altura más bien baja, barriga prominente, pelo gris y sonrisa fácil. Rigonatti no tiene apariencia de
médico. Más bien de vendedor de seguros y, sobre todo, es una persona amable. En la década de los
años ochenta ganó entre sus colegas el apelativo de "Tigre" por su defensa enfervorizada del
electroshock. Pero 18 años después, aquellos colegas le tienden la mano en los pasillos y hasta
confiesan respetarlo debido a sus logros. Los pacientes, por su parte, lo definen como una especie de
dios que devolvió cordura a sus vidas.

Él, convertido en referente de consulta obligada dentro de la psiquiatría y miembro del Consejo Federal
de Medicina de Brasil, dice que si dedicó su vida a la psiquiatría y a la terapia de electroshock fue
porque se lo pidió su maestro antes de morir, el médico Antonio Carlos Pacheco Silva, fundador del
Instituto de Psiquiatría del Hospital de Clínicas, quien adquirió el primer aparato de electroshock usado
en Brasil, y que murió convencido de que con solo un puñado de dólares dejaría en manos de sus
discípulos un ingenioso quitapenas eléctrico el secreto de la redención de mentes perturbadas. Y así
lo creyó quien ahora preside el ala de psiquiatría de uno de los hospitales más colosales del mundo.

- ¿A quiénes se recomienda el tratamiento de electroshock?

-A los pacientes con depresión grave, gravísima, y con psicosis. En algunos casos a los epilépticos o
a las embarazadas con depresión, porque mientras que los medicamentos afectan al feto, la
electricidad no, porque no es transmitida por la placenta. Aquí administramos el tratamiento hasta en
pacientes con trasplantes de corazón.

-¿Por qué funciona el electroshock?

-Nadie sabe, pero una explicación sencilla sería que la electricidad se ingiere en la actividad de la
neurona, que tiene bombas que sacan cosas para afuera y ponen otras adentro. Entonces, se cree
que es ahí donde funciona, en la membrana de las neuronas y en la sinapsis, ayudando en ese proceso
de sacar cosas que complican y dejar el paso libre a otras, como los medicamentos. Porque lo que sí
está comprobado es que en pacientes en los que antes del electroshock los medicamentos no surtían
efectos, tras el tratamiento logran tenerlos.

Otra explicación más casera pero gráfica de Rigonatti recuerda aquel golpe seco que solía propinarse
a los antiguos aparatos de TV, y que ayudaban a recuperar la imagen en blanco y negro.

-Ahora —continúa— algunos dirán que es como un "reseteo", como reiniciar la computadora para que
funcione bien.

El médico de los gestos amables sabe que son pocos los defensores del electroshock. Sabe también
—y lo dice— que fue utilizado como método de tortura dentro de hospitales psiquiátricos. Y fuera de
ellos, como lo hicieron los aparatos represores de la última dictadura militar de Argentina o en la ex
Unión Soviética.

-Sé que en el imaginario popular se asocia a la tortura, pero aquí, desde 1960, se practica solo con
anestesia, por lo que ya no existen huesos quebrados ni pacientes que se hacen sus necesidades
fisiológicas encima.

Para él, el inconsciente colectivo fue marcado por imágenes de filmes como el dirigido por Milos
Forman y protagonizado por Jack Nicholson, One Flew Over the Cuckoo's Nest (Atrapados sin salida),
que ganó cinco premios Oscar en 1975. Allí, el protagonista, Randle McMurphy, es torturado con largas
sesiones de electroshocks que acaban por alienarlo.

Actividad de cierre:
  Comentar en 1 pequeño párrafo qué te pareció el texto. Fundamentar bien tu respuesta.

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LENGUA Y LITERATURA GUÍA 8 DEL II SEMESTRE NOVENO GRADO A Y B

SEMANA DEL 26 DE OCTUBRE AL 6 DE NOVIEMBRE 2020

CONTENIDO II: Análisis sintáctico de oraciones

LOGRO DE APRENDIZAJE: Realizan análisis sintáctico de oraciones simples

Actividad inicial:

 Leer con detenimiento el siguiente modelo de análisis sintáctico de oraciones:

FICHA DIDACTICA

MODELO DE ANALISIS SINTACTICO

SNS SVP

 La niña pequeña / compró dulces en la tienda de la esquina el día de ayer.

SINTAGMA NOMINAL SUJETO (SNS)

Niña: Núcleo del SNS, es un sustantivo
La: Artículo Determinado (Modificador Directo) del núcleo del SNS
Pequeña: Adjetivo posesivo (Modificador Directo) del núcleo del SNS

SINTAGMA VERBAL PREDICADO (SVP)

Compró: Forma Verbal Conjugada (FVC)
Dulces: Complemento Directo (CD). Para saber si es un CD se debe realizar la pregunta ¿Qué es lo
que?, por ejemplo: ¿Qué es lo que la niña pequeña compró? Dulces - Si se obtiene algo que
responda a esa interrogante se está ante un CD.
En la tienda de la esquina: Este es un Complemento Circunstancial de Lugar (CCL), para este tipo de
complemento se debe realizar la siguiente pregunta: ¿Dónde la niña pequeña compró dulces? Si
la respuesta hace referencia a un lugar se está ante un CCL.
El día de ayer: Este es un Complemento Circunstancial de Tiempo (CCT), para este tipo de
complemento se debe realizar la pregunta: ¿Cuándo la niña pequeña compró dulces en la tienda
de la esquina? Si la respuesta hace referencia a un tiempo determinado se está ante un
Complemento Circunstancial de Tiempo.

Actividades de desarrollo:

1. Realizar el análisis sintáctico de los siguientes enunciados oracionales:

a. Alexis y Edwin juegan fútbol en el equipo del colegio.

b. Francela obtuvo el primer lugar en el Concurso de poesía el año pasado.

c. Alexa es la mejor alumna del Instituto Técnico la Inmaculada.

d. Compré una propiedad a mis padres en el municipio de Ticuantepe.

e. Ma. Isabel trabaja en la Alcaldía durante la semana.

f. Los perros son los amigos incondicionales de los seres humanos.

g. Nosotros iremos al teatro Rubén Darío el sábado por la noche.

h. Rubén Darío es el máximo representante del Modernismo en América Latina.

2. Identificar tres enunciados oracionales simples en el texto compartido para el contenido # 1.

3. Realizar el análisis sintáctico de las oraciones extraídas.

 Actividad de cierre:

 Plantear en una enumeración las dificultades que tuvo al realizar el análisis sintáctico de las
oraciones planteadas y las seleccionadas de la lectura.

NOTA: Utilizar ambas caras de la hoja esto te ayudará a ahorrar páginas y a contribuir con el
medio ambiente. Ubicar tu nombre completo según lista oficial, número de lista, número de la
guía, grado, sección, utiliza lapicero azul o negro. Trabajar limpia y ordenadamente. Trabajar
únicamente las actividades orientadas. Esta guía es la tercera del cuarto corte evaluativo
valorada en 30 pts., si no entrega las guías en el tiempo establecido serán valoradas con 5 pts.
menos. Si envías la guía a través de la plataforma el documento debe ser en PDF fecha límite
05 de noviembre. En físico se entrega el 06 de noviembre.