Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

Asignatura: Lengua Española Grado: 2do Centro Educativo

Profesor Juan Emilio Bosch
Gaviño
Docente Tiempo asignado
Yoselin Vásquez Manzueta Febrero

Competencia Comunicativa
Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencia Científica y Tecnológica
Competencias Fundamentales
Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual

Nivel de Dominio Competencias Contenidos

III Específicas

Conceptos Procedimientos Actitudinales

Reconoce los Compresión oral La noticia: función y Escucha atenta de noticias sobre
elementos y Comprende noticias estructura (titular, entrada temas sociales a nivel mundial Interés sobre temas sociales a
características de la que escucha para o copete, cuerpo, foto y pie relacionados con economía, pobreza, nivel mundial relacionados con
situación de mantenerse de foto). política, educación, inmigración, etc. economía, pobreza, política,
comunicación. informado/a sobre - Interrogantes que deben en la voz del o la docente, educación, inmigración, etc.
temas relacionados contestarse en la noticia: compañeros o compañeras o en el
Infiere la intención - Criticidad frente a temas sociales
con la naturaleza y el qué ocurrió, a quién le audio.
comunicativa de los a nivel mundial relacionados con
ambiente que tienen ocurrió, dónde ocurrió,
textos en la situación - Identificación de la intención economía, pobreza, política,
importancia a nivel cuándo ocurrió y cómo
en que se comunicativa de la noticia. educación, inmigración, etc.
mundial. ocurrió.
producen. - Características de la - Utilización de la estructura de la - Objetividad al relatar las noticias
Producción oral noticia (objetividad, noticia (titular, entrada o copete, relacionadas con economía,
Clarifica su Produce de modo brevedad, imparcialidad, cuerpo, foto y pie de foto) para pobreza, política, educación,
intención oral noticias claridad, actualidad, comprender su contenido. inmigración, etc.
previamente a la relacionadas con la interés, entre otras). - Utilización de las interrogantes Interés en temas sociales a nivel
producción de un naturaleza y el - Elementos que hacen que (qué ocurrió, a quién le ocurrió, mundial relacionados con
texto. ambiente de interés un hecho sea noticia: dónde ocurrió, cuándo ocurrió y economía, pobreza, política,
mundial. actualidad, novedad, cómo ocurrió) para comprender la educación, inmigración, etc.
conflicto, progreso, interés noticia. - Criticidad frente a temas sociales
Utiliza diversos
códigos de humano, suspenso, rareza, Escucha atenta de noticias sobre a nivel mundial relacionados con
comunicación. Comprensión relevancia, consecuencia. temas sociales a nivel mundial economía, pobreza, política,
escrita - Uso de conectores de relacionados con economía, pobreza, educación, inmigración, etc.
Emplea el lenguaje orden (primero, segundo, política, educación, inmigración, etc. - Objetividad al relatar las noticias
corporal para Comprende noticias
después…), temporales en la voz del o la docente, relacionadas con economía,
expresar que lee para
(anteriormente, al mismo compañeros o compañeras o en el pobreza, política, educación,
sentimientos e ideas. mantenerse
tiempo, actualmente, audio. inmigración, etc.
informado/a sobre
previamente), coordinantes - Identificación de la intención
Examina la validez temas relacionados Interés por la lectura de
(de adición: y, ni, además; comunicativa de la noticia.
de las ideas propias con la naturaleza y el informaciones sobre temas
de contraposición: no
y ajenas. ambiente que tienen - Utilización de la estructura de la sociales a nivel mundial
obstante, pero, sin
importancia a nivel noticia (titular, entrada o copete, relacionados con economía,
embargo) y subordinantes
Verifica las mundial. cuerpo, foto y pie de foto) para pobreza, política, educación,
(que, como, donde, cuyo)
informaciones en las para conectar los hechos comprender su contenido. inmigración, etc.
que se basan los Producción escrita noticiosos. - Utilización de las interrogantes - Valoración de la objetividad de
juicios u opiniones. - Uso de oraciones (qué ocurrió, a quién le ocurrió, la noticia.
Produce noticias
escritas para coordinadas y dónde ocurrió, cuándo ocurrió y - Sensibilidad hacia los problemas
Analiza los valores y cómo ocurrió) para comprender la
principios éticos y informar sobre temas subordinadas para ampliar sociales a nivel mundial
relacionados con la el sentido de las ideas noticia. relacionados con economía,
estéticos implicados. principales de la noticia.
naturaleza y el Selección de una noticia sobre temas pobreza, política, educación,
Aplica y comunica ambiente que tienen - Uso de elementos sociales a nivel mundial relacionados inmigración, etc.
relevancia a nivel paratextuales (título, con economía, pobreza, política,
ideas y conceptos - Criticidad frente a lo sucedido y
mundial. subtítulo, imágenes, pie de educación, inmigración, etc.,
del conocimiento reportado en las noticias.
página, epígrafe) para teniendo en cuenta los elementos que
científico. captar la atención del Valoración de la redacción de
convierten un hecho en noticia.
lector y para construir el noticias sobre temas sociales a
Interpreta ideas, - Establecimiento de la intención nivel mundial.
sentido del texto.
modelos, principios, comunicativa de la noticia que
- Uso de sinónimos para - Creatividad mediante la
leyes y teorías producirá.
ampliar el vocabulario búsqueda de titulares para las
científicas y empleado al elaborar las - Relato de la noticia tomando en noticias.
tecnológicas. noticias. cuenta su función, su estructura
(titular, entrada y cuerpo, foto y pie - Aprecio por la objetividad en la
- Uso de las siglas y las redacción de noticias.
Ensaya, produce y de foto) y las interrogantes que debe
abreviaturas relacionadas
comparte ideas responder (qué ocurrió, a quién le - Valoración de la escritura de la
con organismos o
científicas y ocurrió, dónde le ocurrió, cuándo le noticia como un proceso.
entidades referidos en la
tecnológicas ocurrió y cómo ocurrió).
noticia.
utilizando el
- Uso de los tiempos - Utilización de conectores que
lenguaje científico
verbales: pretérito perfecto expresen orden, temporalidad,
apropiado.
simple (dijo, anunció…) y coordinación y subordinación para
 pretérito pluscuamperfecto organizar lógica y coherentemente la
Establece (habían construido, habían noticia que produce.
relaciones dicho…) al narrar noticias. - Utilización del vocabulario
constructivas y temático (verbos y sustantivos)
colaborativas. relacionado con la noticia
seleccionada.
Escucha y sopesa las
opiniones y críticas Selección de la modalidad de lectura
de los y las demás. (en voz alta, en silencio, individual,
compartida) con el texto en físico o
en la pantalla.
- Anticipación del contenido del
texto a partir de marcas textuales y
paratextuales.
- Activación del conocimiento previo
necesario para comprender la noticia.
- Establecimiento del propósito para
leer la noticia.
- Identificación de la intención
comunicativa de la noticia que lee.
- Inferencia, a partir del contexto, del
significado de las palabras que
desconoce.
- Utilización del diccionario en
formato físico, virtual o digital, para
comprender las palabras cuyo
significado no ha podido inferir.
Utilización de la estructura de la
noticia (titular, entrada o copete,
cuerpo, foto y pie de foto) para
comprender su contenido.
- Lectura de la noticia intentando dar
respuesta a las interrogantes propias
de dicho texto (qué ocurrió, a quién
le ocurrió, dónde ocurrió, cuándo
ocurrió y cómo ocurrió).
 - Realización de inferencias mientras
lee para comprender la información
fundamental de la noticia.
- Reconocimiento del significado de
las siglas y las abreviaturas
contenidas en las noticias que lee.
- Paráfrasis de las informaciones
contenidas en las noticias leídas.
- Evaluación de las predicciones
realizadas antes y durante la lectura.
Selección del acontecimiento
adecuado para la noticia.
- Documentación y búsqueda de la
información necesaria para la noticia.
- Establecimiento del público al que
va dirigida la noticia.
- Elección de un titular llamativo
para la noticia.
- Presentación de la entrada o copete
de la noticia con un vocabulario y
sintaxis sencillos.
- Organización de la información de
la noticia tomando en cuenta el orden
de las interrogantes (qué, a quién,
dónde, cuándo, cómo).
- Utilización del registro formal y de
un estilo adecuado a la intención
comunicativa y al público al que va
dirigida la noticia.
Situación de aprendizaje Los estudiantes tienen interés por conocer que es una noticia, cuáles son sus pasos, sus características y
veneficios que ofrece, mediante las estrategias de recuperación de saberes previos, indagación dialógica
o cuestionamiento, inserción en el entorno y la estrategia expositiva de conocimientos elaborados
elaboran una noticia donde emplea el lenguaje corporal para expresar sentimientos e ideas, además
 verifica las informaciones en las que se basan los juicios u opiniones, analizando los valores y
principios éticos y estéticos implicados.

Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje
Recuperación de experiencias previas.
Indagación dialógica o cuestionamiento
Inserción en el entorno.
Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulado.

Elementos de evaluación
Tiem
Momento Actividades de aprendizaje Evidencia Técnicas e Recursos
po Indicadores de logro Metacognición
s instrumentos
Saludo, oración, pase de lista y Lista de cotejo
recuperación de saberes Registro
Inicio previos. anecdótico
Registro

Desarrollo .

Cierre

Inicio

Desarrollo

Cierre
Inicio

Desarrollo
Cierre

Inicio

Desarrollo

Cierre

Inicio

Desarrollo

Cierre

Inicio

Desarrollo

Cierre

Inicio

Desarrollo

Cierre